《大班科學(xué)教案《滾一滾 玩一玩》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班科學(xué)教案《滾一滾 玩一玩》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。
2.能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小球、核桃桶、八寶粥桶、圓柱體積木、長方體積木、正方體玩具若干，小筐四個(gè)。
2.教師教學(xué)資源：玩一玩，滾一滾。
活動(dòng)過程
(一)游戲：尋寶
1.今天老師帶領(lǐng)小朋友們來玩一個(gè)尋寶的游戲，寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì)滾動(dòng)。
2.請(qǐng)小朋友玩一玩，試一試，把能滾動(dòng)的東西和不能滾動(dòng)的東西分開，各放一個(gè)筐子。
3.請(qǐng)幼兒說說哪些東西不能滾動(dòng)?為什么?哪些會(huì)滾動(dòng)?
(二)游戲：滾一滾
1.幼兒再次玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，探究它們有什么不一樣。
2.討論交流
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
球能向四面八方滾動(dòng)。桶能向前或向后直直的滾動(dòng)。
(2)為什么球能向四面八方滾動(dòng)?
像球這樣不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上不穩(wěn)，能向各個(gè)方向滾動(dòng)，我們就叫它球體。
(3)桶有什么特點(diǎn)?
像桶這樣上下一樣粗，兩頭都有兩個(gè)一樣大的圓，豎著放起來像柱子，只能躺著向前或向后滾動(dòng)，這樣的叫圓柱體。
(三)想一想，說一說，分一分
1.在幼兒園，家里或其他公共場所有哪些東西是球體的?(www.banzhuren.cn)有哪些東西是圓柱體的?分別說一說他們的名稱和作用。
2.出示教學(xué)資源，分一分圖中哪些東西是球體的，哪些東西是圓柱體的?
(四)游戲：趕小豬
1.在場地上放幾把椅子，請(qǐng)幼兒用小棍把“小豬”繞椅子趕回來，可把幼兒分兩組，一組趕核桃桶制作的“小豬”另一組趕小球制作的“小豬”，看哪組速度快。
2.交換材料玩游戲。
小結(jié)：圓柱體的“小豬”很難拐彎，而球體的“小豬”，卻很容易拐彎，因?yàn)榍蝮w可以向任意方向滾動(dòng)。
(五)活動(dòng)延伸
把球體、圓柱體的物體放在科學(xué)區(qū)，小朋友們可以繼續(xù)操作、探究。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)源于幼兒的興趣及生活，然后設(shè)置了游戲情景，以幼兒自主探索為主，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、提升，培養(yǎng)了幼兒 實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我構(gòu)建知識(shí)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，也達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。
2、大班科學(xué)活動(dòng)教案《看誰滾得遠(yuǎn)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索物體滾動(dòng)速度與摩擦力、斜坡角度和物體重量的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)記錄，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制坡道若干，裝不同量的水和沙子的礦泉水瓶若干，小積木若干。
2.幼兒操作記錄表每人1份，教師用大記錄表1張。
3.摩擦力在生活中應(yīng)用的圖片或視頻。
活動(dòng)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒活動(dòng)起興趣
師：今天有很多瓶子寶寶要出門去玩，他們要比賽，看誰滾的遠(yuǎn)。我們來試一試。
(二)第一次操作，探索坡度相同、坡道表面光滑度不同的情況下，哪種瓶子滾得更遠(yuǎn)
1.請(qǐng)幼兒分成兩人一組，取一個(gè)表面光滑、一個(gè)表面粗糙得長條積木，自己用小積木為臺(tái)柱搭成兩個(gè)高度一樣的斜坡。
2.兩人分別將相同的空礦泉水瓶放到坡道上，觀察哪個(gè)瓶子滾得遠(yuǎn)，并記錄操作結(jié)果。
(三)第二次操作，探索坡度不同、表面光滑度相同的坡道上，水量相同的瓶子哪個(gè)滾得更遠(yuǎn)
1.請(qǐng)幼兒兩人一組選擇相同表面的坡道，搭好兩個(gè)高度不同的斜坡。
2.兩人分別拿相同水量的瓶子放在坡道上，觀察哪個(gè)瓶子滾的遠(yuǎn)，并記錄操作結(jié)果。
(四)第三次操作，探索坡度相同、表面光滑度相同的坡道上，裝水和裝沙子的瓶子哪個(gè)滾得更遠(yuǎn)
1.幼兒兩人一組，將剛才的高度變成一樣高。
2.兩人分別拿裝水和裝沙子的瓶子放到坡道上，觀察那個(gè)瓶子滾的遠(yuǎn)，并記錄操作結(jié)果。
(五)幼兒交流討論操作結(jié)果，教師提升幼兒經(jīng)驗(yàn)
請(qǐng)每組幼兒說說自己記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師記錄到大的記錄表上。
請(qǐng)幼兒觀察記錄表后小結(jié)：同樣的瓶子在同樣高的坡度上滾，在光滑的坡道上滾得遠(yuǎn)，粗糙的坡道上滾得近;同樣的瓶子在不同坡道上滾，坡度陡的的滾得遠(yuǎn)，坡度平的滾得近;不同的瓶子在相同的坡道上滾，瓶子重的滾得遠(yuǎn)，瓶子輕的滾得近。
(六)請(qǐng)幼兒觀看高山滑雪、下雪后撒沙子的掛圖或視頻，進(jìn)一步感受摩擦力在生活中的運(yùn)用。
教學(xué)反思：
