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        小班教案《小魚吐泡泡》反思

        《小班教案《小魚吐泡泡》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《小魚吐泡泡》反思

        1、小班教案《小魚吐泡泡》反思

        活動目標:

          1、在情境中學會用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。

          2、體驗為小魚吐泡泡的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        活動準備:

          1、PPT。

          2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。A4大小的藍紙每人一張。

          3、泡泡槍。

          4、底板上布置幾條小魚和水草。

        活動過程:

          一、經(jīng)驗再現(xiàn),交流表述

          1、你們吹過泡泡嗎?你們看,我會變出泡泡。

          ——教師用泡泡槍打出一串泡泡;

          2、請你仔細看哦,泡泡是什么樣的呀?

          ——幼兒自由表述,師及時小結:泡泡是圓圓的,有的是大大的,有的是小小的;

          二、引導觀察,理解感知

          ——幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗,播放PPT;

          1、這是美人魚吹的泡泡,她吹了多少泡泡?

          ——適時豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。

          2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?

          ——引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。

          3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?

          ——引導幼兒觀察出有的密集、有的分散,就像有的喜歡和好朋友抱在一起,請幼兒與好朋友抱一抱,有的泡泡浮到水面上,有的泡泡沉到了水底下;

          ——大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底;

          三、創(chuàng)設情境,引導幼兒

          1、出示大底板,指著底板上的魚媽媽說:“我吹的泡泡一點也不漂亮,我也想吹出像美人魚姐姐那樣的泡泡,我們一起來幫幫她好嗎?”

          2、我們幫魚媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚吹的泡泡是怎么樣的?

          ——師念兒歌暗示:大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底。

          3、請幼兒幫魚媽媽吹泡泡,她吹的全是大泡泡,我們幫她貼上一個小泡泡跟大泡泡抱一抱,教師演示貼“泡泡”;邊貼邊說:“先用食指蘸上糨糊,從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把'泡泡'貼在底板上?!?/p>

          ——請個別幼兒選擇泡泡幫魚媽媽貼上;

          四、創(chuàng)作體驗,交流分享

          1、幼兒創(chuàng)作體驗,教師指導;

          2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼,并將多余的圓片放回原處;

          3、引導幼兒欣賞作品.師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹;

          4、教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法,如:“哪條小魚吹的泡泡最漂亮”

          評價設計:整個活動設計以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進入美術活動情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景(小魚吐泡泡的小河)設計來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機。當幼兒完成作品時,展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感,從而感受到了美術活動的樂趣,進而喜歡參與美術活動。

        專家點評:

          由于小班幼兒的肌肉發(fā)展不完善,作為我們的教師常常感覺到小班美術活動難以正常開展,這個活動教師的選材非常好,幼兒以視覺感受為主。讓幼兒自然地進入活動中。在教師的引導下,幼兒的作品圓滿完成,他們獲得很大的成就感。

        自我反思:

          通過演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色,強化幼兒的參與意識和自主意識,為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊?;顒舆^程中的導入,用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣,課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來評價作品,雖然小班幼兒不會用很多詞語、句子來表達,但是他們的語言很天真爛漫,每個孩子都覺得自己的最好。也能用簡單的語言來描述別人的作品。

        2、小班教案《小魚吐泡泡》含反思

        活動目標:

          1、在情境中學會用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。

          2、體驗為小魚吐泡泡的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        活動準備:

          1、PPT。

          2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。A4大小的藍紙每人一張。

          3、泡泡槍。

          4、底板上布置幾條小魚和水草。

        活動過程:

          一、經(jīng)驗再現(xiàn),交流表述

          1、你們吹過泡泡嗎?你們看,我會變出泡泡。

          ——教師用泡泡槍打出一串泡泡;

          2、請你仔細看哦,泡泡是什么樣的呀?

          ——幼兒自由表述,師及時小結:泡泡是圓圓的,有的是大大的,有的是小小的;

          二、引導觀察,理解感知

          ——幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗,播放PPT;

          1、這是美人魚吹的泡泡,她吹了多少泡泡?

          ——適時豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。

          2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?

          ——引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。

          3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?

