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        小班音樂(lè)教案《一步一步走啊走》反思

        《小班音樂(lè)教案《一步一步走啊走》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班音樂(lè)教案《一步一步走啊走》反思

        1、小班音樂(lè)教案《一步一步走啊走》反思

        設(shè)計(jì)思路:

          繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣,畫(huà)面簡(jiǎn)單明了,畫(huà)面中人物清新、可愛(ài),富有動(dòng)感。剛開(kāi)始看到這個(gè)繪本是聽(tīng)了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”,她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系,給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨,和小班的音樂(lè)歌曲《走路》很吻合,所以我在音樂(lè)《走路》的旋律上,利用電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結(jié)合,設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

          在教學(xué)過(guò)程中,我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式,通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。小讓孩子在說(shuō)說(shuō)、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說(shuō)話(huà),體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。

        教學(xué)目標(biāo):

          1.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

          2.能根據(jù)音樂(lè)模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作,體驗(yàn)?zāi)7聨?lái)的快樂(lè),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

          3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          繪本PPT《一步一步走啊走》

        教學(xué)過(guò)程:

          一、 導(dǎo)入

          師:我們一步一步走啊走,走到了草地上,這兒可真美!

          出示腳印圖片并提問(wèn):咦,這是什么?會(huì)是誰(shuí)的腳印?

          (鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想,從而引出故事內(nèi)容)

          二、播放PPT,猜測(cè)故事情節(jié),聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)物動(dòng)作

          1.出示男孩圖片,幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步走啊走

          師:他一步一步走啊走,要去干什么呢?

          師:學(xué)小哥哥一步一步走啊走,走到我們的椅子上。

          師:小男孩一步一步走啊走……路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?

          2.出示烏龜圖片,幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步爬啊爬

          師:小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)

          師:聽(tīng)音樂(lè),幼兒一步一步,爬啊爬)最后爬到坐位

          師:他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰(shuí)呢?

          3.出示鴨子圖片,幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步搖啊搖

          師:鴨子是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))

          師:一步一步搖啊搖(聽(tīng)音樂(lè),幼兒自由搖)

          師:他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰(shuí)呢?

          4.出示兔子圖片,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步跳啊跳

          師:他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰(shuí)呢?

          5.出示老虎圖片

          師:哇!原來(lái)是只大老虎,遇到老虎怎么辦呢?(快逃)

          三、完整欣賞故事內(nèi)容

          師:故事名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?

          師:它們是怎么走路的?

          師:我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

          四、延伸活動(dòng):一個(gè)一個(gè)走回教室。

        教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

        2、小班教案《一步一步走啊走》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)看動(dòng)作、聽(tīng)聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

          2、在繪本的情景中樂(lè)意模仿表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件,幼兒已學(xué)會(huì)《小朋友走路,爺爺奶奶走路》,立牌(烏龜、鴨、兔、鴕鳥(niǎo)、男孩)老虎頭飾,方形場(chǎng)景,鴨子走路,會(huì)跳的動(dòng)物

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、音樂(lè)導(dǎo)入《小朋友走路,爺爺奶奶走路》入場(chǎng)

          師:聽(tīng)這是誰(shuí)在走路呀?老爺爺老奶奶走路,小朋友走路。

          評(píng)析:律動(dòng)導(dǎo)入法。幼兒年齡小,思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒積極參與活動(dòng)起了很大的作用。以幼兒學(xué)過(guò)的律動(dòng)導(dǎo)入,同時(shí)不同人物角色的走路方式為下面的活動(dòng)做鋪墊。

          二、欣賞畫(huà)面,了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) 。

          1、通過(guò)多種形式猜測(cè)情節(jié),理解故事內(nèi)容

          出示小男孩的圖片:小朋友是怎么走路的呀?(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作)

          (1)看局部圖片,感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片

          師:看小弟弟在路上碰到什么了?烏龜是怎樣走路的?

          師:一步一步爬啊爬,誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別展示,集體練習(xí))

          (2)聽(tīng)聲音,猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物播放大白鴨的聲音

          師:瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬,看他們又會(huì)遇上誰(shuí)呢?是什么動(dòng)物的叫聲?