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
3、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《玩一玩，滾一滾》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。
2.能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)
能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。
活動(dòng)難點(diǎn)
能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.四張桌子，每一張桌子上滾動(dòng)的東西都相同;各種薯片桶，露露瓶，乒乓球等。
2、硬幣、長方形紙、橡皮泥。
活動(dòng)過程
一、找出能滾動(dòng)的東西
(一)談話引發(fā)幼兒的探索興趣
今天老師帶領(lǐng)小朋友們來玩一個(gè)尋寶的游戲，我的寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì)滾動(dòng)。
(二)幼兒玩準(zhǔn)備的玩具,教師參與活動(dòng),并和幼兒進(jìn)行交流
(三)請(qǐng)幼兒說說哪些東西會(huì)滾動(dòng)，并示范給小朋友們看一看。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣
(一)讓幼兒再次玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。
(二)根據(jù)特征逐一排除，最后找到球體。
小結(jié)：最后，我們找到的寶物是球，總結(jié)球體特征。小球會(huì)滾動(dòng)，放在地上可以向不同方向滾動(dòng)，不管從哪個(gè)方向看上去都是圓的，它有一個(gè)好聽的名字叫球體。
三、根據(jù)特征找出圓柱體
(一)你們找到了第一件寶物，還想找出第二件嗎?它兩頭都是圓，從上到下一樣大，豎著放看起來像柱子，請(qǐng)小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。
(二)老師總結(jié)圓柱體的特征，兩頭都是圓，豎著放看起來像柱子，從上到下一樣大，它有一個(gè)好聽的名字——圓柱體。
四、游戲“玩一玩，變一變”
分組操作：
1.把許多硬幣變成圓柱體。
2.把長方形紙變成圓柱體。
3.把橡皮泥變成球體。
五、尋找生活中的球體、圓柱體
師：今天我們玩的很高興，你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體?
讓幼兒找一找?；顒?dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
4、大班數(shù)學(xué)教案《滾一滾》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班的孩子對(duì)于會(huì)滾動(dòng)的物體十分感興趣，并樂此不彼。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設(shè)計(jì)了“滾一滾”的教學(xué)活動(dòng)，從而豐富幼兒相關(guān)的知識(shí)，并在親身體驗(yàn)中，試著讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進(jìn)一步的提高。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
區(qū)分什么物體容易滾動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集各種能滾動(dòng)及不能滾動(dòng)的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活動(dòng)過程
一、找出能滾動(dòng)的東西
1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時(shí)候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發(fā)現(xiàn)了什么?”(幼兒選擇空地玩玩具，教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法)
2、集中。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)?(幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾?！薄拔彝娴氖欠椒e木，我一推它，它就向前滑?！钡?
3、分類：請(qǐng)幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中，并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。(幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo))
2、集中提問。在玩會(huì)滾動(dòng)的東西時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾?！庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸吠?，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在桌上，它能立住。”等)
3、分類：請(qǐng)幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的
4、豐富幼兒有關(guān)知識(shí)：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個(gè)方向滾動(dòng)的叫圓柱體。
5、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講一講：還有什么東西是球體?圓柱體?
