《中班教案《當(dāng)我們同在一起》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《當(dāng)我們同在一起》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推測(cè),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、樂意表達(dá)自己的想法,感受和好朋友在一起的幸福。
3、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、音樂、繪本《當(dāng)我們同在一起》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
師:小朋友們,你有沒有這樣的朋友,玩也在一起,吃也在一起,無(wú)論歡笑與哭泣,都是他陪著你,現(xiàn)在,讓我們來(lái)找找你們最要好的朋友吧!(好朋友手牽手坐一起)
二、分段講述,解讀繪本
1、圖片導(dǎo)入:小姑娘與她的好朋友們。
2、好朋友天天在一起,他們是最幸福的!
(1)畫畫的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
(2)爬山探險(xiǎn)的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
(3)躲貓貓的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
(4)旅行的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
(5)爬到天空去看月亮和星星的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
(6)累了休息的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
3、小結(jié):這是一個(gè)充滿了想象的繪本,那你們能說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物都充當(dāng)了什么角色嗎?
灰熊:寬闊的胸膛用來(lái)畫畫;鱷魚:脊背是蜿蜒的山巒;小女孩:帽子是捉迷藏的樂園;小豬:鼓鼓的肚子可以變成氣球;長(zhǎng)頸鹿:長(zhǎng)脖子是通向月亮的天梯;獅子:鬃毛是遼闊的草原。
三、情感延伸
師:小女孩找到了這些動(dòng)物做朋友,天天幸福地在一起。你現(xiàn)在也跟你的好朋友在一起,你覺得幸福嗎?當(dāng)你感覺很幸福地時(shí)候,你會(huì)怎么做?(聽音樂,與好朋友抱抱親親)
活動(dòng)反思:
當(dāng)拿到這個(gè)繪本的時(shí)候,我看了一遍,覺得故事好簡(jiǎn)單呀,這樣以語(yǔ)言講述繪本對(duì)于中班第二學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)是否簡(jiǎn)單了。但是當(dāng)我開始設(shè)計(jì)教案整理思路的時(shí)候,才感覺到繪本故事中所深藏的一些秘密!通過(guò)反復(fù)觀察和細(xì)讀繪本內(nèi)容,開始制定了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)以及活動(dòng)流程。
在展示活動(dòng)中,我在出示第一張導(dǎo)入圖片的時(shí)候就詫異了,原來(lái)我們班中的爍爍小朋友家里有這個(gè)繪本故事,我一下子慌了!但好在爍爍是個(gè)自我管理能力很強(qiáng)的孩子,能夠遵守老師的規(guī)定舉手回答問(wèn)題。為了讓他能為大家保留住繪本內(nèi)容,所以在整個(gè)活動(dòng)中只請(qǐng)到了他回答一次,給了更多其他孩子回答的機(jī)會(huì)。
繪本中的重點(diǎn)是根據(jù)局部的特征來(lái)推測(cè)6個(gè)朋友中誰(shuí)是成為大家快樂元素的那一個(gè),通過(guò)老師的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)孩子帶入繪本故事的精髓中,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們還是有自己的想法和推測(cè)的,但是總體來(lái)說(shuō)思維不廣闊,比較局限和統(tǒng)一。
最后以生命啟蒙教育作為情感的延伸,通過(guò)抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳個(gè)舞的方式來(lái)回顧繪本中最重要的精神就是:好朋友在一起就很幸福!我感覺在這個(gè)部分,可能自己的話語(yǔ)沒有讓孩子們有表現(xiàn)的欲望,所以最后我以行動(dòng)來(lái)提示和明確這一環(huán)節(jié)的意義,跟著音樂,孩子們才想到了要與好朋友之間抱一抱。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我感覺教師的引導(dǎo)性語(yǔ)言很重要,盡量要簡(jiǎn)潔明了,這樣才能抓住活動(dòng)內(nèi)容的精髓,正確的把孩子引入繪本的中心思想中,才能緊扣著活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行。
2、中班教案《當(dāng)我們同在一起》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推測(cè),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、樂意表達(dá)自己的想法,感受和好朋友在一起的幸福。
3、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、音樂、繪本《當(dāng)我們同在一起》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
師:小朋友們,你有沒有這樣的朋友,玩也在一起,吃也在一起,無(wú)論歡笑與哭泣,都是他陪著你,現(xiàn)在,讓我們來(lái)找找你們最要好的朋友吧!(好朋友手牽手坐一起)
二、分段講述,解讀繪本
1、圖片導(dǎo)入:小姑娘與她的好朋友們。
2、好朋友天天在一起,他們是最幸福的!
