《大班音樂教案《羊羊樂園音樂會(huì)》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班音樂教案《羊羊樂園音樂會(huì)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試運(yùn)用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。
2.隨音樂演奏，表現(xiàn)樂曲中歡快情緒，對(duì)打擊樂有濃厚的興趣.
3.能看懂簡(jiǎn)單的指揮,與同伴合作演奏，體驗(yàn)合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《喜羊羊灰太狼》歌曲音樂及圖譜。
2.剪接過的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫片。
3.樂器：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、小鼓。
活動(dòng)過程：
一、音樂游戲
1.選擇好自己的角色(喜羊羊、懶羊羊、美羊羊、沸羊羊)
2. 教師當(dāng)羊村長(zhǎng)，“羊村長(zhǎng)”說：“你們好!森林里要開音樂會(huì)了，請(qǐng)你們一起參加?！?播放音樂)
二、以故事情節(jié)引出樂器
1.播放課件。
——播放剪接過的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫片。
——師：大家一起打敗灰太狼后，村長(zhǎng)準(zhǔn)備開個(gè)音樂會(huì)，以此來慶祝，還有很多豐厚的禮物要送給你們，不過大家要猜出兩個(gè)關(guān)于樂器的謎語，音樂會(huì)才能開始。
2.出示謎語。
——謎語一：姐妹一個(gè)樣，衣服閃閃亮，兩人頭碰頭，叮叮叮叮響。(碰鈴)
——謎語二：說鈴不是鈴，說鼓不是鼓，可搖也可敲，聲音特好聽。(鈴鼓)
3.幼兒自由選擇樂器。
——師：你們真聰明，一下就猜出謎底了，那我們一起來揭開這神奇的禮物吧!
——師：哇!那么多的樂器啊，你們就自己選擇一個(gè)喜歡的樂器吧!
4.教師簡(jiǎn)單示范一些樂器的用法。
三、嘗試不同層次的演奏歌曲
1.第一次嘗試：欣賞音樂, 給予幼兒自主探索節(jié)奏的機(jī)會(huì)。(播放別看我只是一只羊歌曲)
——師：這首歌曲帶給你怎樣的感受?(很活潑、很歡快、很好聽)
——鼓勵(lì)幼兒能跟著音樂的節(jié)奏一邊哼一邊做動(dòng)作。
師:那你能不能試著跟著音樂的節(jié)奏一起唱或者用自己的動(dòng)作來表演呢?
——請(qǐng)個(gè)別幼兒表演自己探索出來的節(jié)奏及動(dòng)作
——集體幼兒跟著音樂的節(jié)奏用自己的方式來表現(xiàn)歌曲
2.第二次嘗試:根據(jù)圖譜分段訓(xùn)練節(jié)奏。
——師:我這里呀有一段節(jié)奏譜,我們一起來看看:
——出示節(jié)奏譜：A段：X XX |X XX |X XX |X XX
?、賻煟骸拔覀円黄饋碛檬峙呐腁段的節(jié)奏吧!”
?、诩m正幼兒節(jié)奏上的錯(cuò)誤，請(qǐng)節(jié)奏打的好的幼兒來展示
?、蹖W(xué)會(huì)看教師的指揮.用樂器表演音樂的前段.
——出示節(jié)奏譜：B段：X X |X X |X X |X —
①教師用雙腳跳示范節(jié)奏，幼兒練習(xí)
②看教師指揮.用樂器表演音樂的后半段
?、塾變航粨Q樂器嘗試運(yùn)用不同樂器進(jìn)行演奏
3.第三次嘗試:用樂器完整地演奏。
①交流演奏后的想法
——師：你們覺得自己演奏的怎么樣?(凌亂.不清楚.)有什么感覺?為什么不好聽呢?那我們應(yīng)該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏.演奏時(shí)不能敲的太響，要控制好音量)
?、趶?qiáng)調(diào)演奏的重點(diǎn)
——師:那我們現(xiàn)在注意力集中,控制好樂器的強(qiáng)弱,把握住樂曲中的節(jié)奏再來一次,相信這次會(huì)更棒!有沒有信心?
