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        小班語(yǔ)言游戲教案《今天穿什么》反思

        《小班語(yǔ)言游戲教案《今天穿什么》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語(yǔ)言游戲教案《今天穿什么》反思

        1、小班語(yǔ)言游戲教案《今天穿什么》反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過(guò)學(xué)習(xí)讀本,使幼兒明白不同場(chǎng)合搭配不同服飾的原則。

          2、學(xué)習(xí)句型:“××穿什么?穿上××帶上××。

          3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、了解衣服的組成部分,知道不同年齡、職業(yè)的人穿不同的衣服。

          2、PPT課件。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入活動(dòng)。

          師:孩子們,今天有幾位小朋友想要跟我們做游戲,讓我們一起來(lái)看看他們都穿了什么衣服吧!

          例:這位小朋友穿了什么衣服呀,那他穿著運(yùn)動(dòng)服去干什么呢?還有一位叫做妮妮的小朋友,她今天要做很多的事情,穿很多好看的衣服,讓我們一起來(lái)看看吧!

          二、閱讀畫(huà)面。

          (1)封面。

          師:這位小朋友就是妮妮,她手里拿著什么呀?她想要做什么呢?(快思 www.banzhuren.cn)早上妮妮起床了,打開(kāi)衣柜,拿著衣服比來(lái)比去,心想:今天穿什么呢?這本書(shū)的名字就叫做《今天穿什么》,接下來(lái)我們?nèi)タ纯茨菽菥烤勾┝耸裁匆路伞?/p>

          (2)引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫(huà)面。

          <第一頁(yè)>師:畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?跑步的時(shí)候會(huì)穿什么呢?他們臉上的表情是什么樣子的?

          <第二頁(yè)>師:妮妮和小朋友們現(xiàn)在在做什么?身上穿著什么?她們的表情是什么樣子的?小朋友想一想,小女孩跳完舞去什么地方呢?

          <第三頁(yè)>師:小女孩和媽媽在做什么?你看到妮妮穿著什么?她們的表情是什么樣子?

          <第四頁(yè)>師:小女孩現(xiàn)在和誰(shuí)在一起?他們?cè)诟墒裁?你們滑旱冰都會(huì)穿什么?帶什么?你們找一找小女孩穿著什么?帶著什么?小女孩和爸爸的表情是什么樣子?

          <第五頁(yè)>師:小女孩在哪里?她在干什么?那做飯要穿著什么呢?她的表情是什么樣子的?

          <第六頁(yè)>師:哎呀,這一天好累啊,晚上了,妮妮在干什么呢?她現(xiàn)在穿了什么?小朋友看看這個(gè)小女孩的表情是什么樣子的?

          三、總結(jié)分享(教師梳理故事情節(jié))

          師:小朋友們,妮妮今天做了很多的事情,穿了很多的衣服,你們學(xué)會(huì)穿衣服了嗎?

          引領(lǐng)幼兒從第一頁(yè)開(kāi)始回憶故事的情節(jié),完整講述故事。歸納出“做不同事情穿不同衣服”的規(guī)律。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中教師作為傾聽(tīng)者和支持者,幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),對(duì)教師創(chuàng)造的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境有較好的理解和實(shí)際行動(dòng)。豐富了幼兒想象力。

          不足之處:

          在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候,要思考引導(dǎo)語(yǔ)怎樣能啟發(fā)幼兒,怎樣最有效;對(duì)于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值,從而使幼兒通過(guò)閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語(yǔ)言、想象力等方面得到發(fā)展。

        2、小班教案《今天穿什么》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1:理解故事內(nèi)容,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。

          2:理解不同場(chǎng)合,從事不同活動(dòng)穿著不同服飾。

          3:通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4:鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          情境表演 大書(shū)

