《大班教案《心中的學校》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、大班教案《心中的學校》反思
設計意圖
幼兒參觀小學后,對小學已有初步的印象。為了讓這種感性認識得到一定的提升而設計本活動,讓幼兒通過回憶參觀小學的情況,鞏固對小學的認識;讓幼兒通過用繪畫的形式表現(xiàn)自己最感興趣的事情和最后參觀的地方,以激發(fā)幼兒上小學的愿望
活動目標
1、 能用清楚、連貫的語言講述自己心中的小學或最感興趣的事情或地方,發(fā)展口語表達能力。
2、 能用繪畫手工等形式表現(xiàn)心中的小學,發(fā)展幼兒想象力和表現(xiàn)能力。
3、 增進幼兒對小學的認識,激發(fā)幼兒當小學生的愿望。
活動準備
1、 參觀過小學學校。
2、 提供紙、彩筆、油畫棒、花紋紙、彩色紙、彩泥、剪刀、粘膠等。
活動過程
1、 談話:
(1) 參觀過小學看見了什么?
(2) 小學與幼兒園有什么不同?
(3) 你最感興趣的是什么事情?最喜歡的是什么地方?為什么?
注意啟發(fā)幼兒把自己看到的事情說詳細、具體。
2、 繪畫:心中的小學。(www.banzhuren.cn)
要求幼兒畫出或做出自己最感興趣的事情或最喜歡的地方。教師注意觀察。針對不同發(fā)展水平的幼兒,給予不同的要求、引導和幫助。
3、 互相介紹自己的繪畫或手工作品,征求同伴的意見,加以補充和修改。
活動延伸
1、 讓幼兒用自己的繪畫或手工作品布置“心中的小學”墻飾。
2、 開展主題結構游戲:心中的小學。
活動反思
通過這次主題活動的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗,學習知識的過程,教師是活動的主導,對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應,并將活動的目標與孩子的需求相結合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗,使活動深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
2、大班教案《小阿力的大學校》含反思
活動目標
1.通過認真傾聽故事,能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動,愿意與同伴分享自己的想法。
2.在交流的過程中有長大的自信心和自豪感。
3.知道面臨新環(huán)境時會有許多人、許多辦法來幫助自己。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.樂意參與表演,大膽學說角色對話。
活動準備
物質準備:圖畫書,“伊比伊比”伴奏音樂。
場地準備:幼兒圍坐,有進行音樂游戲活動的空間。
活動過程
1.通過與幼兒交流并引導觀察小阿力的不同表情,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
(1)結合幼兒的實際體驗進行簡單交流。
提問:你們愿意上學嗎?要上學了,你們是什么心情?
(2)單獨出示小阿力兩種表情對比的畫面,引導幼兒觀察。
?、儆^察開心的表情。
提問:小阿力要上學了,他是什么心情?你是怎么知道的?
②觀察不開心的表情,鼓勵幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因。
提問:
離上學的時間越來越近,小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的?
我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的大學校》。
2.通過閱讀故事的前半段(從故事開始到“乘著風飛上了天”),引導幼兒仔細觀察畫面,初步理解故事情節(jié)和線索,感受故事人物的情緒和心理活動。
(1)教師講述故事,幼兒認真傾聽。
(2)引導幼兒對重點畫面(小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面)進行仔細觀察。
提問:
他為什么要拿著盒子跑過來?
為什么小鳥的心怦怦地跳,小阿力是怎么做的?
小阿力為什么輕聲跟小鳥說?
小阿力和小鳥說話時的心情怎么樣?你是怎么知道的?
小鳥很害怕,給它東西它也不吃,你們覺得小鳥有點像故事里的誰?
(3)共同關注重點畫面(小阿力把小鳥放走了的對開畫面),進行討論、交流。
提問:
小鳥飛走了,它的心情怎樣?
小阿力的心情又會是怎樣的呢?
3.結合故事中小阿力的感受,引導幼兒大膽表達自己在即將上學時的感受。
提問:我們小朋友也即將面臨小學這個新環(huán)境,聽完這個故事,你們有什么感受與想法?
4.閱讀講述后半段故事,知道有許多人會幫助自己面臨新環(huán)境。
指導語:小阿力真的上學了,學校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時是怎么解決的?有誰幫助了他?我們接著來讀書。
(1)繼續(xù)閱讀故事。
(2)引導幼兒觀察重點畫面交流。
提問:
小阿力的大學校都有什么地方?
小阿力在學校里的心情怎么樣?你是怎么知道的?
(請幼兒重點觀察小阿力第一天在學校的畫面)
(3)教師講完故事,引導幼兒交流。
提問:
小阿力在學校的生活開心嗎?學校是像他想的那樣令人害怕嗎?
都有誰幫助了小阿力?
媽媽是怎么幫助他的?老師是怎么幫助他的?小伙伴是怎么做的?
5.教師整體講述故事,引導幼兒知道面臨新環(huán)境時自己也可以幫助自己,激發(fā)幼兒長大的自豪感。
(1)教師完整講述故事。
(2)指導語:在這個故事中,作者為什么寫了許多小阿力救助小麻雀的事?
教師小結:在面臨新環(huán)境時,我們會緊張、會害怕,但一定要放心,因為有許多人會幫助你;同時,我們也可以自己幫助自己建立信心,就像小阿力一樣,會交到許多新朋友的。
6.交流討論:我們如何來適應新環(huán)境?
(1)指導語:我們都會遇到面臨新環(huán)境的時候,除了有很多人可以幫助我們,還有哪些方法可以幫助我們呢?
(引導幼兒交流時,可以適時地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來,并進行一定的分類整理。)
提問:
面臨一個新環(huán)境,我們以什么樣的心情去對待?
面臨一個新環(huán)境,如果有困難,我們可以找哪些人幫助?
面臨一個新環(huán)境,我們怎樣找人幫助我們?怎樣去交流?
還有哪些方法來幫助我們?