6、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣?
7、老師和幼兒共同小結(jié)：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。
教學(xué)反思
本活動(dòng)利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索
滾動(dòng)這一科學(xué)現(xiàn)象，從猜測(cè)性的探索——實(shí)踐操作性的探索，使幼兒在探索活動(dòng)中積累關(guān)于圓形物品容易滾動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。我不要求幼兒準(zhǔn)確地掌握和理解滾動(dòng)這個(gè)科學(xué)概念，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，并從中獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達(dá)出來的，但教師不能低估它們對(duì)于幼兒的意義，在活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒把每一樣?xùn)|西都試一試，使幼兒在操作實(shí)踐的過程中，自然地獲取和豐富科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
5、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《玩一玩，滾一滾》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。
2.能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小球、核桃桶、八寶粥桶、圓柱體積木、長方體積木、正方體玩具若干，小筐四個(gè)。
2.教師教學(xué)資源：玩一玩，滾一滾。
活動(dòng)過程
(一)游戲：尋寶
1.今天老師帶領(lǐng)小朋友們來玩一個(gè)尋寶的游戲，寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì)滾動(dòng)。
2.請(qǐng)小朋友玩一玩，試一試，把能滾動(dòng)的東西和不能滾動(dòng)的東西分開，各放一個(gè)筐子。
3.請(qǐng)幼兒說說哪些東西不能滾動(dòng)?為什么?哪些會(huì)滾動(dòng)?
(二)游戲：滾一滾
1.幼兒再次玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，探究它們有什么不一樣。
2.討論交流
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
球能向四面八方滾動(dòng)。桶能向前或向后直直的滾動(dòng)。
(2)為什么球能向四面八方滾動(dòng)?
像球這樣不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上不穩(wěn)，能向各個(gè)方向滾動(dòng)，我們就叫它球體。
(3)桶有什么特點(diǎn)?
像桶這樣上下一樣粗，兩頭都有兩個(gè)一樣大的圓，豎著放起來像柱子，只能躺著向前或向后滾動(dòng)，這樣的叫圓柱體。
(三)想一想，說一說，分一分
1.在幼兒園，家里或其他公共場所有哪些東西是球體的?(www.banzhuren.cn)有哪些東西是圓柱體的?分別說一說他們的名稱和作用。
2.出示教學(xué)資源，分一分圖中哪些東西是球體的，哪些東西是圓柱體的?
(四)游戲：趕小豬
1.在場地上放幾把椅子，請(qǐng)幼兒用小棍把“小豬”繞椅子趕回來，可把幼兒分兩組，一組趕核桃桶制作的“小豬”另一組趕小球制作的“小豬”，看哪組速度快。
2.交換材料玩游戲。
小結(jié)：圓柱體的“小豬”很難拐彎，而球體的“小豬”，卻很容易拐彎，因?yàn)榍蝮w可以向任意方向滾動(dòng)。
(五)活動(dòng)延伸
把球體、圓柱體的物體放在科學(xué)區(qū)，小朋友們可以繼續(xù)操作、探究。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)源于幼兒的興趣及生活，然后設(shè)置了游戲情景，以幼兒自主探索為主，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、提升，培養(yǎng)了幼兒 實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我構(gòu)建知識(shí)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，也達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。
6、大班數(shù)學(xué)教案《滾來滾去》含反思
設(shè)計(jì)意圖
觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺地觀察中才能逐漸的發(fā)展起來。由于幼兒對(duì)球體的滾動(dòng)很感興趣，也充滿了好奇，所以我讓他們?cè)谕媲虻倪^程中，探索球體與圓柱體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而感知球體與圓柱體的特征，借此培養(yǎng)他們的觀察力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。
2.感受和體驗(yàn)平面圖形與立體圖形的不同。
3.引導(dǎo)幼兒有目的有意識(shí)地觀察。
4.能夠大膽地講述自己的見解。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種形狀不同的物體：乒乓球、皮球、塑料球、彈力球、八寶粥桶、茶葉桶、搟面杖、瓶子、正方體積木、長方體積木、圓形的紙片等。
2.大紙箱兩個(gè)，一個(gè)貼“球體”.一個(gè)貼“圓柱體”;
3. 正方體、長方體、球體和圓柱體的圖片。
4. 大小不同的長方形紙、正方形紙、圓形紙、橡皮泥、膠棒。
5.剪刀、白紙、繩子、水彩筆。
活動(dòng)過程
(一)探索活動(dòng)：
1.小朋友們，你們看一看老師給你們準(zhǔn)備了什么?請(qǐng)你們找一找，哪些東西會(huì)滾動(dòng)，把會(huì)滾動(dòng)的放在大紙箱里。
2.幼兒通過與伴交流、探索、尋找發(fā)現(xiàn)可以滾動(dòng)的物體。
(二)討論球體圓柱體的特征：
1、幼兒相互交流各自尋找到的可以滾動(dòng)的物體，并演示證明這些物體可以滾動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒討論：這些物體滾動(dòng)時(shí)都一樣嗎?有什么不同?
