《小班音樂教案《變成花的小雞》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班音樂教案《變成花的小雞》反思
活動目標：
1、感受穩(wěn)定的節(jié)拍律動，探索身體動作的聲音，即興地音樂活動。
2、對音樂活動的扮演角色感興趣。
3、跟隨音樂表演、表現(xiàn)音樂表達的形象，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)編能力及幼兒自控能力。
4、教育幼兒互相謙讓，團結(jié)友愛。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
6、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
7、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
玩具小雞2只;音樂磁帶;小雞頭飾若干，狼頭飾1個
活動過程：
1、師：“小朋友們，現(xiàn)在請你們學著小雞的樣子進入教室，看誰最可愛?！庇變焊魳饭?jié)拍學小雞進入活動室。師：“每人找一把小椅子，坐好啦!”
2、幼兒坐好后，師：“小朋友們仔細聽，這是誰在叫?”放小雞叫聲。幼兒答：“小雞?！苯處煶鍪拘‰u(玩具)：“那這兩只小雞在干什么呢?小朋友們仔細看?！?/p>
教師邊朗誦歌謠邊表演。
3、師：“小朋友們說說這兩只小雞在干什么呀?”幼兒舉手或齊答。師：“哦，它們在搶一條蟲子吃，在吵架。那它們這樣做好不好?應(yīng)該怎樣做呢?(個別回答)小朋友們說得真好!好朋友應(yīng)該互相謙讓，團結(jié)友愛?！?/p>
4、師：“好，小朋友們小手準備，我們一齊拍手來說說這兩只小雞在干什么?！苯處煄в變菏謸舴€(wěn)定節(jié)拍，按節(jié)奏朗誦歌謠。
5、師：“好，小朋友們真棒!現(xiàn)在誰來說說我們還可以用身體的什么部位為小歌謠伴奏。”舉手提示幼兒?！罢l想到了舉手告訴老師”(拍肩，拍腿，拍頭，跺腳等)。幼兒想出一種就請他做一做，老師和幼兒一齊邊打節(jié)拍邊朗誦一段歌謠。
6、師：“小朋友們真棒!想出這么多伴奏方法。剛才呀，我聽見一個小朋友說，想和老師一齊來表演小歌謠。好，請你來吧!”請一名幼兒到前面來，“我們現(xiàn)在就是兩只小雞了，小朋友們看我們表演得好不好”。示范表演，身體按節(jié)拍動作，表演小雞爭執(zhí)，朗誦歌謠。
7、師：“我們表演得好不好?現(xiàn)在，就請你來找個好朋友，變成兩只小雞，再想一想，我們剛才為小歌謠想出的好多伴奏方法，我們一齊來表演?！庇變赫乙粋€伙伴，面對滿按節(jié)拍邊朗誦邊動作。
8、師：“小朋友們表演得真好!小雞可喜歡你們啦!它給我們帶來一段特別好聽的音樂。”放曲一《小雞》。
音樂停，師：“誰能說說，剛才小雞在干什么呀?”幼兒回答(捉蟲，游戲)。師：“小雞和小伙伴們在草地上找蟲子吃、喝水、做游戲，它們晚得正高興的時候，誰來了。。。?小朋友們聽!”放曲二。
師：“是大灰狼來了!這時候，小雞們，如果你們變成花的樣子，大灰狼就找不到你們了。你們變一變好嗎?(幼兒做出各種姿態(tài)的花。有做的較好的就請到前面讓其他幼兒學一學)。師：”小花們真漂亮，變成小花后就不能再動了，不然大灰狼就會發(fā)現(xiàn)你了。”
9、師：“好，小花真漂亮!請小朋友們閉上眼睛!”教師戴上小雞頭飾，“睜開!看看老師變成誰了?”幼兒齊答“小雞”。師：“你們想不想變成小雞呀?(幼兒答“想”)，現(xiàn)在請你從小椅子下面拿出小雞頭飾戴在頭上，我們都變成小雞了。咱們一塊兒去草地上做游戲吧!”
放曲一，教師帶幼兒學小雞“捉蟲”、“喝水”。
10、音樂一停，師：“不好!大灰狼來了!小雞們快變成小花的樣子!”放曲二，幼兒做出各種花的動作，大灰狼來了轉(zhuǎn)了一圈后走開了。
師：“大灰狼沒發(fā)現(xiàn)我們，已經(jīng)走了。小雞們，那邊有一片更大的草地，我們到那邊找蟲子吃吧!”
