《大班科學(xué)領(lǐng)域教案《齒輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《齒輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《綱要》對于科學(xué)的目標(biāo)中指出:“喜歡觀察、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn),積極尋求答案”。我們班的孩子在看了一部名叫《雨果》的電影后,頓時(shí)對齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,我一直聽到孩子們在討論“齒輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)”這個(gè)話題,他們各抒己見,各有各的說法。但齒輪并不是隨便就能觸手可及,也并不是隨處直觀可見的。在現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)中,孩子們只是知道齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果,但對齒輪為什么會(huì)這樣動(dòng),他們是無法實(shí)際操作進(jìn)行研究的。
于是我將孩子們既熟悉又陌生的“齒輪”作為這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的素材,通過層層遞進(jìn)的問題情景創(chuàng)設(shè)及利用Algodoo軟件,讓幼兒對齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行更深入的探索與發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過與多媒體的互動(dòng),發(fā)現(xiàn)與比較齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的變化。
2、樂于探究,萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師操作用:PPT一套、記錄表、實(shí)驗(yàn)軟件一套、觸摸式電視機(jī)。
幼兒操作用:建構(gòu)材料每人一份。
【活動(dòng)過程】
一、播放視頻,引出問題——激發(fā)幼兒對齒輪的興趣。
1、出示機(jī)器人圖片,激發(fā)幼兒興趣。
2、觀看機(jī)器人畫畫的視頻。
重點(diǎn)提問:你們知道這個(gè)機(jī)器人為什么會(huì)動(dòng)嗎?
小結(jié):原來上了發(fā)條,機(jī)器人里碰在一起的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng),帶動(dòng)了機(jī)器人的手寫字。
二、操作教具,感知變化——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與比較齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化。
1、教師展示多媒體教具,并記錄。
重點(diǎn)提問:這里幾組齒輪?他們都一樣嗎?
小結(jié):
(1)第一組是2個(gè)大小一樣的齒輪碰在一起。
(2)第二組是2個(gè)一樣大小的齒輪,中間還有一個(gè)小齒輪,他們3個(gè)齒輪也是碰在一起的。
(3)第三組齒輪的的大小都不一樣。
2、幼兒操作多媒體教具,分別驗(yàn)證3組齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化。
重點(diǎn)提問:這3組齒輪轉(zhuǎn)起來會(huì)怎么樣呢?
小結(jié):
(1)原來2個(gè)相同大小的齒輪轉(zhuǎn)得一樣快,但是齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。
(2)小齒輪帶著大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng),2個(gè)大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣。
(3)三個(gè)大小不一樣的齒輪碰在一起,小齒輪轉(zhuǎn)的快,大齒輪轉(zhuǎn)的慢。
三、探索構(gòu)建,實(shí)物驗(yàn)證——讓幼兒進(jìn)一步感知齒輪的變化。
1、幼兒嘗試搭建,教師進(jìn)行觀察。
教師觀察重點(diǎn):幼兒在搭建中遇到的問題。
2、展示幼兒作品,解決齒輪搭建的問題。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)角游戲中,利用齒輪搭建不同的機(jī)器人。
活動(dòng)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、運(yùn)用幼兒感興趣的方式開展活動(dòng),維持幼兒的興趣。
(1)軟件上的調(diào)整
利用新穎的Algodoo軟件及觸摸式電視節(jié)來取代原有的多媒體軟件,通過Algodoo軟件及觸摸式電視機(jī),為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。讓幼兒通過觀察、操作、交流去探索、體驗(yàn)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化及直觀觸碰的樂趣,使幼兒在操作和探索中積累有關(guān)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的精神和對科學(xué)活動(dòng)的興趣,使幼兒真正成為探究活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、研究者和支持者。
同時(shí)利用Algodoo軟件在齒輪上加了追蹤器,幫助幼兒更清晰、更直觀的了解一些有關(guān)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的小秘密,為后面實(shí)物操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
(2)課件上的調(diào)整
原本是由時(shí)鐘引出齒輪,但考慮到這個(gè)年齡段的孩子對時(shí)鐘似懂非懂,由時(shí)鐘的原理展開活動(dòng)對孩子的理解上來說存在一定的難度,所以將“時(shí)鐘中的齒輪”調(diào)整為“機(jī)器人中的齒輪?!睓C(jī)器人也是孩子們非常喜歡的一個(gè)機(jī)械物,所以我從電影《雨果》中,截取了齒輪帶動(dòng)手臂寫字的視頻來激發(fā)孩子探索的興趣。
(3)材料上的調(diào)整
原本為了與第一環(huán)節(jié)的“時(shí)鐘”相呼應(yīng),設(shè)想將“貓頭鷹”改為“時(shí)鐘”,但根據(jù)幼兒平時(shí)在電子書包游戲中,對于“時(shí)鐘”這一齒輪游戲的興趣并不高,且考慮到要讓幼兒在理解齒輪“咬合”的情況下脫離圖紙搭建,有些難度。故將“時(shí)鐘引出齒輪”調(diào)整為“機(jī)器人引出齒輪”,將最后搭建“貓頭鷹的眼睛”調(diào)整為搭建“機(jī)器人的眼睛”。
由于此活動(dòng)主要圍繞“齒輪”,故在設(shè)計(jì)最后搭建驗(yàn)證的環(huán)節(jié)中,教師采用了將機(jī)器人框架事先搭建好,在活動(dòng)中主要就圍繞齒輪展開操作。若機(jī)器人的造型事先由幼兒進(jìn)行搭建,可能活動(dòng)效果會(huì)更好,幼兒也會(huì)更有興趣。
(4)幼兒良好科學(xué)操作常規(guī)的培養(yǎng)
在幼兒平時(shí)游戲的過程中,我們培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成“用什么、拿什么”的良好習(xí)慣。在活動(dòng)中,由于小零件比較多,一開始教師將提供給每組幼兒可以正正好好的材料混合在一起,在操作的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)用錯(cuò)零件,將別人的零件用完,導(dǎo)致他人無法完成搭建。故教師將材料按照每位幼兒的需要分入一個(gè)框中,鼓勵(lì)幼兒在自己的框中去尋找搭建過程中所需要的材料,便于幼兒的自我創(chuàng)造。
2、目標(biāo)的定位。
整個(gè)活動(dòng)中,孩子們很樂意與觸摸式電視機(jī)及Algodoo軟件進(jìn)行互動(dòng)并積極探索,成功的發(fā)現(xiàn)了齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密,活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。
3、注重活動(dòng)的科學(xué)性。
(1)語言的科學(xué)性
此類科學(xué)活動(dòng)非常考驗(yàn)教師的科學(xué)素養(yǎng),一字一句都需要經(jīng)過反復(fù)斟酌,以確保傳遞給幼兒的知識是正確的、科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,如何把科學(xué)知識變成容易被幼兒接納的是教師設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)重點(diǎn)思考的方面,如:對于機(jī)器人會(huì)動(dòng)的原理最終確定為“原來上了發(fā)條,機(jī)器人里碰在一起的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng),帶動(dòng)了機(jī)器人的手寫字?!庇秩纾簩τ谌M齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的變化進(jìn)行小結(jié)時(shí)的用詞等都是教師經(jīng)過深思熟慮的。
(2)教師的回應(yīng)。
孩子們在探索的過程中,樂意表達(dá)自己的看法,在整個(gè)活動(dòng)中,教師應(yīng)多給予幼兒說的機(jī)會(huì),并對于說的對的孩子及時(shí)給予肯定,鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá),可以維持幼兒的探索興趣,同時(shí)也能夠增加幼兒信心。
