《小班教案《各種調(diào)味品》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、小班教案《各種調(diào)味品》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解幾種常見調(diào)味品的名稱及其味道，知道加入調(diào)味品能讓食品更美味。

　　2、樂意大膽交流自己品嘗不同食物蘸調(diào)味品的體驗(yàn)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、調(diào)味品(鹽、糖、醋、醬油)。

　　2、可以蘸食的食品若干(芋艿、鵝肝)。

　　3、品嘗結(jié)果記錄表。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、說(shuō)說(shuō)調(diào)味品。

　　(價(jià)值分析：初步了解調(diào)味品，樂意用各種感官分辨不同的調(diào)味品。)

　　1、教師出示標(biāo)有1~4號(hào)標(biāo)志的調(diào)味品。

　　提問：你們知道這些是什么調(diào)味品嗎?你是怎么知道的?

　　2、幼兒運(yùn)用各種感官分辨四種調(diào)味品。

　　提問：你們是怎么分辨這些調(diào)味品的?

　　3、教師小結(jié)：調(diào)味品的味道是各種各樣的。我們可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗的方法分辨調(diào)味品。

　　二、蘸蘸嘗嘗。

　　(價(jià)值分析：自主選擇食物蘸調(diào)味品，品嘗體驗(yàn)不同的味道，并能正確進(jìn)行記錄結(jié)果。)

　　1、交流哪些食物要蘸調(diào)味品。

　　提問：平時(shí)吃過的哪些食物是需要用到醬油和醋的?哪些需要用鹽和糖的?

　　2、介紹教師提供的食物和活動(dòng)要求。

　　要求：選擇一種食物，(.教案.出自：快思教案網(wǎng).)分別蘸四種調(diào)味品，選擇你覺得味道最好的投票。

　　3、幼兒品嘗鵝肝和芋艿，并記錄自己喜歡的調(diào)味品。

　　三、交流分享。

　　(價(jià)值分析：大膽表達(dá)自己的蘸食體驗(yàn)，了解口味的統(tǒng)一性和相對(duì)性。)

　　1、集中交流：

　　提問：你覺得什么食物蘸哪樣調(diào)味品最好吃，為什么?

　　2、根據(jù)幼兒的介紹，記錄各種食物的蘸食佐料，統(tǒng)計(jì)出每種食物最受歡迎的調(diào)味品。

　　3、小結(jié)：蘸了調(diào)味品會(huì)使食物更美味。我們大部分人喜歡的口味有點(diǎn)差不多，但是有的人也會(huì)有獨(dú)特的口味。

　　四、延伸：

　　師：生活中，還有哪些調(diào)味品可以讓食物更美味呢?

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中我為幼兒提供了一個(gè)開放的環(huán)境，讓孩子們用自己的表現(xiàn)方式大膽的設(shè)計(jì)調(diào)味品標(biāo)記，并記錄自己自制涼拌菜的過程，充分發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性，活動(dòng)氣氛非常的濃厚。每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，每一次的嘗試和制作的過程，都是在幫助幼兒認(rèn)識(shí)調(diào)味品，并知道它的作用。同時(shí)在無(wú)形之中也培養(yǎng)了幼兒的合作協(xié)商能力和表達(dá)表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)的設(shè)計(jì)是非常的完美的，可是不足之處也有很多。如：第一次的品嘗如果我用兩種不同的方式制作涼拌黃瓜，那么從一開始就能讓孩子們嘗到了不同的涼拌味道。這樣也有利于后期教學(xué)的帶動(dòng)。