          師:鴨子怎么走路的?搖搖擺擺一步一步搖啊搖,(雙手向后,屁股撅起)

          評(píng)析:每一個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng),總不忘讓幼兒爬一爬,搖一搖,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒參與積極性很高。

          (3)學(xué)動(dòng)作,聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

          師:好玩嗎?小弟弟也覺(jué)得學(xué)別人的動(dòng)作很開(kāi)心,他又碰見(jiàn)個(gè)一個(gè)小動(dòng)物,瞧他在學(xué)它走路的樣子,他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來(lái)的會(huì)是誰(shuí)呢?我們來(lái)試試,小白兔走路一步一步跳啊跳。(集體練習(xí))

          評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn),既增加了情趣,又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn),這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿(mǎn)足感。

          (4)找影子,辨別出現(xiàn)的動(dòng)物

          師:就這樣他們四個(gè)朋友高興一步一步跳啊跳,又遇到一個(gè)新朋友,從影子你能看出是誰(shuí)走來(lái)的嗎?它是什么樣子的?

          師:是大鴕鳥(niǎo)。大鴕鳥(niǎo)的腿怎么樣的?

          師:長(zhǎng)長(zhǎng)的,他走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大鴕鳥(niǎo)的樣子?

          (5)看表情,猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫(huà)面。

          師:有趣嗎?五個(gè)朋友就在路上跨啊跨,又碰到誰(shuí)了呢?誰(shuí)來(lái)了?他們是什么表情?小烏龜把頭怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿)遇到誰(shuí)他們會(huì)這樣害怕?

          評(píng)析:每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)我都運(yùn)用的不同的方式,看局部圖片出示烏龜,聽(tīng)聲音猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物,學(xué)動(dòng)作來(lái)聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物,找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥(niǎo),看表情猜想故事結(jié)尾,讓孩子在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演中初步學(xué)習(xí)動(dòng)作走路的特點(diǎn),體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè),并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。

          三、游戲“搶椅子”

          師:我們來(lái)用這個(gè)故事玩?zhèn)€游戲吧,先把椅子圍圓形。

          師:一路上小弟弟都遇到了誰(shuí)啊(烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥(niǎo)、老虎)放在5個(gè)位置。

          師:老虎在哪?它隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)

          師:我們圍著椅子走,遇到誰(shuí)我們就學(xué)它走路的樣子,遇到大老虎,趕緊坐到椅子上,回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎?但我要拿走4張椅子。誰(shuí)先搶到誰(shuí)先坐。

          評(píng)析:游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲,在良好的情緒激鼓下,他們以小動(dòng)物的角色積極參與,熱情投入,在情感上得到了滿(mǎn)足。

        活動(dòng)延伸:

          師:除了這些動(dòng)物,他們還會(huì)遇到誰(shuí)?(大象、獅子·······)我們來(lái)學(xué)它們是怎么走的?

        活動(dòng)反思:

          《綱要》明確指出:利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種形式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè)律動(dòng)《小朋友走路,爺爺奶奶走路》導(dǎo)入,通過(guò)繪本與游戲的結(jié)合,豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)?;顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊,過(guò)渡自然,時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下,幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒處于自主探索之中。

        3、小班音樂(lè)教案《一步一步走啊走》含反思

        設(shè)計(jì)思路:

          繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣,畫(huà)面簡(jiǎn)單明了,畫(huà)面中人物清新、可愛(ài),富有動(dòng)感。剛開(kāi)始看到這個(gè)繪本是聽(tīng)了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”,她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系,給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨,和小班的音樂(lè)歌曲《走路》很吻合,所以我在音樂(lè)《走路》的旋律上,利用電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結(jié)合,設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

          在教學(xué)過(guò)程中,我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式,通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。小讓孩子在說(shuō)說(shuō)、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說(shuō)話(huà),體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。

        教學(xué)目標(biāo):

          1.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

          2.能根據(jù)音樂(lè)模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作,體驗(yàn)?zāi)7聨?lái)的快樂(lè),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

          3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          繪本PPT《一步一步走啊走》

        教學(xué)過(guò)程:

          一、 導(dǎo)入

          師:我們一步一步走啊走,走到了草地上,這兒可真美!

