《小班語(yǔ)言教案《謝謝小猴子》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語(yǔ)言教案《謝謝小猴子》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。豐富詞匯:鼻子、脖子、伸、爬、長(zhǎng)長(zhǎng)的。
2、懂得同伴間要互相幫助。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖《謝謝小猴子》
2、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子頭飾各一個(gè);帽子一頂。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示帽子,引出故事。
二、教師繪聲繪色地講述故事。
提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?
三、教師出示教學(xué)掛圖,第二次講述故事,并提問(wèn)。。
1、元元的帽子飛到樹(shù)頂上,大象是怎么說(shuō)的?怎么做的?大象拿到帽子了嗎?
2、長(zhǎng)頸鹿看到元元在哭?長(zhǎng)頸鹿是怎么說(shuō)的?它是怎樣幫元元拿帽子的?長(zhǎng)頸鹿拿到帽子了嗎?
3、猴子看到元元在哭?它是怎么說(shuō)的?、怎樣做的?元元拿到帽子心情怎樣?元元對(duì)猴子說(shuō)了什么?
四、故事表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色間的對(duì)話。
2、小班語(yǔ)言教案《謝謝小猴子》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。豐富詞匯:鼻子、脖子、伸、爬、長(zhǎng)長(zhǎng)的。
2、懂得同伴間要互相幫助。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖《謝謝小猴子》
2、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子頭飾各一個(gè);帽子一頂。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示帽子,引出故事。
二、教師繪聲繪色地講述故事。
提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?
三、教師出示教學(xué)掛圖,第二次講述故事,并提問(wèn)。。
1、元元的帽子飛到樹(shù)頂上,大象是怎么說(shuō)的?怎么做的?大象拿到帽子了嗎?
2、長(zhǎng)頸鹿看到元元在哭?長(zhǎng)頸鹿是怎么說(shuō)的?它是怎樣幫元元拿帽子的?長(zhǎng)頸鹿拿到帽子了嗎?
3、猴子看到元元在哭?它是怎么說(shuō)的?、怎樣做的?元元拿到帽子心情怎樣?元元對(duì)猴子說(shuō)了什么?
四、故事表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色間的對(duì)話。
3、小班語(yǔ)言游戲教案《小猴子做包子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容。
2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。
3、嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱(chēng)替換,仿編兒歌。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兒歌《小猴子做包子》。
2、掛圖《小猴子做包子》。
3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、“小猴子”出場(chǎng),引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天我們小二班來(lái)了一位客人,你們想知道是誰(shuí)嗎?(想)。
師:(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見(jiàn)到小二班的小朋友們。
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌,在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。
1、觀察圖片,了解內(nèi)容。
師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,它在炒什么呢?
幼:豆豆…
師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個(gè)爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。
幼:核桃。(有個(gè)幼兒回答栗子)
師:來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子),你們真棒,猜對(duì)了!
師:噢,小朋友想的真好,原來(lái)小猴子在炒栗子,它準(zhǔn)備做包子給小兔子。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌 師:來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍?,F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌,你們認(rèn)真聽(tīng)看說(shuō)了什么?
(1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。
(2)請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)
(3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?(教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字)
師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)“子”字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們?cè)倌钜槐椤?教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)
三、游戲:小猴子送包子。
師:小兔子說(shuō)它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?
幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)
四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌。
師:如果請(qǐng)你做包子,你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?
師:為什么想要送給他呢?
幼:(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)
活動(dòng)延伸
現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,小朋友們,請(qǐng)跟隨老師來(lái),我們坐上小火車(chē),一起去做包子吧!
附兒歌:小猴子做包子
小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。
炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。
教學(xué)反思
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。
因?yàn)槭切“嗾Z(yǔ)言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來(lái)導(dǎo)入,引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖,從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí),通過(guò)詢(xún)問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考,在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己去拓展;最后部分用開(kāi)小火車(chē)來(lái)結(jié)束本課。
小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn),把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應(yīng)該采用多種教學(xué)方式,變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái),為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課,通過(guò)上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,需要學(xué)習(xí)的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì),我要慢慢學(xué)習(xí),做好充足準(zhǔn)備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。
4、小班語(yǔ)言游戲優(yōu)秀教案《小猴子做包子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容。
2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。
3、嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱(chēng)替換,仿編兒歌。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、兒歌《小猴子做包子》。
2、掛圖《小猴子做包子》。
3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、“小猴子”出場(chǎng),引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天我們小二班來(lái)了一位客人,你們想知道是誰(shuí)嗎?(想)。
師:(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見(jiàn)到小二班的小朋友們。
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌,在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。
1、觀察圖片,了解內(nèi)容。
師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,它在炒什么呢?
