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        大班音樂課教案《小金魚》反思

        《大班音樂課教案《小金魚》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂課教案《小金魚》反思

        1、大班音樂課教案《小金魚》反思

          活動目標:

          1.在老師的引導下學習兒歌,理解詞:孤孤單單。

          2.通過兒歌,知道同伴之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。

          3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

          4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          活動準備:

          1.課件-照片:一條魚,兩條魚,許多魚。

          2.課件-音樂《How lucky I am!(我多幸運) 》

          活動過程:

          一、導入猜謎語,引起幼兒興趣凸眼睛,闊嘴巴, 尾馬要比身體大,碧綠水草襯著它, 好象一朵大紅花 (金魚)

          二、展開

          1.課件聲音:嘆氣你們聽到了什么?(嘆氣聲),知道是誰在嘆氣嗎?

          2.課件-照片:金魚

          (1)奧!原來是金魚呀,它為什么嘆氣呢?

          (引導幼兒說出,一條小魚孤孤單單)教師:一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。

          (2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"怎樣幫助它呢?

          (引導幼兒說出,找個好朋友)課件-照片:兩條金魚我們幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動作:搖尾,點頭)教師:兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭。

          3.我們再幫小雨找朋友好嗎?

          課件--照片:許多小金魚

          (1)又來了幾條小金魚呀?(許多)

          (2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)教師:許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

          4.欣賞兒歌《小金魚》

          現(xiàn)在,我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎?

          (1)教師完整朗誦一遍。

          你聽到兒歌里說了些什么呀?引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。

          一條小魚水里游…(孤孤單單在發(fā)愁,)兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點點頭,)許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)

          5.幼兒學習朗誦兒歌。

          我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌,好嗎?

          (教師可演示課件,配合幼兒朗誦)

          三、結束請幼兒扮演小金魚,伴隨音樂《How lucky I am!(我多幸運) 》表演,自然結束。

          【附】

          小金魚(兒歌)一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭,許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

          活動反思:

          此次活動出現(xiàn)了一個細節(jié)的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式,但后面又臨時改成了一個大圓,這樣就導致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師,所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我,心理那個急呀,但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個音,這個活動讓他們有了興趣,所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到,細節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下,存在著這些不足:比如1、多鼓勵孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚,但是都是集體的,個別表揚會比較少。2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽。在這節(jié)活動中,我太注意整節(jié)課的流暢性,而在讓孩子回答問題時會比較少。3、在講解詩歌時比較少,在講解完后,沒有讓幼兒在朗讀一遍,沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方,也有好的地方,比如:1、課前準備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。

        2、大班教案《小金魚》含反思

        一、教學內(nèi)容:

          早期閱讀與識字《小金魚》。

        二、教學目標

          (一)語言角度

          1、學習并理解字詞:金魚、美麗。

          2、理解記憶兒歌。

          3、幼兒能積極思考,發(fā)散思維,會用普通話朗讀兒歌。

          4、認識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。

          5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

        三、教學準備

          1、準備實物:小金魚。

          2、教學中的字詞卡:金魚、美麗。

          3、教學掛圖、教學CD。

        四、教學過程

          (一)教師帶幼兒隨音樂進入活動室,并做課前律動

          (二)導入兒歌

          1、教師出示準備好的小金魚,引起幼兒興趣,并導入兒歌

          師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友,他想和你們做朋友,你們想不想認識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚",吸引幼兒興趣。

          2、讓幼兒觀察小金魚,導入掛圖

          師:小朋友們看到了什么?(小金魚),它生活在哪里?(水里),我們看了水里的小金魚,那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。

          3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚,他們也一樣美麗

          導出兒歌語句:小金魚,真美麗。

          4、師:那你們說說金魚長什么樣子呢?引導幼兒積極思考,大膽發(fā)言,導出兒歌語句:圓圓眼睛,大肚皮。

          5、師:小朋友們真棒!那么金魚生活在哪里?小金魚也很喜歡跳舞,它們跳舞時怎么做的呢?

          導入兒歌語句:搖搖頭,擺擺尾,一串水泡吐出嘴。

          6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!