          出示腳印圖片并提問(wèn):咦,這是什么?會(huì)是誰(shuí)的腳印?

          (鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想,從而引出故事內(nèi)容)

          二、播放PPT,猜測(cè)故事情節(jié),聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)物動(dòng)作

          1.出示男孩圖片,幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步走啊走

          師:他一步一步走啊走,要去干什么呢?

          師:學(xué)小哥哥一步一步走啊走,走到我們的椅子上。

          師:小男孩一步一步走啊走……路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?

          2.出示烏龜圖片,幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步爬啊爬

          師:小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)

          師:聽(tīng)音樂(lè),幼兒一步一步,爬啊爬)最后爬到坐位

          師:他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰(shuí)呢?

          3.出示鴨子圖片,幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步搖啊搖

          師:鴨子是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))

          師:一步一步搖啊搖(聽(tīng)音樂(lè),幼兒自由搖)

          師:他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰(shuí)呢?

          4.出示兔子圖片,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步跳啊跳

          師:他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰(shuí)呢?

          5.出示老虎圖片

          師:哇!原來(lái)是只大老虎,遇到老虎怎么辦呢?(快逃)

          三、完整欣賞故事內(nèi)容

          師:故事名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?

          師:它們是怎么走路的?

          師:我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

          四、延伸活動(dòng):一個(gè)一個(gè)走回教室。

        教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

        4、小班社會(huì)教案《一步一步走啊走》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞故事內(nèi)容,了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn),愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路。

          2、通過(guò)觀察、想象、模仿,感受故事的有趣好玩,樂(lè)意說(shuō)一說(shuō)、演一演。

          3、體驗(yàn)集體閱讀和表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、PPT。

          2、音樂(lè)

        重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、讓幼兒了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。

          2、讓幼兒愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          教師:寶寶來(lái)跟著我一起有節(jié)奏的走路。(拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說(shuō)“一步一步,走啊走”。)

          二、欣賞繪本故事

          1、小路上來(lái)了小弟弟

         ?、俳處煟河幸粋€(gè)小弟弟覺(jué)得自己走路的樣子,太沒(méi)勁了,他決定了要到外面去看看,學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。

          2、小路上來(lái)了小烏龜。

         ?、俳處煟盒〉艿芤徊揭徊阶甙∽?,碰到了誰(shuí)呢?

          幼兒:看見(jiàn)一只大烏龜

         ?、诮處煟捍鬄觚斒窃趺醋呗返?聽(tīng)聽(tīng)大烏龜爬的很累的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

          幼兒:爬呀爬,會(huì)發(fā)出嘿喲嘿喲。

          ③教師:小弟弟看見(jiàn)大烏龜他會(huì)怎么做呢?

          幼兒:像大烏龜一樣慢慢爬。

          ④(出示圖片)看見(jiàn)一只大烏龜,嘿喲喔嘿喲,像大烏龜一樣慢慢爬。

         ?、萁處煟耗銓W(xué)的真像,你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖,其他小朋友我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)。

          3、小路上來(lái)了大白鴨。

         ?、俳處煟捍鬄觚斉腊∨溃〉艿芤才腊∨?,有個(gè)小動(dòng)物搖搖擺擺的走了過(guò)來(lái),誰(shuí)呀?

          幼兒:來(lái)了一只大白鴨。

         ?、诮處煟捍蟀坐喸趺醋呗返?

          幼兒:搖搖擺擺,踱著走。

          教師:我們來(lái)學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走。

         ?、劢處煟盒〉艿?、大烏龜看見(jiàn)大白鴨他們會(huì)怎么做呢?

          幼兒:像大白鴨一樣踱著走。

          ④教師:(圖片)來(lái)了一只大白鴨,搖搖擺擺搖搖擺擺,像大白鴨一樣踱著走。

         ?、萁處煟簩W(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我來(lái)做鴨媽媽?zhuān)銈儊?lái)做鴨寶寶,我們來(lái)走一圈。

          4、來(lái)了個(gè)小兔子。

         ?、俳處煟哼@時(shí)候,小路上來(lái)了一位愛(ài)吃蘿卜和青菜,走起路來(lái)蹦蹦跳,嗵嗵嗵嗵的朋友,你們猜它是哪位動(dòng)物朋友啊?

