《中班語言教案《變色的蝸?！贩此肌穼儆谟變簣@中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語言教案《變色的蝸?！贩此?/h3>
設(shè)計意圖：進(jìn)入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸?！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復(fù)性，適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象，并初步學(xué)習(xí)按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗(yàn)故事所帶來的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗(yàn)蝸牛變色帶來的樂趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
活動重點(diǎn)：
能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
活動難點(diǎn)：
能關(guān)注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、《變色的蝸?！穲D書。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動過程：
一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣、請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了?
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
教師：這只小蝸牛每天要吃許多東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了東西后會發(fā)生什么有趣的事情?
2、出示大圖書《變色的蝸?！贰?/p>
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
教師：小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇，變出漂亮的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?
四、活動延伸
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天，它吃了••••••變成了一只X色的蝸牛。”
活動反思：
本活動從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導(dǎo)下，進(jìn)入了活動，而且注意力集中，具有良好的傾聽習(xí)慣。整個活動幼兒的參與性很高，始終處于“樂學(xué)”的狀態(tài)，表達(dá)積極，思維活躍。在語言教學(xué)中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，掌握運(yùn)用語言交際的基本能力?；顒又?，教師制作的課件具有可操作性，根據(jù)故事的進(jìn)展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行無限的想象。
2、中班語言教案《變色的蝸?！泛此?/h3>
設(shè)計意圖：進(jìn)入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸?！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復(fù)性，適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象，并初步學(xué)習(xí)按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗(yàn)故事所帶來的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗(yàn)蝸牛變色帶來的樂趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
活動重點(diǎn)：
能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
活動難點(diǎn)：
能關(guān)注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、《變色的蝸?！穲D書。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動過程：
一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣、請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了?
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
教師：這只小蝸牛每天要吃許多東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了東西后會發(fā)生什么有趣的事情?
2、出示大圖書《變色的蝸牛》。
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
教師：小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇，變出漂亮的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?
四、活動延伸
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天，它吃了••••••變成了一只X色的蝸牛?！?/p>
活動反思：
本活動從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導(dǎo)下，進(jìn)入了活動，而且注意力集中，具有良好的傾聽習(xí)慣。整個活動幼兒的參與性很高，始終處于“樂學(xué)”的狀態(tài)，表達(dá)積極，思維活躍。在語言教學(xué)中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，掌握運(yùn)用語言交際的基本能力?；顒又校處熤谱鞯恼n件具有可操作性，根據(jù)故事的進(jìn)展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行無限的想象。
3、中班科學(xué)教案評價《會變色的蔬果》含反思
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)觀察并描述蔬果的顏色變化，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)用圖畫做記錄。
3、認(rèn)識和感受一星期的排列順序，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
【活動準(zhǔn)備】
1、提前把未成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進(jìn)神秘袋;把成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進(jìn)另一個神秘袋。
2、提前把未成熟的芒果和成熟的芒果分別切成小塊。
【活動過程】學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1.請幼兒輪流把手伸進(jìn)神秘袋摸一摸，猜猜袋中放了哪三種蔬果。
2.出示神秘袋中的蔬果，請幼兒觀察并描述這些未成熟蔬果的顏色。
3.出示另一個神秘袋，請幼兒逐一抽出成熟的蔬果，向幼兒提問：
.兩個袋子里的蔬果有什么不同?
.你喜歡吃哪個袋子里的蔬果?為什么?
.你認(rèn)為哪個袋子里的蔬果會比較好吃?為什么?
4.請幼兒分別嘗一嘗未成熟的芒果和成熟的芒果，向幼兒提問：
.兩種芒果的味道有什么不同?
.什么顏色的芒果味道甜?
.什么顏色的芒果味道酸?
5.把未成熟的蔬果放在籃子中，請幼兒觀察：幾天后蔬果的顏色會有什么變化，并用圖畫記錄下來。
教師可以在星期一開展這個活動，在以后的每一天里引導(dǎo)幼兒用圖畫記錄蔬果顏色的變化時，標(biāo)注出記錄時間是幾月幾日星期幾，從而幫助幼兒認(rèn)識和感受一星期的排列順序。
活動評價：
.能描述蔬果成熟前后的顏色變化。
.能用圖畫做記錄。
.初步了解一星期的排列順序。
活動建議：
.建議教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一個觀察記錄冊，請幼兒每天使用其中的一頁畫下水果顏色的變化，最后將這些記錄冊進(jìn)行分享，看看大家的記錄結(jié)果有什么變化。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
4、中班語言教案《蝸牛出門》含反思
活動目標(biāo)：
1.朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2.認(rèn)讀漢字“蝸?！薄坝挈c(diǎn)”“門”“屋子”“肚子”。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
字卡、課件、圖片、蝸牛圖片。
活動過程：
1.謎語導(dǎo)入，引出蝸牛。
謎語：說它是頭牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。
2.閱讀圖畫。
幼兒自己觀察圖片后思考問題：
①蝸牛在哪?它的心情怎么樣?