不足和建議:
1、活動(dòng)的科學(xué)素養(yǎng)性有待提高。
幼兒實(shí)物操作的機(jī)會(huì)較少,導(dǎo)致科探性還不夠強(qiáng)。若將活動(dòng)過程做以下調(diào)整:實(shí)物操作,發(fā)現(xiàn)問題——利用軟件,引出問題——實(shí)物操作,驗(yàn)證問題——欣賞視頻,拓展經(jīng)驗(yàn)。由孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題,再展開探索,更能充分調(diào)動(dòng)孩子們研究的積極性,也更能符合《指南》中科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)也會(huì)更有趣,更能體現(xiàn)孩子們的自主發(fā)現(xiàn)。
2、教師的回應(yīng)有待加強(qiáng)。
教師對于幼兒的回答應(yīng)抓住重點(diǎn),如:教師提問“機(jī)器人為什么會(huì)動(dòng)呢?”幼:“因?yàn)橛旋X輪在動(dòng),還要上發(fā)條?!贝藭r(shí)教師在給予幼兒肯定的同時(shí),可以贊揚(yáng)幼兒說到了2個(gè)點(diǎn)“齒輪、發(fā)條?!碑?dāng)在幼兒說到“齒輪碰在一起在動(dòng)”時(shí),教師可抓住重點(diǎn)及時(shí)引出科學(xué)性的詞——“咬合”,讓幼兒對齒輪的了解更具有科學(xué)性。
2、大班下學(xué)期科學(xué)教案《球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察、比較圓形與球體的不同。
2.嘗試制作球體并用球體進(jìn)行多種滾動(dòng)游戲,體驗(yàn)其樂趣,進(jìn)一步了解球體的特征。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種球體玩具和圓形玩具。
2.橡皮泥及各種可以制作球體的材料:報(bào)紙、手絹、沙子、毛線、繩子、各種插塑玩具、氣球等。
活動(dòng)過程:
一、初步感受球體和圓形的不同特點(diǎn)
1.出示玩具(球體和圓形的玩具),提出要求,請幼兒自選玩具玩耍。
2.請玩球體和玩圓形的幼兒展示自己的玩法。
3.請幼兒根據(jù)滾動(dòng)方式的不同對玩具進(jìn)行分類(有的玩具能向各個(gè)方向滾動(dòng),有的玩具只能立起來滾動(dòng))。并進(jìn)行“球體”命名。
二、啟發(fā)幼兒根據(jù)對“球體”的感性認(rèn)識,尋找生活中常見的球體。
球體是什么樣子的?(圓圓的、鼓鼓的、沒有邊)
動(dòng)起來什么樣子?(前后左右到處滾動(dòng))
三、通過制作,進(jìn)一步區(qū)分球體和圓形。
1.用橡皮泥制作球體,調(diào)動(dòng)幼兒多種感官進(jìn)一步感受球體的特點(diǎn)。
2.把橡皮泥做好的球體利用壓扁的方式,變成圓形,在觀察圓形的基礎(chǔ)上感受二者的區(qū)別。
3.嘗試更多球體變圓形的方式(球體的橡皮泥可以壓扁變圓形;球體的蘋果可以切片變圓形),讓幼兒感受球體和圓形的關(guān)系。
四、利用多種材料創(chuàng)造球體
1.讓孩子利用老師提供的各種材料制作球體,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
用報(bào)紙團(tuán)出球體;用手絹裝沙子系起來變球體;毛線或者繩子團(tuán)起來變球體;身體縮起來變球體;雪花片拼插出球體;小手握起來變成球體;氣球吹起來成球體等。
2.互相交流不同材料不同方法創(chuàng)作的球體。
3.利用自制的球體進(jìn)行創(chuàng)造性游戲(投擲、滾動(dòng)等)。
反思
幼兒在兩次探索、分類活動(dòng)中,自由選擇玩具,同伴間相互交流,在動(dòng)動(dòng)、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形和球體的不同。這次活動(dòng)是在幼兒探究以后,在孩子們的討論中形成的。通過前面的探究操作,幼兒對球體有了自己的感知和理解,在自我表達(dá)和同伴的交流中,逐步構(gòu)建了對球體的知識經(jīng)驗(yàn)。
3、大班科學(xué)活動(dòng)教案《球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種感官在動(dòng)動(dòng)、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同。
2、嘗試用球進(jìn)行多種滾動(dòng)游戲,并體驗(yàn)其樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、正方形、三角形卡片若干、球操的錄像片
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》
活動(dòng)過程:
1、讓幼兒欣賞球操,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、出示裝球體、硬幣、圓形卡片的籃子:
教師提問:這些玩具滾動(dòng)時(shí)一樣嗎?每人選兩樣不同的玩具,兩人一組,一起玩一玩,并說出自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒:皮球能到處滾來滾去幼兒:硬幣、圓形卡片可以朝著一個(gè)方向滾動(dòng)。
教師:請將到處滾動(dòng)的放在圓形的籃子里,只朝一個(gè)方向滾動(dòng)的放在方形的籃子里。
教師小結(jié):只朝著一個(gè)方向滾動(dòng)的是圓形。
3、看一看,說一說讓幼兒說出:皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?
教師小結(jié):從每個(gè)方向看都是圓形的,并且能向每個(gè)方向滾動(dòng)的物體,我們叫它球體。
4、找一找,說一說:
請幼兒說出生活中哪些物品像圓形,哪些物品像球體。
5、請幼兒自由玩球,進(jìn)一步探索球的特性。
(1)請幼兒在室內(nèi)探索球的玩法
(2)、請個(gè)別幼兒演示自己的玩法。
6、活動(dòng)延伸:戶外區(qū)玩球,繼續(xù)探索球的玩法。
教學(xué)反思:
幼兒在兩次探索、分類活動(dòng)中,自由選擇玩具,同伴間相互交流,在動(dòng)動(dòng)、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形和球體的不同。這次活動(dòng)是在幼兒探究以后,在孩子們的討論中形成的。通過前面的探究操作,幼兒對球體有了自己的感知和理解,在自我表達(dá)和同伴的交流中,逐步構(gòu)建了對球體的知識經(jīng)驗(yàn)。
4、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
愛玩是幼兒的天性。在科學(xué)探索活動(dòng)中,我們鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,激發(fā)幼兒對探索的興趣,積累探索的方法。
在“陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”活動(dòng)中,我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在比較和分析中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。如,第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象在生活中無處不在,引起幼兒對轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料,在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中,教師通過引導(dǎo)幼兒操作和交流,調(diào)動(dòng)幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),激活幼兒的思維,從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延伸,因?yàn)橛绊懲勇蒉D(zhuǎn)動(dòng)的因素有許多,在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個(gè)因素。教師的提問能激發(fā)幼兒再探索的愿望,拓展幼兒的思維。
目標(biāo):
1.對物體轉(zhuǎn)動(dòng)變化感興趣,探索影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。
2.嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備:
1.直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),在塑料片的中心處打一個(gè)小洞,剛好適合牙簽通過。
2.直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),在塑料片的偏離中心處打一個(gè)小洞,剛好適合牙簽通過。
3.牙簽(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2~3倍),棉簽,紙盒,吸管,記錄紙,筆。
4.打印漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”。
過程:
一、回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象
1.出示漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”,引出話題。
師:今天玩游戲前我先考考大家,這兩個(gè)是什么字?
師:看到“轉(zhuǎn)動(dòng)”兩個(gè)字,讓你想到了什么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系?