        活動(dòng)重難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容

          活動(dòng)難點(diǎn):理解不同場(chǎng)合應(yīng)穿不同服飾

        活動(dòng)過(guò)程

          1、 情境表演導(dǎo)入

          師:今天來(lái)了幾位哥哥姐姐,你們注意看他們分別穿上什么服裝,認(rèn)真聽(tīng)他們準(zhǔn)備去干什么?(運(yùn)用句型“我穿上××服,準(zhǔn)備去××”進(jìn)行表演)

          小結(jié)語(yǔ):哥哥姐姐分別穿上運(yùn)動(dòng)服,準(zhǔn)備去跑步,穿上舞蹈裙,準(zhǔn)備去跳舞。。。。。。

          2、閱讀圖畫(huà)

          1) 封面:師:今天老師帶來(lái)一本故事大書(shū),大書(shū)的名稱叫做《今天穿什么》,這位小朋友叫妮妮,她有很多衣服,小朋友們認(rèn)識(shí)這些衣服嗎?

          2) 第一頁(yè):提問(wèn):妮妮在干什么?她穿的是什么衣服?心情怎么樣?

          3) 第二頁(yè):提問(wèn):妮妮接下來(lái)?yè)Q上什么衣服,在做什么?

          4) 第三頁(yè):提問(wèn):妮妮現(xiàn)在在哪里?她穿的是什么衣服?你們游泳的時(shí)候穿的是什么衣服?

          5) 第四頁(yè):提問(wèn):你們有什么新的發(fā)現(xiàn)?

          6) 第五頁(yè):妮妮又換衣服了,你們認(rèn)識(shí)這些衣服嗎?她在干什么?

          7) 第六頁(yè):妮妮在洗澡,需要穿衣服嗎?

          3,以提問(wèn)的方式回憶故事

          師:妮妮想考考你們,跑步穿什么?游泳穿什么?。。。。。。

          4,以故事的形式梳理故事

          5,結(jié)束:師:不同的場(chǎng)合穿著不同的服裝,讓我們更舒服,更方便,讓我們一起去認(rèn)識(shí)更多的服裝,看都是什么時(shí)候穿的。

        反思

          活動(dòng)中,幼兒對(duì)情景表演表現(xiàn)出濃厚的興趣,但由于過(guò)于匆忙,在句型“我穿上。。。。。。準(zhǔn)備去。。。。。?!钡倪\(yùn)用上沒(méi)有發(fā)揮其很好的教育功效,幼兒對(duì)各種服飾的認(rèn)識(shí)停留在一個(gè)表面,成為活動(dòng)中的一個(gè)遺憾,把握教學(xué)中短短的十五分鐘,讓孩子的每一步都是有效的,在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上,把握小班幼兒的年齡特點(diǎn),在短短的幾句話中,讓幼兒充分調(diào)動(dòng)思維,去思考和回答,在這當(dāng)中,老師的關(guān)鍵性提問(wèn)起到了很大的作用,本著這樣的原則,在每一頁(yè)的提問(wèn)設(shè)想上,力求短而精,讓幼兒能把握核心要素,發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,而在動(dòng)靜交替上,幼兒通過(guò)肌體動(dòng)作,更好地理解畫(huà)面內(nèi)容,最后通過(guò)故事的講述,讓幼兒能完整地梳理故事,以達(dá)到預(yù)期設(shè)定的目標(biāo)。

        3、小班語(yǔ)言游戲教案《今天穿什么》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過(guò)學(xué)習(xí)讀本,使幼兒明白不同場(chǎng)合搭配不同服飾的原則。

          2、學(xué)習(xí)句型:“××穿什么?穿上××帶上××。

          3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、了解衣服的組成部分,知道不同年齡、職業(yè)的人穿不同的衣服。

          2、PPT課件。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入活動(dòng)。

          師:孩子們,今天有幾位小朋友想要跟我們做游戲,讓我們一起來(lái)看看他們都穿了什么衣服吧!

          例:這位小朋友穿了什么衣服呀,那他穿著運(yùn)動(dòng)服去干什么呢?還有一位叫做妮妮的小朋友,她今天要做很多的事情,穿很多好看的衣服,讓我們一起來(lái)看看吧!

