《小班美術(shù)課教案《彩色花花布》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班美術(shù)課教案《彩色花花布》反思
活動目標：
1、嘗試用紅、黃、藍顏料制作“花花布”。
2、感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)張想象力。
3、初步體驗合作帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
紅、黃、藍顏料若干，晾干的濕巾紙，抹布，輕音樂，報紙，刷子，白布，夾子等。
活動過程：
一、出示白白手帕，引起幼兒興趣
師：今天來了這么多老師，我們跟老師們打聲招呼吧!(老師好)
師：好，請小朋友小眼睛看田老師。今天老師給小朋友們帶來了一塊小手帕，瞪大眼睛，看看手帕是什么樣子的?(方方的，白白的)
二、教師出示示范
師：今天呀，田老師要給小朋友們變一個魔術(shù)，請小朋友仔細看。我先把白白的手帕疊成正方形，將對折好的手帕紙的四角分別去親親顏色寶寶，要注意哦，在蘸的時候不要讓顏色寶寶跳到你的身上和桌上?？炜?，顏色寶寶跳到了手帕紙上了，然后讓手帕跟顏色分開一下，稍停一會，再讓其他的角去親親顏色寶寶，讓顏色寶寶手牽手，兩種不同的顏色寶寶手牽手會變成另一種不一樣的顏色寶寶，一會兒，你也可以嘗試一下。好啦，接下來我們把手帕夾到報紙中間輕輕壓五下，最后輕輕地打開。哇!快看，顏色寶寶把手帕打扮的多漂亮呀!
三、引出顏色寶寶，讓幼兒認識顏色寶寶
師：老師剛才用到了哪些顏色寶寶?(孩子們自由說)
師：(請一個孩子)你來總結(jié)一下。(老師剛才用到了紅色、黃色、藍色)
師：你們同意嗎?(同意)給他一點掌聲。
四、幼兒嘗試作畫，教師個別指導
1、師：我看到有的小朋友想嘗試一下都等不及了，好的孩子們，現(xiàn)在把你報紙下面的白手帕拿出來，帶著你的想法把它打扮的漂漂亮亮的。(輕音樂起)
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。(大膽的發(fā)揮你們的想象，相信你們是最棒的)
3、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
五、作品展示及賞析
1、展示幼兒作品。
師：請把你漂亮的小手帕夾到夾子上，我們一起來欣賞一下。
2、幼兒向同伴介紹自己的作品，并說說你覺得你的花手帕哪里最好看，像什么?
師：看，小朋友做的都非常的漂亮，其實，畫畫就是這樣簡單只要你能夠大膽的試試看，就一定能做的很好。
六、師生共同合作，體驗多種形式創(chuàng)作
師：剛才我們是用小手做的小手帕，那我們還可以用身體的哪里來畫畫?(……)
師：對，我們還可以用小腳，今天呀田老師要給娃娃家的小桌子畫一塊桌布，你們可以用小腳來幫我嗎?謝謝!
(師生共同創(chuàng)作)
活動延伸：
師：畫好了，我們一起把花布立起來看一看，哇!太漂亮了!那我們一起把這漂亮的彩色花布拿出去晾干吧!
教學反思：
美術(shù)教學本身是藝術(shù)教學，而藝術(shù)教學就更需要講究教學的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美。小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。
2、小班教案《彩色花花布》含反思
活動目標：
1.用紅、黃、藍顏料制作“花花布”。
2.感受兩種顏色交疊之美。
3.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準備：
多種顏料、濕巾或手帕紙、圍裙、抹布、輕音樂、報紙等。
活動過程：
一、導入主題
今天老師給愛干凈的孩子帶來了一塊小手帕。
二、課件欣賞
1.這是一塊什么樣子的手帕(方方的、白白的)，怎樣讓這塊手帕變得更漂亮?
認識這些顏色寶寶?
