《小班語(yǔ)言教案《親密的擁抱》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語(yǔ)言教案《親密的擁抱》反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步理解散文詩(shī)，了解媽媽和孩子愛(ài)的表達(dá)方式。
2.嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)散文的理解。
3.嘗試創(chuàng)編散文，體驗(yàn)媽媽和孩子之間愛(ài)的情感。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)抱一抱(經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，導(dǎo)入課題)師：小朋友真有禮貌，宋老師忍不住想要抱抱有禮貌的寶寶，誰(shuí)愿意和我抱抱?
師：恩，和小朋友擁抱的感覺(jué)真好!
師：今天，我們這里還來(lái)了一群小動(dòng)物(PPT1),誰(shuí)來(lái)啦?
二、聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)
(一)第一遍欣賞散文提問(wèn)：小動(dòng)物會(huì)擁抱嗎?它們會(huì)怎么抱呢?(幼兒表達(dá)自己的想法)
(二)第二遍欣賞散文：
1.象媽媽和象寶寶是怎樣擁抱的?
鼻子勾住鼻子。
它們說(shuō)了什么?
教師提煉總結(jié)：陽(yáng)光照在森林里，象媽媽和象寶寶親密的擁抱，它們把鼻子勾在一起，微笑的說(shuō)："我愛(ài)你"。
師：小朋友，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎?
2.狗媽媽和狗寶寶是怎樣擁抱的?
師：哎呀，它們還把臉貼在了一起。還說(shuō)了?幼：我愛(ài)你!
師：散文里的話也很好聽(tīng)哦!我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看!
老師扮演狗媽媽，請(qǐng)一位幼兒扮演狗寶寶表演，其他幼兒一起用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)總結(jié)：陽(yáng)光照在草地上，狗媽媽和狗抱抱親密的擁抱，它們把臉貼在一起，微笑的說(shuō)："我愛(ài)你"。
3、長(zhǎng)頸鹿媽媽和長(zhǎng)頸鹿寶寶的擁抱有點(diǎn)特別哦，它們是怎么擁抱的?
屁股靠屁股：請(qǐng)幼兒兩兩合作表演。
幼兒一起用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。。
(三)它們擁抱在一起心情怎么樣?(開(kāi)心的)臉上是什么表情的?
(第三邊欣賞散文，幼兒跟著老師一起說(shuō))幼兒表演散文三、說(shuō)一說(shuō)學(xué)一學(xué)提問(wèn)：它們擁抱的動(dòng)作多有趣、多溫暖呀，它們?cè)诒ПУ臅r(shí)候還說(shuō)了什么?
小朋友，它們?cè)诒ПУ臅r(shí)候除了說(shuō)：“我愛(ài)你”還會(huì)說(shuō)什么呢?(發(fā)散，不拘泥于一種形式)四、說(shuō)一說(shuō)編一編小動(dòng)物們和媽媽擁抱了，你們想和媽媽擁抱嗎?老師給大家?guī)?lái)了一些照片，誰(shuí)來(lái)啦?
師：陽(yáng)光照進(jìn)窗戶里，媽媽和開(kāi)心親密的擁抱，他們把手拉在一起，微笑地說(shuō)：我愛(ài)你!
(幼兒仿編)總結(jié)：小朋友，今天我們一起聽(tīng)到的這篇散文名字就叫《親密的擁抱》，聽(tīng)了散文以后你的心里有什么感覺(jué)?幼兒：開(kāi)心，溫暖，可愛(ài)，等等。
師：(聽(tīng)音樂(lè)，)原來(lái)?yè)肀r(shí)這么一件快樂(lè)的事情，媽媽和寶寶為什么要擁抱在一起呢?
點(diǎn)題總結(jié)：因?yàn)楸舜讼鄲?ài)，所以它們要擁抱在一起。
師：剛才還有許多小朋友沒(méi)來(lái)得及把好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)，今天回家后送給媽媽一個(gè)大大的擁抱，并且對(duì)她說(shuō)一句好聽(tīng)的話，好嗎散文：親密的擁抱清晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了。
陽(yáng)光照在森林里，象媽媽和象寶寶親密的擁抱，它們把鼻子勾在一起，微笑的說(shuō)："我愛(ài)你"。
陽(yáng)光照在草地上，狗媽媽和狗抱抱親密的擁抱，它們把頭靠在一起，微笑的說(shuō)："我愛(ài)你"。
陽(yáng)光照在大樹(shù)旁，長(zhǎng)頸鹿媽媽和長(zhǎng)頸鹿寶寶親密的擁抱，它們把屁股靠在一起，微笑的說(shuō)："我愛(ài)你"。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
2、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《擁抱象爺爺》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)句描述故事內(nèi)容;
2、能積極參與故事情節(jié)的討論。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)、掛圖
活動(dòng)過(guò)程
?、?、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖，了解故事發(fā)生的原因，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得小兔子今天要去干什么?你從哪里看出來(lái)的?幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測(cè)。
2、師：小兔子走到哪里?它們遇到了什么困難?心情怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?猜猜它們?cè)诮泻笆裁?