          幼兒:小兔子

          ②教師:你們猜對(duì)了,來(lái)了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路來(lái)蹦蹦跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

          幼兒:蹦蹦跳跳,嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

         ?、劢處煟核麄冇鲆?jiàn)小灰兔會(huì)怎么做啊?

          幼兒:像小灰兔一樣蹦蹦跳。

         ?、?圖片)來(lái)了一只小灰兔,嗵嗵嗵嗵,像小灰兔一樣蹦蹦跳。

         ?、萁處煟耗銈兲奶袅?,我們一起跟著小灰兔來(lái)跳個(gè)舞吧!

          5、來(lái)了個(gè)鴕鳥(niǎo)。

          教師:他們跳的正高興呢,跳著跳著來(lái)了一只大駝鳥(niǎo),大鴕鳥(niǎo)是什么樣子的?

          幼兒:它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

          教師:鴕鳥(niǎo)的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的,腿也長(zhǎng)長(zhǎng)的,走起路來(lái)大步跨,它是怎么走路的?鴕鳥(niǎo)走的很快就像跑一樣,跑的真累,我們聽(tīng)。

          教師:大家看到大鴕鳥(niǎo)來(lái)了,會(huì)怎么做?

          幼兒:像鴕鳥(niǎo)一樣大步跨。

          (圖片,來(lái)了一只大鴕鳥(niǎo),啊喲啊喲,像鴕鳥(niǎo)一樣大步跨)

          教師:我們一起來(lái)學(xué)鴕鳥(niǎo)走一走,我想聽(tīng)到鴕鳥(niǎo)走的時(shí)候發(fā)出奇怪的聲音。

          三、完整講述故事前半部分

          教師:現(xiàn)在小路上一共來(lái)了幾個(gè)朋友啊?第一個(gè)是誰(shuí)啊?還記得嗎?(完整講述)

          四、繼續(xù)欣賞故事。

          教師:走著走著他們聽(tīng)到可怕的聲音。(聽(tīng)老虎的聲音)

          教師:大老虎來(lái)了,嗷嗚。大老虎來(lái)了,小動(dòng)物會(huì)怎么說(shuō)?

          幼兒:快逃吧。

          教師:我們快逃啊,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我們來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物逃跑的樣子。

          幼兒:喔喲喔唷…跑啊。

          教師:“嗚-回家了!”

          教師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它就藏在這本書(shū)里,故事的名字叫“一步一步,走啊走”,課后我們把書(shū)放在圖書(shū)角里。

        活動(dòng)反思:

          故事中,一步一步走啊走的小弟弟看見(jiàn)了4個(gè)小動(dòng)物,觀察動(dòng)物朋友走路的樣子,第一個(gè)看見(jiàn)的是烏龜“喔-喲,喔-喲的慢慢爬”,隨后依次是搖搖擺擺,搖搖擺擺踱著走的大白鴨,嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔,啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥(niǎo),讓孩子在學(xué)習(xí)中說(shuō)一說(shuō)有趣的象聲詞,并模仿他們走路的有趣樣子,符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?;顒?dòng)開(kāi)始,在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí),如果有適合的背景音樂(lè)會(huì)更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。

        5、小班音樂(lè)詳案教案《一步一步走啊走》含反思

          設(shè)計(jì)理念:

          繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣,畫(huà)面簡(jiǎn)單明了,畫(huà)面中人物清新、可愛(ài),富有動(dòng)感。剛開(kāi)始看到這個(gè)繪本是聽(tīng)了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”,她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系,給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨,和小班的音樂(lè)歌曲《走路》很吻合,所以我在音樂(lè)《走路》的旋律上,利用電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結(jié)合,設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

          在教學(xué)過(guò)程中,我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式,通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。小讓孩子在說(shuō)說(shuō)、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說(shuō)話(huà),體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

          2.能根據(jù)音樂(lè)模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作,體驗(yàn)?zāi)7聨?lái)的快樂(lè),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          繪本PPT《一步一步走啊走》

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 導(dǎo)入

          師:我們一步一步走啊走,走到了草地上,這兒可真美!

