《小班教案《小老鼠穿衣》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班教案《小老鼠穿衣》反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)故事中的小老鼠遇到困難自己動腦筋自己想辦法解決的精神。
2、嘗試幫助別人體驗(yàn)互相幫助的快樂。
3、嘗試自己穿衣服。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備：
幻燈片、玩具、衣服每人一件、自制老鼠尾巴一條。
設(shè)計(jì)意圖：
這是一節(jié)與小班幼兒的生活非常貼近的活動，因此在設(shè)計(jì)活動時(shí)，我從小班幼兒的實(shí)際生活和發(fā)展需求出發(fā)，重新對活動進(jìn)行了目標(biāo)定位，增加了目標(biāo)“嘗試幫助別人，體驗(yàn)互相幫助的快樂”。其原因是考慮到小班幼兒剛?cè)雸@不久，集體意識淡薄，自理能力水平有明顯差異，為了能讓孩子在活動中感受成長、體驗(yàn)快樂，所以我有意識的對孩子進(jìn)行互相幫助方面的引導(dǎo)。我想對于小班孩子來說：在遇到困難時(shí)，尋求他人的幫助也是一種解決問題的辦法，而且在接受幫助或者幫助別人的過程中還能體會到更多的快樂。
活動過程：
1、師幼伴隨《幸福拍手歌》快樂入場，穩(wěn)定情緒。
“小朋友笑得這么開心，你看今天活動室里還來了這么多客人，那我們也把我們的笑臉?biāo)徒o大家吧!來，朝客人們笑一個(gè)!”
2、出示毛絨玩具杰瑞，通過交流感受小老鼠杰瑞是一只聰明、愛動腦筋、自己去解決問題的老鼠。
“小朋友這么高興，我也很高興。今天我還給大家?guī)砹艘晃豢鞓返呐笥眩銈冋J(rèn)識它嗎?它是誰?你喜歡它嗎?為什么?”通過交流小結(jié)：原來杰瑞是一只又聰明、又愛動腦筋想辦法的小老鼠。
“還有一只小老鼠卻是一只害怕冬天的小老鼠，你知道它為什么害怕冬天嗎?”
3、播放幻燈片，教師邊講故事邊提問，引導(dǎo)幼兒思考:
(1)講到老鼠的尾巴卻不同，它最怕冷冷的天氣時(shí)提問：小老鼠的尾巴是什么樣子的?幼兒回答后，師出示自制的老鼠尾巴，感受給尾巴穿衣服的難點(diǎn)：又細(xì)又長。
(2)講到老樹終于想出了一個(gè)好辦法后提問：你知道小老鼠的辦法嗎?如果你是小老鼠，你會用什么方法來給自己的尾巴穿衣服?請幼兒用道具尾巴進(jìn)行嘗試。
(3)完整講述后提問：故事中小老鼠想出了一個(gè)什么辦法來給尾巴穿衣服?這個(gè)方法棒不棒?這說明這只小老鼠是一只什么樣的小老鼠?
(4)小朋友們，那你們害怕冬天嗎?冬天很冷的，為什么不怕呀?(穿衣服、曬太陽、跑步鍛煉)
師小結(jié)：冬天雖然很冷，但是我們小朋友不害怕，因?yàn)槲覀儠┥虾窈竦拿抟隆⒖梢猿鋈駮裉?、還可以出去跑步、鍛煉身體，你們可真棒!
“今天，天氣也不錯(cuò)，老師啊也想帶小朋友們出去曬曬太陽，小朋友們看，在這里老師已經(jīng)給小朋友們準(zhǔn)備了好多衣服，有毛衣、背心，有拉鏈的、扣子的。小朋友可以自己選一件喜歡的自己穿上，然后和老師一起出去玩，好嗎?注意：在穿衣服的過程中小朋友可能會遇到困難，你應(yīng)該怎樣做?(可以自己動腦筋想辦法，也可以請好朋友幫忙)老師相信每個(gè)小朋友都能穿上自己喜歡的衣服。好啦!小朋友開始吧!老師也要穿上一件自己喜歡的衣服。
4、自選??穿衣服環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒遇到問題自己想辦法去解決。
“穿好的小朋友，可以到后面的鏡子前去照一照，看看自己穿的整齊嗎?漂不漂亮?”