3、讓幼兒再次探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。
球體：小朋友你們仔細(xì)觀察觀察它是什么樣子的?摸一摸有什么感覺?像這樣圓圓的、沒有角的物體，我們把它叫做球體。
圓柱體：小朋友你們仔細(xì)觀察觀察它又是什么樣子的?上面的圓和下面的圓是一樣大的嗎?你是怎么知道的?像這樣長長的、中間一樣粗的、上面的圓和下面的圓一樣大的物體，我們把它叫做圓柱體。舉起你找到的圓柱體讓老師看一看。
4、請(qǐng)幼兒講述自己在生活中的發(fā)現(xiàn)，從而感知球體與圓柱體的特征。
5、請(qǐng)幼兒說說在日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?
6、小結(jié)：球體渾身都是圓溜溜的，會(huì)向各個(gè)方向滾動(dòng)，!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!而圓柱體有兩個(gè)圓、中間一樣粗、橫著才會(huì)前后滾、豎起來時(shí)就能站的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>
(三)請(qǐng)幼兒翻開幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第14頁，教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成“找一找哪些是球體、圓柱體”的活動(dòng)。
(四)制作圓柱體
1、今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料，請(qǐng)幼兒在這些材料中，選擇自己需要的制作材料，做一個(gè)圓柱體，幼兒在制作的過程中，教師巡回指導(dǎo)。
2、同伴之間玩玩比比大家制作的圓柱體有何異同，再次感知圓柱體的基本特征。
(五)滾滾樂
1.球體和圓柱體的本領(lǐng)很大，它們會(huì)滾來滾去。我們學(xué)習(xí)一下它們本領(lǐng)，好嗎?
2.全體幼兒在地毯上自由的滾動(dòng)，教師時(shí)時(shí)提醒幼兒注意安全，不要相互碰撞。
活動(dòng)延伸
在比較觀察中，幼兒總結(jié)了球體、圓柱體的體征，為了進(jìn)一步提高他們的觀察力，讓幼兒尋找我們?nèi)粘Ｉ钪械那蝮w和圓柱體。
教學(xué)反思
本活動(dòng)利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索
滾動(dòng)這一科學(xué)現(xiàn)象，從猜測(cè)性的探索——實(shí)踐操作性的探索，使幼兒在探索活動(dòng)中積累關(guān)于圓形物品容易滾動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。我不要求幼兒準(zhǔn)確地掌握和理解滾動(dòng)這個(gè)科學(xué)概念，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，并從中獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達(dá)出來的，但教師不能低估它們對(duì)于幼兒的意義，在活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒把每一樣?xùn)|西都試一試，使幼兒在操作實(shí)踐的過程中，自然地獲取和豐富科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
7、大班下學(xué)期科學(xué)教案《滾一滾 玩一玩》含反思
設(shè)計(jì)思路：
最近我班的孩子對(duì)于會(huì)滾動(dòng)的物體十分感興趣，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)散幼兒的思維，我設(shè)計(jì)了“滾一滾 玩一玩”的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在親身操作收集到的廢舊的桶及球類中，發(fā)現(xiàn)問題，探索解決方案，解決問題，促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進(jìn)一步的提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。
2.能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.球體、圓柱體、長方體、正方體物體若干，簍子兩個(gè)。
2.圓柱體和球體的物品每名幼兒一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、游戲“分一分”
1.出示各種形狀的物體：這里有什么?
