《大班綜合教案《猜左右手》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班綜合教案《猜左右手》反思
設(shè)計思路：
區(qū)分左右是大班幼兒學(xué)習(xí)的一個內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提?！毒V要》中所說："幼兒園應(yīng)以游戲為主要向?qū)В尯⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高。"于是我在活動中通過"左右手"這個載體，設(shè)計了幾個與左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠正確區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)。
活動目標(biāo)：
1、嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
ppt手勢圖片、紅色字和藍(lán)色字、泡沫板、手套圈若干。
活動過程：
一、游戲1:說說左和右。
(設(shè)計意圖：要聽清楚指令，分清左右，做對動作。)
1、關(guān)鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的?誰能用完整的話告訴老師?
2、我們來玩?zhèn)€熱身游戲，游戲的名字叫《我說你做》。就是我說什么，你做什么，要聽清指令，做對動作。
二、游戲2：看圖猜左右手。
(設(shè)計意圖：通過看清手心手背的方向、大拇指的指向，來分清左右手就容易。)我們再來玩?zhèn)€有一點難的游戲，看看游戲名字是什么?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"播放ppt1
游戲規(guī)則1：當(dāng)我點出一張手的圖片時，你們要仔細(xì)看清楚，這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手做的，就請你站到左的藍(lán)字邊上;如果你覺得是右手做的，就站到右的紅字邊上。
游戲規(guī)則2：當(dāng)我說開始，你們才能走;當(dāng)我數(shù)"54321"，數(shù)到1時，你們必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。
1、ppt2左手掌圖：關(guān)鍵提問：仔細(xì)看清楚，這個手勢是用左手做的還是用右手做的。開始，54321。
先問錯誤組：你們認(rèn)為是右手，做給我看看。
再問正確組：伸出你們的左手做一做，恭喜你們答對了，請在左手上帶一個藍(lán)環(huán)。
2、小結(jié)：原來做游戲要看清楚圖片上是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。
3、ppt3右手掌圖：(同上)
4、ppt4、5、6：這里還有*張圖片，我們來看看。
依次出示手掌圖：你從哪里看出來這是手背?
5、小結(jié)：原來通過仔細(xì)觀察，看清手心手背的方向、大拇指的指向，這樣分清左右手就容易多了。
6、提問：看看今天你獲得了幾個圈圈?為我們剛才的成功伸出右手慶祝一下。
7、提問：同樣是右手，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎?
8、小結(jié)：同樣是右手，因為站的方向不同，左右的方位也就不同了。
三、游戲3：隔板猜左右手。
(設(shè)計意圖：通過面對面的游戲，來分清左右手。)
1、關(guān)鍵提問：這個隔板是干什么的呢?
2、介紹游戲的玩法：甲乙分別站在隔板的兩邊，丙丁站左右手持隔板。面向有字一面的甲先猜，四個人輪流游戲。
乙用自己的左手做個手勢給甲猜，如果甲猜對了，就把圈圈送給甲;如果猜錯了，就沒有圈圈。然后交換，最終比比誰獲得的圈圈多。
3、 幼兒四人合作玩游戲，教師巡視個別指導(dǎo)。
活動反思：
整節(jié)課學(xué)生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗簡單邏輯推理的過程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力。
2、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《猜左手 猜右手》含反思
活動目標(biāo)：
1、嘗試正確區(qū)分左手、右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、主動參與實驗探索。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干
活動過程：
一、說說左和右
1、身上有哪些地方是分左和右的?誰能通用完整的話告訴老師?
