《小班科學(xué)教案《掉下來啦》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班科學(xué)教案《掉下來啦》反思
活動目標(biāo)
1.引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2.初步嘗試記錄。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備
1.已玩過落體游戲。
2.羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。
3.五張記錄表。
活動過程
1.出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。
2.擺弄落體進(jìn)行感性探索。
(1)請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體落下來的情景。
(2)進(jìn)行討論。請個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。
T:說說你們剛才玩了什么?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."物體掉下來的樣子是怎樣的?你們可以用動作學(xué)一學(xué)它的樣子嗎?
3.嘗試用畫的方法記錄。
T:剛才你們做得好，說得也好，下面我們來當(dāng)小小記錄員，把東西掉下來的樣子畫出來，好嗎?
(1)請一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方式記錄。
(2)讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時(shí)的有趣現(xiàn)象，并嘗試用畫畫的方式記錄。
(3)逐一出示記錄表，請個(gè)別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體，它落下來的樣子是怎樣的。
T:這條線表示的是什么物體下落的樣子，做一做這個(gè)物品的下落樣子。
4.集體交流。
活動延伸
玩一玩落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。
活動反思：
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
2、小班教案《掉下來了》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、在玩一玩、看一看中，對物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
2、樂于身體動作表現(xiàn)物體下落的樣子，并嘗試進(jìn)行語言描述
3、初步嘗試用“畫畫”的方法記錄。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在培養(yǎng)幼兒對常見的物體掉下來的方式感興趣，以及培養(yǎng)孩子初步的探究欲望。從而讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣，在相互學(xué)習(xí)中提高了表達(dá)和交流的能力。
通過游戲，讓幼兒自由嘗試觀察、探索，用身體動作把所觀察到的現(xiàn)象表現(xiàn)出來，再將動作轉(zhuǎn)化成語言，并初步嘗試用“畫畫”的方法記錄
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、羽毛、沙包、紙條、積木、彩帶等各種落體
2、紅、綠魔術(shù)盒各一個(gè)，籮筐若干
3、大記錄表一份，幼兒記錄表若干
4、多媒體課件
活動過程：
一、出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。
一)介紹材料，引出問題。
1、請幼兒在魔術(shù)盒里摸一摸、猜一猜
今天老師帶了兩神秘的箱子，里面藏著一些不同的、有趣的東西請你們上來摸一摸。
先請一個(gè)孩子來紅箱子里摸一摸(羽毛、紙條?樹葉)
拿在手上感覺怎么樣?(引導(dǎo)：重的還是輕的)
再請一個(gè)孩子上來到綠箱子里摸一摸(積木、蓋子、小夾子)
拿在手上感覺怎么樣?
現(xiàn)在陳老師把手舉得高高的，然后一松，他們就會怎么樣啊?(掉下來) 那你們猜猜**掉下來和**掉下來的樣子會一樣嗎?(幼兒猜測)(**具體東西要看幼兒從箱子里摸出什么)
二、擺弄落體進(jìn)行自由感性探索。
一)第一次自由探索。
1、 幼兒自由選擇材料玩一玩，觀察它們下落的情景。
那到底**和**掉下來的樣子是不是一樣的，請小朋友自己去找答案。
老師在后面放了**、**還有其他好多好玩的東西，請你們都去玩一玩。你可以一樣一樣地玩，也可以兩樣一起玩，看看他們落下來的樣子是怎樣的
2、 進(jìn)行討論。
(“小客人都玩累了，咱們先把它們送回家休息吧?記住，可別把小客人丟了呀!”)
剛才你玩的是什么呢?那請你來用動作模仿一下，他是怎么樣掉下來的。(鼓勵(lì)幼兒用動作表現(xiàn))
能不能把它掉下來的樣子說出來呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言描述)
3、小結(jié)：
師：羽毛、樹葉、紙條都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來的(具體描述語言看上課情況定)。那積木呢?積木是怎么樣掉下來的?(幼兒操作后發(fā)現(xiàn)積木是直直的快快的掉下來的)，還有我們剛才玩的還有哪些東西是和積木掉下來的樣子是一樣的呢?
