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        大班美術(shù)教案《馬》反思

        《大班美術(shù)教案《馬》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班美術(shù)教案《馬》反思

        1、大班美術(shù)教案《馬》反思

          活動目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒看圖示,用正方形紙折、剪的方法制作馬。

          2.培養(yǎng)幼兒的耐心做事的良好習(xí)慣。

          3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          活動準(zhǔn)備:

          正方形紙張、剪刀。

          活動過程:

          一、出示范例,引起興趣。

          二、教師出示步驟圖:

          1、現(xiàn)在老師教你們怎么樣折嗎?我們先來看折紙圖示,小朋友你們能看出怎么樣折嗎?你能看懂哪個(gè)步驟呢?

          2、教師講解示范。

          (1)首先我們要將正方形紙張對邊折,變成長方形。我們再把長方形對角折一下,再打開

          (2)然后我們再把它折成雙三角形。一個(gè)往外折一個(gè)往里折。對到中線來,輕輕壓平。

          (3)我們那周放在中間變成了菱形,用剪刀把雙三角形的中間對半剪開。

          (4)將雙三角形的四個(gè)角分別向四個(gè)斜下方拉開。

          (5)將上面的兩個(gè)角分別折出馬的頭和尾巴。

          3、小朋友你們看,你們知道怎么樣折馬了嗎?現(xiàn)在老師再示范折馬,請小朋友仔細(xì)看。

          4、教師再次示范折馬。

          三、幼兒折紙。

          1.分發(fā)紙張和剪刀。

          小朋友你們想來折馬嗎?現(xiàn)在老師給小朋友分發(fā)剪刀和紙張,小朋友拿到剪刀后,不能拿來玩,在使用剪刀的時(shí)候要注意安全。

          2.幼兒折紙,教師巡回指導(dǎo)。

          請小朋友按照圖示的方法來折馬,在用剪刀剪的時(shí)候要注意不能剪的太下了。<快思老師.教案網(wǎng)出處>折馬的頭和馬尾巴的時(shí)候,馬的頭應(yīng)比尾巴折得更短。幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。

          全體幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

          3.集體交流,解決重難點(diǎn)。

          師:現(xiàn)在請小朋友說一說,你折到了哪一步,碰到了什么困難?幼兒甲:我折到第四步不會了。師:還有誰也是折到第四步不會了?師:誰能幫助解決?幼兒乙:我第四步試了幾次,好像對了。師:小朋友你們對照圖示看一看,他折對了嗎?師:還有哪位小朋友也學(xué)會了折第四步?師:請一位小朋友上來講一講,折一折給大家看。師:別的小朋友碰到了什么困難呢?我們再一起來解決。師生一起商量解決難題。

          四、評價(jià)幼兒作品。

          我們一起來看一看、比一比誰的馬折得最漂亮。

          活動反思:

          隨著幼兒園教育改革的不斷深入,過去的活動模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展?!毒V要》中指出,能力本身就是一種終身受益的品質(zhì),最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。那么在在折紙活動中,怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力?促使幼兒在活動中主動的進(jìn)行探索與嘗試?;顒又校以O(shè)計(jì)了"折小馬"這一活動,在開展活動時(shí)進(jìn)行了一些新的嘗試:在觀察圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),動手動腦去嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)問題,并且通過互動來解決問題,自主感知學(xué)習(xí)折疊的方法,享受成功的樂趣。幼兒之間的互動,有時(shí)是互相幫助,有時(shí)也會是各持己見,教師應(yīng)幫助孩子展開討論,實(shí)際進(jìn)行比較,最終給幼兒自己解決問題的機(jī)會。幼兒在嘗試中碰到問題,在積極的師幼互動、生生互動中解決了問題,這一切都蘊(yùn)涵著老師的精心設(shè)計(jì),幼兒學(xué)習(xí)的過程不再是被動地接受知識,而是積極地建構(gòu)知識的過程。