7.音樂游戲“伊比伊比”,引導幼兒感受在更換不同伙伴游戲時的快樂。
(1)介紹游戲玩法,學習簡單的動作。
全體小朋友聽音樂前奏,自由找到一個朋友拉手做好準備,根據(jù)歌詞做相應的動作;在第二遍音樂前奏時更換伙伴,再一次游戲;游戲可以反復進行,教師引導幼兒盡量更換自己不太熟悉的伙伴。
(2)跟著音樂,全體小朋友一起表演。
教學反思:
故事是最能打動孩子的,也是最容易看出孩子內心想法的,并且是最能不著痕跡向學生進行思想滲透的。
在今天的《小阿力的大學?!防L本共讀中,當我問學生:“如果你是小阿力,你愿不愿意讓小鳥飛走?”時,孩子們的思想就充分暴露了出來。支晨鷗說:“不愿意,因為小鳥太弱小了,我要保護它?!?幫助弱小型)魏少軒說:“我要把小鳥放走,因為小鳥也需要自由。”(渴求自由型)李書杰說:“我愿意把小鳥放走,因為它也會想念自己的爸爸媽媽?!?親情為上型)劉依凡說:“我愿意讓小鳥飛走,它得自己飛向大自然?!?努力拼搏型)
隨著故事的往下進行,小阿力做出了放飛小鳥的舉動,這時我適時補充“這只小鳥也該飛向廣大的世界了,就像小阿力一樣?!卑蛋档叵驅W生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對,你也會成長”。
善用繪本,它最能潤物細無聲。
3、大班體育活動教案《動物學校》含反思
活動目標:
1、感受體育活動所帶來的樂趣,提高鉆、爬、跳、平衡等基本活動能力。
2、樂于參加體育活動,感受幫助有困難的人的快樂體驗。
3、增強合作精神,提高競爭意識。
4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。
活動重點難點:
1、重點:提高鉆、爬、跳、平衡等基本活動能力
2、難點:自選活動器械進行鍛煉
活動準備:
墊子、圈、體操棒、沙包、玩具、輪胎等,小動物頭飾若干
活動過程:
1、準備活動
(1)、導入
“小動物到它們的學校來鍛煉身體啦,看看哪些小動物來了?”
“小兔子喜歡玩什么?”
“什么器械最合適小狗、小烏龜、小猴它們呢?”
(2)身體活動:小動物上學啦(自由跳跳)
2、游戲過程:
(1)、小動物們去鍛煉身體啦(幼兒自選玩具)
(2)、幼兒集中活動
自選玩具進行活動,相互交流各自的玩法。
3、結束活動
“你們今天都到哪兒去玩了?”
幼兒整理玩具,結束活動。
活動反思:
(一)圖片激趣,讓學生愛學
喜歡小動物是小學生的天性,上課一開始,我就問:“同學們,你們喜歡小動物嗎?”“喜歡!"學生高興地答到。“那老師給大家看幾種動物的圖片,如果你認識它們,就請你親切地呼喊它們的名字!"動物圖片一幅一幅出示著,同學們一個一個地親切地喊著這些動物的名字。喜歡之情溢于顏表,學生自然而高興地進人本節(jié)課學習情境。
(二)主動收集,匯報、講述中了解
美國教育家波利亞指出:學習任何東西的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)、探究。探究性學習正是注重讓學生主動參與、積極探究,讓學生經(jīng)歷不斷發(fā)現(xiàn)、思考、不斷進取的學習過程,使學生的獨立性、自主性得到高度的發(fā)揮。課堂中我讓學生們展示著自己收集到的小動物的圖片;述說著自己了解的小動物。通過學生對校園里的“小動物"圖片的展示及動情的描述,使他們進一步掌握了各種動物的特點、生活習性、喚起他們對動物的熱愛。同時培養(yǎng)了他們的口頭表達能力。
(三)活動延伸,啟發(fā)思維,培養(yǎng)創(chuàng)造能力,升華情感
小學生喜歡動,目前有“課程是活動”的說法。我在學生講述后完一個動物后,及時播放有關動物的生活錄像,進一步增進了學生對動物的了解與喜愛。
(四)活動總結,引導行為
課尾總結時,我積極引導學生行為:“同學們,我們都有一個家,學校是我們的家,也是小動物的家,我們共同生活在地球上,讓我們手拉手兒一起保護它!保護動物就是保護我們人類自己!”這句總結,不僅滲透了人與動物要和諧相處這一理念,還為學生的行為指出了方向:“讓我們手拉手兒一起保護它!”并將學生的認知由情感層面上升到具體行為指導o
總之,本課圍繞:認識動物——喜歡動物——保護動物這樣一條主線,來開展教學活動,學生認知經(jīng)歷了:了解——理解——喜歡三個循序漸進的過程。在活動中培養(yǎng)了學生認識、觀察、思考、創(chuàng)造思維、語言表達等方面的能力,幫助學生建立愛護動物的思想觀念。
4、大班社會課教案《美麗的新學?!泛此?/h3>
【活動目標】
1、認識小學,了解小學的整體布局、建筑及其功能。
2、引導幼兒在討論的基礎上設計合理的行為公約。
3、感受新學校美麗的基礎上進一步激發(fā)孩子上小學的欲望。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動準備】
有關新小學的大照片四張,幼兒用繪畫材料;鳥巢圖片等。
【活動過程】
一、幼兒運用已有經(jīng)驗講述自己對小學的了解;
師:再過些日子,我們就要成為一名小學生,到小學去上學。那你了解小學嗎?小學里都有些什么?或者你希望小學是怎樣的?
幼兒自由講述,后教師小結,幫助幼兒歸納小學應該有的一些基本設施,如:教學樓,食堂、大門等。
二、觀察比較照片,了解小學的基本設施和功能;
師:我們很幸運,能夠在新造的小學去上學,今天老師帶來幾張新小學的照片和大家一起來看看。
1、出示綜合樓的照片,引導幼兒觀察講述,了解他的功能;
(1)你發(fā)現(xiàn)這個建筑有什特點?(可以引導幼兒數(shù)數(shù)有幾層,和幼兒園的建筑比較一下)
幼兒自由講述后教師小結:有四層,進門的地方有幾個大柱子,(快思www.banzhuren.cn)上面有顯示屏,頂上還有鐘樓,可以告訴我們時間,并引出它的名稱“綜合樓”。
(2)為什么叫綜合樓呢?