4、師幼共同嘗試用“畫”的方法記錄。
羽毛、花瓣、紙條、……掉下來的樣子，我們會說，也會做，真能干。咱們來做一回小小記錄員，把他們掉下來的樣子，一起和老師用學(xué)過線條把它們畫出來吧。(引導(dǎo)的語言把物體下落的過程和相應(yīng)的線條結(jié)合起來，例：小積木是直直地落下來，我說：“噢，小積木是直直地落下來的，那它象我們學(xué)過的哪個(gè)線條呀?”當(dāng)孩子們說出直線后，我們又一起用手在空中畫出了這個(gè)線條，教師并在大記錄表上做好記錄)
二)第二次自由探索
1、 請幼兒玩玩桌上其他東西(彩帶、沙包、餐巾紙、拼圖碎片等)看看東西是怎樣掉下來的，可以與同伴交流、觀察東西掉下來的情景并嘗試自己用畫畫的方法把他記錄下來。(幼兒操作記錄表只有兩種需要記錄的材料)
2、評析幼兒作品，請個(gè)別幼兒說說自己記錄的是什么的，是怎么樣掉下來的并再次用動作表示
三、活動延伸
游戲：變變變
師：我做魔術(shù)師，變變變，變出什么，你們就說一說，做一做。
在我們的教室里，我們的幼兒園里，還有許許多多的東西，它們掉下來的樣子也非常有趣，我們一起去找一找，玩一玩吧!
反思：
在這節(jié)課上花了很多時(shí)間修改教案，自以為已經(jīng)很了解全部內(nèi)容，可是哪知沒有完全的吃透。在引導(dǎo)幼兒在描述什么物體掉下來的樣子過于局限，限制了孩子的發(fā)散性思維，而且在擺放材料的時(shí)候沒有考慮幼兒興奮的情緒，造成擁擠。而且在前期導(dǎo)入部分時(shí)間有點(diǎn)長，自身語言不夠精煉，有點(diǎn)拖沓。
3、小班科學(xué)活動教案《比比看誰先落下來》含反思
幼兒園小班科學(xué)教案：
比比看誰先落下來
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究周圍事物的興趣。
2、通過試驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后，落下來的速度就不一樣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動準(zhǔn)備：
1、老師示范用的一紅一白兩個(gè)膠袋，塑料一塊;
2、幼兒人手一個(gè)膠袋，泡沫、木頭若干;
3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙。
活動過程：
1、用故事導(dǎo)入活動。老師手拿已畫上眼睛、鼻子、嘴的兩個(gè)一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來進(jìn)行情景游戲。師：今天早上，我聽到兩個(gè)膠袋寶寶在說話，紅膠袋寶寶對白膠袋寶寶說：嗨!我們來進(jìn)行一次比賽吧?白膠袋問：比什么?紅：比比，我們誰先落在地上。紅說:好呀，比就比!于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來。(暗示：重量相同，體積相同的物體是同時(shí)落下)幫組幼兒將看到的比賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。
2、將其中的一個(gè)膠袋內(nèi)放入物品，讓幼兒猜測后，請兩個(gè)幼兒來試驗(yàn);幼兒思考，為什么其中一個(gè)膠袋會快?引導(dǎo)幼兒說出原因。
師：剛才，我們看到比賽結(jié)果了，他們師同時(shí)落地的。這時(shí)候，聰明的白膠袋想個(gè)個(gè)好辦法，它趁紅膠袋不注意時(shí)，‘啊嗚――一口，吞了一塊玩具在肚子里(塑料)，現(xiàn)在，小朋友猜猜，它們這次誰會贏呢?試驗(yàn)開始…….(白贏，請小朋友開動腦筋告訴我，為什么它會贏?引導(dǎo)幼兒說出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上)幫幼兒將結(jié)果記錄。
3、幼兒自己動手實(shí)踐。(提供兩種物品，泡沫和木頭讓幼兒自己選擇，找個(gè)好朋友比賽，看誰的先落下，提問為什么?)師：小朋友想不想自己動手試一試?(請小寶寶們做一個(gè)落的最快的膠袋)小朋友在籃子里取一樣?xùn)|西，放入膠袋，然后，拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線上，比賽時(shí)要聽老師的口令，先準(zhǔn)備好，聽到老師說：開始―――小朋友才開始松手……..