幼:豆豆…
師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個(gè)爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。
幼:核桃。(有個(gè)幼兒回答栗子)
師:來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子),你們真棒,猜對(duì)了!
師:噢,小朋友想的真好,原來(lái)小猴子在炒栗子,它準(zhǔn)備做包子給小兔子。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌 師:來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍?,F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌,你們認(rèn)真聽(tīng)看說(shuō)了什么?
(1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。
(2)請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)
(3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?(教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字)
師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)“子”字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們?cè)倌钜槐椤?教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)
三、游戲:小猴子送包子。
師:小兔子說(shuō)它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?
幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)
四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌。
師:如果請(qǐng)你做包子,你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?
師:為什么想要送給他呢?
幼:(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)
【活動(dòng)延伸】
現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,小朋友們,請(qǐng)跟隨老師來(lái),我們坐上小火車(chē),一起去做包子吧!
附兒歌:小猴子做包子
小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。
炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。
【教學(xué)反思】
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。
因?yàn)槭切“嗾Z(yǔ)言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來(lái)導(dǎo)入,引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖,從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí),通過(guò)詢(xún)問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考,在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己去拓展;最后部分用開(kāi)小火車(chē)來(lái)結(jié)束本課。
小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn),把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應(yīng)該采用多種教學(xué)方式,變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái),為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課,通過(guò)上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,需要學(xué)習(xí)的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì),我要慢慢學(xué)習(xí),做好充足準(zhǔn)備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。
5、小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《小猴子做包子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容。
2.感受"子"字兒歌的特殊韻味。
3.嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱(chēng)替換,仿編兒歌。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兒歌《小猴子做包子》。
2.掛圖《小猴子做包子》。
3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、"小猴子"出場(chǎng),引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天我們小三班來(lái)了一位客人,你們想知道是誰(shuí)嗎?
幼:想。
師:(出示猴子玩偶)小三班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見(jiàn)到小三班的小朋友們。
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌,在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)"子"字兒歌的韻味。
1、觀察圖片,了解內(nèi)容。
師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,他在炒什么呢?
幼:蛋糕….豆豆…師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個(gè)爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。
幼:核桃..(有個(gè)幼兒回答栗子)
師:來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子),你們真棒,猜對(duì)了!
師:噢,小朋友想的真好,原來(lái)小猴子在炒栗子,它準(zhǔn)備做包子給小兔子。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌師:來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍?,F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌,你們認(rèn)真聽(tīng)看說(shuō)了什么?
(1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。
(2)請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)
(3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?(教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字)師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)"子"字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們?cè)倌钜槐椤?教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)
三、游戲:小猴子送包子師:小兔子說(shuō)它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?
幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)
四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌。
師:如果你是小猴子,你還會(huì)炒什么呢?
幼:蛋糕……師:如果請(qǐng)你做包子,你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?
師:為什么想要送給他呢?
幼:(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)
五、結(jié)束部分
師:現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,寶貝們,請(qǐng)你們一起跟隨老師,我們坐上小火車(chē),一起去做包子吧!
附兒歌:
《小猴子做包子》
小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。
炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。
教學(xué)反思:
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。
因?yàn)槭切“嗾Z(yǔ)言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用"小猴子"來(lái)導(dǎo)入,引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖,從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí),通過(guò)詢(xún)問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考,在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強(qiáng)調(diào)末尾的"子"字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己去拓展;最后部分用開(kāi)小火車(chē)來(lái)結(jié)束本課。
小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn),把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應(yīng)該采用多種教學(xué)方式,變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái),為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課,通過(guò)上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,需要學(xué)習(xí)的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì),我要慢慢學(xué)習(xí),做好充足準(zhǔn)備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。
6、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《猴子學(xué)樣子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1 、仔細(xì)觀察圖片,理解圖意,樂(lè)意表達(dá)自己的感覺(jué)。
2 、了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)。
3 、能對(duì)猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)行故事表演,激發(fā)表演興趣,擔(dān)高表演能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖四幅。
故事表演用的道具:草帽若干、扁擔(dān)一根、樹(shù)、猴子的面具。
活動(dòng)過(guò)程:
1 .引起興趣。(出示猴子),它是誰(shuí)?有一群猴子在樹(shù)上玩,它們發(fā)生了一些很有趣的事情,到底發(fā)生了什么事情,我們來(lái)看一下。
2 .出示圖一:你看到什么?老公公挑了一擔(dān)帽子到城里去賣(mài),走累了,坐在大樹(shù)底下睡覺(jué),發(fā)生了什么事?
