《大班科學教案《癢一癢(一課三研)》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、大班科學教案《癢一癢(一課三研)》
大班科學活動：癢一癢(第一次試教)
活動目標：
1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。
2、得到情緒的宣泄和釋放。
活動準備：
羽毛、海綿、毛筆、積木、記錄單、記號筆
活動過程：
(一)怕癢的地方
1、師：你們知道自己身體的每個地方嗎?
2、師：那聽好我的口令做動作：跺跺你的小腳，拍拍你的大腿，插插你的小腰，捏捏你的胳肢窩，聳聳你的肩膀，摸摸你的脖子，拍拍你的頭頂。
3、師：剛才我們用雙手接觸了身體的一些地方，相信大家都有不同的感覺，那在你們的身上有哪些地方特別怕癢呢?
4、師：請你們兩個小朋友一組，相互撓一撓，在自己覺得癢的地方貼上即時貼。
5、幼兒操作，教師巡回指導。
6、交流：你身上哪些地方特別怕癢?你怎么讓他感覺癢的?
7、師：人身上怕癢的地方原來有這么多。
(二)癢一癢
1、師：老師身上也有怕癢的地方，昨天晚上覺得脖子上特別癢，但不知道是碰到了什么東西才癢的，今天，我就把昨天碰過的東西都帶來了，看看有些什么?(羽毛、海綿、毛筆、積木)
2、(出示記錄單)師：這是它們的標記和記錄單，請和好朋友用這些材料相互試一試，看看哪些材料特別能引起癢的感覺，在材料下面畫上自己喜歡的標記。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、交流：你認為老師是碰到了什么東西才會覺得癢的?為什么?
5、小結：原來老師昨天晚上碰到了羽毛、海綿、毛筆這些東西，才感覺癢的。其實，在我們的日常生活中，一些毛茸茸、軟綿綿的東西特別能引起癢的感覺，一些硬硬的東西不太能引起癢的感覺。
(三)結束部分
師：在我們的生活中還有哪些材料能夠引起癢的感覺呢?那我們去找找看吧。
大班科學活動：癢一癢(第二次試教)
活動目標：
1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人體哪些部位特別怕癢。
2、在相互撓癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放。
活動準備：
海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號筆
活動過程：
一、哪里最怕癢
1、師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過撓癢癢的游戲嗎?是怎么玩的?
2、那你們想不想和好朋友一起玩一玩?
3、請你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時貼。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、交流：請你說說你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結構圖上貼上即時貼)
6、師：覺得脖子特別怕癢的請舉手，看看有多少……(單數(shù)、雙數(shù))
7、小結：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個地方特別怕癢。
二、癢一癢
1、師：今天老師還帶來了一些東西，看看有什么?
2、海綿摸上去怎么樣?毛筆摸上去怎么樣?……
3、待會兒就請你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來。
4、(出示記錄表)誰看懂了?可以怎么記錄?
5、小結：請你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺特別癢的材料下面畫上一個簡單的標記。
6、幼兒操作，教師巡回指導。
7、交流：(展示各組記錄表，出示大記錄表)
我們一起把找出來的材料統(tǒng)計一下，覺得海面癢的有幾個?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰愿意來統(tǒng)計一下?
8、師：仔細觀察這張大統(tǒng)計表，你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺?為什么?
9、小結：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺得癢。
三、經驗遷移
在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?
大班科學活動：癢一癢(第三次觀摩)
活動目標：
1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人體哪些部位特別怕癢。
2、在相互撓癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
海綿、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號筆
活動過程：
一、哪里最怕癢
1、師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過撓癢癢的游戲嗎?玩的時候有什么感覺?
2、那你們想不想和好朋友一起玩一玩?
3、請你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時貼。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、交流：請你說說你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結構圖上貼上即時貼)
6、師：覺得脖子特別怕癢的請舉手，看看有多少?
7、小結：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個地方特別怕癢。
二、癢一癢
1、師：今天老師還帶來了一些東西，看看有什么?
2、待會兒就請你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來。
3、(出示記錄表)誰看懂了?可以怎么記錄?
4、小結：請你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺特別癢的材料下面畫上一個簡單的標記。
5、幼兒操作，教師巡回指導。
6、交流：(展示各組記錄表，出示大記錄表)
我們一起把找出來的材料統(tǒng)計一下，覺得海面癢的有幾個?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰愿意來統(tǒng)計一下?
7、師：仔細觀察這張大統(tǒng)計表，你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺?為什么?
8、小結：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺得癢。
三、經驗遷移
在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?