          ——引導幼兒觀察出有的密集、有的分散,就像有的喜歡和好朋友抱在一起,請幼兒與好朋友抱一抱,有的泡泡浮到水面上,有的泡泡沉到了水底下;

          ——大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底;

          三、創(chuàng)設情境,引導幼兒

          1、出示大底板,指著底板上的魚媽媽說:“我吹的泡泡一點也不漂亮,我也想吹出像美人魚姐姐那樣的泡泡,我們一起來幫幫她好嗎?”

          2、我們幫魚媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚吹的泡泡是怎么樣的?

          ——師念兒歌暗示:大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底。

          3、請幼兒幫魚媽媽吹泡泡,她吹的全是大泡泡,我們幫她貼上一個小泡泡跟大泡泡抱一抱,教師演示貼“泡泡”;邊貼邊說:“先用食指蘸上糨糊,從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把'泡泡'貼在底板上?!?/p>

          ——請個別幼兒選擇泡泡幫魚媽媽貼上;

          四、創(chuàng)作體驗,交流分享

          1、幼兒創(chuàng)作體驗,教師指導;

          2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼,并將多余的圓片放回原處;

          3、引導幼兒欣賞作品.師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹;

          4、教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法,如:“哪條小魚吹的泡泡最漂亮”

          評價設計:整個活動設計以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進入美術活動情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景(小魚吐泡泡的小河)設計來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機。當幼兒完成作品時,展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感,從而感受到了美術活動的樂趣,進而喜歡參與美術活動。

        專家點評:

          由于小班幼兒的肌肉發(fā)展不完善,作為我們的教師常常感覺到小班美術活動難以正常開展,這個活動教師的選材非常好,幼兒以視覺感受為主。讓幼兒自然地進入活動中。在教師的引導下,幼兒的作品圓滿完成,他們獲得很大的成就感。

        自我反思:

          通過演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色,強化幼兒的參與意識和自主意識,為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。活動過程中的導入,用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣,課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來評價作品,雖然小班幼兒不會用很多詞語、句子來表達,但是他們的語言很天真爛漫,每個孩子都覺得自己的最好。也能用簡單的語言來描述別人的作品。

        3、小班優(yōu)秀美術教案《小魚吐泡泡》含反思

          一、教學目標:

          1.能大膽選擇色彩學習用瓶蓋印畫,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

          2.初步學習互相欣賞作品,體驗快樂。

          3.喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

          4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

          二、教學準備:

          1.畫有小魚的背景圖一張。幼兒作業(yè)每人一份。

          2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤,抹布。

          3.《網(wǎng)小魚》的音樂。

          三、教學過程:

          (一)導入,引起幼兒的興趣。

          師:今天天氣真好!小魚寶寶們,跟著魚媽媽一起唱一唱、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚》的音樂)

          (二)了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

          1.師:小魚寶寶真可愛,一邊游泳一邊還會吐泡泡,怎么吐泡泡的?

          幼:波羅波羅…

          2、師:你們會吹泡泡嗎?你們看,我會變出很多泡泡來。(泡泡槍打出一串泡泡)

          3、出示背景圖:

          圖上的小魚有沒有吐出泡泡來呢?我們一起來幫助它好嗎?

          4、師:今天老師帶來一個新工具,看是什么呀?(出示瓶蓋)幼:瓶蓋。

          5、教師出示瓶蓋和顏料示范講解:選一個瓶蓋,蘸點顏料用力壓一壓,然后拿起來, "波羅波羅"吐出一個泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)問:吐了一個什么顏色的泡泡?幼:黃色。

          問:還想吐一個什么顏色的泡泡?幼:紅色。

          師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請個別幼兒說說)引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。

          6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出一個紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來, "波羅波羅"吐出一個紅泡泡。)

          7.提問:誰愿意到上面來吐泡泡的?(請個別幼兒上來)你想要吐什么顏色的泡泡?

          幼:綠色。(請個別幼兒操作,其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作。)

          8、問:你還想不想吐泡泡呢?