2.請(qǐng)小朋友玩一玩，試一試，把能滾動(dòng)的東西和不能滾動(dòng)的東西分開，各放一個(gè)簍子。
3.幼兒操作，教師觀察幼兒的分類情況。
4.小結(jié)，為什么這些物體不能滾動(dòng)?(有棱角)
二、游戲“滾一滾”
教師：這些能滾動(dòng)的物品都是哪些東西?它們的滾動(dòng)路線一樣嗎?(banzhuren.cn)請(qǐng)小朋友來玩一玩，試一試。
1.小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?(球能向四面八方滾動(dòng)。桶向前或向后直直的滾動(dòng))
2.觀察球和桶的樣子的。
(1)為什么球能向四面八方滾動(dòng)?(不管從哪邊看都是圓的)
小結(jié)：像球這樣不管從哪邊看都是圓的，能向四面八方滾動(dòng)的我們就叫它球體
(2)桶有什么特點(diǎn)?
小結(jié)： 像桶這樣上下一樣粗，兩頭都是圓形，而且上下兩個(gè)圓都一樣大，能向前或向后滾動(dòng)，這樣的叫圓柱體。
三、找一找
找出生活中的球體或圓柱體的東西，并說一說他們的名稱及用途。
四、游戲“趕小豬”
1在場地上放幾把椅子，請(qǐng)幼兒用小棍把“小豬”繞椅子趕回來，可把幼兒分兩組，一組趕薯片桶制作的“小豬”另一組趕小球制作的“小豬”，看哪組速度快。
2.交換材料玩游戲。小結(jié)圓柱體的“小豬”很難拐彎，而球體的小豬，卻很容易拐彎，因?yàn)榍蝮w可以向任意方向滾動(dòng)。
活動(dòng)反思
在第一環(huán)節(jié)中，在場地條件允許的情況下，我為幼兒準(zhǔn)備了充足的材料，讓每個(gè)幼兒都進(jìn)行操作驗(yàn)證，注重幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力。課后，我引導(dǎo)家長與孩子共同收集圓柱體和球體的物品。在收集的過程中，讓孩子進(jìn)一步明確圓柱體與球體的名稱與區(qū)別之處，從而加深對(duì)圓柱體和球體的認(rèn)識(shí)。
8、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：玩一玩滾一滾公開課教案反思
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
活動(dòng)名稱：《玩一玩，滾一滾》
年齡段和領(lǐng)域：大班科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解球體和圓柱體的主要特征。
2.能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同，并能用各種材料制作球體和圓柱體。
3.感受科學(xué)操作的樂趣，樂意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解球體和圓柱體的主要特征。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同，并能用各種材料制作球體和圓柱體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見過球體和圓柱體的物品。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、藤架兩個(gè)、球體物品(足球、皮球、籃球、乒乓球、高爾夫球等)、圓柱體物品(易拉罐、薯片筒、奶粉桶、搟面杖、曲奇盒等)、球桿、拱門、彩紙、“果籃”底板、雙面膠、卡紙、輔助材料(毛球、魔法玉米、亮片、紐扣等)、太空泥、自制“蛋糕坯”等。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境“雪花奶奶雜貨鋪”，幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體外形的不同。
1.播放 PPT，引發(fā)幼兒參與興趣。
指導(dǎo)語：小朋友們，小區(qū)里的雪花奶奶開了一家雜貨鋪，今天正好是雪花奶奶的生日，我們一起去給奶奶過生日吧!
2.引導(dǎo)幼兒幫助雪花奶奶整理貨架。
指導(dǎo)語：我們來幫奶奶整理整理，一起把桌上的物品分類擺放到這兩個(gè)貨架上吧!
3.幼兒自由探索與操作，將球體和圓柱體分類放到藤架上。關(guān)鍵提問：你們是怎樣分的呢?
教師小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，這種圓鼓鼓的、無論從哪個(gè)方向看都是圓形的，叫球體;而這種豎著放像柱子，上下有兩個(gè)一樣大的圓面的，叫圓柱體。
4.幼兒嘗試快速在圖片中找出球體和圓柱體，加深對(duì)二者特征的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵提問：雪花奶奶要給你們出難題啦!你們能迅速從大屏幕上找出哪些是球體，哪些是圓柱體嗎?
教師小結(jié)：小朋友們果然是火眼金睛，這么快就把球體和圓柱體區(qū)分出來了，可真了不起!
