《小班語(yǔ)言教案《送你一把梳子》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、小班語(yǔ)言教案《送你一把梳子》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1﹑通過(guò)觀察梳子的外形，初步感知漢字“梳子”，使幼兒正確地認(rèn)識(shí)漢字筆劃“︱”。

　　2﹑引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從上往下連點(diǎn)描畫“︱”的技能，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)前書寫活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

　　3﹑教幼兒學(xué)會(huì)正確的握筆，逐步培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì)。

　　4﹑通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5﹑大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　長(zhǎng)毛絨玩具狗一只，梳子一把，幼兒描畫練習(xí)紙人手一張，彩筆人手一支，幼兒已認(rèn)識(shí)的漢字卡片若干張，投影儀一臺(tái)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一﹑故事導(dǎo)入。利用故事“送你一把梳子”，激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒想像出送一把梳子給長(zhǎng)毛狗的好主意。

　　“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們想不想知道它是誰(shuí)?”(想)出示長(zhǎng)毛狗。“瞧!它是誰(shuí)?”(狗)“這只狗身上的毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，我們叫它長(zhǎng)毛狗好不好?”

　　“老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于這只長(zhǎng)毛狗的故事。”

　　有一天，長(zhǎng)毛狗去河邊散步，一路上看見小河里的水嘩啦嘩啦地響，河里地小魚跳出水，對(duì)它說(shuō)：“你好!你好!長(zhǎng)毛狗。”長(zhǎng)毛狗心里非常高興，他想：“我一定長(zhǎng)得很漂亮，小魚才會(huì)跟我打招呼!”于是，它走到小河邊，對(duì)著河水照了照：“呀!這水中的影子是我嗎?亂糟糟的頭發(fā)像稻草一樣?！备吲d的小臉蛋不見了，長(zhǎng)毛狗露出很生氣的樣子。怎么辦?怎么辦?

　　“小朋友，你們幫它想一想，怎樣才能使長(zhǎng)毛狗的頭發(fā)變個(gè)樣呢?”(送它一把梳子)

　　“小朋友真聰明!知道送一把梳子給它梳一梳，它的頭發(fā)就不會(huì)亂糟糟的了。”

　　教師出示梳子。提問(wèn)：“這是什么?”。(梳子)出示漢字“梳子”。(幼兒學(xué)習(xí)新詞：梳子)

　　“那么小朋友來(lái)看一看，這是梳子的什么?”(把)

　　“這是梳子的什么?”(齒)

　　“梳子有把和齒，它的齒是怎樣的呢?”(是一根一根的，直直地排列著，很整齊，)

　　二﹑與幼兒一起閱讀﹑討論“︱”，知道豎的名稱，了解其特點(diǎn)，擴(kuò)展幼兒的想像。

　　1﹑“它的齒就像這個(gè)符號(hào)?！?出示“︱”)“這是什么符號(hào)呢?老師告訴小朋友，這是漢字筆劃‘豎’?！?/p>

　　2﹑“這個(gè)‘豎’它像什么呢?小朋友找找看它像我們教室里的什么?平時(shí)我們?cè)诩依镞€看見什么東西像這個(gè)‘豎’呢?”(筷子﹑牙簽﹑鉛筆﹑面條﹑吸管……)幼兒討論交流。

　　3﹑“請(qǐng)大家仔細(xì)看看，豎是什么樣子的?”小朋友看老師在黑板上寫一下，使幼兒知道豎是從上往下的一條直線。

　　三、圍繞閱讀重點(diǎn)活動(dòng)。

　　組織找找豎線在哪里的活動(dòng)。出示已認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。(大、小、上、中、下、人、口、手)請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看，找出哪些字里面有筆劃“︱”，讓幼兒交流討論，并說(shuō)出來(lái)。

　　四、歸納閱讀內(nèi)容。

　　“小朋友講得真好!長(zhǎng)毛狗看見小朋友這么聰明，這么會(huì)動(dòng)腦筋，也為小朋友高興呢!可是長(zhǎng)毛狗的頭發(fā)到現(xiàn)在還是亂糟糟的呀!”(教師拿出真梳子)

　　“誰(shuí)愿意來(lái)幫它梳一梳呢?”(請(qǐng)一幼兒上來(lái)為長(zhǎng)毛狗梳頭發(fā))

　　“你們看，現(xiàn)在長(zhǎng)毛狗漂亮了吧!長(zhǎng)毛狗啊每天都會(huì)和很多好朋友在一起玩，它想讓它的朋友們也變成漂漂亮亮的，所以想請(qǐng)我們小朋友每人幫它做一把梳子，它好帶回家送給它的朋友們，你們?cè)覆辉敢鈳退@個(gè)忙?”(愿意)

　　“可是它有個(gè)要求：漂亮的梳子它才要，不漂亮的它可不要?！?/p>

　　1、出示梳子畫面，這梳子怎么做呢?