③集體用樂器完整地演奏
四、音樂游戲結(jié)束
——教師扮演“大灰狼”說：“哈哈!森林音樂會(huì)開始啦!你們準(zhǔn)備的怎么樣啦?我來看看你們。”幼兒集體跑出活動(dòng)室。
2、大班教案《羊羊樂園音樂會(huì)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試運(yùn)用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。
2.隨音樂演奏，表現(xiàn)樂曲中歡快情緒，對(duì)打擊樂有濃厚的興趣。
3.能看懂簡(jiǎn)單的指揮，與同伴合作演奏，體驗(yàn)合作的快樂。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
5.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《喜羊羊灰太狼》歌曲音樂及圖譜。
2.剪接過的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫片。
3.樂器：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、小鼓。
活動(dòng)過程：
一、音樂游戲
1.選擇好自己的角色(喜羊羊、懶羊羊、美羊羊、沸羊羊)
2. 教師當(dāng)羊村長(zhǎng)，“羊村長(zhǎng)”說：“你們好!森林里要開音樂會(huì)了，請(qǐng)你們一起參加?！?播放音樂)
二、以故事情節(jié)引出樂器
1.播放課件。
——播放剪接過的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫片。
——師：大家一起打敗灰太狼后，村長(zhǎng)準(zhǔn)備開個(gè)音樂會(huì)，以此來慶祝，還有很多豐厚的禮物要送給你們，不過大家要猜出兩個(gè)關(guān)于樂器的謎語，音樂會(huì)才能開始。
2.出示謎語。
——謎語一：姐妹一個(gè)樣，衣服閃閃亮，兩人頭碰頭，叮叮叮叮響。(碰鈴)
——謎語二：說鈴不是鈴，說鼓不是鼓，可搖也可敲，聲音特好聽。(鈴鼓)
3.幼兒自由選擇樂器。
——師：你們真聰明，一下就猜出謎底了，那我們一起來揭開這神奇的禮物吧!
——師：哇!那么多的樂器啊，你們就自己選擇一個(gè)喜歡的樂器吧!
4.教師簡(jiǎn)單示范一些樂器的用法。
三、嘗試不同層次的演奏歌曲
1.第一次嘗試：欣賞音樂， 給予幼兒自主探索節(jié)奏的機(jī)會(huì)。(播放別看我只是一只羊歌曲)
——師：這首歌曲帶給你怎樣的感受?(很活潑、很歡快、很好聽)
——鼓勵(lì)幼兒能跟著音樂的節(jié)奏一邊哼一邊做動(dòng)作。
師：那你能不能試著跟著音樂的節(jié)奏一起唱或者用自己的動(dòng)作來表演呢?
——請(qǐng)個(gè)別幼兒表演自己探索出來的節(jié)奏及動(dòng)作
——集體幼兒跟著音樂的節(jié)奏用自己的方式來表現(xiàn)歌曲
2.第二次嘗試：根據(jù)圖譜分段訓(xùn)練節(jié)奏。
——師：我這里呀有一段節(jié)奏譜，我們一起來看看：
——出示節(jié)奏譜：A段：X XX |X XX |X XX |X XX
?、賻煟骸拔覀円黄饋碛檬峙呐腁段的節(jié)奏吧!”
②糾正幼兒節(jié)奏上的錯(cuò)誤，請(qǐng)節(jié)奏打的好的幼兒來展示
?、蹖W(xué)會(huì)看教師的指揮。用樂器表演音樂的前段。
——出示節(jié)奏譜：B段：X X |X X |X X |X —
①教師用雙腳跳示范節(jié)奏，幼兒練習(xí)
?、诳唇處熤笓]。用樂器表演音樂的后半段
?、塾變航粨Q樂器嘗試運(yùn)用不同樂器進(jìn)行演奏
3.第三次嘗試：用樂器完整地演奏。
①交流演奏后的想法
——師：你們覺得自己演奏的怎么樣?(凌亂。不清楚。)有什么感覺?為什么不好聽呢?那我們應(yīng)該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏。演奏時(shí)不能敲的太響，要控制好音量)
?、趶?qiáng)調(diào)演奏的重點(diǎn)
——師：那我們現(xiàn)在注意力集中，控制好樂器的強(qiáng)弱，把握住樂曲中的節(jié)奏再來一次，相信這次會(huì)更棒!有沒有信心?
?、奂w用樂器完整地演奏
四、音樂游戲結(jié)束
——教師扮演“大灰狼”說：“哈哈!森林音樂會(huì)開始啦!你們準(zhǔn)備的怎么樣啦?我來看看你們?！庇變杭w跑出活動(dòng)室。
3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《羊羊的餐會(huì)》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到日常生活中以及教學(xué)形式、操作材料的適當(dāng)改變能給枯燥的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)帶來勃勃生機(jī)。為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)以帶幼兒去參加生日餐會(huì)為主線的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，其中還融入了孩子們喜歡的動(dòng)畫片人物"美羊羊"。從而引導(dǎo)幼兒通過多種形式的探索，真正感知6以內(nèi)的序數(shù)的概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會(huì)用序數(shù)詞"第幾"來表示6以內(nèi)物體的排列順序。
2、能清楚表述序列的順序。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同方向(從左-右、從右-左、從上-下、從下到上)確定物體的排列位置。
2、難點(diǎn)：嘗試用完整的語言描述物體排列的位置。
活動(dòng)方法：
游戲法、講解法、引導(dǎo)法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件
2、操作材料：6種寫有數(shù)字1-6的食物卡片，操作紙人手一份
3、"生日歌"音樂
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境(一)情境導(dǎo)入，破譯羊村大門密碼數(shù)字1-6。
1、"今天是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ニ揖鄄?，小朋友想不想也一起去看看?"