2.教師總結(jié)要素,幫助幼兒梳理搜集到的信息。
師:我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,這些轉(zhuǎn)動(dòng)有的會(huì)讓我們的生活更方便,比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐;有的會(huì)給我們的生活帶來快樂,比如陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂園大轉(zhuǎn)盤等。
3.承上啟下,引出任務(wù)。
師:今天我們來玩一玩會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺,不過今天的陀螺不是從商店里買來的,而是要我們自己做的。
二、自主探索。發(fā)現(xiàn)影響轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素
(一)自由探索
1.教師介紹材料,交代任務(wù)。
師:這里有許多牙簽,還有紅色和黃色的塑料片。。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);請你嘗試用這兩片塑料片制作兩個(gè)陀螺,比一比自己制作的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候有什么不一樣,想一想讓哪個(gè)陀螺參加轉(zhuǎn)動(dòng)比賽。
2.幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色陀螺比較難轉(zhuǎn),紅色陀螺比較容易轉(zhuǎn)。
3.交流、分享,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。
師:你想用哪個(gè)陀螺參加轉(zhuǎn)動(dòng)比賽?你們?yōu)槭裁炊歼x擇紅色的陀螺來參加比賽呢?
輔助性問題:
(1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不一樣?
4.教師總結(jié)要素:原來陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。
(二)轉(zhuǎn)動(dòng)比賽
1.師:大家都選擇了紅色的陀螺來參加比賽,現(xiàn)在請你找個(gè)好朋友比一比,看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。
2.幼兒找同伴進(jìn)行比賽,教師觀察指導(dǎo),啟發(fā)幼兒思考:為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?
3.師:現(xiàn)在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心,為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn),有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?
(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方,有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方,大家在轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。)
輔助性問題:
(1)看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間,塑料片離桌面遠(yuǎn):一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽下方,離桌面近。)
(2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉(zhuǎn)得穩(wěn),有時(shí)轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?
4.教師總結(jié)要素:原來陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系,也和轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有關(guān)系。
延伸活動(dòng):
師:今天我們在做陀螺、玩陀螺時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。這里還有紙盒和吸管,它們能變成陀螺玩具嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動(dòng)區(qū)去探索,相信一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
首先,在教育理念上,本節(jié)課是培養(yǎng)幼兒在玩中學(xué),玩中做,玩中思,首先使幼兒的初步探究,在初比拼中幼兒發(fā)現(xiàn)問題,對陀螺進(jìn)行改進(jìn)。再進(jìn)行超越自我,幼兒在改進(jìn)的基礎(chǔ)之上能夠超出自己的成績,甚至刷新班級的記錄,這都是對自我的一種超越,同時(shí)幼兒能夠在玩中去反思是什么原因促使陀螺旋轉(zhuǎn)地時(shí)間長短不一,以促使幼兒對于本節(jié)課所要了解的知識內(nèi)容有了初步的了解與嘗試探究的欲望,然而在本節(jié)課的教學(xué)過程中幼兒的關(guān)注點(diǎn)并不在于影響陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長短的因素上,而更多的是將目光集中于修改,制作與玩,這樣就違背了本節(jié)課教學(xué)的初衷,也就是在教學(xué)的過程中幼兒在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上產(chǎn)生差距的原因,教師應(yīng)在進(jìn)行教學(xué)前對幼兒進(jìn)行更為深入的指導(dǎo),同時(shí)要對于課堂中所生成的內(nèi)容進(jìn)行有效的梳理,以便于幼兒能夠在玩陀螺的過程中更進(jìn)一步地明確影響陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長短的影響因素有圓盤的大小,圓盤的高低,軸的粗細(xì)以及尖圓等。而不是只專注于陀螺的制作,漫無目的的修改。從而使課堂教學(xué)處于一種較為混亂的狀態(tài)。
5、大班科學(xué)公開課教案《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思
設(shè)計(jì)思路:
孩子上大班時(shí),我們允許幼兒在書包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來了許多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,如:各種各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具、溜溜球、抽拉轉(zhuǎn)動(dòng)玩具等,他們在課間活動(dòng)時(shí)常聚在一起比賽“誰轉(zhuǎn)得快”,玩的非常開心。其實(shí),在生活中,幼兒還能夠接觸到許多類似有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,如:旋轉(zhuǎn)木馬、呼啦圈、球類游戲、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)等,這些生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象幼兒雖然經(jīng)常接觸,但往往被他們所忽視,為了引發(fā)幼兒對生活中已熟悉的東西進(jìn)行再觀察、再探索,我們設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒興趣入手,結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),讓每一個(gè)幼兒都“動(dòng)”起來、“活”起來,使幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣,滿足了好奇心。活動(dòng)中,提供了大量的操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動(dòng)起來,這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法增強(qiáng)了幼兒的自信心,引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng),體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(風(fēng)車、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等)
2、音樂“圓舞曲”,錄音機(jī)
活動(dòng)過程:
一、玩轉(zhuǎn)動(dòng)玩具,初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),感受有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。
1、教師提出游戲要求:玩玩具的時(shí)候仔細(xì)觀察,說一說你是怎么玩的,有什么發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒自選玩具操作,教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié):通過手的運(yùn)動(dòng),這些玩具都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
二、提供生活中常見的一些能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品和體育器械,引導(dǎo)幼兒用多種方法使它們轉(zhuǎn)動(dòng)。
1、幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小椅子,教師引導(dǎo):“它能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?怎樣轉(zhuǎn)呢?”
2、教師:“這兒還有許多玩具,它們能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"現(xiàn)在我們來比一比,看誰能用更多的方法讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來?!?/p>
3、幼兒操作,教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。
4、幼兒交流自己的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。
三、引導(dǎo)幼兒用兩種材料合作轉(zhuǎn)動(dòng),使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的更快,時(shí)間更長。
1、教師引導(dǎo):“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,那現(xiàn)在老師又要讓你們動(dòng)腦筋了,你能不能兩種材料合作,讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)的更快,時(shí)間更長?”
2、幼兒探索操作,教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。
3、幼兒交流自己的操作方法。
四、提問:“在生活中,你還見過哪些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體?”
