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        中班教案《家鄉(xiāng)的橋》反思

        《中班教案《家鄉(xiāng)的橋》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《家鄉(xiāng)的橋》反思

        1、中班教案《家鄉(xiāng)的橋》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道各種各樣家鄉(xiāng)的橋以及與人們的關(guān)系。

          2、感受橋的不同,了解橋的作用,體驗(yàn)橋給人們生活帶來(lái)的方便。

          3、激發(fā)幼兒研究橋的興趣。

          4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中橋的多樣性及特征。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、家長(zhǎng)幫助孩子一起搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等,并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。

          2、影像資料(特殊橋的知識(shí)介紹,橋的發(fā)展史)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、參觀“橋”

          1、情景導(dǎo)入,幼兒參觀橋的模型。

          教師:小朋友們,我們開(kāi)車去春游好不好?

          教師:你們看到了什么呀?這些都是什么橋?(模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等)

          二、欣賞“橋”

          1、提問(wèn),激發(fā)幼兒的興趣

          教師:這是什么橋?你知道它的名字嗎?它是什么形狀的?它是用什么材料做的?(根據(jù)幼兒的講述教師出示相應(yīng)的圖片)

          2、教師出示橋的圖片,幼兒欣賞各種各樣的橋。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。)

          三、了解“橋”

          1、教師:那這些橋有什么用?(引起幼兒對(duì)于橋功能的思考。)

          2、教師:為什么有的橋只能通過(guò)汽車,有的只能讓人走呢?(通過(guò)讓孩子思考討論,知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。)

          3、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT,擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

          教師:剛才,我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的橋,我們古代勞動(dòng)人民依靠自己的聰明才智設(shè)計(jì)制造了各種各樣的橋梁,隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人有設(shè)計(jì)造出了各種現(xiàn)代橋梁,我們一起來(lái)看看橋是怎樣發(fā)展的?

          4、教師小結(jié):我們的橋幫助我們改善了交通狀況,讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便,而且也美化了我們的環(huán)境。

          四、設(shè)計(jì)“橋”

          1、教師:橋美化了我們的環(huán)境,你想不想來(lái)設(shè)計(jì)一座漂亮的橋呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么樣的橋?

          2、繪畫(huà):家鄉(xiāng)的橋

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)開(kāi)展得意成功,主要依賴與家長(zhǎng)的合作,家庭資源的充分利用,真正體現(xiàn)了家長(zhǎng)是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動(dòng)之前,家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋,給家鄉(xiāng)的橋攝像,同時(shí)還和孩子一起搜集橋的圖片,制作橋的模型,無(wú)形中孩子對(duì)橋已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)?!毒V要》中也指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后,我們將繼續(xù)合理開(kāi)發(fā)利用各種家庭資源,同時(shí)也注重家庭教育的指導(dǎo),以促進(jìn)家園的互動(dòng),使每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。

        2、中班教案《家鄉(xiāng)的橋》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道各種各樣家鄉(xiāng)的橋以及與人們的關(guān)系。

          2、感受橋的不同,了解橋的作用,體驗(yàn)橋給人們生活帶來(lái)的方便。

          3、激發(fā)幼兒研究橋的興趣。

          4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中橋的多樣性及特征。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、家長(zhǎng)幫助孩子一起搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等,并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。

          2、影像資料(特殊橋的知識(shí)介紹,橋的發(fā)展史)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、參觀“橋”

          1、情景導(dǎo)入,幼兒參觀橋的模型。

          教師:小朋友們,我們開(kāi)車去春游好不好?

          教師:你們看到了什么呀?這些都是什么橋?(模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等)

          二、欣賞“橋”

          1、提問(wèn),激發(fā)幼兒的興趣

          教師:這是什么橋?你知道它的名字嗎?它是什么形狀的?它是用什么材料做的?(根據(jù)幼兒的講述教師出示相應(yīng)的圖片)

          2、教師出示橋的圖片,幼兒欣賞各種各樣的橋。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。)

          三、了解“橋”

          1、教師:那這些橋有什么用?(引起幼兒對(duì)于橋功能的思考。)

          2、教師:為什么有的橋只能通過(guò)汽車,有的只能讓人走呢?(通過(guò)讓孩子思考討論,知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。)

          3、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT,擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

          教師:剛才,我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的橋,我們古代勞動(dòng)人民依靠自己的聰明才智設(shè)計(jì)制造了各種各樣的橋梁,隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人有設(shè)計(jì)造出了各種現(xiàn)代橋梁,我們一起來(lái)看看橋是怎樣發(fā)展的?

          4、教師小結(jié):我們的橋幫助我們改善了交通狀況,讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便,而且也美化了我們的環(huán)境。

          四、設(shè)計(jì)“橋”

          1、教師:橋美化了我們的環(huán)境,你想不想來(lái)設(shè)計(jì)一座漂亮的橋呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么樣的橋?

          2、繪畫(huà):家鄉(xiāng)的橋

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)開(kāi)展得意成功,主要依賴與家長(zhǎng)的合作,家庭資源的充分利用,真正體現(xiàn)了家長(zhǎng)是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動(dòng)之前,家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋,給家鄉(xiāng)的橋攝像,同時(shí)還和孩子一起搜集橋的圖片,制作橋的模型,無(wú)形中孩子對(duì)橋已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)?!毒V要》中也指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后,我們將繼續(xù)合理開(kāi)發(fā)利用各種家庭資源,同時(shí)也注重家庭教育的指導(dǎo),以促進(jìn)家園的互動(dòng),使每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。

        3、中班教案《各種各樣的橋》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、根據(jù)老師的提問(wèn),幼兒結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn),能夠大膽講述自己見(jiàn)過(guò)的橋。

          2、了解橋的不同外形、使用的不同建造材料和橋的各種功用。

          3、嘗試多種方法和材料設(shè)計(jì)橋,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和大膽想象創(chuàng)新能力。

          4、簡(jiǎn)單了解橋的由來(lái)。

          5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          6、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