        2、大班上學(xué)期美術(shù)教案《畫一只馬》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、能畫出馬的基本形態(tài)并有所變化,會用豐富的色彩表現(xiàn)。

          2、培養(yǎng)大膽作畫的習(xí)慣。

          3、體驗(yàn)欣賞和繪畫活動的樂趣,能大膽、自由地表達(dá)。

          4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

        【活動準(zhǔn)備】

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先認(rèn)識過馬,對馬有初步的了解。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:不同形態(tài)馬的圖片、背景圖、兩個(gè)不同大小的橢圓(頭和身體)

        【活動過程】

          一、引出課題,激發(fā)興趣。

          1、出示馬的圖片。

          這是什么?他長得怎么樣?

          2、播放不同形態(tài)的馬。

          這只馬在干什么?他的動作怎么樣?

          二、教師講解示范。

          1、教師邊講解邊進(jìn)行示范畫。

          馬的身體是橢圓形的,扁扁的,這樣跑動快。

          頭也是橢圓形的,比較長。

          脖子也比較長,脖子上有一絲絲棕毛。

          馬的腿很直,肉很結(jié)實(shí),蹄是三角形的。

          身體后面的尾巴很長。

          最后畫上馬的鼻腔、眼睛和耳朵。

          2、出示兩張橢圓形的紙片(頭和身體)

          老師這里有兩張橢圓形的紙片,一個(gè)當(dāng)馬的身體。一個(gè)當(dāng)馬的頭,我們再來畫一個(gè)馬,教師演示。

          3、播放不同形態(tài)馬的圖片。

          三、幼兒練習(xí)。

          1、鼓勵幼兒大膽畫出馬的基本形態(tài),并有不同的形態(tài)變化。要求作畫時(shí)落筆干脆,線條直。

          2、能添畫背景、馬鞍。

        教學(xué)反思:

          這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

        3、大班美術(shù)含反思教案《有趣的石頭畫》含反思

          活動目標(biāo):

          1.了解石頭在生活中的作用。

          2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

          3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動重難點(diǎn):

          重點(diǎn):能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

          難點(diǎn):利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

          活動準(zhǔn)備:

          1.收集的不同形狀的石頭若干。

          2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。

          3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。

          4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。

          活動過程:

          一、引起興趣,交流討論師:小朋友們,我給你們帶來了一樣?xùn)|西,看,是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途,石頭還可以做成什么呢?

          二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫,說一說石頭畫是怎樣做成的。

          2.教師示范 ,提出要求。

          師:有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭,(教案出自:快思教案網(wǎng))看看石頭像什么,能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,換顏色時(shí)一定要把筆在水桶里涮干凈,涮筆時(shí)要輕輕的,不要甩到別人的身上,把毛筆頭上的水在桶邊擋掉,再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案,如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時(shí)擦手。將石頭放到盤子里,添畫上漂亮的的花邊,一幅石頭畫就畫好了。

          3.播放好看的石頭畫,請幼兒欣賞石頭畫作品。

          師:老師這里還有好看的石頭畫作品,我們一起看看吧。

          三、啟發(fā)引導(dǎo),拓展想象1.交流、想象。

          師:你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型,說給同伴聽一聽。

          2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

          四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)師:石頭王國要舉辦一個(gè)"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫作品,小朋友們都是小小藝術(shù)家,快來大顯身手吧。

          活動反思:

          1、 這堂課孩子們非常喜歡,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又充分調(diào)動了孩子們的積極性 。

          2、 只是在操作過程中,有的幼兒不愿大膽想象,看見別人裝飾什么他就裝飾成什么,沒有創(chuàng)新。

          3、 在創(chuàng)編故事這個(gè)環(huán)節(jié),有的幼兒語言表達(dá)能力不夠豐富,表達(dá)力欠缺。

        4、大班美術(shù)教案《馬》含反思

          活動目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒看圖示,用正方形紙折、剪的方法制作馬。

          2.培養(yǎng)幼兒的耐心做事的良好習(xí)慣。

          3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          活動準(zhǔn)備:

          正方形紙張、剪刀。

          活動過程:

          一、出示范例,引起興趣。

          二、教師出示步驟圖:

          1、現(xiàn)在老師教你們怎么樣折嗎?我們先來看折紙圖示,小朋友你們能看出怎么樣折嗎?你能看懂哪個(gè)步驟呢?