請一個幼兒總結(jié)一下。(紅的、黃的、藍的)
你喜歡什么顏色?(紅色)喜歡紅色的孩子一定很熱情。
你喜歡什么顏色?(黃色)你喜歡跟香蕉皮一樣的黃色。
什么是藍色的呢?(大海、天空、海豚……)
三、動手玩樂
聽，是誰在說話?(故作神秘，并模仿手帕的聲音)我也要變漂亮，我也要變漂亮。(拿出手帕)
讓手帕變得漂亮，試一試。(請幾個孩子上來裝飾)
小結(jié)：點評。
他們裝飾的可真漂亮。那我也來試一試。(編兒歌)
不要讓顏色寶寶跳到你的身上或地上。
四、展示分享，活動結(jié)束
做完了的小朋友自信大膽的把你的漂亮手帕拿起來。給其他小朋友和老師看看。
活動反思：
美術(shù)教學本身是藝術(shù)教學，而藝術(shù)教學就更需要講究教學的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美。小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。
3、小班美術(shù)課教案《彩色花花布》含反思
活動目標：
1、嘗試用紅、黃、藍顏料制作“花花布”。
2、感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)張想象力。
3、初步體驗合作帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
紅、黃、藍顏料若干，晾干的濕巾紙，抹布，輕音樂，報紙，刷子，白布，夾子等。
活動過程：
一、出示白白手帕，引起幼兒興趣
師：今天來了這么多老師，我們跟老師們打聲招呼吧!(老師好)
師：好，請小朋友小眼睛看田老師。今天老師給小朋友們帶來了一塊小手帕，瞪大眼睛，看看手帕是什么樣子的?(方方的，白白的)
二、教師出示示范
師：今天呀，田老師要給小朋友們變一個魔術(shù)，請小朋友仔細看。我先把白白的手帕疊成正方形，將對折好的手帕紙的四角分別去親親顏色寶寶，要注意哦，在蘸的時候不要讓顏色寶寶跳到你的身上和桌上?？炜矗伾珜殞毺搅耸峙良埳狭?，然后讓手帕跟顏色分開一下，稍停一會，再讓其他的角去親親顏色寶寶，讓顏色寶寶手牽手，兩種不同的顏色寶寶手牽手會變成另一種不一樣的顏色寶寶，一會兒，你也可以嘗試一下。好啦，接下來我們把手帕夾到報紙中間輕輕壓五下，最后輕輕地打開。哇!快看，顏色寶寶把手帕打扮的多漂亮呀!
三、引出顏色寶寶，讓幼兒認識顏色寶寶
師：老師剛才用到了哪些顏色寶寶?(孩子們自由說)
師：(請一個孩子)你來總結(jié)一下。(老師剛才用到了紅色、黃色、藍色)
師：你們同意嗎?(同意)給他一點掌聲。
四、幼兒嘗試作畫，教師個別指導
1、師：我看到有的小朋友想嘗試一下都等不及了，好的孩子們，現(xiàn)在把你報紙下面的白手帕拿出來，帶著你的想法把它打扮的漂漂亮亮的。(輕音樂起)
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。(大膽的發(fā)揮你們的想象，相信你們是最棒的)
3、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
五、作品展示及賞析
1、展示幼兒作品。
師：請把你漂亮的小手帕夾到夾子上，我們一起來欣賞一下。
2、幼兒向同伴介紹自己的作品，并說說你覺得你的花手帕哪里最好看，像什么?
師：看，小朋友做的都非常的漂亮，其實，畫畫就是這樣簡單只要你能夠大膽的試試看，就一定能做的很好。
六、師生共同合作，體驗多種形式創(chuàng)作
師：剛才我們是用小手做的小手帕，那我們還可以用身體的哪里來畫畫?(……)
師：對，我們還可以用小腳，今天呀田老師要給娃娃家的小桌子畫一塊桌布，你們可以用小腳來幫我嗎?謝謝!
(師生共同創(chuàng)作)
活動延伸：
師：畫好了，我們一起把花布立起來看一看，哇!太漂亮了!那我們一起把這漂亮的彩色花布拿出去晾干吧!