交流：你在穿衣服的過程中遇到什么困難啦?你是怎樣解決的?誰幫助了你?你的心情怎樣呢?
小結(jié)：雖然在穿漂亮衣服的過程中，小朋友們遇到了很多困難。但是小朋友們都動腦筋想辦法去解決了。所以，老師覺得小朋友們都是愛動腦筋、會互相幫助的最聰明的孩子。
現(xiàn)在，小朋友們都穿上了衣服，那我們就一起出發(fā)吧!隨音樂離開活動室。
活動反思：
1、對幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行了認(rèn)真地分析。我在考慮我班幼兒有半數(shù)以上會自己穿衣服這種實(shí)際情況下，杜絕采取教師現(xiàn)場教授穿衣服的方法，而是通過幼兒之間的相互影響以及幼兒的典型示范，從而達(dá)到穿衣服的目的，于是，我增加了目標(biāo)：“嘗試幫助別人體驗(yàn)互相幫助的快樂?！?/p>
2、按照幼兒的理解水平對故事情節(jié)的重點(diǎn)??小老鼠遇到的困難進(jìn)行了認(rèn)真地分析。為了讓孩子能夠切實(shí)感受到小老鼠給尾巴穿衣服的煩惱??又細(xì)又長，我親手制作了一條自制的老鼠尾巴，一是抓住了小班幼兒具體形象思維占主體的特點(diǎn)，幫助幼兒在直觀了解尾巴特點(diǎn)的基礎(chǔ)上對故事情節(jié)加以理解，而是方便幼兒動腦筋想辦法、可以實(shí)際操作，為幼兒提供了操作的材料。
3、結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)對教師的課堂組織語言進(jìn)行了認(rèn)真地分析。首先根據(jù)小班幼兒的理解水平，課堂語速盡量放慢、語氣更溫和一些，使用的語言盡量簡練，以便小班幼兒能夠聽明白并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。其次盡量較少習(xí)慣性的無意義問答，比如：是不是?對不對?讓老師的每一句話、每一個(gè)問題都能準(zhǔn)確到位的表達(dá)。三是教師多用鼓勵(lì)的語言表揚(yáng)孩子，而且“鼓勵(lì)”之語表達(dá)要具體、準(zhǔn)確，不能專門用“真棒”、“真聰明”來敷衍孩子的積極表現(xiàn)，既要讓受表揚(yáng)的孩子得到肯定，又要讓其他孩子受到激勵(lì)，從而有方向去努力。
欠缺：
對“穿衣服”環(huán)節(jié)可能會出現(xiàn)的情況考慮得比較少，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)有些找不準(zhǔn)方向，把握得不夠好!
2、小班教案《大老鼠找小老鼠》含反思
活動目標(biāo)：
1.通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2.能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復(fù)的對話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。
3.學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡單排序,學(xué)習(xí)詞"越來越小"。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.五間由大到小的房子。
2.五只小動物圖片
3.大老鼠手偶。
活動過程：
一：教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。
小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。
二：教師有感情的講述故事一遍。
(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)
(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?
(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)
三：鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。 第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過了那幾個(gè)小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看 四：游戲：
下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個(gè)游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音) 活動延伸：
原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。
大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小熊
走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的!"大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦!
教學(xué)反思：
幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應(yīng)。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯(cuò)的?；顒幽繕?biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù)，無賴中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)。可以想見，之后的活動變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對我提出的問題那個(gè)房子大那個(gè)小，都沒有反應(yīng)。更不用說學(xué)習(xí)說禮貌用語了?！罢垎枺@是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學(xué)會。對故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒拥谝粋€(gè)目標(biāo)，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實(shí)現(xiàn)。只有最后送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒荛_心。每一個(gè)孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動，這算是一種安慰。
3、小班教案《小老鼠學(xué)穿衣》含反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)故事中的小老鼠遇到困難自己動腦筋自己想辦法解決的精神。
2、嘗試幫助別人體驗(yàn)互相幫助的快樂。
3、嘗試自己穿衣服。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
幻燈片、玩具、衣服每人一件、自制老鼠尾巴一條。
活動過程：
1、師幼伴隨《幸福拍手歌》快樂入場，穩(wěn)定情緒。
“小朋友笑得這么開心，你看今天活動室里還來了這么多客人，那我們也把我們的笑臉?biāo)徒o大家吧!來，朝客人們笑一個(gè)!”