          二、閱讀畫(huà)面。

          (1)封面。

          師:這位小朋友就是妮妮,她手里拿著什么呀?她想要做什么呢?(快思 www.banzhuren.cn)早上妮妮起床了,打開(kāi)衣柜,拿著衣服比來(lái)比去,心想:今天穿什么呢?這本書(shū)的名字就叫做《今天穿什么》,接下來(lái)我們?nèi)タ纯茨菽菥烤勾┝耸裁匆路伞?/p>

          (2)引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫(huà)面。

          <第一頁(yè)>師:畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?跑步的時(shí)候會(huì)穿什么呢?他們臉上的表情是什么樣子的?

          <第二頁(yè)>師:妮妮和小朋友們現(xiàn)在在做什么?身上穿著什么?她們的表情是什么樣子的?小朋友想一想,小女孩跳完舞去什么地方呢?

          <第三頁(yè)>師:小女孩和媽媽在做什么?你看到妮妮穿著什么?她們的表情是什么樣子?

          <第四頁(yè)>師:小女孩現(xiàn)在和誰(shuí)在一起?他們?cè)诟墒裁?你們滑旱冰都會(huì)穿什么?帶什么?你們找一找小女孩穿著什么?帶著什么?小女孩和爸爸的表情是什么樣子?

          <第五頁(yè)>師:小女孩在哪里?她在干什么?那做飯要穿著什么呢?她的表情是什么樣子的?

          <第六頁(yè)>師:哎呀,這一天好累啊,晚上了,妮妮在干什么呢?她現(xiàn)在穿了什么?小朋友看看這個(gè)小女孩的表情是什么樣子的?

          三、總結(jié)分享(教師梳理故事情節(jié))

          師:小朋友們,妮妮今天做了很多的事情,穿了很多的衣服,你們學(xué)會(huì)穿衣服了嗎?

          引領(lǐng)幼兒從第一頁(yè)開(kāi)始回憶故事的情節(jié),完整講述故事。歸納出“做不同事情穿不同衣服”的規(guī)律。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中教師作為傾聽(tīng)者和支持者,幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),對(duì)教師創(chuàng)造的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境有較好的理解和實(shí)際行動(dòng)。豐富了幼兒想象力。

          不足之處:

          在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候,要思考引導(dǎo)語(yǔ)怎樣能啟發(fā)幼兒,怎樣最有效;對(duì)于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值,從而使幼兒通過(guò)閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語(yǔ)言、想象力等方面得到發(fā)展。

        4、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《穿鞋》含反思

          [活動(dòng)目的]

          1、通過(guò)嘗試活動(dòng),引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣。

          2、學(xué)習(xí)詞:拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

          3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          [活動(dòng)準(zhǔn)備]

          1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

          2、用積木搭成的鞋屋。

          3、錄音機(jī)、磁帶。

          [活動(dòng)過(guò)程]

          一、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)參觀鞋屋,激發(fā)幼兒的興趣。

          教師導(dǎo)語(yǔ):今天,我們一起到鞋屋去玩,你們高興嗎?(進(jìn)活動(dòng)室)

          二、通過(guò)嘗試,讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。

          1、幼兒觀察各種鞋。

          教師導(dǎo)語(yǔ):鞋屋里有些什么鞋?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。這些鞋都是誰(shuí)穿的?

          幼兒回答:皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋。

          2、第一次嘗試,幼兒穿上爸爸的鞋。

          教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友穿上爸爸的鞋,試試有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)這樣的呢?

          幼兒嘗試、回答;走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走;爸爸的鞋太大了。

          3、第二次嘗試,幼兒穿上媽媽的鞋。

          教師導(dǎo)語(yǔ):穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺(jué)。

          幼兒嘗試:回答:我不會(huì)走路了,我走的時(shí)候摔了一跤,媽媽的鞋子太高了…

          師小結(jié):穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地上。

          4、第三次嘗試,幼兒穿自己的鞋。

          教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺(jué)?