?、妗⒂^察第二三幅圖，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、到底誰(shuí)來(lái)了幫助小兔子的呢?
2、集體交流理解圖片內(nèi)容①觀察第二幅圖師：是誰(shuí)來(lái)幫助小兔子的?象爺爺是什么樣子的?它是怎樣幫助小兔子的呢?你覺(jué)得象爺爺?shù)氖裁聪裥?
②觀察第三幅圖師：雄兔子過(guò)了河心情怎么樣?它們會(huì)對(duì)象爺爺說(shuō)什么?它們是怎樣感謝象爺爺?shù)哪?
?、?、嘗試用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)言講述故事。
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
3、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊的擁抱節(jié)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)復(fù)述故事中重復(fù)的句子“我可以抱抱你嗎?”“我愿意和你做朋友。”
2.通過(guò)觀察課件、動(dòng)作模仿及表演，感知、理解故事內(nèi)容。
3.懂得禮貌待人才能得到朋友的擁抱，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《小熊的擁抱節(jié)》。
2.擁抱游戲的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、過(guò)“擁抱節(jié)”活動(dòng)導(dǎo)入。
(一)導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師邀請(qǐng)寶貝們來(lái)過(guò)一個(gè)特別的節(jié)日——擁抱節(jié)!和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友，那你最想和誰(shuí)擁抱呢?讓我們找好朋友抱一抱吧!
(二)交流：剛才我們都和好朋友擁抱了，那和好朋友擁抱的時(shí)候心情是怎樣的呢?(開(kāi)心、高興、舒服)
二、欣賞故事《小熊的擁抱節(jié)》
(一)設(shè)問(wèn)猜測(cè)：“今天也是森林里的擁抱節(jié)，小熊準(zhǔn)備要去擁抱它的每一個(gè)朋友，那他有沒(méi)有和他的朋友抱到呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜?！?/p>
——引出故事《小熊的擁抱節(jié)》
(二)播放課件至“小動(dòng)物們都不愿意和小熊擁抱，小熊難過(guò)極了，眼淚一滴一滴落下來(lái)。”通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解前半段故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
1.小熊為什么哭呢?(因?yàn)樾⌒艿貌坏脚笥训膿肀?
2.袋鼠哥哥為什么不擁抱小熊?小兔妹妹為什么……?小山羊?yàn)槭裁础?
(模仿故事情節(jié)中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。)
3.小熊沒(méi)有禮貌，大家都不愿意和他擁抱，小熊的心情會(huì)怎樣呢?
4.那小熊應(yīng)該怎么樣，大家才愿意和他擁抱呢?(幼兒回答)
引導(dǎo)幼兒將自己的想法告訴小熊：小熊小熊，說(shuō)話聲音要輕一點(diǎn)，要有禮貌哦!(可以一起說(shuō)一說(shuō))
大象伯伯也走來(lái)了，他會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?)
(三)繼續(xù)播放課件，體會(huì)獲得擁抱的歡樂(lè)心情。
1.課件播放到“大象伯伯走過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地說(shuō)：要有禮貌，別人才愿意和你擁抱。小熊知道自己錯(cuò)了，難為情地低下了頭。”
提問(wèn)：大象伯伯是怎么說(shuō)的?小熊聽(tīng)了大象伯伯的話會(huì)怎么做呢?
2.繼續(xù)播放課件至結(jié)束。
提問(wèn)：
(1)小熊最后有沒(méi)有得到大家的擁抱?
(2)他對(duì)好朋友說(shuō)了什么?好朋友是怎么回答的?
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中重復(fù)的句子
四、教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色，進(jìn)行故事表演。
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小熊，其他幼兒扮演不同的小動(dòng)物和大熊擁抱，并表演故事中的對(duì)話：“我可以抱抱你嗎”
老師：小熊終于和朋友擁抱在一起了，他的心里怎樣呢?(小熊過(guò)了一個(gè)很開(kāi)心的擁抱節(jié)!)