教學反思：
美術(shù)教學本身是藝術(shù)教學，而藝術(shù)教學就更需要講究教學的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美。小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。
4、小班優(yōu)秀美術(shù)教案《彩色“花花布”》含反思
活動目標
1.嘗試用紅、黃、藍顏料制作“花花布”。
2.感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)張想象力。
3.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準備
多種顏料、濕巾或手帕紙、圍裙、抹布、輕音樂、報紙等。
活動過程
(一)出示白白手帕，引起幼兒興趣
師：今天老師給你們帶來了一個好朋友——手帕，趕快跟手帕打聲招呼吧! (你好，手帕!)
師：好，小朋友們看看手帕是什么樣子的?(方方的，白白的。)
(二)引出顏色寶寶，讓幼兒認識顏色寶寶
1.師：你們覺得怎樣讓自己的手帕變得更漂亮呢?
幼兒自由說說方法。
師：你快看這塊漂亮的手帕上有什么?(顏色寶寶)你認識這些顏色寶寶嗎?(孩子們自由說)
師：(請一個孩子)你來總結(jié)一下。(紅的、黃的、藍的)
師：給朋友一點掌聲，你們同意嗎?(同意)
2.師：大家觀察得真仔細，這些顏色寶寶把白白的手帕打扮得可真漂亮。
師：聽，是誰在說話?(故作神秘，并模仿手帕的聲音)我也要變漂亮，我也要變漂亮。(拿出手帕)原來是手帕啊!
師：請幾個小朋友來打扮一下手帕，什么方法都可以。(請幾個孩子上來裝飾)其他小朋友要認識看哦!
(三)教師示范
師：老師也想來打扮一下它，我先把白白的手帕疊成正方形，將對折好的手帕紙的四角分別去親親顏色寶寶，要注意哦，在蘸的時候不要讓顏色寶寶跳到你的身上和地上?？炜?，顏色寶寶跳到了手帕紙上了，然后讓手帕跟顏色分開一下，稍停一會，再將四角上的顏色寶寶去跟另一種顏色寶寶手牽手，親親手帕，兩種不同的顏色寶寶手牽手會變成另一種不一樣的顏色寶寶，一會，你們也可以嘗試一下。
(四)幼兒嘗試作畫，教師指導
1.師：我看到有的小朋友等不及了，好的，孩子們，現(xiàn)在帶著你的想法一人去找一個方方的手帕，把它打扮的漂漂亮亮的。(輕音樂起)
2.鼓勵幼兒大膽印染。
3.給能力弱的幼兒適宜的幫助。
4.鼓勵幼兒不怕困難，堅持做完一件事。
(五)作品展示
1.將幼兒作品用夾子夾起。
2.幼兒向同伴介紹自己的作品，并說說喜歡哪一幅作品，為什么。
教學反思：
美術(shù)教學本身是藝術(shù)教學，而藝術(shù)教學就更需要講究教學的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美。小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。
5、小班美術(shù)公開課教案《瓢蟲的花花衣》含反思
【活動目標】
1、在認識瓢蟲外形的基礎(chǔ)上，學習在“瓢蟲”背上圍繞“花心”點畫花瓣的方法。
2、嘗試立體作畫，萌發(fā)對昆蟲的喜愛之情。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
【活動準備】
1、報紙做的瓢蟲人手一只，示范用的大瓢蟲一只;
2、瓶裝顏料、毛筆、抹布;
3、背景音樂。
【活動過程】
1、兒歌導入，認識瓢蟲的外形。
出示報紙瓢蟲，師：“大瓢蟲，真可愛，圓圓的身體像個球;大瓢蟲，真好玩，兩根觸角六條腿;大瓢蟲，真美麗，身上穿件斑點衣，大瓢蟲，真能干，專捉害蟲當點心?！?/p>
2、示范講解，學習點畫的方法。
師：“大瓢蟲看到張老師的花裙子，也想把斑點衣變成花花衣，我們用毛筆和顏料來幫它，好嗎?”