          了解橋的各種功用,嘗試自己設(shè)計(jì)橋。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、課前做過(guò)小橋的游戲。

          2、各種橋的幻燈片。

          3、積木,橡皮泥,紙盒、紙杯、線等等各種搭橋用的材料。

        活動(dòng)流程

          (一)導(dǎo)入活動(dòng):談話導(dǎo)入

          1、師:小朋友們,剛剛我們?cè)谕饷娓墒裁戳?你還見(jiàn)過(guò)什么樣子的橋?什么形狀的?用什么材料做成的?在橋上走什么感覺(jué)?(鼓勵(lì)孩子大膽描述,并告訴老師和周圍小朋友。)根據(jù)提供材料讓幼兒自由選擇嘗試把自己見(jiàn)過(guò)的橋設(shè)計(jì)出來(lái)。師:“小朋友們說(shuō)了這么多,那今天老師打算讓小朋友們當(dāng)一次“小小設(shè)計(jì)師”,請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的材料把你見(jiàn)過(guò)的橋設(shè)計(jì)出來(lái)?!?/p>

          (幼兒搭建過(guò)程中自由發(fā)言,互相討論,個(gè)別說(shuō)用什么材料,什么形狀等。)

          2、對(duì)幼兒搭建的橋給予肯定,讓幼兒觀看幻燈片認(rèn)識(shí)更多的橋,了解橋的不同外形、使用的不同建造材料、是什么地方的橋、橋的各種功用等。

          師:小朋友們?cè)O(shè)計(jì)了這么多種類的橋,你們真棒!有很多的叔叔、阿姨也建造了很多漂亮的橋,我們一起來(lái)欣賞一下吧。

          3、提問(wèn):幼兒是否認(rèn)識(shí)幻燈片中的橋,是否知道它的名字?(教師作講解,讓幼兒對(duì)橋產(chǎn)生興趣。)

          (二)發(fā)散性思維:看幻燈片讓幼兒欣賞各種各樣的橋,了解橋的不同外形,使用的不同材料、橋的各種功用等,幼兒發(fā)散思維,再次設(shè)計(jì)橋,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己設(shè)計(jì)一座什么樣的橋,準(zhǔn)備用什么材料,建在什么地方,讓幼兒再次嘗試用多種方法和材料設(shè)計(jì)橋。

          (三)動(dòng)手操作:感受“小小設(shè)計(jì)師”的樂(lè)趣。幼兒分組 ,自由選擇老師為其準(zhǔn)備的材料:A組塑木質(zhì)的各種積木;B組彩色橡皮泥;C組各種線;D組綜合材料:木板、各種紙盒、紙杯,鼓勵(lì)幼兒再次設(shè)計(jì)自己喜歡的橋。可鼓勵(lì)幼兒互相合作,互相幫助,共同設(shè)計(jì)喜歡的橋。

          讓幼兒展開(kāi)想象,大膽構(gòu)思(老師適當(dāng)引導(dǎo))。

          (四)欣賞作品。師:“孩子們,老師要來(lái)參觀你們的作品了,請(qǐng)你們講一講設(shè)計(jì)的是什么樣的橋,用的什么材料(借此機(jī)會(huì)幼兒也可以互相欣賞對(duì)方的作品。)肯定幼兒的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。

          (五)結(jié)束部分:簡(jiǎn)單了解橋的由來(lái)。

          師:“小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的橋,也設(shè)計(jì)了這么多橋,那我要問(wèn)問(wèn)你們了,你們知道橋是怎么來(lái)的嗎?”

          播放幻燈片,出示橋的由來(lái)。

          1、出示船

          教師講解:以前的人們要過(guò)河很困難,需要很長(zhǎng)的時(shí)間,船是過(guò)河的唯一工具。

          2、出示獨(dú)木橋、竹橋、石橋。

          師:“勤勞勇敢的中國(guó)人很聰明,他們想出了一個(gè)辦法,可以在河上建一座橋,這就是最早的獨(dú)木橋,竹橋。但由于獨(dú)木橋和竹橋不牢固,風(fēng)吹日曬容易壞,人們又在河面上造了石橋?!?/p>

          (六)延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒同老師一起玩過(guò)橋游戲,離場(chǎng)。

        活動(dòng)反思

          本次教學(xué)活動(dòng),能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展,運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。動(dòng)靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

          幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)橋了解較少,影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。

        4、中班教案《鴨子上橋》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,在歌聲中欣賞表演。

          2、在反復(fù)的感受過(guò)程中,能跟著音樂(lè)節(jié)拍拍手、學(xué)鴨走,培養(yǎng)幼兒的數(shù)序概念。

          3、享受輕松、愉快的歌唱氛圍。

          4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

          5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          鴨子圖片(8張)、積木橋一座、磁帶、錄音機(jī)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)歌曲《小雞和小鴨》

          二、學(xué)唱歌曲《鴨子上橋》

          1、老師示范唱(八只鴨子按節(jié)奏出示)

          你們看見(jiàn)了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?歌里是怎么說(shuō)的?你們看清它們是怎么上橋的呢?

          2、老師清唱:

          它們是怎樣上橋的(一個(gè)一個(gè))。一共上了幾只鴨子?

          3、按節(jié)奏讀歌詞

          我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),一共上了幾只鴨子?(8只)

          4、師:真的是八只鴨子?這么多把小橋都?jí)旱脫u搖晃晃了。你們喜歡它們嗎?我們拍拍手歡迎它們嗎?看見(jiàn)一只鴨子就拍一下手歡迎它。

          5、按數(shù)字拍手聽(tīng)音樂(lè)。

          三、游戲表演:鴨子上橋

          1、老師唱歌,幼兒做鴨子動(dòng)作和拍手。

          2、弟弟妹妹交換表演。

          3.小鴨子們,你們玩得開(kāi)心嗎?你們想上橋試試嗎?

          4.老師請(qǐng)小朋友邊唱邊上橋。

          5.分組上橋.