3 .出示圖二。猴子在樹(shù)上又叫又跳,老公公怎么了?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"急得怎么樣?猴子在干什么?老公公怎么說(shuō)?猴子有沒(méi)有把帽子還給老公公?
4 .出示圖三。老公公急得怎么樣?猴子看見(jiàn)了怎么做?猴子為什么看見(jiàn)老公公這樣做它也這樣做?老公公開(kāi)始想辦法,結(jié)果拿到了帽子,老公公想出了什么好辦法?
5 .出示圖四。老公公想出什么辦法?
6 .教師完整講述圖意一
7 .這個(gè)故事還沒(méi)題目,請(qǐng)幼兒取個(gè)題目
8 .表演故事二遍。
( 1 )現(xiàn)在你們來(lái)扮猴子,老公公來(lái)扮演這個(gè)故事。
( 2 )這個(gè)故事小朋友都很喜歡,下課后,還要表演的繼續(xù)表演。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看,我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。
7、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《猴子學(xué)樣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖片講述故事的大意。
2、運(yùn)用幽默的語(yǔ)氣和象聲詞表現(xiàn)猴子與爺爺之間的對(duì)話。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能砍圖講述故事大意
活動(dòng)難點(diǎn):能學(xué)習(xí)運(yùn)用各種語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話表演
活動(dòng)準(zhǔn)備:
認(rèn)知準(zhǔn)備:對(duì)小猴子的本領(lǐng)有所了解
材料準(zhǔn)備:圖片,老爺、猴子頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一, 小猴的本領(lǐng)
1、你都知道小猴子有什么本領(lǐng)?
2、想想它和人類(lèi)有什么區(qū)別?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);說(shuō)說(shuō)誰(shuí)更聰明?
二, 看圖講故事
1, 出示圖片1
這是在什么地方?有誰(shuí)?他們都在干什么
請(qǐng)個(gè)別幼兒完整復(fù)述圖片上的內(nèi)容
小結(jié):在公園里,許多小猴子正在樹(shù)上玩耍,這時(shí)一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠(yuǎn)處走了過(guò)來(lái)。小猴子們都好奇地看著他。
2,出示圖片2、3
這時(shí)發(fā)生了什么事情?老爺爺怎樣?小猴又怎樣?
我們仔細(xì)看看主兩張圖上,小猴子和老爺爺?shù)膭?dòng)作都是怎樣的?
討論為什么小猴子的動(dòng)作會(huì)和老爺爺一樣?老爺爺這時(shí)心里會(huì)怎樣?又會(huì)怎樣說(shuō)?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)學(xué)說(shuō)對(duì)話,老師也表演對(duì)話,集體學(xué)說(shuō)對(duì)話。
3,圖片4
講述前討論:老爺爺想了個(gè)什么辦法取回了帽子?
4,完整復(fù)述故事,并學(xué)習(xí)用不同語(yǔ)氣表演對(duì)話
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看,我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。
8、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《小猴子做包子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容。
2.感受"子"字兒歌的特殊韻味。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
5.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兒歌《小猴子做包子》。
2.掛圖《小猴子做包子》。
3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、"小猴子"出場(chǎng),引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天我們小三班來(lái)了一位客人,你們想知道是誰(shuí)嗎?
幼:想。
師:(出示猴子玩偶)小三班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見(jiàn)到小三班的小朋友們。
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌,在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)"子"字兒歌的韻味。
1、觀察圖片,了解內(nèi)容。
師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,他在炒什么呢?
幼:蛋糕….豆豆…師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個(gè)爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。
幼:核桃..(有個(gè)幼兒回答栗子)師:來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子),你們真棒,猜對(duì)了!
師:噢,小朋友想的真好,原來(lái)小猴子在炒栗子,它準(zhǔn)備做包子給小兔子。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌師:來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍?,F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌,你們認(rèn)真聽(tīng)看說(shuō)了什么?
(1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。
(2)請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)(3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字)師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)"子"字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們?cè)倌钜槐椤?教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)三、游戲:小猴子送包子師:小兔子說(shuō)它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?
幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌。
師:如果你是小猴子,你還會(huì)炒什么呢?
幼:蛋糕……師:如果請(qǐng)你做包子,你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?
師:為什么想要送給他呢?
幼:(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)五、結(jié)束部分師:現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,寶貝們,請(qǐng)你們一起跟隨老師,我們坐上小火車(chē),一起去做包子吧!