先幼兒講述,后教師介紹:因為里面有電腦房、語音室、畫室、舞蹈房等專用教室,因此叫綜合樓。
2、出示教學樓和體育中心的照片,觀察講述,了解其特點和功能;
這兩個建筑又有什么特點呢?有什么用?叫什么名稱?
教師要引導幼兒進行比較,在比較的基礎上理解其各自的特點,尤其是體育中心,它是鋼結構的,更牢固更安全。(出示鳥巢了解)
3、出示新校園的全景照片,觀察了解;
(1)告知孩子這張照片是新的實驗小學,請孩子找找綜合樓、教學樓、體育中心在哪里?教學樓有幾幢?除了這些還有什么建筑和設施?(操場、食堂,籃球場等)
(2)你喜歡周圍的環(huán)境嗎?為什么?
三、激發(fā)幼兒愛護學校的情感。
1、你看了我們的新學校,有什么想法嗎?喜歡在這樣的學校里學習嗎?
2、學校很美麗,有什么辦法使它一直保持這樣的美麗呢?
引導幼兒討論,說說自己的想法:如不隨便亂丟垃圾,不破壞綠化,要節(jié)約用水,不能在校園內吸煙等。
四、活動延伸,設計行為公約;
1、出示行為公約的范例,引導幼兒欣賞,了解它的含義。
2、你準備設計怎樣的行為公約呢?
先互相交流,后個別設計,并互相交流。
活動反思
在設計這個美術活動時,我精心地思考一番,將整個活動環(huán)節(jié)調整為創(chuàng)設情景、提出問題、引導討論、鼓勵獨創(chuàng)和展示評介。將情景始終貫穿與教學過程,使其成為誘發(fā)創(chuàng)作動機,引導幼兒學習技能的推動力;并通過提出問題讓幼兒觀察、思考,師生共同參與討論,引導幼兒按自己的體驗,大膽表現(xiàn)。
當孩子都畫完后,我沒有請所有孩子都上來講解自己的作品,而是讓孩子們相互欣賞,請個別的幼兒說說自己的畫。一是因為人太多,孩子沒有那么長的耐力和注意力。二是每個孩子都想要展示自己的作品,我讓他們相互欣賞,不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時學習到同伴的長處。
但在活動的組織和對幼兒的指導上我還有所忽略:一是在活動過程中,很多幼兒能根據(jù)要求完成作業(yè),特別是一些能力強的幼兒,他們很快就畫好了,但是由于提供的材料有限,畫面比較單一,對于這些幼兒,我們是否能再提供一些深層次的材料,促進他們的發(fā)展?二是雖然活動內容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣,但由于規(guī)定了繪畫要求,在一定程度上阻礙了孩子的想象力,在以后這樣的活動中要考慮設計怎么讓讓幼兒自由發(fā)揮自由想像的,更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
5、大班美術欣賞教案《心中的美麗家園》含反思
地震過后,很多房屋倒塌,這是幼兒對地震感受最深的印象之一。本活動通過讓幼兒描繪心目中的未來家園,幫助幼兒樹立重建家園的信心,以積極的心態(tài)逐漸進人正常生活。
美術治療是借用美術暗喻讓幼兒運用繪畫、手工制作等方式來自由地表達情緒,控制自己的行為,解決自己所遇到的問題,從而獲得身心發(fā)展,重建信心。
從幼兒愛想象的特點出發(fā),活動中讓幼兒發(fā)揮想象,描繪各種造型的房子。這種趣味性的設計,既符合幼兒愛想象的特點,又讓幼兒在繪畫時,樂在其中,輕松愉快。另外,將自己的房子與同伴的房子組合成一個大家園,使幼兒感受到了集體的溫暖。
活動目標:
1.發(fā)揮想象,描繪出多種造型的房子。
2.用剪貼的方法將自己的房子與同伴的房子組合在一起,并愿意用添畫的方式豐富畫面。
3.感受集體組畫的樂趣;對重建家園有美好的愿望,并充滿信心。
4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備:
1.黑板、蓋布、六張桌子、和孩子人數(shù)相同的椅子。
2.在背景墻貼上一張長背景紙,三幅范畫。
3.幼兒人手一支勾線筆、膠棒,剪刀每桌兩盒;水彩筆和蠟筆、膠帶、廢紙簍等。
4.舒緩的背景音樂。
活動過程:
1.引導幼兒欣賞變形房子的圖片,感受變形房子的趣味性,并發(fā)揮想象說一說自己想象中的變形房子。
師:你見過什么樣子的房子?在哪里見過的?是什么形狀、什么顏色的?請你們來看一看我的房子。(教師出示變形房子圖片)這是什么房子?和我們平時看到的房子有什么不一樣?發(fā)生了什么變化?你喜歡這樣的房子嗎?如果請你也來設計一個有趣的變形房子,你會設計一個什么樣子的房子呢?
幼兒實錄幼1:我要設計一個山房子。地震來了,山房子很堅固,我們也就不怕了。
幼2:我要設計一個會飛的西瓜房子。地震來了,我住的房子就可以飛走了。
幼3:我要畫一個飛機房子。地震來了,我的飛機房子"嗖――"地一下,就很快地飛走了。
幼4:我要畫一個花房子。要畫很多漂亮的花,把我的房子裝扮得漂漂亮亮的!