五、游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”
1、提問:“我們的身體能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。
2、播放音樂“圓舞曲”,引導(dǎo)幼兒伴隨音樂做身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲。自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:
第一環(huán)節(jié):提供了許多有趣的成品轉(zhuǎn)動(dòng)玩具,如:發(fā)條玩具、陀螺、溜溜球、音樂盒等,這些玩具新穎有趣,孩子非常喜歡,大大激發(fā)了了他們參與探索的興趣。這一環(huán)節(jié)沒有什么難度,主要是在游戲過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些玩具都可以轉(zhuǎn)動(dòng),并在與同伴交流時(shí)正確運(yùn)用語言表達(dá)自己使玩具轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法,尤其是動(dòng)詞的正確使用。
第二環(huán)節(jié):提供了許多生活中常見的物品,主要有兩類,一類是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的體育器械,如:呼啦圈、球、繩子、自制飛盤等;一類是生活用品,如:塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。
第三環(huán)節(jié): 在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉(zhuǎn)動(dòng),并要求轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間要長,速度要快。這一過程需要幼兒積極動(dòng)腦,在和材料的互動(dòng)中探索各種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
第四環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),尋找生活中可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。這一環(huán)節(jié)將活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了拓展和延伸,引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,將活動(dòng)和生活密切結(jié)合在一起。
第五環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲,在歡快的氣氛中自然結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié),幼兒伴隨音樂轉(zhuǎn)動(dòng)身體的各個(gè)部分,充分滿足了幼兒好動(dòng)的個(gè)性,使幼兒直接通過自己的感覺器官認(rèn)識和感受轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的有趣現(xiàn)象。在音樂方面,特意選擇了三拍子的音樂“圓舞曲”,音樂本身旋律歡快,非常適合幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲。
在本次教研月活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,在活動(dòng)中幼兒大膽探索、大膽嘗試,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣,感受到了成功的喜悅。反思整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織過程,我認(rèn)為最大的成功在于我認(rèn)真分析了教材,解讀了目標(biāo),讓孩子成為了活動(dòng)的主人。
一、活動(dòng)內(nèi)容的確定——抓住孩子的興趣點(diǎn)
在對大班的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析后,我確立了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。轉(zhuǎn)動(dòng)是大班科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容,在上期教學(xué)大班時(shí)我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對轉(zhuǎn)動(dòng)非常感興趣,經(jīng)常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲,他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來。那現(xiàn)在的孩子對轉(zhuǎn)動(dòng)是否感興趣呢?我主動(dòng)向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動(dòng)情況,通過了解發(fā)現(xiàn)大班的孩子(特別是男孩)都喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲。因此,結(jié)合本期大班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的興趣我選擇了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。
二、目標(biāo)的確定——了解孩子的最近發(fā)展區(qū)
一節(jié)好的課首先要確立適宜的活動(dòng)目標(biāo)。科學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,科學(xué)活動(dòng)是孩子的主動(dòng)探究的過程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過程。在設(shè)計(jì)教案的過程中,我首先想到的是這個(gè)活動(dòng)要幼兒探究什么,怎么探究,達(dá)到怎樣的目標(biāo)。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)呢,還是讓孩子使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來?在對孩子進(jìn)行觀察后我發(fā)現(xiàn)孩子們平日里都是使不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(如鉛筆、杯子等)轉(zhuǎn)動(dòng)起來,如果把目標(biāo)定位于是本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)恰來,這個(gè)活動(dòng)對幼兒而言是沒有挑戰(zhàn)性的,也是沒有發(fā)展的。《綱要》指出,幼兒教育的目的是要使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,因此我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
三、提供適宜的材料——了解孩子的真實(shí)需要
《綱要》中明確指出:“教師要為幼兒提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!苯處煈?yīng)提供怎樣的材料呢?哪些是孩子熟悉的、安全的本身又不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?在材料的投放中怎樣體現(xiàn)孩子的不同的發(fā)展水平呢?怎樣保證每個(gè)孩子都能參與其中,又能獲得成功且又有一定的挑戰(zhàn)性呢?女孩很少幾乎不對這一活動(dòng)感興趣,怎樣才能讓這些孩子參與其中呢?
活動(dòng)反思:
在本次教研月活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,在活動(dòng)中幼兒大膽探索、大膽嘗試,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣,感受到了成功的喜悅。反思整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織過程,我認(rèn)為最大的成功在于我認(rèn)真分析了教材,解讀了目標(biāo),讓孩子成為了活動(dòng)的主人。
一、活動(dòng)內(nèi)容的確定——抓住孩子的興趣點(diǎn)
在對大班的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析后,我確立了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。轉(zhuǎn)動(dòng)是大班科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容,在上期教學(xué)大班時(shí)我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對轉(zhuǎn)動(dòng)非常感興趣,經(jīng)常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲,他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來。那現(xiàn)在的孩子對轉(zhuǎn)動(dòng)是否感興趣呢?我主動(dòng)向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動(dòng)情況,通過了解發(fā)現(xiàn)大班的孩子(特別是男孩)都喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲。因此,結(jié)合本期大班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的興趣我選擇了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。
二、目標(biāo)的確定——了解孩子的最近發(fā)展區(qū)
一節(jié)好的課首先要確立適宜的活動(dòng)目標(biāo)??茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,科學(xué)活動(dòng)是孩子的主動(dòng)探究的過程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過程。在設(shè)計(jì)教案的過程中,我首先想到的是這個(gè)活動(dòng)要幼兒探究什么,怎么探究,達(dá)到怎樣的目標(biāo)。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)呢,還是讓孩子使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來?在對孩子進(jìn)行觀察后我發(fā)現(xiàn)孩子們平日里都是使不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(如鉛筆、杯子等)轉(zhuǎn)動(dòng)起來,如果把目標(biāo)定位于是本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)恰來,這個(gè)活動(dòng)對幼兒而言是沒有挑戰(zhàn)性的,也是沒有發(fā)展的?!毒V要》指出,幼兒教育的目的是要使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,因此我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
三、提供適宜的材料——了解孩子的真實(shí)需要
《綱要》中明確指出:“教師要為幼兒提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”教師應(yīng)提供怎樣的材料呢?哪些是孩子熟悉的、安全的本身又不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?在材料的投放中怎樣體現(xiàn)孩子的不同的發(fā)展水平呢?怎樣保證每個(gè)孩子都能參與其中,又能獲得成功且又有一定的挑戰(zhàn)性呢?女孩很少幾乎不對這一活動(dòng)感興趣,怎樣才能讓這些孩子參與其中呢?
6、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《齒輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《綱要》對于科學(xué)的目標(biāo)中指出:“喜歡觀察、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn),積極尋求答案”。我們班的孩子在看了一部名叫《雨果》的電影后,頓時(shí)對齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,我一直聽到孩子們在討論“齒輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)”這個(gè)話題,他們各抒己見,各有各的說法。但齒輪并不是隨便就能觸手可及,也并不是隨處直觀可見的。在現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)中,孩子們只是知道齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果,但對齒輪為什么會(huì)這樣動(dòng),他們是無法實(shí)際操作進(jìn)行研究的。
于是我將孩子們既熟悉又陌生的“齒輪”作為這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的素材,通過層層遞進(jìn)的問題情景創(chuàng)設(shè)及利用Algodoo軟件,讓幼兒對齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行更深入的探索與發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過與多媒體的互動(dòng),發(fā)現(xiàn)與比較齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的變化。
2、樂于探究,萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師操作用:PPT一套、記錄表、實(shí)驗(yàn)軟件一套、觸摸式電視機(jī)。
幼兒操作用:建構(gòu)材料每人一份。
【活動(dòng)過程】
一、播放視頻,引出問題——激發(fā)幼兒對齒輪的興趣。
1、出示機(jī)器人圖片,激發(fā)幼兒興趣。
2、觀看機(jī)器人畫畫的視頻。
重點(diǎn)提問:你們知道這個(gè)機(jī)器人為什么會(huì)動(dòng)嗎?
小結(jié):原來上了發(fā)條,機(jī)器人里碰在一起的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng),帶動(dòng)了機(jī)器人的手寫字。
二、操作教具,感知變化——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與比較齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化。
1、教師展示多媒體教具,并記錄。
重點(diǎn)提問:這里幾組齒輪?他們都一樣嗎?
小結(jié):
(1)第一組是2個(gè)大小一樣的齒輪碰在一起。
(2)第二組是2個(gè)一樣大小的齒輪,中間還有一個(gè)小齒輪,他們3個(gè)齒輪也是碰在一起的。
(3)第三組齒輪的的大小都不一樣。
2、幼兒操作多媒體教具,分別驗(yàn)證3組齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化。
重點(diǎn)提問:這3組齒輪轉(zhuǎn)起來會(huì)怎么樣呢?