　　利用投影儀，教師示范從上往下地連點(diǎn)添畫梳子的齒，進(jìn)行豎線描畫練習(xí)?！笆嶙拥凝X是直直的，而且很整齊的排列這，所有小朋友畫的時(shí)候也要畫成直直的，也要讓它們排得很整齊好不好?”

　　2、幼兒人手一張描畫練習(xí)，讓幼兒進(jìn)行畫豎線做梳子送給長(zhǎng)毛狗的活動(dòng)。

　　3、教師講評(píng)。

　　長(zhǎng)毛狗收到這么多漂亮的梳子，高興極了，說(shuō)：“謝謝你們送給我這么多梳子，我的朋友們一定非常高興，謝謝小(1)班的小朋友，謝謝!再見啦!”“再見!長(zhǎng)毛狗!歡迎你下次再來(lái)玩!”

　　【活動(dòng)反思】

　　整節(jié)課以幼兒感學(xué)趣的長(zhǎng)毛狗貫穿始終，較有趣味性，所以幼兒比較投入。基本完成了活動(dòng)目標(biāo)。但是，由于幼兒小，知識(shí)面還較狹宰，所以當(dāng)問(wèn)到家里有什么東西像豎線時(shí)，幼兒回答還不夠踴躍。看來(lái)以后還應(yīng)多加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

2、小班語(yǔ)言兒歌教案《送南瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n.l兩個(gè)音。

　　2、要求幼兒聽懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，初步學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱呼“您”與“您好”。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲活動(dòng)，感受游戲中的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、老奶奶頭飾

　　2、南瓜教具若干，籃子3—5個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

　　1、設(shè)置游戲情境

　　(教師帶老奶奶頭飾像幼兒?jiǎn)柡?，?qǐng)幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的音)老奶奶年紀(jì)大了做事不靈活了，我想請(qǐng)小朋友們幫助老奶奶把種在地里的南瓜運(yùn)回家。

　　2、交代游戲的玩法及簡(jiǎn)單的規(guī)則

　　要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一幼兒面前，然后將籃子交給她。交換位置后游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽到“老奶奶來(lái)了”的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說(shuō)：“老奶奶您好!這是您的南瓜”

　　3、教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。

　　(2)教師裝扮小朋友，邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。游戲開展2—3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。

　　4、幼兒自主游戲

　　教師請(qǐng)3—5位幼兒給奶奶送南瓜，請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。開始玩，其他幼兒念兒歌。

附兒歌：《送南瓜》

　　小籃子，

　　手中拿。

　　我給奶奶送南瓜，

　　奶奶樂(lè)得笑哈哈。

活動(dòng)反思：

　　聽說(shuō)游戲作為一種特殊形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)，為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供了某些特別的機(jī)會(huì)。利用聽說(shuō)游戲活動(dòng)的開展，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，為他們語(yǔ)言能力的整體提高、為良好習(xí)慣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

　　在《送南瓜》這個(gè)游戲中，目標(biāo)是著重讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個(gè)音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱呼“您”與“您好”，并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)變成了游戲規(guī)則：游戲時(shí)每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個(gè)南瓜，每次只能摘一個(gè)南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說(shuō)：“老奶奶您好!這是您的南瓜?！?/p>

　　活動(dòng)的開展是采用情境法，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境，用生動(dòng)感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的興趣，再?gòu)拇蛘泻糁杏變壕毩?xí)了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜，送南瓜時(shí)要說(shuō)“奶奶您好!這是您的南瓜。”——利用兒歌替換送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán)，過(guò)渡自然，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開。

　　本次聽說(shuō)游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒參與的積極性，幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動(dòng)，使他們的“聽”和“說(shuō)”都能處于積極狀態(tài)，用吸引人的玩教具，活動(dòng)的變化，提問(wèn)的技巧等，提高了幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的積極性。

3、小班語(yǔ)言教案《企鵝送禮物》含反思

目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)邊看邊說(shuō)的方式，理解故事的主要內(nèi)容。

　　2、 愿意想辦法幫助小企鵝解決在送禮物中出現(xiàn)的問(wèn)題，并能大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　3、 在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　4、 樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

準(zhǔn)備：

　　故事ppt、保溫帶

過(guò)程：

　　一、 出示圖片，引起興趣

　　1、 你們知道他是誰(shuí)?

　　2、 小企鵝要送小熊禮物，你覺(jué)得小熊會(huì)希望收到什么禮物。

　　二、 播放課件，欣賞故事

　　1、 欣賞故事第一部分(第一、二段)，提問(wèn)：企鵝準(zhǔn)備的是什么禮物?為什么要為小熊準(zhǔn)備這份禮物?

　　2、 欣賞故事第二部分(第三、四段)，提問(wèn)：禮物怎么會(huì)不見的?