教后小記：
結合“一課三研”，我對科學活動“癢一癢”進行了三次教學活動，通過反復地修改、試教，真正領會活動的內涵。
第一次教學活動時，把目標定位于：
1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別癢;
2、得到情緒的宣泄和釋放。并把它放在中班進行教學，整個活動下來，目標沒能很好地達成，孩子們對于“身體本身癢”和“材料碰上去才會癢”沒有弄清楚。
因此，在研討的時候，我們先把目標重新定位于：
1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別癢;
2、在相互撓癢的過程中，得到情緒的宣泄和釋放，并把年齡段改為了大班。
第二次執(zhí)教下來，總體感覺比第一次順暢、清晰。
首先，第一個環(huán)節(jié)是“哪里最怕癢”，從幼兒的生活經驗導入：
1、讓幼兒說說家里和大人一起玩撓癢癢的感覺;
2、然后引導他們和同伴一起玩一玩撓癢癢，找找對方身體上哪些部位最怕癢，此環(huán)節(jié)中加入了撓腳底，初步達成了目標中的情緒宣泄和釋放。
第二個環(huán)節(jié)是“ 癢一癢”，引導幼兒用海綿、毛筆、羽毛和積木相互在皮膚上撓一撓、逗一逗，找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，并記錄下來。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了兩位幼兒之間的合作。大班幼兒合作的意識比中班幼兒強，活動下來幼兒表現(xiàn)良好。大統(tǒng)計表記錄的過程中，我請集體和個別幼兒一起來統(tǒng)計，進一步感知哪些材料特別能引起癢的感覺。
第三個環(huán)節(jié)是“經驗遷移”，引導幼兒知道在生活中其實還有許多能夠讓我們覺得特別癢的材料，請大家回去找找看。研修的時候，老師們提出了在導入的時候，教師應該更加風趣、幽默，激發(fā)幼兒對撓癢癢的興趣。因此，第三次執(zhí)教的時候，我更加注重引導語和提問的方式方法，賦予孩子們更加輕松、愉快的學習氛圍。
2、大班音樂課教案《小球星（歌曲）》
活動目標：
1、感受歌曲歡快的情緒，初步學唱歌曲。
2、嘗試在間奏中加入吶喊語，增添歌曲的氣氛。
3、唱出對足球的熱愛，表達孩子對2008年北京奧運的向往之情。
4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
1、中國對其他國家足球比賽的錄象。
2、足球一個、錄音帶、快板
活動過程：
(一)律動《健身操》
幼兒聽音樂做各種健身動作進活動室。
(二)發(fā)聲練習師：我們一起去看足球比賽，為他們加油，我們先練練嗓子。
(三)學唱歌曲
1、看球賽，激發(fā)孩子對足球的興趣。
2、老師第一次有節(jié)奏地打快板念歌詞，
3、第二次小朋友小聲地跟老師一起念(為學習歌曲做準備)
4、師："我還可以把它變成一首好聽的歌呢!你聽!(欣賞錄音機演唱)。緊接著老師配鋼琴演唱歌曲。
5、幼兒學唱歌曲師："歌曲的名字叫小球星，我們一起來唱一唱"(幼兒演唱1-2次)難句抽出來重點指導。
6、幼兒聽著音樂完整的表演一遍，要求邊唱歌曲邊表演。
7、引導幼兒嘗試在間奏中加入吶喊語與相應的動作。
8、完整的表演一次
(四)結束
師："小朋友我們也要加油啊!GO!一起去踢球吧!"
3、大班美術公開課教案《冬天（二）》含反思
活動目標：
1、能用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的認識。
2、嘗試用水粉作畫。
3、增強對冬季周圍事物關注。
4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動重點：
用水粉的形式表現(xiàn)自己對冬天的認識。
活動難點：
能畫出冬天里景物、人物的特征。
活動準備：
油畫棒、畫紙、范畫、水粉
活動過程：
1、談話，導入活動，引出主題。
“小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?”“你看到的冬天是什么樣子的呢?”幼兒討論，教師簡單小結。
2、提出繪畫主題，引導幼兒思考。
“今天我們要來畫一幅‘冬天’”，你會畫一些什么呢?”幼兒個別說一說，互相說一說。
3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導。
“請小朋友畫出景物、人物在冬天里的樣子，但是要求小朋友用白色油畫棒作畫，整幅作品完成以后，在紙上圖上水粉顏料，一幅非常漂亮的畫面就成現(xiàn)在眼前。盡量不要和別人一樣?！?/p>
4、幼兒作畫，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內容，進一步表現(xiàn)冬天特征。
5、活動結束：
請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說說原因。