          幼兒嘗試:不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快……

          5、幼兒小結(jié)、教師歸納:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。

          三、加深嘗試難度,迅速穿上不同的鞋。

          1、教師表演不同的動(dòng)作,幼兒根據(jù)動(dòng)作穿不同的鞋,如:教師做搖搖晃晃的動(dòng)作,幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作,全體幼兒穿鞋。

          四、活動(dòng)延伸:讓幼兒在活動(dòng)角嘗試穿不同的鞋子。

          教師導(dǎo)語(yǔ):(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)這是誰(shuí)的鞋子?小朋友一定很想試一試,等會(huì)兒進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)我們?cè)僭嚢?

          活動(dòng)反思:

          生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力,學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題的能力,特別是能擺脫依賴,走向獨(dú)立。

        5、小班語(yǔ)言教案《今天穿什么》含反思

          活動(dòng)思路:

          穿衣服是幼兒很熟悉的一項(xiàng)生活內(nèi)容,他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。分享閱讀讀本《今天穿什么》激發(fā)了孩子關(guān)注“穿什么衣服”的興趣,同時(shí)也符合幼兒社會(huì)性知識(shí)發(fā)展需求。這本書(shū)通過(guò)簡(jiǎn)單的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察圖中兒童的穿著、表情,從而使幼兒理解在不同季節(jié)、做不同事情時(shí)需要穿不同的衣服。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解不同場(chǎng)合需穿不同衣服。

          2、觀察圖畫(huà)簡(jiǎn)單判斷,大膽表達(dá)。

          3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

          5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)閱讀大書(shū)《今天穿什么》,了解一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí),掌握簡(jiǎn)單句式“……時(shí)候,穿上……帶上微笑”。

          2.《今天穿什么》大書(shū)一本、畫(huà)架、畫(huà)板、黑板各一個(gè);小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個(gè);圖畫(huà)兩幅;《歌聲與微笑》音樂(lè)一曲。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),理解不同場(chǎng)合穿不同衣服。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          通過(guò)觀察畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的線索推理和判斷,得出不同場(chǎng)合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、興趣導(dǎo)入,閱讀大書(shū)。

          (1)教師出示幾件常見(jiàn)的不同類型的衣服,引導(dǎo)幼兒一起看看說(shuō)說(shuō)(個(gè)別幼兒可以穿一穿),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          (2)教師請(qǐng)一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書(shū)《今天穿什么》。(教師強(qiáng)調(diào)“帶上微笑”,把握這個(gè)線索很重要)

          教師:為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)

          2、閱讀圖畫(huà)部分。

          (1)出示一幅圖畫(huà):一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫(huà)面,并根據(jù)簡(jiǎn)單線索找到一處不合理的地方。(引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫(huà)中根據(jù)簡(jiǎn)單線索進(jìn)行判斷)

          教師:小朋友在畫(huà)上看見(jiàn)了什么?她在做什么?穿了什么?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))什么的圖畫(huà)時(shí),教師扮演了一個(gè)傾聽(tīng)者,認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒每一次的勇敢表達(dá),同時(shí)還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者,不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌,豎起大拇指,帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語(yǔ)言表達(dá),分享大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

          通過(guò)分享閱讀《今天穿什么》,教師、家長(zhǎng)和幼兒受益匪淺,不僅使彼此得到互相理解和信任,而且讓幼兒感受到教師和家長(zhǎng)的愛(ài),引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀,分享不同經(jīng)驗(yàn),不是灌輸式學(xué)習(xí),而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣,效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂(lè)!