          2、教師講解示范。

          (1)首先我們要將正方形紙張對邊折,變成長方形。我們再把長方形對角折一下,再打開

          (2)然后我們再把它折成雙三角形。一個(gè)往外折一個(gè)往里折。對到中線來,輕輕壓平。

          (3)我們那周放在中間變成了菱形,用剪刀把雙三角形的中間對半剪開。

          (4)將雙三角形的四個(gè)角分別向四個(gè)斜下方拉開。

          (5)將上面的兩個(gè)角分別折出馬的頭和尾巴。

          3、小朋友你們看,你們知道怎么樣折馬了嗎?現(xiàn)在老師再示范折馬,請小朋友仔細(xì)看。

          4、教師再次示范折馬。

          三、幼兒折紙。

          1.分發(fā)紙張和剪刀。

          小朋友你們想來折馬嗎?現(xiàn)在老師給小朋友分發(fā)剪刀和紙張,小朋友拿到剪刀后,不能拿來玩,在使用剪刀的時(shí)候要注意安全。

          2.幼兒折紙,教師巡回指導(dǎo)。

          請小朋友按照圖示的方法來折馬,在用剪刀剪的時(shí)候要注意不能剪的太下了。<快思老師.教案網(wǎng)出處>折馬的頭和馬尾巴的時(shí)候,馬的頭應(yīng)比尾巴折得更短。幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。

          全體幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

          3.集體交流,解決重難點(diǎn)。

          師:現(xiàn)在請小朋友說一說,你折到了哪一步,碰到了什么困難?幼兒甲:我折到第四步不會了。師:還有誰也是折到第四步不會了?師:誰能幫助解決?幼兒乙:我第四步試了幾次,好像對了。師:小朋友你們對照圖示看一看,他折對了嗎?師:還有哪位小朋友也學(xué)會了折第四步?師:請一位小朋友上來講一講,折一折給大家看。師:別的小朋友碰到了什么困難呢?我們再一起來解決。師生一起商量解決難題。

          四、評價(jià)幼兒作品。

          我們一起來看一看、比一比誰的馬折得最漂亮。

          活動反思:

          隨著幼兒園教育改革的不斷深入,過去的活動模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展?!毒V要》中指出,能力本身就是一種終身受益的品質(zhì),最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。那么在在折紙活動中,怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力?促使幼兒在活動中主動的進(jìn)行探索與嘗試?;顒又?,我設(shè)計(jì)了"折小馬"這一活動,在開展活動時(shí)進(jìn)行了一些新的嘗試:在觀察圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),動手動腦去嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)問題,并且通過互動來解決問題,自主感知學(xué)習(xí)折疊的方法,享受成功的樂趣。幼兒之間的互動,有時(shí)是互相幫助,有時(shí)也會是各持己見,教師應(yīng)幫助孩子展開討論,實(shí)際進(jìn)行比較,最終給幼兒自己解決問題的機(jī)會。幼兒在嘗試中碰到問題,在積極的師幼互動、生生互動中解決了問題,這一切都蘊(yùn)涵著老師的精心設(shè)計(jì),幼兒學(xué)習(xí)的過程不再是被動地接受知識,而是積極地建構(gòu)知識的過程。

        5、大班美術(shù)手工折紙教案《馬》含反思

          活動目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒看圖示,用正方形紙折、剪的方法制作馬。

          2.培養(yǎng)幼兒的耐心做事的良好習(xí)慣。

          3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動準(zhǔn)備:正方形紙張、剪刀。

          活動過程:

          一、出示范例,引起興趣。

          二、教師出示步驟圖:

          1、現(xiàn)在老師教你們怎么樣折嗎?我們先來看折紙圖示,小朋友你們能看出怎么樣折嗎?你能看懂哪個(gè)步驟呢?