(1)畫畫的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
(2)爬山探險(xiǎn)的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
(3)躲貓貓的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
(4)旅行的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
(5)爬到天空去看月亮和星星的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
(6)累了休息的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
3、小結(jié):這是一個(gè)充滿了想象的繪本,那你們能說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物都充當(dāng)了什么角色嗎?
灰熊:寬闊的胸膛用來(lái)畫畫;鱷魚:脊背是蜿蜒的山巒;小女孩:帽子是捉迷藏的樂園;小豬:鼓鼓的肚子可以變成氣球;長(zhǎng)頸鹿:長(zhǎng)脖子是通向月亮的天梯;獅子:鬃毛是遼闊的草原。
三、情感延伸
師:小女孩找到了這些動(dòng)物做朋友,天天幸福地在一起。你現(xiàn)在也跟你的好朋友在一起,你覺得幸福嗎?當(dāng)你感覺很幸福地時(shí)候,你會(huì)怎么做?(聽音樂,與好朋友抱抱親親)
活動(dòng)反思:
當(dāng)拿到這個(gè)繪本的時(shí)候,我看了一遍,覺得故事好簡(jiǎn)單呀,這樣以語(yǔ)言講述繪本對(duì)于中班第二學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)是否簡(jiǎn)單了。但是當(dāng)我開始設(shè)計(jì)教案整理思路的時(shí)候,才感覺到繪本故事中所深藏的一些秘密!通過(guò)反復(fù)觀察和細(xì)讀繪本內(nèi)容,開始制定了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)以及活動(dòng)流程。
在展示活動(dòng)中,我在出示第一張導(dǎo)入圖片的時(shí)候就詫異了,原來(lái)我們班中的爍爍小朋友家里有這個(gè)繪本故事,我一下子慌了!但好在爍爍是個(gè)自我管理能力很強(qiáng)的孩子,能夠遵守老師的規(guī)定舉手回答問(wèn)題。為了讓他能為大家保留住繪本內(nèi)容,所以在整個(gè)活動(dòng)中只請(qǐng)到了他回答一次,給了更多其他孩子回答的機(jī)會(huì)。
繪本中的重點(diǎn)是根據(jù)局部的特征來(lái)推測(cè)6個(gè)朋友中誰(shuí)是成為大家快樂元素的那一個(gè),通過(guò)老師的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)孩子帶入繪本故事的精髓中,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們還是有自己的想法和推測(cè)的,但是總體來(lái)說(shuō)思維不廣闊,比較局限和統(tǒng)一。
最后以生命啟蒙教育作為情感的延伸,通過(guò)抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳個(gè)舞的方式來(lái)回顧繪本中最重要的精神就是:好朋友在一起就很幸福!我感覺在這個(gè)部分,可能自己的話語(yǔ)沒有讓孩子們有表現(xiàn)的欲望,所以最后我以行動(dòng)來(lái)提示和明確這一環(huán)節(jié)的意義,跟著音樂,孩子們才想到了要與好朋友之間抱一抱。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我感覺教師的引導(dǎo)性語(yǔ)言很重要,盡量要簡(jiǎn)潔明了,這樣才能抓住活動(dòng)內(nèi)容的精髓,正確的把孩子引入繪本的中心思想中,才能緊扣著活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行。