          出示腳印圖片并提問(wèn):咦,這是什么?會(huì)是誰(shuí)的腳印?

          (鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想,從而引出故事內(nèi)容)

          二、播放PPT,猜測(cè)故事情節(jié),聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)物動(dòng)作

          1.出示男孩圖片,幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步走啊走

          師:他一步一步走啊走,要去干什么呢?

          師:學(xué)小哥哥一步一步走啊走,走到我們的椅子上。

          師:小男孩一步一步走啊走……路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?

          2.出示烏龜圖片,幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步爬啊爬

          師:小烏龜是怎么走路的?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(幼兒模仿)

          師:聽(tīng)音樂(lè),幼兒一步一步,爬啊爬)最后爬到坐位

          師:他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰(shuí)呢?

          3.出示鴨子圖片,幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步搖啊搖

          師:鴨子是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))

          師:一步一步搖啊搖(聽(tīng)音樂(lè),幼兒自由搖)

          師:他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰(shuí)呢?

          4.出示兔子圖片,幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步跳啊跳

          師:他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰(shuí)呢?

          5.出示老虎圖片

          師:哇!原來(lái)是只大老虎,遇到老虎怎么辦呢?(快逃)

          三、完整欣賞故事內(nèi)容

          師:故事名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?

          師:它們是怎么走路的?

          師:我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

          四、延伸活動(dòng):一個(gè)一個(gè)走回教室

          教學(xué)反思:

          此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

        6、幼兒園小班語(yǔ)言《一步一步走啊走》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖

          我覺(jué)得《一步一步,走啊走》這個(gè)繪本很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。之所以選擇這個(gè)繪本,基于以下兩個(gè)原因:

          1、繪本教學(xué)是近兩年外面比較火熱的,豐富的畫(huà)面內(nèi)容十分吸引孩子的眼球。

          2、數(shù)學(xué)教育一直是大家感到畏難的事情,數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)比較枯燥,我想嘗試?yán)美L本的情節(jié),讓幼兒在仔細(xì)觀察概括的基礎(chǔ)上,輕松自然地獲得一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),促進(jìn)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)觀察和閱讀繪本,理解故事內(nèi)容,了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

          2、樂(lè)于參加說(shuō)說(shuō)、演演形式的活動(dòng)。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):能跟著老師模仿各種小動(dòng)物走路的姿勢(shì)。

          難點(diǎn):能大膽表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、ppt課件。

          2、操作材料:藍(lán)色紙條小路,小弟弟圖片,小烏龜圖片,大白鵝圖片,小灰兔圖片,大鴕鳥(niǎo)圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、以“羊村”吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動(dòng)。

          1.教師:今天施老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩,要不要看看?是哪里呢?

          2.出示“羊村”照片,觀察畫(huà)面內(nèi)容。

          3.教師:畫(huà)面里面有誰(shuí)?喜羊羊的家名字叫什么? 羊村里面有什么好玩的?

          4.教師:好,我們準(zhǔn)備去羊村啦。你們看,羊村前面有一條路,有一條小路通向羊村。蔣老師這里呀,你看,也有一條玩具的、藍(lán)色的小路。蔣老師老師在桌上放了這么多藍(lán)色的小路,你去找一條好吧?找好了趕快站在他面前。趕快,快點(diǎn)去找,桌子面前找到這樣一條藍(lán)色的玩具小路,找到了就站在他面前。找到了沒(méi)有?