          鴨子領(lǐng)隊(duì)要帶好自己的隊(duì)伍,它會(huì)帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩,后面的小鴨子要很好地跟著領(lǐng)隊(duì)。

        活動(dòng)延伸:

          小鴨子今天玩的很開(kāi)心,小朋友想不想到娃娃城去玩過(guò)橋的游戲啊?

        活動(dòng)反思:

          《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容,旋律中又有間奏,停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題,對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平,我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞,同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境,用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn),并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情,順利的使幼兒在間奏處停頓,他們還能非常快樂(lè)的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會(huì),創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過(guò)這些設(shè)計(jì),來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。

          通過(guò)活動(dòng)受益非淺。從中學(xué)到很多,使音樂(lè)活動(dòng)體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)也體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺(jué)統(tǒng)合。體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣。

        5、中班教案《紙橋的承重力》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn),親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。

          2、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫(huà)的方法把實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄下來(lái)。

          3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣。

          4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

          5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          有過(guò)做紙橋的經(jīng)驗(yàn)、紙條,墊板,積木,記錄表,筆

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入:小朋友們已經(jīng)做過(guò)各種各樣的紙橋,都有些什么橋呢?今天我們先來(lái)研究波浪橋和水槽橋,你們覺(jué)得這兩座橋哪座最牢固(幼兒猜想。)

          (在這之前,幼兒已設(shè)計(jì)過(guò)各種各樣的橋面,對(duì)于橋面有了初步的認(rèn)識(shí),但還只停留在形狀的不同上,這次通過(guò)選擇了兩種橋面來(lái)讓幼兒探索它們的承重力,這樣更有針對(duì)性和目的性。)

          二、、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大小;

          (1)、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn);(幼兒大膽表述自己的想法)

          (通過(guò)討論,幼兒得出了哪個(gè)橋面上放的東西越重,說(shuō)明橋就越牢固。)

          結(jié)論:我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固,而且東西要放在橋的中間。

          (2)、交代實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求。

          (3)、出示記錄表討論如何記錄。

          (在這里記錄也是一個(gè)重要部分,主要讓幼兒以自己的方式來(lái)記錄,幼兒大體有兩種方式,一種是以繪畫(huà)的方式,還有一種是以符號(hào)來(lái)表示,相對(duì)于以前以選擇的方式來(lái)記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高。)

          (4)、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄,教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn)。

          (雖然實(shí)驗(yàn)要求已說(shuō)明,但幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)不利的因素,因此,老師重點(diǎn)觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)方法是否正確,以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性)

          三、展示記錄單,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果;

          1、哪座橋最牢固?可以放多少塊積木。

          2、為什么波浪橋最牢固?

          師小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固,每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人,許多小巨人連在一起力氣就大了,所以這種橋最牢固。

          (將橋面的波浪比作一個(gè)個(gè)的小巨人,可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小,也為再次實(shí)驗(yàn)感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊。)

          四、第二次實(shí)驗(yàn):感知波浪(巨人)多少與承重的關(guān)系;

          1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:都是波浪橋,承重力卻不一樣。

          師:(1)為什么同樣都是波浪橋,放的積木卻不一樣多呢?

          (2)幼兒觀察比較兩座波浪橋,發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。

          (在這里由于都是波浪橋可能幼兒對(duì)波浪多少的敏感性不強(qiáng),幼兒一時(shí)說(shuō)不上來(lái),可以讓幼兒一起來(lái)數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪,這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。)

          2、交代實(shí)驗(yàn)要求,并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。

          3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

          (第二次實(shí)驗(yàn)中,幼兒的實(shí)驗(yàn)方法基本上都很到位,第一次中所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤已沒(méi)有,說(shuō)明幼兒已有了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。)

          4、集體討論,剛才在實(shí)驗(yàn)中,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          結(jié)論:波浪越多,放的積木越多,橋越牢固。

          總結(jié):小朋友們真聰明,通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅知道波浪橋比水槽橋牢固,而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。

          (整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的很有興趣,實(shí)驗(yàn)的積極性也很高,通過(guò)通過(guò)質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)了紙橋的秘密。知道了不同的橋面其承重力也不同。)

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)一開(kāi)始,因?yàn)橛變簩?duì)兩種橋已有一定的認(rèn)識(shí),所以我也不拖泥帶水,直接引出了兩種橋,請(qǐng)孩子們比較這兩種橋的不同之處,并大膽猜想:波浪橋和水槽橋哪座橋比較的牢固?再請(qǐng)孩子們進(jìn)行操作前,我提出了相關(guān)的要求,請(qǐng)孩子們用積木,將之放在橋的中間,來(lái)比較??墒俏覅s忽略了判斷橋的承重力的標(biāo)準(zhǔn)是什么?到底是橋塌下來(lái)了?還是橋傾斜了?故在活動(dòng)中,孩子們的判斷標(biāo)準(zhǔn)也不同。好在兩種橋的承重力區(qū)別較大,所以沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果造成影響。在孩子們操作完后,我們發(fā)現(xiàn)波浪橋明顯比水槽橋要牢固,可是在我的總結(jié),對(duì)于概念卻有些模糊,沒(méi)有明確的講出波浪橋牢固的原因。對(duì)于原理的梳理不夠。

          在第二次的操作中,是比較兩種波浪不同的波浪橋。孩子們的操作得出,波浪多的橋比波浪少的橋,承重力會(huì)更加的好。同樣的在總結(jié)概念時(shí),我也講的不是特別的清晰。而姐妹們給我的意見(jiàn)是:在每一次的概念梳理中,是不是在黑板上表示下會(huì)比較的好。在最后的講評(píng)中,教師也應(yīng)該明確下,進(jìn)行最后的總結(jié)。

          同課異構(gòu)的教學(xué)方式,讓我們兩位老師有了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從對(duì)方的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)其特色和亮點(diǎn),再由自己的活動(dòng)中進(jìn)行改進(jìn)。大家相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。也希望能有更多的機(jī)會(huì)來(lái)展示自己、磨練自己,讓自己的課堂更精彩。

        6、中班教案《彎彎的橋》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、感受拱橋美的行態(tài)和趣味。

          2、理解其中的情感內(nèi)涵。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、各種各樣橋的圖片、音樂(lè)CD。

          2、《美工》第10頁(yè)。

        教學(xué)過(guò)程:

          一、在音樂(lè)聲中欣賞作品。

          1、播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒欣賞。

          師:小朋友,你看到了什么?

