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        小班音樂教案《好聽的電話鈴聲》反思

        《小班音樂教案《好聽的電話鈴聲》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班音樂教案《好聽的電話鈴聲》反思

        1、小班音樂教案《好聽的電話鈴聲》反思

          活動目標

          1.在游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快地學唱歌曲《誰找我呀》。

          2.對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

          活動準備

          1.幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。

          2.多媒體課件:打電話的動畫。

          活動過程

          一、演唱歌曲《誰找我呀》

          師:(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂,唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景:“喂,喂,喂,請問你找誰?”“我要找×××?!薄罢椅腋蓡嵫?”“和我一起做游戲……”)

          二、在情景中感受、學唱歌曲

          1.給小狗打電話 (多媒體播放手機圖案和動物電話本,撥打電話。)

          師:小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼,當鈴聲響起時,播放歌曲《誰找我呀》:你打我電話,找我有事嗎?我正忙著呢,請你多等一下。馬上就來了,馬上就來了,你別掛!)

          師:咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲……)

          2.給小免打電話

          師:你們聽到小兔的電話在唱什么?(教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。)

          師:(扮演小兔接電話)“你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?”.來源快思老師教案網(wǎng);(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法,如“小兔,我想請你去公園玩……”。)

          3.給小鴨打電話 師:我也想打電話給我的動物朋友,聽謎語,猜猜我的電話要打給誰。

          (唱出謎語:我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰。幼兒回答正確后,再唱:唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對了)師生共同撥打電話,教師范唱歌曲《誰找我呀》。

          4.給大象打電話

          請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細、快慢的不同,并學唱大象的歌曲鈴聲。

          三、設(shè)計歌曲鈴聲

          師:小動物們的電話鈴是歌聲,真好聽!我們也給自己設(shè)計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學過的歌曲作為自己的手機鈴聲,啟發(fā)幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設(shè)計鈴聲。)

          請幼兒用自己制作的手機,說說、唱唱自己設(shè)計的歌曲鈴聲。(復(fù)習熟悉的歌曲。)

          活動反思

          活動設(shè)計靈感來源于幼兒的生活,孩子們平時有打電話的經(jīng)驗,各種各樣的鈴聲也融合在孩子們的生活中?;顒釉O(shè)計最大的亮點就是將人們?nèi)粘I钪械碾娫掆徛曀囆g(shù)化,讓幼兒在情境活動中欣賞歌曲。

        2、小班教案《好聽的名字》含反思

        活動目標:

          1.喜歡自己的名字,知道每個人都有好聽的名字(大名和小名)。

          2.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。

          3.激發(fā)了幼兒對名字的好奇心和探究欲望。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

        活動準備:

          大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅,制成ppt。

        活動過程:

          一、你叫我答應(yīng)

          師:小朋友,你們認識我嗎?我的名字叫xx,你們可以叫我xx老師。

          你們叫叫我吧(小朋友喊,老師回答“哎”)

          你的名字叫什么啊?(幼兒個別自我介紹)

          那我們來玩?zhèn)€點名的游戲,我叫到你的名字,你要回答我哦!

          (xxx在哪里?xxx是誰啊?等提問的方式都不一樣)

          總結(jié):原來我們每個人都有一個好聽的名字。

          二、認識小名

          (一)提問

          1.×××是誰?怎么又是你?

          2.你怎么有兩個名字?小名xx是誰給你取的啊?為什么叫xx?

          教師小結(jié):原來他有兩個名字,一個是大名,叫×××,一個是小名,叫×××?我們用他的小名來叫叫他的。

          3.誰還有小名?

          (二)引導(dǎo)幼兒說說自己的小名,用小名打招呼。

          總結(jié):原來有些小朋友都有兩個名字,一個是大名一個是小名。我們來看看我這有幾個寶寶,他們都有個好聽的小名,我來聽聽他們叫什么?

          三、良好習慣培養(yǎng)

          (一)大公雞

          1.師:我這有個寶寶,他的名字叫xxx,他有個好習慣,每天早上起得早,爸爸給他取了個小名叫大公雞,喔喔喔。

          2.提問:他的小名叫什么?(大公雞),我們來叫叫他吧!(幼兒叫,電腦回答)

          總結(jié):對,別人叫你,你都要大聲的回答,才有禮貌。

          為什么叫大公雞呢?你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來試試看。

          (二)大老虎

          1.師:這個寶寶她叫優(yōu)優(yōu),她吃飯吃得特別快,媽媽給她取了個好聽的名字叫大老虎,啊嗚啊嗚。

          2.提問:她的小名叫什么啊?(大老虎)我們來叫叫她。

          為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎?因為他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰也大口大口吃飯?我們來學學她。