在幼兒美術教學中，我們經常就教學和幼兒發(fā)展的關系進行討論。維果斯基的有關理論給了我們許多有益的啟示。維果斯基認為，教學造就了發(fā)展，是發(fā)展的決定性動力;教學與發(fā)展過程既不是兩個互不依賴的過程，也不是同一過程，教學與發(fā)展之間存在著復雜的關系，只有指向最近發(fā)展區(qū)的教學才是好的教學。這是一個十分誘人但又很難在教學中解決的理論假設。中班美術活動《冬娃娃》是一個很傳統(tǒng)的教學活動?？墒?，從這一次的教學中，我們可以看到，教師用維果斯基理論進行了許多有益的實踐嘗試。
1 、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經指出：“3歲以后的兒童是按照成人的大綱同時也是自己的大綱的程度學習的……，因此，教師的大綱同時也應該是兒童自己的大綱?！?/p>
《冬娃娃》的第一個教學目標是引導幼兒畫出冬季人物服裝的主要特征。這是教師從幼兒原有水平出發(fā)提出的教學自標, 是一個教的大綱。本次活動中,教師在引導討論范例人物小弟弟時,將該目標變得非常具體又非常有彈性:小弟弟要出門怎樣才能保暖呢?你們戴過什么樣的帽子呢?在分辨人物服飾顏色的時候,老師還請幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深，哪一枝顏包淺呢。這里，范例并沒有成為統(tǒng)一的圖像標準,而是從這一具體圖像中引發(fā)了幼兒對已有經驗的重現(xiàn)。因此，當教師的大綱變成幼兒的大綱時，就成了穿得暖烘烘，別凍著就好，穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。這個有統(tǒng)一答案的問題，給了幼兒創(chuàng)造自己圖式最大的安全感。教師的大綱變成幼兒自己的大綱以后，幼兒就信心百倍地投入到表現(xiàn)他們自己對冬季的感受中去了。
2. 將技能與幼兒的經驗相聯(lián)系。
幼兒對任何一種美術技能技巧的認識和學習，都與他的生活經驗聯(lián)系在一起。當一種技能技巧脫離了幼兒的經驗時，他們的學習就會因不理解，沒興趣而變得被動，有時他們還會拒絕學習。
《冬娃娃》中，教師示范蠟筆涂色，其實是提高控制手部肌肉動作的能力和協(xié)調性的技能演示。但教師沒有把這個涂色技能抽象地告訴幼兒.說：“要用力地涂得均勻，涂得濃”，而是把它與穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，別讓北風吹進來等與幼兒息息相關的經驗聯(lián)系起來。所以當幼兒涂色時，他們想到的不是涂滿、均勻，而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色練習變成了幼兒關心冬娃娃的行為，提高了幼兒練習涂色的積極性。
3.在激發(fā)創(chuàng)造中指向最近發(fā)展區(qū)
維果斯基指出，好的教學不僅能訓練或強化業(yè)已形成的內部心理機制，而且能激發(fā)和形成目前尚不存在的心理機能。這就是指向最近發(fā)展區(qū)的教學。怎樣才能找到最近發(fā)展區(qū)呢?那就是我們的教學不能停留在幼兒已經掌握的知識技能上，必須鼓勵幼兒的創(chuàng)活性表現(xiàn)。在本次活動中，教師兩次對幼兒直接提出表揚。一次是當一名幼兒說出藍色和米色配合時，教師立刻表示驚訝地說：“啊!你連米色都知道，這可是許多大人也說不出的呀!” 又一次是教師為手套劃分色塊時少劃了一塊，她沒有立刻補上，而把表現(xiàn)的機會留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻說 ：“呀!少了一塊，兩塊米色要連在一起了!”一位幼兒立刻說：“中間再擠過去—塊!”老師說：“真的，你可救了我了!”這兩個并不明顯的細節(jié)，都被教師不失時機地抓住，變成了鼓勵幼兒努力超越的契機。教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個動物朋友一起上學的極具挑戰(zhàn)性的建議。在整個作畫過程中，教師一直在不斷地尋找幼兒創(chuàng)造的那些她從未演示過的圖像，并把這些圖像及時介紹給大家，如狐貍、野牛、松鼠……，在活動結束的時候，幼兒在教師的引導下又進一步觀察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我們找到了哪些動物，它們是怎么過冬的,能不能跟著冬娃娃一起上學。從而引出了更多的話題。
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
4、大班科學優(yōu)質課教案《挖野菜（二）》含反思
【活動目標】
1、通過觀察、比較，正確辨別并找出野菜。
2、會正確地使用工具挖出野菜。
3、體驗參與野外活動的快樂。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
【活動準備】
1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。
2、教師帶幼兒到附近的公園或郊外。
【活動過程】
1、教師帶幼兒到附近的公園或郊外，引起幼兒挖野菜的興趣。
2、討論挖野菜需要注意的問題。
師：你們都想挖野菜，也帶來了挖野菜的工具，那么在挖野菜時需要注意什么呢?