　　3、小結(jié)：小企鵝準(zhǔn)備了一份在夏天很不錯(cuò)的禮物——冰塊，但夏天天氣太熱，小企鵝把冰塊裝用進(jìn)木箱里，冰塊是會(huì)很快就融化的，這樣禮物就不見了。

　　三、討論問(wèn)題，解決困難

　　1、討論一：企鵝精心準(zhǔn)備的禮物，小熊卻沒(méi)有收到，企鵝很難過(guò)。誰(shuí)來(lái)幫幫企鵝，告訴他在下個(gè)非常炎熱的夏天去看小熊可以帶些什么。

　　2、討論二：如果企鵝還是想送小熊冰塊的話，有沒(méi)有什么辦法可以使冰塊不溶化，讓企鵝順利地把禮物送到小熊手里。

　　3、小結(jié)：小朋友為小企鵝想了很多的辦法，幫助小企鵝解決了送禮物的難題，小企鵝非常感謝大家。如果以后你的朋友也遇到了這樣的難題，我們也像今天一樣開動(dòng)腦筋想出辦法。

教學(xué)反思：

　　經(jīng)過(guò)課后反思，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：第一，我在啟發(fā)引導(dǎo)問(wèn)題這一方面，還不夠自然，有時(shí)候孩子回答問(wèn)題好了之后，我卻不知道如何回應(yīng)他，還要思考一下再給他回應(yīng)，這方面真的非常欠缺。第二，怎么把幼兒的回答引導(dǎo)到主題上也是非常關(guān)鍵。孩子畢竟年齡很小，有時(shí)候他很愿意回答，但是總是回答不到那個(gè)點(diǎn)上去，這時(shí)候如果我跟著他的思路走，就是分散幼兒的注意力，他們學(xué)習(xí)就達(dá)不到預(yù)期的效果，所以這一點(diǎn)非常重要!有經(jīng)驗(yàn)的老師可以根據(jù)幼兒的回答然后自然而然地引導(dǎo)到課的主題上去，這樣幼兒學(xué)的開心，效果也非常好!第叁，我的隨機(jī)應(yīng)變能力還有待提高，幼兒的思維很廣，上課時(shí)老師必須靈活掌握每個(gè)孩子的心!有時(shí)候一個(gè)小忽視，孩子就容易受傷。今天我在提問(wèn)的時(shí)候，有一個(gè)寶寶忽然說(shuō)：“老師，我舉手了你都沒(méi)叫我!”臉上很失落，我馬上說(shuō)：“我看見你了，但是有好多寶寶也在舉手，一個(gè)一個(gè)來(lái)，待會(huì)讓你回答，好嗎?”然后一個(gè)孩子回答完后，我馬上就讓那個(gè)寶寶也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完了她就很開心。雖然我反應(yīng)的不是很快，但是也抓住了孩子的心!所以以后我的隨機(jī)應(yīng)變能力還需要增強(qiáng)啊!

4、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《送顏色》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步會(huì)念兒歌，豐富詞匯：顏料盒、亮晶晶。

　　2、進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已對(duì)顏色有了一定的了解。

　　2、顏料盒、太陽(yáng)、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)。實(shí)物顏料盒，其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹顏料盒、刷子。

　　(小朋友，你們看這是什么啊?(顏料盒，刷子)對(duì)啊，這里面有各種各樣的顏色，用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來(lái)了!)

　　2、咦，這是什么顏色啊?(紅色)

　　3、看，他身上穿的是什么顏色的衣服?

　　(他穿的是紅顏色的衣服。)

　　4、小朋友，找一找，想一想，還有什么是紅顏色的?

　　(小朋友在教室里找一找，說(shuō)一說(shuō)。)

　　5、再看一看，老師又刷出了什么顏色?(綠顏色)

　　6、小草是什么顏色的啊?(小草是綠顏色的。)

　　7、看，老師又刷出了什么顏色?(黃顏色、黑顏色、白顏色)

　　8、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)黑板上的各種顏色。

　　9、你們想不想知道這個(gè)顏料盒是誰(shuí)的?

　　10、這個(gè)顏料盒是一個(gè)叫“佳佳”的小朋友的，我們一起和她打個(gè)招呼吧!她還給我們帶來(lái)了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

　　11、出示圖片，教師一邊指圖片，一邊念兒歌。

　　12、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)各種顏色送給誰(shuí)的?黃顏色送給誰(shuí)?黑顏色送給誰(shuí)?白顏色又會(huì)送給誰(shuí)呢?