          (三)香香兔

          1.師:優(yōu)然有個號習慣,她每天洗澡都洗得干干凈凈,奶奶給她取了好聽的小名,叫她香香兔。

          2.提問:她的小名叫什么?我們來叫叫他。

          為什么叫他香香兔?你喜不喜歡洗澡?我們來試試看。你們洗的這么干凈,我也送你一個好聽的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應(yīng))

          (四)小小豬

          1.師:他的名字叫輝輝,他有個好習慣,睡覺睡得特別早,爺爺叫他小小豬,呼嚕呼嚕。

          2.提問:他叫什么啊?我們來叫叫。(幼兒叫,電腦回答)。

          為什么叫他小小豬?(因為他睡得早)怎么睡覺的?我們學學。

          (五)大白鵝

          1.師:這個小朋友叫丁丁,他每天上課都坐筆直筆直的,老師給他取了個好聽的名字叫大白鵝。

          2.提問:我們來叫叫他。為什么叫他大白鵝?你們也會和他一樣上課坐得筆直嗎?我看看誰和大白鵝一樣。

          (六)小花貓

          1.師:妞妞走路都輕輕的,我給她取個了小名叫小花貓。

          2.提問:她的小名叫什么啊?你們來叫叫她。

          為什么叫她小花貓?你們走路也是輕輕的嗎?我們來站起來走走。

          四、結(jié)束

          師:今天,我真高興認識了你們,知道你們都有好聽的名字。你們能帶我去認識下你們班的其他小朋友吧?他們會有什么好聽的名字?來,我們開著小火車出發(fā)吧。

        教學反思:

          由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生,所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名,以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性,我們設(shè)計了我點名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子,摸摸孩子,增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應(yīng)答。在認識名字的內(nèi)容上,我們感到內(nèi)容比較簡單,于是我們在小名上作文章,增加了小名的意義和良好習慣的結(jié)合,培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。

          我們這次是借班上課,因為本來這樣的課程應(yīng)該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中,孩子能舉手表示,但是大聲應(yīng)答還不夠,經(jīng)過我的提醒,孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱,這也反應(yīng)了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候,有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

          在活動結(jié)束后,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方:活動后半部分,學習良好行為習慣的時候,感覺動起來還不夠,可以適當?shù)刈尯⒆佣鄬W一學,動一動。還有哪些不足的地方,希望大家多給我點意見。

        3、小班主題教案《我上小班啦》含反思

        活動目標

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

          ⒉初步適應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。

          ⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

         ?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。

        活動安排

          第一周

          1.寶寶有禮貌(社會)

          2.點點愛上幼兒園(語言)

          3.小手真干凈(健康)

          4.參觀大班的畫展(美術(shù))

          5.拍手點頭(音樂)

        活動目標

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。

         ?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

         ?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。

        活動安排

          第二周

          1.保健老師,你好(社會)

          2.我能,我會(語言)

          3.玩具找家(科學)

          4.神氣的畫筆(美術(shù))

          5.親親(音樂)

        活動目標

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。

         ?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

         ?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。

        活動安排

          第三周

          1.我是xx組小朋友(社會)

          2.開火車(美術(shù))

          3.你是我的好朋友(語言)

          4.我上幼兒園(音樂)

          5.我要上廁所(健康)

          1、早上送孩子入園時,孩子會拼命掙扎,(個別孩子),情形很讓家長心疼,其實,等家長一走,孩子也就"既來之則安之"了,但是,家長會一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開父母獨自飛翔,孩子入園是最簡單的也是最重要的一步,所以家長不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。

          2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長會放聲大哭的小朋友,家長可能會有誤解:老師

        教學反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

        4、小班音樂教案《打電話》含反思

        活動目標

          1.用自然的聲音演唱歌曲,并邊唱歌邊表演歌曲。

          2.愿意唱歌和表演,體驗與同伴打電話的樂趣。

          3.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

        活動準備

          播放機、音樂光碟、玩具電話一部。

        活動重難點

          活動重點:學會用自然聲音唱歌。

          活動難點:能根據(jù)音樂的節(jié)拍邊唱邊做相應(yīng)的動作。

        活動過程

          1.練聲曲(C——D調(diào))

          2.完整的欣賞歌曲。

          (1)教師有表情的演唱歌曲,幼兒傾聽,感受歌曲中的情趣。 提問:這首歌曲的名字叫什么?歌曲里的兩個小朋友在做什么?他們說了什么?