          2、教師講解示范。

          (1)首先我們要將正方形紙張對邊折,變成長方形。我們再把長方形對角折一下,再打開

          (2)然后我們再把它折成雙三角形。一個(gè)往外折一個(gè)往里折。對到中線來,輕輕壓平。

          (3)我們那周放在中間變成了菱形,用剪刀把雙三角形的中間對半剪開。

          (4)將雙三角形的四個(gè)角分別向四個(gè)斜下方拉開。

          (5)將上面的兩個(gè)角分別折出馬的頭和尾巴。

          3、小朋友你們看,你們知道怎么樣折馬了嗎?現(xiàn)在老師再示范折馬,請小朋友仔細(xì)看。

          4、教師再次示范折馬。

          三、幼兒折紙。

          1.分發(fā)紙張和剪刀。

          小朋友你們想來折馬嗎?現(xiàn)在老師給小朋友分發(fā)剪刀和紙張,小朋友拿到剪刀后,不能拿來玩,在使用剪刀的時(shí)候要注意安全。

          2.幼兒折紙,教師巡回指導(dǎo)。

          請小朋友按照圖示的方法來折馬,在用剪刀剪的時(shí)候要注意不能剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的時(shí)候,馬的頭應(yīng)比尾巴折得更短。幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。

          全體幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

          3.集體交流,解決重難點(diǎn)。

          師:現(xiàn)在請小朋友說一說,你折到了哪一步,碰到了什么困難? 幼兒甲:我折到第四步不會了。 師:還有誰也是折到第四步不會了?(教案出自:快思.教案網(wǎng))師:誰能幫助解決?幼兒乙:我第四步試了幾次,好像對了。師:小朋友你們對照圖示看一看,他折對了嗎? 師:還有哪位小朋友也學(xué)會了折第四步?師:請一位小朋友上來講一講,折一折給大家看?!煟簞e的小朋友碰到了什么困難呢?我們再一起來解決。師生一起商量解決難題。

          四、評價(jià)幼兒作品。

          我們一起來看一看、比一比誰的馬折得最漂亮。

          活動反思:

          隨著幼兒園教育改革的不斷深入,過去的活動模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展?!毒V要》中指出,能力本身就是一種終身受益的品質(zhì),最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。那么在在折紙活動中,怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力?促使幼兒在活動中主動的進(jìn)行探索與嘗試?;顒又?,我設(shè)計(jì)了"折小馬"這一活動,在開展活動時(shí)進(jìn)行了一些新的嘗試:在觀察圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),動手動腦去嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)問題,并且通過互動來解決問題,自主感知學(xué)習(xí)折疊的方法,享受成功的樂趣。幼兒之間的互動,有時(shí)是互相幫助,有時(shí)也會是各持己見,教師應(yīng)幫助孩子展開討論,實(shí)際進(jìn)行比較,最終給幼兒自己解決問題的機(jī)會。幼兒在嘗試中碰到問題,在積極的師幼互動、生生互動中解決了問題,這一切都蘊(yùn)涵著老師的精心設(shè)計(jì),幼兒學(xué)習(xí)的過程不再是被動地接受知識,而是積極地建構(gòu)知識的過程。

        6、大班美術(shù)優(yōu)秀教案反思《靜物》含反思

          活動目標(biāo):

          1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》,了解寫生畫的特點(diǎn)。

          2.感知畫面豐富的色彩、均衡的構(gòu)圖以及形與色的完美結(jié)合。

          3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          活動準(zhǔn)備:

          1.塞尚作品《靜物蘋果籃子》PPT一份。

          2.幼兒創(chuàng)作的范例作品。

          活動過程:

          (一)談話導(dǎo)入

          教師:你們喜歡畫畫嗎?姚老師和小朋友一樣,不但喜歡畫畫,還喜歡看畫呢!我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫,今天拿來和小朋友們一起欣賞。

          (二)出示塞尚作品《靜物蘋果籃子》,引導(dǎo)幼兒初步觀察。

          1.教師:在畫面中你看到了什么?你看了之后有什么感覺?