2、"要進(jìn)入森林，得先把羊村大門打開，我們來試試。(按門鈴)哎呀，怎么打不開?原來羊村的大門上有一把五彩鎖，里面藏著許多數(shù)字寶寶，小朋友只要猜出數(shù)字寶寶，就可以打開這把五彩鎖了，桔黃色后面藏著誰呢?小朋友猜的對(duì)不對(duì)?看一看。以此類推，出示數(shù)字寶寶，(1、2、3、4、5、6)。羊村大門打開了，歡迎小朋友的到來。"
(二)以 "羊羊的生日餐會(huì)"活動(dòng)，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。
1、出示ppt小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問："有那些小動(dòng)物接受了羊羊小姐的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備去去她家呢?""羊羊小姐邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物呀?一起來數(shù)。"引導(dǎo)幼兒說一說從左往右和從右往左數(shù) "xx小動(dòng)物排在第x個(gè)"。
教師小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，紅旗在哪邊，我們就從紅旗的那邊往后數(shù)，開始數(shù)的那一個(gè)叫第一。
2、到羊村超市選購(gòu)食物。
出示裝有食物的貨架，"今天小動(dòng)物要帶上自己最愛吃的食物去聚餐，小朋友看一看，它們要買的最愛吃的食物在第幾層"?
交流討論：為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)貨架有高有低，可以從上往下數(shù)，也可以從下往上數(shù)。
教師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。
(三)尋找羊羊的家。
出示四幢樓房，讓幼兒找一找羊羊住在第幾幢樓房的第幾層。
"小動(dòng)物們高高興興去羊羊家了，這里有四幢樓房，美羊羊在哪里呢?我們一起來幫忙喊一下。"(美羊羊)"她的家在第幾幢第幾層?"小結(jié)：小朋友真聰明，我們數(shù)房子樓層的時(shí)候是從下往上數(shù)的，不可以從上往下數(shù)。
二、幼兒操作幫助小動(dòng)物用序數(shù)方式將食物依箭頭方向從左往右或從右往左裝盤。
"小動(dòng)物們終于找到羊羊家了，他們要把好吃的東西裝進(jìn)盤子，你們能不能幫幫忙?紅旗在前面就從前面開始往后排，紅旗在后面就從后面開始往前排，一定要按照順序排。"幼兒回桌子旁操作。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)
放"生日歌"幼兒端著完成得作品回到椅子上坐好。
"這個(gè)小朋友排的對(duì)嗎?""小動(dòng)物們可以過一個(gè)快樂的生日餐會(huì)了，我們一起祝美羊羊小姐生日快樂
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過程，這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn)，第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固，第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí)，有個(gè)別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂，通過集體介紹環(huán)節(jié)，幫助幼兒改正。
4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《羊羊的餐會(huì)》
設(shè)計(jì)意圖：
在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到日常生活中以及教學(xué)形式、操作材料的適當(dāng)改變能給枯燥的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)帶來勃勃生機(jī)。為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)以帶幼兒去參加生日餐會(huì)為主線的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，其中還融入了孩子們喜歡的動(dòng)畫片人物"美羊羊"。從而引導(dǎo)幼兒通過多種形式的探索，真正感知6以內(nèi)的序數(shù)的概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會(huì)用序數(shù)詞"第幾"來表示6以內(nèi)物體的排列順序。
2、能清楚表述序列的順序。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)從不同方向(從左-右、從右-左、從上-下、從下到上)確定物體的排列位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用完整的語言描述物體排列的位置。
活動(dòng)方法：
游戲法、講解法、引導(dǎo)法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件
2、操作材料：6種寫有數(shù)字1-6的食物卡片，操作紙人手一份
3、"生日歌"音樂
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
(一)情境導(dǎo)入，破譯羊村大門密碼數(shù)字1-6。
1、"今天是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ニ揖鄄?，小朋友想不想也一起去看看?"
2、"要進(jìn)入森林，得先把羊村大門打開，我們來試試。(按門鈴)哎呀，怎么打不開?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。原來羊村的大門上有一把五彩鎖，里面藏著許多數(shù)字寶寶，小朋友只要猜出數(shù)字寶寶，就可以打開這把五彩鎖了，桔黃色后面藏著誰呢?小朋友猜的對(duì)不對(duì)?看一看。以此類推，出示數(shù)字寶寶，(1、2、3、4、5、6)。羊村大門打開了，歡迎小朋友的到來。"
(二)以 "羊羊的生日餐會(huì)"活動(dòng)，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。
1、出示ppt小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問："有那些小動(dòng)物接受了羊羊小姐的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備去去她家呢?""羊羊小姐邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物呀?一起來數(shù)。"引導(dǎo)幼兒說一說從左往右和從右往左數(shù) "xx小動(dòng)物排在第x個(gè)"。
教師小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，紅旗在哪邊，我們就從紅旗的那邊往后數(shù)，開始數(shù)的那一個(gè)叫第一。
2、到羊村超市選購(gòu)食物。
出示裝有食物的貨架，"今天小動(dòng)物要帶上自己最愛吃的食物去聚餐，小朋友看一看，它們要買的最愛吃的食物在第幾層"?