幼5:我要設計一個風車房子。風一吹,我的房子就能轉動、飛走,就不怕地震了。小朋友都可以坐上我的風車房子,一起玩。
幼6:我要設計一個蘋果房子。我住在里面,就能聞到蘋果的香味,想吃的時候,用手一抓就能吃到蘋果了。地震來了,我的蘋果房子圓圓的,可以滾走。
2.教師介紹活動形式與活動材料。
師:請每個小朋友來當房子設計師,設計一個有趣的房子。先想好設計什么樣的房子,然后用筆在紙上畫出來,最后請你們把裝飾好的房子剪下來,貼在大家園里,我們共同來建設美麗的家園。
3.幼兒設計并裝飾自己的房子,教師進行指導。幼兒將自己設計的房子剪下來,貼在家園背景圖中,感受重建家園的快樂,幼兒與教師共同建設美麗的家園。
4.師幼共同欣賞"我們美麗的大家園",感受合作成功的快樂和共建美好家園的快樂。師幼一起唱一唱、跳一跳,感受集體的溫暖和擁有美麗家園的快樂。
教學反思:
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
6、大班美術詳案教案《小朋友心中的美麗家園》含反思
活動意圖
雅安地震過后,很多房屋倒塌,大家都沒有了家,這是幼兒對地震感受最深的印象之一。本活動通過讓幼兒描繪心目中的未來家園,懷著一顆感恩的心,以積極的心態(tài)共同和災區(qū)的小朋友一起想辦法過難關。
美術治療是借用美術暗喻讓幼兒運用繪畫、手工制作等方式來自由地表達情緒,控制自己的行為,解決自己所遇到的問題,從而獲得身心發(fā)展,重建信心。
從幼兒愛想象的特點出發(fā),活動中讓幼兒發(fā)揮想象,描繪各種造型的房子。這種趣味性的設計,既符合幼兒愛想象的特點,又讓幼兒在繪畫時,樂在其中,輕松愉快。另外,將自己的房子與同伴的房子組合成一個大家園,使幼兒感受到了集體的溫暖。
活動目標
1.發(fā)揮想象,描繪出多種造型的房子。
2.用剪貼的方法將自己的房子與同伴的房子組合在一起,并愿意用添畫的方式豐富畫面。
活動準備
1.黑板、蓋布、六張桌子、和孩子人數(shù)相同的椅子。
2.在背景墻貼上一張長背景紙,三幅范畫。
3.幼兒人手一支勾線筆、膠棒,剪刀每桌兩盒;水彩筆和蠟筆、膠帶、廢紙簍等。
4.舒緩的背景音樂。
活動過程
1.引導幼兒欣賞變形房子的圖片,感受變形房子的趣味性,并發(fā)揮想象說一說自己想象中的變形房子。
師:你見過什么樣子的房子?在哪里見過的?是什么形狀、什么顏色的?請你們來看一看我的房子。(教師出示變形房子圖片)這是什么房子?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"和我們平時看到的房子有什么不一樣?發(fā)生了什么變化?你喜歡這樣的房子嗎?如果請你也來設計一個有趣的變形房子,你會設計一個什么樣子的房子呢?
幼1:我要設計一個山房子。地震來了,山房子很堅固,我們也就不怕了。
幼2:我要設計一個會飛的西瓜房子。地震來了,我住的房子就可以飛走了。
幼3:我要畫一個飛機房子。地震來了,我的飛機房子“嗖——”地一下,就很快地飛走了。
幼4:我要畫一個花房子。要畫很多漂亮的花,把我的房子裝扮得漂漂亮亮的!
幼5:我要設計一個風車房子。風一吹,我的房子就能轉動、飛走,就不怕地震了。小朋友都可以坐上我的風車房子,一起玩。
幼6:我要設計一個蘋果房子。我住在里面,就能聞到蘋果的香味,想吃的時候,用手一抓就能吃到蘋果了。地震來了,我的蘋果房子圓圓的,可以滾走。
2.教師介紹活動形式與活動材料。
師:請每個小朋友來當房子設計師,設計一個有趣的房子。先想好設計什么樣的房子,然后用筆在紙上畫出來,最后請你們把裝飾好的房子剪下來,貼在大家園里,我們共同來建設美麗的家園。
3.幼兒設計并裝飾自己的房子,教師進行指導。幼兒將自己設計的房子剪下來,貼在家園背景圖中,感受重建家園的快樂,幼兒與教師共同建設美麗的家園。
4.師幼共同欣賞“我們美麗的大家園”,感受合作成功的快樂和共建美好家園的快樂。師幼一起唱一唱、跳一跳,感受集體的溫暖和擁有美麗家園的快樂。
活動反思
1.這次活動是在孩子們的一次談話活動中生成的,符合大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平,孩子們興趣濃厚,都很積極投入。
2.活動如果需要再次開展,可將第一環(huán)節(jié)中“引導幼兒回憶房子已知經(jīng)驗”的部分前置,作為本次活動的前期活動來開展。在前期活動中,可以和幼兒、家長共同收集各種房子的圖片、模型、知識資料等,供幼兒直觀地觀察房子的外形特點及結構,了解房子的相關知識,豐富幼兒的知識經(jīng)驗。在此活動的基礎之上,進行本次活動,即可直接引導幼兒欣賞變形房子了。
教學活動中需要注意的事項:教師要與幼兒建立相互信任的良好的人際關系;提供給幼兒安全放松的心理環(huán)境,給予幼兒無條件的支持與接納;鼓勵并尊重幼兒自己的講述和解釋。
7、大班語言優(yōu)秀教案《小阿力的大學校》含反思
活動目標
1.通過認真傾聽故事,能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動,愿意與同伴分享自己的想法。
2.在交流的過程中有長大的自信心和自豪感。
3.知道面臨新環(huán)境時會有許多人、許多辦法來幫助自己。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備
物質準備:圖畫書,“伊比伊比”伴奏音樂。
場地準備:幼兒圍坐,有進行音樂游戲活動的空間。
活動過程
1.通過與幼兒交流并引導觀察小阿力的不同表情,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
(1)結合幼兒的實際體驗進行簡單交流。
提問:你們愿意上學嗎?要上學了,你們是什么心情?
(2)單獨出示小阿力兩種表情對比的畫面,引導幼兒觀察。
?、儆^察開心的表情。
提問:小阿力要上學了,他是什么心情?你是怎么知道的?
?、谟^察不開心的表情,鼓勵幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因。
提問:
離上學的時間越來越近,小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的?