?、谀氵€看到了什么?
?、鄄乱徊?，下大雨了蝸牛為什么高興?
3.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
幼兒整體感知兒歌，然后回答問題，逐句播放課件幫助幼兒理解。
①小蝸牛出去干什么?
?、诼飞习l(fā)生了什么事情?
③下雨了，蝸牛是怎么做的?
?、墁F(xiàn)在你知道小蝸牛為什么高興嗎?
4.朗讀兒歌。
5.識字游戲：去蝸牛家串門
集體認(rèn)識“密碼卡”，說出自己想去幾號家串門，然后說出那個家的“密碼”，最后把密碼卡插進(jìn)去就可以串門了。
到幼兒到戶外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
活動反思：
這是我上過的一節(jié)早期閱讀活動，在形象生動的課件展示中，幼兒整體欣賞兒歌，在一個個問題的解決中幼兒理解了兒歌內(nèi)容，在有趣的游戲中幼兒認(rèn)識了漢字。整節(jié)活動一氣呵成，效果不錯。幼兒都很感興趣，但在最后認(rèn)字環(huán)節(jié)，少數(shù)幼兒有一定的困難，活動積極性不高，原因在于他還沒有很熟悉這些字寶寶。
5、中班語言教案《蝸牛搬家》含反思
活動目標(biāo)：
1、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
2、通過學(xué)習(xí)萌生克服困難的勇氣。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
背景圖一幅：蝸牛、近處是小河、遠(yuǎn)處是山崗。
活動過程：
一、老師講述故事，幼兒傾聽故事后提問：
1、蝸牛住在哪里?它住的舒服嗎?
2、它聽到蜻蜓和螞蟻説小土崗是個好地方，它是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，并讓幼兒猜猜，蝸牛搬家成功了嗎?)
3、蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣?蝸牛怎么説的?(今天我不能搬家，太陽光會曬著我的)
4、蝴蝶、青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎樣?蝸牛是怎么對它們説的?引導(dǎo)幼兒分別説説它們之間的對話。
二、討論:
1、如果你是小蝸牛，你會因?yàn)樘枙瘛⒏铒L(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做呢?
2、小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到過太陽曬、割風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?
3、為什么小朋友遇到這些困難還是能按時上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不肯搬家呢?
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)做不怕困難，勇于克服困難的好孩子。
活動反思：
蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動中的一個語言活動，故事中小蝸牛因?yàn)榕逻@怕那猶豫不決最后搬家沒有成功。針對中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對話;知道小蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。
活動一開始，我出示了一只不開心的蝸牛進(jìn)行導(dǎo)入，蝸牛開心嗎?引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開心，帶著蝸牛為什么會不開心這樣的問題進(jìn)入故事傾聽。本節(jié)課我主要通過三個環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一個環(huán)節(jié)是幼兒通過傾聽故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認(rèn)為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現(xiàn)這一問題的原因在于幼兒沒有理解“日曬之苦”這個詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受，能夠理解“風(fēng)吹”，冷，不舒服。但他們認(rèn)為“日曬”，暖和，是舒服的。針對這一問題我先讓幼兒想一想，我們觀察過蝸牛，它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動時，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽底下游戲，知道太陽曬，熱，不舒服。第二個環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)說蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對話，感知三個小動物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因(害怕困難)沒有搬。問題出在蝸牛與青蛙的對話上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力?！边@句話幼兒說起來很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會摔著我?！庇變航Y(jié)合親身經(jīng)歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說起來也簡單多了。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實(shí)際，用拋出問題進(jìn)行討論來學(xué)習(xí)，當(dāng)我提問“你是小蝸牛你會因?yàn)樘鞖獠缓梅艞壈峒覇帷?，發(fā)現(xiàn)幼兒一下沒反應(yīng)過來，我立即意識到是我的問題幼兒不理解，“放棄”一詞對這些孩子來說很陌生，于是我立即調(diào)整為“如果你是小蝸牛，朋友們來幫你搬家，你搬不搬?”馬上就有幼兒說：我會搬!我一定搬!不管刮風(fēng)下雨我一定搬!當(dāng)我問及幼兒：你平時上幼兒園的時候有沒有碰到天氣不太好的時候，你有沒有因?yàn)樘鞖獠缓貌簧嫌變簣@呢?幼兒回答都說會上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。
整個教學(xué)活動下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環(huán)節(jié)把握的較好。