交流討論：為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)貨架有高有低，可以從上往下數(shù)，也可以從下往上數(shù)。
教師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。
(三)尋找羊羊的家。
出示四幢樓房，讓幼兒找一找羊羊住在第幾幢樓房的第幾層。
"小動(dòng)物們高高興興去羊羊家了，這里有四幢樓房，美羊羊在哪里呢?我們一起來幫忙喊一下。"(美羊羊)"她的家在第幾幢第幾層?"小結(jié)：小朋友真聰明，我們數(shù)房子樓層的時(shí)候是從下往上數(shù)的，不可以從上往下數(shù)。
二、幼兒操作幫助小動(dòng)物用序數(shù)方式將食物依箭頭方向從左往右或從右往左裝盤。
"小動(dòng)物們終于找到羊羊家了，他們要把好吃的東西裝進(jìn)盤子，你們能不能幫幫忙?紅旗在前面就從前面開始往后排，紅旗在后面就從后面開始往前排，一定要按照順序排。"幼兒回桌子旁操作。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)放"生日歌"幼兒端著完成得作品回到椅子上坐好。
"這個(gè)小朋友排的對(duì)嗎?""小動(dòng)物們可以過一個(gè)快樂的生日餐會(huì)了，我們一起祝美羊羊小姐生日快樂。
5、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《羊羊樂園音樂會(huì)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試運(yùn)用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。
2.隨音樂演奏，表現(xiàn)樂曲中歡快情緒，對(duì)打擊樂有濃厚的興趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《喜羊羊灰太狼》歌曲音樂及圖譜。
2.剪接過的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫片。
3.樂器：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、小鼓。
活動(dòng)過程：
一、音樂游戲
1.選擇好自己的角色(喜羊羊、懶羊羊、美羊羊、沸羊羊)
2. 教師當(dāng)羊村長(zhǎng)，“羊村長(zhǎng)”說：“你們好!森林里要開音樂會(huì)了，請(qǐng)你們一起參加?！?播放音樂)
二、以故事情節(jié)引出樂器
1.播放課件。
——播放剪接過的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫片。
——師：大家一起打敗灰太狼后，村長(zhǎng)準(zhǔn)備開個(gè)音樂會(huì)，以此來慶祝，還有很多豐厚的禮物要送給你們，不過大家要猜出兩個(gè)關(guān)于樂器的謎語，音樂會(huì)才能開始。
2.出示謎語。
——謎語一：姐妹一個(gè)樣，衣服閃閃亮，兩人頭碰頭，叮叮叮叮響。(碰鈴)
——謎語二：說鈴不是鈴，說鼓不是鼓，可搖也可敲，聲音特好聽。(鈴鼓)
3.幼兒自由選擇樂器。
——師：你們真聰明，一下就猜出謎底了，那我們一起來揭開這神奇的禮物吧!
——師：哇!那么多的樂器啊，你們就自己選擇一個(gè)喜歡的樂器吧!
4.教師簡(jiǎn)單示范一些樂器的用法。
三、嘗試不同層次的演奏歌曲
1.第一次嘗試：欣賞音樂, 給予幼兒自主探索節(jié)奏的機(jī)會(huì)。(播放別看我只是一只羊歌曲)
——師：這首歌曲帶給你怎樣的感受?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(很活潑、很歡快、很好聽)
——鼓勵(lì)幼兒能跟著音樂的節(jié)奏一邊哼一邊做動(dòng)作。
師:那你能不能試著跟著音樂的節(jié)奏一起唱或者用自己的動(dòng)作來表演呢?
——請(qǐng)個(gè)別幼兒表演自己探索出來的節(jié)奏及動(dòng)作
——集體幼兒跟著音樂的節(jié)奏用自己的方式來表現(xiàn)歌曲
2.第二次嘗試:根據(jù)圖譜分段訓(xùn)練節(jié)奏。
——師:我這里呀有一段節(jié)奏譜,我們一起來看看:
——出示節(jié)奏譜：A段：X XX|X XX|X XX|X XX
①師：“我們一起來用手拍拍A段的節(jié)奏吧!”
?、诩m正幼兒節(jié)奏上的錯(cuò)誤，請(qǐng)節(jié)奏打的好的幼兒來展示
?、蹖W(xué)會(huì)看教師的指揮.用樂器表演音樂的前段.