          導入兒歌題目:《小金魚》,帶領幼兒朗讀。

          (三)帶領幼兒理論,記憶兒歌

          1、教師帶領幼兒聽CD兩遍,幼兒輕輕跟讀。

          2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。

          3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。

          4、教師帶領幼兒拍手朗讀。

          5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

          (四)識字游戲,引出字寶寶

          1、游戲一:字寶寶捉迷藏

          師:今天,在這首非常好聽的兒歌里,有些字寶寶要來和小朋友們做朋友,我們一起把它請出來,教師教幼兒念:字寶寶,字寶寶,快出來,然后教師拿出字卡做敲門狀:叮咚,我來了,我是XX字詞卡,將卡面對幼兒,教師教讀。

          2、游戲二:摸摸字寶寶

          教師把字詞卡拿在手里,走到幼兒面前,讓幼兒逐一摸,并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來,讀對的幼兒字寶寶親親他,以鞏固幼兒對字詞的認識。

          3、游戲三:給字詞卡照相

          教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上,讓幼兒用手勢作出照相機狀,為字寶寶照相,進一步讓幼兒認識字寶寶。

          4、游戲四:把字寶寶送回家

          師:今天,我們學習了《小金魚》這首兒歌,也認識了詞語寶寶,現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶,一起來跳舞吧!

          玩法:教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上,讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀,一邊游一邊找到地上的字詞卡片,并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。

          (五)教師總結

          今天,小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學習了兒歌《小金魚》,認識了字詞寶寶:金魚、美麗,并且知道了小金魚它的樣子,知道了小金魚的家在水里,回家念給爸爸、媽媽聽,好嗎?現(xiàn)在,和老師一起到外面接著玩游戲吧!

          (六)教師帶幼兒隨音樂離開活動室

        活動反思:

          此次活動出現(xiàn)了一個細節(jié)的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式,但后面又臨時改成了一個大圓,這樣就導致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師,所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我,心理那個急呀,但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個音,這個活動讓他們有了興趣,所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到,細節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下,存在著這些不足:比如1、多鼓勵孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚,但是都是集體的,個別表揚會比較少。2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽。在這節(jié)活動中,我太注意整節(jié)課的流暢性,而在讓孩子回答問題時會比較少。3、在講解詩歌時比較少,在講解完后,沒有讓幼兒在朗讀一遍,沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方,也有好的地方,比如:1、課前準備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。

        3、大班音樂優(yōu)秀教案《小金魚》含反思

        活動目標:

          1.在老師的引導下學習兒歌,理解詞:孤孤單單。

          2.通過兒歌,知道同伴之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。

          3.了解兒歌的含義。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

        活動準備:

          1.課件-照片:一條魚,兩條魚,許多魚。

          2.課件-音樂《How lucky I am!(我多幸運)》

        活動過程:

          一、導入猜謎語,引起幼兒興趣凸眼睛,闊嘴巴, 尾馬要比身體大,碧綠水草襯著它, 好象一朵大紅花 (金魚)

          二、展開

          1.課件聲音:嘆氣你們聽到了什么?(嘆氣聲),知道是誰在嘆氣嗎?

          2.課件-照片:金魚

          (1)奧!原來是金魚呀,它為什么嘆氣呢?

          (引導幼兒說出,一條小魚孤孤單單)教師:一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。

          (2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?

          (引導幼兒說出,找個好朋友)課件-照片:兩條金魚我們幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動作:搖尾,點頭)教師:兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭。

          3.我們再幫小雨找朋友好嗎?

          課件--照片:許多小金魚

          (1)又來了幾條小金魚呀?(許多)

          (2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)

          教師:許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

          4.欣賞兒歌《小金魚》

          現(xiàn)在,我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎?

          (1)教師完整朗誦一遍。

          你聽到兒歌里說了些什么呀?引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。

          一條小魚水里游…(孤孤單單在發(fā)愁,)兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點點頭,)許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)

          5.幼兒學習朗誦兒歌。

          我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌,好嗎?