          幼:想。

          師:我們可以繼續(xù)吐,把整個魚塘里都吐滿泡泡。

          問:好看嗎?幼:好看。

          師繼續(xù)問:小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊?幼:想。

          教師提出要求:每個小朋友都有一個瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫,印的時候要用點力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫面的整潔,聽清楚了嗎?(幼兒仔細傾聽)

          (三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫,體驗其快樂。

          教師播放音樂,巡回觀察指導幼兒操作。

          (四)初步學習互相欣賞作品,并試著用語言描述泡泡。

          1.展示幼兒的作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)

          2.提問:圖上的有什么形狀的泡泡,有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,顏色不同的泡泡在一起,覺得怎么樣?(請幼兒自由說說)

          教學反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

        4、小班美術詳案教案《小魚吐泡泡》含反思

          設計意圖:

          在我園課題《幼兒在美術活動中的材料運用》的課題引領下,我班開展了《小班幼兒運用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術活動中創(chuàng)造的中介和橋梁,而油畫棒是幼兒平時最常見的繪畫工具,結合小班幼兒繪畫能力及動手能力,我設計了本次活動《小魚吐泡泡》。在活動中孩子們可以鍛煉繪畫技能,提高小肌肉動作的靈活性及幼兒的創(chuàng)造性,本次活動中幼兒可以在輕柔的音樂中大膽繪畫,拓展思維,對作品進行加工,形成富有動態(tài)的畫面,體驗繪畫的樂趣。

          活動目標:

          1.激發(fā)幼兒的繪畫興趣,學會用油畫棒畫圓圈。

          2.在此基礎上能夠進行顏色配對。

          3.體驗美術活動帶來的樂趣。

          4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

          活動重點難點:

          活動重點:

          學會用油畫棒畫圓圈。

          活動難點:

          在畫圓的基礎上進行顏色配對。

          活動準備:

          1.經(jīng)驗準備:幼兒已認識圓。

          2.物質準備:多張畫有小魚的魚缸畫紙,smart課件,多盒油畫棒

          活動過程:

          一、出示課件引起幼兒興趣。

          1、師:今天老師給你們帶來了兩位好朋友,看看是誰呀?(出示圖片)(小魚)

          2、師:那小魚生活在哪里的呢?(水里)

          3、師:那你們猜猜看小魚喜歡在水里做什么事情呢?(吃東西、游泳、喝水)

          那我們一起來學學小魚是怎樣游泳的,好嗎?

          教師帶領幼兒一起做小魚游泳的動作。

          二、觀看課件引出小魚吐泡泡

          1、師:其實,小魚還喜歡做一件事情,看,小魚在。。。(吐泡泡)

          2、師:小魚吐得泡泡是什么樣子的?(圓圓的)恩,小魚吐得泡泡是圓圓的,有大有小的,我們一起來畫畫看。

          三、教師示范畫

          1、師:老師先來畫,小朋友們要看仔細哦。叮,走走走,轉轉轉,叮,一個泡泡畫好了。誰也想上來畫?(一個幼兒上前畫),畫好了,真棒!

          四、幼兒操作,教師從旁指導

          1、師:現(xiàn)在,老師把水里的魚請到了魚缸里,看看有哪些魚?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(紅色,黃色,綠色三條魚)他們也想玩吐泡泡的游戲,但是呀,有個游戲規(guī)則:小魚吐得泡泡的顏色要和小魚的顏色一樣。紅色的魚吐紅色的泡泡,黃色的魚吐黃色的泡泡,綠色的魚吐綠色的泡泡。誰也想來幫小魚吐泡泡?(幼兒畫圈)

          2、師:還有小朋友也想畫,現(xiàn)在老師請小朋友到后面的桌子上一起來和小魚玩吐泡泡的游戲。(幼兒操作)

          五、作品評析

          師:我們一起來看看誰畫的最棒,來說說看你最喜歡的作品。

          活動反思:

          本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn),活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前我們都習慣于老師示范,手把手地教,認為這樣才能讓孩子學會。其實,我們美術教育的目的不是重在學會多少技能,更多的是要讓幼兒學會欣賞美,感受美,因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動,我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓,接著在個別操作之后讓幼兒自由操作,幼兒在以自己為主體的活動中,感受美、創(chuàng)造美。當然,活動中還有不足之處,有一些老師提出,針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標應再強調(diào)些。我想在下次活動的時候還應考慮的再充分、具體一些。