6、中班語言公開課教案《蝸牛搬家》含反思
教材分析：
這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強(qiáng)的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂，生動活潑，富于情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過程中，相信幼兒的心靈也會有所觸動。懂得有了目標(biāo)，一定要不怕困難，付出努力的道理。
幼兒分析：
中班幼兒會在集體中發(fā)言，但是態(tài)度還有點(diǎn)拘謹(jǐn)，表達(dá)還不夠流暢。他們喜歡用自身的語句將生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來。能夠感受作品中所表達(dá)的情感，會用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解。在活動中，通過讓孩子聽一聽、看一看、說一說，讓幼兒遷移自身經(jīng)驗(yàn)，知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話;
2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
3、遷移自身經(jīng)驗(yàn)，知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動準(zhǔn)備：
PPT
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師行為：有一只蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬之苦!只有陰天下雨時，他才從殼子里探出身子喘口氣。所以，它搬家。那它會搬到哪里去呢?
幼兒行為：池塘邊，小河邊，小樹旁……
設(shè)計意圖：激發(fā)幼兒的想象，為下面的故事做鋪墊。
二、傾聽故事前半段，理解故事內(nèi)容。
1、講述故事前半段，提問理解故事內(nèi)容。
2、傾聽故事后半段，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說對話，提問理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。
3、討論了解蝸牛搬家沒有成功的原因。
教師行為：
蝸牛到底會搬到哪里呢?讓我們一起來聽一個故事《蝸牛搬家》。
誰來看蝸牛了?(根據(jù)幼兒回答出示圖片。)它們說了什么?
小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說小土岡是個好地方，它是怎么想的?
蝸牛搬家到底怎樣了呢?我們來接著聽。
誰來幫蝸牛搬家了?(根據(jù)幼兒回答出示圖片。)
蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣?蝸牛怎么說?我們一起來學(xué)著說一說。(教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習(xí)對話。)
今天蝸牛有沒有搬家?那還有誰來幫它搬家了?
蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?誰愿意來學(xué)一學(xué)。(請幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話。)
今天蝸牛有沒有搬家?還有誰來幫它搬家了?
青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(請男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話。)
蝸牛搬家搬成了嗎?為什么?
蝸牛搬家沒有搬成，它后悔了嗎?它怎么想的?
幼兒行為：
幼兒仔細(xì)傾聽。
蜻蜓、螞蟻。我來幫你搬家。
也想搬到小土岡上去住
有大太陽
蝸牛我?guī)湍惆峒野伞Ｎ伵Ｕf：今天我不能搬家，太陽光會曬著我的!……
在刮大風(fēng)
蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說：今天我不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹!
青蛙、毛毛蟲
下雨的。
蝸牛我?guī)湍惆峒野?/p>
今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的。(幼兒學(xué)說對話。)
沒有成功，因?yàn)樗龅嚼щy就不搬家了。
后悔了，因?yàn)樗€是只能呆在原來的地方。
設(shè)計意圖：
分段理解故事內(nèi)容，幼兒易于理解和掌握。
理解故事內(nèi)容，并通過學(xué)說對話，提高幼兒的口頭表達(dá)能力。
通過討論讓幼兒知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功。
三、完整傾聽故事。
現(xiàn)在我們一起來完整地聽一聽這個故事，我們小朋友也可以跟著說一說。(教師注意在說對話的時候鼓勵讓幼兒多說。)
四、經(jīng)驗(yàn)提升。
如果你是小蝸牛，你會因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做呢?
小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到過太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?
為什么小朋友遇到這些困難還是能按時上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢?
教學(xué)反思：
整個教學(xué)活動下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環(huán)節(jié)把握的較好。
7、中班語言優(yōu)秀公開課教案《蝸牛畫樹》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容，明白故事包含的道理。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試為故事續(xù)編結(jié)尾。
3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
《蝸牛畫樹》PPT一份。
【活動過程】
一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣
1.師：老師這里有一張圖片，請你仔細(xì)觀察圖片上的這棵大樹，你發(fā)現(xiàn)它有什么奇怪的地方嗎?