          (三)引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞作品,感受作品中的造型美、色彩美和構(gòu)圖美。

          1.教師:這些蘋果是什么樣子的?蘋果的顏色都一樣嗎?有哪些顏色呢?咦?為什么這個(gè)蘋果上有好幾種顏色呢?(教師總結(jié):因?yàn)樘栒赵谶@個(gè)蘋果上,所以它的顏色亮亮的,而這塊地方的陽光被擋住了,出現(xiàn)了影子,所以呀這邊的顏色是黑色的),(幼兒舉例)你覺得畫中的蘋果和我們平時(shí)看到的蘋果一樣嗎?為什么?

          2.教師:裝水果的籃子是什么樣的?(是怎么擺放的)旁邊的瓶子又是怎么擺放的?它是靠在哪里的?籃子里的蘋果有什么不一樣的地方?(大小、顏色)那我們來看這些小的蘋果中,你看到的蘋果都是完整的蘋果嗎?為什么?(幼兒舉例)

          3.教師:我們再看看桌子前面的蘋果和桌子后面的蘋果一樣嗎?哪里不一樣?(大小、顏色)那你看到的這些后面的蘋果是完整的蘋果嗎?為什么?(幼兒舉例)

          4.教師:請小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的?白布的褶皺又把蘋果遮擋成什么樣子了?(半圓形、橢圓形)

          教師總結(jié):噢!原來畫家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現(xiàn)出了這幅靜物寫生畫。

          (四)引導(dǎo)幼兒討論整幅畫給人的感覺和印象,再次表達(dá)對作品的整體感受。

          1.教師:你喜歡這幅畫嗎?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."為什么?

          2.教師介紹畫家及作品。

          教師:你能給這幅畫取個(gè)好聽的名字嗎?畫家也給這幅畫取了個(gè)好聽的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫,是法國著名的大畫家塞尚所畫。(出示畫家自畫像)。這就是畫家塞尚,他喜歡真實(shí)的描繪自然,他喜歡運(yùn)用顏色之間的對比來表現(xiàn)自己的想法,這些用顏色、形狀來表現(xiàn)的畫就叫做靜物寫生畫。

          3.欣賞幼兒作品。

          教師:老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來看一看吧!

          3.教師:你想跟著塞尚爺爺學(xué)一學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?那我們下次美術(shù)課的時(shí)候再來畫一畫吧!

          活動反思:

          本次美術(shù)活動欣賞的是塞尚的作品:《靜物蘋果籃子》,這一作品中有許多的地方值得細(xì)細(xì)欣賞,比如畫家仔細(xì)地安排了傾斜的蘋果籃子和酒瓶,把另外的蘋果灑落在桌布形成的“山峰之中”。在大班美術(shù)活動中,這樣的欣賞課有很多,但是有的都有時(shí)間或者形狀、背景的限制,而本次的活動幼兒能夠從各方面來欣賞各種各樣的美。但是考慮到幼兒的水平有限,我的目標(biāo)中主要引導(dǎo)幼兒從物體的擺放、物體前后的遮擋以及光照在物體上形成的顏色漸變方面來初步欣賞這幅作品,并且在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫這樣的靜物畫。

          在活動的第一個(gè)環(huán)節(jié),我直接出示畫,讓幼兒自由地觀看畫面并且說說看到了什么,和我們平時(shí)看到的物體有什么不同。幼兒積極舉手,都能將自己的觀點(diǎn)說出來,頭頭是道。由于我班幼兒早已接觸過物體的前后左右遮擋關(guān)系,所以這一環(huán)節(jié)我只是粗粗地一帶而過,直接將重點(diǎn)放在由于光線的照射而產(chǎn)生不同顏色的物體身上。我班有的幼兒已有經(jīng)驗(yàn)較豐富,他們一下就能辨別出亮的地方是有光的,黑乎乎的是他們的影子,于是我就再多舉幾個(gè)例子讓幼兒來辨別。