　　其次就是本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)調(diào)味品標(biāo)記，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒有做細(xì)致的分工，想讓每一個(gè)孩子都嘗試著為所有的調(diào)味品設(shè)計(jì)標(biāo)記，但卻忽略了孩子們的能力差異，不過我在進(jìn)一步的巡回指導(dǎo)小組活動(dòng)時(shí)，還是幫助幼兒們解決了這些問題。設(shè)計(jì)好后，我在每一組挑選出了一名小老師來(lái)統(tǒng)一組上設(shè)計(jì)的標(biāo)記。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中占用了太多的時(shí)間，以至于后面的教學(xué)順序沒法按照自己設(shè)計(jì)的步驟走下去。操作課是比較難以控制的，尤其又是在吃東西就更沒有辦法控制孩子們停止下來(lái)了。所以，我隨機(jī)應(yīng)變的把大組的教學(xué)改為小組教學(xué)。因?yàn)楹⒆觽兊呐d奮度實(shí)在是太高了，原本打算進(jìn)行兩次操作的，結(jié)果也因?yàn)榈谝淮蔚牟僮鲿r(shí)間過長(zhǎng)和食物的準(zhǔn)備過少而放棄了，但孩子們的記錄結(jié)果還是讓我感到比較滿意的。

　　雖然整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)并沒有預(yù)計(jì)的那樣順利、緊湊，但卻順利的完成了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。在今后的教學(xué)路上，我會(huì)加倍的用心和努力，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。

2、小班教案《各種各樣的餅干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能準(zhǔn)確區(qū)分圓、方兩種形狀。

　　2、能根據(jù)形狀進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)圖形,對(duì)各種圖形進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圓、方形的餅干若干,紙制的圓、方形的餅干若干,圓、方形的紙盤若干,小動(dòng)物頭飾嘴的部分分別挖成圓、方形。

活動(dòng)過程

　　1、說(shuō)餅干:

　　“老師從超市里買了一些有趣的餅干,小朋友想不想看一下啊?哦，老師請(qǐng)你們把小眼睛閉起來(lái)，我們一起來(lái)把餅干請(qǐng)出來(lái)吧!”

　　(1) 出示圓、方形的餅干,分發(fā)給幼兒每人一塊。(在發(fā)餅干的過程中老師說(shuō)：“小朋友們餅干告訴我“你們要認(rèn)識(shí)它以后才可以分享它?！彼钕矚g認(rèn)識(shí)它的小朋友!”)

　　(2) 幼兒相互向同伴介紹自己拿到的餅干是什么形狀的,介紹完了可以吃餅干。

　　2、分餅干:

　　—“老師還帶來(lái)了許多餅干,等一會(huì)還要招待許多動(dòng)物朋友?！?/p>

　　請(qǐng)幼兒把紙制的圓、方形餅干分別放到圓、方形的紙盤中去,說(shuō)說(shuō)為什么要這樣放(因?yàn)轱灨蓤A形的,盤子也是圓形的所以要放在一起。因?yàn)轱灨墒欠叫蔚模P子也是方形的所以要放在一起。)。

　　幼兒互相檢驗(yàn)是否擺放正確。(幼兒在相互檢驗(yàn)時(shí)老師給予鼓勵(lì)。)

　　3、喂餅干:

　　—“小動(dòng)物們來(lái)做客了。你們知道它們喜歡吃怎樣的餅干嗎?”

　　請(qǐng)幼兒用圓、方形餅干去“喂”小動(dòng)物—按照餅干的形狀,塞入小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)形狀的嘴里。

教學(xué)反思

　　這堂課幼兒興趣較高，對(duì)圓形和方形的掌握大多數(shù)幼兒掌握得較好。在教學(xué)活動(dòng)過程中我應(yīng)讓幼兒互相分享餅干，讓幼兒在分享中得到快樂。并讓幼兒養(yǎng)成不自私、大方的好習(xí)慣。在引出課題時(shí)幼兒的興趣較濃能很配合的閉上小眼睛等待請(qǐng)出餅干，當(dāng)睜開眼睛看到餅干出現(xiàn)時(shí)那一張張可愛的小臉笑開了花。這次教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察力、分析能力、認(rèn)識(shí)能力、動(dòng)手能力都得到了發(fā)展。

3、小班教案《各種各樣的豆豆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　通過看、聞、比、剝等方法，幫助幼兒積累對(duì)各種豆子的感性認(rèn)識(shí)，并在品嘗豆子做成的食物的過程中，激發(fā)幼兒喜愛吃豆子的情感。

　　與父母共同種植豆子，做好觀察記錄，了解豆子的發(fā)芽過程。

　　在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師和幼兒共同準(zhǔn)備黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子。

　　新鮮未剝殼的蠶豆、豌豆;豆類食物：煮毛豆，赤豆粥，豆?jié){，炒蠶豆等。

　　種子和花盆。

活動(dòng)過程

　　一、展示豆子

　　1.展示教師和幼兒共同收集來(lái)的各種豆子。

　　(黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子)

　　2.介紹各種豆子的名稱。

　　提問：你們認(rèn)識(shí)這些豆子嗎?