2.師：這棵樹為什么沒有顏色呢?小朋友們想知道嗎，老師這里啊，有一個很有趣的小故事要講給你聽，請你豎起小耳朵子仔細(xì)聽，聽完你就知道為什么了
二、傾聽故事，了解故事內(nèi)容
1、完整聽故事，了解故事內(nèi)容。
師：我的故事講完了，誰來告訴我，這個故事叫什么名字，它講了一件什么事情，為什么小蝸牛的大樹沒有顏色呢?
2、結(jié)合課件，講述故事，理解故事包含的道理。
師：下面請小朋友們看著圖片，再來聽老師把這個故事講一遍。
3、引導(dǎo)幼兒說出故事包含的道理。
師：小朋友們，故事里的小蝸牛畫大樹，畫呀畫，畫呀畫，畫壞了就擦，擦了又畫，蝸牛畫了一天又一天，從來都沒有放棄過。你們喜歡這只小蝸牛嗎?為什么?
在我們的生活中，有很多小朋友做事情沒有耐心，一次沒有成功就放棄了，那我們應(yīng)該怎么樣向這只小蝸牛學(xué)習(xí)呢?
三、引導(dǎo)幼兒嘗試為故事續(xù)編結(jié)尾
1.引導(dǎo)幼兒小組討論為故事續(xù)編結(jié)尾
師：小蝸牛說我明年要畫一棵有很多葉子的大樹，第二年到了，小蝸牛的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?
請每組小朋友和你同組的同伴討論，為這個故事續(xù)編一個結(jié)尾。
2.教師指導(dǎo)每組幼兒的討論情況。
3.請幼兒上臺交流故事的結(jié)尾。
師：剛才每個組的小朋友都討論地很激烈，現(xiàn)在我請每一組派一個代表上臺來交流一下你們組續(xù)編的故事結(jié)尾。
4.教師為幼兒續(xù)編的故事結(jié)尾做點(diǎn)評。
延伸活動：
為小蝸牛畫一顆完整的大樹。
附故事：蝸牛畫樹
美麗的秋天到了，蝸牛出門去畫樹。好大好大的樹啊，樹葉多得數(shù)也數(shù)不清。
蝸牛把紙鋪在黃草地上，畫呀畫，畫呀畫，畫壞了就擦，擦了又畫，蝸牛畫了一天又一天。有一天要涂顏色了，啊!樹上的葉子一片一片落下來，蝸牛急得哭起來。
樹林里的小朋友就跑來了，他們勸蝸牛說：“不要哭，明年又會長出新葉子的?！?/p>
小蝸牛走了。明年，他要畫一棵有好多葉子的大樹。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
8、中班科學(xué)下學(xué)期教案《有趣的蝸牛》含反思
活動目標(biāo)：
1、能大膽觀察蝸牛，學(xué)習(xí)用多種方法來觀察。
2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。
活動準(zhǔn)備：
1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等
2、記錄紙筆若干
活動過程：
1、談話：春天的小動物
――讓孩子們講講自己對春天的動物的認(rèn)識
2、戶外：找蝸牛
3、觀察蝸牛
A：引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，教.案出自：快思老.師.教案網(wǎng)并把自己的發(fā)現(xiàn)及時的記錄。
B：分享個自的經(jīng)驗(yàn)
3、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識”
4、講講“我對蝸牛一些的問題”
5、小結(jié)
活動反思：
在這一教學(xué)活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，提高科學(xué)活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展，具有重要的意義。
9、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《蝸牛的秘密》含反思
活動目標(biāo)：
1、 觀察蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動方式。
2、 飼養(yǎng)蝸牛，了解蝸牛喜歡吃的食物。
活動準(zhǔn)備：
1、 玻璃板、木板、木棍、放大鏡。
2、 米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。
3、 蝸牛、螃蟹、烏龜。
活動過程：
1、 以謎語形式引出課題：沒有腳、沒有手、背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。
2、 觀察蝸牛
(1) 用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。
(2) 認(rèn)識蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。
(3) 用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應(yīng)。
(4) 將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'讓幼兒觀察會留下什么。
(5) 讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。
(6) 讓蝸牛在樹立的木棍上向上爬，不斷地調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方向，看蝸牛會怎樣?為什么掉不下來?
(7) 讓幼兒自由的觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法。
3、 游戲《賽跑比賽》
將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過的地方都會留下一條白色的痕跡，那是為了前進(jìn)時減少摩擦而分泌的黏液。
4、 喂蝸牛 鼓勵幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么?