示范：“小毛筆手中拿，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮;小毛筆站站直，圍著花心跳個舞，一二三四五六，圓點的花瓣畫好了?！?/p>
“換種顏色換只筆，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮;小毛筆躺下來，圍著花心跳個舞，一二三四五六，長點的花瓣畫好了?！?提示：瓢蟲可轉(zhuǎn)動)
3、幼兒操作，提示要繞“心”點畫。
(1)提出操作要求：“小毛筆蘸了顏料后要沿著花心跳舞，小毛筆站站直，畫出來的是圓點花瓣，小毛筆躺下來，畫出來的就是長點花瓣。還有很多大瓢蟲都想穿上花花衣呢，我們?nèi)蛶退鼈儼伞！?/p>
(2)幼兒操作，教師念兒歌提示要圍著“花心”點畫。
4、展示作品，分享快樂。
拉出瓢蟲身下的紅繩，拖著自己的“大瓢蟲”散步，看看別的“大瓢蟲”穿的花花衣是圓點花還是長點花?
教學反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
6、小班美術(shù)課教案活動《彩色花花布》含反思
活動目標
1.嘗試用紅、黃、藍顏料制作“花花布”。
2.感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)展想象力。
3.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備
1.用水調(diào)好的紅、黃、藍3種顏料若干盤。
2.裁好的白色方形宣紙若干，紙巾，固定好的長線繩，夾子。
3.幼兒學習資源⑤第33頁。
活動過程
1.請幼兒閱讀幼兒學習資源⑤第33頁。
提問：彩色的花布上有哪些顏色?圖案是什么樣的?
2.引導幼兒嘗試制作彩色“花花布”。
(1)討論：彩色花布是怎么做成的?
(2)出示調(diào)好的紅、黃、藍三種顏色，每組兩種顏色各一盤。請幼兒用宣紙自由嘗試做“花布”。
(3)請幼兒將自己制作的“花布”和教師出示的彩色花布比較，有什么不一樣?
(4)教師示范：將宣紙對邊(或?qū)?折兩次，然后將折好的紙的四角分別蘸一種顏色，稍停一會，再將四角分別蘸另一種顏色，最后慢慢將紙打開，感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美。
(5)請幼兒按教師的方法再嘗試制作“花花布”。
3.引導幼兒相互交流、欣賞“花花布”。
將幼兒做好的“花花布”用夾子夾在線繩上，與同伴說說自己的圖案像什么，發(fā)展想象力。
教學反思：
美術(shù)教學本身是藝術(shù)教學，而藝術(shù)教學就更需要講究教學的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美。小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。
7、小班美術(shù)公開課教案《花被子》含反思
活動目標：
1. 樂意參與印畫活動，體驗美術(shù)活動的樂趣。
2 .學習用多種手法進行印畫，感知色彩、圖案的美。
3 .激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4 .樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備：
1.紅、黃、綠三種調(diào)好的水粉色。
2.白紙人手若干，紙卷、筆套、印章、瓶蓋各若干。
3.背景音樂：《搖籃曲》和幻燈片
活動過程：
一、欣賞課件
1.老師播放課件，幼兒欣賞各種花紋的被子。
2.說說見到的花被子有哪些顏色?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，你喜歡哪一條?
二、感知顏色
1.觀察課件的最后一張，引導幼兒說出這條被子用了什么顏色?
2.老師介紹印畫小被子的材料，并示范印花的方法。(用印章蘸上自己喜歡的顏色，分散拍印在紙上，再用紙卷蘸上另一種顏色在紙的空隙間拍印。)
三、幼兒操作
1.師：小朋友，你們的午睡室每人都有一條漂亮的花被子，可是森林里的小動物卻只有白被子，它們想請小朋友幫忙把它們的白被子變成花被子，你們愿意嗎?