小結(jié):
(1)原來2個(gè)相同大小的齒輪轉(zhuǎn)得一樣快,但是齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。
(2)小齒輪帶著大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng),2個(gè)大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣。
(3)三個(gè)大小不一樣的齒輪碰在一起,小齒輪轉(zhuǎn)的快,大齒輪轉(zhuǎn)的慢。
三、探索構(gòu)建,實(shí)物驗(yàn)證——讓幼兒進(jìn)一步感知齒輪的變化。
1、幼兒嘗試搭建,教師進(jìn)行觀察。
教師觀察重點(diǎn):幼兒在搭建中遇到的問題。
2、展示幼兒作品,解決齒輪搭建的問題。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)角游戲中,利用齒輪搭建不同的機(jī)器人。
活動(dòng)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、運(yùn)用幼兒感興趣的方式開展活動(dòng),維持幼兒的興趣。
(1)軟件上的調(diào)整
利用新穎的Algodoo軟件及觸摸式電視節(jié)來取代原有的多媒體軟件,通過Algodoo軟件及觸摸式電視機(jī),為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。讓幼兒通過觀察、操作、交流去探索、體驗(yàn)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化及直觀觸碰的樂趣,使幼兒在操作和探索中積累有關(guān)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的精神和對科學(xué)活動(dòng)的興趣,使幼兒真正成為探究活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、研究者和支持者。
同時(shí)利用Algodoo軟件在齒輪上加了追蹤器,幫助幼兒更清晰、更直觀的了解一些有關(guān)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的小秘密,為后面實(shí)物操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
(2)課件上的調(diào)整
原本是由時(shí)鐘引出齒輪,但考慮到這個(gè)年齡段的孩子對時(shí)鐘似懂非懂,由時(shí)鐘的原理展開活動(dòng)對孩子的理解上來說存在一定的難度,所以將“時(shí)鐘中的齒輪”調(diào)整為“機(jī)器人中的齒輪?!睓C(jī)器人也是孩子們非常喜歡的一個(gè)機(jī)械物,所以我從電影《雨果》中,截取了齒輪帶動(dòng)手臂寫字的視頻來激發(fā)孩子探索的興趣。
(3)材料上的調(diào)整
原本為了與第一環(huán)節(jié)的“時(shí)鐘”相呼應(yīng),設(shè)想將“貓頭鷹”改為“時(shí)鐘”,但根據(jù)幼兒平時(shí)在電子書包游戲中,對于“時(shí)鐘”這一齒輪游戲的興趣并不高,且考慮到要讓幼兒在理解齒輪“咬合”的情況下脫離圖紙搭建,有些難度。故將“時(shí)鐘引出齒輪”調(diào)整為“機(jī)器人引出齒輪”,將最后搭建“貓頭鷹的眼睛”調(diào)整為搭建“機(jī)器人的眼睛”。
由于此活動(dòng)主要圍繞“齒輪”,故在設(shè)計(jì)最后搭建驗(yàn)證的環(huán)節(jié)中,教師采用了將機(jī)器人框架事先搭建好,在活動(dòng)中主要就圍繞齒輪展開操作。若機(jī)器人的造型事先由幼兒進(jìn)行搭建,可能活動(dòng)效果會(huì)更好,幼兒也會(huì)更有興趣。
(4)幼兒良好科學(xué)操作常規(guī)的培養(yǎng)
在幼兒平時(shí)游戲的過程中,我們培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成“用什么、拿什么”的良好習(xí)慣。在活動(dòng)中,由于小零件比較多,一開始教師將提供給每組幼兒可以正正好好的材料混合在一起,在操作的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)用錯(cuò)零件,將別人的零件用完,導(dǎo)致他人無法完成搭建。故教師將材料按照每位幼兒的需要分入一個(gè)框中,鼓勵(lì)幼兒在自己的框中去尋找搭建過程中所需要的材料,便于幼兒的自我創(chuàng)造。
2、目標(biāo)的定位。
整個(gè)活動(dòng)中,孩子們很樂意與觸摸式電視機(jī)及Algodoo軟件進(jìn)行互動(dòng)并積極探索,成功的發(fā)現(xiàn)了齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密,活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。
3、注重活動(dòng)的科學(xué)性。
(1)語言的科學(xué)性
此類科學(xué)活動(dòng)非常考驗(yàn)教師的科學(xué)素養(yǎng),一字一句都需要經(jīng)過反復(fù)斟酌,以確保傳遞給幼兒的知識是正確的、科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,如何把科學(xué)知識變成容易被幼兒接納的是教師設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)重點(diǎn)思考的方面,如:對于機(jī)器人會(huì)動(dòng)的原理最終確定為“原來上了發(fā)條,機(jī)器人里碰在一起的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng),帶動(dòng)了機(jī)器人的手寫字?!庇秩纾簩τ谌M齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的變化進(jìn)行小結(jié)時(shí)的用詞等都是教師經(jīng)過深思熟慮的。
(2)教師的回應(yīng)。
孩子們在探索的過程中,樂意表達(dá)自己的看法,在整個(gè)活動(dòng)中,教師應(yīng)多給予幼兒說的機(jī)會(huì),并對于說的對的孩子及時(shí)給予肯定,鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá),可以維持幼兒的探索興趣,同時(shí)也能夠增加幼兒信心。
不足和建議:
1、活動(dòng)的科學(xué)素養(yǎng)性有待提高。
幼兒實(shí)物操作的機(jī)會(huì)較少,導(dǎo)致科探性還不夠強(qiáng)。若將活動(dòng)過程做以下調(diào)整:實(shí)物操作,發(fā)現(xiàn)問題——利用軟件,引出問題——實(shí)物操作,驗(yàn)證問題——欣賞視頻,拓展經(jīng)驗(yàn)。由孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題,再展開探索,更能充分調(diào)動(dòng)孩子們研究的積極性,也更能符合《指南》中科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)也會(huì)更有趣,更能體現(xiàn)孩子們的自主發(fā)現(xiàn)。
2、教師的回應(yīng)有待加強(qiáng)。
教師對于幼兒的回答應(yīng)抓住重點(diǎn),如:教師提問“機(jī)器人為什么會(huì)動(dòng)呢?”幼:“因?yàn)橛旋X輪在動(dòng),還要上發(fā)條?!贝藭r(shí)教師在給予幼兒肯定的同時(shí),可以贊揚(yáng)幼兒說到了2個(gè)點(diǎn)“齒輪、發(fā)條。”當(dāng)在幼兒說到“齒輪碰在一起在動(dòng)”時(shí),教師可抓住重點(diǎn)及時(shí)引出科學(xué)性的詞——“咬合”,讓幼兒對齒輪的了解更具有科學(xué)性。
7、大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用多種感官在動(dòng)動(dòng)、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同
2. 嘗試用球進(jìn)行多種滾動(dòng)游戲,并體驗(yàn)其樂趣。
3. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4. 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、長方形、正方形、三角形卡片若干。
活動(dòng)流程
一、通過操作使幼兒了解圓形和球體的不同
1.玩一玩,分一分
師:“老師帶來了許多玩具,我們一起來滾一滾,玩一玩?!?/p>
幼兒任意挑選玩具,自由玩,引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
師:“剛才你們玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?它們都能滾動(dòng)嗎?”
幼:正方形、長方形三角形卡片不能滾動(dòng)。
幼:我發(fā)現(xiàn)球能到處滾來滾去。
幼:我發(fā)現(xiàn)圓形卡片能滾動(dòng)。
師:請將能滾動(dòng)的放在紅色籃子里,不能滾動(dòng)的放在綠色籃子里。
2.出示裝球體、硬幣、圓形卡片玩具的籃子
師:這些玩具滾動(dòng)時(shí)一樣嗎?每人選兩樣不同的玩具,兩人一組,一起玩一玩,說一說你的發(fā)現(xiàn)。
幼:我發(fā)現(xiàn)皮球能到處滾來滾去。
幼:硬幣、圓形卡片只可以朝著一個(gè)方向滾動(dòng)。
師:請將能到處滾動(dòng)的放在圓形籃子里,只朝一個(gè)方向滾動(dòng)的放在方形籃子里。
小結(jié):只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的物體是圓形,能到處滾動(dòng)的是不是圓形呢?為什么?