          (教師可演示課件,配合幼兒朗誦)

          三、結束

          請幼兒扮演小金魚,伴隨音樂《How lucky I am!(我多幸運)》表演,自然結束。

        【附】  小金魚(兒歌)

          一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭,許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

        活動反思:

          此次活動出現(xiàn)了一個細節(jié)的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式,但后面又臨時改成了一個大圓,這樣就導致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師,所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我,心理那個急呀,但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個音,這個活動讓他們有了興趣,所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到,細節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下,存在著這些不足:比如1、多鼓勵孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚,但是都是集體的,個別表揚會比較少。2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽。在這節(jié)活動中,我太注意整節(jié)課的流暢性,而在讓孩子回答問題時會比較少。3、在講解詩歌時比較少,在講解完后,沒有讓幼兒在朗讀一遍,沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方,也有好的地方,比如:1、課前準備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。

        4、大班美術教案《小金魚》含反思

        活動設計背景

          孩子們喜歡小動物,通過孩子們感興趣的方式鍛煉孩子們的構圖作畫能力,感知中國傳統(tǒng)水粉畫的技藝。

        活動目標

          1. 了解中國畫的特點,感受其獨特的美。

          2. 練習用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡單的金魚形象。

          3. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          4. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

        教學重點、難點

          重點:能用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡單的金魚形象

          難點:掌握毛筆握筆姿勢,感知水墨畫。

        活動準備

          1.各種實物金魚的圖片,水墨畫金魚的圖片,水彩畫金魚的圖片。

          2.宣紙,調(diào)色盤,水粉顏料,毛筆,每人一份;報紙,涮筆筒,每桌一份。

          3.歌曲《我是小金魚》,音樂《水族館》。

        活動過程

          (一)開始環(huán)節(jié)

          教師放音樂《水族館》,幼兒聽音樂做暖身律動進入活動室,模仿小金魚游泳的樣子同時說語詞。音樂停止時,教師用語詞跟各位大一班的小金魚們問好!請小金魚們游回自己的座位上去,看誰的速度快,看那條金魚最安靜。

          (二)基本環(huán)節(jié)

          1.播放各種金魚圖片,幼兒仔細觀察水墨金魚的特點,教師播放各種實物金魚圖片,幼兒仔細觀察,與此同時教師不斷用語言和提問引發(fā)幼兒注意金魚的外形特征,顏色,花紋,動態(tài)表現(xiàn)等細節(jié),鞏固幼兒記憶。

          2.教師播放用油畫棒和水彩筆畫的金魚,請小朋友一起來看看用油畫棒和水彩筆是怎么畫金魚的,和我們用水粉顏料作畫有什么不同的地方,幼兒思考回答(水墨畫要用水來調(diào)色,要用宣紙和毛筆作畫,握筆姿勢不一樣,畫畫的方法也不一樣)

          3.教師示范畫金魚,介紹水粉畫基本知識和正確的握筆姿勢,教師拿出顏料,毛筆等作畫工具,介紹其名稱和使用方法,與此同時做金魚范畫,幼兒學習如何用水粉顏料畫金魚。提示幼兒調(diào)水粉顏料的時候不應用太多的水,那樣顏料較稀,顏色也特別淡,用毛筆沾一點水稀釋顏料就可以了。

          4.請幼兒自己用毛筆,調(diào)色盤,水粉顏料根據(jù)教師講述的技巧作畫,注意宣紙下要鋪報紙,以免顏料滲透在桌子上。教師播放音樂《我是小金魚》作為背景音樂,給幼兒一個輕松氣氛的作畫氛圍,同時播放金魚圖片,出示范畫給幼兒提供更多的金魚圖案,幫助幼兒畫出更美麗的金魚。強調(diào)作畫時的握筆姿勢和繪畫方法,先畫什么,后畫什么,最后鼓勵幼兒為金魚畫上水草,花卉,石頭,水波紋等背景,給金魚一個美麗的家。

          (三)結束環(huán)節(jié)

          1.展示孩子們的水粉畫作品,給予他們鼓勵和認可。

          2.鼓勵幼兒向同伴介紹自己的繪畫作品,學會欣賞和評價他人的作品。

          3.幼兒聽音樂《我是小金魚》模仿自己畫的金魚游泳,自己創(chuàng)編歌曲動作,最后游出活動室如廁,洗手。

          4.幼兒回班整理自己的作畫工具,毛筆,涮筆筒和調(diào)色盤要涮干凈,水粉顏料要用對應的蓋子蓋好,報紙折疊好收整齊,桌子擦干凈。

        教學反思

          讓孩子觀察金魚圖片的時候孩子們的興趣都在金魚亮麗的顏色上,應多注重引導孩子觀察近于造型和動態(tài)。平時應多注重幼兒握筆姿勢的訓練,長此久往,孩子們會畫出更美麗的水墨畫來。