五、結(jié)束部分：一起來(lái)過(guò)擁抱節(jié)
今天我們這里來(lái)了這么多的客人老師，那我們也和客人老師來(lái)抱一抱，過(guò)個(gè)開(kāi)心的擁抱節(jié)吧!別忘了擁抱的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話哦，快去感受擁抱的快樂(lè)吧!
故事：
小熊擁抱節(jié)
清晨，小熊早早就出了門。今天是森林里的擁抱節(jié)，和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。小熊好想和朋友擁抱啊!
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，小熊看見(jiàn)袋鼠哥哥，他大聲說(shuō)：“喂，我要抱你!”可袋鼠哥哥沒(méi)理他就走了。
小兔妹妹從前面一蹦一跳地走過(guò)來(lái)，小熊一下躲到樹(shù)后面，等小兔走近了，他跳出來(lái)，大聲喊：“嘿……哈哈，我要抱你!”小兔妹妹嚇了一跳，逃走了。
小熊心里想：一個(gè)都不和我抱，我偏要抱!
這時(shí)小山羊走過(guò)來(lái)了，小熊大聲叫：“我要抱你!”說(shuō)著張開(kāi)雙臂一下就抱住山羊，可山羊推開(kāi)他，走了。
小動(dòng)物們都不愿意和小熊擁抱，小熊難過(guò)極了，眼淚一滴一滴落下來(lái)。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
4、小班語(yǔ)言教案《親密的擁抱》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步理解散文詩(shī)，了解媽媽和孩子愛(ài)的表達(dá)方式。
2.嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)散文的理解。
3.嘗試創(chuàng)編散文，體驗(yàn)媽媽和孩子之間愛(ài)的情感。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)抱一抱(經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，導(dǎo)入課題)師：小朋友真有禮貌，宋老師忍不住想要抱抱有禮貌的寶寶，誰(shuí)愿意和我抱抱?
師：恩，和小朋友擁抱的感覺(jué)真好!
師：今天，我們這里還來(lái)了一群小動(dòng)物(PPT1),誰(shuí)來(lái)啦?
二、聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)
(一)第一遍欣賞散文提問(wèn)：小動(dòng)物會(huì)擁抱嗎?它們會(huì)怎么抱呢?(幼兒表達(dá)自己的想法)
(二)第二遍欣賞散文：
1.象媽媽和象寶寶是怎樣擁抱的?
鼻子勾住鼻子。
它們說(shuō)了什么?
教師提煉總結(jié)：陽(yáng)光照在森林里，象媽媽和象寶寶親密的擁抱，它們把鼻子勾在一起，微笑的說(shuō)："我愛(ài)你"。
師：小朋友，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎?
2.狗媽媽和狗寶寶是怎樣擁抱的?
師：哎呀，它們還把臉貼在了一起。還說(shuō)了?幼：我愛(ài)你!
師：散文里的話也很好聽(tīng)哦!我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看!
老師扮演狗媽媽，請(qǐng)一位幼兒扮演狗寶寶表演，其他幼兒一起用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)總結(jié)：陽(yáng)光照在草地上，狗媽媽和狗抱抱親密的擁抱，它們把臉貼在一起，微笑的說(shuō)："我愛(ài)你"。
3、長(zhǎng)頸鹿媽媽和長(zhǎng)頸鹿寶寶的擁抱有點(diǎn)特別哦，它們是怎么擁抱的?
屁股靠屁股：請(qǐng)幼兒兩兩合作表演。
幼兒一起用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。。
(三)它們擁抱在一起心情怎么樣?(開(kāi)心的)臉上是什么表情的?
(第三邊欣賞散文，幼兒跟著老師一起說(shuō))幼兒表演散文三、說(shuō)一說(shuō)學(xué)一學(xué)提問(wèn)：它們擁抱的動(dòng)作多有趣、多溫暖呀，它們?cè)诒ПУ臅r(shí)候還說(shuō)了什么?
小朋友，它們?cè)诒ПУ臅r(shí)候除了說(shuō)：“我愛(ài)你”還會(huì)說(shuō)什么呢?(發(fā)散，不拘泥于一種形式)四、說(shuō)一說(shuō)編一編小動(dòng)物們和媽媽擁抱了，你們想和媽媽擁抱嗎?老師給大家?guī)?lái)了一些照片，誰(shuí)來(lái)啦?