　　13、小朋友，我們一起跟著圖來(lái)念一念兒歌吧!(根據(jù)情況念2—3遍)

　　14、把一些兒歌的圖片翻過(guò)去，讓小朋友來(lái)念一念兒歌。請(qǐng)個(gè)別小朋友念一念兒歌。

　　15、請(qǐng)小朋友把兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽一聽。(家長(zhǎng)可以指導(dǎo)自己的孩子)

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)小班語(yǔ)言《送顏色》很快結(jié)束了，在這節(jié)課中，本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)兒歌，了解故事內(nèi)容。幼兒掌握得不錯(cuò)，而難點(diǎn)是進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。通過(guò)回答發(fā)現(xiàn)幼兒在這些方面也表現(xiàn)得不錯(cuò)，說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成。

　　但是在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，由于受小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響，幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，不能用比較完整的語(yǔ)句來(lái)表述，這時(shí)老師應(yīng)該注意到這點(diǎn)，并教給他們用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

5、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《朵朵送顏色》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)念兒歌。

　　2、進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)顏料盒，并且對(duì)顏色有一定了解，初步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：朵朵、太陽(yáng)、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵、小雨點(diǎn)等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo);色卡紅、黃、綠、黑、白。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、認(rèn)識(shí)顏色。

　　1、出示“朵朵”形象，通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的興趣。

　　師：“有一個(gè)小朋友叫朵朵，她有一個(gè)美麗的顏料盒，打開盒子，里面有什么顏色呢?”

　　2、依次出示色卡：紅、綠、黃、黑、白，認(rèn)識(shí)顏色。

　　提問(wèn)：這是什么顏色?

　　幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)很快能說(shuō)出色卡的顏色，如：紅色等。

　　教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：這是紅顏色等，鼓勵(lì)幼兒一起用完整的語(yǔ)言正確講述。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用普通話學(xué)說(shuō)：“這是綠顏色?！毕燃w念一念，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　3、過(guò)渡性語(yǔ)言。

　　設(shè)問(wèn)：朵朵會(huì)把這些顏色送給誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽一聽吧。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

　　二、欣賞兒歌。

　　1、教師朗誦兒歌“朵朵打開顏料盒……天上的云朵”，提問(wèn)：朵朵把顏色送給誰(shuí)?

　　幼兒認(rèn)真傾聽兒歌朗誦，回憶兒歌內(nèi)容講述，如：“太陽(yáng)”等。(教師追問(wèn)：“什么顏色送給太陽(yáng)?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整的句子。)幼兒講述“紅顏色送給太陽(yáng)?！?/p>

　　教師根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)圖示，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式，如：“紅顏色送給太陽(yáng)”等。先集體學(xué)念，再個(gè)別幼兒學(xué)念，最后集體念一念。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)前兩個(gè)句式(快思教案 www.www.banzhuren.cn)。

　　如果幼兒說(shuō)不出來(lái)了，教師可以再一次朗誦兒歌，提問(wèn)：“其他顏色送給誰(shuí)?”

　　幼兒認(rèn)真傾聽，回答問(wèn)題。教師根據(jù)幼兒回答，出示圖式，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)。

　　2、設(shè)問(wèn)：有一個(gè)朋友也想要顏色，我們來(lái)聽一聽它是誰(shuí)?朵朵有沒(méi)有給它?

　　教師朗誦兒歌“小雨點(diǎn)也來(lái)要顏色……"不給，不給，你本來(lái)就是亮晶晶的。"”

　　提問(wèn)：

　　“誰(shuí)也來(lái)要顏色?”(小雨點(diǎn))

　　“朵朵是怎么說(shuō)的?”(不給不給，你本來(lái)就是亮晶晶的。)

　　師：我們也來(lái)學(xué)朵朵說(shuō)一說(shuō)吧!

　　幼兒集體學(xué)說(shuō)：“不給，不給，你本來(lái)就是亮晶晶的?！?/p>

　　3、豐富詞匯：“亮晶晶的”

　　教師直接介紹：小雨點(diǎn)沒(méi)有顏色，很干凈，在陽(yáng)光下看上去亮亮的，這樣的小雨點(diǎn)我們可以說(shuō)：“亮晶晶的”引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)。

　　幼兒認(rèn)真傾聽，并且豐富詞匯：“亮晶晶的?！?/p>

　　三、學(xué)念兒歌。

　　師：今天我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《送顏色》，我們一起來(lái)念一念吧。

　　幼兒傾聽，了解兒歌名字《送顏色》，跟著老師看圖式念一念。(兩遍)

　　第一遍教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌;第二遍教師適當(dāng)幫助幼兒學(xué)念兒歌。

　　四、總結(jié)。

　　教師表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真地幼兒，鼓勵(lì)幼兒回家把今天學(xué)的兒歌念給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

6、小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開課教案《送你一把梳子》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1﹑通過(guò)觀察梳子的外形，初步感知漢字“梳子”，使幼兒正確地認(rèn)識(shí)漢字筆劃“︱”。

　　2﹑引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從上往下連點(diǎn)描畫“︱”的技能，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)前書寫活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

　　3﹑教幼兒學(xué)會(huì)正確的握筆，逐步培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì)。

　　4﹑通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5﹑大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　長(zhǎng)毛絨玩具狗一只，梳子一把，幼兒描畫練習(xí)紙人手一張，彩筆人手一支，幼兒已認(rèn)識(shí)的漢字卡片若干張，投影儀一臺(tái)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一﹑故事導(dǎo)入。利用故事“送你一把梳子”，激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒想像出送一把梳子給長(zhǎng)毛狗的好主意。

　　“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們想不想知道它是誰(shuí)?”(想)出示長(zhǎng)毛狗?！扒?它是誰(shuí)?”(狗)“這只狗身上的毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，我們叫它長(zhǎng)毛狗好不好?”