3.看一看,說一說
師:皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?
幼:硬幣和圓形卡片從正面看是圓的,從側(cè)面看是扁的;皮球從任何方向看都是圓的。
小結(jié):從任何方向看都是圓形,而且能向任何方向滾動(dòng)的物體我們叫它球體。
4.找一找、說一說
程請小朋友說一說生活中哪些物品像圓形、哪些物品像球體。
二、幼兒自由玩球,進(jìn)一步探索球體的特性
1.請幼兒在室內(nèi)探索球的多種玩法,教師巡回指導(dǎo)。
2.請個(gè)別幼兒演示自己的玩法。
3.師幼共同小結(jié)球體的特性(能向各個(gè)方向滾動(dòng))。
三、活動(dòng)延伸:戶外區(qū)玩球,繼續(xù)探索球的多種玩法
小結(jié)與反思
幼兒在兩次探索、分類活動(dòng)中,自由選擇玩具,同伴間相互交流,在動(dòng)動(dòng)、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形和球體的不同。這次活動(dòng)是在幼兒探究以后,在孩子們的討論中形成的。通過前面的探究操作,幼兒對球體有了自己的感知和理解,在自我表達(dá)和同伴的交流中,逐步構(gòu)建了對球體的知識經(jīng)驗(yàn)。
8、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、利用陀螺進(jìn)行等重和不等重平衡實(shí)驗(yàn),初步了解陀螺實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的杠桿原理。
2、樂意用語言表述自己的猜想及操作結(jié)果,了解杠桿原理在生活中的應(yīng)用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解讓陀螺轉(zhuǎn)穩(wěn)的方法。
材料準(zhǔn)備:組裝好的陀螺、一元硬幣人手2枚,螺帽、筐子人手一個(gè)。
教師材料:記錄單、筆、PPT等。
【活動(dòng)過程】
一、玩一玩自制陀螺。
師:昨天我們根據(jù)這張圖組裝了陀螺,我們用了哪些材料?現(xiàn)在想不想玩一玩?看誰轉(zhuǎn)得穩(wěn)?
教師小結(jié):用廢舊碟片做的陀螺好玩嗎?其實(shí),生活中有很多這樣的材料,只要我們動(dòng)一動(dòng)腦筋,就能變廢為寶。
二、第一次操作:探索等重平衡點(diǎn)。
1、出示硬幣,質(zhì)疑猜測。
師:這是什么?(硬幣)如果把一枚硬幣粘在陀螺上,陀螺會(huì)怎么轉(zhuǎn)?和剛才有變化嗎?為什么會(huì)這樣?
小結(jié):看來,加上一枚硬幣,光盤變的一頭重一頭輕,所以轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候就不平衡了。
那有什么辦法可以讓陀螺能夠再次平衡的轉(zhuǎn)動(dòng)呢?
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3、集體交流操作結(jié)果,梳理關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
師:你成功了嗎?你是怎么做的?你的硬幣放在什么位置?為什么這么放?
教師小結(jié):看來在圓圓的碟片上,用兩個(gè)相等重量的物品,讓陀螺平衡轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密是:
A、讓它們和陀螺的中心在一條直線上。
B、它們離中心的距離要相等。
師:和旁邊的朋友比一比,你們找得平衡點(diǎn)都一樣嗎?
師:原來,在圓圓的碟片上,這樣的平衡點(diǎn)有很多對。(快思 www.banzhuren.cn)只要按照我們剛才的方法就能夠成功地讓陀螺平穩(wěn)地轉(zhuǎn)起來。
三、第二次操作:探索不等重平衡點(diǎn)。
1、替換實(shí)驗(yàn)材料螺帽,猜測討論陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。
師:剛才我們使用的是兩個(gè)相同重量的硬幣找到陀螺的平衡點(diǎn),如果將一枚硬幣換成一個(gè)螺帽,想一想陀螺還能平穩(wěn)地轉(zhuǎn)嗎?為什么?
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
師:你能通過改變這兩個(gè)不同重量物品的位置,找到陀螺的平衡轉(zhuǎn)動(dòng)點(diǎn)嗎?請你把一枚硬幣換成一個(gè)螺帽,試一試。
3、集體交流操作結(jié)果。
師:誰愿意上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的陀螺?你是怎么放的?為什么這么做?
小結(jié):原來用兩個(gè)不同重量的物品讓陀螺保持平衡轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密是:
A、和中心保持在同一直線上。
B、重的物品要離中心近一些,這樣它會(huì)變得輕一些,輕的物品要離中心遠(yuǎn)一些這樣它會(huì)變得重一些。
沒有成功的小朋友,我們再來試一試!
四、出示圖片,聯(lián)系生活實(shí)際。
其實(shí)我們剛才玩的陀螺游戲里隱藏了一個(gè)科學(xué)道理,就是杠桿原理。就像我們玩蹺蹺板一樣,如果兩個(gè)人一樣重,蹺蹺板就能平平的,如果一個(gè)重一個(gè)輕,那么重的那個(gè)要坐的離中間近一些,輕的那個(gè)要坐得離中間遠(yuǎn)一些。其實(shí)生活中有很多東西都利用了這個(gè)原理,比如我們生活中常見的剪刀、指甲鉗、桿秤等,他們讓我們做事情更方便了。你們還可以在生活中,和爸爸媽媽一起去找一找有哪些工具使用了杠桿原理。
五、活動(dòng)延伸。
今天我們用的是兩樣?xùn)|西讓陀螺保持平衡,如果給你三樣,比如三個(gè)硬幣,你還能讓陀螺保持平衡嗎?
9、幼兒園大班健康領(lǐng)域《身體轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.探究讓自己身體轉(zhuǎn)起來的不同動(dòng)作,鍛煉身體平衡。
2.樂于與同伴一起完成網(wǎng)關(guān)任務(wù),愿意克服困難堅(jiān)持到底。
3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4.增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
6.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
7.了解多運(yùn)動(dòng)對身體有好處。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):尋找旋轉(zhuǎn)時(shí)保持身體平衡的竅門。
難點(diǎn):樂于堅(jiān)持與敢于挑戰(zhàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.體操表演視頻。
2.音樂CD(樂曲《單簧管波爾卡)
活動(dòng)過程
(一)身體部位轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(第一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:采用闖關(guān)的情境開展活動(dòng),可以充分喚起大班幼兒的好勝心理,增強(qiáng)活動(dòng)的積極性。聽音樂轉(zhuǎn)動(dòng)身體各位,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,活動(dòng)身各部位,為下一活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。)
1.提出任務(wù),引發(fā)興趣。
(1)今天老師帶大家玩“身體轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”的游戲,一共有三個(gè),一個(gè)幼比一個(gè)難,要請你們來關(guān),你們有信心迎接挑戰(zhàn)嗎?