教師引導幼兒注意正確使用工具;(教案出自：快思教案網)不離開同伴;如果公園有水，注意提醒幼兒不到水邊玩耍。
3、組織幼兒進行挖野菜活動。
師：每個小組都討論了野菜長在哪里?下面我們就按你們的想法分組挖野菜，注意不要離開老師太遠。
幼兒分組進行挖野菜活動，教師巡回指導。當幼兒分辨不清時，引導幼兒進行細致觀察，也可請挖的熟練地幼兒幫助其他幼兒。
4、回園討論，對也才進行分類。
請幼兒互相參觀同伴挖的野菜，比一比誰的多。
教師引導幼兒根據(jù)野菜的種類分類，教師和幼兒共同進行檢查，特別要幼兒區(qū)分哪些不是野菜。
5、分享野菜。
師：你們都吃過哪些野菜食品?(教案出自：快思教案網)我們挖的野菜可以怎樣吃?
教師組織幼兒將挖的野菜清洗干凈，送廚房加工。
組織幼兒品嘗野菜食品。
【活動反思】
今天科學活動的主題是“挖野菜”，這個活動有兩課時，3月份科學《挖野菜》教學反思。第一課時是讓孩子們認識野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進行觀察。馬蘭是野菜的一種，它的外形比較容易辨認孩子們一下就記住了。而薺菜跟一種野草的外形差不多，孩子們很容易混淆。
第二課時是讓孩子們去挖野菜，這就必須是要小朋友在認識野菜的前提下才能進行，教學反思《3月份科學《挖野菜》教學反思》。有了第一課時的準備，孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過程中，孩子們都仔細的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。
雖說是“挖”野菜，但孩子們都小心翼翼生怕挖斷野菜的根。活動的過程中我也發(fā)現(xiàn)有一些孩子把草當成了野菜?；氐浇淌液笪易尯⒆觽儗⒆约哼@一組挖到的野菜進行分類，大部分是馬蘭，只有少數(shù)是薺菜，其中還夾雜著一些小草。王欣朵大眼睛問：“這種菜能吃嗎?”我笑著說：“能吃，這種菜你可能吃過了。”小朋友都很好奇，于是我給孩子們講了幾種野菜食品：如薺菜餛飩、馬蘭豆干絲等。
孩子們聽到后驚奇的說：“我吃過香香的可以炒著吃?！睆埖鲁桃舱f;“回家要和媽媽一起挖野菜，嘗嘗野菜的味道?！泵鎸π∨笥训奶煺婵蓯?，我想上科學活動能從幼兒的興趣出發(fā)，便有坐于激發(fā)幼兒主動學習的熱情，讓幼兒在快樂中探索求知。
5、大班科學優(yōu)秀教案《癢一癢(一課三研)》
大班科學活動：癢一癢(第一次試教)
活動目標：
1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。
2、得到情緒的宣泄和釋放。
活動準備：
羽毛、海綿、毛筆、積木、記錄單、記號筆
活動過程：
(一)怕癢的地方
1、師：你們知道自己身體的每個地方嗎?
2、師：那聽好我的口令做動作：跺跺你的小腳，拍拍你的大腿，插插你的小腰，捏捏你的胳肢窩，聳聳你的肩膀，摸摸你的脖子，拍拍你的頭頂。
3、師：剛才我們用雙手接觸了身體的一些地方，相信大家都有不同的感覺，那在你們的身上有哪些地方特別怕癢呢?
4、師：請你們兩個小朋友一組，相互撓一撓，在自己覺得癢的地方貼上即時貼。
5、幼兒操作，教師巡回指導。
6、交流：你身上哪些地方特別怕癢?你怎么讓他感覺癢的?
7、師：人身上怕癢的地方原來有這么多。
(二)癢一癢
1、師：老師身上也有怕癢的地方，昨天晚上覺得脖子上特別癢，但不知道是碰到了什么東西才癢的，今天，我就把昨天碰過的東西都帶來了，看看有些什么?(羽毛、海綿、毛筆、積木)
2、(出示記錄單)師：這是它們的標記和記錄單，請和好朋友用這些材料相互試一試，看看哪些材料特別能引起癢的感覺，在材料下面畫上自己喜歡的標記。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、交流：你認為老師是碰到了什么東西才會覺得癢的?為什么?
5、小結：原來老師昨天晚上碰到了羽毛、海綿、毛筆這些東西，才感覺癢的。其實，在我們的日常生活中，一些毛茸茸、軟綿綿的東西特別能引起癢的感覺，一些硬硬的東西不太能引起癢的感覺。
(三)結束部分
師：在我們的生活中還有哪些材料能夠引起癢的感覺呢?那我們去找找看吧。
大班科學活動：癢一癢(第二次試教)
活動目標：
1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人體哪些部位特別怕癢。
2、在相互撓癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放。
活動準備：
海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號筆
活動過程：
一、哪里最怕癢
1、師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過撓癢癢的游戲嗎?是怎么玩的?
2、那你們想不想和好朋友一起玩一玩?