　　“老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于這只長(zhǎng)毛狗的故事。”

　　有一天，長(zhǎng)毛狗去河邊散步，一路上看見小河里的水嘩啦嘩啦地響，河里地小魚跳出水，對(duì)它說(shuō)：“你好!你好!長(zhǎng)毛狗?！遍L(zhǎng)毛狗心里非常高興，他想：“我一定長(zhǎng)得很漂亮，小魚才會(huì)跟我打招呼!”于是，它走到小河邊，對(duì)著河水照了照：“呀!這水中的影子是我嗎?亂糟糟的頭發(fā)像稻草一樣?！备吲d的小臉蛋不見了，長(zhǎng)毛狗露出很生氣的樣子。怎么辦?怎么辦?

　　“小朋友，你們幫它想一想，怎樣才能使長(zhǎng)毛狗的頭發(fā)變個(gè)樣呢?”(送它一把梳子)

　　“小朋友真聰明!知道送一把梳子給它梳一梳，它的頭發(fā)就不會(huì)亂糟糟的了。”

　　教師出示梳子。提問(wèn)：“這是什么?”。(梳子)出示漢字“梳子”。(幼兒學(xué)習(xí)新詞：梳子)

　　“那么小朋友來(lái)看一看，這是梳子的什么?”(把)

　　“這是梳子的什么?”(齒)

　　“梳子有把和齒，它的齒是怎樣的呢?”(是一根一根的，直直地排列著，很整齊，)

　　二﹑與幼兒一起閱讀﹑討論“︱”，知道豎的名稱，了解其特點(diǎn)，擴(kuò)展幼兒的想像。

　　1﹑“它的齒就像這個(gè)符號(hào)?！?出示“︱”)“這是什么符號(hào)呢?老師告訴小朋友，這是漢字筆劃‘豎’。”

　　2﹑“這個(gè)‘豎’它像什么呢?小朋友找找看它像我們教室里的什么?平時(shí)我們?cè)诩依镞€看見什么東西像這個(gè)‘豎’呢?”(筷子﹑牙簽﹑鉛筆﹑面條﹑吸管……)幼兒討論交流。

　　3﹑“請(qǐng)大家仔細(xì)看看，豎是什么樣子的?”小朋友看老師在黑板上寫一下，使幼兒知道豎是從上往下的一條直線。

　　三、圍繞閱讀重點(diǎn)活動(dòng)。

　　組織找找豎線在哪里的活動(dòng)。出示已認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。(大、小、上、中、下、人、口、手)請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看，找出哪些字里面有筆劃“︱”，讓幼兒交流討論，并說(shuō)出來(lái)。

　　四、歸納閱讀內(nèi)容。

　　“小朋友講得真好!長(zhǎng)毛狗看見小朋友這么聰明，這么會(huì)動(dòng)腦筋，也為小朋友高興呢!可是長(zhǎng)毛狗的頭發(fā)到現(xiàn)在還是亂糟糟的呀!”(教師拿出真梳子)

　　“誰(shuí)愿意來(lái)幫它梳一梳呢?”(請(qǐng)一幼兒上來(lái)為長(zhǎng)毛狗梳頭發(fā))

　　“你們看，現(xiàn)在長(zhǎng)毛狗漂亮了吧!長(zhǎng)毛狗啊每天都會(huì)和很多好朋友在一起玩，它想讓它的朋友們也變成漂漂亮亮的，所以想請(qǐng)我們小朋友每人幫它做一把梳子，它好帶回家送給它的朋友們，你們?cè)覆辉敢鈳退@個(gè)忙?”(愿意)

　　“可是它有個(gè)要求：漂亮的梳子它才要，不漂亮的它可不要?！?/p>

　　1、出示梳子畫面，這梳子怎么做呢?

　　利用投影儀，教師示范從上往下地連點(diǎn)添畫梳子的齒，進(jìn)行豎線描畫練習(xí)?！笆嶙拥凝X是直直的，而且很整齊的排列這，所有小朋友畫的時(shí)候也要畫成直直的，也要讓它們排得很整齊好不好?”