        5、小班美術優(yōu)秀教案《小魚吐泡泡》含反思

          活動目標:

          1.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

          2.通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。

          3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

          4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          活動準備:

          1.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或PPT。

          2.顏色、大小不一的蠟光紙圓片,A4大小的白紙或黑紙每 }人一張。

          3.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

          4.底板上布置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

          5.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗。

          活動過程:

          一、調(diào)動幼兒關于泡泡的經(jīng)驗

          1.你們吹過泡泡嗎?你們看,我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)

          2.有多少泡泡?(適時豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)

          3.泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達:圓圓的,有的大有的小。)

          二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT,幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗

          1.有個畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

          2.他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。)

          3.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。)

          (分析:此環(huán)節(jié)的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗,便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。用“緊緊”這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵,因為如果問題太寬泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。)

          三、創(chuàng)設情境,引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)

          1.出示大底板,指著底板上的小魚說:“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

          2.你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

          3.教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種,教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”,在貼之前教師問:“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方,最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,邊貼邊說:“先用食指蘸上糨糊,從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把‘泡泡’貼在底板上?!?來;自.屈;老師;教.案;當貼第二個“泡泡”時,教師問:“是緊緊靠著第一個泡泡呢,還是離它遠一點,或者離它很遠呢?”

          (分析:此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗,進一步強化圖像組合意識。教師通過演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強化幼兒的參與意識和自主意識,為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。)

          4.再次交代操作要求。

          (1)今天我們要學習用糨糊來黏貼"泡泡”。(教師逐一介紹工具材料——糨糊、抹布。)你們會用糨糊黏貼嗎?

          (2)誰會用糨糊貼“泡泡”?(請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。)

          (分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動幼兒主動學習的能力,讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領(其實教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過>,增強幼兒自主觀察、學習的意識;二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學習的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,從而進一步強化和補充,使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。)

          四、幼兒創(chuàng)作

          教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼,并將多余的圓片放回原處。

          五、引導幼兒欣賞作品

          1.師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

          2.教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?”

          活動反思:

          幼兒喜歡觀察,動手做做玩玩,如果做出一些又簡單又好玩的小制作,既滿足了幼兒的興趣需要,又能培養(yǎng)他們對顏色的感性認識。美術活動離不開感知、模仿、練習、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié)。

        6、小班美術教案《小魚吐泡泡》含反思

          活動目標

          1.練習在小魚嘴的上方位置畫出泡泡,學習畫圓。

          2.培養(yǎng)幼兒在完成美術作品的過程中養(yǎng)成注意衛(wèi)生、愛惜美術用具的好習慣。

          3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          活動過程

          一. 開始環(huán)節(jié):出示畫好的小魚,提示要添畫泡泡。

          引導幼兒觀察畫面說:可愛的小魚在水里游,它喜歡吐泡泡。

          二. 基本環(huán)節(jié):

          (1)老師示范添畫泡泡,講清要求。

          教師用油畫棒在畫好小魚的紙上畫泡泡。教師在空白處畫滿泡泡。(本文.來源:banzhuren.cn)可用多種顏色畫泡泡。提醒幼兒握油畫棒的正確姿勢:用右手的拇指、食指和中指三根指頭(無名指和小指順靠在中指后面就行了)捏住油畫棒稍尖的那一端,手形呈圓球形,手背向上隆起,掌心空闊,把整個油畫棒橫斜臥放在空闊的右手掌心里,小臂和手掌、手腕稍稍抬起,離開紙面有一定距離,油畫棒的筆尖向下在圖畫紙上自然畫出泡泡,同時用左手的手指尖按住圖畫紙,不讓圖畫紙隨著油畫棒的移動而上下、左右來回晃動。

          (2)幼兒操作添畫。

          提示幼兒在紙上畫,不畫臟作業(yè)紙,不去亂畫同伴的作業(yè)。保持作品整潔。

          教師巡回指導幼兒,鼓勵幫助個別幼兒。

          展示幼兒作品,收拾用品。

          三. 結束環(huán)節(jié):