試驗(yàn)兩次，回座位記錄結(jié)果。討論為什么它會快些?引導(dǎo)幼兒說出，因?yàn)樗扰菽兀钥臁?/p>
4、做一個(gè)最快的膠袋，自由選擇物品，找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人比賽。(注意：比賽時(shí)，兩個(gè)人的膠袋要從同一個(gè)高度下。)
5、小結(jié)。引導(dǎo)幼兒說出是泡沫快還是木頭快?看記錄總結(jié)出：輕的物品落下時(shí)慢，重的物品落下時(shí)則快。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
4、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會)
2.點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園(語言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術(shù))
5.拍手點(diǎn)頭(音樂)
活動目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第二周
1.保健老師，你好(社會)
2.我能，我會(語言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫筆(美術(shù))
5.親親(音樂)
活動目標(biāo)
⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會)
2.開火車(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語言)
4.我上幼兒園(音樂)
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會拼命掙扎，(個(gè)別孩子)，情形很讓家長心疼，其實(shí)，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時(shí)會出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
5、小班教案《落下來啦》含反思
活動要求：
1、對物體落下來的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備：
羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。
活動過程：
1、小故事引發(fā)幼兒猜測：物體是否會落下來?以激發(fā)興趣。
2、觀察材料，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗(yàn)：它們是不是都落下來了?
3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。
5、延伸活動：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來。
反思
1、本活動目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂趣。
不適宜性行為
1、問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因：教師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響。
對策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。
2、問題：幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。
原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
6、小班科學(xué)教案《落下來啦》含反思
活動目標(biāo)：
1、對物體落下來的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。
活動過程：
1、小故事引發(fā)幼兒猜測：物體是否會落下來?以激發(fā)興趣。
2、觀察材料，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗(yàn)：它們是不是都落下來了?
3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。
5、延伸活動：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來。
活動反思：
適宜性行為
1、本活動目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，!.快思.教案網(wǎng)!引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂趣。
不適宜性行為
問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因：教師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響。
對策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。 2、問題：幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。
原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
7、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《掉下來啦》含反思
幼兒園小班科學(xué)教案：掉下來啦
一、目標(biāo):
1、引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、初步嘗試記錄。
3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
二、準(zhǔn)備：
1、已玩過落體游戲。
2、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。
3、五張記錄表。
三、過程：
1、出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。
2、擺弄落體進(jìn)行感性探索。
(1)請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體落下來的情景。
(2)進(jìn)行討論。請個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。
3、落體的方法記錄。
(1)請一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方法記錄。
(2)讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時(shí)的有趣觀象，并嘗試用畫畫的方法記錄。
(3)逐一出示記錄表，請個(gè)別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。
4、集體交流。
四、延伸活動：
玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。
》教學(xué)反思
在活動預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗(yàn)玩色的樂趣。整個(gè)活動我以變魔術(shù)貫穿始終。
我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。
第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。
第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
一個(gè)活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問了個(gè)別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。
8、小班科學(xué)故事教案《小嘎啦變形記》含反思
活動目標(biāo)
1、能初步了解人消化食物的過程。
2、認(rèn)識身體主要的消化器官及基本功能。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備
1、《小嘎啦變形記》故事掛圖，錄音。
2、可拼拆的人體內(nèi)臟模型、每人一顆五香豆。
活動過程
1、嘗一嘗。
——幼兒每人一顆五香豆，一邊吃一邊思考：五香豆吃到我們肚子去后會變成什么?
2、說一說。
——請幼兒互相大膽交流自己的猜想。
3、聽一聽。
——教師出示掛圖，有表情的講述故事。
引導(dǎo)幼兒思考：豆豆最后變成什么?它是怎樣一步步變成糞便的?