二、幼兒實(shí)際操作，探究球體和圓柱體在運(yùn)動(dòng)軌跡上的不同。
1.播放 PPT，幼兒挑選自己喜歡的寶貝，自由探索。
2.幼兒交流分享自己發(fā)現(xiàn)的小秘密。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓我們坐到草地上休息一下，玩?zhèn)€小游戲。我們輪流滾動(dòng)手中的寶貝，寶貝滾動(dòng)到誰手上，誰就起來分享一下你發(fā)現(xiàn)的小秘密。教師小結(jié)：球體可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，而圓柱體只能躺著向前或者向后滾動(dòng)。
3.繼續(xù)探索哪類物體滾動(dòng)得快。
指導(dǎo)語：既然球體和圓柱體的運(yùn)動(dòng)軌跡不同，那你們認(rèn)為，誰滾動(dòng)得快?和你的小伙伴討論一下吧!
4.幼兒分成兩組，討論使用哪樣物品，并選一名幼兒代表進(jìn)行比賽。指導(dǎo)語：考慮好了嗎?支持球體的請(qǐng)站到左邊，支持圓柱體的請(qǐng)站到右邊，每隊(duì)選一名代表，并選出比賽用的物品。兩隊(duì)需要用球桿趕著你們的物品，越過地上的障礙，將物品趕入球門。準(zhǔn)備好了嗎?比賽開始!教師小結(jié)：原來，因?yàn)榍蝮w可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，比較靈活，所以球體比圓柱體滾動(dòng)得快。
三、幼兒分組操作，嘗試用不同材料制作球體和圓柱體。
1.指導(dǎo)語：今天時(shí)雪花奶奶的生日，我們一起來分組為奶奶制作生日禮物吧!
2.幼兒根據(jù)興趣，自主選擇操作材料，分組進(jìn)行制作活動(dòng)。
①彩紙組：引導(dǎo)幼兒用彩紙制作“水果籃”。
?、诳埥M：提供各色長方形卡紙和輔助材料，引導(dǎo)幼兒制作“花瓶”。
③太空泥組：引導(dǎo)幼兒太空泥制作并裝飾“生日蛋糕”。
3.每組選一名代表進(jìn)行集體展示與分享。
教師小結(jié)：你們都太有創(chuàng)意啦，能用不同的材料制作出球體和圓柱體。
四、引導(dǎo)幼兒了解生活中常見的球體和圓柱體。
指導(dǎo)語：生活中其實(shí)有很多的球體和圓柱體，我們一起來看看吧!(播放PPT)
教師小結(jié)：球體和圓柱體在我們的生活中無處不在，為我們的生活提供了許多便利。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)
找找班級(jí)中的球體和圓柱體，加深對(duì)兩者特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思
在第一環(huán)節(jié)中，在場地條件允許的情況下，我為幼兒準(zhǔn)備了充足的材料，讓每個(gè)幼兒都進(jìn)行操作驗(yàn)證，注重幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力。課后，我引導(dǎo)家長與孩子共同收集圓柱體和球體的物品。在收集的過程中，讓孩子進(jìn)一步明確圓柱體與球體的名稱與區(qū)別之處，從而加深對(duì)圓柱體和球體的認(rèn)識(shí)。
9、大班科學(xué)活動(dòng)《看誰滾的遠(yuǎn)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索物體滾動(dòng)速度與摩擦力、斜坡角度和物體重量的關(guān)系。(重點(diǎn))
2.學(xué)習(xí)記錄，并大膽的交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(難點(diǎn))
3.體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。
4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制坡道若干、空礦泉水瓶人手 1 個(gè)、記錄表 4 組、記錄筆 4 支、教學(xué)課件、裝有水的礦泉水瓶子每組一個(gè)。
2.滾動(dòng)在生活中應(yīng)用的視頻。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.出示瓶子,請(qǐng)幼兒自由探索、交流怎樣可以使瓶子滾動(dòng)的又快又遠(yuǎn)。
2.自由操作，探究外力對(duì)瓶子滾動(dòng)的影響
小結(jié)：瓶子借助外力是可以滾動(dòng)的，外力越大滾的越快越遠(yuǎn)。
二、實(shí)驗(yàn)探究，感知坡度大小對(duì)瓶子滾動(dòng)遠(yuǎn)近的影響。
1.探索坡度可以使瓶子自然滾落，請(qǐng)幼兒到前面來操作來實(shí)驗(yàn),感知坡道可以使小瓶子滾動(dòng)起來。
小結(jié)：給小瓶子一個(gè)坡道，它就自己能滾動(dòng)起來。