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識漢子：左、右。
3、游戲一：《我說你做》。
規(guī)則：我說什么，你做什么，要聽清指令，做對動作。
(指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等)
4、教師觀察每一位幼兒游戲的情況。
二、看圖猜左右手游戲二：猜左右手。
1、規(guī)則：
(1)當(dāng)我點出一張手的圖片時，你們要仔細(xì)看清楚，這個手勢是用左手還是右手做的。如果你覺得動作是左手做的，請站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺得是右手做的，就站到藍(lán)色的"右"這邊。
(2)當(dāng)老師說開始，才能開始選擇;倒數(shù)5下，到1時，必須站好，還在中間走來走去的小朋友就算輸了。
PPT第四張：左手，手心朝上;PPT第五張：右手，手心朝下。
2、小結(jié)：原來游戲要看清楚圖片是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。
3、教師逐一出示PPT：
提問：你是從哪里看出來是手心、手背的?
小結(jié)：不僅觀察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指的方向。
三、隔箱猜左右手游戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒身體躲在箱子后面，不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱子上方的籃子里拿出一張卡片，如果卡片上面寫的是"左"，就伸出左手做一個手勢，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對了，請猜對的幼兒繼續(xù)游戲。
活動反思：
本節(jié)課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過程中沒有強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)識這些字，而是注重語言對孩子的刺激，如“拿”字是兩只手合起來拿東西，通過這樣的解釋，培養(yǎng)孩子從小對閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒把要表達(dá)的語言轉(zhuǎn)化成一種符號，然后在轉(zhuǎn)化成語言，這樣對孩子的思維發(fā)展非常好。就像某名人說的：孩子的成長依靠一百種語言。語言教育改革發(fā)生了很大的變化，特別是以前的語言我們只要求單純的書面語言，發(fā)展到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)并重視孩子聽說能力的培養(yǎng)，注重孩子在一日活動種語言的應(yīng)用，一直到現(xiàn)在把閱讀教育作為幼兒語言培養(yǎng)很重要的一個方面。
3、大班數(shù)學(xué)教案《猜猜你的左右手》含反思
活動目標(biāo)：
1、嘗試正確區(qū)分左手和右手,在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準(zhǔn)備：ppt手勢圖片、紙板箱7只
活動過程:
一、游戲1--說說左和右
1、關(guān)鍵提問:你們身上有哪些地方是分左和右的?
指導(dǎo)要點:鼓勵幼兒把話表達(dá)完整
2、熱身游戲《我說你做》
指導(dǎo)要點:關(guān)注幼兒對左右的分辨經(jīng)驗提升:要聽清楚指令,分清左右,做對動作
二、游戲2--看圖猜左右手
(一)手掌圖示
1、關(guān)鍵提問:
游戲規(guī)則一:當(dāng)我點出一張手的圖片時,你要仔細(xì)看了,這個手勢是用左手做的還是用右手做的,如果你覺得是左手,就請你站到左邊的藍(lán)線上,如果你覺得是右手,就站到右邊的紅線上游戲規(guī)則二:當(dāng)我說開始,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時必須站好了,還在中間走來走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則
2、指導(dǎo)要點:
(1)讓幼兒感受是手心向外還是手背
(2)鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣,再接再勵3、提升經(jīng)驗:要看清楚手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣
(二)手指圖示根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲
1、關(guān)鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎?
2、指導(dǎo)要點:
(1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向
(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性
3、經(jīng)驗提升:除了要看清楚是手心還是手背,還要看清楚大拇指的方向二
4、了解幼兒游戲的情況:看看今天你獲得了幾個圈?
三、游戲3----隔箱猜左右手
1、關(guān)鍵提問:
這個是什么呢?這個箱子是干什么的呢?
介紹游戲的玩法
2、指導(dǎo)要點:教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況,關(guān)注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。
活動評價:
這是一堂遇教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動,幼兒在寬松自由的氛圍中區(qū)分左右。本活動通過三個小游戲的形式,讓幼兒主動探索,正確區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系。陳老師在活動中不但特別注重個體差異,而且還注重了幼兒語言表達(dá)能力的提高。活動中讓幼兒大膽講述自己的觀點,既是幼兒思維的過程,又是幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維得到了培養(yǎng)。整個活動(設(shè)計的三個游戲)遵循由易到難,循序漸進(jìn)的原則,提高了孩子的細(xì)致觀察和辨別能力,幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒的興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
4、大班數(shù)學(xué)教案《猜猜左右手》含反思
【活動目標(biāo)】
1、嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力
2、體驗與同伴共同游戲的快樂
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
【活動準(zhǔn)備】ppt手勢圖片、紙板箱7只
【活動過程】
一、游戲1--說說左和右
1、關(guān)鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的?
