《小班教案《小蚯蚓》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班教案《小蚯蚓》
[活動目標]
1、了解泥土與動植物的關系，知道很多動物的生存和成長離不開泥土。
2、認識蚯蚓簡單的外形特征、生活習性及本領(吃垃圾、給植物松土等)，滲透情感教育及環(huán)保教育，培養(yǎng)孩子熱愛小動物的情感，
3、培養(yǎng)孩子的觀察、想象能力及語言表達能力。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、對蚯蚓有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
[活動準備]
1、活動前帶孩子到周圍環(huán)境中觀察生活、生長在泥土中的動物、并在戶外活動中帶領孩子玩泥，并設置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現(xiàn)泥土和動植物的關系。
2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布。
[活動過程]
(一)談話導入：
“今天呀，我給大伙帶來了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么?”帶領孩子找一找，發(fā)現(xiàn)泥土。
(二)通過引導提問，讓孩子根據(jù)已獲得的經(jīng)驗建構新的知識
(1)是什么呀?
(2)你在哪里見過泥土?(通過觀察泥土，引起孩子興趣，發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土)
(3)你見過的泥土里有什么?(引發(fā)泥土與動植物的關系，他們與泥土都是好朋友)
(三)實物觀察，認識蚯蚓的外形特征及生活習性。
“噓!什么聲音?”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇!這里還藏著一堆泥土呢!它在跟誰玩呢?”(引出蚯蚓)
1、這是誰?你知道它的名字嗎?打個招呼吧!(Hello!蚯蚓)
2、你看蚯蚓長的什么樣?(引導孩子發(fā)散思維)
3、(捏著一個孩子的小臉蛋)你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎?蚯蚓是什么顏色的?(……)你用小手摸一摸它。
4、小蚯蚓的嘴巴在動呢!它在干嘛呢?(引出吃東西)小蚯蚓吃什么?(如果孩子答不出來)師：那我問問它，小蚯蚓吃什么呀?(如果孩子答不出來的話)：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什么呀?(蹲下來非常神秘的聽小蚯蚓回答，引起孩子的興趣)小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學一學小蚯蚓是怎樣吃東西的?
(四)以生動形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領。
1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去?我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么?你學一學?！弊尯⒆觼肀憩F(xiàn)，把孩子引到掛圖前。
2、結合情景演示，教師講故事。
3、提問：是誰幫小柳樹松的土?(……)原來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊!謝謝你們!你們是怎么幫我松的土?(讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開故事場景)
(五)肢體表現(xiàn)：學做快樂的小蚯蚓，為花園里的動植物松土、清除垃圾。
“你們看!在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”引導孩子到裝飾有花草的長布下面。
[活動延伸]
帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。
2、小班教案《勤勞的蚯蚓》
教學目標：
1、喜歡使用水彩筆，嘗試用扭動的線條表現(xiàn)蚯蚓的外形特征。
2、知道蚯蚓會松土，它是我們的好朋友。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學準備：
(認知準備)了解春天的季節(jié)特征
(材料準備)背景圖、水彩筆
教學重點及難點：
教學重點：知道蚯蚓會松土
教學難點：學畫扭動的橫線條
教學過程：
一、導入情景：
·春天來了，花園里的花朵都爭著開放，可是有一個花園里的一朵花也沒有開?；▓@的主人感到很奇怪：這是怎么一回事呢?
·忽然，泥土下面?zhèn)鱽砹嘶ㄗ训穆曇簦哼@里的泥土實在太硬了，我每天用力頂，想鉆出來，現(xiàn)在力氣都用完了，還是沒有鉆出地面。
·討論蚯蚓的本領，知道蚯蚓可以使堅硬的泥土變得又松又軟。
二、學畫小蚯蚓
·用水彩筆表現(xiàn)扭動的小蚯蚓
·討論小蚯蚓適合畫在畫面的哪部份?