3、請你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時貼。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、交流：請你說說你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結構圖上貼上即時貼)
6、師：覺得脖子特別怕癢的請舉手，看看有多少……(單數(shù)、雙數(shù))
7、小結：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個地方特別怕癢。
二、癢一癢
1、師：今天老師還帶來了一些東西，看看有什么?
2、海綿摸上去怎么樣?毛筆摸上去怎么樣?……
3、待會兒就請你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來。
4、(出示記錄表)誰看懂了?可以怎么記錄?
5、小結：請你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺特別癢的材料下面畫上一個簡單的標記。
6、幼兒操作，教師巡回指導。
7、交流：(展示各組記錄表，出示大記錄表)
我們一起把找出來的材料統(tǒng)計一下，覺得海面癢的有幾個?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰愿意來統(tǒng)計一下?
8、師：仔細觀察這張大統(tǒng)計表，你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺?為什么?
9、小結：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺得癢。
三、經驗遷移
在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?
大班科學活動：癢一癢(第三次觀摩)
活動目標：
1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人體哪些部位特別怕癢。
2、在相互撓癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
海綿、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號筆
活動過程：
一、哪里最怕癢
1、師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過撓癢癢的游戲嗎?玩的時候有什么感覺?
2、那你們想不想和好朋友一起玩一玩?
3、請你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時貼。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、交流：請你說說你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結構圖上貼上即時貼)
6、師：覺得脖子特別怕癢的請舉手，看看有多少?
7、小結：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個地方特別怕癢。
二、癢一癢
1、師：今天老師還帶來了一些東西，看看有什么?
2、待會兒就請你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來。
3、(出示記錄表)誰看懂了?可以怎么記錄?
4、小結：請你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺特別癢的材料下面畫上一個簡單的標記。
5、幼兒操作，教師巡回指導。
6、交流：(展示各組記錄表，出示大記錄表)
我們一起把找出來的材料統(tǒng)計一下，覺得海面癢的有幾個?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰愿意來統(tǒng)計一下?
7、師：仔細觀察這張大統(tǒng)計表，你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺?為什么?
8、小結：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺得癢。
三、經驗遷移
在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?
教后小記：
結合“一課三研”，我對科學活動“癢一癢”進行了三次教學活動，通過反復地修改、試教，真正領會活動的內涵。
第一次教學活動時，把目標定位于：
1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別癢;
2、得到情緒的宣泄和釋放。并把它放在中班進行教學，整個活動下來，目標沒能很好地達成，孩子們對于“身體本身癢”和“材料碰上去才會癢”沒有弄清楚。
因此，在研討的時候，我們先把目標重新定位于：
1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別癢;
2、在相互撓癢的過程中，得到情緒的宣泄和釋放，并把年齡段改為了大班。
第二次執(zhí)教下來，總體感覺比第一次順暢、清晰。
首先，第一個環(huán)節(jié)是“哪里最怕癢”，從幼兒的生活經驗導入：
1、讓幼兒說說家里和大人一起玩撓癢癢的感覺;
2、然后引導他們和同伴一起玩一玩撓癢癢，找找對方身體上哪些部位最怕癢，此環(huán)節(jié)中加入了撓腳底，初步達成了目標中的情緒宣泄和釋放。
第二個環(huán)節(jié)是“ 癢一癢”，引導幼兒用海綿、毛筆、羽毛和積木相互在皮膚上撓一撓、逗一逗，找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，并記錄下來。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了兩位幼兒之間的合作。大班幼兒合作的意識比中班幼兒強，活動下來幼兒表現(xiàn)良好。大統(tǒng)計表記錄的過程中，我請集體和個別幼兒一起來統(tǒng)計，進一步感知哪些材料特別能引起癢的感覺。
第三個環(huán)節(jié)是“經驗遷移”，引導幼兒知道在生活中其實還有許多能夠讓我們覺得特別癢的材料，請大家回去找找看。研修的時候，老師們提出了在導入的時候，教師應該更加風趣、幽默，激發(fā)幼兒對撓癢癢的興趣。因此，第三次執(zhí)教的時候，我更加注重引導語和提問的方式方法，賦予孩子們更加輕松、愉快的學習氛圍。
6、中班科學優(yōu)質課教案《水墨丹青(一課三研)》含反思
水墨丹青（第一研）
活動目標：
1. 引導幼兒認識水墨畫是國畫的含義。
2. 仔細觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細微變化過程，并能用語言描述。
3.能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來設計墨跡畫。
4.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1.宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。
2.準備幾盆水。
3.中國水墨畫視頻。
活動過程：
一、認識墨水。
教師：這是誰呀?
二、觀察墨水碰到水面后的變化。
1.猜一猜：蘸一點墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會怎么樣?