          (2)教師跟隨音樂再次演唱歌曲,并伴隨開心,快樂的表情及動作進行表現(xiàn)。

          3.理解歌詞

          (1)教師有表情的朗讀歌詞,邊朗誦邊用肢體動作表演,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          (2)聽音樂,教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)拍朗讀歌詞。

          (3)聽音樂,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)動作。

          4.學唱歌曲。

          5.歌表演。

          (1)集體完整。(引導(dǎo)幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏,大膽用動作表現(xiàn)歌曲)

          (2)玩游戲:打電話。 師幼同玩或幼兒結(jié)伴玩。 (參考幼兒園教育指導(dǎo)用書)

        教學反思:

          本次活動主要是老師通過肢體動作表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學唱歌曲,并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?;顒硬糠?,我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣,接下來我邊放音樂,幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作,幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞,也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動作表演的方式來進行,加上這首歌曲歌詞簡單,旋律朗朗上口,孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容,整個活動一氣呵成,環(huán)節(jié)銜接順暢,活動氣氛非?;钴S,達到老師預(yù)設(shè)的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài),但是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足:1、應(yīng)該通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞,孩子們應(yīng)該會更加感興趣的。2在請個別孩子上來進行演唱的時候,雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯,但是這也是比較有局限性,不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中,因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進行邊表演邊演唱,這樣才不會造成上面的孩子在表演,下面的孩子無事可做。

        5、小班音樂課游戲教案《好聽的電話鈴聲》含反思

          活動目標:

          1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快的學唱歌曲"誰找我呀"。

          2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

          3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

          4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          活動準備:

          1、有主題"好聽的鈴聲"經(jīng)驗背景。

          2、多媒體課件:打電話flash動畫。

          活動過程:

          一、演唱歌曲"打電話"--多媒體播放美麗的森林背景圖片"森林真美呀!小朋友,我們一起來玩打電話的游戲好嗎?"(播放音樂,歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景"喂,喂,喂,請問你找誰?""我要找xxx""找我干嗎呀?""和我一起做游戲……")

          二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲"誰找我呀"

          1、給小狗打電話欣賞flash動畫(多媒體出現(xiàn)手機圖案和動物電話本,撥打電話。):你看到什么?(介紹動物電話本)"小狗家的電話號碼是多少?"(小朋友看媒體讀電話號碼,電話連接中,鈴聲響起,播放歌曲。)"咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?"(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲……)"喂,我是小狗,你們找我做什么呀?"

          2、給小兔打電話看看小兔家的電話號碼是多少?

          撥號碼:"咦?怎么接不通?"原來號碼撥錯了就打不通了。重新?lián)堋?/p>

          "你們聽到小兔的電話在唱什么?"(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))師扮演小兔接電話:"你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?"(小兔我想請你去公園玩……)(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)

          3、給小鴨打電話"剛才你們打給了自己的好朋友,我也想打給我的動物朋友,猜猜我的電話打給誰?"(把謎語作為歌詞演唱歌曲)"我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰?""唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對了!"(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)"小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?"(在河里游泳。)我們一起幫手機把聲音變的響些這樣小鴨就能聽到了。(幼兒唱歌曲)

          三、變出歌曲鈴聲

          1、小動物們的電話鈴聲會唱歌,真好聽,我們也來給自己的電話設(shè)計一個音樂鈴聲?

          2、我的電話也有好聽的鈴聲,你想知道嗎?那就趕快打給我,我的號碼是1352(師演唱一首幼兒學過的歌曲,作為自己的手機鈴聲)

          3、你的電話又是什么歌曲作為鈴聲呢?(啟發(fā)幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設(shè)計鈴聲。)

          四、活動延伸:

          在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲,還有許多好聽的聲音,我們一起再去找找好嗎?

          教學反思:

          通過豐富多彩的教學手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

        6、小班音樂優(yōu)質(zhì)教案點評《好聽的電話彩鈴》含反思

        設(shè)計意圖:

          本次活動依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的,"各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性"這一精神,在活動設(shè)計中充分挖掘音樂與其他領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系,對活動內(nèi)容、形式、方法進行了多重整合,將觀看、欣賞、聯(lián)想、演唱在富有趣味的情景中融為一體,讓幼兒在活動過程中,情不自禁地跟著學唱,主動地參與活動,在富有情趣的氛圍中感受音樂形象,自然而然地學習。