　　二、觀察比較各種豆子

　　1.比較豆子的顏色。

　　(1)你們看到了什么顏色的豆子?

　　(黃色的、紅色的、綠色的、黑色的)

　　(2)知道它們分別叫什么名字嗎?

　　(黃豆、赤豆、綠豆、黑豆……)

　　(3)小結(jié)：豆子有不同的顏色和名字：黃色的豆子叫黃豆，紅色的豆子叫赤豆，綠色的豆子叫綠豆，黑色的豆子叫黑豆。

　　2.比較豆子的大小。

　　(1)這些豆子一樣大嗎?

　　(2)摸一摸、比一比，哪種豆子最大，哪種豆子最小?

　　(3)小結(jié)：剛才，小朋友都用手摸了摸，又把這些豆子放在一起比了比，大家都發(fā)現(xiàn)這些豆子中黑豆最大，綠豆最小。

　　三、認(rèn)識(shí)新鮮的蠶豆和豌豆

　　1.這是什么，你們認(rèn)識(shí)嗎?它們分別叫什么名字?

　　2.教師出示剛剝出來(lái)的蠶豆和豌豆。

　　3.你們知道豆子藏在哪里嗎?(里面)

　　4.誰(shuí)來(lái)試試把豆子找出來(lái)?

　　5.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試剝豆。

　　6.大家一起來(lái)試試，把蠶豆和豌豆的“房子”剝開來(lái)，豆子就出來(lái)了。

　　7.全體幼兒剝豆子。

　　8.兩個(gè)房子里面的豆子一樣嗎?怎么不一樣?

　　幼：不一樣。一個(gè)大的，一個(gè)小的。一個(gè)圓圓的，一個(gè)扁扁的。

　　師：大大的、扁扁的叫蠶豆，小小的、圓圓的叫豌豆。

　　9.聞聞這些豆子有沒有味道啊?

　　幼：剛剝出來(lái)的豆子香香的。

　　師：對(duì)呀，剛剝出來(lái)的豆子有股清香味，新鮮的豆子也很有營(yíng)養(yǎng)呢。

　　四、介紹和品嘗豆子做成的食物

　　1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃過哪些豆子。

　　師：你們吃過豆子嗎?吃過哪些豆子?

　　2.介紹豆子做成的食物。

　　(展示用豆子做成的食物)

　　(1)我們來(lái)看看，這些你們都吃過嗎?你吃過哪些?

　　(毛豆、赤豆粥、黃豆湯、綠豆湯……)

　　(2)這杯白白的，像飲料一樣的東西是什么呀?(豆?jié){)

　　(3)你們知道豆?jié){是用什么做的嗎?

　　師：豆?jié){也是用豆子做成的，黃豆、黑豆等都可以做豆?jié){。

　　3.幼兒品嘗好吃的豆類食物。

　　(炒蠶豆、煮豌豆、爆黃豆、青豆蛋糕、豌豆泥、豆瓣酥……)

　　一邊品嘗一邊鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出吃到了什么豆子。

　　五、延伸活動(dòng)

　　1.觀看門衛(wèi)老伯伯種豆子。

　　幼兒園門衛(wèi)老伯伯帶來(lái)了一些(黃豆)種子，幼兒和教師一起觀察門衛(wèi)老伯伯將(黃豆)種子播種在花園里。

　　2.幼兒和家長(zhǎng)一起種豆子。

　　觀察種子發(fā)芽的情況，并做好“成長(zhǎng)記錄”(可以用貼照片、繪畫、文字記錄等多種方式)。

　　3.召開“成長(zhǎng)記錄”展覽會(huì)。

　　把“成長(zhǎng)記錄”帶到幼兒園進(jìn)行交流，并做成展板，供大家分享。

活動(dòng)反思：

　　結(jié)合小班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標(biāo)和要求，我們通過認(rèn)一認(rèn)、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認(rèn)識(shí)各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請(qǐng)幼兒剝豆，讓幼兒體驗(yàn)豆子的各種特點(diǎn)，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　在集體活動(dòng)后，我們又在延伸活動(dòng)中讓幼兒觀察門衛(wèi)老伯伯種豆子，以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子，再次挑戰(zhàn)了幼兒對(duì)豆子特征的觀察，并引發(fā)幼兒種植豆子的興趣，為他們的繼續(xù)探索提供了空間。