放音樂《小雞》，幼兒隨音樂游戲。
再次放音樂二，重復剛才大灰狼來了的游戲。
11、幼兒扮小雞到大草地上做游戲。活動結(jié)束。
活動反思：
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
2、小班音樂教案《小鴨小雞》含反思
活動目標：
1.感受扮演角色與節(jié)奏游戲活潑、愉快的情緒。
2.注意唱準歌曲中的休止，唱得短促、干脆。
3.拍準以下節(jié)奏： O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖
4.喜歡欣賞歌曲，會大膽地歌唱歌曲。
5.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
活動準備：
節(jié)奏圖一幅。
活動過程：
1.進入活動室：唱《幸福拍手歌》
2.復習歌曲《小鴨小雞》
今天，老師帶著雞寶寶和鴨寶寶來到這里玩游戲，他們很開心，開始唱起了自己的歌。
3.分部出示節(jié)奏圖，進行練習。
?、懦鍪?O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖
你們看到了什么?今天，小雞小鴨出來散步，它們在干什么?
像蝌蚪一樣的符號呀，是他們打招呼時說的話，我們來學一學。用手拍一次(老師點一次，我們就拍一次)
?、瞥鍪?ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O | ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O ‖
他們遇到了之后就玩起了好玩游戲，你追我，我追你，玩得可開心啦!他們在跑的時候動作是慢還是快?
⑶完整展示
在完整拍完節(jié)奏時，先跟老師口頭念歌詞打節(jié)奏，再分別出示手與腳的圖示，讓幼兒根據(jù)圖示分別用拍手、跺腳等方法把節(jié)奏各拍一遍(邊唱邊拍)
4. 復習音樂游戲“找小貓”結(jié)束活動。
附： 小鴨小雞(節(jié)奏圖)
?、?― Ⅹ ―| Ⅹ ― Ⅹ ―‖
O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖
ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O | ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O ‖
?、?― Ⅹ ―|Ⅹ ― Ⅹ ―‖
教學反思
能利用直觀教學法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學習興趣。自從小朋友聽了這個以后都能團結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。
3、小班音樂教案活動《小鴨小雞》含反思
活動目標：
1、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。
2、引導幼兒體會和朋友在一起的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
音樂 頭飾 flash課件
活動重點難點：
活動重點：能用自然的聲音完整演唱歌曲。
活動難點：幼兒吐字清晰的歌唱。
活動過程：
一、入室：
聽音樂：學小燕子飛進來。
二、發(fā)聲練習：
音樂：問好歌。
三、學習新歌曲：
1、引入：播放flash課件。
教師提問：(1)誰來了?誰和誰碰在一起了?
(2)小鴨怎么了?小雞怎么了?
(3)他們倆個好像在干什么?又像在干什么?
2、教師播放flash課件，幼兒欣賞，感受。
3、教師帶幼兒拍手說歌詞，引導幼兒邊看flash動畫邊學說歌詞。
4、教師彈琴，帶著幼兒一起演唱歌曲。(2-3遍)
5、幼兒自己跟著音樂演唱。(1-2遍)
四、出室：
聽音樂學小燕子飛出去。
教學反思：
能利用直觀教學法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學習興趣。自從小朋友聽了這個以后都能團結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。
4、小班音樂教案《小雞》含反思
活動目標
1、激發(fā)幼兒喜愛小雞的情感，感受雞寶寶的可愛。
2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽的聲音演唱歌曲。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、課件：圖片-小雞出殼
2、小雞毛絨玩具一個。
活動過程
一、導入
演示課件(小雞出殼)，引出課題。
教師說：篤篤篤，咦，誰在敲門呀?(教師作傾聽狀)原來是小雞要出來了，小小蛋兒要開門了!
二、展開
1. 欣賞歌曲：小小蛋兒把門開。
2.通過提問與感知活動，學習歌詞，感受歌曲旋律。
提問：小小蛋兒把門開，開出誰來了?小雞從蛋殼里出來是什么樣的?
(出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)
提問：還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?
(啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說一說)
3.自編動作，幫助幼兒進一步熟悉歌詞和曲調(diào)，重點啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子，模仿小雞叫、吃米、扇翅的動作，表現(xiàn)雞寶寶的可愛。
4.集體游戲
能用肢體語言表現(xiàn)歌詞，掌握三處長短音的唱法，完整學唱歌曲。
(重點練習三處長短音的唱法)
5.變換游戲玩法。全體幼兒拉起手組成一個大“雞蛋”，
請幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”，邊游戲邊演唱歌曲。
(做小雞的幼兒可不斷輪換)
三、結(jié)束
簡單評價幼兒的表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒戶外活動。
教師說：小雞們真開心，我們一起出去捉蟲子吃吧。
活動延伸
請幼兒感知實物，親身體會小雞出殼的情景。
教學反思：
活動開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂進行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒進一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動接受知識為主動探索和學習，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗。在最后一個環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識教育得到了延伸。
5、小班音樂優(yōu)秀教案《小雞小鴨》含反思
一、活動的前期思考
1、活動來源：
動物是人類的好朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見的動物，毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。
小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易引起他們的興趣。在前期的主題開展過程中，我們的孩子對小雞小鴨表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經(jīng)驗積累。
本次音樂游戲中小雞小鴨在一起唱歌，一起游戲，能較好的激起幼兒情感的共鳴，好像在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。
2、活動價值分析：
幼兒面臨的挑戰(zhàn)：首先是小雞小鴨的飼養(yǎng)，孩子們通過與小雞小鴨的實際接觸，獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息與經(jīng)驗，更真切地親近自然、親近生活;其次是孩子們在照料小雞的過程中對小動物表達一種關(guān)愛，從關(guān)注自我到關(guān)注小動物，實現(xiàn)了情感的遷移。再次，在音樂游戲中體驗大家一起玩的樂趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識。
教師面臨的挑戰(zhàn)：如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞;通過多種活動引發(fā)孩子們對小雞的發(fā)現(xiàn)、了解，創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機會接觸小雞，讓孩子對小雞的關(guān)愛之情和研究熱情不斷增長。
3、活動資源分析
物質(zhì)資源：一是小雞小鴨，活潑可愛的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特征，還會讓孩子在飼養(yǎng)的過程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是農(nóng)家，雖然身處農(nóng)村，但真正的農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平時極少能看到的場景，它能引發(fā)孩子們一連串的問題和思考，并為主題活動的開展提供線索和依據(jù)。
信息資源：教師(家長和孩子)在主題實施前和過程中，不斷地收集、尋找關(guān)于雞的相關(guān)書籍、音像、圖片等資料，并根據(jù)主題的實施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻，為孩子們的活動提供線索、答案和經(jīng)驗的基礎(chǔ)。
二、主題中可開展的活動
參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么?可愛的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展示會。
三、活動環(huán)節(jié)與活動設(shè)計
環(huán)節(jié)一：小雞出殼：引導幼兒以小雞小鴨的身份進入角色，會較有效地使幼兒的情緒振奮起來，積極參與到活動中來。
環(huán)節(jié)二：小雞小鴨樂：以小雞小鴨樂的情境，使幼兒感覺親切，能更好地進入角色，更好地調(diào)動幼兒的情緒情感。
環(huán)節(jié)三：小雞小鴨好朋友：教師創(chuàng)設(shè)了富有童趣的活動場景，引導幼兒開展《小雞小鴨好朋友》的游戲，并利用角色的語
言引導幼兒活動，擺脫了簡單的說教，另外，場景也為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機會與條件，滿足了孩子自我表現(xiàn)的需要，使活動的過程真正成為促進孩子主動發(fā)展的過程。
四、活動方案
(一)活動目標：
1、通過音樂游戲《小雞小鴨》，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。
2、游戲中充分展開想象，體驗音樂游戲的快樂情趣。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
(二)活動重點與難點：
活動重點：在音樂游戲《小雞小鴨》中，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。
活動難點：引導幼兒在游戲中充分展開想象，感受大家一起玩的樂趣。
(三)活動準備：
1、小雞小鴨出殼已有經(jīng)驗的交流。
2、音樂：
A、一段較慢的音樂
B、一段輕快的音樂
C、歌曲：《小小蛋兒把門開》
D、歌曲：《小鴨小雞》
3、小雞小鴨的頭飾若干，多于幼兒人數(shù)
4、場景布置：小花園(有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚)
(四)活動流程：
小雞出殼—小雞樂—小鴨樂—小雞小鴨好朋友
(五)活動過程：
1、小雞出殼
師：孩子們，我們都是從媽媽肚子里生出來的，那可愛的小雞小鴨是從哪里來的呢?(引導幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來的)
師：小雞小鴨是怎么做出來的呢?(引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景)
設(shè)想：
①慢慢地扭動身體
?、趶亩字秸酒饋?/p>
③一下子撐開的動作
?、鼙Ьo做蛋狀，左右滾動????