2.分組操作，探索坡度對(duì)瓶子滾動(dòng)遠(yuǎn)近的影響。
出示坡度不相同、坡道表面光滑程度相同的坡道，請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪個(gè)坡道上的瓶子滾的快又遠(yuǎn)?進(jìn)行操作驗(yàn)證、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：同樣的瓶子在不同坡度的坡道上滾動(dòng)，坡度越大，瓶子滾動(dòng)的越快越遠(yuǎn)。
三、對(duì)比實(shí)驗(yàn)，感知坡度和表面光滑度相同的坡道上，重量不同的瓶子哪個(gè)滾的快又遠(yuǎn)。
1.出示裝有水的瓶子和空瓶子,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪個(gè)瓶子滾動(dòng)的又快又遠(yuǎn)。
2.幼兒交流分享操作結(jié)果。
小結(jié)：不同的瓶子在相同的坡道上滾，瓶子重的滾的遠(yuǎn)。
四、再次操作，感知坡道光滑程度對(duì)滾動(dòng)的遠(yuǎn)近的影響。
出示光滑程度不一樣的兩個(gè)坡道(一個(gè)光滑的坡道，一個(gè)包有絨布的坡道)。
1.請(qǐng)幼兒摸一摸包絨布的坡道感受兩種坡道的不同。
2.猜想、驗(yàn)證，操作實(shí)驗(yàn)并記錄。
3.交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：同樣的瓶子在同樣高的坡道上滾，光滑的坡道上瓶子滾的快又遠(yuǎn)，粗糙的坡道上滾的慢。
五、觀看視頻，了解滾動(dòng)給生活帶來的影響。
1.提問：你認(rèn)為滾動(dòng)的快好還是慢好?
2.觀看視頻，了解滾動(dòng)給生活帶來的影響。
小結(jié)：無論是滾的快還是慢，遠(yuǎn)還是近，只要我們肯動(dòng)腦筋，把滾動(dòng)正確的應(yīng)用到我們的生活中，它會(huì)給帶來不一樣的影響。
六、延伸活動(dòng)
尋找生活中的滾動(dòng)摩擦現(xiàn)象。
課后反思：
《指南》中指出：幼兒科學(xué)領(lǐng)領(lǐng)域教育要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。幼兒科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。因此在本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“怎樣能讓小瓶子滾動(dòng)的又快又遠(yuǎn)”的問題情境，以“哪個(gè)瓶子滾動(dòng)的又快又遠(yuǎn)”為引線，引發(fā)思考，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和參與意識(shí)，充分滿足幼兒的探索欲望。同時(shí)，也幫助幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和未知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了連接。
創(chuàng)設(shè)問題情境，始終讓幼兒保持探索的興趣，在活動(dòng)中的三次實(shí)驗(yàn)過程中，給幼兒提供充分的材料和活動(dòng)支持是課前要做的一個(gè)細(xì)化的準(zhǔn)備活動(dòng)，既要支持幼兒，又要不影響幼兒，這是在做活動(dòng)前準(zhǔn)備時(shí)首要想到的。每個(gè)環(huán)節(jié)都是讓幼兒動(dòng)手操作，在操作中感知，在做中體驗(yàn)，在做中了解，層層遞進(jìn)，從感知外力對(duì)滾動(dòng)的影響開始到坡道坡度、重量、以及摩擦力對(duì)瓶子滾動(dòng)速度與遠(yuǎn)近關(guān)系的探究。整個(gè)活動(dòng)，幼兒興致盎然，始終保持了探索的興趣。
不足之處：在操作的過程中可能出現(xiàn)的問題想的不夠全面，有的幼兒沒有聽清楚教師提出的要求，有短暫的混亂現(xiàn)象，各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接過度的缺少一點(diǎn)流暢，我要在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中，不斷的去完善這一不足。
10、教案大班數(shù)學(xué)詳案《滾來滾去》反思
設(shè)計(jì)意圖
觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺地觀察中才能逐漸的發(fā)展起來。由于幼兒對(duì)球體的滾動(dòng)很感興趣，也充滿了好奇，所以我讓他們?cè)谕媲虻倪^程中，探索球體與圓柱體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而感知球體與圓柱體的特征，借此培養(yǎng)他們的觀察力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。