4、小班教案《各種各樣的鞋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒自己穿脫鞋子的能力，不穿反鞋。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道不同季節(jié)穿不同的鞋子。

　　3、教育幼兒不亂穿鞋，知道脫下的鞋子放回原處。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒能夠掌握穿鞋的方法，不穿反鞋。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　與幼兒人數(shù)相等的各種各樣的鞋; 春、夏、秋、冬的圖片;冬天里不穿鞋子的男孩圖片 美工區(qū)投放剪裁好的紙拖鞋底和鞋面、膠水。

活動(dòng)過程

　　開始部分

　　幼兒隨音樂模仿教師進(jìn)入教室。

　　基本部分

　　1、 出示不穿鞋的男孩圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出男孩應(yīng)不應(yīng)該穿鞋子，不穿鞋有什么不好;

　　2、 提問幼兒：生活中還見到過什么樣的鞋子，他們都是什么時(shí)候，什么人穿的;

　　3、 出示各種各樣的鞋子，提問幼兒這些鞋子都是什么時(shí)候穿的;

　　4、 出示四個(gè)季節(jié)的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的名稱及特征;

　　5、 請(qǐng)幼兒每人拿一雙鞋子，根據(jù)季節(jié)特征放在圖片下方;

　　6、 提問幼兒會(huì)不會(huì)穿鞋子，并請(qǐng)一位說(shuō)會(huì)的幼兒到前邊來(lái)為小朋友們表演穿鞋子;

　　7、 教師講解穿鞋子的方法：先認(rèn)識(shí)左右，再講解方法，請(qǐng)幼兒按著老師講解的方法穿鞋子，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo);(背景音樂)在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己腳的大小穿鞋子。

　　結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒將脫下來(lái)的另一雙鞋子放回鞋架。

　　延伸部分

　　美工區(qū)活動(dòng)：教師為幼兒演示做拖鞋的方法，和幼兒一起做拖鞋。

反思

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒都非常配合老師的講解及操作，就是有些個(gè)別能力差的幼兒，還需要老師在日常生活中多多鍛煉，我相信天長(zhǎng)日久他們一定會(huì)學(xué)會(huì)穿鞋子的。

5、小班教案《各種各樣的臉》含反思

活動(dòng)目的：

　　1.引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀嘗試用樓空間的方法表現(xiàn)臉部。

　　2.培養(yǎng)幼兒安全使用剪刀，碎紙不亂放的好習(xí)慣。

　　3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種顏色的彩紙、剪刀、膠棒

　　2.各種顏色的圓形的人臉。

活動(dòng)過程：

　　在這次活動(dòng)之前，我們剪被毛毛蟲吃過的水果時(shí)，我已經(jīng)注意引導(dǎo)孩子，看剪過的水果的洞洞像什么，孩子們說(shuō)像眼睛。這次活動(dòng)開始了，我為孩子們準(zhǔn)備了一張圓圓的臉，問：“臉上應(yīng)該有什么?”孩子們說(shuō)：“有眼睛、耳朵、鼻子、嘴、、、、、、?！蹦俏覀兙桶堰@些東西填上去，那我們?cè)鯓幼鲅劬δ?剪一個(gè)圓圓的紙貼上去，不用貼的方法還可以怎么做?孩子們都不出聲，我提示：那我們能不能直接在臉上直接剪出眼睛呢?這時(shí)，xx：“能”。于是，我讓他們自己剪，愿意用哪種方法做就用哪種方法做。結(jié)果，兩種不同的臉出現(xiàn)了，一種臉是剪出的眼睛，一種臉是貼上去的眼睛。