——欣賞錄音故事，加深對食物消化過程的了解。
4、想一想。
——教師根據(jù)故事情節(jié)演示人體內(nèi)臟模型。
——請幼兒邊聽，邊看，邊觸摸自己消化器官所在的身體部位，加深了解。
——引導(dǎo)幼兒互相交流，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
附故事：“小嘎啦”變形記
“小嘎啦”是一顆可愛的小豆豆，這會兒被送到了嘴巴里。
只見兩排雪白的牙齒向自己壓下來，“小嘎啦”一下子被咬成了兩半。牙齒還在不停地嚼呀嚼，眼看著自己越變越小，“小嘎啦”急得直向牙齒叫：“你可別再動了，我被你嚼得不成樣子了?！毖例X慢吞吞地說：“把你磨細(xì)了，才好————”
牙齒話還沒說完，“小嘎啦”只覺得咕咚一下，自己走過了一條直直的管道，來到了一個(gè)黑暗的大房子里。這房子會不停地動，“小嘎啦”和它的朋友在房子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去覺得挺舒服，不一會兒睡著了。
一覺醒來，“小嘎啦”發(fā)現(xiàn)自己變得粘乎乎的，來到了一個(gè)新的地方?！斑@是什么豆腐?好像是個(gè)迷宮，會不停地動，四面還有許多細(xì)細(xì)的毛。”“小嘎啦”正在擔(dān)心自己會不會迷路，突然發(fā)現(xiàn)自己身上不少粘乎乎的東西被細(xì)細(xì)的毛“吃”進(jìn)去。還好，“小嘎啦”沒有全部被吃光，剩下一點(diǎn)“渣渣”。
他急忙向前跑，不久看到了一個(gè)寬敞的通道，“咦，前面有點(diǎn)亮光，一定是個(gè)門?！闭娴?，前面是一個(gè)門口，通向門口還有個(gè)滑梯?！靶「吕病备吲d地沿著滑梯哧溜一下滑出了門口，睜開眼睛一看：“天哪，我變成了什么呀?”
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
9、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《掉下來啦》含反思
一、目標(biāo):
1、引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、初步嘗試記錄。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
二、準(zhǔn)備：
1、已玩過落體游戲。
2、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。
3、五張記錄表。
三、過程：
1、出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。
2、擺弄落體進(jìn)行感性探索。
(1)、請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體落下來的情景。
(2)、進(jìn)行討論。請個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。
3、落體的方法記錄。
(1)、請一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方法記錄。
(2)、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時(shí)的有趣觀象，并嘗試用畫畫的方法記錄。
(3)、逐一出示記錄表，請個(gè)別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。
3、集體交流。
四、延伸活動：
玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。
活動反思：
適宜性行為
1、本活動目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，"屈,老師.教,案,網(wǎng)"特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂趣。
不適宜性行為
問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因：教師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響。
對策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。 2、問題：幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。
原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
10、小班科學(xué)教案《“小嘎啦”變形記》含反思
【活動目標(biāo)】
1、能初步了解人消化食物的過程。
2、認(rèn)識身體主要的消化器官及基本功能。
3、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
4、知道檢查身體的重要性。
【活動準(zhǔn)備】
1、《小嘎啦變形記》故事掛圖，錄音。
2、可拼拆的人體內(nèi)臟模型、每人一顆五香豆。
【活動過程】
1、嘗一嘗。
——幼兒每人一顆五香豆，一邊吃一邊思考：五香豆吃到我們肚子去后會變成什么?
2、說一說。
——請幼兒互相大膽交流自己的猜想。
3、聽一聽。
——教師出示掛圖，有表情的講述故事。
引導(dǎo)幼兒思考：豆豆最后變成什么?它是怎樣一步步變成糞便的?