師：陽(yáng)光照進(jìn)窗戶里，媽媽和開(kāi)心親密的擁抱，他們把手拉在一起，微笑地說(shuō)：我愛(ài)你!
(幼兒仿編)總結(jié)：小朋友，今天我們一起聽(tīng)到的這篇散文名字就叫《親密的擁抱》，聽(tīng)了散文以后你的心里有什么感覺(jué)?幼兒：開(kāi)心，溫暖，可愛(ài)，等等。
師：(聽(tīng)音樂(lè)，)原來(lái)?yè)肀r(shí)這么一件快樂(lè)的事情，媽媽和寶寶為什么要擁抱在一起呢?
點(diǎn)題總結(jié)：因?yàn)楸舜讼鄲?ài)，所以它們要擁抱在一起。
師：剛才還有許多小朋友沒(méi)來(lái)得及把好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)，今天回家后送給媽媽一個(gè)大大的擁抱，并且對(duì)她說(shuō)一句好聽(tīng)的話，好嗎散文：親密的擁抱清晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了。
陽(yáng)光照在森林里，象媽媽和象寶寶親密的擁抱，它們把鼻子勾在一起，微笑的說(shuō)："我愛(ài)你"。
陽(yáng)光照在草地上，狗媽媽和狗抱抱親密的擁抱，它們把頭靠在一起，微笑的說(shuō)："我愛(ài)你"。
陽(yáng)光照在大樹(shù)旁，長(zhǎng)頸鹿媽媽和長(zhǎng)頸鹿寶寶親密的擁抱，它們把屁股靠在一起，微笑的說(shuō)："我愛(ài)你"。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
5、小班社會(huì)公開(kāi)課教案《擁抱的快樂(lè)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事，知道擁抱會(huì)給人帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè)。
2、能和好朋友擁抱，并說(shuō)出關(guān)心的話。
3、體會(huì)與教師、同伴親密擁抱的快樂(lè)。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)課件等
【活動(dòng)過(guò)程】
一、模仿小動(dòng)物擁抱游戲，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)擁抱的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物，抱一抱吧!
你覺(jué)得高興嗎?
你得到過(guò)擁抱嗎?什么時(shí)候?
二、播放課件、欣賞故事，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)。
1、通過(guò)媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。
師：一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!
(1)媽媽抱嘟嘟
嘟嘟起床的時(shí)候媽媽做什么了?
你的媽媽給你擁抱了嗎?什么時(shí)候?
總結(jié)：媽媽很愛(ài)我們!
(2)爸爸抱嘟嘟
爸爸抱過(guò)你嗎?
怎么抱的?
總結(jié)：爸爸的擁抱很有力量。
(3)老師抱嘟嘟
老師抱過(guò)你嗎?什么感覺(jué)?
總結(jié)：擁抱會(huì)讓我們很路愛(ài)了、溫暖和幸福。
2、通過(guò)嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情景，(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時(shí)的快樂(lè)。
(1)嘟嘟抱咪咪——安慰
師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?
好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他擁抱。
嘟嘟是怎么說(shuō)的?
我們一起學(xué)著他們的樣子試試吧!
(2)嘟嘟抱汪汪——祝賀
師：汪汪沒(méi)有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢?
原來(lái)好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。
嘟嘟怎么說(shuō)的?
我們一起來(lái)祝賀汪汪吧!
三、玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂(lè)
師：這里有沒(méi)有你的朋友?
我們也找好朋友抱抱吧!
四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感
師：快樂(lè)的一天結(jié)束了，嘟嘟給了老師一個(gè)大大的擁抱，再見(jiàn)老師!
嘟嘟飛快的跑回家，她要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。
親愛(ài)的寶寶們，把擁抱送給爸爸、媽媽、朋友會(huì)讓我們變得更快樂(lè)的!
活動(dòng)反思
快樂(lè)作為一種積極的情緒，對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要?！犊鞓?lè)擁抱》這節(jié)活動(dòng)，幫助幼兒建立自信、發(fā)展幼兒自尊。孩子們?cè)诨顒?dòng)中以積極的狀態(tài)投入到與伙伴的擁抱，從中體驗(yàn)與伙伴、與老師擁抱的高興與快樂(lè)，從中獲取了安全、自信、溫馨、快樂(lè)的信息，幼兒感受到 “快樂(lè)”在幼兒園里、“快樂(lè)”在游戲中、“快樂(lè)”在好朋友中、“快樂(lè)”在老師的眼睛里。
6、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小熊的擁抱節(jié)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)復(fù)述故事中重復(fù)的句子“我可以抱抱你嗎?”“我愿意和你做朋友?！?/p>
2.通過(guò)觀察課件、動(dòng)作模仿及表演，感知、理解故事內(nèi)容。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《小熊的擁抱節(jié)》。
2.擁抱游戲的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、過(guò)“擁抱節(jié)”活動(dòng)導(dǎo)入。
(一)導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師邀請(qǐng)寶貝們來(lái)過(guò)一個(gè)特別的節(jié)日——擁抱節(jié)!和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友，那你最想和誰(shuí)擁抱呢?讓我們找好朋友抱一抱吧!