          最后,孩子們開始自由作畫,他們自由選取喜歡的水果來將光線與影子表達(dá)出來。然而在孩子們畫畫的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我對于這次的重點(diǎn)講得還不夠,一部分幼兒只知道光線照的地方亮,沒有光線的是暗的,他們對于這兩種顏色之間的過度還存在不足,讓作品看上去不自然。還有的幼兒只知道有影子,卻不知道影子應(yīng)該在什么地方,這都是我在欣賞的時(shí)候沒有重點(diǎn)解釋的地方,卻讓孩子要一步到位寫下來,可見欣賞與理解對實(shí)踐的重要性。為了減少幼兒的負(fù)擔(dān),我只指定了一個(gè)水果讓幼兒作畫,而有的幼兒由于能力較強(qiáng),早已畫好。在畫畫之前,我不應(yīng)該早早地為幼兒設(shè)定好一些東西,應(yīng)該讓幼兒自由地來選擇畫什么,畫多少,只要提醒他們保持畫面整潔,讓孩子們自主探索,這樣孩子們才能積累出更多地經(jīng)驗(yàn)!

        7、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《馬》含反思

          活動目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒看圖示,用正方形紙折、剪的方法制作馬。

          2.培養(yǎng)幼兒的耐心做事的良好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          正方形紙張、剪刀。

          活動過程:

          一、出示范例,引起興趣。

          二、教師出示步驟圖:

          1、現(xiàn)在老師教你們怎么樣折嗎?我們先來看折紙圖示,小朋友你們能看出怎么樣折嗎?你能看懂哪個(gè)步驟呢?

          2、教師講解示范。

          (1)首先我們要將正方形紙張對邊折,變成長方形。我們再把長方形對角折一下,再打開

          (2)然后我們再把它折成雙三角形。一個(gè)往外折一個(gè)往里折。對到中線來,輕輕壓平。

          (3)我們那周放在中間變成了菱形,用剪刀把雙三角形的中間對半剪開。

          (4)將雙三角形的四個(gè)角分別向四個(gè)斜下方拉開。

          (5)將上面的兩個(gè)角分別折出馬的頭和尾巴。

          3、小朋友你們看,你們知道怎么樣折馬了嗎?現(xiàn)在老師再示范折馬,請小朋友仔細(xì)看。

          4、教師再次示范折馬。

          三、幼兒折紙。

          1.分發(fā)紙張和剪刀。

          小朋友你們想來折馬嗎?現(xiàn)在老師給小朋友分發(fā)剪刀和紙張,小朋友拿到剪刀后,不能拿來玩,在使用剪刀的時(shí)候要注意安全。

          2.幼兒折紙,教師巡回指導(dǎo)。

          請小朋友按照圖示的方法來折馬,在用剪刀剪的時(shí)候要注意不能剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的時(shí)候,馬的頭應(yīng)比尾巴折得更短。幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。

          全體幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

          3.集體交流,解決重難點(diǎn)。

          師:現(xiàn)在請小朋友說一說,你折到了哪一步,碰到了什么困難?(banzhuren.cn)幼兒甲:我折到第四步不會了?!煟哼€有誰也是折到第四步不會了?師:誰能幫助解決?幼兒乙:我第四步試了幾次,好像對了。師:小朋友你們對照圖示看一看,他折對了嗎? 師:還有哪位小朋友也學(xué)會了折第四步?師:請一位小朋友上來講一講,折一折給大家看。 師:別的小朋友碰到了什么困難呢?我們再一起來解決。師生一起商量解決難題。

          四、評價(jià)幼兒作品。

          我們一起來看一看、比一比誰的馬折得最漂亮。

          活動反思:

          隨著幼兒園教育改革的不斷深入,過去的活動模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。《綱要》中指出,能力本身就是一種終身受益的品質(zhì),最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。那么在在折紙活動中,怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力?促使幼兒在活動中主動的進(jìn)行探索與嘗試?;顒又?,我設(shè)計(jì)了"折小馬"這一活動,在開展活動時(shí)進(jìn)行了一些新的嘗試:在觀察圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),動手動腦去嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)問題,并且通過互動來解決問題,自主感知學(xué)習(xí)折疊的方法,享受成功的樂趣。幼兒之間的互動,有時(shí)是互相幫助,有時(shí)也會是各持己見,教師應(yīng)幫助孩子展開討論,實(shí)際進(jìn)行比較,最終給幼兒自己解決問題的機(jī)會。幼兒在嘗試中碰到問題,在積極的師幼互動、生生互動中解決了問題,這一切都蘊(yùn)涵著老師的精心設(shè)計(jì),幼兒學(xué)習(xí)的過程不再是被動地接受知識,而是積極地建構(gòu)知識的過程。

        8、大班民間藝術(shù)活動《有趣的扎染》二等大班美術(shù)教案反思

          設(shè)計(jì)意圖

          扎染是我國民間藝術(shù),在云南大理的歷史已有千年,由于保山和大理相鄰,在現(xiàn)實(shí)生活中我們的孩子已經(jīng)通過各種途徑見過扎染作品,扎染作品以其獨(dú)特的韻味和色彩變化的神秘感深受人們的喜愛。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)扎染活動,這節(jié)扎染活動不僅充分調(diào)動了幼兒動手動腦的能力,也讓幼兒在自主的扎染活動中體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力,感受活動帶來的滿足感和成就感。

          活動目標(biāo)

          知識目標(biāo):學(xué)習(xí)欣賞并感受扎染色彩的艷麗和形象的造型美。

          能力目標(biāo):學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖,能綜合運(yùn)用各種工具來表現(xiàn)自己的思想和感受,嘗試做出扎染作品。

          情感目標(biāo):感受民間藝術(shù)的美,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

          引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖,嘗試做出扎染作品。

          難點(diǎn):能運(yùn)用各種工具完成扎染作品。

          活動準(zhǔn)備

          1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。

          2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀,展示板、橡皮筋、顏料盆,清水桶,抹布。

          3、課件

          活動過程

          (一)開始部分

          1、出示扎染成品,引起孩子興趣。

          (1)小朋友們,你們覺得董老師身上的衣服有什么特別的地方嗎?(幼兒自由回答)董老師在里面也準(zhǔn)備了許多和我衣服一樣漂亮的作品,我想請小朋友去看看,但是在觀看的過程中我要請小朋友仔細(xì)觀察,這些作品都有哪些圖案?和有哪些漂亮的顏色?,F(xiàn)在我們一起去看看吧!

          (2)幼兒參觀。

          師:小朋友看這些作品漂亮嗎?其實(shí)它們都是用你們穿舊的白色衣服改造的,有包包、圍巾、手帕等等。

          2、提問:現(xiàn)在我要請小朋友跟我們分享一下,你們剛剛都看到了哪些圖案?有哪些顏色?(幼兒用完整的話回答)

          師:小朋友們說的很好,其實(shí)這些美麗的作品都是扎染出來的(出示扎染PPT),扎染是我們云南白族地區(qū)最古老的民間藝術(shù),因?yàn)樗?dú)特的扎染方法和它顏色的艷麗在近幾年深受人們的喜歡。

          (二)了解扎染,學(xué)習(xí)扎染。

          1、播放課件,學(xué)習(xí)捆扎方法

          師:小朋友們看董老師身上這件扎染衣服的圖案像什么?(幼兒自由回答)其實(shí)這個(gè)圖案叫螺旋狀,現(xiàn)在我們一起來看看螺旋狀是怎么扎染出來的。(觀看視頻)