2.試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。
教師：是不是我們小朋友所猜的那樣呢?請小朋友去試一試。
3.說一說：交流實驗后的發(fā)現(xiàn)。
教師：誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。
總結：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會四處蔓延，這種現(xiàn)象有個好聽的名字，它叫擴散。
三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。
1.試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點有墨汁的地方。
2.說一說：交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢?
3.小結：
有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會逃到得快，因為墨和臟東西都怕肥皂，所以，就像我們小朋友的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃跑了。
四、利用墨水碰到肥皂擴張的特性作畫。
1.幼兒操作、互相欣賞作品
2.幼兒為墨畫命名，分享創(chuàng)作的快樂。
第一次討論意見：
修改意見：
(優(yōu)點略)建議：
1.活動目標中"引導幼兒知道水墨畫是國畫的含義"突顯的不是很明顯，老師應介紹一下相關水墨畫的知識。
2.最好能運用課件讓幼兒了解什么是"擴散"。
水墨丹青（第二研）
活動目標：
1.引導幼兒認識水墨畫是國畫的含義。
2.仔細觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細微變化過程，并能用語言描述。
3.能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來設計墨跡畫。
活動準備：
1.宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。
2.準備幾盆水。
3.中國水墨畫視頻、有關"擴散"的課件。
活動過程：
一、介紹中國的國畫--水墨畫。
1.出示水墨畫，請幼兒觀察與平時我們畫的圖畫有什么區(qū)別?
2.認識墨水小精靈。
二、觀察墨水碰到水面后的變化。
1.猜一猜：蘸一點墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會怎么樣?
2.試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。
教師：是不是我們小朋友所猜的那樣呢?請小朋友去試一試。
3.說一說：交流實驗后的發(fā)現(xiàn)。
教師：誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。
播放課件，引導幼兒觀察"擴散"現(xiàn)象。
總結：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會四處蔓延，這種現(xiàn)象有個好聽的名字，它叫擴散。
4.觀看《水墨畫》視頻，遷移經驗。
三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。
1.試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點有墨汁的地方。
2.說一說：交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢?
3.小結有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會逃到得快，因為墨和臟東西都怕肥皂，所以，就像我們小朋友的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃跑了。
四、利用墨水碰到肥皂擴張的特性作畫。
1.幼兒操作，互相欣賞作品。
2.幼兒為墨畫命名，分享創(chuàng)作的快樂。
第一次討論意見：
修改意見：
(優(yōu)點略)建議：
1.幼兒在利用墨水作畫前教師最好要示范一下如何印。
2.印畫出來后教師應提供塑料墊板以供幼兒擺放與展示。
水墨丹青（第三研）
活動目標：
1.引導幼兒認識水墨畫是國畫的含義。
2.仔細觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細微變化過程，并能用語言描述。
3.能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來設計墨跡畫。
活動準備：
1.宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。
2.準備幾盆水。
3.中國水墨畫視頻、有關"擴散"的課件。
活動過程：
一、介紹中國的國畫--水墨畫。
1.出示水墨畫，請幼兒觀察與平時我們畫的圖畫有什么區(qū)別?
教師：這幅圖畫跟你平時畫的畫一樣嗎?哪里不一樣?
2.認識墨水小精靈。
教師：我們把一些好的水墨畫叫做"水墨丹青"，你們知道是什么意思嗎?其實"丹"和"青"分別代表中國畫顏料中的一種顏色，當這兩個字組合在一起成為一個詞語時，就可以形容一個人的水墨畫畫得特別好看。在水墨畫里還住著許多墨水小精靈，因為有了這些墨水小精靈的幫助，水墨畫才能顯得那么美麗。所以我們先要和它們交朋友。
3.觀察墨水的特點。
二、觀察墨水碰到水面后的變化。
1.猜一猜：蘸一點墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會怎么樣?
2.試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。
教師：是不是我們小朋友所猜的那樣呢?請小朋友去試一試。
3.說一說：交流實驗后的發(fā)現(xiàn)。
教師：誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。
播放課件，引導幼兒觀察"擴散"現(xiàn)象。
總結：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會四處蔓延，這種現(xiàn)象有個好聽的名字，它叫擴散。
4.觀看《水墨畫》視頻，遷移經驗。
教師："人們運用這種墨水擴散的現(xiàn)象制作了很有創(chuàng)意的視頻，我們一起來看看"三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。
教師：欣賞完美麗的水墨畫，接下來老師要來考一考你們，聽好了：白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，嘻嘻身體小，再洗不見了。猜猜它是誰?(肥皂)如果我們把棉簽擦上肥皂，然后去點有墨汁的地方，又會發(fā)生什么奇妙的變化呢?請小朋友去試一試。
2.試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點有墨汁的地方。
3.說一說：交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢?
4.小結有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會逃到得快，因為墨和臟東西都怕肥皂，所以，就像我們小朋友的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃跑了。
(四)利用墨水碰到肥皂擴張的特性作畫。
1.教師：你有什么好辦法能把這美麗的圖案留下來?你們有什么好辦法?老師有一個有趣的方法，你們想不想看一看?