          師:欣賞這是什么樣的橋?它像什么?它讓你想到了什么?

          2、畫(huà)面細(xì)節(jié)再回到畫(huà)面整體。

          師:畫(huà)面中還有什么?樹(shù)長(zhǎng)在什么地方?水面上有什么?船都??吭诎哆厗?有一艘船經(jīng)過(guò)哪里了?

          3、回到畫(huà)面整體。

          師:你喜歡這幅畫(huà)嗎?

          師:你覺(jué)得它哪個(gè)地方最美?它讓你想起了什么?

          4、在音樂(lè)聲中,教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,想象眼前的畫(huà)面。教師用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述這幅作品。

          二、拱橋的特點(diǎn)及和其他橋的不同之處

          1、出示各種橋的圖片,請(qǐng)幼兒比較拱橋和其他橋的不同之處。

          教師找來(lái)各種各樣的橋問(wèn):他們有什么不一樣的地方?哪里不一樣?(拱橋是彎的別的橋是直的,拱橋有洞洞別的橋有的沒(méi)有洞洞等)

          2、引導(dǎo)幼兒猜想:為什么要把橋造成這個(gè)樣子?造成這樣有什么好處?(因?yàn)楹每?,船可以從下面的洞那里穿過(guò)去,還可以走路)

          2、引導(dǎo)幼兒才想、抒發(fā)心情。

          師:要是你去了這個(gè)地方,你愿意在哪里看風(fēng)景?為什么?

          師:你會(huì)有什么樣的心情?心里會(huì)想起些什么呢?

          三、“彎彎的橋“添畫(huà)活動(dòng),畫(huà)一畫(huà)彎彎的橋。

          教師引導(dǎo)幼兒想象自己擁有一座彎彎的橋應(yīng)該會(huì)是什么樣的?請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一座你自己的橋。

        活動(dòng)反思

          《彎彎的橋》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)讓幼兒感受拱形橋的形態(tài)和趣味,理解其中的情感內(nèi)涵,知道彎彎的橋能承受多少重量,享受探究的樂(lè)趣。

          這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂(lè)聲中欣賞幼兒的作品。畫(huà)面中溫暖的陽(yáng)光、寧?kù)o的綠波和繁茂的樹(shù)林,無(wú)一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時(shí),要將之作為一個(gè)和諧的整體,并重點(diǎn)突出橋的意義。

          拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見(jiàn)的橋,它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過(guò),而且能夠增加承受的能力。后者需要實(shí)驗(yàn)證明,在活動(dòng)時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):教師搭建兩座橋,一座彎彎的橋,一座直橋,通過(guò)往兩座橋上放相同重量的物品,看它們的承 受能力,因?yàn)榈贸隽艘粋€(gè)道理:彎彎的橋能承受根多的重量。

          我覺(jué)得本次活動(dòng),幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性,思維活躍,創(chuàng)作熱情很高,下筆很大膽,畫(huà)出了范例以外的很多彎彎的物品??偟膩?lái)說(shuō),整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層相扣,過(guò)渡自然,節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

        7、中班優(yōu)秀主題教案《各種各樣的橋》含反思

        內(nèi)容分析

          《各種各樣的橋》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》課程中中班上學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。這一活動(dòng)通過(guò)了解橋的重要作用,感受時(shí)代進(jìn)步與科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利,激發(fā)幼兒“只有想不到,沒(méi)有做不到”的創(chuàng)新理念,大膽嘗試設(shè)計(jì)未來(lái)的橋。在這個(gè)活動(dòng)中,通過(guò)了解橋的發(fā)展史,,感知了事物的變化。圍繞“橋”開(kāi)展一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)中,幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)代的進(jìn)步,橋在生活中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用,不僅給我們的生活帶來(lái)了更多的方便,還美化了我們的生活環(huán)境。從而,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物進(jìn)行探究的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

        幼兒分析

          根據(jù)中班幼兒生理、心理的發(fā)展認(rèn)知規(guī)律。四歲大的孩子對(duì)大千世界充滿了好奇心和求知欲,他們經(jīng)常會(huì)問(wèn)“為什么?”,會(huì)對(duì)大人的答案似懂非懂,只是停留在表面現(xiàn)象,記住能解決問(wèn)題的答案和辦法很少,當(dāng)他們?cè)敢鈺r(shí),能解決一些簡(jiǎn)單的、具體的、真實(shí)的、迫切的問(wèn)題。

          中班幼兒動(dòng)手欲望加強(qiáng),詞匯不是很多,在描述某一物體或表述自己的想法時(shí),用的詞語(yǔ)不是很準(zhǔn)確,但基本能表明自己的意思和想法,能手、口并用表達(dá)自己的愿望。

        設(shè)計(jì)思路

          幼兒在日常生活中跟大人外出時(shí),見(jiàn)過(guò)各種各樣的真實(shí)的橋。對(duì)橋的外形會(huì)提出疑問(wèn),家長(zhǎng)回答時(shí)也只停留在簡(jiǎn)單的、直觀的層面,這就需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)的抓住幼兒的興趣點(diǎn),啟發(fā)調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣,激活幼兒的創(chuàng)新思維能力,展開(kāi)它們的思維想象空間。

          具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖:

          1、課前做走橋的游戲,根據(jù)幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)以談話的方式引出橋,讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一下自己見(jiàn)過(guò)的橋,猜猜什么材料制作的,走在上面什么感覺(jué)等等,根據(jù)提供材料讓幼兒自己設(shè)計(jì)橋,鼓勵(lì)幼兒大膽描述,并告訴周圍小朋友,繼而鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和相互交往的能力,創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)氛圍。