          內(nèi)容原文:

          上學(xué)穿什么?穿上花裙子,帶上微笑。

          打球穿什么?穿上運(yùn)動(dòng)鞋,帶上微笑。

          游泳穿什么?穿上游泳衣,帶上微笑。

          跳舞穿什么?穿上舞蹈裙,帶上微笑。

          下雨穿什么?穿上紅雨衣,帶上微笑。

          下雪穿什么?穿上羽絨服,帶上微笑。

          做飯穿什么?穿上花圍裙,帶上微笑。

          洗澡穿什么?……只有微笑。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中教師作為傾聽(tīng)者和支持者,幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),對(duì)教師創(chuàng)造的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境有較好的理解和實(shí)際行動(dòng)。豐富了幼兒想象力。

          不足之處:

          在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候,要思考引導(dǎo)語(yǔ)怎樣能啟發(fā)幼兒,怎樣最有效;對(duì)于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值,從而使幼兒通過(guò)閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語(yǔ)言、想象力等方面得到發(fā)展。

        6、幼兒園小班語(yǔ)言教案《穿漂亮的園服》反思

          可運(yùn)用觀看錄像或欣賞照片的方法,或者組織小朋友欣賞大班哥哥姐姐在大型活動(dòng)時(shí)穿著整齊的園服參加活動(dòng)的情形,激發(fā)幼兒對(duì)園服的喜愛(ài)之情。

          小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《穿漂亮的園服》

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)園服的款式,學(xué)會(huì)辨別哪些衣服是園服。

          2、比較、辨別男女園服的相同和不同。

          3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          幼兒園運(yùn)動(dòng)服、冬季男女園服。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、與幼兒玩游戲,老師讀出一些物品名稱,如不屬于上幼兒園的物品,幼兒便要搖頭說(shuō):“不是,不是”。

          2、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上幼兒園要帶的物品。

          3、向幼兒提問(wèn)上幼兒園時(shí)要穿什么衣服,請(qǐng)幼兒互相欣賞小朋友的園服,描述園服的款式和顏色。

          4、請(qǐng)一位男孩和一位女孩出來(lái),老師以欣賞態(tài)度稱贊他們的園服整齊漂亮。

          5、請(qǐng)幼兒描述男孩和女孩的園服有什么不同。

          6、出示運(yùn)動(dòng)服,向幼兒提問(wèn):

          ?什么時(shí)候你會(huì)穿這套園服?

          ?這套園服是什么顏色的?

          7、出示冬季男女園服,讓幼兒知道這是在冬天穿的,并請(qǐng)他們摸一摸冬季和夏季園服的質(zhì)料。

          8、衣服分類:引導(dǎo)幼兒從許多衣服中找出園服,并簡(jiǎn)單說(shuō)明園服的標(biāo)志、顏色等。

          【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

          1、能說(shuō)出上幼兒園要帶的物品。

          2、能說(shuō)出男女園服的不同。

          【活動(dòng)建議】

          1、老師可請(qǐng)幼兒輪流到娃娃家照鏡子,學(xué)習(xí)整理和欣賞自己的園服。

          2、可運(yùn)用觀看錄像或欣賞照片的方法,或者組織小朋友欣賞大班哥哥姐姐在大型活動(dòng)時(shí)穿著整齊的園服參加活動(dòng)的情形,激發(fā)幼兒對(duì)園服的喜愛(ài)之情。

          3、可組織幼兒穿上園服,然后教師錄像或者拍照片,讓幼兒欣賞,增強(qiáng)幼兒對(duì)園服的喜愛(ài)和了解。

          教學(xué)反思:

          對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣,制作衣服簡(jiǎn)單易學(xué)適合小班幼兒的年齡。充分發(fā)揮了幼兒的自主性,但對(duì)于一些幼兒的引導(dǎo)還不夠,她們除了能畫(huà)一些老師畫(huà)過(guò)的一些圖案,沒(méi)有進(jìn)行自我創(chuàng)造。教師可以多畫(huà)一些圖案供他們參考。

        7、社會(huì)活動(dòng)《今天穿什么》小班科學(xué)教案故事大書(shū)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1:理解故事內(nèi)容,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。

          2:理解不同場(chǎng)合,從事不同活動(dòng)穿著不同服飾。

          3:通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4:鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          5:樂(lè)于探索、交流與分享。