——出示節(jié)奏譜：B段：XX|XX|XX|X—
①教師用雙腳跳示范節(jié)奏，幼兒練習(xí)
?、诳唇處熤笓].用樂器表演音樂的后半段
③幼兒交換樂器嘗試運(yùn)用不同樂器進(jìn)行演奏
3.第三次嘗試:用樂器完整地演奏。
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——師：你們覺得自己演奏的怎么樣?(凌亂.不清楚.)有什么感覺?為什么不好聽呢?那我們應(yīng)該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏.演奏時(shí)不能敲的太響，要控制好音量)
②強(qiáng)調(diào)演奏的重點(diǎn)
——師:那我們現(xiàn)在注意力集中,控制好樂器的強(qiáng)弱,把握住樂曲中的節(jié)奏再來一次,相信這次會(huì)更棒!有沒有信心?
?、奂w用樂器完整地演奏
四、音樂游戲結(jié)束
——教師扮演“大灰狼”說：“哈哈!森林音樂會(huì)開始啦!你們準(zhǔn)備的怎么樣啦?我來看看你們。”幼兒集體跑出活動(dòng)室。
6、大班優(yōu)秀音樂教案《羊羊樂園音樂會(huì)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試運(yùn)用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。
2.隨音樂演奏，表現(xiàn)樂曲中歡快情緒，對(duì)打擊樂有濃厚的興趣.
3.能看懂簡(jiǎn)單的指揮,與同伴合作演奏，體驗(yàn)合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《喜羊羊灰太狼》歌曲音樂及圖譜。
2.剪接過的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫片。
3.樂器：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、小鼓。
活動(dòng)過程：
一、音樂游戲
1.選擇好自己的角色(喜羊羊、懶羊羊、美羊羊、沸羊羊)
2. 教師當(dāng)羊村長(zhǎng)，“羊村長(zhǎng)”說：“你們好!森林里要開音樂會(huì)了，請(qǐng)你們一起參加?！?播放音樂)
二、以故事情節(jié)引出樂器
1.播放課件。
——播放剪接過的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫片。
——師：大家一起打敗灰太狼后，村長(zhǎng)準(zhǔn)備開個(gè)音樂會(huì)，以此來慶祝，還有很多豐厚的禮物要送給你們，不過大家要猜出兩個(gè)關(guān)于樂器的謎語，音樂會(huì)才能開始。
2.出示謎語。
——謎語一：姐妹一個(gè)樣，衣服閃閃亮，兩人頭碰頭，叮叮叮叮響。(碰鈴)
——謎語二：說鈴不是鈴，說鼓不是鼓，可搖也可敲，聲音特好聽。(鈴鼓)
3.幼兒自由選擇樂器。
——師：你們真聰明，一下就猜出謎底了，那我們一起來揭開這神奇的禮物吧!
——師：哇!那么多的樂器啊，你們就自己選擇一個(gè)喜歡的樂器吧!
4.教師簡(jiǎn)單示范一些樂器的用法。
三、嘗試不同層次的演奏歌曲
1.第一次嘗試：欣賞音樂, 給予幼兒自主探索節(jié)奏的機(jī)會(huì)。(播放別看我只是一只羊歌曲)
——師：這首歌曲帶給你怎樣的感受?(很活潑、很歡快、很好聽)
——鼓勵(lì)幼兒能跟著音樂的節(jié)奏一邊哼一邊做動(dòng)作。
師:那你能不能試著跟著音樂的節(jié)奏一起唱或者用自己的動(dòng)作來表演呢?
——請(qǐng)個(gè)別幼兒表演自己探索出來的節(jié)奏及動(dòng)作
——集體幼兒跟著音樂的節(jié)奏用自己的方式來表現(xiàn)歌曲
2.第二次嘗試:根據(jù)圖譜分段訓(xùn)練節(jié)奏。
——師:我這里呀有一段節(jié)奏譜,我們一起來看看:
——出示節(jié)奏譜：A段：X XX |X XX |X XX |X XX
?、賻煟骸拔覀円黄饋碛檬峙呐腁段的節(jié)奏吧!”
?、诩m正幼兒節(jié)奏上的錯(cuò)誤，請(qǐng)節(jié)奏打的好的幼兒來展示
?、蹖W(xué)會(huì)看教師的指揮.用樂器表演音樂的前段.
——出示節(jié)奏譜：B段：X X |X X |X X |X —
?、俳處熡秒p腳跳示范節(jié)奏，幼兒練習(xí)
?、诳唇處熤笓].用樂器表演音樂的后半段
?、塾變航粨Q樂器嘗試運(yùn)用不同樂器進(jìn)行演奏
3.第三次嘗試:用樂器完整地演奏。
?、俳涣餮葑嗪蟮南敕?/p>
——師：你們覺得自己演奏的怎么樣?(凌亂.不清楚.)有什么感覺?為什么不好聽呢?那我們應(yīng)該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏.演奏時(shí)不能敲的太響，要控制好音量)
?、趶?qiáng)調(diào)演奏的重點(diǎn)
——師:那我們現(xiàn)在注意力集中,控制好樂器的強(qiáng)弱,把握住樂曲中的節(jié)奏再來一次,相信這次會(huì)更棒!有沒有信心?