2.幼兒開始印畫，老巡回觀察。提醒幼兒注意用完的材料要放入原來顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。(播放背景音樂)
3.教師個別輔導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。引導個別能力強的幼兒選擇多種材料或顏色創(chuàng)作。
活動反思：
要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，抓住教育契機，在增強個體自信的同時，對其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用?？梢?，普通的教學活動，只要能抓住孩子的閃光點，讓孩子體驗到成功的快樂，也會得到較好的成效。
8、小班美術(shù)教案《花花布》含反思
活動意圖：
美術(shù)活動是一種創(chuàng)造性活動。孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。借助畫畫分施展幼兒想象力，創(chuàng)造力。由于小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，是激發(fā)幼兒美術(shù)興趣的關(guān)鍵。
活動目標：
1.用紅、黃、藍顏料制作“花花布”。
2.感受兩種顏色交疊之美。
3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
多種顏料、濕巾或手帕紙、圍裙、抹布、輕音樂、報紙等。
活動過程：
一、導入主題
今天老師給愛干凈的孩子帶來了一塊小手帕。
二、課件欣賞
1.這是一塊什么樣子的手帕(方方的、白白的)，怎樣讓這塊手帕變得更漂亮?
認識這些顏色寶寶?
請一個幼兒總結(jié)一下。(紅的、黃的、藍的)
你喜歡什么顏色?(紅色)喜歡紅色的孩子一定很熱情。
你喜歡什么顏色?(黃色)你喜歡跟香蕉皮一樣的黃色。
什么是藍色的呢?(大海、天空、海豚……)
三、動手玩樂
聽，是誰在說話?(故作神秘，并模仿手帕的聲音)我也要變漂亮，我也要變漂亮。(拿出手帕)
讓手帕變得漂亮，試一試。(請幾個孩子上來裝飾)
小結(jié)：點評。
他們裝飾的可真漂亮。那我也來試一試。(編兒歌)
不要讓顏色寶寶跳到你的身上或地上。
四、展示分享，活動結(jié)束
做完了的小朋友自信大膽的把你的漂亮手帕拿起來。給其他小朋友和老師看看。
活動反思：
美術(shù)教學本身是藝術(shù)教學，而藝術(shù)教學就更需要講究教學的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。
9、幼兒園小班美術(shù)活動《變色龍的花花衣》公開課教案反思
活動目標：
1、初步了解變色龍會變色的特點，并根據(jù)環(huán)境色用自己喜歡的圖案、線條裝飾，為變色龍穿上“花花衣”。
2、體驗在電子交互桌上協(xié)作畫“變色龍”的樂趣。
3、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
活動準備：
SMART白板、TABLE電子交互桌、課件
活動過程：
一、找一找，特別的變色龍
1、每一個動物朋友都有自己的顏色，一起來看看吧。(點擊放大等功能)：鸚鵡是綠色的，金魚是紅色的，大象是灰色的，豬是粉色的。
2、可是，有一種動物的顏色很特別，它是誰呢?(出示變色龍圖片)原來是變色龍.。特別在哪里呢?(請幼兒說。)
3、(課件：變色龍背景色移動)小結(jié)：它有一個有趣的本領(lǐng)，身上的顏色會變，就像換衣服一樣，無論走到哪兒，就會和周圍的顏色一模一樣。
4、(出示背景圖片：沙漠)猜猜，變色龍在樹林里，可能會變成什么顏色呢?(出示背景圖片：樹林)變色龍來到沙漠里，又會變成什么顏色呢?