——欣賞錄音故事，加深對食物消化過程的了解www.banzhuren.cn。
4、想一想。
——教師根據(jù)故事情節(jié)演示人體內(nèi)臟模型。
——請幼兒邊聽，邊看，邊觸摸自己消化器官所在的身體部位，加深了解。
——引導(dǎo)幼兒互相交流，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
附故事：“小嘎啦”變形記
“小嘎啦”是一顆可愛的小豆豆，這會兒被送到了嘴巴里。
只見兩排雪白的牙齒向自己壓下來，“小嘎啦”一下子被咬成了兩半。牙齒還在不停地嚼呀嚼，眼看著自己越變越小，“小嘎啦”急得直向牙齒叫：“你可別再動了，我被你嚼得不成樣子了?！毖例X慢吞吞地說：“把你磨細(xì)了，才好————”
牙齒話還沒說完，“小嘎啦”只覺得咕咚一下，自己走過了一條直直的管道，來到了一個(gè)黑暗的大房子里。這房子會不停地動，“小嘎啦”和它的朋友在房子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去覺得挺舒服，不一會兒睡著了。
一覺醒來，“小嘎啦”發(fā)現(xiàn)自己變得粘乎乎的，來到了一個(gè)新的地方?！斑@是什么豆腐?好像是個(gè)迷宮，會不停地動，四面還有許多細(xì)細(xì)的毛?！薄靶「吕病闭趽?dān)心自己會不會迷路，突然發(fā)現(xiàn)自己身上不少粘乎乎的東西被細(xì)細(xì)的毛“吃”進(jìn)去。還好，“小嘎啦”沒有全部被吃光，剩下一點(diǎn)“渣渣”。
他急忙向前跑，不久看到了一個(gè)寬敞的通道，“咦，前面有點(diǎn)亮光，一定是個(gè)門?！闭娴?，前面是一個(gè)門口，通向門口還有個(gè)滑梯?！靶「吕病备吲d地沿著滑梯哧溜一下滑出了門口，睜開眼睛一看：“天哪，我變成了什么呀?”
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
11、小班科學(xué)教案《掉下來啦》含反思
活動目標(biāo)
1.引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2.初步嘗試記錄。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備
1.已玩過落體游戲。
2.羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。
3.五張記錄表。
活動過程
1.出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。
2.擺弄落體進(jìn)行感性探索。
(1)請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體落下來的情景。
(2)進(jìn)行討論。請個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。
T:說說你們剛才玩了什么?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."物體掉下來的樣子是怎樣的?你們可以用動作學(xué)一學(xué)它的樣子嗎?
3.嘗試用畫的方法記錄。
T:剛才你們做得好，說得也好，下面我們來當(dāng)小小記錄員，把東西掉下來的樣子畫出來，好嗎?
(1)請一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方式記錄。
(2)讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時(shí)的有趣現(xiàn)象，并嘗試用畫畫的方式記錄。
(3)逐一出示記錄表，請個(gè)別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體，它落下來的樣子是怎樣的。
T:這條線表示的是什么物體下落的樣子，做一做這個(gè)物品的下落樣子。
4.集體交流。
活動延伸
玩一玩落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。
活動反思：
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
12、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《掉下來了》含反思
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過玩玩看看，對物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體動作表現(xiàn)物體下落的樣子，并嘗試進(jìn)行語言描述。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、雞毛、花瓣、紙條、積木等材料6簍。
2、記錄紙4張。
3、多媒體課件。
4、魔術(shù)盒1個(gè)。
活動過程：
一、 介紹材料，引出問題。
1、老師逐一出示材料， 提問：這是什么?(雞毛、花瓣、紙條)
2、 教師玩“掉下來了”的游戲，提問：紙條怎么了?
二、 擺弄落體進(jìn)行感性探索。
(一)第一次探索。
1、 幼兒選擇雞毛、花瓣、紙條三種材料玩一玩，觀察它們下落的情景。
老師提出探索要求：我們要把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣掉下來的?
2、 進(jìn)行討論、小結(jié)。
(1) 提問：剛才你玩的東西，是怎么樣掉下來的?(鼓勵(lì)幼兒用動作表現(xiàn))
能不能把它掉下來的樣子說出來呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言描述)
(2) 觀看多媒體課件。
師：雞毛、花瓣、紙條掉下來的樣子真有趣，我們還拍成錄象，你們看!
師：雞毛是怎么樣掉下來的?
師：花瓣呢?紙條呢?
3、小結(jié)：雞毛、花瓣、紙條都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來的(具體描述語言看上課情況定)。那積木呢?積木是怎么樣掉下來的?
(二)、第二次探索。
1、 幼兒選擇積木玩一玩，觀察它下落的情景。
師：我們把手舉高，然后一松，看一看，積木是怎么樣掉下來的?
2、 提問：積木是怎么樣掉下來的?