5、 活動延伸
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
活動反思：
從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，提高科學(xué)活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展，具有重要的意義。
10、教案中班語言《我們的家真美啊》教案反思
活動目標(biāo)
1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動準(zhǔn)備
1、背景圖-畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅。
2、貼絨學(xué)具-好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶。
活動過程
一、經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣。
1、引起興趣：
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個美麗的季節(jié)，對不對?它漂亮在哪里?
2、提問回憶：
春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。
楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是?
說說，你喜歡什么樣子的家呢?
二、看看說說，初步感知。
1、出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?
2、看看說說，感知理解
(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?
3、欣賞兒歌，理解內(nèi)容
(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?
(2)你最喜歡哪個家?為什么?
三、理解創(chuàng)作，分享快樂。
1、再次欣賞,詩歌里說：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家
藍(lán)藍(lán)的天空除了是
白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?
2、幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。
3、幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
4、教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎?
附詩歌：《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊!
仿編：
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊!
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
11、優(yōu)秀教案中班語言教案《五指兄弟的爭吵》反思
活動目標(biāo)：
1.通過表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。
2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
6.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
7.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
五兄弟指偶，笤帚一把
活動過程：
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2.討論：⑴五個手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時進(jìn)行為什么就很快完成了?
3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。
附故事：手指五兄弟的爭吵
有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用!我最有用!小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!
大拇指馬上說：我先說!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦!
食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀!
中指說：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一!
無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!
小拇指說：你們說的都不錯，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了，就用我來摳。
不對，我最有用!
不對，我最有用!
……
呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟
對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用?
我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。
我不信。
我也不信。
好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地?
大拇指說：我能!
好，試試吧!
大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧!
食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了?？伤肽闷痼灾銙叩?，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來!
五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。
小玉問大家：你們說誰最有用啊?
我們都有用，團(tuán)結(jié)起來力量大!
五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。
活動建議：
請幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……。
活動反思：
在活動中，語言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和故事體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)的力量。
12、幼兒園中班語言活動《蝸牛和蘋果》教案反思
活動目標(biāo)：
1、 理解故事內(nèi)容，通過自己的想象嘗試表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力。
2、 體驗(yàn)蘋果和蝸牛之間美好的友誼，感受助人的快樂。
3、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、 領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
6、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
7、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容
活動難點(diǎn)：嘗試表達(dá)自己的想法
活動準(zhǔn)備：
《蝸牛和蘋果》故事圖片，種子圖片，水果
活動過程：
一、開始部分：
謎語導(dǎo)入：師：今天有一位動物朋友要來做客，看誰能最快猜出它的名字。走路慢吞吞;身背小房子;沒手也沒腳。會是誰呢?(幼兒猜) 教師公布答案：蝸牛。
二、基本部分：
(一)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并嘗試講述圖片內(nèi)容。
師：小蝸牛身邊發(fā)生了一件奇怪的事，我們來看一看，到底發(fā)生了什么事情?
1、(出示圖片一)幼兒觀察、講述。
討論：
(1)蝸牛的家里來了誰?
(2)蘋果怎么會來到蝸牛的家里?它們之間會發(fā)生什么事情? 請單個幼兒講述圖片一內(nèi)容。
2、(出示圖片二)幼兒觀察、講述。
討論：
(1)蘋果發(fā)生了什么變化?為什么會變色?
(2)如果這個有點(diǎn)壞了的蘋果出現(xiàn)在你的面前，你會怎么做呢?我們來看看小蝸牛是怎么做的? 請單個幼兒講述圖片二內(nèi)容。
3、(出示圖片三)幼兒觀察、講述。
(1)小蝸牛為什么哭了?蘋果是生病了嗎?
(2)看到蝸牛這么傷心，烏龜醫(yī)生給蝸牛說了一些話，蝸牛聽了以后，又開心地笑了，猜猜烏龜醫(yī)生對蝸牛說了什么話?(幼兒猜，教師講述)
(3)蘋果媽媽的寶寶是誰?她為什么要腐爛? 教師出示切開的蘋果，幼兒找出蘋果寶寶。 請單個幼兒講述。
4、(出示圖片四)幼兒觀察、講述。
(1)第二年發(fā)生了什么事?
(2)小蘋果樹是從哪里來的?