在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。
師：讓老師來看看從蛋里鉆出來的是誰?是小雞還是小鴨?
引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。
2、小雞樂：
?、僖欢屋p快的音樂聲后：師：●咦?誰出來了呀?是小雞還是小鴨呀?
?、谀闶窃趺粗赖?(引導幼兒想象小雞輕快的腳步，時而展翅躍起，時而在草地上捉蟲的情景)
③在音樂聲中表現(xiàn)小雞。(引導幼兒充分展開想象)
3、小鴨樂：
?、僖欢屋^慢的音樂聲后：師：●咦?這又是誰出來了呀?是小雞還是小鴨呀?
②你是怎么知道的?小鴨在做什么呀?(引導幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了，在池塘里游泳、在水池中捉魚的情景)
?、墼谝魳仿曋斜憩F(xiàn)小鴨。(引導幼兒充分展開想象)
4、小雞小鴨好朋友：
師：小雞和小鴨是好朋友，他們一起出來玩了!(請幼兒自由選擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴)
師：“小雞——”
幼：“哎——”
師：“小鴨——”
幼：“哎——”
師：“這么好的天氣，我們?nèi)ス珗@玩啰，出發(fā)!”
幼：“出發(fā)!”
輕快的音樂聲起：
師：小雞出來啰????(引導幼兒想象)
較慢的音樂聲起：
師：小鴨出來啰????(引導幼兒想象)
歌曲：《小鴨小雞》音樂聲起，幼兒扮演小雞小鴨自由表現(xiàn)。
設(shè)想：
?、傩‰u在草地上捉小蟲子給小鴨吃。
?、谛▲嗰W著小雞在池塘里游泳。
?、坌▲喿紧~給小雞吃。
?、苄‰u小鴨在草地上唱歌跳舞。
師：小雞和小鴨一對好朋友，一起玩得真開心。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友，一起開心地玩，好不好?
5、后續(xù)活動：
泥塑：小雞小鴨
整合活動：為小雞建家故事表演等等。
活動反思：
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。
6、小班音樂課教案《快樂的小雞》含反思
活動目標
1、激發(fā)幼兒喜愛小雞的情感，感受雞寶寶的可愛。
2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽的聲音演唱歌曲。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備
1、課件：圖片-小雞出殼。
2、小雞毛絨玩具一個。
活動過程
一、導入
演示課件(小雞出殼)，引出課題。
教師說：篤篤篤，咦，誰在敲門呀?(教師作傾聽狀)原來是小雞要出來了，小小蛋兒要開門了!
二、展開
1.欣賞歌曲：小小蛋兒把門開。
2.通過提問與感知活動，學習歌詞，感受歌曲旋律。
提問：小小蛋兒把門開，開出誰來了?小雞從蛋殼里出來是什么樣的?
(出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)
提問：還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?
(啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說一說)
3.自編動作，幫助幼兒進一步熟悉歌詞和曲調(diào)，(教案出自：快思教案網(wǎng))重點啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子，模仿小雞叫、吃米、扇翅的動作，表現(xiàn)雞寶寶的可愛。
4.集體游戲
能用肢體語言表現(xiàn)歌詞，掌握三處長短音的唱法，完整學唱歌曲。
(重點練習三處長短音的唱法)
5.變換游戲玩法。
全體幼兒拉起手組成一個大“雞蛋”，請幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”，邊游戲邊演唱歌曲。
(做小雞的幼兒可不斷輪換)
三、結(jié)束
簡單評價幼兒的表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒戶外活動。
教師說：小雞們真開心，我們一起出去捉蟲子吃吧。
活動延伸
請幼兒感知實物，親身體會小雞出殼的情景。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
7、小班音樂優(yōu)秀教案詳案反思《小雞小雞在哪里》
教案一
【活動目標】
1.學習歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。
2.嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動物形象時的動作，并模仿動物的叫聲。
3.能有表情地演唱歌曲。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
【活動準備】動物圖片若干。
【重點難點】嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并模仿小動物的叫聲。
【活動過程】
一、打招呼
1.用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。
二、學唱歌曲
1.玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片：母雞可著急了，(教案出自：快思教案網(wǎng))這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎?母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”，我們幫母雞一起來找，好嗎?