　　2、幼兒人手一張描畫練習(xí)，讓幼兒進(jìn)行畫豎線做梳子送給長(zhǎng)毛狗的活動(dòng)。

　　3、教師講評(píng)。

　　長(zhǎng)毛狗收到這么多漂亮的梳子，高興極了，說(shuō)：“謝謝你們送給我這么多梳子，我的朋友們一定非常高興，謝謝小(1)班的小朋友，謝謝!再見啦!”“再見!長(zhǎng)毛狗!歡迎你下次再來(lái)玩!”

　　【活動(dòng)反思】

　　整節(jié)課以幼兒感學(xué)趣的長(zhǎng)毛狗貫穿始終，較有趣味性，所以幼兒比較投入?；就瓿闪嘶顒?dòng)目標(biāo)。但是，由于幼兒小，知識(shí)面還較狹宰，所以當(dāng)問(wèn)到家里有什么東西像豎線時(shí)，幼兒回答還不夠踴躍。看來(lái)以后還應(yīng)多加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

7、小班語(yǔ)言教案《送顏色》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步會(huì)念兒歌，豐富詞匯：顏料盒、亮晶晶。

　　2.進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已對(duì)顏色有了一定的了解。

　　2.顏料盒、太陽(yáng)、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)。實(shí)物顏料盒，其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。

　　1.介紹顏料盒、刷子。

　　(小朋友，你們看這是什么啊?(顏料盒，刷子)對(duì)啊，這里面有各種各樣的顏色，用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來(lái)了!)

　　2.咦，這是什么顏色啊?(紅色)

　　3.看，他身上穿的是什么顏色的衣服?

　　(他穿的是紅顏色的衣服。)

　　4.小朋友，找一找，想一想，還有什么是紅顏色的?

　　(小朋友在教室里找一找，說(shuō)一說(shuō)。)

　　5.再看一看，老師又刷出了什么顏色?(綠顏色)

　　6.小草是什么顏色的啊?(小草是綠顏色的。)

　　7.看，老師又刷出了什么顏色?(黃顏色、黑顏色、白顏色)

　　8.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)黑板上的各種顏色。

　　二、學(xué)念兒歌，理解詞匯。

　　1.你們想不想知道這個(gè)顏料盒是誰(shuí)的?

　　2.這個(gè)顏料盒是一個(gè)叫“佳佳”的小朋友的，我們一起和她打個(gè)招呼吧!(快思老師.教案網(wǎng)出處)她還給我們帶來(lái)了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

　　3.出示圖片，教師一邊指圖片，一邊念兒歌。

　　4.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)各種顏色送給誰(shuí)的?黃顏色送給誰(shuí)?黑顏色送給誰(shuí)?白顏色又會(huì)送給誰(shuí)呢?

　　5.小朋友，我們一起跟著圖來(lái)念一念兒歌吧!(根據(jù)情況念2—3遍)

　　6.把圖片翻過(guò)去，讓小朋友來(lái)念一念兒歌。請(qǐng)個(gè)別小朋友念一念兒歌。

　　7.理解“亮晶晶”一詞。

　　8.請(qǐng)小朋友把兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽一聽。(家長(zhǎng)可以指導(dǎo)自己的孩子)

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)小班語(yǔ)言《送顏色》很快結(jié)束了，在這節(jié)課中，本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)兒歌，了解故事內(nèi)容。幼兒掌握得不錯(cuò)，而難點(diǎn)是進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。通過(guò)回答發(fā)現(xiàn)幼兒在這些方面也表現(xiàn)得不錯(cuò)，說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成。

　　但是在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，由于受小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響，幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，不能用比較完整的語(yǔ)句來(lái)表述，這時(shí)老師應(yīng)該注意到這點(diǎn)，并教給他們用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

8、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《新年送祝?！贩此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、聽故事，感受新年里快樂(lè)的氣氛。

　　2、了解新年習(xí)俗，參與新年活動(dòng)。

　　3、會(huì)向他人送上禮貌的問(wèn)候語(yǔ)祝福。

　　4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。

　　5、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

　　6、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　7、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒操作材料。

　　2、新年賀卡、新年圖片、春聯(lián)、壓歲包。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、欣賞故事《新年送祝?！防斫夤适虑楣?jié)。

　　(1)故事里都有誰(shuí)呢?

　　(2)過(guò)新年了，小狗和小貓準(zhǔn)備去找誰(shuí)呢?

　　(3)他們找到小兔了嗎?大家在一起做了什么?

　　(4)小貓、小狗和小兔之間是怎樣送祝福的?他們說(shuō)了些什么? 2、師生一起欣賞新年圖片，圍繞新年語(yǔ)題展開討論。

　　(1)過(guò)新年的時(shí)候我們都會(huì)做些什么事情呢?

　　(2)新年的時(shí)候可以玩什么游戲?吃什么好吃的食品?做哪些有趣的事情?