          二、觀察畫(huà)面

          1.觀察“小弟弟” (1)教師:到羊村去,對(duì)了,羊村有一條小路,我們要到小路上去。可是,走到小路上一看,小路上來(lái)了一個(gè)朋友。這個(gè)朋友是誰(shuí)啊?小弟弟是怎么去的? 一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走! (2)模仿小弟弟走路神氣的樣子。

          2.觀察“路邊的花園里”和 “小弟弟的臉”。 (1)教師:現(xiàn)在去羊村的路上有個(gè)花園,觀察花園里“1”的事物。 (2)小弟弟的臉上有什么東西是一個(gè)的。

          3. 觀察“烏龜” (1)教師:小弟弟一個(gè)朋友在路上走,可是走著走著在路上碰到誰(shuí)了?小烏龜 (2)教師:爬的,怎么爬的?這樣爬的。真像哦。好了,小朋友們,做小烏龜爬回位子。一步一步爬啊爬。小烏龜和小弟弟,他們兩個(gè),一路上爬啊爬,模仿烏龜走路。 (3)教師:現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友? (4)教師:那我們?nèi)プ约旱乃{(lán)色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。

          4. 觀察大白鴨,模仿大白鴨走路的動(dòng)作 (1)教師:小烏龜和小弟弟,他們兩個(gè),一路上爬啊爬,爬著爬著,看看遇見(jiàn)誰(shuí)了?誰(shuí)啊? (2)教師:學(xué)一學(xué)大白鴨走路的樣子。是怎么走的?這叫什么?搖著走的。誰(shuí)會(huì)想大白鴨一樣的,搖啊搖啊的走路的?會(huì)嗎?誰(shuí)來(lái)?跟音樂(lè)一起試試看哦。像大白鴨一樣,搖著走走看。大白鴨走路搖啊搖。誰(shuí)搖的最厲害? (3)模仿大白鴨大步走路的動(dòng)作,大白鴨走路搖啊搖。 (4)教師:現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?

          5. 觀察小白兔,模仿小白兔走路的動(dòng)作。 (1)教師:現(xiàn)在三個(gè)小朋友在路上了,這時(shí)又遇見(jiàn)睡了? (2)教師:小白兔走路一步一步跳啊跳。 (3)教師:現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?

          6.觀察大鴕鳥(niǎo),觀察大鴕鳥(niǎo)的樣子。 (1)教師:這時(shí)候又來(lái)了一個(gè)朋友,是誰(shuí)呢? (2)教師:大鴕鳥(niǎo)的腿長(zhǎng)長(zhǎng)的,他走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大鴕鳥(niǎo)的樣子?跨著走?大鴕鳥(niǎo)一步一步跨啊跨。 (3)教師:那我們?nèi)プ约旱乃{(lán)色小路上放上剩下的小動(dòng)物吧。

          三、一起去“羊村” 1.老虎出現(xiàn) 教師:五個(gè)小朋友就在路上走啊走,他們走到羊村去了,可是走著走著,聽(tīng),碰到誰(shuí)了?誰(shuí)來(lái)了?小動(dòng)物嚇壞了,誰(shuí)來(lái)了?“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?怎么辦? 2.教師:原來(lái)是一只善良的老虎啊,好,我們跟著老虎一起笑瞇瞇的,一起去羊村了。我們走,大老虎一步一步爬啊爬,看,到羊村了嗎?我們一起到羊村去玩了,跟老師再見(jiàn)。我們可以繼續(xù)去羊村嘍!

          活動(dòng)反思

          小班的孩子年齡小,喜歡小動(dòng)物。而且特別好動(dòng),喜歡模仿,根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),我選擇了《一步一步,走啊走》這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)繪本趣味性很強(qiáng),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。文中角色也在不停的變化,使幼兒在不斷的模仿中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

        7、小班繪本游戲《一步一步走啊走》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)看動(dòng)作、聽(tīng)聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

          2、在繪本的情景中樂(lè)意模仿表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          6、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

          7、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件,幼兒已學(xué)會(huì)《小朋友走路,爺爺奶奶走路》,立牌(烏龜、鴨、兔、鴕鳥(niǎo)、男孩)老虎頭飾,方形場(chǎng)景,鴨子走路,會(huì)跳的動(dòng)物

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、音樂(lè)導(dǎo)入《小朋友走路,爺爺奶奶走路》入場(chǎng)