·小結：小蚯蚓要在泥土里工作，所以蚯蚓要畫在花的下面，就是地底下，泥土里。
三、幼兒操作，教師巡回指導
·用不同的顏色畫蚯蚓
·提醒幼兒作畫的位置。
3、小班教案《小蚯蚓》
[活動目標]
1、了解泥土與動植物的關系，知道很多動物的生存和成長離不開泥土。
2、認識蚯蚓簡單的外形特征、生活習性及本領(吃垃圾、給植物松土等)，滲透情感教育及環(huán)保教育，培養(yǎng)孩子熱愛小動物的情感，
3、培養(yǎng)孩子的觀察、想象能力及語言表達能力。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、對蚯蚓有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
[活動準備]
1、活動前帶孩子到周圍環(huán)境中觀察生活、生長在泥土中的動物、并在戶外活動中帶領孩子玩泥，并設置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現(xiàn)泥土和動植物的關系。
2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布。
[活動過程]
(一)談話導入：
“今天呀，我給大伙帶來了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么?”帶領孩子找一找，發(fā)現(xiàn)泥土。
(二)通過引導提問，讓孩子根據(jù)已獲得的經(jīng)驗建構新的知識
(1)是什么呀?
(2)你在哪里見過泥土?(通過觀察泥土，引起孩子興趣，發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土)
(3)你見過的泥土里有什么?(引發(fā)泥土與動植物的關系，他們與泥土都是好朋友)
(三)實物觀察，認識蚯蚓的外形特征及生活習性。
“噓!什么聲音?”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇!這里還藏著一堆泥土呢!它在跟誰玩呢?”(引出蚯蚓)
1、這是誰?你知道它的名字嗎?打個招呼吧!(Hello!蚯蚓)
2、你看蚯蚓長的什么樣?(引導孩子發(fā)散思維)
3、(捏著一個孩子的小臉蛋)你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎?蚯蚓是什么顏色的?(……)你用小手摸一摸它。
4、小蚯蚓的嘴巴在動呢!它在干嘛呢?(引出吃東西)小蚯蚓吃什么?(如果孩子答不出來)師：那我問問它，小蚯蚓吃什么呀?(如果孩子答不出來的話)：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什么呀?(蹲下來非常神秘的聽小蚯蚓回答，引起孩子的興趣)小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學一學小蚯蚓是怎樣吃東西的?
(四)以生動形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領。
1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去?我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么?你學一學。”讓孩子來表現(xiàn)，把孩子引到掛圖前。
2、結合情景演示，教師講故事。
3、提問：是誰幫小柳樹松的土?(……)原來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊!謝謝你們!你們是怎么幫我松的土?(讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開故事場景)
(五)肢體表現(xiàn)：學做快樂的小蚯蚓，為花園里的動植物松土、清除垃圾。
“你們看!在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”引導孩子到裝飾有花草的長布下面。
[活動延伸]
帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。
4、小班水墨畫教案《小蚯蚓》
活動目標：
1、嘗試運用毛筆畫線條，培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣
2、體驗宣紙和毛筆作畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
4、感受色彩對比。
活動準備：
毛筆若干、墨汁、書畫氈若干、宣紙、濕毛巾。
活動過程：
一、 導入，引起幼兒興趣。
T：猜猜看今天我請了誰來我們班?它呀細細長長像條蟲，沒手沒腳會勞動，天天躲在泥土里，鉆來鉆去把土松!它是誰呢?
T：你們真聰明，老師現(xiàn)在就把小蚯蚓請出來。嗯?怎么不出來呢?我來問問看。(做詢問狀)
T：原來小蚯蚓看到了大大的太陽，小蚯蚓喜歡太陽么?(不喜歡)你們誰能想出個好主意把太陽遮掉?
T：我們來撐起小花傘，小蚯蚓來了!小朋友們好!
二、 介紹毛筆作畫步驟及方法。
T：我們的小傘真好啊!還有好多小蚯蚓也想出來玩了，我們來把他們請出來吧!
T：我們要請毛筆寶寶來幫忙把蚯蚓朋友請出來了，誰能告訴我毛筆是怎樣拿的?