(3)來我們變成一顆小小的種子，長成小樹吧。
(二)引導(dǎo)幼兒看圖片，把圖片內(nèi)容編成一個完整的故事。
師：原來這些圖片講的就是蝸牛和蘋果之間發(fā)生的故事，現(xiàn)在我們試著把四幅圖片連起來完整講一下這個故事。給故事起個好聽的名字。
三、分享水果
師：小小的蘋果樹長大了，結(jié)出很多的蘋果，我們一起來品嘗這香香甜甜的蘋果吧。
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
13、幼兒園中班語言教案《小貓變色記》反思
【活動目標(biāo)】
1、能根據(jù)教具演示理解故事，知道小貓兩次變色的原因，積極思考，大膽講述自己的想法。
2、知道有些地方不適合玩耍，玩游戲時要注意安全。
3、感受不管孩子怎么變，媽媽愛孩子的心永遠(yuǎn)不變的偉大的母愛。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
【活動重點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒理解小貓變色的原因，積極主動地進(jìn)行講述。
【活動難點(diǎn)】
讓幼兒感受媽媽永遠(yuǎn)不變的偉大母愛。
【活動準(zhǔn)備】
白、黃、黑小貓圖片若干;黑油桶;面粉袋。背景音樂。
【活動過程】
一、導(dǎo)入活動，給小貓起名字。
師：小朋友你們喜歡玩嗎，有種動物朋友也很喜歡玩，是誰呀?
師：看有幾只小貓呀?給它們起個名字。
二、分段理解故事，了解小貓兩次變色的原因，知道有些地方不適合玩耍，玩游戲時要注意安全。
(一)小貓?zhí)M(jìn)面粉里
1、師：3只小貓可調(diào)皮了，今天它們又找到了一個好玩的地方，看，它們發(fā)現(xiàn)了一個什么?袋子里裝了什么呢?
2、了解面粉的特征
師：你們看過面粉嗎?面粉是什么樣子的?
3、師：可是3只小貓呀，可沒想那么多，它們很想進(jìn)到面粉袋里瞧一瞧，它們要怎樣才能進(jìn)去呀?
提問：呀，在白白的面粉堆里，3只小貓會怎么玩呢?
4、小貓變白
師：哎呀，原來面粉堆里這么好玩呀。小貓玩了很久很久，才從面粉堆里跳了出來。看看誰第一個跳了出來：第一只小貓?zhí)顺鰜?，第二只小貓也跳了出來，第三只小貓也跳了出來?只小貓都變成了誰呀(小白)，怎么會發(fā)生這件事情呀?看來不是所有的地方都適合玩游戲哦。
(二)小貓?zhí)M(jìn)油桶里
1、師：它們你看看我，我看看你，繼續(xù)往前走。它們又找到了一個什么樣的地方玩呀?這是一個黑油桶。
提問：小貓會進(jìn)去玩嗎?它們要怎么樣才能進(jìn)去玩呀?我們在玩游戲時，一定要懂得保護(hù)自己。
2、小貓變黑。
師：小貓可管不了那么多了，他想進(jìn)去瞧一瞧?？?，一只小貓鉆進(jìn)了黑油桶，第二只小貓鉆進(jìn)了黑油桶，第三只小貓鉆進(jìn)了黑油桶。接下來會發(fā)生什么事呢?請你和旁邊的小朋友一起討論一下吧。
(三)小貓回家，感受貓媽媽永遠(yuǎn)不變的偉大母愛
1、師：天黑了3只小貓要回家了，你們說貓媽媽還會認(rèn)識自己的孩子嗎?
如果你是貓媽媽，你會怎么樣對小貓說?
2、師：3只小貓玩了整整一天，最后小白貓，小黃貓，小黑貓，都變成了3只小黑貓，可是貓媽媽很愛很愛自己的孩子，它一眼就認(rèn)出了這3個小家伙，貓媽媽把他們泡進(jìn)了浴缸，洗了整整3天3夜才把3只小貓洗干凈了。
三、聯(lián)系幼兒生活，感受媽媽的愛。
師：親愛的小朋友你們有沒有像小貓一樣頑皮的時候呀?那你們的媽媽生氣了嗎?誰來說說看，你做了件什么事讓媽媽生氣了?
小結(jié)：原來啊，愛不僅僅是給你買好吃的，好玩的，有時候著急、擔(dān)心、生氣、責(zé)備、批評，也是一種愛，但是親愛的小朋友，不管孩子再調(diào)皮，媽媽也一定會深深的愛著他，不管孩子變成什么樣子，媽媽也會認(rèn)出他。
四、結(jié)束活動
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。