活動(dòng)反思：

　　孩子們對(duì)于折紙剪的這種方法很感興趣，把紙一折，一剪下去，打開就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小洞洞，他們可愛玩了。但對(duì)于用這種方法來(lái)進(jìn)行剪紙創(chuàng)作還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間。這次剪紙裝飾臉，只有少數(shù)孩子運(yùn)用了這種方法，而且只是用來(lái)裝飾眼睛(因?yàn)槔蠋熤惶崾狙b飾眼睛用這種方法)，其實(shí)臉上的其他部位也可以用這種方法來(lái)裝飾，但那需要老師的引導(dǎo)和孩子們不斷的探索，這也就是我們剪紙活動(dòng)不是培養(yǎng)剪紙藝術(shù)家，而是運(yùn)用剪紙這個(gè)載體，來(lái)培養(yǎng)孩子一種學(xué)習(xí)和思考的能力。

6、小班教案《各種不同的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道耳朵能聽聲音。

　　2、感知分辨各種不同的聲音。

　　3、學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小鈴、鈴鼓等，易拉罐若干，內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團(tuán)(操作材料略多于幼兒人數(shù))。

　　2.空鐵罐若干，黃豆、米粒、報(bào)紙若干。

　　3.小動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　一、感知聲音

　　1.自由選擇材料進(jìn)行操作，讓它發(fā)出聲音。

　　2.聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?

　　二、傾聽分辨不同聲音

　　1.教師搖動(dòng)鐵罐，說(shuō)說(shuō)聽到了什么聲音，是否一樣。

　　2.分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中，請(qǐng)幼兒傾聽辨別，用手指出聲音來(lái)源。

　　小結(jié)：耳朵能聽到四面八方傳來(lái)的聲音。

　　三、怎樣保護(hù)耳朵

　　1.沒有耳朵會(huì)怎樣?

　　捂上耳朵，教師輕聲說(shuō)話，感知聽不見的不方便。

　　2.怎樣保護(hù)耳朵?

　　(不要對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等)

活動(dòng)建議：

　　1.到場(chǎng)外聽一聽自然界發(fā)出的各種聲音。

　　2.除了游戲“誰(shuí)的耳朵靈”外，還可帶到空地上進(jìn)行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據(jù)聲音的來(lái)源朝相對(duì)應(yīng)的方向前進(jìn)。

活動(dòng)反思：

　　小班孩子對(duì)周圍事物感興趣，但相對(duì)比較單一，選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音，根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，將教育目標(biāo)巧妙融入其中，使孩子們?cè)谡鎸?shí)再現(xiàn)的生活情景中，運(yùn)用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，提升經(jīng)驗(yàn)。

7、小班主題教案《我上小班啦》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。

　?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。

　?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

活動(dòng)安排

　　第一周

　　1.寶寶有禮貌(社會(huì))

　　2.點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園(語(yǔ)言)

　　3.小手真干凈(健康)

　　4.參觀大班的畫展(美術(shù))

　　5.拍手點(diǎn)頭(音樂)

活動(dòng)目標(biāo)

　　⒈知道自已上幼兒園了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。

　?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。

　?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

活動(dòng)安排

　　第二周

　　1.保健老師，你好(社會(huì))

　　2.我能，我會(huì)(語(yǔ)言)

　　3.玩具找家(科學(xué))

　　4.神氣的畫筆(美術(shù))

　　5.親親(音樂)

活動(dòng)目標(biāo)

　?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。

　?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。

　?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

活動(dòng)安排

　　第三周

　　1.我是xx組小朋友(社會(huì))

　　2.開火車(美術(shù))

　　3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)

　　4.我上幼兒園(音樂)

　　5.我要上廁所(健康)

　　1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)拼命掙扎，(個(gè)別孩子)，情形很讓家長(zhǎng)心疼，其實(shí)，等家長(zhǎng)一走，孩子也就"既來(lái)之則安之"了，但是，家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步，所以家長(zhǎng)不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。

　　2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友，家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解：老師

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

8、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)各種形狀》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　小班幼兒還處于具體形象思維，對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法，我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過程中，最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié)，本來(lái)是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣，就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來(lái)做小兔，增加趣味性。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。

　　2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)

　　2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)

活動(dòng)過程：

　　一、以故事形式引出主題

　　1、講故事引起幼兒的興趣

　　師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說(shuō)：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎?