        5、大班語言公開課教案《小金魚》含反思

        教學目標

          1、學習并理解字詞:金魚、美麗。

          2、理解記憶兒歌。

          3、幼兒能積極思考,發(fā)散思維,會用普通話朗讀兒歌。

          4、認識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。

          5、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

        教學準備

          1、準備實物:小金魚。

          2、教學中的字詞卡:金魚、美麗。

          3、教學掛圖、教學CD。

        教學過程

          (一)教師帶幼兒隨音樂進入活動室,并做課前律動

          (二)導入兒歌

          1、教師出示準備好的小金魚,引起幼兒興趣,并導入兒歌

          師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友,他想和你們做朋友,你們想不想認識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚",吸引幼兒興趣。

          2、讓幼兒觀察小金魚,導入掛圖

          師:小朋友們看到了什么?(小金魚),它生活在哪里?(水里),我們看了水里的小金魚,那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。

          3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚,他們也一樣美麗

          導出兒歌語句:小金魚,真美麗。

          4、師:那你們說說金魚長什么樣子呢?引導幼兒積極思考,大膽發(fā)言,導出兒歌語句:圓圓眼睛,大肚皮。

          5、師:小朋友們真棒!那么金魚生活在哪里?小金魚也很喜歡跳舞,它們跳舞時怎么做的呢?

          導入兒歌語句:搖搖頭,擺擺尾,一串水泡吐出嘴。

          6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!

          導入兒歌題目:《小金魚》,帶領幼兒朗讀。

          (三)帶領幼兒理論,記憶兒歌

          1、教師帶領幼兒聽CD兩遍,幼兒輕輕跟讀。

          2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。

          3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。

          4、教師帶領幼兒拍手朗讀。

          5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

          (四)識字游戲,引出字寶寶

          1、游戲一:字寶寶捉迷藏

          師:今天,在這首非常好聽的兒歌里,有些字寶寶要來和小朋友們做朋友,我們一起把它請出來,教師教幼兒念:字寶寶,字寶寶,快出來,然后教師拿出字卡做敲門狀:叮咚,我來了,我是XX字詞卡,將卡面對幼兒,教師教讀。

          2、游戲二:摸摸字寶寶

          教師把字詞卡拿在手里,走到幼兒面前,讓幼兒逐一摸,并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來,讀對的幼兒字寶寶親親他,以鞏固幼兒對字詞的認識。

          3、游戲三:給字詞卡照相

          教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上,讓幼兒用手勢作出照相機狀,為字寶寶照相,進一步讓幼兒認識字寶寶。

          4、游戲四:把字寶寶送回家

          師:今天,我們學習了《小金魚》這首兒歌,也認識了詞語寶寶,現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶,一起來跳舞吧!

          玩法:教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上,讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀,一邊游一邊找到地上的字詞卡片,并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。

          (五)教師總結

          今天,小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學習了兒歌《小金魚》,認識了字詞寶寶:金魚、美麗,并且知道了小金魚它的樣子,知道了小金魚的家在水里,回家念給爸爸、媽媽聽,好嗎?現(xiàn)在,和老師一起到外面接著玩游戲吧!

          (六)教師帶幼兒隨音樂離開活動室

        活動反思

          此次活動出現(xiàn)了一個細節(jié)的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式,但后面又臨時改成了一個大圓,這樣就導致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師,所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我,心理那個急呀,但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個音,這個活動讓他們有了興趣,所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到,細節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下,存在著這些不足:比如1、多鼓勵孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚,但是都是集體的,個別表揚會比較少。2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽。在這節(jié)活動中,我太注意整節(jié)課的流暢性,而在讓孩子回答問題時會比較少。3、在講解詩歌時比較少,在講解完后,沒有讓幼兒在朗讀一遍,沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方,也有好的地方,比如:1、課前準備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。

        6、大班語言教案《小金魚》含反思

          教學目標:

          1、學習并理解字詞:金魚、美麗。

          2、理解記憶兒歌。

          3、幼兒能積極思考,發(fā)散思維,會用普通話朗讀兒歌。

          4、認識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。

          5、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

          教學準備:

          1、準備實物:小金魚。

          2、教學中的字詞卡:金魚、美麗。

          3、教學掛圖、教學CD。

          教學過程:

          一、教師帶幼兒隨音樂進入活動室,并做課前律動。

          二、導入兒歌。

          1、教師出示準備好的小金魚,引起幼兒興趣,并導入兒歌

          師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友,他想和你們做朋友,你們想不想認識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚",吸引幼兒興趣。

          2、讓幼兒觀察小金魚,導入掛圖

          師:小朋友們看到了什么?(小金魚),它生活在哪里?(水里),我們看了水里的小金魚,那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。

          3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚,他們也一樣美麗

          導出兒歌語句:小金魚,真美麗。

          4、師:那你們說說金魚長什么樣子呢?引導幼兒積極思考,大膽發(fā)言,導出兒歌語句:圓圓眼睛,大肚皮。

          5、師:小朋友們真棒!那么金魚生活在哪里?小金魚也很喜歡跳舞,它們跳舞時怎么做的呢?

          導入兒歌語句:搖搖頭,擺擺尾,一串水泡吐出嘴。

          6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!

          導入兒歌題目:《小金魚》,帶領幼兒朗讀。

          三、帶領幼兒理論,記憶兒歌。

          1、教師帶領幼兒聽CD兩遍,幼兒輕輕跟讀。

          2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。

          3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。

          4、教師帶領幼兒拍手朗讀。

          5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

          四、識字游戲,引出字寶寶。

          1、游戲一:字寶寶捉迷藏。

          師:今天,在這首非常好聽的兒歌里,有些字寶寶要來和小朋友們做朋友,我們一起把它請出來,教師教幼兒念:字寶寶,字寶寶,快出來,然后教師拿出字卡做敲門狀:叮咚,我來了,我是XX字詞卡,將卡面對幼兒,教師教讀。

          2、游戲二:摸摸字寶寶。

          教師把字詞卡拿在手里,走到幼兒面前,讓幼兒逐一摸,并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來,讀對的幼兒字寶寶親親他,以鞏固幼兒對字詞的認識。

          3、游戲三:給字詞卡照相。

          教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上,讓幼兒用手勢作出照相機狀,為字寶寶照相,進一步讓幼兒認識字寶寶。

          4、游戲四:把字寶寶送回家。

          師:今天,我們學習了《小金魚》這首兒歌,也認識了詞語寶寶,現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶,一起來跳舞吧!

          玩法:教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上,讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀,一邊游一邊找到地上的字詞卡片,并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。

          五、教師總結。

          今天,小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學習了兒歌《小金魚》,認識了字詞寶寶:金魚、美麗,并且知道了小金魚它的樣子,知道了小金魚的家在水里,回家念給爸爸、媽媽聽,好嗎?現(xiàn)在,和老師一起到外面接著玩游戲吧!

          六、教師帶幼兒隨音樂離開活動室。

          活動反思:

          此次活動出現(xiàn)了一個細節(jié)的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式,但后面又臨時改成了一個大圓,這樣就導致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。(快思老師.教案網(wǎng)出處)再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師,所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我,心理那個急呀,但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個音,這個活動讓他們有了興趣,所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到,細節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下,存在著這些不足:

          比如:

          1、多鼓勵孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚,但是都是集體的,個別表揚會比較少。

          2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽。在這節(jié)活動中,我太注意整節(jié)課的流暢性,而在讓孩子回答問題時會比較少。

          3、在講解詩歌時比較少,在講解完后,沒有讓幼兒在朗讀一遍,沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方,也有好的地方。

          比如:

          1、課前準備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。

          2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。

        7、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案反思《夢之船》《圣?!贰端屦^》

          活動目標:

          1、能用正確的呼吸及歌唱方法,能較流暢的吟唱出歌曲。

          2、利用身體動作表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

          活動準備:

          光碟《圣桑》《夢之船》《水族館》

          活動重難點:

          表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

          活動過程:

          一、創(chuàng)設情景激發(fā)幼兒學習興趣,進行氣息發(fā)聲練習

          1、伴隨優(yōu)美的旋律進入故事情景(幼兒在活動室門口等候,音樂響起)

          (教師旁白)在一個幽靜的湖邊,有一只美麗的天鵝帶著她的寶寶們,正在輕輕的拍著她們的翅膀,慢慢的跳著舞,因為這個夜晚實在是太美了。

          2、根據(jù)提示進行氣息練習

          “啊,這的空氣太清新了,讓我們好好享受的深呼吸吧。(三次)

          3、示范講解進行發(fā)聲練習

          重點示范連唱和跳唱的演唱方法。

          YO (13531) 這么美麗的景象,我特別想唱歌,你們跟我一起唱,連唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習,跳唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習。

          二、學唱歌曲,借助角色扮演,引出歌曲——《夢之船》,整體范唱歌曲。

          “你們看那是什么?”