我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的大學?!?。
2.通過閱讀故事的前半段(從故事開始到“乘著風飛上了天”),引導幼兒仔細觀察畫面,初步理解故事情節(jié)和線索,感受故事人物的情緒和心理活動。
(1)教師講述故事,幼兒認真傾聽。
(2)引導幼兒對重點畫面(小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面)進行仔細觀察。
提問:
他為什么要拿著盒子跑過來?
為什么小鳥的心怦怦地跳,小阿力是怎么做的?
小阿力為什么輕聲跟小鳥說?
小阿力和小鳥說話時的心情怎么樣?你是怎么知道的?
小鳥很害怕,給它東西它也不吃,你們覺得小鳥有點像故事里的誰?
(3)共同關注重點畫面(小阿力把小鳥放走了的對開畫面),進行討論、交流。
提問:
小鳥飛走了,它的心情怎樣?
小阿力的心情又會是怎樣的呢?
3.結合故事中小阿力的感受,引導幼兒大膽表達自己在即將上學時的感受。
提問:我們小朋友也即將面臨小學這個新環(huán)境,聽完這個故事,你們有什么感受與想法?
4.閱讀講述后半段故事,知道有許多人會幫助自己面臨新環(huán)境。
指導語:小阿力真的上學了,學校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時是怎么解決的?有誰幫助了他?我們接著來讀書。
(1)繼續(xù)閱讀故事。
(2)引導幼兒觀察重點畫面交流。
提問:
小阿力的大學校都有什么地方?
小阿力在學校里的心情怎么樣?你是怎么知道的?
(請幼兒重點觀察小阿力第一天在學校的畫面)
(3)教師講完故事,引導幼兒交流。
提問:
小阿力在學校的生活開心嗎?學校是像他想的那樣令人害怕嗎?
都有誰幫助了小阿力?
媽媽是怎么幫助他的?老師是怎么幫助他的?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))小伙伴是怎么做的?
5.教師整體講述故事,引導幼兒知道面臨新環(huán)境時自己也可以幫助自己,激發(fā)幼兒長大的自豪感。
(1)教師完整講述故事。
(2)指導語:在這個故事中,作者為什么寫了許多小阿力救助小麻雀的事?
教師小結:在面臨新環(huán)境時,我們會緊張、會害怕,但一定要放心,因為有許多人會幫助你;同時,我們也可以自己幫助自己建立信心,就像小阿力一樣,會交到許多新朋友的。
6.交流討論:我們如何來適應新環(huán)境?
(1)指導語:我們都會遇到面臨新環(huán)境的時候,除了有很多人可以幫助我們,還有哪些方法可以幫助我們呢?
(引導幼兒交流時,可以適時地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來,并進行一定的分類整理。)
提問:
面臨一個新環(huán)境,我們以什么樣的心情去對待?
面臨一個新環(huán)境,如果有困難,我們可以找哪些人幫助?
面臨一個新環(huán)境,我們怎樣找人幫助我們?怎樣去交流?
還有哪些方法來幫助我們?
7.音樂游戲“伊比伊比”,引導幼兒感受在更換不同伙伴游戲時的快樂。
(1)介紹游戲玩法,學習簡單的動作。
全體小朋友聽音樂前奏,自由找到一個朋友拉手做好準備,根據(jù)歌詞做相應的動作;在第二遍音樂前奏時更換伙伴,再一次游戲;游戲可以反復進行,教師引導幼兒盡量更換自己不太熟悉的伙伴。
(2)跟著音樂,全體小朋友一起表演。
教學反思:
故事是最能打動孩子的,也是最容易看出孩子內心想法的,并且是最能不著痕跡向學生進行思想滲透的。
在今天的《小阿力的大學?!防L本共讀中,當我問學生:“如果你是小阿力,你愿不愿意讓小鳥飛走?”時,孩子們的思想就充分暴露了出來。支晨鷗說:“不愿意,因為小鳥太弱小了,我要保護它?!?幫助弱小型)魏少軒說:“我要把小鳥放走,因為小鳥也需要自由?!?渴求自由型)李書杰說:“我愿意把小鳥放走,因為它也會想念自己的爸爸媽媽?!?親情為上型)劉依凡說:“我愿意讓小鳥飛走,它得自己飛向大自然?!?努力拼搏型)
隨著故事的往下進行,小阿力做出了放飛小鳥的舉動,這時我適時補充“這只小鳥也該飛向廣大的世界了,就像小阿力一樣?!卑蛋档叵驅W生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對,你也會成長”。
善用繪本,它最能潤物細無聲。
8、大班優(yōu)秀美術教案《我心中的小學》含反思
【活動目標】
1、展示心中對小學生活的想象,培養(yǎng)對小學的憧憬和熱愛。
2、學會用線條和顏色表達自己的想法。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
【活動準備】圖片教具一組。
【活動過程】
1、環(huán)節(jié)的導入
師:小朋友們早上好,我們現(xiàn)在在幼兒園里是不是最大的哥哥姐姐啊?我們馬上就要去小學里面學習新本領了,對嗎?
2、主題“小學”的講解
師:我們馬上要成為一個小學生了,那你們有沒有誰去過或者見過小學呢?小學是怎樣的?
幼:。。。。。
師:那現(xiàn)在老師給你們展示一下老師看到的一些小學。(出示范畫)
3、幼兒講解自己的想法
師:現(xiàn)在老師說要你們自己建造一所小學,你希望它是怎么樣的,(教案出自:快思教案網(wǎng))那我們先一起閉上眼睛來想一想,我的那所小學要怎么建。好,把眼睛張開,我們請幾個小朋友講一下你的小學是怎么樣的。
4、作畫技巧講解
師:現(xiàn)在老師想讓你們把自己剛才建造的那所小學畫出來,大家都還記得剛才自己的那所小學吧,現(xiàn)在有什么不知道要怎么畫畫的話,講出來,我們和大家一起來想一想我們該怎么畫?
5、作畫
師:好,現(xiàn)在想好的小朋友可以去畫了,沒有想好的也可以去座位上再想一下,現(xiàn)在我們回去自己的位置開始畫畫。請不要忘記寫自己的名字,你可以現(xiàn)在畫面的角落寫好自己的名字,好嗎?