指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒把話表達(dá)完整
2、熱身游戲《我說你做》
指導(dǎo)要點：關(guān)注幼兒對左右的分辨經(jīng)驗提升：要聽清楚指令，分清左右，做對動作
二、游戲2--看圖猜左右手
(一)手掌圖示
1、關(guān)鍵提問：
游戲規(guī)則一：當(dāng)我點出一張手的圖片時，你要仔細(xì)看了，這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站到左邊的藍(lán)線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上。
游戲規(guī)則二：當(dāng)我說開始，才能走，5、4、3、2、1數(shù)到1時必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則。
2、指導(dǎo)要點：
(1)讓幼兒感受是手心向外還是手背
(2)鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵3、提升經(jīng)驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣
(二)手指圖示根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲
1、關(guān)鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎?
2、指導(dǎo)要點：
(1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向
(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性
3、經(jīng)驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二
4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈?
三、游戲3----隔箱猜左右手
1、關(guān)鍵提問：
這個是什么呢?這個箱子是干什么的呢?
介紹游戲的玩法
2、指導(dǎo)要點：教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況，關(guān)注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。
【活動評價】
這是一堂遇教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，幼兒在寬松自由的氛圍中區(qū)分左右。本活動通過三個小游戲的形式，讓幼兒主動探索，正確區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
5、大班游戲優(yōu)秀教案《左手右手猜猜猜》含反思
設(shè)計思路:
有一天，班上有個小朋友跑來問我："老師，我轉(zhuǎn)個身，為什么右邊改變了個位置?"這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊"，我設(shè)計了《左手右手猜猜猜》的游戲活動。活動中，我先以了解自己身體部位的那些分左右的形式來激發(fā)幼兒對活動的興趣，接著進(jìn)入第一個游戲我說什么，你做什么的方式，讓幼兒區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，幫助身邊做錯的小朋友，讓幼兒初步掌握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊"。最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜這兩個游戲，加深他們對區(qū)分左右意識。整個活動中我貫徹《綱要》中所說的，"幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)?，孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高"，我提供了大量的游戲，讓幼兒在游戲中掌握知識。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右，發(fā)展幼兒的空間觀念。
2、根據(jù)示意圖能準(zhǔn)確的判斷左右。
活動準(zhǔn)備:
PPT、卡片、扭扭棒、箱子
活動過程：
一、談話 左和右
1、請小朋友們說說自己身上哪些地方是分左和右的?