5、(出示有變色龍的樹林背景圖)不好!危險來了!(老鷹飛來，變色龍消失)變色龍藏了起來?，F(xiàn)在請寶貝們用放大鏡來找找變色龍藏在哪里。(課件：放大鏡置于背景與變色龍圖層之間)再來找找藏沙漠里的變色龍吧。
6、小結(jié)：變色龍的顏色會變得和周圍的環(huán)境色一樣，融合在一起了，就不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，可以保護自己。
二、變一變，有趣的變色龍
1、(出示楓樹林)看!變色龍又來到了哪里?這是什么顏色的呢?(紅色)想不被敵人發(fā)現(xiàn)，需要為它穿上什么顏色的衣服?(紅色)所以要先選擇紅色的魔術(shù)筆(教師示范使用“畫筆”選擇顏色)
2、(出示有變色龍黑影的底板)那你們想設(shè)計什么樣“花紋”的衣服呢?(引導幼兒使用自己喜歡的圖案或線條裝飾。教師使用“畫筆”示范在“變色龍”身上畫出“花花衣”。)
3、好神奇噢!原來只要用魔法筆，就能為變色龍穿上花花衣咯!注意衣服的大小要合身。(提示幼兒不涂在黑影之外。)
4、現(xiàn)在就要請你們四人一組合作，到魔法桌上試一試吧!(幼兒多次操作，教師巡回指導，將已經(jīng)完成的圖片截屏，背景透明，放進背景圖)
5、變色龍喜歡到處走走玩玩，有時又會躲到花叢里，(切換背景圖：花叢)仔細觀察環(huán)境色，挑選相應(yīng)顏色的魔法筆。
6、幼兒再次操作，教師巡回指導(并截屏)
三、玩一玩，漂亮的變色龍
1、(課件：將互動桌的作品投射到白板上展示)寶貝們，變色龍聚會咯!一起來看看吧。
2、你們覺得哪一只的變色龍隱藏得最好，敵人不容易發(fā)現(xiàn)它?為什么?(引導幼兒從顏色上來說)
3、請你來說一說，你為你們的變色龍設(shè)計了一件什么樣的衣服呀?(引導幼兒說一說用了什么花紋)
4、變色龍很開心，因為它終于有自己喜歡的花花衣啦!好啦，時間也差不多了，咱們要和變色龍說再見啦。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
10、小班美術(shù)公開課教案《瓢蟲的花花衣》反思
【活動目標】
1、在認識瓢蟲外形的基礎(chǔ)上，學習在“瓢蟲”背上圍繞“花心”點畫花瓣的方法。
2、嘗試立體作畫，萌發(fā)對昆蟲的喜愛之情。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
【活動準備】
1、報紙做的瓢蟲人手一只，示范用的大瓢蟲一只;
2、瓶裝顏料、毛筆、抹布;
3、背景音樂。
【活動過程】
1、兒歌導入，認識瓢蟲的外形。
出示報紙瓢蟲，師：“大瓢蟲，真可愛，圓圓的身體像個球;大瓢蟲，真好玩，兩根觸角六條腿;大瓢蟲，真美麗，身上穿件斑點衣，大瓢蟲，真能干，專捉害蟲當點心?！?/p>
2、示范講解，學習點畫的方法。
師：“大瓢蟲看到張老師的花裙子，也想把斑點衣變成花花衣，我們用毛筆和顏料來幫它，好嗎?”
示范：“小毛筆手中拿，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮;小毛筆站站直，圍著花心跳個舞，一二三四五六，圓點的花瓣畫好了。”
“換種顏色換只筆，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮;小毛筆躺下來，圍著花心跳個舞，一二三四五六，長點的花瓣畫好了。”(提示：瓢蟲可轉(zhuǎn)動)
3、幼兒操作，提示要繞“心”點畫。
(1)提出操作要求：“小毛筆蘸了顏料后要沿著花心跳舞，小毛筆站站直，畫出來的是圓點花瓣，小毛筆躺下來，畫出來的就是長點花瓣。還有很多大瓢蟲都想穿上花花衣呢，我們?nèi)蛶退鼈儼??！?/p>
(2)幼兒操作，教師念兒歌提示要圍著“花心”點畫。
4、展示作品，分享快樂。
拉出瓢蟲身下的紅繩，拖著自己的“大瓢蟲”散步，看看別的“大瓢蟲”穿的花花衣是圓點花還是長點花?