③集體用樂器完整地演奏
四、音樂游戲結(jié)束
——教師扮演“大灰狼”說：“哈哈!森林音樂會(huì)開始啦!你們準(zhǔn)備的怎么樣啦?我來看看你們。”幼兒集體跑出活動(dòng)室。
7、大班親子韻律《牽羊買羊》音樂教案
童謠
牽羊買羊
牽羊買羊，
一買買到清水塘，
清水塘，曬太陽，
再買買到砂子塘。
老板哎!
哎!
買羊啵?
買!
買一羊，
一羊有得角(guo)
買二羊
二羊有得腳(jo);
買三羊
三羊賣不脫;
買四羊，
四羊睡不著(xuo)。
那買幾羊呢?
幾羊幾羊隨你捉(zuo)!
動(dòng)作建議
“牽羊買羊一一砂子塘”：雙手伸出食指放胸前，左右撰動(dòng)16次。
“老板哎一一買”：雙手放臉旁做呼喊狀，左右交替4次。
“買一羊”：左手置于胸前伸出食指表示“1”。
一羊有得角”：雙手伸出食指上舉靠額頭，做“羊角”狀
“買二羊”：左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。
“二羊有得腳”：左手伸出食指向下指自己腳。
“買三羊”：左手置于胸前伸出3根指頭表示“3”
“三羊賣不脫”：雙手置于胸前，掌心朝外在胸前晃。
買四羊”：左手置于胸前伸出4根手指頭表示“4”。
“四羊睡不著”：雙手合十，放在左耳處，表示“睡覺”狀。
“那買幾羊呢?”：雙手推開，掌心朝上。
“幾羊幾羊隨你提”：雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時(shí)，伸出左手食指指向前面。
游戲玩法及說明
游戲分為顧客相羊老板(小羊)兩個(gè)角色。
椅子圓圈，面朝圓C放置，幼兒站在梅子后，面向上。椅子中有一張不一樣(色)的
“牽羊買羊一太陽”幼兒雙手伸出食指放胸前，做左右擺動(dòng)的動(dòng)作，并同畫子外圓逆時(shí)針走動(dòng)
“再買買到砂子塘”：拍一下手后，快速核到離自已最近的特子坐好老板”：坐到不一樣椅子的小朋友當(dāng)顧客，快速站起來跟其他幼兒(小羊)對(duì)話，做雙手放驗(yàn)旁呼喊的動(dòng)作。
“哎”“小羊”坐在椅子上與其呼應(yīng)，做雙手放驗(yàn)旁呼的動(dòng)作。
“買一羊ーー那買幾羊呢?”：“顧客”、“小羊”一問一答并做重強(qiáng)的動(dòng)作
“幾羊幾羊隨你捉”：“小羊”雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時(shí)，伸出左手食指指向“顧客”，“顧客”走到羊群中間，“捉”字說完敲擊大鼓。
游戲說明：
鼓聲落，大屏幕上會(huì)顯示數(shù)字。顯示數(shù)字幾就是提幾羊，羊就要跑，從自己的座位后面出發(fā)沿著羊群外圍跑一圈回到原位，順客追。沒有被提住就勝利了。如果被提了，小羊就要乖的眼著顧客回家。如果顧客不小心翻倒了自己的號(hào)碼牌，那就沒有資格捉羊。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中積極與同伴呼應(yīng)，正確面對(duì)輸贏，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)勇敢接受不同角色(顧客、小羊)挑戰(zhàn)帶來的成就感和快樂。
2.借助觀察模仿、游戲體驗(yàn)、自主反思等方法不斷澄清找椅子游戲、圈上行進(jìn)游戲、追逐游戲的玩法，嘗試區(qū)分和理解“小羊”、“顧客”兩個(gè)角色之間的關(guān)系、對(duì)話及合樂快速反應(yīng)完成不同任務(wù)。
3.感受長(zhǎng)沙民間童謠的韻律感和趣味，初步理解和感知音樂的結(jié)構(gòu)，在童謠的提示下嘗試隨樂合拍邊說邊做“牽羊買羊”的動(dòng)作。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)“牽羊買羊”童謠和動(dòng)作;有聽說長(zhǎng)沙話的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件;大鼓一面;音樂;圓形座位擺放。
活動(dòng)過程
(一)故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)童謠及動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、教師完整講述故事。
一我是來自長(zhǎng)沙清水塘的羊老板，你們都是我養(yǎng)的小羊?？斓节s集的日子了，我準(zhǔn)備帶你們到集市上去逛一逛。小羊們，我們?cè)诩猩蠒?huì)碰到很多顧客哦，有些顧客想買到一只他喜歡的羊，
就會(huì)悄悄藏在羊里想方設(shè)法來考驗(yàn)?zāi)銈?。為了不讓我的小羊被精明的順客抓走，我想現(xiàn)在家里帶你們練就一身本領(lǐng)，這樣，就不會(huì)輕易的被顧客抓走了。
2、帶領(lǐng)幼兒合樂復(fù)習(xí)童謠及動(dòng)作。
3、再次合樂練習(xí)。
(二)替換動(dòng)作學(xué)習(xí)，初步感知找椅子游戲和圈上行進(jìn)游戲的玩法。
1、教師完整示范動(dòng)作第一遍
一跟之前的動(dòng)作有什么不同?我在說哪句話的時(shí)候坐下來?