3、中班教案《許多樹葉在一起》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)。感受音樂中樹葉飄零的情景。
2.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《樹葉》,感受音樂中樹葉飄零的情景。
教學(xué)難點(diǎn):能點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 歌曲《樹葉》
2.繩子,見到,膠水等。
活動(dòng)過(guò)程
一,開始部分:手指操活躍課前氣氛,談話導(dǎo)入內(nèi)容。
二. 基礎(chǔ)部分:
1.學(xué)唱歌曲《樹葉》。
2.幼兒操作手工《樹葉拼畫》,沿著輪廓線撕下一片樹葉卡,將一根繩子的2頭粘在樹葉卡背后,制成樹葉掛飾。
3.幼兒帶上樹葉掛飾,裝扮成“小樹葉”教師播放歌曲《樹葉》,“小樹葉”欣賞歌曲,說(shuō)說(shuō)自己聽到了什么。
4.教師再一次播放歌曲,教師和幼兒一起輕聲哼唱,邊唱邊打節(jié)奏。
師:秋天來(lái)了,樹葉紛紛落下來(lái),許多樹葉碰到一起,他們會(huì)說(shuō)什么,做什么呢?(每片“小樹葉”找一個(gè)伴,對(duì)小伙伴說(shuō)一句話或者兩片“小樹葉”一起做件事。
5.游戲:《許多樹葉在一起》
(1)播放歌曲《樹葉》,教師將“樹葉”四散在場(chǎng)地上,讓幼兒邊唱歌邊自由做出樹葉飄落的動(dòng)作。
(2)歌曲結(jié)束時(shí),教師說(shuō):“幾片樹葉在一起(8以內(nèi)的數(shù)字),幼兒就幾個(gè)人圍在一起,待幼兒都站定后,教師挑選幼兒輪流進(jìn)行點(diǎn)數(shù),說(shuō)一說(shuō)這一圈有幾片”樹葉“圍在一起,圍得對(duì)不對(duì)。
三.結(jié)束:
教學(xué)反思
本節(jié)課氣氛很活躍,但是沒有掌握好全部幼兒的認(rèn)知能力,導(dǎo)致有些小孩能理解本節(jié)課內(nèi)容,有些小孩沒能更好的掌握8以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),游戲過(guò)于單一,應(yīng)增加點(diǎn)難度,例如:教師可以敲擊鼓,敲幾下就代表幾片樹葉在一起,也可以請(qǐng)其他幼兒來(lái)發(fā)令,這樣更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、中班社會(huì)教案《大家在一起》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因本班幼兒特調(diào)皮,經(jīng)常到處亂跑,課外活動(dòng)時(shí),不注意就溜走了,我想通過(guò)這個(gè)故事來(lái)教育孩子和大家在一起的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)
1:幼兒能理解故事內(nèi)容。
2:培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
3:讓幼兒體會(huì)到父母的愛。
4:在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5:探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
懶羊羊、美羊羊、喜羊羊、灰太狼、黑貓警長(zhǎng)等圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一:導(dǎo)入
二:聽故事
1:教師有感情講故事。
2:教師出示圖片引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
3:教師提問(wèn)幫幼兒理解故事內(nèi)容。
三:師幼互相交流
1:說(shuō)說(shuō)離開大家的危害。
2:如果和大人走丟該怎么辦?
3:父母找不到自己的孩子會(huì)怎樣?