附兒歌:
《小猴子做包子》
小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。
炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。
教學(xué)反思:
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。
因?yàn)槭切“嗾Z(yǔ)言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用"小猴子"來(lái)導(dǎo)入,引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖,從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí),通過(guò)詢(xún)問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考,在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強(qiáng)調(diào)末尾的"子"字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己去拓展;最后部分用開(kāi)小火車(chē)來(lái)結(jié)束本課。
小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn),把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應(yīng)該采用多種教學(xué)方式,變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái),為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課,通過(guò)上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,需要學(xué)習(xí)的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì),我要慢慢學(xué)習(xí),做好充足準(zhǔn)備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。
9、10月小班組主班老師集體備課語(yǔ)言活動(dòng)《謝謝小猴子》教案設(shè)計(jì)
小班故事 :謝謝小猴子
活動(dòng)目標(biāo)
1、 理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話,懂得使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“謝謝你”。
2、體驗(yàn)同伴間互相幫忙的情感,并能大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
3、豐富詞匯:伸、爬、長(zhǎng)長(zhǎng)的。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn):學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話。
難點(diǎn):感知大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子利用各自的特點(diǎn)幫助元元拿帽子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、動(dòng)物卡片(大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子)、字卡:謝謝小猴子、
對(duì)不起、謝謝你
活動(dòng)過(guò)程
一、多媒體課件導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:聽(tīng)聽(tīng),是誰(shuí)在哭?(元元)
他為什么哭呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他。(“元元,你為什么哭呢”)(課件回應(yīng)):我的帽子飛了,飛到了樹(shù)頂上。
師:原來(lái)元元的帽子被風(fēng)吹到了樹(shù)頂上,他急得大哭起來(lái)。小朋友,我們一起想辦法幫助他拿帽子。(幼兒猜想)
師:小朋友們真棒,想出了這么多的好辦法。接下來(lái),讓我們聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)故事,故事里都有誰(shuí)來(lái)幫助元元拿帽子,他們是怎么拿帽子的?
二、分段理解故事,感知?jiǎng)游飩兝酶髯缘奶攸c(diǎn)幫助元元拿帽子。
(一)教師講述故事前半段——“我的帽子!我的帽子!“元元急得大哭起來(lái)。?
師: 元元哭得這么傷心,給誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?(出示大象伸出鼻子剛出來(lái)的課件)
幼:大象
師:你怎么知道是大象?(幼兒猜測(cè):大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)
師:對(duì)了,大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,好,把大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子伸出來(lái)告訴元元!(與幼兒一起體驗(yàn)大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)
師:大象跟元元是這么說(shuō)的嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(課件旁外音。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):“不要哭,不要哭,我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,我?guī)湍隳妹弊?
師:大象會(huì)怎樣拿帽子?(幼兒講述并一起體驗(yàn)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子來(lái)夠帽子的動(dòng)作)
師:大象拿到帽子了嗎?(出示大象夠不著的課件,幼兒回應(yīng))
師: 大象拿不到帽子,它會(huì)難為情地對(duì)元元說(shuō)什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“對(duì)不起,我拿不到帽子”)
(二)師:大象拿不到帽子,元元又哭了起來(lái),誰(shuí)又會(huì)聽(tīng)見(jiàn)了呢?(出示長(zhǎng)頸鹿課件)
師:它是誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)長(zhǎng)頸鹿的脖子是什么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)
師:它會(huì)伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子對(duì)元元怎么說(shuō)?(幼兒講述)
師:長(zhǎng)頸鹿是怎么說(shuō)的?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),(課件旁外音:“不要哭,不要哭,我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,我?guī)湍隳妹弊印?