　　(3)小牛的煩惱解決了嗎?誰(shuí)都給他幫助了?這究竟是怎么回事? 3、參觀新年賀卡、春聯(lián)和壓歲包，幼兒說(shuō)說(shuō)它們的用途。

　　(1)展示漂亮的新年賀卡，欣賞上面的圖畫，老師朗誦里面的祝福話語(yǔ)。

　　(2)和幼兒一起給班級(jí)門口貼春聯(lián)，將上面祝福的話語(yǔ)解釋給幼兒聽。

　　(3)出示壓歲包，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪里見過(guò)?這個(gè)小紅包是裝什么的?為什么過(guò)年的時(shí)候長(zhǎng)輩會(huì)給晚輩發(fā)壓歲包?小朋友收到壓歲包應(yīng)該怎么說(shuō)怎樣的話呢?

　　4、引導(dǎo)幼兒思考，如何送上新年祝福?

　　(1)小朋友可以怎樣給家人送上祝福?

　　(2)在小朋友接受別人祝福的時(shí)候應(yīng)該如何表示感謝呢?

　　5、大家同唱一首歌《新年快樂(lè)》。

　　活動(dòng)延伸為家人制作新年賀卡。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

9、小班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《我來(lái)為你撐把傘》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)動(dòng)物的大小和雨傘進(jìn)行配對(duì)。

　　2.通過(guò)故事和游戲來(lái)聽辨音樂(lè)的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。

　　3.愿意參與游戲，感受幫助別人的快樂(lè)。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出常見的顏色、小動(dòng)物名稱。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè)、小傘道具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽猜測(cè)，感受下雨的聲音。

　　1.出示ppt，引發(fā)孩子的興趣

　　2.播放下雨的聲音

　　小結(jié)：小男孩帶了三把傘，一把是自己撐的小黃傘，一把是大大的綠色傘，還有一把是小小的黑色傘。

　　二、猜動(dòng)物，聽辨音樂(lè)的快慢。

　　1.大象(緩慢的音樂(lè))

　　——出示音樂(lè)。猜猜這會(huì)是什么動(dòng)物?大象怎么走路的?(聽音樂(lè)學(xué)大象走路)

　　——為大象選傘。它是一只怎樣的大象呢?(綠色的、大大的)

　　——邊聽音樂(lè)邊模仿大象。欣賞音樂(lè)，找撐傘的信號(hào)。

　　——模仿大象撐傘。幼兒邊聽音樂(lè)邊拿道具模仿大象走路和撐傘。

　　2.螞蟻(輕快的音樂(lè))

　　——出示音樂(lè)，小男孩又碰到了誰(shuí)?你怎么聽出來(lái)的?

　　——模仿螞蟻?zhàn)呗?聽音樂(lè)學(xué)螞蟻?zhàn)呗?，螞蟻是什么樣的?(黑色的，小小的)

　　——欣賞音樂(lè)，找撐傘信號(hào)。

　　——模仿螞蟻撐傘。幼兒邊聽音樂(lè)邊拿道具模仿螞蟻?zhàn)呗泛蛽蝹恪?/p>

　　3.大象和螞蟻(聽快慢交替的音樂(lè))

　　4.老師講故事：男孩和熊。

　　5.請(qǐng)幼兒嘗試和同伴一起撐傘。

　　三、延伸活動(dòng)：戶外游戲

　　——今天我們和小動(dòng)物都有自己的小傘了，等會(huì)兒我們拿著小傘再到草地上去和動(dòng)物朋友一起玩玩吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小班繪本游戲，領(lǐng)域?yàn)檎Z(yǔ)言領(lǐng)域，主要目標(biāo)有三個(gè)，一是通過(guò)故事和游戲來(lái)聽辨音樂(lè)的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。二是會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)言對(duì)話“我來(lái)為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。三是愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)是通過(guò)故事和游戲來(lái)聽辨音樂(lè)的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。

　　活動(dòng)難點(diǎn)是會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)言對(duì)話“我來(lái)為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。

　　剛開始教師出示雨滴聲讓幼兒來(lái)猜測(cè)聲音，引起幼兒的興趣與注意力，然后出示課件，展開故事講述，并讓幼兒根據(jù)音樂(lè)的聲音來(lái)感知大象和小螞蟻的不同，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)大象和小螞蟻的不同，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　本節(jié)活動(dòng)流程清晰，活動(dòng)目標(biāo)已達(dá)到，課堂氛圍良好，師幼互動(dòng)良好。