          小班孩子們十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲,"喂,喂,爸爸,早點來接我,帶我出去玩……","喂,喂外婆嗎?星期天我來看你……"孩子們樂此不彼,不亦樂乎!孩子的表現(xiàn)及當今社會時尚、流行的"彩鈴"為我創(chuàng)設(shè)教學情景帶來靈感。我選擇節(jié)奏舒緩,瑯瑯上口的改編歌曲《誰找我》旨在讓幼兒在契合心靈,契合時宜的情景中拓展經(jīng)驗,學唱歌曲,大膽積極地表現(xiàn),使教學在無痕中演繹。

        活動目標:

          1、 在"打電話"情境中感受歌曲的旋律,愉快的學唱歌曲"誰找我呀"。

          2、 嘗試用自己喜歡的歌曲,為"手機"配彩鈴。

          3、 欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

          4、 讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

        重點:

          在"給動物朋友打電話"的游戲情境中跟隨伴奏學唱歌曲。

        難點:

          幼兒能遷移已有的歌唱經(jīng)驗,大膽的嘗試唱出自己的"彩鈴"。

        活動準備:

          經(jīng)驗準備:在主題活動"好聽的聲音"中,對生活中各種能發(fā)出聲音的物體有初步的感知和探索。

        材料準備:

          1、親子制作:幼兒和家長一起用廢舊紙盒等制作的各種有趣的手機。

          2、多媒體課件: flash動畫-打電話。

        活動過程:

          一、電話叮鈴鈴:引起孩子們對電話鈴聲的關(guān)注。

          (一)聽聽、猜猜引起興趣播放鈴聲音效,聽!這是什么聲音? 出示手機,引出電話鈴聲

          (二)唱唱、跳跳,復(fù)習律動播放律動音樂《寶寶打電話》(另附歌譜一)你要找誰呀?找他干什么?(用問答的形式賦予游戲情景,鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。)

          2、幼兒在音樂的伴奏下做律動。

          電話叮鈴鈴,喂-喂-你好呀,請問你找誰?XX快來聽電話!

          二、彩鈴聲聲唱:借助四個動物形象,運用層層遞進的方式,快樂學唱歌曲。

          (一)感受旋律

          1、播放媒體,演唱歌曲:誰找我(出現(xiàn)手機和動物電話本,撥打電話號碼:電話號碼數(shù)字1-5,4個數(shù)字為一組,)(另附歌譜二)提問:小狗的電話鈴聲和剛才的電話鈴聲有什么不同?(是音樂鈴聲)小結(jié):會唱歌的鈴聲,我們叫它彩鈴。

          2、教師扮演小狗接電話,并說: "你好呀,我是小狗,找我干嗎呀?" (鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)

          (二)熟悉歌詞

          1、播放媒體動畫, 重點傾聽,小兔聽到"彩鈴"在唱什么?

          (鼓勵幼兒大膽的說出自己聽到的歌詞,教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲演唱重復(fù),幫助幼兒回憶歌詞、熟悉旋律)

          附:歌曲:誰找我(改編自英文歌曲《Big big world》)1=D 2/41 2 ︱3 3 3 3 4 ︱2 2 2 2 3 ︱1 1 1 12 ︱3 3 2 2 ︱你打 我電話找我 有 事嗎我正 忙著呢你再多 等一下12 ︱3 3 3 34 ︱2 2 2 23 ︱21 --- ‖馬上 就來了馬上 就來了你別掛。

          2、引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲,仔細傾聽歌詞。

          提問:小兔的彩鈴和小狗的彩鈴一樣嗎?再聽聽……(教師在撥打電話時,故意撥錯一個電話號碼,電話鈴聲沒有響起,豐富幼兒的生活經(jīng)驗,知道撥錯號碼打不通的)

          3、教師扮演小兔接電話:演唱"你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?"繼續(xù)鼓勵幼兒大膽說出自己的猜想,教師可接納幼兒猜想配上旋律回應(yīng)。

          (三)嘗試跟唱歌曲

          1、教師用猜謎的形式演唱"小鴨",進一步熟悉旋律,在變式環(huán)節(jié)中豐富形式,推進教學。(歌曲旋律伴奏下,唱歌猜謎)我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰?

          唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,愛在水里游,我是誰?

          欣賞flash動畫 (撥打小鴨子的電話號碼,彩鈴響起,小鴨子在河里游泳沒接電話)

          2、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下,大聲地跟唱歌曲。

          小鴨沒聽見,讓我們一起唱出彩鈴,讓小鴨子能聽到鈴聲。

        重點指導(dǎo):

          (1)鼓勵幼兒開口唱,指導(dǎo)語:愿意幫忙的孩子,要張開嘴巴唱一唱!