2、引導(dǎo)幼兒用完整的話來回答。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(例：兩只手可以分為左和右……)
二、游戲一：我說什么你做什么
1、教："我說什么，你們做什么，聽清楚指令，分清楚左右，做對動作。
①請你舉起你的右手(幼兒舉右手)
②拍拍你的右腿(幼兒拍右腿)
?、鄱宥迥愕淖竽_(幼兒跺左腳)
三、游戲二:左手右手猜猜猜
1、出示ppt圖一：判斷是左手還是右手，認(rèn)為是左手做的小朋友站到桌子那里;認(rèn)為是右手做的小朋友請站到椅子那里。
2、在老師喊5、4、3、2、1停之前，必須已經(jīng)找好位置了，如果還在中間停留的小朋友就算淘汰了。(站對者可獲得圈圈，并套在自己相應(yīng)的手上)
3、出示ppt圖二：按照第一輪的方式進(jìn)行。
4、出示ppt圖三：在上面兩個游戲上加深幼兒的難度，在教師的指令下不僅能找對位置同時能根據(jù)圖片用自己的小手做出和圖片一樣的的動作，做對者為勝，加兩個圈圈。
四、游戲四：你猜猜我猜猜
1、幼兒相互間找到好伙伴，對放取一張卡片，根據(jù)卡片上的字，往箱內(nèi)伸出相應(yīng)的手讓同伴猜，猜對了放在自己的小籃子里，猜錯了放在原來的籃子里。
2、相互交換猜，誰的籃子里卡片多，為勝者。
五、延伸活動;互相交流辨別左右的方法。
活動反思：
在游戲的活動中大多數(shù)幼兒都能自己想辦法分清左右，在最后一個游戲的過程中可能有點難度，幼兒們猜錯的幾率很高。在這個環(huán)節(jié)中我沒有更好的引導(dǎo)他們辨別左右的方法，他們只根據(jù)手背手心和大拇指的方向而沒想到方位問題，所以大多數(shù)幼兒都猜錯了。由于我們這個活動還會延續(xù)到區(qū)角活動中，在我的提醒和指導(dǎo)下他們知道了還有方位的問題。讓他們在區(qū)角活動中繼續(xù)去探索和學(xué)習(xí)，更清楚的去分辨左右的關(guān)系。
6、大班綜合教案《猜左右手》含反思
設(shè)計思路：
區(qū)分左右是大班幼兒學(xué)習(xí)的一個內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提。《綱要》中所說："幼兒園應(yīng)以游戲為主要向?qū)?，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高。"于是我在活動中通過"左右手"這個載體，設(shè)計了幾個與左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠正確區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)。
活動目標(biāo)：
1、嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
ppt手勢圖片、紅色字和藍(lán)色字、泡沫板、手套圈若干。
活動過程：
一、游戲1:說說左和右。
(設(shè)計意圖：要聽清楚指令，分清左右，做對動作。)
1、關(guān)鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的?誰能用完整的話告訴老師?
2、我們來玩?zhèn)€熱身游戲，游戲的名字叫《我說你做》。就是我說什么，你做什么，要聽清指令，做對動作。
二、游戲2：看圖猜左右手。
(設(shè)計意圖：通過看清手心手背的方向、大拇指的指向，來分清左右手就容易。)我們再來玩?zhèn)€有一點難的游戲，看看游戲名字是什么?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"播放ppt1
游戲規(guī)則1：當(dāng)我點出一張手的圖片時，你們要仔細(xì)看清楚，這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手做的，就請你站到左的藍(lán)字邊上;如果你覺得是右手做的，就站到右的紅字邊上。
游戲規(guī)則2：當(dāng)我說開始，你們才能走;當(dāng)我數(shù)"54321"，數(shù)到1時，你們必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。
1、ppt2左手掌圖：關(guān)鍵提問：仔細(xì)看清楚，這個手勢是用左手做的還是用右手做的。開始，54321。
先問錯誤組：你們認(rèn)為是右手，做給我看看。
再問正確組：伸出你們的左手做一做，恭喜你們答對了，請在左手上帶一個藍(lán)環(huán)。
2、小結(jié)：原來做游戲要看清楚圖片上是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。
3、ppt3右手掌圖：(同上)
4、ppt4、5、6：這里還有*張圖片，我們來看看。
依次出示手掌圖：你從哪里看出來這是手背?
5、小結(jié)：原來通過仔細(xì)觀察，看清手心手背的方向、大拇指的指向，這樣分清左右手就容易多了。
6、提問：看看今天你獲得了幾個圈圈?為我們剛才的成功伸出右手慶祝一下。
7、提問：同樣是右手，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎?
8、小結(jié)：同樣是右手，因為站的方向不同，左右的方位也就不同了。
三、游戲3：隔板猜左右手。
(設(shè)計意圖：通過面對面的游戲，來分清左右手。)
1、關(guān)鍵提問：這個隔板是干什么的呢?