          2、發(fā)散思維活動(dòng):看幻燈片讓幼兒欣賞各種各樣的橋,了解橋的不同外形,使用的不同材料、橋的各種功用等,讓幼兒發(fā)散思維,再次設(shè)計(jì)橋,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己設(shè)計(jì)一座什么樣的橋,準(zhǔn)備用什么材料,建在什么地方,讓幼兒嘗試用多種方法和材料設(shè)計(jì)橋。

          3、動(dòng)手操作,感受小設(shè)計(jì)師的樂(lè)趣

          幼兒分組 ,自由選擇老師為其準(zhǔn)備的材料:A組塑木質(zhì)的各種積木;B組彩色橡皮泥;C組各種線;D組綜合材料:木板、各種紙盒、紙杯,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的橋。可鼓勵(lì)幼兒互相合作,互相幫助,共同設(shè)計(jì)喜歡的橋。

          4、欣賞作品:激發(fā)幼兒對(duì)自己或同伴作品進(jìn)行評(píng)價(jià)或欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。

          5、簡(jiǎn)單了解橋的發(fā)展史。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、根據(jù)老師的提問(wèn),幼兒結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn),能夠大膽講述自己見(jiàn)過(guò)的橋。

          2、了解橋的不同外形、使用的不同建造材料和橋的各種功用。

          3、嘗試多種方法和材料設(shè)計(jì)橋,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和大膽想象創(chuàng)新能力。

          4、簡(jiǎn)單了解橋的由來(lái)。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

          了解橋的各種功用,嘗試自己設(shè)計(jì)橋。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、課前做過(guò)小橋的游戲。

          2、各種橋的幻燈片。

          3、積木,橡皮泥,紙盒、紙杯、線等等各種搭橋用的材料。

        活動(dòng)流程

          (一)導(dǎo)入活動(dòng):談話導(dǎo)入

          1、師:小朋友們,剛剛我們?cè)谕饷娓墒裁戳?你還見(jiàn)過(guò)什么樣子的橋?什么形狀的?用什么材料做成的?在橋上走什么感覺(jué)?(鼓勵(lì)孩子大膽描述,并告訴老師和周圍小朋友。)根據(jù)提供材料讓幼兒自由選擇嘗試把自己見(jiàn)過(guò)的橋設(shè)計(jì)出來(lái)。師:“小朋友們說(shuō)了這么多,那今天老師打算讓小朋友們當(dāng)一次“小小設(shè)計(jì)師”,請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的材料把你見(jiàn)過(guò)的橋設(shè)計(jì)出來(lái)。”

          (幼兒搭建過(guò)程中自由發(fā)言,互相討論,個(gè)別說(shuō)用什么材料,什么形狀等。)

          2、對(duì)幼兒搭建的橋給予肯定,讓幼兒觀看幻燈片認(rèn)識(shí)更多的橋,了解橋的不同外形、使用的不同建造材料、是什么地方的橋、橋的各種功用等。

          師:小朋友們?cè)O(shè)計(jì)了這么多種類的橋,你們真棒!有很多的叔叔、阿姨也建造了很多漂亮的橋,我們一起來(lái)欣賞一下吧。

          3、提問(wèn):幼兒是否認(rèn)識(shí)幻燈片中的橋,是否知道它的名字?(教師作講解,讓幼兒對(duì)橋產(chǎn)生興趣。)

          (二)發(fā)散性思維:看幻燈片讓幼兒欣賞各種各樣的橋,了解橋的不同外形,使用的不同材料、橋的各種功用等,讓幼兒發(fā)散思維,再次設(shè)計(jì)橋,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己設(shè)計(jì)一座什么樣的橋,準(zhǔn)備用什么材料,建在什么地方,讓幼兒再次嘗試用多種方法和材料設(shè)計(jì)橋。

          (三)動(dòng)手操作:感受“小小設(shè)計(jì)師”的樂(lè)趣。幼兒分組 ,自由選擇老師為其準(zhǔn)備的材料:A組塑木質(zhì)的各種積木;B組彩色橡皮泥;C組各種線;D組綜合材料:木板、各種紙盒、紙杯,鼓勵(lì)幼兒再次設(shè)計(jì)自己喜歡的橋??晒膭?lì)幼兒互相合作,互相幫助,共同設(shè)計(jì)喜歡的橋。

          讓幼兒展開(kāi)想象,大膽構(gòu)思(老師適當(dāng)引導(dǎo))。

          (四)欣賞作品。師:“孩子們,老師要來(lái)參觀你們的作品了,請(qǐng)你們講一講設(shè)計(jì)的是什么樣的橋,用的什么材料(借此機(jī)會(huì)幼兒也可以互相欣賞對(duì)方的作品。)肯定幼兒的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。

          (五)結(jié)束部分:簡(jiǎn)單了解橋的由來(lái)。

          師:“小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的橋,也設(shè)計(jì)了這么多橋,那我要問(wèn)問(wèn)你們了,你們知道橋是怎么來(lái)的嗎?”