2.聽口令轉(zhuǎn)動(dòng)身體部位。
(1)先想一想,身體哪些部位可以轉(zhuǎn)動(dòng),然后做一做!(幼兒自由地轉(zhuǎn)動(dòng)身體各部位。提醒幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候要控制身體的平衡,以防暈倒。)
(2)我來說身體部位,請你轉(zhuǎn)動(dòng)起來,比比誰的反應(yīng)快。(播放音樂,教師說指令,幼兒按照指令轉(zhuǎn)動(dòng)身體各部位。)
(二)身體轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(第二環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:第二個(gè)游戲是本次活動(dòng)的重點(diǎn),其中又分幾個(gè)小環(huán)節(jié)從探究自轉(zhuǎn)時(shí)保持平衡的小竅門,到探究自轉(zhuǎn)的不同動(dòng)作,再到邊自轉(zhuǎn)邊行進(jìn),逐層推進(jìn),難度遞增。既增加了運(yùn)動(dòng)量,也為下一個(gè)活動(dòng)莫定基礎(chǔ)。)
1.探索雙手如何幫助身體自轉(zhuǎn)。
(1)第一個(gè)闖關(guān)任務(wù),請你讓自己整個(gè)身體轉(zhuǎn)起來。我們要來比比,看誰轉(zhuǎn)的時(shí)間長。請你設(shè)計(jì)好雙手的動(dòng)作讓身體轉(zhuǎn)起來吧!(播放音樂,比賽自轉(zhuǎn)一次。)
(2)怎樣的動(dòng)作可以幫助我們更好地保持身體平衡呢?(幼兒討論之后,教師小結(jié):轉(zhuǎn)的時(shí)候我們可以伸開雙臂來保持身體的平衡。)
2.探索雙腳如何幫助身體自轉(zhuǎn)。
(1)雙腳做什么動(dòng)作身體轉(zhuǎn)起來會(huì)更穩(wěn)?(個(gè)別幼兒示范,集體探索。)
3.教師小結(jié):雙腳盡量不要離地,雙腳不要分得太開,也會(huì)使身體轉(zhuǎn)時(shí)平穩(wěn)一些。幼兒再次學(xué)習(xí)正確的自傳動(dòng)作。
4.嘗試更多好玩的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作
(1)還有什么動(dòng)作能讓身體轉(zhuǎn)起來?(個(gè)別幼兒上前示范創(chuàng)意旋轉(zhuǎn)動(dòng)作)
(三)移動(dòng)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)(第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)可以放松腿部肌肉,使兒緊張的情結(jié)及身體得以解。同時(shí)可拓展兒的知識面,調(diào)動(dòng)他們續(xù)練習(xí)的感望,敢于嘗試快旋轉(zhuǎn)。)
1.觀看視頻,調(diào)整休息。
(1)這是藝術(shù)體操奧運(yùn)冠軍卡納耶娃的表演,等會(huì)看到她做旋轉(zhuǎn)動(dòng)作時(shí)我們?yōu)樗氖?
2.邊移動(dòng)邊旋轉(zhuǎn)。
(1)第二個(gè)闖關(guān)任務(wù),請你選擇一個(gè)自已能做的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作,從場地的這邊開始,一直轉(zhuǎn)到場地那邊。要求用最快的速度轉(zhuǎn)(幼兒選好自己喜歡的動(dòng)作,一個(gè)接一個(gè)轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)的時(shí)候控制好自己,以防暈倒。)
(2)快速轉(zhuǎn)的感覺怎么樣?
(四)大家一起轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(第四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:集體合作轉(zhuǎn)的難點(diǎn)以身體面朝中心,雙腳學(xué)螃蟹走會(huì)更平穩(wěn)。同時(shí)要讓幼兒感受到雙手一定要用力抓緊,要互相協(xié)調(diào)速度借助“轉(zhuǎn)傘”的情境游戲,可以調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣,將情緒推向高潮,進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)的樂趣。)
1.幼兒拉圈,教師站中間,嘗試旋轉(zhuǎn)起來。
(1)第三關(guān),是大家手拉手國成大圈一起轉(zhuǎn)。(嘗試轉(zhuǎn)圈,糾正幼兒的不當(dāng)動(dòng)作,繼續(xù)練習(xí)集體拉圈轉(zhuǎn)。)
2.幼兒拉圈聽教師指令,做收傘、轉(zhuǎn)傘動(dòng)作。提醒幼兒在游戲中保持距離,以防相撞。
3.小結(jié):“傘”沒有破,這第三關(guān),你們也闖關(guān)成功!還有一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、舞蹈、戲劇也會(huì)有高難度轉(zhuǎn)的動(dòng)作,請你收集照片或視頻帶到幼兒園分享。
活動(dòng)反思
在本活動(dòng)中,我以運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。
10、大班下冊優(yōu)秀教案 主題二《科學(xué)放大鏡》 次主題三《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》
【活動(dòng)名稱】什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)
【活動(dòng)時(shí)間】一課時(shí)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、調(diào)查會(huì)轉(zhuǎn)的物品,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、將旋轉(zhuǎn)物品根據(jù)動(dòng)力不同進(jìn)行簡單分類,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、感受轉(zhuǎn)動(dòng)對身體的重要性,知道保護(hù)自己的身體。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒事先做社會(huì)調(diào)查:什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)?做好統(tǒng)計(jì)。
2、會(huì)轉(zhuǎn)的玩具若干(風(fēng)車、飛盤、竹蜻蜓、小汽車、鐘表等) 、會(huì)旋轉(zhuǎn)的物品圖片。
3、自制課件《生活中會(huì)轉(zhuǎn)的東西》
【活動(dòng)過程】
一、開始部分
隨音樂做旋轉(zhuǎn)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室——穩(wěn)定幼兒情緒,導(dǎo)入本次活動(dòng)旋轉(zhuǎn)主題。
師:嗨!大家好!歡迎大家來到我們大一班開心俱樂部下面就讓我們一起喊出我們開心口號是——“我快樂、我健康!耶!”
二、基本部分:
1、分享關(guān)于旋轉(zhuǎn)的調(diào)查結(jié)果——幫助幼兒初步積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)
相關(guān)提問:(1)什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)?
(2)為什么能旋轉(zhuǎn)?
(3)是怎樣旋轉(zhuǎn)的?(示范給大家看)
師:上次活動(dòng)結(jié)束時(shí),我們的開心俱樂部要大家進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,找出我們生活中有哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)?那位小朋友愿意與大家一起分享一下你的調(diào)查結(jié)果
2、觀看課件——豐富幼兒有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展思路。
師:王老師這里也收集了一些能夠旋轉(zhuǎn)的物品,讓我們一起來看一看。
3、對旋轉(zhuǎn)物品進(jìn)行簡單分類——感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
師:我們剛才看到的這些物品都能夠轉(zhuǎn)動(dòng),但是使它們能夠轉(zhuǎn)動(dòng)得力卻不一樣,讓我們一起來看看,是什么樣的力讓他們旋轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?(再次出示圖片)
(1)借助電力旋轉(zhuǎn)的:電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、錄音機(jī)、果汁機(jī)、電吹風(fēng)、打蛋機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬、VCD機(jī)等。
(2)借助人力旋轉(zhuǎn)的:呼啦圈、飛盤、陀螺、竹蜻蜓等。
(3)借助風(fēng)力旋轉(zhuǎn)的:風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電機(jī)。
(4)借助水力旋轉(zhuǎn)的:水車
師小結(jié):剛才我們一起了解了這么多能夠旋轉(zhuǎn)的物品,也知道了旋轉(zhuǎn)給我們的生活帶來了很多的方便與快捷,我們小朋友從現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí),長大了也要發(fā)明出更多的能夠旋轉(zhuǎn)地物品,給我們的生活帶來更多的方便,使我們的生活更美好!
4、游戲:我的XX會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)——感受轉(zhuǎn)動(dòng)對身體的重要性,知道保護(hù)自己的身體。
(1)請幼兒試一試,看看自己的身體有哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,玩的時(shí)候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。(輕聲放音樂)
師:旋轉(zhuǎn)給我們的生活帶來了方便,小朋友再來試一試,看看你的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)起來?