          (2)能聽伴奏大聲唱,指導(dǎo)語:小鴨子游的太遠了,我們聲音能再響一點嗎?

          (四)感受不同音色的歌曲演唱,音色與動物的形象特征建立聯(lián)系。

          1、欣賞flash動畫,傳來粗粗的演唱聲,可能會是誰的彩鈴?

          2、小熊的電話鈴聲又什么不一樣?

          3、唱唱小熊的彩鈴唱,啟發(fā)幼兒扮演角色演唱,增強演唱的趣味性。

          三、我的彩鈴真好聽:快樂歌唱

          (一)教師演唱一首幼兒學過的歌曲,作為自己的手機鈴聲

          (二)幼兒唱唱自己設(shè)計的歌曲鈴聲,鼓勵孩子唱出自己喜歡的歌曲,引導(dǎo)全體孩子跟唱呼應(yīng)??上葐l(fā)幼兒說說哪些歌曲能做鈴聲,回憶學過的歌曲。

          四、活動的延伸:

          引導(dǎo)幼兒再找找,還有哪些好聽的電話鈴聲。

        專家點評:

          "好聽的電話鈴聲",聽到這一歌曲和教學的名稱,人們立即會聯(lián)想到當今社會科技的迅猛發(fā)展,無時無刻不在影響著我們的日常生活,科技改變著人們的生活、行為和思維的方式。

          教師從電話鈴聲的改變、發(fā)展中獲得靈感,去擷取教學內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)教學情景,把人們司空見怪的鈴聲賦予它藝術(shù)性,這是本教學活動的一大亮點,教學內(nèi)容和形式既來源于生活,又是生活的藝術(shù)化。孩子們在這個活動中既欣賞、學唱了歌曲,更激起了對生活中美好事物的欣賞、感受和有興趣地關(guān)注,并能從事物的聯(lián)系中獲得啟示,這層意義要遠遠大于學會歌曲本身,這一設(shè)計思路使教學活動內(nèi)涵更豐富,教學價值得到更高的提升。

          從教學活動的實施來看,教師牢牢地牽住了"小動物打電話"這一情景,引"孩"入勝,在不知不覺中熟悉旋律,理解了歌詞,進入情景一同學唱,教學過程隨著情景的推進一氣呵成,借助情景使教學過程的環(huán)節(jié)之間連接順暢,師幼之間、幼兒與教學內(nèi)容之間的互動融洽自然,渾然一體。使得教學過程擺脫了為唱而唱的狹隘教學觀。尤其是最后一個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒給自己制作的"手機"配鈴聲,給予幼兒充分地想象空間,大膽表達的機會,教學過程不僅給予不同能力的幼兒留有自主發(fā)展的空間,也給了"好聽的電話鈴聲"這一內(nèi)容更好的詮釋,同時,師生是教學過程的共同創(chuàng)造者這一教學理念得到真正的體現(xiàn)。

        教學反思:

          在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

        7、小班音樂律動教案《好聽的叮?!泛此?/h3>

        【活動由來及設(shè)計思路】

          班里一名幼兒從家?guī)砝踝雍痛蠹乙黄鸱窒?,使孩子對栗子產(chǎn)生了濃厚的興趣,根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和教學進度,“銅碰鐘”是幼兒要學習和認識的樂器,因此預(yù)想把這二者結(jié)合起來?!都殑t》中提出:“喜歡參加藝術(shù)活動并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)?!币罁?jù)這一目標,我設(shè)計了“好聽的叮?!钡囊魳坊顒?。

        【活動目標】

          1、聽辨特定聲音“叮?!保兄?。

          2、認識銅碰鐘。

          3、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

          4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        【活動準備】

          1、經(jīng)驗準備:幼兒認識栗子、三角鐵和圓舞板。

          2、物質(zhì)準備:音樂、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個;銅碰鐘、托盤、栗子若干。

        【重點、難點】

          重點:通過樂器和道具感知“叮?!焙颓?。

          難點:引導(dǎo)幼兒探索銅碰鐘的外形、音色和材質(zhì)。

        【活動過程】

          1、準備活動:聽音樂《慢慢走》,跟老師做動作。

          2、感知“叮?!?。

          (1)做游戲:出示魔棒,跟著魔棒一起說“叮?!?,指身體的各個部位。

          (2)聽“叮叮”的音樂,在音樂“叮叮”的時候,引導(dǎo)幼兒拍身體的不同的地方。

          A段:“叮?!薄淖嘀w。

          B段:扭動身體。

          3、認識樂器銅碰鐘,并用樂器來感知曲式。

          (1)出示魔袋:里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。

          (2)教師分別敲響這i種樂器,請幼兒閉上眼睛聽,根據(jù)樂器的音色猜是哪種樂器發(fā)出的聲音。

          (3)幼兒分別說出三角鐵、圓舞板兩種樂器的名稱、材質(zhì)、演奏方法。

          ①認識銅碰鐘:介紹樂器的名稱——銅碰鐘。

         ?、趦A聽和分辨三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮叮”的聲音。

         ?、厶剿縻~碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。

         ?、芴剿縻~碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。

          (4)用樂器來感知“叮?!焙颓健?/p>

        教學反思:

          用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習,才能達到更好的效果。

        8、小班音樂活動教案反思《打電話》

          活動目標

          1.用自然的聲音演唱歌曲,并邊唱歌邊表演歌曲。

          2.愿意唱歌和表演,體驗與同伴打電話的樂趣。

          3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

          5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動準備

          播放機、音樂光碟、玩具電話一部。

          活動重點難點:

          活動重點:學會用自然聲音唱歌。

          活動難點:能根據(jù)音樂的節(jié)拍邊唱邊做相應(yīng)的動作。

          活動過程

          1.練聲曲(C——D調(diào))

          2.完整的欣賞歌曲。

          (1)教師有表情的演唱歌曲,幼兒傾聽,感受歌曲中的情趣。

          提問:這首歌曲的名字叫什么?歌曲里的兩個小朋友在做什么?他們說了什么?

          (2)教師跟隨音樂再次演唱歌曲,并伴隨開心,快樂的表情及動作進行表現(xiàn)。

          3.理解歌詞

          (1)教師有表情的朗讀歌詞,邊朗誦邊用肢體動作表演,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          (2)聽音樂,教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)拍朗讀歌詞。

          (3)聽音樂,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)動作。

          4.學唱歌曲。

          5.歌表演。

          (1)集體完整。(引導(dǎo)幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏,大膽用動作表現(xiàn)歌曲)

          (2)玩游戲:打電話。 師幼同玩或幼兒結(jié)伴玩。

          (參考幼兒園教育指導(dǎo)用書)

          教學反思:

          本次活動主要是老師通過肢體動作表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學唱歌曲,并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?;顒硬糠?,我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣,接下來我邊放音樂,幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作,幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞,也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動作表演的方式來進行,加上這首歌曲歌詞簡單,旋律朗朗上口,孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容,整個活動一氣呵成,環(huán)節(jié)銜接順暢,活動氣氛非?;钴S,達到老師預(yù)設(shè)的目標。(文章出自.快思教案網(wǎng))雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài),但是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足:1、應(yīng)該通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞,孩子們應(yīng)該會更加感興趣的。2在請個別孩子上來進行演唱的時候,雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯,但是這也是比較有局限性,不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中,因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進行邊表演邊演唱,這樣才不會造成上面的孩子在表演,下面的孩子無事可做。

        9、小班音樂活動教案《好聽的聲音》含反思

          活動目標:

          1、探索生活中的聲音。

          2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

          3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          活動準備:

          各種打擊樂器4-5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標志各一個。

          活動過程:

          一、情景表演,引題。

          師:小朋友,今天有為小客人要來我們班做客,李老師去給客人倒杯水,他來了,小朋友記著告訴老師哦當當當,當當當,你們怎么知道他來了?

          1、引導(dǎo)幼兒說一說生活中的聲音。

          2 、那在我們生活中還有那些好聽的聲音?

          幼兒自由交談,有汽車的聲音,笑的聲音、下雨的聲音等.教師小結(jié):在我們的生活中,到處都有好聽的聲音。[.來源快思老師教案網(wǎng)]除了生活中有聲音,我們小朋友會不會發(fā)出聲音呀?

          二、認識身體樂器。

          師:這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音,其實我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的,也是一件樂器。

          1、認識“嘴巴”樂器。

          A、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音:彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

          B、播放一段音樂,用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

          2、3環(huán)節(jié)為:認識“手”樂器和認識“腳”樂器,方法同1環(huán)節(jié)。

          三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

          1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

          2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。

          3、游戲:看指令,選樂器。

          師:小朋友們,現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志,分別是:嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候,大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器,而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。游戲分兩次進行:第一次請部分幼兒參加游戲,其他幼兒觀看。第二次請全體幼兒參加游戲表演。

          四、師生共同表演。

          師:小朋友們,我們已經(jīng)學會了用身體樂器來為音樂伴奏,現(xiàn)在我們請其他班的小朋友和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,和孩子們共同表演)