師:好,我們把長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸出來(lái)拿帽子。(體驗(yàn)用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子拿帽子)
師:拿到帽子了嗎?(出示長(zhǎng)頸鹿拿不到帽子的課件,幼兒回應(yīng))
師:帽子太高,長(zhǎng)頸鹿也拿不到,它也會(huì)難為情地對(duì)元元說(shuō)什么?(請(qǐng)幼兒一起說(shuō)“對(duì)不起,我也拿不到帽子”。)
(三)師:大象和長(zhǎng)頸鹿都拿不到帽子,還有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫他拿帽子呢?(幼兒猜測(cè))
師:我們看一看是誰(shuí)!(出示猴子課件)
師:小猴子既沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,也沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,它怎么幫元元拿帽子呢?(幼兒回答:爬樹(shù))
師:對(duì)了,猴子“噌噌噌”地爬上大樹(shù),拿到了帽子,小猴子把帽子戴在了頭上,又“骨碌碌”地爬下樹(shù),再把帽子戴在元元頭上。元元多高興啊!連忙說(shuō)什么呢?(謝謝你,小猴子)
師::對(duì)了,今天老師要講的故事的名字就是:謝謝小猴子。(出示字體謝謝小猴子)
三、教師根據(jù)圖片講述故事,幼兒學(xué)說(shuō)故事中的人物對(duì)話。
四、完整欣賞多媒體故事。
師:故事看完了,故事里的動(dòng)物都是愛(ài)幫助別人的好孩子,小朋友,你幫助過(guò)別人嗎?(幼兒講述)
師:小朋友們說(shuō)得很好,平時(shí)我們遇到困難要學(xué)會(huì)互相幫助,別人幫助了我們,我們要有禮貌地說(shuō):謝謝你
五、結(jié)束語(yǔ)
師:小朋友今天辛苦了,謝謝你們!(幼兒“謝謝老師”)
評(píng)價(jià)要素:《謝謝小猴子》是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典的故事,里面蘊(yùn)藏著很多教育的內(nèi)涵,順應(yīng)小班具體形象的思維,行為引發(fā)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中,我通過(guò)對(duì)孩子原有生活經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng),在開(kāi)放式的想辦法幫助元元拿帽子的提問(wèn)中,孩子們不斷地將自己的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,大膽地表達(dá),激發(fā)起孩子對(duì)接下來(lái)的故事產(chǎn)生了極高的興趣。故事中的重點(diǎn)是:學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話,難點(diǎn)是:感知大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子利用各自的特點(diǎn)幫助元元拿帽子。因此,孩子們不斷體驗(yàn)各個(gè)動(dòng)物利用自己的不同特點(diǎn)幫助元元拿帽子,富有懸念的過(guò)程中,理解感知大象、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子的特征,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話做了很好鋪墊。隨著故事學(xué)習(xí)的推移,作品的中心思想慢慢呈現(xiàn)。整個(gè)過(guò)程,不斷促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)豐富的詞匯:伸、爬、長(zhǎng)長(zhǎng)的,優(yōu)美的句式:你如我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,我?guī)湍隳妹弊拥?。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中貫穿了體驗(yàn)情感的教育,并學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ):對(duì)不起,謝謝你!
附故事:謝謝小猴子
有一天,元元在樹(shù)林里玩,“呼呼呼”吹來(lái)一陣風(fēng),哎呀!把元元的帽子給吹跑了,帽子飛啊飛啊,飛到了樹(shù)頂上?!拔业拿弊?我的帽子!“元元急得大哭起來(lái)?!斑?,誰(shuí)在哭呀?”大象聽(tīng)見(jiàn)了,“噔噔噔”地走了過(guò)來(lái):“小弟弟,你為什么哭呀?”“我的帽子飛了,飛到了樹(shù)頂上?!贝笙筮B忙說(shuō):“不要哭,不要哭,我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,我?guī)湍隳妹弊?。”大象伸著長(zhǎng)鼻子,可是夠不著帽子。大象說(shuō):“小弟弟,對(duì)不起,我拿不到帽子。元元又哭了:“帽子,帽子,我的帽子!”“咦,誰(shuí)在哭呀?”長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)見(jiàn)了,“噠噠噠”地走了過(guò)來(lái):“小弟弟,你為什么哭呀?”“我的帽子飛了,飛到了樹(shù)頂上?!遍L(zhǎng)頸鹿連忙說(shuō):“不要哭,不要哭,我有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,我?guī)湍隳妹弊??!遍L(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)脖子,也夠不著帽子。長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“小弟弟,對(duì)不起,我也拿不到帽子?!痹挚蘖耍骸懊弊?,帽子,我的帽子!”“咦,誰(shuí)在哭呀?”小猴子蹦蹦跳跳地走了過(guò)來(lái):“小弟弟,你為什么哭呀?”元元說(shuō):“我的帽子飛了,飛到了樹(shù)頂上。”小猴子連忙說(shuō):“不要哭,不要哭,我?guī)湍隳妹弊??!痹f(shuō):“你沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,也沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,怎么能拿到帽子呢?”猴子笑著說(shuō):“可我會(huì)爬樹(shù)呀!”猴子“噌噌噌”地爬上大樹(shù),拿到了帽子,小猴子把帽子戴在了頭上,又“骨碌碌”地爬下樹(shù),再把帽子戴在元元頭上。元元多高興啊!連忙說(shuō):“謝謝你,小猴子?!?/p>