　　2、出示圖片，提問：

　　師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的?

　　?。喝切?/p>

　　師：房身呢?

　　?。赫叫?/p>

　　師：門又是什么形狀呢?

　　?。簣A形

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形

　　二、復(fù)習(xí)圖形

　　師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

　　1、出示“魔術(shù)箱”

　　師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲!

　　2、提問

　　從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形

　　師：媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什么圖形呀?

　　小：圓形

　　師：它是怎么樣的呢?

　　?。簺]有角的

　　依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問

　　三、游戲—鋪路

　　1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助

　　(嘟…)教師接電話，小白兔說(shuō)：“謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”

　　師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎?

　　2、擺出各種形狀不同的幾何圖形

　　師;小朋友，你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)

　　3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

　　四、結(jié)束部分

　　讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

9、小班優(yōu)秀主題教案《各種調(diào)味品》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解幾種常見調(diào)味品的名稱及其味道，知道加入調(diào)味品能讓食品更美味。

　　2、樂意大膽交流自己品嘗不同食物蘸調(diào)味品的體驗(yàn)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、調(diào)味品(鹽、糖、醋、醬油)。

　　2、可以蘸食的食品若干(芋艿、鵝肝)。

　　3、品嘗結(jié)果記錄表。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、說(shuō)說(shuō)調(diào)味品。

　　(價(jià)值分析：初步了解調(diào)味品，樂意用各種感官分辨不同的調(diào)味品。)

　　1、教師出示標(biāo)有1~4號(hào)標(biāo)志的調(diào)味品。

　　提問：你們知道這些是什么調(diào)味品嗎?你是怎么知道的?

　　2、幼兒運(yùn)用各種感官分辨四種調(diào)味品。

　　提問：你們是怎么分辨這些調(diào)味品的?

　　3、教師小結(jié)：調(diào)味品的味道是各種各樣的。我們可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗的方法分辨調(diào)味品。

　　二、蘸蘸嘗嘗。

　　(價(jià)值分析：自主選擇食物蘸調(diào)味品，品嘗體驗(yàn)不同的味道，并能正確進(jìn)行記錄結(jié)果。)

　　1、交流哪些食物要蘸調(diào)味品。

　　提問：平時(shí)吃過的哪些食物是需要用到醬油和醋的?哪些需要用鹽和糖的?

　　2、介紹教師提供的食物和活動(dòng)要求。

　　要求：選擇一種食物，(.教案.出自：快思教案網(wǎng).)分別蘸四種調(diào)味品，選擇你覺得味道最好的投票。

　　3、幼兒品嘗鵝肝和芋艿，并記錄自己喜歡的調(diào)味品。

　　三、交流分享。

　　(價(jià)值分析：大膽表達(dá)自己的蘸食體驗(yàn)，了解口味的統(tǒng)一性和相對(duì)性。)

　　1、集中交流：

　　提問：你覺得什么食物蘸哪樣調(diào)味品最好吃，為什么?

　　2、根據(jù)幼兒的介紹，記錄各種食物的蘸食佐料，統(tǒng)計(jì)出每種食物最受歡迎的調(diào)味品。

　　3、小結(jié)：蘸了調(diào)味品會(huì)使食物更美味。我們大部分人喜歡的口味有點(diǎn)差不多，但是有的人也會(huì)有獨(dú)特的口味。

　　四、延伸：

　　師：生活中，還有哪些調(diào)味品可以讓食物更美味呢?