          活動反思:

          在這節(jié)音樂活動中,開始時,我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音,進而開始重點活動探索我們身體所發(fā)出的聲音,在接下來的鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中,因為小班孩子注意力還不太集中,游戲是他們最感興趣的一種活動形式,因此,我采用游戲化的方法貫穿活動,針對這些特點,我設(shè)計了這一音樂活動?!逗寐牭穆曇簟愤@個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索,感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體,努力把握“玩中學”的度,注重多觀察、少干預(yù),讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知,充分表現(xiàn)自己,達到本次活動的目標。本次活動共有以下三個目標:

          1、探索生活中的聲音。

          2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

          3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學習與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點,不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候,興趣很高,對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比,再進行鞏固,讓幼兒著重讓幼兒感受一下,效果會更好。

        10、小班音樂優(yōu)秀教案《好聽的電話鈴聲》含反思

          活動目標

          1.在游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快地學唱歌曲《誰找我呀》。

          2.對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

          活動準備

          1.幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。

          2.多媒體課件:打電話的動畫。

          活動過程

          一、演唱歌曲《誰找我呀》

          師:(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂,唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景:“喂,喂,喂,請問你找誰?”“我要找×××?!薄罢椅腋蓡嵫?”“和我一起做游戲……”)

          二、在情景中感受、學唱歌曲

          1.給小狗打電話 (多媒體播放手機圖案和動物電話本,撥打電話。)

          師:小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼,當鈴聲響起時,播放歌曲《誰找我呀》:你打我電話,找我有事嗎?我正忙著呢,請你多等一下。馬上就來了,馬上就來了,你別掛!)

          師:咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲……)

          2.給小免打電話

          師:你們聽到小兔的電話在唱什么?(教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。)

          師:(扮演小兔接電話)“你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?”.來源快思老師教案網(wǎng);(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法,如“小兔,我想請你去公園玩……”。)

          3.給小鴨打電話 師:我也想打電話給我的動物朋友,聽謎語,猜猜我的電話要打給誰。

          (唱出謎語:我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰。幼兒回答正確后,再唱:唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對了)師生共同撥打電話,教師范唱歌曲《誰找我呀》。

          4.給大象打電話

          請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細、快慢的不同,并學唱大象的歌曲鈴聲。

          三、設(shè)計歌曲鈴聲

          師:小動物們的電話鈴是歌聲,真好聽!我們也給自己設(shè)計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學過的歌曲作為自己的手機鈴聲,啟發(fā)幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設(shè)計鈴聲。)

          請幼兒用自己制作的手機,說說、唱唱自己設(shè)計的歌曲鈴聲。(復(fù)習熟悉的歌曲。)

          活動反思

          活動設(shè)計靈感來源于幼兒的生活,孩子們平時有打電話的經(jīng)驗,各種各樣的鈴聲也融合在孩子們的生活中?;顒釉O(shè)計最大的亮點就是將人們?nèi)粘I钪械碾娫掆徛曀囆g(shù)化,讓幼兒在情境活動中欣賞歌曲。

        11、小班音樂教案《好聽的叮叮》含反思

          活動由來

          班里一名幼兒從家?guī)砝踝雍痛蠹乙黄鸱窒?,使孩子對栗子產(chǎn)生了濃厚的興趣,根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和教學進度,“銅碰鐘”是幼兒要學習和認識的樂器,因此預(yù)想把這二者結(jié)合起來?!都殑t》中提出:“喜歡參加藝術(shù)活動并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)?!币罁?jù)這一目標,我設(shè)計了“好聽的叮?!钡囊魳坊顒?。

          活動目標

          1、聽辨特定聲音“叮叮”,感知曲式。

          2、認識銅碰鐘。

          活動準備

          1、經(jīng)驗準備:幼兒認識栗子、三角鐵和圓舞板。

          2、物質(zhì)準備:音樂、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個;銅碰鐘、托盤、栗子若干。