2.教師介紹示范作畫流程，提醒幼兒及時將畫好的宣紙擺放在塑料墊板上。
3.幼兒操作、互相欣賞作品。
教師：你覺得你的畫像什么?給它取個好聽的名字。
幼兒為墨畫命名，分享創(chuàng)作的快樂。
反思：
本次活動意在利用有趣的科學原理，營造出一個讓幼兒感受水墨畫的氛圍。課堂上老師引導孩子運用各種感官，聽、看、身體感受水墨畫中的景和物，利用多媒體來進行圖文并茂的教學，科學和美術靈活的結合，都能起到事半功倍的效果。
陳鶴琴先生說過："興趣是學習的動力"。幼兒學習水墨畫首先要有興趣，有了學習興趣才會產生學習動力，而親自動手操作是最適合幼兒的、最為幼兒所喜歡的活動。老師運用課件將墨水遇水會擴散、遇肥皂會擴張的特性展現(xiàn)出來，融入到教學中，孩子們立刻被吸引過來，迫不及待地想去嘗試。這種新的水墨文化，讓孩子有一個建構主客觀經驗的空間，使孩子們在相互合作和社會化氣氛中不斷獲得多種繪畫行為的主客觀體驗，老師對于他們的創(chuàng)作試驗不進行過多的干預，使他們在無拘無束的狀態(tài)下快樂地進行。老師的任務是發(fā)現(xiàn)和肯定他們的進步和長處，贊揚他們的創(chuàng)造性，保護他們的興趣和自信，在印畫中發(fā)展他們的創(chuàng)造力，塑造他們的個性。如此教學，是謀求把枯燥的筆墨知識溶于有趣的實驗當中，使筆墨教學具有趣味的形式，在科藝結合中積淀一個人的素質，淡化目的，強化手段，重過程，輕結果。我們應該在教學實踐中不斷地鉆研探索，尋求靈活可變的途徑、對幼兒進行因人而異，有的放矢的教育，最終引導他們邁入中國水墨畫這個多彩多姿的藝術殿堂。
這節(jié)科藝活動的教育價值，并不在于要讓孩子的作畫技能有多么熟練，或畫出了什么驚人的杰作，而是通過教學活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓幼兒在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使幼兒體會成功。每個幼兒的點滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時也學會了尊重別人，喚起美好的情感，建立起健全的人格?；顒咏Y尾，在欣賞作品的時候，孩子們都陶醉于各種美麗的圖案，關注其間發(fā)生的物理現(xiàn)象，感受豐富的水墨畫魅力……
中班科藝教案：水墨丹青
活動目標：
1.引導幼兒認識水墨畫是國畫的含義。
2.仔細觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細微變化過程，并能用語言描述。
3.能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來設計墨跡畫。
活動準備：
1.宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。
2.準備幾盆水。
3.中國水墨畫視頻、有關"擴散"的課件。
活動過程：
一、介紹中國的國畫--水墨畫。
1.出示水墨畫，請幼兒觀察與平時我們畫的圖畫有什么區(qū)別?
教師：這幅圖畫跟你平時畫的畫一樣嗎?哪里不一樣?
2.認識墨水小精靈。
教師：我們把一些好的水墨畫叫做"水墨丹青"，你們知道是什么意思嗎?其實"丹"和"青"分別代表中國畫顏料中的一種顏色，當這兩個字組合在一起成為一個詞語時，就可以形容一個人的水墨畫畫得特別好看。在水墨畫里還住著許多墨水小精靈，因為有了這些墨水小精靈的幫助，水墨畫才能顯得那么美麗。所以我們先要和它們交朋友。
3.觀察墨水的特點。
二、觀察墨水碰到水面后的變化。
1.猜一猜：蘸一點墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會怎么樣?
2.試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。
教師：是不是我們小朋友所猜的那樣呢?請小朋友去試一試。
3.說一說：交流實驗后的發(fā)現(xiàn)。
教師：誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。
播放課件，引導幼兒觀察"擴散"現(xiàn)象。
總結：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會四處蔓延，這種現(xiàn)象有個好聽的名字，它叫擴散。
4.觀看《水墨畫》視頻，遷移經驗。
教師："人們運用這種墨水擴散的現(xiàn)象制作了很有創(chuàng)意的視頻，我們一起來看看"
三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。
教師：欣賞完美麗的水墨畫，接下來老師要來考一考你們，聽好了：白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，嘻嘻身體小，再洗不見了。猜猜它是誰?(肥皂)如果我們把棉簽擦上肥皂，然后去點有墨汁的地方，又會發(fā)生什么奇妙的變化呢?請小朋友去試一試。
2.試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點有墨汁的地方。
3.說一說：交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢?