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中我為幼兒提供了一個(gè)開放的環(huán)境，讓孩子們用自己的表現(xiàn)方式大膽的設(shè)計(jì)調(diào)味品標(biāo)記，并記錄自己自制涼拌菜的過程，充分發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性，活動(dòng)氣氛非常的濃厚。每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，每一次的嘗試和制作的過程，都是在幫助幼兒認(rèn)識(shí)調(diào)味品，并知道它的作用。同時(shí)在無(wú)形之中也培養(yǎng)了幼兒的合作協(xié)商能力和表達(dá)表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)的設(shè)計(jì)是非常的完美的，可是不足之處也有很多。如：第一次的品嘗如果我用兩種不同的方式制作涼拌黃瓜，那么從一開始就能讓孩子們嘗到了不同的涼拌味道。這樣也有利于后期教學(xué)的帶動(dòng)。

　　其次就是本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)調(diào)味品標(biāo)記，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒有做細(xì)致的分工，想讓每一個(gè)孩子都嘗試著為所有的調(diào)味品設(shè)計(jì)標(biāo)記，但卻忽略了孩子們的能力差異，不過我在進(jìn)一步的巡回指導(dǎo)小組活動(dòng)時(shí)，還是幫助幼兒們解決了這些問題。設(shè)計(jì)好后，我在每一組挑選出了一名小老師來(lái)統(tǒng)一組上設(shè)計(jì)的標(biāo)記。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中占用了太多的時(shí)間，以至于后面的教學(xué)順序沒法按照自己設(shè)計(jì)的步驟走下去。操作課是比較難以控制的，尤其又是在吃東西就更沒有辦法控制孩子們停止下來(lái)了。所以，我隨機(jī)應(yīng)變的把大組的教學(xué)改為小組教學(xué)。因?yàn)楹⒆觽兊呐d奮度實(shí)在是太高了，原本打算進(jìn)行兩次操作的，結(jié)果也因?yàn)榈谝淮蔚牟僮鲿r(shí)間過長(zhǎng)和食物的準(zhǔn)備過少而放棄了，但孩子們的記錄結(jié)果還是讓我感到比較滿意的。

　　雖然整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)并沒有預(yù)計(jì)的那樣順利、緊湊，但卻順利的完成了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。在今后的教學(xué)路上，我會(huì)加倍的用心和努力，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。

10、小班主題教案《小班第一周教育活動(dòng)方案（周四）》含反思

　　小班第一周教育活動(dòng)方案(周四)――幼兒園里真好玩

　　晨間活動(dòng)：

　　1、桌面玩具。

　　2、晨會(huì)：點(diǎn)名。

　　活動(dòng)之二：《和哥哥姐姐一起玩》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得上課的基本規(guī)則，能集中注意力，認(rèn)真參加活動(dòng)。

　　2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　懂得上課的基本規(guī)則。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能集中注意力，認(rèn)真參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、 師生問好!

　　2、 組織幼兒參觀。

　　師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”

　　(坐正仔細(xì)聽老師講，(教案出自：快思教案網(wǎng))不插嘴，勇敢地舉手發(fā)言)

　　3、 談話活動(dòng)：

　　師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

　　“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”

　　(提醒幼兒發(fā)言先舉手，學(xué)習(xí)講普通話。)

　　4、 衛(wèi)生教育：

　　教育幼兒注意穿干凈的衣服，養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。

　　5、 教師總結(jié)：

　　師：“大家要做個(gè)講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子?！?/p>

　　下午活動(dòng)：

　　活動(dòng)之一：《我會(huì)自己入廁》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，禮貌教育。

　　2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢(shì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種玩具、鈴鼓

　　活動(dòng)過程：

　　1、穩(wěn)定幼兒的情緒。

　　2、使用禮貌用語(yǔ)，師生互相問好。

　　3、復(fù)習(xí)站與坐的姿勢(shì)，提醒幼兒站的時(shí)候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。

　　4、 教育幼兒玩玩具時(shí)不與同伴之間爭(zhēng)搶玩具，要有好相處。

　　活動(dòng)之二：組織幼兒到圖書室學(xué)看圖書，重點(diǎn)教會(huì)翻閱圖書的技能。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實(shí)驗(yàn)，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個(gè)過程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行"科學(xué)研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會(huì)，并使他們體會(huì)到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。

11、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。

　　2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、配有故事的音樂。

　　2、蠟筆、紙。

　　3、大森林的PPT。

　　4、對(duì)樂器有二定的了解。

　　活動(dòng)過程

　　(一)欣賞音樂故事

　　1、初步欣賞

　　T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

　　(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。)

　　2、再次欣賞

　　T：聽到里面有誰(shuí)?