          播放幻燈片,出示橋的由來(lái)。

          1、出示船

          教師講解:以前的人們要過(guò)河很困難,需要很長(zhǎng)的時(shí)間,船是過(guò)河的唯一工具。

          2、出示獨(dú)木橋、竹橋、石橋。

          師:“勤勞勇敢的中國(guó)人很聰明,他們想出了一個(gè)辦法,可以在河上建一座橋,這就是最早的獨(dú)木橋,竹橋。但由于獨(dú)木橋和竹橋不牢固,風(fēng)吹日曬容易壞,人們又在河面上造了石橋。”

          (六)延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒同老師一起玩過(guò)橋游戲,離場(chǎng)。

        活動(dòng)反思

          本次教學(xué)活動(dòng),能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展,運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。動(dòng)靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

          幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)橋了解較少,影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。

        8、中班美術(shù)詳案教案《彎彎的橋》含反思

          設(shè)計(jì)意圖

          橋的主題蘊(yùn)含了豐富的教學(xué)資源。它是幼兒生活中熟悉的事物,任何一個(gè)城市、村莊都有橋梁,它們?cè)谏鐣?huì)生活中起著重要的作用,使我們的生活變得快捷和方便;它有著豐富的形態(tài),有的柔美,有的莊嚴(yán),有的輕巧,有的沉重,那流暢的線條、多變的構(gòu)型,使人產(chǎn)生美妙的聯(lián)想;它是藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的孩子,每一種形狀都蘊(yùn)含著科學(xué)的原理,不論是材料的性質(zhì),還是造型里所運(yùn)用的力學(xué)的道理,都可以用具體的形象來(lái)展示;同時(shí),它還有著悠久的歷史和豐富的文化,那些關(guān)于橋的美好傳說(shuō),更深刻地揭示了隱藏的意義—跨域障礙,連接溝渠,抵達(dá)彼此的心靈。結(jié)合中班幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了輕松的活動(dòng)情境,讓幼兒自由畫(huà)彎曲的物體,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的快樂(lè)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、感受拱橋美的行態(tài)和趣味。

          2、理解其中的情感內(nèi)涵。

          3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、各種各樣橋的圖片、音樂(lè)CD。

          2、《美工》第10頁(yè)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、在音樂(lè)聲中欣賞作品。

          1、播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒欣賞。

          師:小朋友,你看到了什么?

          師:欣賞這是什么樣的橋?它像什么?它讓你想到了什么?

          2、畫(huà)面細(xì)節(jié)再回到畫(huà)面整體。

          師:畫(huà)面中還有什么?樹(shù)長(zhǎng)在什么地方?水面上有什么?船都??吭诎哆厗?有一艘船經(jīng)過(guò)哪里了?

          3、回到畫(huà)面整體。

          師:你喜歡這幅畫(huà)嗎?

          師:你覺(jué)得它哪個(gè)地方最美?它讓你想起了什么?

          4、在音樂(lè)聲中,教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,想象眼前的畫(huà)面。教師用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述這幅作品。

          二、拱橋的特點(diǎn)及和其他橋的不同之處

          1、出示各種橋的圖片,請(qǐng)幼兒比較拱橋和其他橋的不同之處。

          教師找來(lái)各種各樣的橋問(wèn):他們有什么不一樣的地方?哪里不一樣?(拱橋是彎的別的橋是直的,拱橋有洞洞別的橋有的沒(méi)有洞洞等)

          2、引導(dǎo)幼兒猜想:為什么要把橋造成這個(gè)樣子?造成這樣有什么好處?(因?yàn)楹每矗梢詮南旅娴亩茨抢锎┻^(guò)去,還可以走路)

          2、引導(dǎo)幼兒才想、抒發(fā)心情。

          師:要是你去了這個(gè)地方,你愿意在哪里看風(fēng)景?為什么?

          師:你會(huì)有什么樣的心情?心里會(huì)想起些什么呢?

          三、“彎彎的橋“添畫(huà)活動(dòng),畫(huà)一畫(huà)彎彎的橋。

          教師引導(dǎo)幼兒想象自己擁有一座彎彎的橋應(yīng)該會(huì)是什么樣的?請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一座你自己的橋。

          活動(dòng)反思

          《彎彎的橋》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)讓幼兒感受拱形橋的形態(tài)和趣味,理解其中的情感內(nèi)涵,知道彎彎的橋能承受多少重量,享受探究的樂(lè)趣。

          這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂(lè)聲中欣賞幼兒的作品。!出自:快思老.師!畫(huà)面中溫暖的陽(yáng)光、寧?kù)o的綠波和繁茂的樹(shù)林,無(wú)一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時(shí),要將之作為一個(gè)和諧的整體,并重點(diǎn)突出橋的意義。

          拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見(jiàn)的橋,它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過(guò),而且能夠增加承受的能力。后者需要實(shí)驗(yàn)證明,在活動(dòng)時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):教師搭建兩座橋,一座彎彎的橋,一座直橋,通過(guò)往兩座橋上放相同重量的物品,看它們的承 受能力,因?yàn)榈贸隽艘粋€(gè)道理:彎彎的橋能承受根多的重量。

          我覺(jué)得本次活動(dòng),幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性,思維活躍,創(chuàng)作熱情很高,下筆很大膽,畫(huà)出了范例以外的很多彎彎的物品??偟膩?lái)說(shuō),整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層相扣,過(guò)渡自然,節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

        9、中班美術(shù)活動(dòng)教案反思《彎彎的橋》

          設(shè)計(jì)意圖

          橋的主題蘊(yùn)含了豐富的教學(xué)資源。它是幼兒生活中熟悉的事物,任何一個(gè)城市、村莊都有橋梁,它們?cè)谏鐣?huì)生活中起著重要的作用,使我們的生活變得快捷和方便;它有著豐富的形態(tài),有的柔美,有的莊嚴(yán),有的輕巧,有的沉重,那流暢的線條、多變的構(gòu)型,使人產(chǎn)生美妙的聯(lián)想;它是藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的孩子,每一種形狀都蘊(yùn)含著科學(xué)的原理,不論是材料的性質(zhì),還是造型里所運(yùn)用的力學(xué)的道理,都可以用具體的形象來(lái)展示;同時(shí),它還有著悠久的歷史和豐富的文化,那些關(guān)于橋的美好傳說(shuō),更深刻地揭示了隱藏的意義—跨域障礙,連接溝渠,抵達(dá)彼此的心靈。結(jié)合中班幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了輕松的活動(dòng)情境,讓幼兒自由畫(huà)彎曲的物體,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的快樂(lè)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、感受拱橋美的行態(tài)和趣味。

          2、理解其中的情感內(nèi)涵。

          3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、各種各樣橋的圖片、音樂(lè)CD。

          2、《美工》第10頁(yè)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、在音樂(lè)聲中欣賞作品。

          1、播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒欣賞。

          師:小朋友,你看到了什么?