2、出示毛絨玩具杰瑞，通過交流感受小老鼠杰瑞是一只聰明、愛動腦筋、自己去解決問題的老鼠。
“小朋友這么高興，我也很高興。今天我還給大家?guī)砹艘晃豢鞓返呐笥?，你們認(rèn)識它嗎?它是誰?你喜歡它嗎?為什么?”通過交流小結(jié)：原來杰瑞是一只又聰明、又愛動腦筋想辦法的小老鼠。
“還有一只小老鼠卻是一只害怕冬天的小老鼠，你知道它為什么害怕冬天嗎?”
3、播放幻燈片，教師邊講故事邊提問，引導(dǎo)幼兒思考:
(1)講到老鼠的尾巴卻不同，它最怕冷冷的天氣時(shí)提問：小老鼠的尾巴是什么樣子的?幼兒回答后，師出示自制的老鼠尾巴，感受給尾巴穿衣服的難點(diǎn)：又細(xì)又長。
(2)講到老樹終于想出了一個(gè)好辦法后提問：你知道小老鼠的辦法嗎?如果你是小老鼠，你會用什么方法來給自己的尾巴穿衣服?請幼兒用道具尾巴進(jìn)行嘗試。
(3)完整講述后提問：故事中小老鼠想出了一個(gè)什么辦法來給尾巴穿衣服?這個(gè)方法棒不棒?這說明這只小老鼠是一只什么樣的小老鼠?
(4)小朋友們，那你們害怕冬天嗎?冬天很冷的，為什么不怕呀?(穿衣服、曬太陽、跑步鍛煉)
師小結(jié)：冬天雖然很冷，但是我們小朋友不害怕，因?yàn)槲覀儠┥虾窈竦拿抟隆⒖梢猿鋈駮裉?、還可以出去跑步、鍛煉身體，你們可真棒!
“今天，天氣也不錯(cuò)，老師啊也想帶小朋友們出去曬曬太陽，小朋友們看，在這里老師已經(jīng)給小朋友們準(zhǔn)備了好多衣服，有毛衣、背心，有拉鏈的、扣子的。小朋友可以自己選一件喜歡的自己穿上，然后和老師一起出去玩，好嗎?注意：在穿衣服的過程中小朋友可能會遇到困難，你應(yīng)該怎樣做?(可以自己動腦筋想辦法，也可以請好朋友幫忙)老師相信每個(gè)小朋友都能穿上自己喜歡的衣服。好啦!小朋友開始吧!老師也要穿上一件自己喜歡的衣服。
4、自選??穿衣服環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒遇到問題自己想辦法去解決。
“穿好的小朋友，可以到后面的鏡子前去照一照，看看自己穿的整齊嗎?漂不漂亮?”
交流：你在穿衣服的過程中遇到什么困難啦?你是怎樣解決的?誰幫助了你?你的心情怎樣呢?