　　3、找音色

　　T：有哪些樂器代表這些人和動(dòng)物?

　　(出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

　　(二)初步表演音樂故事

　　1、做故事角色的道具

　　(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)

　　2、觀摩老師表演

　　看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。

　　3、分組分角色表演

　　幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。

　　活動(dòng)反思

　　達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。

12、小班語(yǔ)言《各種各樣的餅干》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、能準(zhǔn)確區(qū)分圓、方兩種形狀。

　　2、能根據(jù)形狀進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　認(rèn)識(shí)圖形,對(duì)各種圖形進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　圓、方形的餅干若干,紙制的圓、方形的餅干若干,圓、方形的紙盤若干,小動(dòng)物頭飾嘴的部分分別挖成圓、方形。

　　活動(dòng)過程:

　　1、說(shuō)餅干:

　　—“媽媽從超市里買了一些有趣的餅干,大家快來(lái)看一看!”

　　(1) 出示圓、方形的餅干,分發(fā)給幼兒每人一塊。

　　(2) 幼兒相互向同伴介紹自己拿到的餅干是什么形狀的,介紹完了可以吃餅干。

　　2、分餅干:

　　—“媽媽還帶來(lái)了許多餅干,等一會(huì)還要招待許多動(dòng)物朋友?！?/p>

　　請(qǐng)幼兒把紙制的圓、方形餅干分別放到圓、方形的紙盤中去,說(shuō)說(shuō)為什么要這樣放(因?yàn)轱灨蓌形的,盤子也是x形的···)。

　　幼兒互相檢驗(yàn)是否擺放正確。

　　3、喂餅干:

　　—“小動(dòng)物們來(lái)做客了。你知道它們喜歡吃怎樣的餅干嗎?”

　　請(qǐng)幼兒用嘴、方形餅干去“喂”小動(dòng)物—按照餅干的形狀,塞入小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)形狀的嘴里。

　　活動(dòng)二:

　　活動(dòng)名稱:餅干盒(科學(xué)活動(dòng))

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、了解各種餅干的形狀。

　　2、比較清楚地分辨1和許多。

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的區(qū)分1和許多。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　每小組準(zhǔn)備幾個(gè)餅干盒,里面放有兩種形狀的餅干。

　　活動(dòng)過程:

　　1、猜一猜:

　　教師搖晃餅干盒,發(fā)出聲音請(qǐng)幼兒猜一猜:

　　—“盒子里裝的是什么?”

　　打開看看里面是什么?鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。

　　2、看一看:

　　(1)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)盒子里的餅干有多少?

　　(2)教師為幼兒拿出箱子里的餅干,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)用1和許多來(lái)表示。

　　(3)在巡回指導(dǎo)中也可以詢問幼兒:“1、2、3數(shù)也數(shù)不清,可以怎樣來(lái)表示?”

　　(4)請(qǐng)每個(gè)幼兒將自己餅干盒里的餅干拿出來(lái)看看,是什么形狀?各有多少?

　　3、想一想:

　　(1)幼兒根據(jù)教師的指令行動(dòng):

　　—“要一塊三角形的餅干?！?或許多)

　　(3) 幼兒聽信號(hào)做出行動(dòng)。

　　活動(dòng)三:

　　區(qū)域活動(dòng):幼兒用書《各種各樣的餅干》

　　將各種餅干按照?qǐng)D形的不同,分別送到小動(dòng)物的嘴巴里,并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分餅干。

　　教學(xué)反思:

　　這堂課幼兒興趣較高，對(duì)圓形和方形的掌握大多數(shù)幼兒掌握得較好。在教學(xué)活動(dòng)過程中我應(yīng)讓幼兒互相分享餅干，讓幼兒在分享中得到快樂。并讓幼兒養(yǎng)成不自私、大方的好習(xí)慣。在引出課題時(shí)幼兒的興趣較濃能很配合的閉上小眼睛等待請(qǐng)出餅干，當(dāng)睜開眼睛看到餅干出現(xiàn)時(shí)那一張張可愛的小臉笑開了花。這次教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察力、分析能力、認(rèn)識(shí)能力、動(dòng)手能力都得到了發(fā)展。