          活動重難點

          重點:通過樂器和道具感知“叮?!焙颓?。

          難點:引導(dǎo)幼兒探索銅碰鐘的外形、音色和材質(zhì)。

          活動過程

          1、準備活動:聽音樂《慢慢走》,跟老師做動作。

          2、感知“叮?!?。

          (1)做游戲:出示魔棒,跟著魔棒一起說“叮?!?,指身體的各個部位。

          (2)聽“叮叮”的音樂,在音樂“叮叮”的時候,引導(dǎo)幼兒拍身體的不同的地方。

          A段:“叮?!薄淖嘀w。

          B段:扭動身體。

          3、認識樂器銅碰鐘,"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."并用樂器來感知曲式。

          (1)出示魔袋:里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。

          (2)教師分別敲響這i種樂器,請幼兒閉上眼睛聽,根據(jù)樂器的音色猜是哪種樂器發(fā)出的聲音。

          (3)幼兒分別說出三角鐵、圓舞板兩種樂器的名稱、材質(zhì)、演奏方法。

          ①認識銅碰鐘:介紹樂器的名稱——銅碰鐘。

         ?、趦A聽和分辨三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮?!钡穆曇?。

         ?、厶剿縻~碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。

          ④探索銅碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。

          (4)用樂器來感知“叮?!焙颓?。

          活動反思

          興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

        12、小班教案《好聽的聲音》含反思

        活動目標:

          1、嘗試辨別生活中不同的聲音,在玩瓶子過程中,發(fā)現(xiàn)聲音的大小。

          2、體驗探索聲音的樂趣,樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。

          3、使幼兒對探索聲音感興趣。

          4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

        活動準備:

          1、PPT

          2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個,黃豆若干。

        活動過程:

          (一)、嘗試猜測生活中的不同聲音

          1、談話導(dǎo)入:寶寶們,今天有這么多客人老師來聽咱們上課,你知道是為什么嗎?(客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的,那我們來比一比好不好?你聽!(播放寶寶笑聲)

          師:這是什么聲音啊?誰的笑聲啊,大人的還是寶寶的笑聲?

          師:你們猜對了,真棒!這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。可是天亮了,媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶,你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音,幼兒:大公雞!)

          師:大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)

          師:那除了公雞會叫寶寶起床,還有什么小動物也會叫呢?

          師:會叫的動物有很多很多,所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶,寶寶被叫醒了,(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?

          師:洗手的時候會有什么聲音啊?(嘩啦啦)

          師:洗完臉刷好牙吃完早飯,寶寶該上幼兒園了,寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)上學了,汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)

          (二)、讓空瓶子發(fā)出聲音

          1、師:把瓶子拿出來玩玩,瓶子有聲音嗎?

          師:怎樣讓它發(fā)出聲音呢?啟發(fā)幼兒瓶子是因為裝了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實)。

          小結(jié):瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。

          2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

          師:寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音,請幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          3、幼兒集體操作裝黃豆。

          提問,我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣:一個響聲大一個響聲小)

          師:怎么回事?幼兒討論發(fā)表自己的見解。

          小結(jié):用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同

          4、搖瓶子游戲《大貓和小貓》

          師:知道了瓶子寶寶的這個秘密,我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏:我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵↓我是一只小貓,我的聲音很小,喵喵喵喵喵↑可進行兩次)

          5、延伸活動

          教師故意邊唱歌邊用一個裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透明),用力搖,瓶子沒聲音(是小小的聲音),咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有秘密呢?跟老師再去找一找它的秘密好嗎?

        活動反思:

          本次活動從幼兒生活背景入手,讓幼兒聽辨生活中不同的聲音,從而引發(fā)對聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽講”,本活動采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重,在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動了幼兒的積極性。整個活動運用各種感官,聽一聽,做一做,將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學活動中,使科學探索和音樂活動巧妙的結(jié)合,達到動靜交替。充分突出幼兒為主體,努力把握“玩中學”的度,注重多觀察、少干預(yù),讓幼兒在游戲、體驗、操作中獲取新的知識,充分表現(xiàn)自己,從而達成活動目標。

          而對于科學活動,幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié),如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異,所以勢必會產(chǎn)生幼兒操作的時間差(第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求,讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。

          今后的科學活動的開展也要圍繞著以下兩點進行(1)活動的材料準備是否充足,是否有效?(2)幼兒操作活動前教師的要求是否明確?科學是嚴謹?shù)?,而幼兒的科學活動既充滿科學的探索精神又不同于成人所理解的科學。作為教師,作為組織者,在每一次的科學活動中都先問問自己:如何在具體的生活經(jīng)驗中幫助幼兒構(gòu)建自己的科學認知!

        13、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案

          活動目標

          1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗合作表演音樂故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

          活動準備

          1、配有故事的音樂。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對樂器有二定的了解。

          活動過程

          (一)欣賞音樂故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽到里面有誰?

          3、找音色

          T:有哪些樂器代表這些人和動物?

          (出示樂器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)

          (二)初步表演音樂故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演,加深幼兒對故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。

          活動反思

          達爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強幼兒對情感的體驗?zāi)芰耙魳分庇X能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。