——復習毛筆的拿法：“哥哥”和“媽媽”分開站，“我”和“姐姐”在家里。
——復習蘸筆的方法：毛筆寶寶和墨水寶寶親一親，在小盤子邊舔一舔，把多出來的墨水寶寶送回家。
T：毛筆寶寶站的直直，畫出一條細細長長，彎彎曲曲的小蚯蚓!誰也來試試看!
——引出粗細的畫法，“毛筆寶寶坐下來了，所以畫的蚯蚓比較粗，是蚯蚓媽媽?！?/p>
T：老師給每個小朋友都準備一只小花傘，我們也試試看用毛筆寶寶把小蚯蚓請到你的傘下面吧!
三、 幼兒作畫，教師巡回指導。
——幼兒操作，教師注意幼兒的握筆方法，注意幼兒畫畫時的興趣。
四、總結
T：我們有了好多蚯蚓朋友啊!我們和蚯蚓朋友一起跳跳舞吧!左邊扭一扭，右邊扭一扭，身體轉(zhuǎn)個圈!
5、小班教案《泥土下的蚯蚓》
[活動目標]
1、了解泥土與動植物的關系，知道很多動物的生存和成長離不開泥土。
2、認識蚯蚓簡單的外形特征、生活習性及本領(吃垃圾、給植物松土等)，滲透情感教育及環(huán)保教育，培養(yǎng)孩子熱愛小動物的情感。
3、培養(yǎng)孩子的觀察、想象能力及語言表達能力。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、培養(yǎng)探索蚯蚓的興趣。
[活動準備]
1、活動前帶孩子到周圍環(huán)境中觀察生活、生長在泥土中的動物、并在戶外活動中帶領孩子玩泥，并設置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現(xiàn)泥土和動植物的關系。
2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布。
[活動過程]
(一)談話導入：
“今天呀，我給大伙帶來了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么?”帶領孩子找一找，發(fā)現(xiàn)泥土。
(二)通過引導提問，讓孩子根據(jù)已獲得的經(jīng)驗建構新的知識
(1)是什么呀?
(2)你在哪里見過泥土?(通過觀察泥土，引起孩子興趣，發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土)
(3)你見過的泥土里有什么?(引發(fā)泥土與動植物的關系，他們與泥土都是好朋友)
(三)實物觀察，認識蚯蚓的外形特征及生活習性。
“噓!什么聲音?”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇!這里還藏著一堆泥土呢!它在跟誰玩呢?”(引出蚯蚓)
1、這是誰?你知道它的名字嗎?打個招呼吧!(Hello!蚯蚓)
2、你看蚯蚓長的什么樣?(引導孩子發(fā)散思維)
3、(捏著一個孩子的小臉蛋)你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎?蚯蚓是什么顏色的?(……)你用小手摸一摸它。
4、小蚯蚓的嘴巴在動呢!它在干嘛呢?(引出吃東西)小蚯蚓吃什么?(如果孩子答不出來)師：那我問問它，小蚯蚓吃什么呀?(如果孩子答不出來的話)：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什么呀?(蹲下來非常神秘的聽小蚯蚓回答，引起孩子的興趣)小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學一學小蚯蚓是怎樣吃東西的?
(四)以生動形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領。
1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去?我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么?你學一學?！弊尯⒆觼肀憩F(xiàn)，把孩子引到掛圖前。
2、結合情景演示，教師講故事。
3、提問：是誰幫小柳樹松的土?(……)原來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊!謝謝你們!你們是怎么幫我松的土?(讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開故事場景)
(五)肢體表現(xiàn)：學做快樂的小蚯蚓，為花園里的動植物松土、清除垃圾。
“你們看!在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”引導孩子到裝飾有花草的長布下面。
[活動延伸]
帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。
6、小班科學教案《認識蚯蚓》含反思
活動目標
1、了解泥土與動植物的關系，知道很多動物的生存和成長離不開泥土。
2、認識蚯蚓簡單的外形特征、生活習性及本領(吃垃圾、給植物松土等)，滲透情感教育及環(huán)保教育，培養(yǎng)孩子熱愛小動物的情感。
3、培養(yǎng)孩子的觀察、想象能力及語言表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、活動前帶孩子到周圍環(huán)境中觀察生活、生長在泥土中的動物、并在戶外活動中帶領孩子玩泥，并設置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現(xiàn)泥土和動植物的關系。
2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布。
活動過程
(一)談話導入：
“今天呀，我給大伙帶來了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么?”帶領孩子找一找，發(fā)現(xiàn)泥土。
(二)通過引導提問，讓孩子根據(jù)已獲得的經(jīng)驗建構新的知識
(1)是什么呀?