          6:能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          情境表演 大書(shū)

          活動(dòng)重難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容

          活動(dòng)難點(diǎn):理解不同場(chǎng)合應(yīng)穿不同服飾

          活動(dòng)過(guò)程

          1、 情境表演導(dǎo)入

          師:今天來(lái)了幾位哥哥姐姐,你們注意看他們分別穿上什么服裝,認(rèn)真聽(tīng)他們準(zhǔn)備去干什么?(運(yùn)用句型“我穿上××服,準(zhǔn)備去××”進(jìn)行表演)

          小結(jié)語(yǔ):哥哥姐姐分別穿上運(yùn)動(dòng)服,準(zhǔn)備去跑步,穿上舞蹈裙,準(zhǔn)備去跳舞。。。。。。

          2、閱讀圖畫(huà)

          1)封面:師:今天老師帶來(lái)一本故事大書(shū),大書(shū)的名稱叫做《今天穿什么》,這位小朋友叫妮妮,她有很多衣服,小朋友們認(rèn)識(shí)這些衣服嗎?

          2)第一頁(yè):提問(wèn):妮妮在干什么?她穿的是什么衣服?心情怎么樣?

          3)第二頁(yè):提問(wèn):妮妮接下來(lái)?yè)Q上什么衣服,在做什么?

          4)第三頁(yè):提問(wèn):妮妮現(xiàn)在在哪里?她穿的是什么衣服?你們游泳的時(shí)候穿的是什么衣服?

          5)第四頁(yè):提問(wèn):你們有什么新的發(fā)現(xiàn)?

          6)第五頁(yè):妮妮又換衣服了,你們認(rèn)識(shí)這些衣服嗎?她在干什么?

          7)第六頁(yè):妮妮在洗澡,需要穿衣服嗎?

          3,以提問(wèn)的方式回憶故事

          師:妮妮想考考你們,跑步穿什么?游泳穿什么?。。。。。。

          4,以故事的形式梳理故事

          5,結(jié)束:師:不同的場(chǎng)合穿著不同的服裝,讓我們更舒服,更方便,讓我們一起去認(rèn)識(shí)更多的服裝,看都是什么時(shí)候穿的。

          反思

          活動(dòng)中,幼兒對(duì)情景表演表現(xiàn)出濃厚的興趣,但由于過(guò)于匆忙,在句型“我穿上。。。。。。準(zhǔn)備去。。。。。?!钡倪\(yùn)用上沒(méi)有發(fā)揮其很好的教育功效,幼兒對(duì)各種服飾的認(rèn)識(shí)停留在一個(gè)表面,成為活動(dòng)中的一個(gè)遺憾,把握教學(xué)中短短的十五分鐘,讓孩子的每一步都是有效的,在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上,把握小班幼兒的年齡特點(diǎn),在短短的幾句話中,讓幼兒充分調(diào)動(dòng)思維,去思考和回答,在這當(dāng)中,老師的關(guān)鍵性提問(wèn)起到了很大的作用,本著這樣的原則,在每一頁(yè)的提問(wèn)設(shè)想上,力求短而精,讓幼兒能把握核心要素,發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,而在動(dòng)靜交替上,幼兒通過(guò)肌體動(dòng)作,更好地理解畫(huà)面內(nèi)容,最后通過(guò)故事的講述,讓幼兒能完整地梳理故事,以達(dá)到預(yù)期設(shè)定的目標(biāo)。

        8、社會(huì)活動(dòng)《穿鞋》小班語(yǔ)言教案反思

          [活動(dòng)目的]

          1、通過(guò)嘗試活動(dòng),引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣。

          2、學(xué)習(xí)詞:拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

          5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          [活動(dòng)準(zhǔn)備]

          1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

          2、用積木搭成的鞋屋。

          3、錄音機(jī)、磁帶。

          [活動(dòng)過(guò)程]

          一、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)參觀鞋屋,激發(fā)幼兒的興趣。

          教師導(dǎo)語(yǔ):今天,我們一起到鞋屋去玩,你們高興嗎?(進(jìn)活動(dòng)室)

          二、通過(guò)嘗試,讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。

          1、幼兒觀察各種鞋。

          教師導(dǎo)語(yǔ):鞋屋里有些什么鞋?這些鞋都是誰(shuí)穿的?