小結(jié)：雖然在穿漂亮衣服的過程中，小朋友們遇到了很多困難。但是小朋友們都動腦筋想辦法去解決了。所以，老師覺得小朋友們都是愛動腦筋、會互相幫助的最聰明的孩子。
現(xiàn)在，小朋友們都穿上了衣服，那我們就一起出發(fā)吧!隨音樂離開活動室。
活動反思：
1、對幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行了認(rèn)真地分析。我在考慮我班幼兒有半數(shù)以上會自己穿衣服這種實(shí)際情況下，杜絕采取教師現(xiàn)場教授穿衣服的方法，而是通過幼兒之間的相互影響以及幼兒的典型示范，從而達(dá)到穿衣服的目的，于是，我增加了目標(biāo)：“嘗試幫助別人體驗(yàn)互相幫助的快樂?！?/p>
2、按照幼兒的理解水平對故事情節(jié)的重點(diǎn)??小老鼠遇到的困難進(jìn)行了認(rèn)真地分析。為了讓孩子能夠切實(shí)感受到小老鼠給尾巴穿衣服的煩惱??又細(xì)又長，我親手制作了一條自制的老鼠尾巴，一是抓住了小班幼兒具體形象思維占主體的特點(diǎn)，幫助幼兒在直觀了解尾巴特點(diǎn)的基礎(chǔ)上對故事情節(jié)加以理解，而是方便幼兒動腦筋想辦法、可以實(shí)際操作，為幼兒提供了操作的材料。
3、結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)對教師的課堂組織語言進(jìn)行了認(rèn)真地分析。首先根據(jù)小班幼兒的理解水平，課堂語速盡量放慢、語氣更溫和一些，使用的語言盡量簡練，以便小班幼兒能夠聽明白并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。其次盡量較少習(xí)慣性的無意義問答，比如：是不是?對不對?讓老師的每一句話、每一個(gè)問題都能準(zhǔn)確到位的表達(dá)。
4、小班語言教案《大老鼠找小老鼠》含反思
活動目標(biāo)：
1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復(fù)的對話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。
3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡單排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小”。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、五間由大到小的房子。
2、五只小動物圖片
3、大老鼠手偶。
教學(xué)過程：
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)
(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。
三、鞏固故事內(nèi)容
小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。
第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過了那幾個(gè)小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。
四、游戲
下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個(gè)游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)
五、延伸活動
原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。
活動反思：
1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個(gè)體差異。
2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標(biāo)完成較好。
5、小班教案《小老鼠穿衣》含反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)故事中的小老鼠遇到困難自己動腦筋自己想辦法解決的精神。
2、嘗試幫助別人體驗(yàn)互相幫助的快樂。
3、嘗試自己穿衣服。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備：
幻燈片、玩具、衣服每人一件、自制老鼠尾巴一條。
設(shè)計(jì)意圖：
這是一節(jié)與小班幼兒的生活非常貼近的活動，因此在設(shè)計(jì)活動時(shí)，我從小班幼兒的實(shí)際生活和發(fā)展需求出發(fā)，重新對活動進(jìn)行了目標(biāo)定位，增加了目標(biāo)“嘗試幫助別人，體驗(yàn)互相幫助的快樂”。其原因是考慮到小班幼兒剛?cè)雸@不久，集體意識淡薄，自理能力水平有明顯差異，為了能讓孩子在活動中感受成長、體驗(yàn)快樂，所以我有意識的對孩子進(jìn)行互相幫助方面的引導(dǎo)。我想對于小班孩子來說：在遇到困難時(shí)，尋求他人的幫助也是一種解決問題的辦法，而且在接受幫助或者幫助別人的過程中還能體會到更多的快樂。
活動過程：
1、師幼伴隨《幸福拍手歌》快樂入場，穩(wěn)定情緒。
“小朋友笑得這么開心，你看今天活動室里還來了這么多客人，那我們也把我們的笑臉?biāo)徒o大家吧!來，朝客人們笑一個(gè)!”
2、出示毛絨玩具杰瑞，通過交流感受小老鼠杰瑞是一只聰明、愛動腦筋、自己去解決問題的老鼠。
“小朋友這么高興，我也很高興。今天我還給大家?guī)砹艘晃豢鞓返呐笥?，你們認(rèn)識它嗎?它是誰?你喜歡它嗎?為什么?”通過交流小結(jié)：原來杰瑞是一只又聰明、又愛動腦筋想辦法的小老鼠。
“還有一只小老鼠卻是一只害怕冬天的小老鼠，你知道它為什么害怕冬天嗎?”
3、播放幻燈片，教師邊講故事邊提問，引導(dǎo)幼兒思考:
(1)講到老鼠的尾巴卻不同，它最怕冷冷的天氣時(shí)提問：小老鼠的尾巴是什么樣子的?幼兒回答后，師出示自制的老鼠尾巴，感受給尾巴穿衣服的難點(diǎn)：又細(xì)又長。
(2)講到老樹終于想出了一個(gè)好辦法后提問：你知道小老鼠的辦法嗎?如果你是小老鼠，你會用什么方法來給自己的尾巴穿衣服?請幼兒用道具尾巴進(jìn)行嘗試。
(3)完整講述后提問：故事中小老鼠想出了一個(gè)什么辦法來給尾巴穿衣服?這個(gè)方法棒不棒?這說明這只小老鼠是一只什么樣的小老鼠?