(2)你在哪里見過泥土?<來.源快思教.案網(wǎng)>(通過觀察泥土，引起孩子興趣，發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土)
(3)你見過的泥土里有什么?(引發(fā)泥土與動植物的關系，他們與泥土都是好朋友)
(三)實物觀察，認識蚯蚓的外形特征及生活習性。
“噓!什么聲音?”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇!這里還藏著一堆泥土呢!它在跟誰玩呢?”(引出蚯蚓)
1、這是誰?你知道它的名字嗎?打個招呼吧!(Hello!蚯蚓)
2、你看蚯蚓長的什么樣?(引導孩子發(fā)散思維)
3、(捏著一個孩子的小臉蛋)你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎?蚯蚓是什么顏色的?(……)你用小手摸一摸它。
4、小蚯蚓的嘴巴在動呢!它在干嘛呢?(引出吃東西)小蚯蚓吃什么?(如果孩子答不出來)師：那我問問它，小蚯蚓吃什么呀?(如果孩子答不出來的話)：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什么呀?(蹲下來非常神秘的聽小蚯蚓回答，引起孩子的興趣)小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學一學小蚯蚓是怎樣吃東西的?
(四)以生動形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領。
1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去?我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么?你學一學。”讓孩子來表現(xiàn)，把孩子引到掛圖前。
2、結合情景演示，教師講故事。
3、提問：是誰幫小柳樹松的土?(……)原來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊!謝謝你們!你們是怎么幫我松的土?(讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開故事場景)
(五)肢體表現(xiàn)：學做快樂的小蚯蚓，為花園里的動植物松土、清除垃圾。
“你們看!在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”引導孩子到裝飾有花草的長布下面。
活動延伸
帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。
教學反思
看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關于科學常識的課，教室里時而出奇的安靜，時而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學氛圍!
由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現(xiàn)，特別是我示范解剖蚯蚓的時候，幼兒都屏住呼吸認真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對科學的探索欲望，今后要多引導他們?nèi)ヌ骄?
7、小班安全教案《安全活動小班教案》
活動目的：
1、通過閱讀幼兒用書，知道家用電器工作時的安全注意事項。
2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
4、知道在發(fā)生危險時如何自救。
活動準備：
1、各種常用的家用電器圖片。
2、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、出示電器的圖片引出活動。
2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容，了解電器工作時的安全注意事項。
1)觀察第一幅圖，知道工作中的電風扇很危險，不能隨便觸碰。
教師：
?、僬埿∨笥芽吹谝环鶊D，圖中的人在干什么?
?、陔婏L扇工作時會有危險嗎?為什么?
?、垭婏L扇的插頭拔下來，電風扇就怎么樣了?
教師小結：媽媽告訴小朋友，工作中的電風扇很危險，不能碰她們。
2)觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機邊上，否則會發(fā)生危險。
教師：
①洗衣機在干什么?這位小朋友想干什么?
?、谶@是媽媽會對小朋友說些什么?
教師小結：媽媽告訴小朋友洗衣機工作的時候，不能趴在洗衣機邊上，因為這樣容易發(fā)生危險。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機邊上，會發(fā)生什么危險?
3)觀察第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。
教師：
①媽媽在干什么?
?、趮寢層秒婌俣缝僖路臅r候我們要注意些什么?
教師小結：媽媽告訴我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。
3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時的安全注意事項。
教師：
(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?
(2)這些電器在工作的時候，我們要注意什么呢?
(3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項。