2.幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。
3.幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說歌詞。
4.交換角色。
5.在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。
6.老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。
7.嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊模仿小雞的動作。(注意前后銜接)
8.交換角色。
9.用不同的方式練習對唱。分小組、男女組對唱。
三、創(chuàng)編歌詞。
1.師出示各種小動物的圖片，啟發(fā)幼兒模仿小動物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來。
2.創(chuàng)編各種小動物的動作，邊做邊唱。
3.請一幼兒看圖片來問，其余幼兒回答。用對唱的方式演唱。
【活動應(yīng)變與反思】
在學唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。(教案出自：快思教案網(wǎng))在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。
教案二
【設(shè)計意圖】
動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞,請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
【活動目標】
1、通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情,在游戲的情景中快樂的學唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒想象力,體驗游戲的樂趣。
【活動準備】
1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。
2、小雞胸飾,母雞頭飾。
3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”
【活動過程】
一、對唱游戲
1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室,花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。
師:“今天天氣真好,雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩,好嗎?”
2、(1)學對歌詞。
師:“小雞,我們來做個游戲好嗎?”
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?！?/p>
(2)學唱新歌。
師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?”
彈琴一起學唱。
二、游戲《小雞與大灰狼》
1、講故事:有一只大灰狼,躲在草叢里,每次小雞出來玩的時候,他就來抓小雞,小雞可聰明了,(教案出自：快思教案網(wǎng))他們變成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,雞媽媽來找她的寶寶,她輕輕地唱:“小雞小雞在哪里?”,小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、幼兒游戲,聽到大灰狼音樂,馬上變成“小花”不動,等到雞媽媽來唱:“小雞小雞在哪里?”小雞們一起站起來回答媽媽:“嘰嘰嘰嘰,在這里?！?/p>
3、幼兒游戲2—3遍。
三、結(jié)束活動
1、師:“天黑了,小雞要回家了?！?/p>
2、聽音樂《晚安曲》回家。
活動反思：
在學唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。
8、小班音樂教案《小雞小雞在哪里》含反思
活動目標：
1.學習歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。
2.嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動物形象時的動作，并模仿動物的叫聲。
3.能有表情地演唱歌曲。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
動物圖片若干。
重點難點：
嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并模仿小動物的叫聲。
活動過程：
一、打招呼
用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。
二、學唱歌曲
1.玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片：母雞可著急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”，我們幫母雞一起來找，好嗎?
2.幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。
3.幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說歌詞。
4.交換角色。
5.在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。
6.老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。
7.嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊模仿小雞的動作。(注意前后銜接)
8.交換角色。
9.用不同的方式練習對唱。分小組、男女組對唱。
三、創(chuàng)編歌詞。
1.師出示各種小動物的圖片，啟發(fā)幼兒模仿小動物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來。
2.創(chuàng)編各種小動物的動作，邊做邊唱。
3.請一幼兒看圖片來問，其余幼兒回答。用對唱的方式演唱。
活動應(yīng)變與反思：
在學唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。
9、小班音樂詳案教案《小雞小雞在哪里》含反思
活動背景：
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
活動目標：
1.通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。
2.在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。
活動準備：
1.各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞
4.錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。
活動過程：
1.師：“小雞一一”
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”
幼：“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。
2.在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》
(1)學對歌詞。
師：“小雞，我們來做個游戲好嗎?”
幼：“好的。”
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>
(2)學唱歌曲。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”"快思老師.教.案網(wǎng)出處"即用琴伴奏。
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
3.撕貼“小雞”
在音樂聲中撕貼小雞。
活動反思：
在學唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。
10、小班音樂公開課教案《變成花的小雞》含反思
活動目標：
1、感受穩(wěn)定的節(jié)拍律動，探索身體動作的聲音，即興地音樂活動。
2、對音樂活動的扮演角色感興趣。
3、跟隨音樂表演、表現(xiàn)音樂表達的形象，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)編能力及幼兒自控能力。
活動準備：
玩具小雞2只;音樂磁帶;小雞頭飾若干，狼頭飾1個
活動過程：
1、師：“小朋友們，現(xiàn)在請你們學著小雞的樣子進入教室，看誰最可愛。”幼兒跟音樂節(jié)拍學小雞進入活動室。師：“每人找一把小椅子，坐好啦!”