(4)小朋友們，那你們害怕冬天嗎?冬天很冷的，為什么不怕呀?(穿衣服、曬太陽、跑步鍛煉)
師小結(jié)：冬天雖然很冷，但是我們小朋友不害怕，因?yàn)槲覀儠┥虾窈竦拿抟?、可以出去曬曬太陽、還可以出去跑步、鍛煉身體，你們可真棒!
“今天，天氣也不錯(cuò)，老師啊也想帶小朋友們出去曬曬太陽，小朋友們看，在這里老師已經(jīng)給小朋友們準(zhǔn)備了好多衣服，有毛衣、背心，有拉鏈的、扣子的。小朋友可以自己選一件喜歡的自己穿上，然后和老師一起出去玩，好嗎?注意：在穿衣服的過程中小朋友可能會遇到困難，你應(yīng)該怎樣做?(可以自己動腦筋想辦法，也可以請好朋友幫忙)老師相信每個(gè)小朋友都能穿上自己喜歡的衣服。好啦!小朋友開始吧!老師也要穿上一件自己喜歡的衣服。
4、自選??穿衣服環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒遇到問題自己想辦法去解決。
“穿好的小朋友，可以到后面的鏡子前去照一照，看看自己穿的整齊嗎?漂不漂亮?”
交流：你在穿衣服的過程中遇到什么困難啦?你是怎樣解決的?誰幫助了你?你的心情怎樣呢?
小結(jié)：雖然在穿漂亮衣服的過程中，小朋友們遇到了很多困難。但是小朋友們都動腦筋想辦法去解決了。所以，老師覺得小朋友們都是愛動腦筋、會互相幫助的最聰明的孩子。
現(xiàn)在，小朋友們都穿上了衣服，那我們就一起出發(fā)吧!隨音樂離開活動室。
活動反思：
1、對幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行了認(rèn)真地分析。我在考慮我班幼兒有半數(shù)以上會自己穿衣服這種實(shí)際情況下，杜絕采取教師現(xiàn)場教授穿衣服的方法，而是通過幼兒之間的相互影響以及幼兒的典型示范，從而達(dá)到穿衣服的目的，于是，我增加了目標(biāo)：“嘗試幫助別人體驗(yàn)互相幫助的快樂。”
2、按照幼兒的理解水平對故事情節(jié)的重點(diǎn)??小老鼠遇到的困難進(jìn)行了認(rèn)真地分析。為了讓孩子能夠切實(shí)感受到小老鼠給尾巴穿衣服的煩惱??又細(xì)又長，我親手制作了一條自制的老鼠尾巴，一是抓住了小班幼兒具體形象思維占主體的特點(diǎn)，幫助幼兒在直觀了解尾巴特點(diǎn)的基礎(chǔ)上對故事情節(jié)加以理解，而是方便幼兒動腦筋想辦法、可以實(shí)際操作，為幼兒提供了操作的材料。
3、結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)對教師的課堂組織語言進(jìn)行了認(rèn)真地分析。首先根據(jù)小班幼兒的理解水平，課堂語速盡量放慢、語氣更溫和一些，使用的語言盡量簡練，以便小班幼兒能夠聽明白并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。其次盡量較少習(xí)慣性的無意義問答，比如：是不是?對不對?讓老師的每一句話、每一個(gè)問題都能準(zhǔn)確到位的表達(dá)。三是教師多用鼓勵(lì)的語言表揚(yáng)孩子，而且“鼓勵(lì)”之語表達(dá)要具體、準(zhǔn)確，不能專門用“真棒”、“真聰明”來敷衍孩子的積極表現(xiàn)，既要讓受表揚(yáng)的孩子得到肯定，又要讓其他孩子受到激勵(lì)，從而有方向去努力。
欠缺：
對“穿衣服”環(huán)節(jié)可能會出現(xiàn)的情況考慮得比較少，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)有些找不準(zhǔn)方向，把握得不夠好!