          師:聽(tīng)這是誰(shuí)在走路呀?老爺爺老奶奶走路,小朋友走路。

          評(píng)析:律動(dòng)導(dǎo)入法。幼兒年齡小,思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒積極參與活動(dòng)起了很大的作用。以幼兒學(xué)過(guò)的律動(dòng)導(dǎo)入,同時(shí)不同人物角色的走路方式為下面的活動(dòng)做鋪墊。

          二、欣賞畫(huà)面,了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。

          1、通過(guò)多種形式猜測(cè)情節(jié),理解故事內(nèi)容

          出示小男孩的圖片:小朋友是怎么走路的呀?(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作)

          (1)看局部圖片,感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片

          師:看小弟弟在路上碰到什么了?烏龜是怎樣走路的?

          師:一步一步爬啊爬,誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別展示,集體練習(xí))

          (2)聽(tīng)聲音,猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物播放大白鴨的聲音

          師:瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬,看他們又會(huì)遇上誰(shuí)呢?是什么動(dòng)物的叫聲?

          師:鴨子怎么走路的?搖搖擺擺一步一步搖啊搖,(雙手向后,屁股撅起)

          評(píng)析:每一個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng),總不忘讓幼兒爬一爬,搖一搖,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒參與積極性很高。

          (3)學(xué)動(dòng)作,聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

          師:好玩嗎?小弟弟也覺(jué)得學(xué)別人的動(dòng)作很開(kāi)心,他又碰見(jiàn)個(gè)一個(gè)小動(dòng)物,瞧他在學(xué)它走路的樣子,他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來(lái)的會(huì)是誰(shuí)呢?我們來(lái)試試,小白兔走路一步一步跳啊跳。(集體練習(xí))

          評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn),既增加了情趣,又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn),這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿(mǎn)足感。

          (4)找影子,辨別出現(xiàn)的動(dòng)物

          師:就這樣他們四個(gè)朋友高興一步一步跳啊跳,又遇到一個(gè)新朋友,從影子你能看出是誰(shuí)走來(lái)的嗎?它是什么樣子的?

          師:是大鴕鳥(niǎo)。大鴕鳥(niǎo)的腿怎么樣的?

          師:長(zhǎng)長(zhǎng)的,他走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大鴕鳥(niǎo)的樣子?

          (5)看表情,猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫(huà)面。

          師:有趣嗎?五個(gè)朋友就在路上跨啊跨,又碰到誰(shuí)了呢?誰(shuí)來(lái)了?他們是什么表情?小烏龜把頭怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿)遇到誰(shuí)他們會(huì)這樣害怕?

          評(píng)析:每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)我都運(yùn)用的不同的方式,看局部圖片出示烏龜,聽(tīng)聲音猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物,學(xué)動(dòng)作來(lái)聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物,找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥(niǎo),看表情猜想故事結(jié)尾,讓孩子在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演中初步學(xué)習(xí)動(dòng)作走路的特點(diǎn),體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè),并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。

          三、游戲“搶椅子”

          師:我們來(lái)用這個(gè)故事玩?zhèn)€游戲吧,先把椅子圍圓形。

          師:一路上小弟弟都遇到了誰(shuí)啊(烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥(niǎo)、老虎)放在5個(gè)位置。

          師:老虎在哪?它隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)

          師:我們圍著椅子走,遇到誰(shuí)我們就學(xué)它走路的樣子,遇到大老虎,趕緊坐到椅子上,回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎?但我要拿走4張椅子。誰(shuí)先搶到誰(shuí)先坐。

          評(píng)析:游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲,在良好的情緒激鼓下,他們以小動(dòng)物的角色積極參與,熱情投入,在情感上得到了滿(mǎn)足。

          活動(dòng)延伸:

          師:除了這些動(dòng)物,他們還會(huì)遇到誰(shuí)?(大象、獅子·······)我們來(lái)學(xué)它們是怎么走的?

          活動(dòng)反思:

          《綱要》明確指出:利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種形式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè)律動(dòng)《小朋友走路,爺爺奶奶走路》導(dǎo)入,通過(guò)繪本與游戲的結(jié)合,豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)?;顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?;顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊,過(guò)渡自然,時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下,幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒處于自主探索之中。