6、總結
選取幾幅優(yōu)秀的作品,請作者上來講一下。
活動反思:
美術教育作為素質教育的一部分被公認為是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最具成效的學科之一,也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經(jīng)驗。這次活動內容符合幼兒個體身心發(fā)展。美術教育教學更應該發(fā)揮出它所具有的獨特作用。教學內容的設計,教學方法的實施,以及教學結果的評價,都應該圍繞著服務于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。幼兒園美術教育并不是教幼兒什么驚人之作,而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能,建立大膽創(chuàng)造的信心,養(yǎng)成堅韌不拔的毅力,為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。
9、大班主題下學期教案《心中的學?!泛此?/h3>
設計意圖
幼兒參觀小學后,對小學已有初步的印象。為了讓這種感性認識得到一定的提升而設計本活動,讓幼兒通過回憶參觀小學的情況,鞏固對小學的認識;讓幼兒通過用繪畫的形式表現(xiàn)自己最感興趣的事情和最后參觀的地方,以激發(fā)幼兒上小學的愿望
活動目標
1、 能用清楚、連貫的語言講述自己心中的小學或最感興趣的事情或地方,發(fā)展口語表達能力。
2、 能用繪畫手工等形式表現(xiàn)心中的小學,發(fā)展幼兒想象力和表現(xiàn)能力。
3、 增進幼兒對小學的認識,激發(fā)幼兒當小學生的愿望。
活動準備
1、 參觀過小學學校。
2、 提供紙、彩筆、油畫棒、花紋紙、彩色紙、彩泥、剪刀、粘膠等。
活動過程
1、 談話:
(1) 參觀過小學看見了什么?
(2) 小學與幼兒園有什么不同?
(3) 你最感興趣的是什么事情?最喜歡的是什么地方?為什么?
注意啟發(fā)幼兒把自己看到的事情說詳細、具體。
2、 繪畫:心中的小學。(www.banzhuren.cn)
要求幼兒畫出或做出自己最感興趣的事情或最喜歡的地方。教師注意觀察。針對不同發(fā)展水平的幼兒,給予不同的要求、引導和幫助。
3、 互相介紹自己的繪畫或手工作品,征求同伴的意見,加以補充和修改。
活動延伸
1、 讓幼兒用自己的繪畫或手工作品布置“心中的小學”墻飾。
2、 開展主題結構游戲:心中的小學。
活動反思
通過這次主題活動的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗,學習知識的過程,教師是活動的主導,對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應,并將活動的目標與孩子的需求相結合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗,使活動深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
10、大班教案《我心中的小學》含反思
活動目標:
1、 引導幼兒運用觀察、比較和講述的方法,學習比較小學和幼兒園的不同。
2、 引導幼兒嘗試自己整理文具,建立對小學初步的感性認識。
3、 激發(fā)幼兒想做一名小學生的愿望。
4、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、 愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
活動過程:
一、談話導入,激發(fā)經(jīng)驗。
1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。
師:“今天老師給小朋友帶來了一些照片,我們來看看這是哪兒?他們在干什么?”
2、教師請幼兒講述參觀小學后的發(fā)現(xiàn),并指導幼兒相互交流講述自己的調查表。
?、賻煟骸拔覀円矃⒂^了小學,現(xiàn)在請你來說說你參觀小學后新發(fā)現(xiàn)?!?幼兒輪流表述,其他幼兒注意傾聽別人的發(fā)言。)
?、凇靶∨笥颜f了很多有關小學的情況,那我們拿出調查表,把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽聽吧!”(幼兒相互交流表述,教師加以引導)
3、游戲:對對碰。
師:“大家說了很多幼兒園與小學的情況,現(xiàn)在我們來玩一個好玩的游戲——對對碰。找一個朋友碰一碰,碰什么呀?就是剛才大家找到的幼兒園與小學的不同的地方。”教師與幼兒玩游戲。
二、教師引導幼兒按有關時間、環(huán)境、教師、學生類的,分組交流、比較、記錄、匯報小學與幼兒園的不同之處。
1、分組記錄、匯報。
師:“大家找了這么多不同,那我們分成小組,根據(jù)不同的內容記錄在一張大表上。每6人一組,每組自選一個記錄員,大家一定要看清楚桌上的標志再記錄?!?幼兒自由分組記錄)
2、請每組的代表講述這一組的記錄情況,其他幼兒注意傾聽別人發(fā)言,有沒說到的地方可以加以補充。
3、教師總結幼兒園與小學的相同之處,指導幼兒與聽課教師互動,增加幼兒自己的信息量。
師:“大家馬上就要上小學了,小學的老師和幼兒園的老師一樣,都希望我們健康快樂的成長。今天來了許多老師,那我們去問問她們對我們有什么更好的建議呢?”
4、幼兒講述自己得到的建議。
三、整理小書包。
師:“下課鈴聲就要響了,讓我們像小學生一樣去整理好自己的小書包,背上小書包跟王老師一塊走出活動室?!痹谝魳仿曋薪Y束活動。
活動反思:
幼小銜接是關系幼兒入學適應的大問題,需要幼兒園、小學和家長的三方合作。我們在開展這一主題活動時積極吸納多方信息,如來自家長的信息;來自小學教師的信息;來自國外幼小銜接的經(jīng)驗等,結合過去幼小銜接過程中存在的問題,積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機會和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情,自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩,使幼兒保持愉悅的情緒,提高把握自己活動、與同伴交往、解決問題等方面的能力。可以說本次活動幼兒是主動地、積極的、快樂的,他們在真實地交流、操作和實踐中擴展了經(jīng)驗、在快樂中得到了發(fā)展。我就簡單說這些,請各位老師提出真誠的建議,以便于我以后更好的工作。
11、幼升小語言活動《小阿力的大學?!反蟀嗬L本教案反思
活動目標:
1.通過認真傾聽故事,能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動,愿意與同伴分享自己的想法。
2.在交流的過程中有長大的自信心和自豪感。
3.知道面臨新環(huán)境時會有許多人、許多辦法來幫助自己。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
5.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動準備
物質準備:圖畫書,“伊比伊比”伴奏音樂。 場地準備:幼兒圍坐,有進行音樂游戲活動的空間。
活動過程:
1.通過與幼兒交流并引導觀察小阿力的不同表情,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
(1)結合幼兒的實際體驗進行簡單交流。
提問:你們愿意上學嗎?要上學了,你們是什么心情?