          幼兒回答:皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋。

          2、第一次嘗試,幼兒穿上爸爸的鞋。

          教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友穿上爸爸的鞋,試試有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)這樣的呢?

          幼兒嘗試、回答;走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走;爸爸的鞋太大了。

          3、第二次嘗試,幼兒穿上媽媽的鞋。

          教師導(dǎo)語(yǔ):穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺(jué)。

          幼兒嘗試:回答:我不會(huì)走路了,我走的時(shí)候摔了一跤,媽媽的鞋子太高了…

          師小結(jié):穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地上。

          4、第三次嘗試,幼兒穿自己的鞋。

          教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺(jué)?

          幼兒嘗試:不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快……

          5、幼兒小結(jié)、教師歸納:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。

          三、加深嘗試難度,迅速穿上不同的鞋。

          1、教師表演不同的動(dòng)作,幼兒根據(jù)動(dòng)作穿不同的鞋,如:教師做搖搖晃晃的動(dòng)作,幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作,全體幼兒穿鞋。

          四、活動(dòng)延伸:讓幼兒在活動(dòng)角嘗試穿不同的鞋子。

          教師導(dǎo)語(yǔ):(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)這是誰(shuí)的鞋子?小朋友一定很想試一試,等會(huì)兒進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)我們?cè)僭嚢?

          活動(dòng)反思:

          生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力,學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題的能力,特別是能擺脫依賴,走向獨(dú)立。

        9、小班語(yǔ)言游戲《什么動(dòng)物吃什么》教案和教學(xué)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。

          2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

          3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

          4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

          5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小鴨、小貓、小雞、黃狗動(dòng)物頭飾若干,小魚(yú)、小蟲(chóng)、老鼠、骨頭圖片若干。

          2、不透明的口袋一個(gè);森林的背景圖一張。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、游戲:小動(dòng)物來(lái)做客

          老師帶小雞的頭飾,模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)“誰(shuí)來(lái)了?”“小雞怎樣叫?”“小雞喜歡吃什么?”

          幼兒和老師(雞媽媽)一起走,捉蟲(chóng)子吃;老師有節(jié)奏的說(shuō):“小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng)”;將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。

          以此類推,老師扮演不同的小動(dòng)物走出來(lái), 和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述)。

          2、游戲:摸口袋

          老師把小動(dòng)物的頭飾裝在口袋里,讓幼兒請(qǐng)出后,老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)怎樣叫,喜歡吃什么?然后請(qǐng)小動(dòng)物吃東西。

          3、游戲:我們大家一起玩

          請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾,聽(tīng)動(dòng)物的叫聲,模仿的動(dòng)作,去找喜歡的食物吃(活動(dòng)室周?chē)湃舾蓜?dòng)物圖片)。

          4、將幼兒的話編成兒歌:

          今天,你們都會(huì)說(shuō)什么動(dòng)物吃什么了,老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌,你們聽(tīng):

          小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚(yú);

          小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng);

          小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;

          小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭?!?/p>

          《什么動(dòng)物吃什么》反思:

          幼兒對(duì)動(dòng)物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動(dòng)物的,他們眼中的動(dòng)物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動(dòng)物吃什么這一活動(dòng)。

          在教學(xué)過(guò)程中,我利用了小朋友喜歡的頭飾,讓他們?cè)诔醪秸莆談?dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物后,讓他們自己扮演小動(dòng)物參與游戲,加深鞏固知識(shí)。由于所學(xué)小動(dòng)物較多,情節(jié)有點(diǎn)重復(fù),幼兒的注意力不集中,可以利用電腦,將小動(dòng)物吃什么設(shè)制了動(dòng)畫(huà)的形式,提高幼兒的興趣。