          “我是夢之船,你們愿意上船,跟我到水族館去嗎?”(教師旁白)

          “愿意”!

          “小天鵝們,夢之船在航行時會遇到水流平穩(wěn)和顛簸的時候,看看自己能在歌中感覺到嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"讓我們出發(fā)吧!”

          @唱歌曲《夢之船》邊唱邊表現(xiàn)水流平穩(wěn)和顛簸(第一遍)

          教師配以身體動作進行范唱。重點學習連唱和跳唱的演唱方法

          @分段表現(xiàn)平穩(wěn)和顛簸(第二遍)

          提示幼兒用身體動作感受連唱和跳唱的音樂表現(xiàn)形式

          @幼兒集體演唱,重點指導幼兒用不同的聲音表現(xiàn)連唱和跳唱的方法

          “夢之船,還要行駛一段就到了,讓我們繼續(xù)行駛吧!”(第三遍)

          “夢之船,要你們唱出好聽的歌聲才會開門,你們試試吧!”(第四遍)

          “門開了”!

          三、律動:《水族館》

          “你們好,歡迎你們來到水族館”(老師旁白)

          “我是小水草,我們一起來跳舞吧!”(放音樂—水族館)

          四、結束活動

          “當-叮當,”“呀,不好了,時間已經(jīng)到了,夢之船要關門了,我們要抓緊時間回去了。來一個跟著一個上船,唱著《夢之船》離開教室。

          活動反思:

          興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

        8、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小金魚》含反思

          活動目標:

          1.在老師的引導下學習兒歌,理解詞:孤孤單單。

          2.通過兒歌,知道同伴之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。

          3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

          4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          活動準備:

          1.課件-照片:一條魚,兩條魚,許多魚。

          2.課件-音樂《How lucky I am!(我多幸運) 》

          活動過程:

          一、導入猜謎語,引起幼兒興趣凸眼睛,闊嘴巴, 尾馬要比身體大,碧綠水草襯著它, 好象一朵大紅花 (金魚)

          二、展開

          1.課件聲音:嘆氣你們聽到了什么?(嘆氣聲),知道是誰在嘆氣嗎?

          2.課件-照片:金魚

          (1)奧!原來是金魚呀,它為什么嘆氣呢?

          (引導幼兒說出,一條小魚孤孤單單)教師:一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。

          (2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"怎樣幫助它呢?

          (引導幼兒說出,找個好朋友)課件-照片:兩條金魚我們幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動作:搖尾,點頭)教師:兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭。

          3.我們再幫小雨找朋友好嗎?

          課件--照片:許多小金魚

          (1)又來了幾條小金魚呀?(許多)

          (2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)教師:許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

          4.欣賞兒歌《小金魚》

          現(xiàn)在,我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎?

          (1)教師完整朗誦一遍。

          你聽到兒歌里說了些什么呀?引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。

          一條小魚水里游…(孤孤單單在發(fā)愁,)兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點點頭,)許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)

          5.幼兒學習朗誦兒歌。

          我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌,好嗎?

          (教師可演示課件,配合幼兒朗誦)

          三、結束請幼兒扮演小金魚,伴隨音樂《How lucky I am!(我多幸運) 》表演,自然結束。

          【附】

          小金魚(兒歌)一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭,許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

          活動反思:

          此次活動出現(xiàn)了一個細節(jié)的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式,但后面又臨時改成了一個大圓,這樣就導致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師,所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我,心理那個急呀,但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個音,這個活動讓他們有了興趣,所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到,細節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下,存在著這些不足:比如1、多鼓勵孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚,但是都是集體的,個別表揚會比較少。2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽。在這節(jié)活動中,我太注意整節(jié)課的流暢性,而在讓孩子回答問題時會比較少。3、在講解詩歌時比較少,在講解完后,沒有讓幼兒在朗讀一遍,沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方,也有好的地方,比如:1、課前準備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。