(二)交流：剛才我們都和好朋友擁抱了，那和好朋友擁抱的時(shí)候心情是怎樣的呢?(開(kāi)心、高興、舒服)
二、欣賞故事《小熊的擁抱節(jié)》
(一)設(shè)問(wèn)猜測(cè)：“今天也是森林里的擁抱節(jié)，小熊準(zhǔn)備要去擁抱它的每一個(gè)朋友，那他有沒(méi)有和他的朋友抱到呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜?！?——引出故事《小熊的擁抱節(jié)》
(二)播放課件至“小動(dòng)物們都不愿意和小熊擁抱，小熊難過(guò)極了，眼淚一滴一滴落下來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解前半段故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
1.小熊為什么哭呢?(因?yàn)樾⌒艿貌坏脚笥训膿肀?
2.袋鼠哥哥為什么不擁抱小熊?小兔妹妹為什么……?小山羊?yàn)槭裁础?
(模仿故事情節(jié)中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。)
3.小熊沒(méi)有禮貌，大家都不愿意和他擁抱，小熊的心情會(huì)怎樣呢?
4.那小熊應(yīng)該怎么樣，大家才愿意和他擁抱呢?(幼兒回答)
引導(dǎo)幼兒將自己的想法告訴小熊：小熊小熊，說(shuō)話聲音要輕一點(diǎn)，要有禮貌哦!(可以一起說(shuō)一說(shuō))
大象伯伯也走來(lái)了，他會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?)
(三)繼續(xù)播放課件，體會(huì)獲得擁抱的歡樂(lè)心情。
1.課件播放到“大象伯伯走過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地說(shuō)：要有禮貌，別人才愿意和你擁抱。小熊知道自己錯(cuò)了，難為情地低下了頭?！?/p>
提問(wèn)：大象伯伯是怎么說(shuō)的?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);小熊聽(tīng)了大象伯伯的話會(huì)怎么做呢?
2.繼續(xù)播放課件至結(jié)束。
提問(wèn)：
(1)小熊最后有沒(méi)有得到大家的擁抱?
(2)他對(duì)好朋友說(shuō)了什么?好朋友是怎么回答的?
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中重復(fù)的句子
四、教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色，進(jìn)行故事表演。
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小熊，其他幼兒扮演不同的小動(dòng)物和大熊擁抱，并表演故事中的對(duì)話：“我可以抱抱你嗎”
老師：小熊終于和朋友擁抱在一起了，他的心里怎樣呢?(小熊過(guò)了一個(gè)很開(kāi)心的擁抱節(jié)!)
五、結(jié)束部分：一起來(lái)過(guò)擁抱節(jié)
今天我們這里來(lái)了這么多的客人老師，那我們也和客人老師來(lái)抱一抱，過(guò)個(gè)開(kāi)心的擁抱節(jié)吧!別忘了擁抱的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話哦，快去感受擁抱的快樂(lè)吧!
故事：
小熊擁抱節(jié)
1、清晨，小熊早早就出了門。今天是森林里的擁抱節(jié)，和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。小熊好想和朋友擁抱啊!
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，小熊看見(jiàn)袋鼠哥哥，他大聲說(shuō)：“喂，我要抱你!”可袋鼠哥哥沒(méi)理他就走了。
小兔妹妹從前面一蹦一跳地走過(guò)來(lái)，小熊一下躲到樹(shù)后面，等小兔走近了，他跳出來(lái)，大聲喊：“嘿……哈哈，我要抱你!”小兔妹妹嚇了一跳，逃走了。
小熊心里想：一個(gè)都不和我抱，我偏要抱!