(2)單獨出示小阿力兩種表情對比的畫面,引導幼兒觀察。
?、儆^察開心的表情。
提問:小阿力要上學了,他是什么心情?你是怎么知道的?
?、谟^察不開心的表情,鼓勵幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因。
提問:離上學的時間越來越近,小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的?
我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的大學?!贰?/p>
2.通過閱讀故事的前半段(從故事開始到“乘著風飛上了天”),引導幼兒仔細觀察畫面,初步理解故事情節(jié)和線索,感受故事人物的情緒和心理活動。
(1)教師講述故事,幼兒認真傾聽。
(2)引導幼兒對重點畫面(小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面)進行仔細觀察。
提問:他為什么要拿著盒子跑過來?
為什么小鳥的心怦怦地跳,小阿力是怎么做的? 小阿力為什么輕聲跟小鳥說?
小阿力和小鳥說話時的心情怎么樣?你是怎么知道的?
小鳥很害怕,給它東西它也不吃,你們覺得小鳥有點像故事里的誰?
(3)共同關注重點畫面(小阿力把小鳥放走了的對開畫面),進行討論、交流。
提問:小鳥飛走了,它的心情怎樣? 小阿力的心情又會是怎樣的呢?
3.結合故事中小阿力的感受,引導幼兒大膽表達自己在即將上學時的感受。
提問:我們小朋友也即將面臨小學這個新環(huán)境,聽完這個故事,你們有什么感受與想法?
4.閱讀講述后半段故事,知道有許多人會幫助自己面臨新環(huán)境。
指導語:小阿力真的上學了,學校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時是怎么解決的?有誰幫助了他?我們接著來讀書。
(1)繼續(xù)閱讀故事。
(2)引導幼兒觀察重點畫面交流。
提問:小阿力的大學校都有什么地方?
小阿力在學校里的心情怎么樣?你是怎么知道的? (請幼兒重點觀察小阿力第一天在學校的畫面)
(3)教師講完故事,引導幼兒交流。 提問:小阿力在學校的生活開心嗎?學校是像他想的那樣令人害怕嗎? 都有誰幫助了小阿力?
媽媽是怎么幫助他的?老師是怎么幫助他的?小伙伴是怎么做的?
5.教師整體講述故事,引導幼兒知道面臨新環(huán)境時自己也可以幫助自己,激發(fā)幼兒長大的自豪感。
(1)教師完整講述故事。
(2)指導語:在這個故事中,作者為什么寫了許多小阿力救助小麻雀的事?
教師小結:在面臨新環(huán)境時,我們會緊張、會害怕,但一定要放心,因為有許多人會幫助你;同時,我們也可以自己幫助自己建立信心,就像小阿力一樣,會交到許多新朋友的。
6.交流討論:我們如何來適應新環(huán)境?
(1)指導語:我們都會遇到面臨新環(huán)境的時候,除了有很多人可以幫助我們,還有哪些方法可以幫助我們呢?
(引導幼兒交流時,可以適時地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來,并進行一定的分類整理。)
提問:面臨一個新環(huán)境,我們以什么樣的心情去對待? 面臨一個新環(huán)境,如果有困難,我們可以找哪些人幫助? 面臨一個新環(huán)境,我們怎樣找人幫助我們?怎樣去交流? 還有哪些方法來幫助我們?
7.音樂游戲“伊比伊比”,引導幼兒感受在更換不同伙伴游戲時的快樂。
(1)介紹游戲玩法,學習簡單的動作。
教學反思:
故事是最能打動孩子的,也是最容易看出孩子內心想法的,并且是最能不著痕跡向學生進行思想滲透的。
在今天的《小阿力的大學校》繪本共讀中,當我問學生:“如果你是小阿力,你愿不愿意讓小鳥飛走?”時,孩子們的思想就充分暴露了出來。支晨鷗說:“不愿意,因為小鳥太弱小了,我要保護它。”(幫助弱小型)魏少軒說:“我要把小鳥放走,因為小鳥也需要自由?!?渴求自由型)李書杰說:“我愿意把小鳥放走,因為它也會想念自己的爸爸媽媽。”(親情為上型)劉依凡說:“我愿意讓小鳥飛走,它得自己飛向大自然?!?努力拼搏型)
隨著故事的往下進行,小阿力做出了放飛小鳥的舉動,這時我適時補充“這只小鳥也該飛向廣大的世界了,就像小阿力一樣?!卑蛋档叵驅W生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對,你也會成長”。
善用繪本,它最能潤物細無聲。
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12、大班健康教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》《看不見的洞洞》教案反思
活動名稱:
看不見的洞洞(大班、健康領域)
活動背景:
本次活動為幼兒發(fā)現(xiàn)蛀牙的過程創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓幼兒明白蛀牙的產(chǎn)生原因,如何預防蛀牙,怎樣可以更好地保護自己的牙齒以及正確的刷牙方法。
活動目標:
1、初步了解蛀牙的產(chǎn)生原因。
2、感受健康牙齒帶來的有益之處。
3、掌握用正確的刷牙方法來清潔牙齒。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動內容分析活動難點:感受健康牙齒帶來的有益之處。
活動重點:初步理解蛀牙的產(chǎn)生原因。
利用了繪本故事為線索讓幼兒清楚蛀牙是什么樣子的?如何預防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齒的作用告訴幼兒讓幼兒清楚地明白牙齒的重要性,最后引導幼兒用正確的刷牙方法來保護自己的牙齒。
活動準備PPT課件,鏡子,牙刷,牙杯,牙膏
活動過程設計
一、導入活動
教師:小朋友們,老師帶來了一首謎語?猜猜看是什么?