2、感受和體驗(yàn)平面圖形與立體圖形的不同。
3、引導(dǎo)幼兒有目的有意識(shí)地觀察。
4、能夠大膽地講述自己的見解。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、.各種形狀不同的物體：乒乓球、皮球、塑料球、彈力球、八寶粥桶、茶葉桶、搟面杖、瓶子、正方體積木、長方體積木、圓形的紙片等。
2、.大紙箱兩個(gè)，一個(gè)貼“球體”.一個(gè)貼“圓柱體”;
3、. 正方體、長方體、球體和圓柱體的圖片。
4、. 大小不同的長方形紙、正方形紙、圓形紙、橡皮泥、膠棒。
5、剪刀、白紙、繩子、水彩筆。
活動(dòng)過程
(一)探索活動(dòng)：
1、小朋友們，你們看一看老師給你們準(zhǔn)備了什么?請(qǐng)你們找一找，哪些東西會(huì)滾動(dòng)，把會(huì)滾動(dòng)的放在大紙箱里。
2、幼兒通過與伴交流、探索、尋找發(fā)現(xiàn)可以滾動(dòng)的物體。
(二)討論球體圓柱體的特征：
1、幼兒相互交流各自尋找到的可以滾動(dòng)的物體，并演示證明這些物體可以滾動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒討論：這些物體滾動(dòng)時(shí)都一樣嗎?有什么不同?
3、讓幼兒再次探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。
球體：小朋友你們仔細(xì)觀察觀察它是什么樣子的?摸一摸有什么感覺?像這樣圓圓的、沒有角的物體，我們把它叫做球體。
圓柱體：小朋友你們仔細(xì)觀察觀察它又是什么樣子的?上面的圓和下面的圓是一樣大的嗎?你是怎么知道的?像這樣長長的、中間一樣粗的、上面的圓和下面的圓一樣大的物體，我們把它叫做圓柱體。舉起你找到的圓柱體讓老師看一看。
4、請(qǐng)幼兒講述自己在生活中的發(fā)現(xiàn)，從而感知球體與圓柱體的特征。
5、請(qǐng)幼兒說說在日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?
6、小結(jié)：球體渾身都是圓溜溜的，會(huì)向各個(gè)方向滾動(dòng)，而圓柱體有兩個(gè)圓、中間一樣粗、橫著才會(huì)前后滾、豎起來時(shí)就能站的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>
(三)請(qǐng)幼兒翻開幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第14頁，教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成“找一找哪些是球體、圓柱體”的活動(dòng)。
(四)制作圓柱體
1、今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料，請(qǐng)幼兒在這些材料中，選擇自己需要的制作材料，做一個(gè)圓柱體，幼兒在制作的過程中，教師巡回指導(dǎo)。
2、同伴之間玩玩比比大家制作的圓柱體有何異同，再次感知圓柱體的基本特征。
(五)滾滾樂
1、球體和圓柱體的本領(lǐng)很大，它們會(huì)滾來滾去。我們學(xué)習(xí)一下它們本領(lǐng)，好嗎?
2、全體幼兒在地毯上自由的滾動(dòng)，教師時(shí)時(shí)提醒幼兒注意安全，不要相互碰撞。
活動(dòng)延伸
在比較觀察中，幼兒總結(jié)了球體、圓柱體的體征，為了進(jìn)一步提高他們的觀察力，讓幼兒尋找我們?nèi)粘Ｉ钪械那蝮w和圓柱體。
教學(xué)反思
本活動(dòng)利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索
滾動(dòng)這一科學(xué)現(xiàn)象，從猜測(cè)性的探索——實(shí)踐操作性的探索，使幼兒在探索活動(dòng)中積累關(guān)于圓形物品容易滾動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。我不要求幼兒準(zhǔn)確地掌握和理解滾動(dòng)這個(gè)科學(xué)概念，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，并從中獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達(dá)出來的，但教師不能低估它們對(duì)于幼兒的意義，在活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒把每一樣?xùn)|西都試一試，使幼兒在操作實(shí)踐的過程中，自然地獲取和豐富科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。