2、介紹游戲的玩法：甲乙分別站在隔板的兩邊，丙丁站左右手持隔板。面向有字一面的甲先猜，四個人輪流游戲。
乙用自己的左手做個手勢給甲猜，如果甲猜對了，就把圈圈送給甲;如果猜錯了，就沒有圈圈。然后交換，最終比比誰獲得的圈圈多。
3、 幼兒四人合作玩游戲，教師巡視個別指導(dǎo)。
活動反思：
整節(jié)課學(xué)生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗簡單邏輯推理的過程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力。
7、體育活動《左手右手猜猜猜》大班游戲教案反思
設(shè)計思路:
有一天，班上有個小朋友跑來問我："老師，我轉(zhuǎn)個身，為什么右邊改變了個位置?"這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊"，我設(shè)計了《左手右手猜猜猜》的游戲活動。活動中，我先以了解自己身體部位的那些分左右的形式來激發(fā)幼兒對活動的興趣，接著進(jìn)入第一個游戲我說什么，你做什么的方式，讓幼兒區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，幫助身邊做錯的小朋友，讓幼兒初步掌握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊"。最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜這兩個游戲，加深他們對區(qū)分左右意識。整個活動中我貫徹《綱要》中所說的，"幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)?，孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高"，我提供了大量的游戲，讓幼兒在游戲中掌握知識。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右，發(fā)展幼兒的空間觀念。
2、根據(jù)示意圖能準(zhǔn)確的判斷左右。
3、感受運動的快樂，愉悅身心。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:PPT、卡片、扭扭棒、箱子
活動過程：
一、談話 左和右
1、請小朋友們說說自己身上哪些地方是分左和右的?
2、引導(dǎo)幼兒用完整的話來回答。(例：兩只手可以分為左和右……)
二、游戲一：我說什么你做什么
1、教："我說什么，你們做什么，聽清楚指令，分清楚左右，做對動作。
①請你舉起你的右手(幼兒舉右手)
?、谂呐哪愕挠彝?幼兒拍右腿)
?、鄱宥迥愕淖竽_(幼兒跺左腳)
三、游戲二:左手右手猜猜猜
1、出示ppt圖一：判斷是左手還是右手，認(rèn)為是左手做的小朋友站到桌子那里;認(rèn)為是右手做的小朋友請站到椅子那里。
2、在老師喊5、4、3、2、1停之前，必須已經(jīng)找好位置了，如果還在中間停留的小朋友就算淘汰了。(站對者可獲得圈圈，并套在自己相應(yīng)的手上)
3、出示ppt圖二：按照第一輪的方式進(jìn)行。
4、出示ppt圖三：在上面兩個游戲上加深幼兒的難度，在教師的指令下不僅能找對位置同時能根據(jù)圖片用自己的小手做出和圖片一樣的的動作，做對者為勝，加兩個圈圈。
四、游戲四：你猜猜我猜猜
1、幼兒相互間找到好伙伴，對放取一張卡片，根據(jù)卡片上的字，往箱內(nèi)伸出相應(yīng)的手讓同伴猜，猜對了放在自己的小籃子里，猜錯了放在原來的籃子里。
2、相互交換猜，誰的籃子里卡片多，為勝者。
五、延伸活動
互相交流辨別左右的方法。
活動反思：
在游戲的活動中大多數(shù)幼兒都能自己想辦法分清左右，在最后一個游戲的過程中可能有點難度，幼兒們猜錯的幾率很高。在這個環(huán)節(jié)中我沒有更好的引導(dǎo)他們辨別左右的方法，他們只根據(jù)手背手心和大拇指的方向而沒想到方位問題，所以大多數(shù)幼兒都猜錯了。由于我們這個活動還會延續(xù)到區(qū)角活動中，在我的提醒和指導(dǎo)下他們知道了還有方位的問題。讓他們在區(qū)角活動中繼續(xù)去探索和學(xué)習(xí)，更清楚的去分辨左右的關(guān)系。