四:活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
從事了十三年的小學(xué)教育,現(xiàn)來(lái)到幼兒園工作,在組織幼兒活動(dòng)中,經(jīng)驗(yàn)不足,感覺這節(jié)課不是那么滿意。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)還是不錯(cuò),通過(guò)教 學(xué),幼兒不但知道離開大家的危害,還學(xué)會(huì)了怎樣保護(hù)自己。在活動(dòng)中幼兒也能積極配合,不管是聽故事,還是交流,他們都能很快進(jìn)入角色。
整個(gè)活動(dòng)中,教師激情高,語(yǔ)言也很兒童化,但老師在有些過(guò)程中不夠耐心,引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足,活動(dòng)中出現(xiàn)的現(xiàn)象不能及時(shí)合理處理。如果現(xiàn)在來(lái)上這節(jié)課,我會(huì)讓幼兒盡情地說(shuō),還要鼓勵(lì)他們說(shuō),把時(shí)間和空間多留給他們。
5、中班美術(shù)教案《小雞小鴨在一起》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、區(qū)別小雞和小鴨的明顯不同,表現(xiàn)小雞、小鴨在一起的情景。
2、初步嘗試用蠟筆勾線、用水粉涂色,把握作畫的步驟和毛筆的使用方法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小雞和小鴨的圖像卡各一。
2、黃、土黃、橙、褐色等各色油畫棒,小毛筆、綠色、粉紅色、玫紅色水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、進(jìn)入情景
1、春天來(lái)了,雞媽媽下了一個(gè)雞蛋,鴨媽媽下了一個(gè)鴨蛋。你們看哪個(gè)是雞蛋,哪個(gè)是鴨蛋?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);它們的顏色一樣嗎?(幼兒觀察討論)
2、雞媽媽和鴨媽媽一起蹲在它們的蛋上孵蛋。一天過(guò)去了,鴨媽媽說(shuō):“我的寶寶還沒出來(lái)呢,讓我去散散步吧?!彪u媽媽蹲在蛋上一動(dòng)不動(dòng)。第二天過(guò)去了,鴨媽媽說(shuō):“我的寶寶怎么還沒出來(lái)呢,讓我去河邊喝口水吧?!彪u媽媽還是蹲在蛋上一動(dòng)不動(dòng),寸步不離。
3、日子一天天過(guò)去了。有一天,雞媽媽聽到了“篤、篤、篤”的聲音,原來(lái)是雞寶寶出殼了。這下,鴨媽媽著急了:“哎呀,我的寶寶怎么還不肯出來(lái)呀?”
4、雞媽媽說(shuō):“還是讓我來(lái)幫助你吧?!庇诌^(guò)了幾天,終于傳來(lái)“篤、篤、篤”的聲音,小鴨寶寶也出殼了。
二、觀察比較
1、小雞小鴨的不同
小雞看到小鴨說(shuō):“你好!小鴨,你長(zhǎng)得真大,比我大多了,不過(guò),你還得叫我哥哥,因?yàn)槲冶饶阍绯錾鷥商??!薄罢f(shuō)的沒錯(cuò),雞哥哥。”你們看,小雞和小鴨除了個(gè)頭不一樣,還有什么地方不一樣?(重點(diǎn)觀察比較小雞和小鴨的嘴、脖子、腳抓的不同,找找不同的地方有幾個(gè))
2、小雞小鴨學(xué)唱歌。
小雞說(shuō):“今天真高興,我們一起唱歌吧。”小雞唱歌唧唧,小鴨唱歌嘎嘎,小雞說(shuō)小鴨:“0你唱的不對(duì),應(yīng)該唱唧唧?!笨墒切▲嗊€是嘎嘎的唱,于是,它們一起去問(wèn)媽媽,他們的媽媽說(shuō):“小雞唧唧真好聽,小鴨嘎嘎也不差。”接著,小雞、小鴨一起唱“唧唧、嘎嘎”,雞媽媽和鴨媽媽聽了笑哈哈。
3、小鴨找小雞
(1)又是一個(gè)好天氣。誰(shuí)先出門去?(出示小鴨圖像,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的脖子是長(zhǎng)長(zhǎng)的,并填畫扁嘴巴和腳蹼。)
(2)今天小鴨準(zhǔn)備出門找小雞玩。小鴨不想每天穿淡黃色的衣服,那可以穿什么顏色的衣服呢?(出示顏料盒,讓幼兒選擇。) (3)給小鴨的身體先涂上顏色吧。(示范涂身體)
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂一些小地方,教師注意指導(dǎo)幼兒蘸顏料的方法。如“小毛筆喝喝水,哎呀,下雨了,小雞最怕下雨了,趕快到邊上跺三下。”
(5)小鴨邊走邊想:今天我和小雞玩什么呢?
三、操作表現(xiàn)
1、今天,我們帶小雞和小鴨一起出去玩,好嗎?