          師:欣賞這是什么樣的橋?它像什么?它讓你想到了什么?

          2、畫(huà)面細(xì)節(jié)再回到畫(huà)面整體。

          師:畫(huà)面中還有什么?樹(shù)長(zhǎng)在什么地方?水面上有什么?船都停靠在岸邊嗎?有一艘船經(jīng)過(guò)哪里了?

          3、回到畫(huà)面整體。

          師:你喜歡這幅畫(huà)嗎?

          師:你覺(jué)得它哪個(gè)地方最美?(文章出自.快思教案網(wǎng))它讓你想起了什么?

          4、在音樂(lè)聲中,教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,想象眼前的畫(huà)面。教師用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述這幅作品。

          二、拱橋的特點(diǎn)及和其他橋的不同之處

          1、出示各種橋的圖片,請(qǐng)幼兒比較拱橋和其他橋的不同之處。

          教師找來(lái)各種各樣的橋問(wèn):他們有什么不一樣的地方?哪里不一樣?(拱橋是彎的別的橋是直的,拱橋有洞洞別的橋有的沒(méi)有洞洞等)

          2、引導(dǎo)幼兒猜想:為什么要把橋造成這個(gè)樣子?造成這樣有什么好處?(因?yàn)楹每?,船可以從下面的洞那里穿過(guò)去,還可以走路)

          3、引導(dǎo)幼兒才想、抒發(fā)心情。

          師:要是你去了這個(gè)地方,你愿意在哪里看風(fēng)景?為什么?

          師:你會(huì)有什么樣的心情?心里會(huì)想起些什么呢?

          三、“彎彎的橋“添畫(huà)活動(dòng),畫(huà)一畫(huà)彎彎的橋。

          教師引導(dǎo)幼兒想象自己擁有一座彎彎的橋應(yīng)該會(huì)是什么樣的?請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一座你自己的橋。

          活動(dòng)反思

          《彎彎的橋》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)讓幼兒感受拱形橋的形態(tài)和趣味,理解其中的情感內(nèi)涵,知道彎彎的橋能承受多少重量,享受探究的樂(lè)趣。

          這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂(lè)聲中欣賞幼兒的作品。畫(huà)面中溫暖的陽(yáng)光、寧?kù)o的綠波和繁茂的樹(shù)林,無(wú)一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時(shí),要將之作為一個(gè)和諧的整體,并重點(diǎn)突出橋的意義。

          拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見(jiàn)的橋,它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過(guò),而且能夠增加承受的能力。后者需要實(shí)驗(yàn)證明,在活動(dòng)時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):教師搭建兩座橋,一座彎彎的橋,一座直橋,通過(guò)往兩座橋上放相同重量的物品,看它們的承 受能力,因?yàn)榈贸隽艘粋€(gè)道理:彎彎的橋能承受根多的重量。

          我覺(jué)得本次活動(dòng),幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性,思維活躍,創(chuàng)作熱情很高,下筆很大膽,畫(huà)出了范例以外的很多彎彎的物品。總的來(lái)說(shuō),整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層相扣,過(guò)渡自然,節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

        10、中班健康優(yōu)秀教案《多變的橋》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.幼兒走各種類型的橋(不同高度和不同寬度的平衡木,不同的間隔物)發(fā)展幼兒的平衡性和靈活性。

          2.讓幼兒判斷走不同的橋,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

          3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          搭橋的各種材料

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、準(zhǔn)備活動(dòng)

          1.幼兒自由在鐵索橋上玩耍。

          2.幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng):

          由于天氣開(kāi)始轉(zhuǎn)涼了,慢跑是這個(gè)活動(dòng)最好的準(zhǔn)備活動(dòng)。因此先讓小朋友在操場(chǎng)上慢跑兩圈左右。

          二、探索活動(dòng)

          1.探索過(guò)橋的方法

          語(yǔ)言導(dǎo)入:這里有許多小橋,我們都去過(guò)過(guò)各種小橋,過(guò)小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)小橋。

          2.幼兒第一次過(guò)橋交流:

          你過(guò)橋時(shí)有沒(méi)有碰到困難?我們可以怎么樣來(lái)解決?怎么樣才能安全地過(guò)橋?

          小結(jié):雙手要打開(kāi)來(lái)保持身體平衡,走的時(shí)候要眼睛注視前方。

          3.幼兒再次過(guò)橋

          (1) 幼兒嘗試走不同類型的橋(高低,間隔,寬窄等)

          (2) 教師觀察并鼓勵(lì)幼兒走不同的橋。

          4.幼兒合作搭橋,并嘗試走自己搭的橋

          語(yǔ)言導(dǎo)入:這里有一條河,河上什么也沒(méi)有,我們要過(guò)河,怎么辦呢?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"我們自己找些好朋友來(lái),搭一座能過(guò)的橋。

          (1) 啟發(fā)提問(wèn): 在河上可以搭什么樣的橋呢?