(2)交流:你讓身體的哪個(gè)部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?請你來試一試?
(3)引導(dǎo)幼兒討論身體部位轉(zhuǎn)動(dòng)的重要性,知道保護(hù)身體的重要性。
師:轉(zhuǎn)動(dòng)使我們身體的各個(gè)關(guān)節(jié)都能夠得到鍛煉,使我們活動(dòng)起來更加靈活,平時(shí)我們運(yùn)動(dòng)時(shí)一定要注意保護(hù)好自己,不要受傷,這樣我們才能夠更好的進(jìn)行鍛煉,使我們的身體更健康!
三、結(jié)束部分
出示會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的禮物,幼兒帶會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的禮物,隨音樂出活動(dòng)室。
師:快樂俱樂部的老板說今天的活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)非常好,送給我們一份會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的禮物,大家猜猜是什么?好了,讓我們帶上這些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的禮物一起繼續(xù)游戲咯!
11、大班科學(xué)教案《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》發(fā)送發(fā)送反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng),體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。
3、積極參與探索活動(dòng),愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(風(fēng)車、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等)
2、音樂“圓舞曲”,錄音機(jī)
活動(dòng)過程:
一、玩轉(zhuǎn)動(dòng)玩具,初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),感受有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。
1、教師提出游戲要求:玩玩具的時(shí)候仔細(xì)觀察,說一說你是怎么玩的,有什么發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒自選玩具操作,教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié):通過手的運(yùn)動(dòng),這些玩具都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
二、提供生活中常見的一些能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品和體育器械,引導(dǎo)幼兒用多種方法使它們轉(zhuǎn)動(dòng)。
1、幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小椅子,教師引導(dǎo):“它能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?怎樣轉(zhuǎn)呢?”
2、教師:“這兒還有許多玩具,它們能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?“本文來源:大,考;吧幼師.網(wǎng)”現(xiàn)在我們來比一比,看誰能用更多的方法讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來?!?/p>
3、幼兒操作,教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。
4、幼兒交流自己的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。
三、引導(dǎo)幼兒用兩種材料合作轉(zhuǎn)動(dòng),使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的更快,時(shí)間更長。
1、教師引導(dǎo):“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,那現(xiàn)在老師又要讓你們動(dòng)腦筋了,你能不能兩種材料合作,讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)的更快,時(shí)間更長?”
2、幼兒探索操作,教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。
3、幼兒交流自己的操作方法。
四、提問:“在生活中,你還見過哪些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體?”
五、游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”
1、提問:“我們的身體能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。
2、播放音樂“圓舞曲”,引導(dǎo)幼兒伴隨音樂做身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲。自然結(jié)束活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路:
孩子上大班時(shí),我們允許幼兒在書包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來了許多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,如:各種各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具、溜溜球、抽拉轉(zhuǎn)動(dòng)玩具等,他們在課間活動(dòng)時(shí)常聚在一起比賽“誰轉(zhuǎn)得快”,玩的非常開心。其實(shí),在生活中,幼兒還能夠接觸到許多類似有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,如:旋轉(zhuǎn)木馬、呼啦圈、球類游戲、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)等,這些生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象幼兒雖然經(jīng)常接觸,但往往被他們所忽視,為了引發(fā)幼兒對生活中已熟悉的東西進(jìn)行再觀察、再探索,我們設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒興趣入手,結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),讓每一個(gè)幼兒都“動(dòng)”起來、“活”起來,使幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣,滿足了好奇心?;顒?dòng)中,提供了大量的操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動(dòng)起來,這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法增強(qiáng)了幼兒的自信心,引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。
活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:
第一環(huán)節(jié):提供了許多有趣的成品轉(zhuǎn)動(dòng)玩具,如:發(fā)條玩具、陀螺、溜溜球、音樂盒等,這些玩具新穎有趣,孩子非常喜歡,大大激發(fā)了了他們參與探索的興趣。這一環(huán)節(jié)沒有什么難度,主要是在游戲過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些玩具都可以轉(zhuǎn)動(dòng),并在與同伴交流時(shí)正確運(yùn)用語言表達(dá)自己使玩具轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法,尤其是動(dòng)詞的正確使用。
第二環(huán)節(jié):提供了許多生活中常見的物品,主要有兩類,一類是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的體育器械,如:呼啦圈、球、繩子、自制飛盤等;一類是生活用品,如:塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。
第三環(huán)節(jié): 在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉(zhuǎn)動(dòng),并要求轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間要長,速度要快。這一過程需要幼兒積極動(dòng)腦,在和材料的互動(dòng)中探索各種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
第四環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),尋找生活中可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。這一環(huán)節(jié)將活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了拓展和延伸,引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,將活動(dòng)和生活密切結(jié)合在一起。
第五環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲,在歡快的氣氛中自然結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié),幼兒伴隨音樂轉(zhuǎn)動(dòng)身體的各個(gè)部分,充分滿足了幼兒好動(dòng)的個(gè)性,使幼兒直接通過自己的感覺器官認(rèn)識和感受轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的有趣現(xiàn)象。在音樂方面,特意選擇了三拍子的音樂“圓舞曲”,音樂本身旋律歡快,非常適合幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲。
活動(dòng)反思:
在本次教研月活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,在活動(dòng)中幼兒大膽探索、大膽嘗試,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣,感受到了成功的喜悅。反思整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織過程,我認(rèn)為最大的成功在于我認(rèn)真分析了教材,解讀了目標(biāo),讓孩子成為了活動(dòng)的主人。
一、活動(dòng)內(nèi)容的確定——抓住孩子的興趣點(diǎn)
在對大班的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析后,我確立了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。轉(zhuǎn)動(dòng)是大班科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容,在上期教學(xué)大班時(shí)我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對轉(zhuǎn)動(dòng)非常感興趣,經(jīng)常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲,他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來。那現(xiàn)在的孩子對轉(zhuǎn)動(dòng)是否感興趣呢?我主動(dòng)向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動(dòng)情況,通過了解發(fā)現(xiàn)大班的孩子(特別是男孩)都喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲。因此,結(jié)合本期大班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的興趣我選擇了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。
二、目標(biāo)的確定——了解孩子的最近發(fā)展區(qū)
一節(jié)好的課首先要確立適宜的活動(dòng)目標(biāo)??茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,科學(xué)活動(dòng)是孩子的主動(dòng)探究的過程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過程。在設(shè)計(jì)教案的過程中,我首先想到的是這個(gè)活動(dòng)要幼兒探究什么,怎么探究,達(dá)到怎樣的目標(biāo)。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)呢,還是讓孩子使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來?在對孩子進(jìn)行觀察后我發(fā)現(xiàn)孩子們平日里都是使不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(如鉛筆、杯子等)轉(zhuǎn)動(dòng)起來,如果把目標(biāo)定位于是本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)恰來,這個(gè)活動(dòng)對幼兒而言是沒有挑戰(zhàn)性的,也是沒有發(fā)展的?!毒V要》指出,幼兒教育的目的是要使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,因此我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
三、提供適宜的材料——了解孩子的真實(shí)需要
《綱要》中明確指出:“教師要為幼兒提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!苯處煈?yīng)提供怎樣的材料呢?哪些是孩子熟悉的、安全的本身又不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?在材料的投放中怎樣體現(xiàn)孩子的不同的發(fā)展水平呢?怎樣保證每個(gè)孩子都能參與其中,又能獲得成功且又有一定的挑戰(zhàn)性呢?女孩很少幾乎不對這一活動(dòng)感興趣,怎樣才能讓這些孩子參與其中呢?