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)小雞和小鴨的不同。(先用深褐色油畫棒勾勒外形,再用黑色油畫棒畫眼睛。)
3、選擇相似的水粉顏料給小雞、小鴨涂色,注意控制小毛筆蘸色后的水分。
4、用其他顏色的水粉顏料填畫背景。
四、交流體驗(yàn)
1、大草地上來(lái)了那么多小雞、小鴨,它們?cè)谠诟墒裁?(觀察發(fā)現(xiàn)作品小雞和小鴨在干什么。)
2、小雞和小鴨大合唱。(一部分幼兒扮作小雞,另一部分幼兒扮作小鴨,一起唱小雞、小鴨游戲歌:小鴨小雞,走在一起。小鴨嘎嘎嘎,小雞唧唧嘰,嘎嘎嘎,唧唧嘰(注:此處可變化節(jié)奏,)
活動(dòng)延伸:
1、用小樂器玩小雞、小鴨一起唱歌的游戲,例如小鈴表示小雞,圓舞板表示小鴨等。
2、想象還有哪些動(dòng)物寶寶也會(huì)從蛋殼里鉆出來(lái),學(xué)著畫畫它們的摸樣,用小樂器邀請(qǐng)它們一起來(lái)唱歌。
活動(dòng)反思:
都說(shuō)中班幼兒好動(dòng),容易興奮,做事無(wú)條理。如果此時(shí)吧基礎(chǔ)打扎實(shí)了,幼兒以后的發(fā)展會(huì)很順利。由于課前做了充分的準(zhǔn)備工作,因此幼兒能畫出動(dòng)態(tài)各異的小雞和小鴨。幼兒食用作畫工具、材料、步驟,都能做到有條不經(jīng)。本節(jié)課適合中班的幼兒,效果良好。
6、中班數(shù)學(xué)教案《一起一起》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步掌握分類方法,知道把同類物品歸放在一起;
2、能夠運(yùn)用不同方法對(duì)物品進(jìn)行分類;
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):物品的不同分法
2、活動(dòng)難點(diǎn):物品的二維分類
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)開始部分
1、今天,老師給大家請(qǐng)來(lái)一位新朋友(P2,點(diǎn)人,"大家好,我叫嘟嘟"),和他打個(gè)招呼吧!
2、天亮啦,嘟嘟起床了,可是,你們看看他的房間,他的房間怎么樣啊?
3、他的房間亂七八糟,衣服到處都是。
(二)基本部分
1、嘟嘟把這些東西收集出來(lái),可是他不知道該怎么整理,你們?cè)敢鈳蛶退麊?
2、(P3)我們先來(lái)看看他的衣櫥,數(shù)數(shù)看,一共有幾層?(從下往上,第一層...)看看衣櫥旁邊的標(biāo)記,這些東西該怎么整理呢?
(幼兒上臺(tái)操作,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"**和**放在一起",強(qiáng)調(diào)襪子要一雙一雙放)幫助嘟嘟整理-帽子、上衣、褲子、襪子
3、媽媽正在整理房間,她呀,一不小心把這些東西混在了一起,看看都有些什么呀?(P4認(rèn)識(shí)并說(shuō)出剃須刀名稱或課前預(yù)設(shè))有這么多的東西,我們和嘟嘟一起幫助媽媽把這些東西整理整理好不好?
4、你想怎么整理?(P5衣服標(biāo)記淡入)剩下來(lái)的東西呢?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);(重復(fù)幼兒回答"鞋子和鞋子放在一起",鞋子標(biāo)記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起,它們都是用品。
幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)
5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?
(P6引導(dǎo):這件西裝是誰(shuí)的?這件裙子是誰(shuí)的?這件球衫是誰(shuí)的?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)
6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)柜子里了嗎?
(P7遮擋板從上而下,幼兒操作,強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng),爸爸的衣服對(duì)準(zhǔn)爸爸)剩下的東西誰(shuí)來(lái)幫媽媽整理好?
二維分類
7、(P8)整理完房間,嘟嘟來(lái)到小區(qū)的公園里,他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排,可以怎么分?(P9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來(lái)分一分。
(引導(dǎo):這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作
(三)結(jié)束部分你們真棒,都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊(duì),我們回到教室里,把這個(gè)新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧!