2、幼兒坐好后，師：“小朋友們仔細聽，這是誰在叫?”放小雞叫聲。幼兒答：“小雞?！苯處煶鍪拘‰u(玩具)：“那這兩只小雞在干什么呢?小朋友們仔細看?！?/p>
教師邊朗誦歌謠邊表演。
3、師：“小朋友們說說這兩只小雞在干什么呀?”幼兒舉手或齊答。師：“哦，它們在搶一條蟲子吃，在吵架。那它們這樣做好不好?應(yīng)該怎樣做呢?(個別回答)小朋友們說得真好!好朋友應(yīng)該互相謙讓，團結(jié)友愛。”
4、師：“好，小朋友們小手準備，我們一齊拍手來說說這兩只小雞在干什么?！苯處煄в變菏謸舴€(wěn)定節(jié)拍，按節(jié)奏朗誦歌謠?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."
5、師：“好，小朋友們真棒!現(xiàn)在誰來說說我們還可以用身體的什么部位為小歌謠伴奏。”舉手提示幼兒?！罢l想到了舉手告訴老師”(拍肩，拍腿，拍頭，跺腳等)。幼兒想出一種就請他做一做，老師和幼兒一齊邊打節(jié)拍邊朗誦一段歌謠。
6、師：“小朋友們真棒!想出這么多伴奏方法。剛才呀，我聽見一個小朋友說，想和老師一齊來表演小歌謠。好，請你來吧!”請一名幼兒到前面來，“我們現(xiàn)在就是兩只小雞了，小朋友們看我們表演得好不好”。示范表演，身體按節(jié)拍動作，表演小雞爭執(zhí)，朗誦歌謠。
7、師：“我們表演得好不好?現(xiàn)在，就請你來找個好朋友，變成兩只小雞，再想一想，我們剛才為小歌謠想出的好多伴奏方法，我們一齊來表演?！庇變赫乙粋€伙伴，面對滿按節(jié)拍邊朗誦邊動作。
8、師：“小朋友們表演得真好!小雞可喜歡你們啦!它給我們帶來一段特別好聽的音樂?！狈徘弧缎‰u》。
音樂停，師：“誰能說說，剛才小雞在干什么呀?”幼兒回答(捉蟲，游戲)。師：“小雞和小伙伴們在草地上找蟲子吃、喝水、做游戲，它們晚得正高興的時候，誰來了。。。?小朋友們聽!”放曲二。
師：“是大灰狼來了!這時候，小雞們，如果你們變成花的樣子，大灰狼就找不到你們了。你們變一變好嗎?(幼兒做出各種姿態(tài)的花。有做的較好的就請到前面讓其他幼兒學一學)。師：”小花們真漂亮，變成小花后就不能再動了，不然大灰狼就會發(fā)現(xiàn)你了?！?/p>
9、師：“好，小花真漂亮!請小朋友們閉上眼睛!”教師戴上小雞頭飾，“睜開!看看老師變成誰了?”幼兒齊答“小雞”。師：“你們想不想變成小雞呀?(幼兒答“想”)，現(xiàn)在請你從小椅子下面拿出小雞頭飾戴在頭上，我們都變成小雞了。咱們一塊兒去草地上做游戲吧!”
放曲一，教師帶幼兒學小雞“捉蟲”、“喝水”。
10、音樂一停，師：“不好!大灰狼來了!小雞們快變成小花的樣子!”放曲二，幼兒做出各種花的動作，大灰狼來了轉(zhuǎn)了一圈后走開了。
師：“大灰狼沒發(fā)現(xiàn)我們，已經(jīng)走了。小雞們，那邊有一片更大的草地，我們到那邊找蟲子吃吧!”
放音樂《小雞》，幼兒隨音樂游戲。
再次放音樂二，重復剛才大灰狼來了的游戲。
11、幼兒扮小雞到大草地上做游戲?；顒咏Y(jié)束。
活動反思：
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
11、小班音樂公開課教案《變成花的小雞》反思
活動目標：
1、感受穩(wěn)定的節(jié)拍律動，探索身體動作的聲音，即興地音樂活動。
2、對音樂活動的扮演角色感興趣。
3、跟隨音樂表演、表現(xiàn)音樂表達的形象，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)編能力及幼兒自控能力。
4、教育幼兒互相謙讓，團結(jié)友愛。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
6、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
7、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
玩具小雞2只;音樂磁帶;小雞頭飾若干，狼頭飾1個
活動過程：
1、師：“小朋友們，現(xiàn)在請你們學著小雞的樣子進入教室，看誰最可愛?！庇變焊魳饭?jié)拍學小雞進入活動室。師：“每人找一把小椅子，坐好啦!”