教學反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
11、小班美術(shù)公開課教案《花衣服》反思
小班創(chuàng)意美術(shù)花衣服
教學目標：
1、嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。
2、初步學習兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗合作作畫的樂趣。
3、學習使用顏料的良好常規(guī)。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
教學重點：嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。
教學難點：初步學習兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗合作作畫的樂趣。
重難點的解決：采取讓幼兒充分欣賞和討論，了解顏色及手的變化，明確花和葉子的位置;再請幼兒演示，在演示中帶著問題思考，以激發(fā)幼兒的思維和想象;并讓幼兒自己找朋友共同作畫，來解決重難點。
教學準備：花衣服(范例);衣服紙樣四人一件;水粉顏料(紅、橘黃、藍、綠);抹布。
教學過程：
1、欣賞和討論
黃老師做了一件衣服(出示衣服)，你們看衣服上有什么呀?我們給它起名叫花衣服?；ㄒ路系幕ㄊ怯檬裁崔k法印出來的呢?(用手蘸水粉顏料印出來的)花兒有些什么顏色?(紅、橘黃)這朵紅花是怎么用手印的?(整只手)印了幾次?還有什么地方也是用整只手印的?(花的葉子)是同一只手印的嗎?一只手可以印，那兩只手可以嗎?怎么印?(請一幼兒用動作示范)這朵橘黃色的花是怎么用手印的?(拳頭印花蕊，手指點印花瓣)
2、演示與思考
教師示范拳頭印花蕊，請二到三位幼兒演示、集體討論：(1)是用什么方法印花的?(2)顏料不夠時怎么辦?(3)換另一種顏色怎么換?
3、創(chuàng)作要求
還有什么樣的花?可用什么方法來印?四個人一件衣服，商量好怎么印?把你們的衣服打扮的更好看更漂亮。
4、幼兒作畫，教師指導要求
(1)提醒幼兒兩個人要商量好，你印什么我印什么不爭吵。
(2)啟發(fā)幼兒大膽想象，用不同的方法來印花。
(3)提醒幼兒換色時，要及時用抹布擦干凈再換顏色。
(4)注意保持畫面、衣服的干凈。
5、引導評價
現(xiàn)在請小朋友穿上你們的花衣服，讓我們的客人老師看一看，誰的花衣服漂亮。
小班美術(shù)公開課教案《花衣服》
幼兒園小班美術(shù)教案：花衣服
小班創(chuàng)意美術(shù)活動：花衣服
教學目標：
1、嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。
2、初步學習兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗合作作畫的樂趣。
3、學習使用顏料的良好常規(guī)。
教學重點：嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。
教學難點：初步學習兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗合作作畫的樂趣。
重難點的解決：采取讓幼兒充分欣賞和討論，了解顏色及手的變化，明確花和葉子的位置;再請幼兒演示，在演示中帶著問題思考，以激發(fā)幼兒的思維和想象;并讓幼兒自己找朋友共同作畫，來解決重難點。
教學準備：花衣服(范例);衣服紙樣四人一件;水粉顏料(紅、橘黃、藍、綠);抹布。
教學過程：
1、欣賞和討論
黃老師做了一件衣服(出示衣服)，你們看衣服上有什么呀?我們給它起名叫花衣服?；ㄒ路系幕ㄊ怯檬裁崔k法印出來的呢?(用手蘸水粉顏料印出來的)花兒有些什么顏色?(紅、橘黃)這朵紅花是怎么用手印的?(整只手)印了幾次?還有什么地方也是用整只手印的?(花的葉子)是同一只手印的嗎?一只手可以印，那兩只手可以嗎?怎么印?(請一幼兒用動作示范)這朵橘黃色的花是怎么用手印的?(拳頭印花蕊，手指點印花瓣)
2、演示與思考
教師示范拳頭印花蕊，請二到三位幼兒演示、集體討論：(1)是用什么方法印花的?(2)顏料不夠時怎么辦?(3)換另一種顏色怎么換?
3、創(chuàng)作要求
還有什么樣的花?可用什么方法來印?四個人一件衣服，商量好怎么印?把你們的衣服打扮的更好看更漂亮。
4、幼兒作畫，教師指導要求
(1)提醒幼兒兩個人要商量好，你印什么我印什么不爭吵。
(2)啟發(fā)幼兒大膽想象，用不同的方法來印花。
(3)提醒幼兒換色時，要及時用抹布擦干凈再換顏色。
(4)注意保持畫面、衣服的干凈。
5、引導評價
現(xiàn)在請小朋友穿上你們的花衣服，讓我們的客人老師看一看，誰的花衣服漂亮。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。