幼兒操作后發(fā)現(xiàn)積木是直直的快快的掉下來的。
(三)、游戲：變變變
師：我做魔術(shù)師，變變變，變出什么，你們就說一說、做一做它掉下來的樣子。
三、 嘗試用“畫”的方法記錄。
1、 請個(gè)別幼兒選擇一種材料，嘗試用畫畫的方法記錄。
師：雞毛、花瓣、紙條掉下來的樣子，我們會說，也會做，真能干。
那你們能把它們掉下來的樣子畫出來嗎?
師：我們先來畫雞毛(看幼兒的選擇具體定)掉下來的樣子，誰來試一試?
2、 請所有幼兒嘗試用畫畫的方法記錄雞毛、花瓣、紙條、積木下落的樣子。
師：我們一起來畫一畫它們掉下來的樣子。
四、總結(jié)與延伸。
師：你們真能干。
在積木的記錄卡上畫了它直直的快快的掉下來的樣子，還把雞毛、花瓣、紙條搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來的樣子也畫出來了。
在我們的教室里，我們的幼兒園里，還有許許多多的東西，它們掉下來的樣子也非常有趣，我們一起去找一找，玩一玩吧!
活動反思：
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
13、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《掉下來了》含反思
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過玩玩看看，對物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體動作表現(xiàn)物體下落的樣子，并嘗試進(jìn)行語言描述。
活動準(zhǔn)備：
1、雞毛、花瓣、紙條、積木等材料6簍。
2、記錄紙4張。
3、多媒體課件。
4、魔術(shù)盒1個(gè)。
活動過程：
一、 介紹材料，引出問題。
1、老師逐一出示材料， 提問：這是什么?(雞毛、花瓣、紙條)
2、 教師玩“掉下來了”的游戲，提問：紙條怎么了?
二、 擺弄落體進(jìn)行感性探索。
(一)第一次探索。
1、 幼兒選擇雞毛、花瓣、紙條三種材料玩一玩，觀察它們下落的情景。
老師提出探索要求：我們要把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣掉下來的?
2、 進(jìn)行討論、小結(jié)。
(1) 提問：剛才你玩的東西，是怎么樣掉下來的?(鼓勵(lì)幼兒用動作表現(xiàn))
能不能把它掉下來的樣子說出來呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言描述)
(2) 觀看多媒體課件。
師：雞毛、花瓣、紙條掉下來的樣子真有趣，我們還拍成錄象，你們看!
師：雞毛是怎么樣掉下來的?
師：花瓣呢?紙條呢?
3、小結(jié)：雞毛、花瓣、紙條都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來的(具體描述語言看上課情況定)。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."那積木呢?積木是怎么樣掉下來的?
(二)、第二次探索。
1、 幼兒選擇積木玩一玩，觀察它下落的情景。
師：我們把手舉高，然后一松，看一看，積木是怎么樣掉下來的?
2、 提問：積木是怎么樣掉下來的?
幼兒操作后發(fā)現(xiàn)積木是直直的快快的掉下來的。
(三)、游戲：變變變
師：我做魔術(shù)師，變變變，變出什么，你們就說一說、做一做它掉下來的樣子。
三、 嘗試用“畫”的方法記錄。
1、 請個(gè)別幼兒選擇一種材料，嘗試用畫畫的方法記錄。
師：雞毛、花瓣、紙條掉下來的樣子，我們會說，也會做，真能干。
那你們能把它們掉下來的樣子畫出來嗎?
師：我們先來畫雞毛(看幼兒的選擇具體定)掉下來的樣子，誰來試一試?
2、 請所有幼兒嘗試用畫畫的方法記錄雞毛、花瓣、紙條、積木下落的樣子。
師：我們一起來畫一畫它們掉下來的樣子。
四、總結(jié)與延伸。
師：你們真能干。
在積木的記錄卡上畫了它直直的快快的掉下來的樣子，還把雞毛、花瓣、紙條搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來的樣子也畫出來了。
在我們的教室里，我們的幼兒園里，還有許許多多的東西，它們掉下來的樣子也非常有趣，我們一起去找一找，玩一玩吧!
活動反思：
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。