10、小班語(yǔ)言教案《從窗外送來(lái)的禮物》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在《從窗外送來(lái)的禮物》這本圖畫書里，留下了廣大的想象空間給孩子，而不是單向地趣味灌輸。特別是對(duì)于我們小班年齡階段的孩子，他們觀察的廣度和深度還是不夠的，過(guò)多的人物和畫面，常常會(huì)分散孩子們的注意力，擾亂他們的視線和干擾思維。這樣幼兒就會(huì)分不清該頁(yè)圖書要表達(dá)的意思，分不清該頁(yè)圖書的重點(diǎn)是什么，影響幼兒閱讀的效果。同時(shí)，主要角色的色彩要明顯，吸引幼兒注意力。讓孩子們認(rèn)識(shí)動(dòng)物以及特征的同時(shí)，也帶給了孩子驚喜，極大地滿足了孩子的好奇和想象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能按順序一頁(yè)一頁(yè)地看書，能清晰準(zhǔn)確指認(rèn)畫面上的物體，描述單個(gè)畫面上的故事情節(jié)。

　　2、享受閱讀的快樂(lè)，體驗(yàn)故事所帶來(lái)的愉悅性、趣味性。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：根據(jù)目標(biāo)和故事情節(jié)，我把在活動(dòng)中理解故事內(nèi)容并愿意大膽想象故事情節(jié)設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)

　　難點(diǎn)：根據(jù)小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，將用較完整的語(yǔ)言講述設(shè)為難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書一人一本(10 本)課件 PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.導(dǎo)入

　　——你們收到過(guò)禮物嗎?今天張老師給小朋友們帶來(lái)了一本關(guān)于禮物的圖書，我們一起來(lái)看一看吧!二.幼兒集體閱讀繪本 PPT 第 1~8 頁(yè)，了解故事發(fā)生的場(chǎng)景和情節(jié)的發(fā)展。

　　1、觀察封面的主體形象，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)封面。

　　——封面上你們看到了些什么?(介紹故事名字《從窗外送來(lái)的禮物》)這份禮物是誰(shuí)送來(lái)的呢?我們一起來(lái)看看吧!

　　2、觀察前 P2-8 幅圖，幫助幼兒理解圖書內(nèi)容。

　　——P2：直升飛機(jī)里坐著的是誰(shuí)?他背著的是什么東西呢?(圣誕老人)為什么圣誕老人這次是坐著直升機(jī)來(lái)的，而不是馴鹿和馬車呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圣誕老人很糊涂，為后面送錯(cuò)禮物做好鋪墊)——P3、P4：圣誕老人來(lái)到一間房子面前，透過(guò)窗戶他看到了誰(shuí)的半個(gè)頭(小老鼠)，于是他送給小老鼠……(一雙很棒的長(zhǎng)筒靴)。

　　——P5-8： 走到下一棟房子前，從窗戶里他看到了誰(shuí)(小貓、斑馬)，于是他把……(可愛(ài)的蝴蝶結(jié)、條紋圍巾)送給了小貓/斑馬，可是房間里躺著的卻是……(一只穿著小貓衣服的小豬、三只鴕鳥)。圣誕老人可真糊涂呀，他還會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢?會(huì)送什么禮物呢?

　　三、幼兒自主閱讀繪本，通過(guò)翻閱、觀察，理解故事情節(jié)。

　　1、提出閱讀要求：按照順序從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻書，連貫地，一邊看書，一邊小聲地說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容。

　　對(duì)個(gè)別有困難的幼兒教師應(yīng)給予幫助。

　　2、你看到圣誕老人遇到了哪些小動(dòng)物?送了它什么禮物?(請(qǐng)幼兒翻到畫面進(jìn)行講述)四、集體閱讀故事后半部分。

　　——圣誕老人從窗戶看見了誰(shuí)?送了什么禮物?結(jié)果屋子里是誰(shuí)?

　　——這些禮物都送對(duì)了嗎?為什么?

　　五、結(jié)束

　　——認(rèn)識(shí)封底(空房間)：這里還有一間房，會(huì)是誰(shuí)的家呢?下一次我們也來(lái)為喜歡的小動(dòng)物們送禮物吧，想想你要送什么?為什么?

　　活動(dòng)反思

　　今天我給孩子們選擇的是五味太郎的繪本《從窗外送來(lái)的禮物》，他的作品一直是創(chuàng)意新穎、色彩鮮亮、妙趣橫生。這本《從窗外送來(lái)的禮物》是一本洞洞書，藏著許多的懸念，在閱讀時(shí)，孩子們每翻一頁(yè)，都有驚喜出現(xiàn)。因?yàn)樾“嘤變耗挲g較小，所以前半部分內(nèi)容教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行畫面的理解，幫助幼兒了解故事內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

　　在幼兒自主閱讀的過(guò)程中通過(guò)觀察，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)，讓幼兒將自己理解的畫面內(nèi)容大膽和小朋友、老師進(jìn)行小聲的交流。最后通過(guò)提問(wèn)教學(xué)法，在幼兒理解圖書內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，采用提問(wèn)、設(shè)想的方式，讓幼兒大膽質(zhì)疑、釋疑，用自己的語(yǔ)言大膽表達(dá)，閱讀中的創(chuàng)造想象，讓幼兒更積極主動(dòng)的投入到閱讀探索中去。