6、小班社會公開課教案《小老鼠學(xué)穿衣》含反思
【活動設(shè)計(jì)】
現(xiàn)在的孩子在家中多數(shù)是獨(dú)生子女，自理能力本身就很差，為了讓孩子們知道自己已經(jīng)長大了，也該自己學(xué)習(xí)做些力所能及的事情了。在寒冷的冬季里，孩子們來園時(shí)都穿來了外套，我借助這些外套鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)穿脫衣服，從而提高孩子們的自理能力，我便精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)故事中小老鼠遇到困難自己動腦筋，想辦法，不麻煩別人的自立精神。
2、學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動準(zhǔn)備】
外套每人一件、《小老鼠學(xué)穿衣》幻燈片、《貓和老鼠》里老鼠幻燈片。
【活動過程】
一、組織幼兒觀看動畫片《貓和老鼠》中的老鼠幻燈片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、小朋友，今天我邀請了一只小動物來我們班做客，想知道它是誰嗎?那你們喜歡它嗎?為什么?
教師小結(jié)：動畫片中的小老鼠杰瑞，很聰明、機(jī)靈，做事情喜歡動腦筋，想辦法，所以，我們大家都喜歡它。
2、可是，今天我們還請來了一只小老鼠，這只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它為什么最怕冬天呢?
小朋友的猜測對不對呢?我們一起來看一下，這只小老鼠到底為什么最害怕冬天。
二、結(jié)合幻燈片讓幼兒理解故事。
1、出示第一張幻燈片進(jìn)行提問：
(1)小朋友，看小老鼠是在哪里呢?
(2)小老鼠在家里干什么呢?它在那里坐著干什么?發(fā)什么愁?
(3)那小老鼠為什么不出去玩呢?
(4)外面下雪了，那外面有沒有小動物呢?
2、出示第二張故事掛圖。
(1)小朋友，你們看一下，這張圖上有什么?
(2)小老鼠在干什么呢?它旁邊是什么?
(3)它在用袋子干什么呢?
(4)它套進(jìn)去了嗎?
3、出示第三張幻燈片。
(1)它現(xiàn)在套上了嗎?
(2)對，小老鼠沒套上還急出了一身汗。(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)這個(gè)時(shí)候小老鼠會怎么做呢?
師：小老鼠到底請沒請別人幫忙呢?我們一起來看下一張。
出示第四張故事掛圖。
(3)小老鼠找人幫忙了嗎?
(4)它是怎樣套上的呢?
(5)對，小老鼠沒有找別人幫忙，自己想了個(gè)好辦法把袋子套上了，那小朋友知道小老鼠為什么要給尾巴套上袋子嗎?
(6)哦。小朋友冷的時(shí)候怎么辦呢?
(7)所以，這個(gè)袋子就是小老鼠尾巴的衣服。
(8)請幼兒為故事想個(gè)好聽的名字。
三、故事好聽嗎?下面老師再把故事完整的的講述一遍。講述完后提問：
1、故事講完了，小朋友能告訴我小老鼠為什么最害怕冬天?那穿衣服的時(shí)候小老鼠請沒請別人幫忙?那它是怎么做的呢?小老鼠想了個(gè)什么好辦法?
2、請幼兒為故事想個(gè)好聽的名字吧!
四、學(xué)習(xí)穿衣服的方法，鼓勵(lì)幼兒自己穿衣服。
1、對，小老鼠真聰明，自己想了個(gè)好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎?
2、小朋友為什么不害怕冬天?對，我們不害怕冬天，因?yàn)槲覀冇幸路?，并且我們自己會穿衣服。我們還喜歡曬太陽，喜歡在戶外玩耍，所以冬天我們不怕冷。
3、那小朋友，現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好了衣服，哪位小朋友能上來表演一下穿衣服?請個(gè)別幼兒上臺示范穿衣服。
4、小朋友，下面我們一起來穿衣服，穿好后一起到外面玩吧!
【活動延伸】
1、在區(qū)角中，讓那些不會穿衣服的幼兒再進(jìn)行練習(xí)。
2、日常生活中鼓勵(lì)幼兒穿衣比賽。
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
7、小班語言教案《小老鼠學(xué)穿衣》含反思
設(shè)計(jì)思路
童話故事是兒童文學(xué)的一種載體，通過想象、幻想，編制生動的情節(jié)反映生活?！缎±鲜髮W(xué)穿衣》是一篇充滿童趣的故事，通俗易懂，富有教育意義，易于幼兒接受?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，自理能力比較差，通過這篇故事讓他們理解故事內(nèi)容，提高自理能力。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)故事中小老鼠遇到困難自己動腦筋，想辦法，不麻煩別人的自立精神。
2、學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備
外套每人一件、《小老鼠學(xué)穿衣》幻燈片、《貓和老鼠》里老鼠幻燈片。
活動過程
一、組織幼兒觀看動畫片《貓和老鼠》中的老鼠幻燈片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、小朋友，今天我邀請了一只小動物來我們班坐客，想知道它是誰嗎?那你們喜歡它嗎?為什么?