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
7、中班主題《和快樂在一起》教案教學(xué)反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
冬至過(guò)后,深冬來(lái)臨,天氣愈來(lái)愈冷,班里的幼兒出勤率有所減少,并且有的孩子和家長(zhǎng)說(shuō)再見時(shí)沒有以前那么干脆,甚至有的眼圈紅紅,哭哭啼啼??偟膩?lái)說(shuō),隨著天氣的變冷,班里幼兒的快樂情緒 較之以前有所降低,為了讓孩子重溫快樂,增加快樂的情感體驗(yàn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)快樂的美妙感覺。
2. 嘗試完整的講述一件事,提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,有意培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
3. 能與同伴分享快樂的體驗(yàn)。
4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5. 主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
6. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7. 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于:通過(guò)幼兒的回憶和講述,激發(fā)其快樂的體驗(yàn),調(diào)動(dòng)起快樂的情緒;
難點(diǎn)在于:在別的幼兒講述自己的快樂事情時(shí),有意培養(yǎng)其他幼兒傾聽的習(xí)慣,能分享別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 已學(xué)會(huì)律動(dòng)“和快樂在一起”;
2. 帶有笑臉的抱枕、配有孩子笑聲的flash動(dòng)畫;
3. 把座位排成圓形;
4. 把幼兒帶來(lái)的“快樂”照片布置在黑板上;
5. 幼兒用書:《和快樂在一起》。
活動(dòng)過(guò)程
1. 老師帶領(lǐng)孩子一起做律動(dòng)“和快樂在一起”,導(dǎo)入本次活動(dòng)。
音樂響起,教師邊說(shuō)邊面帶快樂的表情做律動(dòng),帶領(lǐng)幼兒動(dòng)起來(lái),在音樂中體驗(yàn)快樂,融入快樂的氛圍。
2. 集體閱讀幼兒用書《和快樂在一起》,深入體驗(yàn)快樂的感覺。
教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書中的第一幅圖,并且提問(wèn):圖中小兔子的心情怎么樣?你是從哪兒看出來(lái)的?
教師有感情的講故事《和快樂在一起》,并引導(dǎo)幼兒觀察書中小兔子的表情和試著體驗(yàn)小兔子快樂的感覺。
3. 玩游戲“快樂傳遞”,讓幼兒回憶并表達(dá)自己的快樂事情,和同伴分享快樂經(jīng)歷和體驗(yàn)。
由書中小兔子的快樂引出幼兒帶來(lái)的“快樂”照片。出示帶有笑臉的抱枕,播放配有笑聲的flash動(dòng)畫,讓幼兒圓形坐好,一邊觀看動(dòng)畫一邊傳遞抱枕。動(dòng)畫停止時(shí),快樂枕在哪個(gè)幼兒的手里,哪個(gè)幼兒就把自己照片上的快樂事情講出來(lái)和大家分享。
4. 玩游戲“老鷹捉小雞”,在游戲中加深快樂體驗(yàn)。
5. 快樂的感覺很美好,怎樣才能擁有更多的快樂呢?可以讓幼兒回家以后采訪家人或伙伴,把他們的好辦法說(shuō)來(lái)讓大家都聽聽。并且把幼兒帶來(lái)的“快樂”照片布置到教室的墻上,開辟出一個(gè)“快樂角”,當(dāng)孩子不快樂時(shí)可以隨時(shí)到快樂角重溫快樂。這一部分作為活動(dòng)的延伸內(nèi)容。
教學(xué)反思
中班幼兒一般在發(fā)言時(shí)會(huì)突然忘了自己要說(shuō)什么,要求幼兒帶快樂照片并且在活動(dòng)時(shí)提前把照片布置到黑板上,就是為了讓幼兒在講述快樂事情時(shí)能夠有所提示,更容易清楚表達(dá)當(dāng)時(shí)的事情和感覺。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的本意就在于:盡我所能 ,重拾快樂!在本次活動(dòng)中,幼兒精神是飽滿的,情緒是激昂的,回憶是真實(shí)的,體驗(yàn)是美好的,分享是相互的。在活動(dòng)中能真切感受到孩子的歡樂,甚至有的孩子為了向同伴講述自己的快樂照片,去搶快樂枕。看著孩子們的笑臉,感受著孩子們的快樂,我覺得很知足。