          教師引導幼兒簡單評講作業(yè)情況,在老師的幫助下,幼兒各自把自己的作品裝進自己的畫袋,把油畫棒放進藍子,把油畫棒籃子放進柜子里。

          教學反思

          一、在整個過程中,幼兒是被充分尊重、接納的。幼兒都是喜歡小動物的,讓幼兒給小魚添置泡泡,能激發(fā)他們的興趣。幼兒自己使用自己的蠟筆,老師只是進行引導。關于泡泡的顏色,不管是什么顏色,只要是符合生活實際的,都是能被接受的。在教學過程中鍛煉了幼兒提筆畫圓的能力,畫畫能力得到了提高。

          二、小班剛入園幼兒在畫畫領域是以涂色為主,這次的提筆畫圓對幼兒來說是一次挑戰(zhàn)。對于小班的幼兒來說,幼兒對拿筆還是需要老師提醒的,用拇指、食指、中指握筆。對于畫畫能力比較好的幼兒,老師要給予極大地鼓勵,對于畫畫能力稍弱一點的幼兒,老師可以適當?shù)剡M行幫助??傊?,讓幼兒得到最大的發(fā)展和自我肯定。

          三、在整個教學活動中,老師一直都是引領者,幼兒才是這堂課的真正的主人。在開始部分,由于是小班的幼兒,老師多玩了幾個手指游戲來組織教學。

          四、通過這節(jié)課覺得自己在組織教學方面有了很大的提高。當然不足之處還是有一些:首先要加強自己的美術功底,對小班的美術教學還要細化一些,包括握筆、畫畫時要保持安靜、之后要把自己的畫如何放進畫袋里、還要把蠟筆放回原處。

        7、小班美術公開課教案《小魚吐泡泡》含反思

          設計思路:

          由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善,常常感到小班的美術活動難以開展。為此,在設計中我選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術活動。并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關作品互動.以獲得對所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗。整個活動設計以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進入美術活動情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景(小魚吐泡泡的小河)設計來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機。當幼兒完成作品時,展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感,從而感受到了美術活動的樂趣,進而喜歡參與美術活動。

          活動目標:

          1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

          2、能大膽?zhàn)べN,體驗不同大小、顏色、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          活動準備:

          1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或PPT。

          2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。A4大小的白紙或黑紙每人一張。

          3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

          4、底板上布置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

          活動過程:

          一、調(diào)動幼兒關于泡泡的經(jīng)驗.

          1、你們吹過泡泡嗎?你門看,我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)

          2、有多少泡泡?(適時豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)

          3、泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達:圓圓的,有的大有的小。)

          二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗.有個畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他麗的泡泡是怎么樣的呢引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。

          1、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集。有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。)

          三、創(chuàng)設情境,引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)。

          出示大底板,指著底板上的小魚說:“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'是大大的還是小小的?是什么顏色的.教師演示貼”泡泡?!庇變好空f出一種,教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”,在貼之前教師問:“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說:“先用食指蘸上糨糊,從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把泡泡貼在底板上?!?/p>

          當貼第4個“泡泡”時,教師問:“是緊緊靠著第一個泡泡呢,還是離它遠一點,或者離它很遠呢?”

          四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼,并將多余的圓片放回原處。

          五、引導幼兒欣賞作品.師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

          教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?

          指導建議:

          1、目標應進行調(diào)整,第一條目標不應是操作方法,第二條應是情感目標。

          2、第二部分欣賞《圓之舞》PPT,用畫家來引出對小班幼兒來說,離他們的生活經(jīng)驗比較遠。

          3、在示范幫魚媽媽吐泡泡時,時間過長,建議在范例上可適當有一些泡泡,再請幼兒添一些泡泡進行組合。

          活動反思:

          本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn),活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前我們都習慣于老師示范,手把手地教,認為這樣才能讓孩子學會。其實,我們美術教育的目的不是重在學會多少技能,更多的是要讓幼兒學會欣賞美,感受美,因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動,我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓,接著在個別操作之后讓幼兒自由操作,幼兒在以自己為主體的活動中,感受美、創(chuàng)造美。當然,活動中還有不足之處,有一些老師提出,針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標應再強調(diào)些。我想在下次活動的時候還應考慮的再充分、具體一些。