教師小結(jié)：動畫片中的小老鼠杰瑞，很聰明、機(jī)靈，做事情喜歡動腦筋，想辦法，所以，我們大家都喜歡它。
2、可是，今天我們還請來了一只小老鼠，這只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它為什么最怕冬天呢?
小朋友的猜測對不對呢?我們一起來看一下，這只小老鼠到底為什么最害怕冬天。
二、結(jié)合幻燈片讓幼兒理解故事。
1、出示第一張幻燈片進(jìn)行提問：
(1)小朋友，看小老鼠是在哪里呢?
(2)小老鼠在家里干什么呢?它在那里坐著干什么?發(fā)什么愁?
(3)那小老鼠為什么不出去玩呢?
(4)外面下雪了，那外面有沒有小動物呢?
2、出示第二張故事掛圖。
(1)小朋友，你們看一下，這張圖上有什么?
(2)小老鼠在干什么呢?它旁邊是什么?
(3)它在用袋子干什(baidu幼兒教育)么呢?
(4)它套進(jìn)去了嗎?
3、出示第三張幻燈片。
(1)它現(xiàn)在套上了嗎?
(2)對，小老鼠沒套上還急出了一身汗。這個(gè)時(shí)候小老鼠會怎么做呢?
師：小老鼠到底請沒請別人幫忙呢?我們一起來看下一張(出示第四張故事掛圖)
(3)小老鼠找人幫忙了嗎?
(4)它是怎樣套上的呢?
(5)對，小老鼠沒有找別人幫忙，自己想了個(gè)好辦法把袋子套上了，那小朋友知道小老鼠為什么要給尾巴套上袋子嗎?
(6)哦。小朋友冷的時(shí)候怎么辦呢?
(7)所以，這個(gè)袋子就是小老鼠尾巴的衣服。
(8)請幼兒為故事想個(gè)好聽的名字。
三、故事好聽嗎?下面老師再把故事完整的的講述一遍。講述完后提問：
(1)故事講完了，小朋友能告訴我小老鼠為什么最害怕冬天?那穿衣服的時(shí)候小老鼠請沒請別人幫忙?那它是怎么做的呢?小老鼠想了個(gè)什么好辦法?
(2)請幼兒為故事想個(gè)好聽的名字吧!
四、學(xué)習(xí)穿衣服的方法，鼓勵(lì)幼兒自己穿衣服。
(1)對，小老鼠真聰明，自己想了個(gè)好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎?
(2)小朋友為什么不害怕冬天?對，我們不害怕冬天，因?yàn)槲覀冇幸路?，并且我們自己會穿衣服?.快思.教案網(wǎng)!我們還喜歡曬太陽，喜歡在戶外玩耍，所以冬天我們不怕冷。
(3)那小朋友，現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好了衣服，哪位小朋友能上來表演一下穿衣服?請個(gè)別幼兒上臺示范穿衣服。
(4)小朋友，下面我們一起來穿衣服，穿好后一起到外面玩吧!
活動延伸
1、在區(qū)角中，讓那些不會穿衣服的幼兒再進(jìn)行練習(xí)。
2、日常生活中鼓勵(lì)幼兒穿衣比賽。
活動反思
在本節(jié)課開始中，我利用《貓和老鼠》里老鼠的幻燈片，來激發(fā)幼兒的興趣，在一步一步的提問和啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒的思維被完全激發(fā)起來，整節(jié)課，幼兒發(fā)言積極性很高，在學(xué)習(xí)穿衣服的方法部分，幼兒都能積極主動的到臺前展示，達(dá)到本節(jié)課的活動目標(biāo)。但是，我考慮到時(shí)間問題就匆匆結(jié)束了。在最后部分我沒有總結(jié)就結(jié)束了，這樣做好像有點(diǎn)顯得草草了事的感覺。