這時(shí)小山羊走過(guò)來(lái)了，小熊大聲叫：“我要抱你!”說(shuō)著張開(kāi)雙臂一下就抱住山羊，可山羊推開(kāi)他，走了。
小動(dòng)物們都不愿意和小熊擁抱，小熊難過(guò)極了，眼淚一滴一滴落下來(lái)。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
7、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《擁抱象爺爺》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)句描述故事內(nèi)容;
2、能積極參與故事情節(jié)的討論。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、掛圖
三、活動(dòng)過(guò)程
㈠、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖，了解故事發(fā)生的原因，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得小兔子今天要去干什么?"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"你從哪里看出來(lái)的?幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測(cè)。
2、師：小兔子走到哪里?它們遇到了什么困難?心情怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?猜猜它們?cè)诮泻笆裁?
?、?、觀察第二三幅圖，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、到底誰(shuí)來(lái)了幫助小兔子的呢?
2、集體交流理解圖片內(nèi)容
?、儆^察第二幅圖師：是誰(shuí)來(lái)幫助小兔子的?象爺爺是什么樣子的?它是怎樣幫助小兔子的呢?你覺(jué)得象爺爺?shù)氖裁聪裥?
?、谟^察第三幅圖師：雄兔子過(guò)了河心情怎么樣?它們會(huì)對(duì)象爺爺說(shuō)什么?它們是怎樣感謝象爺爺?shù)哪?
㈢、嘗試用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)言講述故事。
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
8、幼兒園小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的傘》教案反思
設(shè)計(jì)意圖：《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。
2.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾(小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥(niǎo)聲、蛙聲、小雞聲錄音。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性，同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
講故事設(shè)置情景：一個(gè)明媚的午后，小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍，天上突然飄來(lái)了一朵烏云，嘩啦啦，下起來(lái)了大雨，小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)歌。
教師：我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰(shuí)?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥(niǎo)片段)
教師：小鳥(niǎo)想的是什么辦法?小鳥(niǎo)把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。
教師小結(jié)：那我們可以這樣說(shuō)：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘?！毙∨笥盐覀円黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)
2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)歌。
教師：接下來(lái)我們看看躲雨的誰(shuí)?(播放課件的螞蟻片段)
教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過(guò)去的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?
教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘?！?
3.學(xué)習(xí)第三句詩(shī)歌。
教師：小鳥(niǎo)、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)
教師:誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘”。)
4.學(xué)習(xí)第四句詩(shī)歌。
教師：看看圖上的動(dòng)物，下雨時(shí)都找到了什么?
幼兒嘗試說(shuō)出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。
5.完整復(fù)述詩(shī)歌。
教師:我們來(lái)把小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
6.完整欣賞老師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)
7.請(qǐng)幼兒加上詩(shī)歌名字看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
三、拓展幼兒思維
1.下雨天，小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩(shī)歌里那樣的話說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌原句式大膽講述)
2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是，我們一塊兒來(lái)看看。(播放課件的青蛙片段)
教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩(shī)歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。
教師：看看還有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來(lái)說(shuō)一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘?！?/p>
3.創(chuàng)編最后一句詩(shī)歌。
教師：這么多動(dòng)物都找到了傘，我們把這美麗的畫(huà)面變成一句詩(shī)歌吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)
4.播放背景音樂(lè)，完整地朗誦一遍詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作，邊朗誦歌詞。)
四、活動(dòng)結(jié)束
(播放課件松鼠和七星瓢蟲(chóng)片段)下雨了，七星瓢蟲(chóng)和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，回到家跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧。
附：
動(dòng)物的傘
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘!
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。
嘩啦，嘩啦，下雨了，
我們都有自己的傘。
續(xù)編部分：
青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!
烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!
嘩啦，嘩啦，下雨了，
大家都有自己的傘。
師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!
五、活動(dòng)延伸：
1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫(huà)筆，讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。
2.家園共育：與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。
教學(xué)反思：
《動(dòng)物的雨傘》是一首語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對(duì)于下雨了，小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開(kāi)了豐富的想象并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神，而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開(kāi)心，促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)行交流，并根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，使幼兒體驗(yàn)其中的快樂(lè)，感受兒歌的趣味，把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多不足之處：首先，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩(shī)歌快了，在學(xué)詩(shī)歌的過(guò)程中沒(méi)有讓幼兒理解透，由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體，從而使更多的孩子沒(méi)能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。
其次，在本次活動(dòng)中，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來(lái)參加活動(dòng)，沒(méi)能做到真正地放松孩子。我覺(jué)得如果讓孩子很隨意地坐在地上來(lái)參加活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會(huì)更好一些。
第三，從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。
這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說(shuō)為主的語(yǔ)言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力，于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過(guò)程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。
這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問(wèn)題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。