2、幼兒坐好后，師：“小朋友們仔細聽，這是誰在叫?”放小雞叫聲。幼兒答：“小雞?！苯處煶鍪拘‰u(玩具)：“那這兩只小雞在干什么呢?小朋友們仔細看?！?/p>
教師邊朗誦歌謠邊表演。
3、師：“小朋友們說說這兩只小雞在干什么呀?”幼兒舉手或齊答。師：“哦，它們在搶一條蟲子吃，在吵架。那它們這樣做好不好?應(yīng)該怎樣做呢?(個別回答)小朋友們說得真好!好朋友應(yīng)該互相謙讓，團結(jié)友愛。”
4、師：“好，小朋友們小手準備，我們一齊拍手來說說這兩只小雞在干什么?！苯處煄в變菏謸舴€(wěn)定節(jié)拍，按節(jié)奏朗誦歌謠。
5、師：“好，小朋友們真棒!現(xiàn)在誰來說說我們還可以用身體的什么部位為小歌謠伴奏?！迸e手提示幼兒?！罢l想到了舉手告訴老師”(拍肩，拍腿，拍頭，跺腳等)。幼兒想出一種就請他做一做，老師和幼兒一齊邊打節(jié)拍邊朗誦一段歌謠。
6、師：“小朋友們真棒!想出這么多伴奏方法。剛才呀，我聽見一個小朋友說，想和老師一齊來表演小歌謠。好，請你來吧!”請一名幼兒到前面來，“我們現(xiàn)在就是兩只小雞了，小朋友們看我們表演得好不好”。示范表演，身體按節(jié)拍動作，表演小雞爭執(zhí)，朗誦歌謠。
7、師：“我們表演得好不好?現(xiàn)在，就請你來找個好朋友，變成兩只小雞，再想一想，我們剛才為小歌謠想出的好多伴奏方法，我們一齊來表演。”幼兒找一個伙伴，面對滿按節(jié)拍邊朗誦邊動作。
8、師：“小朋友們表演得真好!小雞可喜歡你們啦!它給我們帶來一段特別好聽的音樂?！狈徘弧缎‰u》。
音樂停，師：“誰能說說，剛才小雞在干什么呀?”幼兒回答(捉蟲，游戲)。師：“小雞和小伙伴們在草地上找蟲子吃、喝水、做游戲，它們晚得正高興的時候，誰來了。。。?小朋友們聽!”放曲二。
師：“是大灰狼來了!這時候，小雞們，如果你們變成花的樣子，大灰狼就找不到你們了。你們變一變好嗎?(幼兒做出各種姿態(tài)的花。有做的較好的就請到前面讓其他幼兒學一學)。師：”小花們真漂亮，變成小花后就不能再動了，不然大灰狼就會發(fā)現(xiàn)你了?！?/p>
9、師：“好，小花真漂亮!請小朋友們閉上眼睛!”教師戴上小雞頭飾，“睜開!看看老師變成誰了?”幼兒齊答“小雞”。師：“你們想不想變成小雞呀?(幼兒答“想”)，現(xiàn)在請你從小椅子下面拿出小雞頭飾戴在頭上，我們都變成小雞了。咱們一塊兒去草地上做游戲吧!”
放曲一，教師帶幼兒學小雞“捉蟲”、“喝水”。
10、音樂一停，師：“不好!大灰狼來了!小雞們快變成小花的樣子!”放曲二，幼兒做出各種花的動作，大灰狼來了轉(zhuǎn)了一圈后走開了。
師：“大灰狼沒發(fā)現(xiàn)我們，已經(jīng)走了。小雞們，那邊有一片更大的草地，我們到那邊找蟲子吃吧!”
放音樂《小雞》，幼兒隨音樂游戲。
再次放音樂二，重復剛才大灰狼來了的游戲。
11、幼兒扮小雞到大草地上做游戲?；顒咏Y(jié)束。
活動反思：
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。