        10、教案小班科學(xué)詳案《今天穿什么》反思

          這是一篇幼兒園小班的科學(xué)活動(dòng),活動(dòng)中通過(guò)故事的形式,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我穿上××服,準(zhǔn)備去××”進(jìn)行表演,并理解不同的場(chǎng)合穿著不同的服裝,讓我們更舒服,更方便。并敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1:理解故事內(nèi)容,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。

          2:理解不同場(chǎng)合,從事不同活動(dòng)穿著不同服飾。

          3:通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4:鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          5:培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          6:體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          情境表演 大書(shū)

          活動(dòng)重難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容

          活動(dòng)難點(diǎn):理解不同場(chǎng)合應(yīng)穿不同服飾

          活動(dòng)過(guò)程

          1、 情境表演導(dǎo)入

          師:今天來(lái)了幾位哥哥姐姐,你們注意看他們分別穿上什么服裝,認(rèn)真聽(tīng)他們準(zhǔn)備去干什么?(運(yùn)用句型“我穿上××服,準(zhǔn)備去××”進(jìn)行表演)

          小結(jié)語(yǔ):哥哥姐姐分別穿上運(yùn)動(dòng)服,準(zhǔn)備去跑步,穿上舞蹈裙,準(zhǔn)備去跳舞。。。。。

          2、閱讀圖畫(huà)

          1)封面:師:今天老師帶來(lái)一本故事大書(shū),大書(shū)的名稱叫做《今天穿什么》,這位小朋友叫妮妮,她有很多衣服,小朋友們認(rèn)識(shí)這些衣服嗎?

          2)第一頁(yè):提問(wèn):妮妮在干什么?她穿的是什么衣服?心情怎么樣?

          3)第二頁(yè):提問(wèn):妮妮接下來(lái)?yè)Q上什么衣服,在做什么?

          4)第三頁(yè):提問(wèn):妮妮現(xiàn)在在哪里?她穿的是什么衣服?你們游泳的時(shí)候穿的是什么衣服?

          5)第四頁(yè):提問(wèn):你們有什么新的發(fā)現(xiàn)?

          6)第五頁(yè):妮妮又換衣服了,你們認(rèn)識(shí)這些衣服嗎?她在干什么?

          7)第六頁(yè):妮妮在洗澡,需要穿衣服嗎?

          3,以提問(wèn)的方式回憶故事

          師:妮妮想考考你們,跑步穿什么?游泳穿什么?。。。。。。

          4,以故事的形式梳理故事

          5,結(jié)束:師:不同的場(chǎng)合穿著不同的服裝,讓我們更舒服,更方便,讓我們一起去認(rèn)識(shí)更多的服裝,看都是什么時(shí)候穿的。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中,幼兒對(duì)情景表演表現(xiàn)出濃厚的興趣,但由于過(guò)于匆忙,在句型“我穿上。。。。。。準(zhǔn)備去。。。。。。”的運(yùn)用上沒(méi)有發(fā)揮其很好的教育功效,幼兒對(duì)各種服飾的認(rèn)識(shí)停留在一個(gè)表面,成為活動(dòng)中的一個(gè)遺憾,把握教學(xué)中短短的十五分鐘,讓孩子的每一步都是有效的,在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上,把握小班幼兒的年齡特點(diǎn),在短短的幾句話中,讓幼兒充分調(diào)動(dòng)思維,去思考和回答,在這當(dāng)中,老師的關(guān)鍵性提問(wèn)起到了很大的作用,本著這樣的原則,在每一頁(yè)的提問(wèn)設(shè)想上,力求短而精,讓幼兒能把握核心要素,發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,而在動(dòng)靜交替上,幼兒通過(guò)肌體動(dòng)作,更好地理解畫(huà)面內(nèi)容,最后通過(guò)故事的講述,讓幼兒能完整地梳理故事,以達(dá)到預(yù)期設(shè)定的目標(biāo)。