小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排。
天天早起刷干凈,結結實實不愛壞。
——牙齒
(激發(fā)幼兒對于課程活動的興趣,引導幼兒了解牙齒。)
二、基本活動:
1、講述繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》
(引導幼兒了解蛀牙以及如何治療蛀牙。)
2、幼兒使用鏡子找蛀牙,并且與圖片對比了解這種壞的牙齒叫做蛀牙。
教師小結:原來這種自己看不到的有黑點點,有洞洞的牙齒叫做蛀牙。
3、蛀牙有哪些危害。
(牙疼,不美觀,有細菌)
4、為什么會得蛀牙?
(讓幼兒了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)
5、如何預防蛀牙?
(刷牙,漱口,多吃蔬菜水果,多吃粗糧。)
6、牙齒有什么作用?
(咀嚼,發(fā)音,美觀。)
三、結束活動
教師:小朋友們,那你們知道正確的刷牙方法嗎?
教師:那我們一起去盥洗室刷刷牙吧?
(讓幼兒學習正確的刷牙方法并進行操作。)
活動延伸設計
小朋友們讓我們把這種蛀牙小知識回家告訴自己的爸爸媽媽吧,讓他們也可以擁有健康的牙齒。與爸爸媽媽一起用正確的刷牙方法刷牙吧。
活動反思:
1、繪本的選擇很重要,《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本,語言精煉、畫面有趣,能吸引孩子和家長的閱讀興趣。
2、事先準備的“親子共讀指導要點”起到了很好的效果,讓家長在指導孩子閱讀時,有了明確的目的和方向,提問能引領孩子理解圖書內容。
3、親子表演時,家長和孩子都很投入,表演鱷魚和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動作,笑聲不斷,孩子和家長共同體會到親子閱讀的樂趣,有利于親子閱讀活動堅持不懈的開展下去。
4、不僅爸爸媽媽具備指導孩子閱讀的能力,爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動,有好幾個是奶奶來的,在活動中,指導孩子、和孩子一起表演,都是很投入的,活動的順利開展也有她們的功勞。
13、幼兒園大班教案觀察畫《畫水果》剪貼畫《彩虹魚兒》剪紙畫教案反思
活動名稱:觀察畫《畫水果》
活動目標:
1、嘗試按照由前到后、由下到上的方法畫出自己觀察到的水果。
2、能畫出水果間的遮擋關系,并能用兩種以上的漸變色為水果涂色。
3、提高用色的豐富性,學會細致的觀察。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動建議:
1、準備水果若干、桌布 1 塊、大果盤 1 個、蠟筆或水彩筆等繪畫工具若干。
2、啟發(fā)幼兒將水果在桌布上或盤中擺出各種造型,有目的的引導幼兒從自身角度觀察水果之間的前后關系和顏色,大小的變化,并將看到的各種遮擋關系說出來。
3、讓幼兒了解水果寫生的基本方法。
如:可由前到后、由下到上一邊觀察一邊繪畫,遇到有遮擋關系的要先畫前面的,再畫后面的,被擋住的部分不用畫出來。畫好大致輪廓后,再為水果涂色。
4、在幼兒作畫時,教師應鼓勵他們從自身角度仔細地觀察,大膽的根據(jù)水果本身的顏色選用多種漸變色涂色。
活動名稱:剪貼畫《彩虹魚兒》
活動目標:
1、引導幼兒觀察魚的不同特征,學習剪貼彩虹魚。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛海洋物的情感。
活動建議:
1、在生活中,引導幼兒收集一些各種各樣的紙,了解其特征和用途。
2、教師課出示范例,引導幼兒觀察,討論魚的圖案有什么特征。
3、幼兒制作時,也可以模仿教師提供的各種魚的圖片。
4、活動后,請幼兒欣賞,并說說自己的感受。
5、幼兒評價及教師總結性評價。
活動名稱;剪紙《西瓜和菠蘿》
活動目標:
1、引導幼兒剪出波浪線或菱形進行裝飾。
2、發(fā)展幼兒的動手操作能力。
3、體驗剪紙帶來的快樂。
活動建議:
1、教師與家長共同收集剪紙作品,掛在活動室或走廊,讓幼兒熟悉剪紙作品。引起幼兒的剪紙的興趣。
2、準備五顏六色的紙若干,小剪刀等,
3、請幼兒仔細觀察、討論紙樣相同的地方?引導幼兒總結中心兩邊是對稱的。
4、折紙時教師引導幼兒注意分清紙的中心和邊緣,明確的在那兩條邊上剪, 剪出空缺地方,空缺之間要連接起來。剪時,用手拿住紙最尖的角,再剪圓形、弧形、鋸齒形、菱形、波浪形等的空缺。
活動名稱:泥工《四季風景》
活動目標:
1、能與同伴分工合作,用搓、壓等技能做出某一季節(jié)的典型圖案,組成四季風景。
2、大膽地變換底部大塊背景泥的形狀和顏色,襯托風景圖案。
3、在顏色和圖案的對比中感知四季的變化和美。
活動建議:
1、春夏秋冬,四季輪換,每一個季節(jié)都有令人難忘的風景?;顒忧?,教師可和幼兒共同搜集四季風景的圖片,豐富相關經(jīng)驗。
2、請幼兒欣賞四季風景的泥貼畫作品,引導幼兒每一個季節(jié)里的代表性的圖案是什么,啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。
3、幼兒 4 人為一組進行制作。動手前教師應引導幼兒先明確制作步驟、確定主題和個人分工,知道背景大塊你的顏色要和風景圖案有反差畫面才好看,鼓勵幼兒嘗試塑造出方形、不規(guī)則形、心形、圓形等各種背景形狀。
4、作品完成后,可組織同一組主題的幼兒進行展示,引導幼兒用優(yōu)美連貫的語言描述四季的風景,感受四季輪換的美。
教學反思
今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下,掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法,使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時放的音樂聲音有點大,多少影響了幼兒做畫,今后在這樣的細節(jié)方面我會多加注意。幼兒在評價作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上,因為剛入學的幼兒的語言表達能力的有限沒能把自己想說的說完整,今后的美術教學我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。