          (2) 幼兒利用各種材料自己搭橋

          (3) 嘗試走自己搭的橋(允許幼兒調(diào)整)

          5.游戲:過(guò)橋打怪獸

          每個(gè)幼兒手拿‘炮彈’選擇一座能過(guò)的橋,過(guò)橋后對(duì)準(zhǔn)怪獸的頭像打過(guò)去。然后從邊上返回,拿第二個(gè)‘炮彈’,再過(guò)橋去打怪獸。并鼓勵(lì)幼兒過(guò)三次不同的橋,來(lái)打多種怪獸。

          三、放松活動(dòng)

          游戲:撿石頭。剛才打怪獸留下許多石頭我們一起來(lái)把地方收拾干凈,一、二、三數(shù)完以后幼兒馬上開(kāi)始收拾。拿不了那么多就自己想辦法。直到收拾完為止。

          活動(dòng)反思:

          本次教學(xué)活動(dòng),能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展,運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。動(dòng)靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

        11、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我喜歡的紙橋》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          日常生活中,孩子對(duì)橋已有了一定的認(rèn)識(shí),所以在這基礎(chǔ)上通過(guò)讓幼兒想象、創(chuàng)作出自己喜歡的橋。讓幼兒運(yùn)用基本的折紙技巧等方法,使平面紙變成立體橋,從中獲得樂(lè)趣和成功感。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)經(jīng)過(guò)自己的想象、創(chuàng)作,把平面的紙變成立體物品的樂(lè)趣和成功的喜悅。

          2、學(xué)習(xí)綜合地運(yùn)用揉、搓、團(tuán)、捆扎、編織等技巧,把紙變成立體的紙橋。

          3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種顏色的紙張,彩紙,膠水,乳膠,透明膠,剪刀等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)幼兒討論,激發(fā)創(chuàng)作興趣。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)過(guò)的橋的特征,;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);它的形狀怎樣,相互啟發(fā)議論。

          2、引導(dǎo)幼兒制作紙制品,解決幾個(gè)問(wèn)題。

          A、學(xué)習(xí)把一張平面的紙變成立體可用的方法。

          B、將紙折成扇狀(一反一正折)

          C、用什么方法能把不同造型的紙固定?(可用粘貼,承托的方法。)

          3、幼兒自由制作,教師巡視指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒選取適當(dāng)?shù)牟牧希龑?dǎo)他們運(yùn)用已有的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)和技能進(jìn)行制作,鼓勵(lì)他們大膽想象,創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。

          4、評(píng)價(jià)活動(dòng):引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品,說(shuō)素自己喜歡哪些作品,有什么好建議?啟迪幼兒想想可學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,進(jìn)一步修改,完善自己的作品。

          活動(dòng)反思

          《彎彎的橋》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)讓幼兒感受拱形橋的形態(tài)和趣味,理解其中的情感內(nèi)涵,知道彎彎的橋能承受多少重量,享受探究的樂(lè)趣。

          這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂(lè)聲中欣賞幼兒的作品。畫(huà)面中溫暖的陽(yáng)光、寧?kù)o的綠波和繁茂的樹(shù)林,無(wú)一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時(shí),要將之作為一個(gè)和諧的整體,并重點(diǎn)突出橋的意義。

          拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見(jiàn)的橋,它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過(guò),而且能夠增加承受的能力。后者需要實(shí)驗(yàn)證明,在活動(dòng)時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):教師搭建兩座橋,一座彎彎的橋,一座直橋,通過(guò)往兩座橋上放相同重量的物品,看它們的承 受能力,因?yàn)榈贸隽艘粋€(gè)道理:彎彎的橋能承受根多的重量。

          我覺(jué)得本次活動(dòng),幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性,思維活躍,創(chuàng)作熱情很高,下筆很大膽,畫(huà)出了范例以外的很多彎彎的物品??偟膩?lái)說(shuō),整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層相扣,過(guò)渡自然,節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

        12、教學(xué)設(shè)計(jì)中班健康領(lǐng)域教案《多變的橋》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.幼兒走各種類型的橋(不同高度和不同寬度的平衡木,不同的間隔物)發(fā)展幼兒的平衡性和靈活性。

          2.讓幼兒判斷走不同的橋,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

          3.培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。

          4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

          5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

          6.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

          7.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          搭橋的各種材料

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、準(zhǔn)備活動(dòng)

          1.幼兒自由在鐵索橋上玩耍。

          2.幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng):

          由于天氣開(kāi)始轉(zhuǎn)涼了,慢跑是這個(gè)活動(dòng)最好的準(zhǔn)備活動(dòng)。因此先讓小朋友在操場(chǎng)上慢跑兩圈左右。

          二、探索活動(dòng)

          1.探索過(guò)橋的方法

          語(yǔ)言導(dǎo)入:這里有許多小橋,我們都去過(guò)過(guò)各種小橋,過(guò)小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)小橋。

          2.幼兒第一次過(guò)橋交流:

          你過(guò)橋時(shí)有沒(méi)有碰到困難?我們可以怎么樣來(lái)解決?怎么樣才能安全地過(guò)橋?

          小結(jié):雙手要打開(kāi)來(lái)保持身體平衡,走的時(shí)候要眼睛注視前方。

          3.幼兒再次過(guò)橋

          (1) 幼兒嘗試走不同類型的橋(高低,間隔,寬窄等)

          (2) 教師觀察并鼓勵(lì)幼兒走不同的橋。

          4.幼兒合作搭橋,并嘗試走自己搭的橋

          語(yǔ)言導(dǎo)入:這里有一條河,河上什么也沒(méi)有,我們要過(guò)河,怎么辦呢?我們自己找些好朋友來(lái),搭一座能過(guò)的橋。

          (1) 啟發(fā)提問(wèn): 在河上可以搭什么樣的橋呢?

          (2) 幼兒利用各種材料自己搭橋

          (3) 嘗試走自己搭的橋(允許幼兒調(diào)整)

          5.游戲:過(guò)橋打怪獸

          每個(gè)幼兒手拿‘炮彈’選擇一座能過(guò)的橋,過(guò)橋后對(duì)準(zhǔn)怪獸的頭像打過(guò)去。然后從邊上返回,拿第二個(gè)‘炮彈’,再過(guò)橋去打怪獸。并鼓勵(lì)幼兒過(guò)三次不同的橋,來(lái)打多種怪獸。

          三、放松活動(dòng)

          游戲:撿石頭。剛才打怪獸留下許多石頭我們一起來(lái)把地方收拾干凈,一、二、三數(shù)完以后幼兒馬上開(kāi)始收拾。拿不了那么多就自己想辦法。直到收拾完為止。

          活動(dòng)反思:

          本次教學(xué)活動(dòng),能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展,運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。動(dòng)靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。