2、教師再次示范動(dòng)作第二遍，澄清找椅子的時(shí)間。
3、教師帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)找椅子動(dòng)作。
4、幼兒嘗試合樂圈上行進(jìn)找椅子。
5、完整合樂進(jìn)行圈上行進(jìn)找椅子游戲，明確兩個(gè)角色的對(duì)話。
(三)游戲《牽羊買羊》
1、教師邊示范邊講解游戲規(guī)則
2、幼兒集體游戲一次
小羊是不是按規(guī)則跑的?
一一小羊怎樣避免被捉?
3、集體游戲第二次
帶上剛才我們想得辦法，再來練習(xí)ー下
4、集體游戲第三次
5、游戲升級(jí)
將數(shù)字變成算式，答案是幾就抓幾羊
(四)結(jié)束
8、大班音樂節(jié)奏活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《開心的羊羊》教案及反思
《開心的羊羊》教案
設(shè)計(jì)意圖：
大班孩子都喜歡敲敲打打，經(jīng)常有意無意的用肢體語言自我感知節(jié)奏?；诤⒆觽冞@個(gè)特點(diǎn)，圍繞大班建構(gòu)式主題《開心一刻》，以及對(duì)音樂的理解能力，我選擇了這段輕快的音樂，節(jié)奏比較明顯，并且有變化，在孩子樂于感知的基礎(chǔ)上提煉節(jié)奏型，促使孩子的無序?qū)W習(xí)向有序?qū)W習(xí)發(fā)展。此外，這次音樂活動(dòng)，為貼近孩子生活，巧妙引用當(dāng)今熱門動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》中羊?qū)殞毜男蜗筘灤┦冀K，使孩子們興趣盎然。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒通過兒歌、肢體語言、圖譜探知與表現(xiàn)節(jié)奏型。
2、在樂器演奏中，幼兒學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、樂于參加節(jié)奏活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)打擊樂的樂趣。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
重點(diǎn)目標(biāo)：指導(dǎo)幼兒通過兒歌、肢體語言、圖譜探知與表現(xiàn)節(jié)奏型。
難點(diǎn)目標(biāo)：在樂器演奏中，幼兒學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂碟、雙響桶、碰鈴、鈴鼓若干、磁性黑板、節(jié)奏圖標(biāo)、音樂小路
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入營(yíng)趣
教師導(dǎo)入：你們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的動(dòng)畫片嗎?你們喜歡動(dòng)畫片里的哪只羊羊?為什么?你們想當(dāng)羊?qū)殞殕?
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏型
(一)游戲兒歌激趣，滲透節(jié)奏
師幼進(jìn)行《捉迷藏》游戲，師有節(jié)奏的呼喊：羊?qū)殞?，羊?qū)殞?，你在?幼有節(jié)奏的回應(yīng)：咩~咩~，我在這。通過簡(jiǎn)單兒歌初步感受節(jié)奏。
(二)、感受音樂，初步探知節(jié)奏
幼兒聽音樂，師鼓勵(lì)幼兒用肢體語言嘗試拍打節(jié)奏。
師：我們來聽一段音樂，你們用自己喜歡的方式拍出音樂的節(jié)奏。
幼兒探知后，師提煉成節(jié)奏圖譜。
(三)音樂小路增趣，體驗(yàn)節(jié)奏
全體幼兒走音樂小路，體驗(yàn)節(jié)奏，進(jìn)一步探知。
(四)直觀圖譜學(xué)習(xí)，掌握節(jié)奏
1、學(xué)習(xí)圖譜。
2、請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作拍打出節(jié)奏。
三、選擇樂器，演奏節(jié)奏
1、教師介紹樂器，巧用“約定”組織教學(xué)。
2、幼兒選擇樂器根據(jù)圖譜自由敲打，老師分組指導(dǎo)。
3、用手中的樂器集體打節(jié)奏。
4、幼兒用圖標(biāo)選擇相應(yīng)的小節(jié)，分組合奏。
5、開音樂會(huì)，跟著音樂，看著指揮齊奏。
四、小結(jié)
音樂活動(dòng)《開心的羊羊》反思
30分鐘的音樂活動(dòng)，多少能帶給羊?qū)殞氁恍┛鞓罚?分鐘的反思，一定能促進(jìn)我更快的提高。非常感謝省教研室組織這次活動(dòng)，讓我有鍛煉的機(jī)會(huì)，也感謝各位評(píng)委、老師和同仁，你們辛苦了!