          師:視頻看完了,誰來和我們分享一下是怎么扎染出來的?(幼兒回答)觀看PPT捆扎法操作流程圖,教師做示范講解。

          2、幼兒自主學(xué)習(xí)包扎法

          師:剛剛我們學(xué)習(xí)的捆扎法是扎染中的一種方法,今天我們還要學(xué)習(xí)第二種方法包扎法,董老師已經(jīng)把這種方法的視頻放在了桌子上的平板電腦里,我要請小朋友自學(xué),在學(xué)的過程中小朋友可以再把材料拿出來跟著視頻邊學(xué)邊做,也可以和旁邊的小朋友做輕聲的交流,待會兒我要請小朋友和我們做一個(gè)分享。

          3、幼兒分享包扎法過程,教師講解操作流程圖,加深學(xué)習(xí)。

          師:視頻看完了,誰來和我們分享一下?(幼兒回答)小朋友說的真好,那我們一起來看看說的對不對?依次講解操作流程圖,教師邊說邊操作。

          (三)幼兒嘗試扎染(配樂)

          師:小朋友真棒,接下來就到你們操作的時(shí)間了,但是在操作前董老師有四點(diǎn)要求:1、董老師給你們準(zhǔn)備了這樣的操作流程圖,你們可以選擇一種喜歡的方法進(jìn)行操作,如果忘記了步驟它可以提示你喲。2、我給你們準(zhǔn)備的材料有包包、衣服、手帕小朋友待會兒可以到這邊選擇自己感興趣的物品進(jìn)行操作。3、小朋友選擇的材料可以在桌面上進(jìn)行操作,帶作品包扎或者捆扎好請你們戴上手套把作品放在盤子上進(jìn)行染色。4、染色完成后請小朋友舉手示意,董老師會幫助你把作品上的水?dāng)Q干和晾曬?,F(xiàn)在請小朋友有序的到材料區(qū)領(lǐng)取物品。

          (四)晾曬作品、活動結(jié)束。

          活動反思

          在本次活動的學(xué)習(xí)中,我注意安排了觀察、比較、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結(jié)等環(huán)節(jié),幫助幼兒學(xué)會觀察方法自己去看、自己去想、去做,這樣就拉近了師生的距離,使幼兒對老師有親切感,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。

        9、教案大班美術(shù)教案《有趣的牙刷噴畫》反思

          牙刷是我們生活中非常常見的物品,用生活中常見的事物來制作美的事物,是我們藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵,讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美,并且能夠創(chuàng)造美,欣賞美,同時(shí)感受不同的作畫方式,提高參加美勞的興趣。

          活動目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用牙刷噴灑成畫的方法。

          2.通過組合不同的樹葉,制作出圖案不同的牙刷噴畫。

          3.感受不同的作畫方式,提高參加美勞的興趣。

          4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          活動準(zhǔn)備:

          白紙、顏料、樹葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。

          活動過程:

          1.出示小牙刷。

          師:小牙刷除了牙刷還有什么用途?

          2.出示范畫,請幼兒觀察。

          師:你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?

          3.教師講解牙刷噴畫的步驟與要求。

          方法步驟:

          (1)將白紙對折,在上面擺放樹葉。

          (2)用重物壓住樹葉,使它不容易移位。

          (4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮,讓色料噴出。(顏料不能蘸太多,可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)

          (5)可以用幾片樹葉組合作畫

          4.幼兒作畫。

          5.作品分享。

          活動延伸

          嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫。

          活動反思:

          因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動比較適合中大班年齡段的幼兒,在幼兒美術(shù)活動中具有很大應(yīng)用價(jià)值,此活動操作性強(qiáng)又極富樂趣,對幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對這種作畫形式非常感興趣,忙的不亦樂乎!因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫形式,孩子們的作畫技巧掌握的不太好,畫面效果一般,相信孩子們多次嘗試以后,一定會噴畫出美麗的畫面。