我的選材是大班上學(xué)期《開心一刻》主題中的一個(gè)分支。從剛才的活動(dòng)效果來看，亮點(diǎn)部分想用三個(gè)字來概括：“趣、探、活”。
1：活動(dòng)環(huán)節(jié) 趣味橫生
興趣是最好的老師，本次活動(dòng)分三步走，達(dá)到了誘發(fā)幼兒興趣，激發(fā)求知欲的效果。
第一步：導(dǎo)入營(yíng)趣。
《喜羊羊和灰太狼》，是當(dāng)今最熱門的動(dòng)畫片。活動(dòng)一開始，老師提問：你們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》動(dòng)畫片嗎?“一石激起千層浪”，幼兒你一言我一語，說：“我喜歡喜羊羊，因?yàn)樗芟矚?我喜歡美羊羊，因?yàn)樗芷??！?，拉近了我和孩子們之間的距離，同時(shí)營(yíng)造了濃厚的活動(dòng)氣氛。
第二步：游戲結(jié)合兒歌增趣。
捉迷藏的游戲中，老師念富有節(jié)奏感的兒歌：羊?qū)殞?，羊?qū)殞毮阍谀?在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，看見有的孩子有節(jié)奏地回答：咩咩咩，我在這。有的幼兒附和著兒歌拍著手，興趣盎然!
第三步：音樂小路激趣。
我們?cè)O(shè)計(jì)了一條音樂小路，引導(dǎo)孩子們?cè)谏厦鏆g快地跳，巧妙地讓孩子們初步感知了節(jié)奏的快慢。
“營(yíng)趣、增趣、激趣”三部曲，步步趣味橫生，層層巧妙推進(jìn)，既實(shí)現(xiàn)了在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，為后面學(xué)習(xí)節(jié)奏型做了堅(jiān)實(shí)的鋪墊，同時(shí)，也遵循了幼兒由易道到難，由潛入深的認(rèn)知規(guī)律。
《綱要》強(qiáng)調(diào)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，凡是幼兒自己能探索獲得的決不替代，凡是幼兒能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示。所以，下面就來說說第二個(gè)亮點(diǎn)“探”
我們一起來回顧幾個(gè)場(chǎng)景：
場(chǎng)景1：音樂出現(xiàn)時(shí)，我放手讓孩子們一邊欣賞音樂，一邊嘗試探究節(jié)奏，盡量給他們探知的時(shí)間，用他們自己喜歡的方式。有幾個(gè)孩子探究的節(jié)奏被老師提煉出來后，獲得了成功的喜悅，同時(shí)也激發(fā)了其他的孩子的探知欲望。
場(chǎng)景2：音樂小路出現(xiàn)后，老師沒有先示范跳，而是放手讓幼兒嘗試跳;
場(chǎng)景3：幼兒自主選擇樂器后，老師沒有急著講授，而是放手讓他們自己探究打擊節(jié)奏。
給幼兒多一點(diǎn)的活動(dòng)余地，多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體會(huì)成功的愉悅，這不正是體現(xiàn)著幼兒《綱要》精神嗎?
3：靈活教快活學(xué)
教無定法，學(xué)無定法。如果教師教法靈活，幼兒自然學(xué)得快活。
當(dāng)幼兒跳完音樂小路后，引發(fā)了認(rèn)知沖突，現(xiàn)場(chǎng)生成了疑問：“誰跳得好呢?”，我注意把握住了教的時(shí)機(jī)，適時(shí)的把幼兒拉回到圖譜，使幼兒在渴望的心理狀態(tài)下，明晰事理，以達(dá)到教與學(xué)的高效。
另外，運(yùn)用“約定”巧妙組織教學(xué)，使孩子動(dòng)靜有序，松弛有度。
二：不足部分
1、讓孩子“探”的時(shí)候，老師放手不徹底。
比如欣賞音樂探知節(jié)奏的時(shí)候，因?yàn)楫吘故潜荣?，希望能在短時(shí)間展現(xiàn)出好的活動(dòng)效果，所以我總是有意無意的用肢體語言在影響著他們。
2、在“收”的把握上，沒法照顧到個(gè)體差異。
敢于放手，確實(shí)能培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。但是有句話說得好：沒有聚集的發(fā)散是沒有作用的。我們可以看到，每個(gè)環(huán)節(jié)盡管我努力的先放后收，但是收的時(shí)候，還是沒照顧到個(gè)體差異，因此在現(xiàn)場(chǎng)能看到有幼兒在用樂器演奏的時(shí)候，還有些薄弱。
3、現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)了未預(yù)設(shè)的情景時(shí)，老師回應(yīng)的態(tài)度不夠積極。如有的孩子說~~~，我沒有給予回答~~~~~