4.小結有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會逃到得快，因為墨和臟東西都怕肥皂，所以，就像我們小朋友的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃跑了。
(四)利用墨水碰到肥皂擴張的特性作畫。
1.教師：你有什么好辦法能把這美麗的圖案留下來?你們有什么好辦法?老師有一個有趣的方法，你們想不想看一看?
2.教師介紹示范作畫流程，提醒幼兒及時將畫好的宣紙擺放在塑料墊板上。
3.幼兒操作、互相欣賞作品。
教師：你覺得你的畫像什么?給它取個好聽的名字。
幼兒為墨畫命名，分享創(chuàng)作的快樂。
7、新公開課教案大班語言活動《七只瞎老鼠》（含優(yōu)質課）
活動目標：
1、通過活動讓幼兒理解整個繪本故事
2、讓幼兒練習運用完整的語句來描述所看到的事物
3、能夠將各種信息集合起來分析總結，得出結論
4、讓幼兒學會全面的看待事情，多角度的去認識事物
5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化
6、理解故事內容，豐富相關詞匯
活動準備：繪本ppt，ppt操作板
活動過程：
—、談話導入：
1、今天王老師給你們帶來了一個故事，我這個故事里有位很特殊的動物朋友， 它有一條細細長長的尾巴，你猜猜看它可能會是誰?
2、看樣子我們光看一條尾巴可能會有很多種答案，有點像蛇，有點像老鼠，有點像蜥蜴，它除了有一條細細長長的尾巴，它還有小小的身子，四條腿，眼睛小小的像豆子，嘴巴尖尖的長著胡須。
3、就是這個小家伙，這個故事還不止一位，瞧一共有幾位，在這個故事里有七只老鼠，這七只老鼠很特別，不光他們的顏色不同，還有這是七只瞎老鼠，雖然它們身上有很多漂亮的顏色，但是在瞎老鼠的世界里所有的東西都是黑色的，你看這就是瞎老鼠的世界，到處都是漆黑一片，故事就從這里開始。
二、講述故事
1、你覺得七只瞎老鼠在生活中肯遇到什么麻煩?
2、故事就從這里開始，有一天，這七只瞎老鼠出門了，它們在池塘邊發(fā)現(xiàn)了一個怪東西，它們嚇了一跳，大聲叫起來：這是什么東西啊 然后他們急急忙忙跑回了家
星期一的時候，紅老鼠第一個出門，他說：我還想去看看到底是什么東西，過了一會它告訴大家：“哎，我知道了，那是一根大柱子”可是誰不相信
等到星期二，率老鼠說今天我去，回來后說：我知道了，那是一條蛇，紅老鼠搖搖頭：才不是呢
星期三的時候，黃老鼠說：我去我去，它回來后：那不是蛇，我發(fā)現(xiàn)有尖尖的，那也許是一支矛
星期四的時候，哪個老鼠去了，紫老鼠說我也去看個究竟，這回，它會說是什么呢，我發(fā)現(xiàn)那是一座峭壁，什么是峭壁，就是像懸崖一樣，紫老鼠說是峭壁，暈了暈了剩下的老鼠也暈了，怎么你們說的都不一樣，我也要去瞧一瞧
所以到星期五的時候，橙老鼠說，我去，橙老鼠出門也去摸摸那個怪東西，之后回來，它說：那是一把扇子，我還感覺它在扇風呢
星期六藍老鼠出門 回來后它說：不是扇子那是一根繩子，奇了怪了，六天六只老鼠都去見了見這個怪東西，為什么每個人都說的不一樣呢，瞎老鼠看不見，它們是用什么認識這個怪東西
三、詳解繪本，通過提完來引導幼兒理解繪本
1、你們還記得嗎藍老鼠摸到的是什么，橙老鼠摸到的是什么，紫老鼠摸到了什么，黃老鼠摸到了，綠老鼠摸到了什么，紅老鼠回來說摸到的是柱子，你覺得你愿意相信誰的話?
2、為什么它們摸出來的東西會不一樣?
雖然它們摸的是同一樣東西，但是它們摸的這個東西不同的地方
3、把它們所有人搜集的信息加到一起
有什么東西有長長的地方像蛇，軟軟的東西像鼻子，有東西像柱子
把它們所有的信息加到一起，越來越像大象
四、游戲活動，通過游戲讓幼兒來描述自己看到的東西，其他幼兒將信息組合來猜測
1、你們想不想做一做瞎老鼠的這個有趣的游戲，給你們一個挑戰(zhàn)，我這里也有一個動物，你們每個人只能看它的一部分，用你的嘴告訴大家，你看到的是什么，其他朋友根據(jù)它們說的來猜一猜，看我們猜的準不準?看完以后說一句話，一句話里不能含有動物的名字，我們把四個人的話加在一起猜一猜
2、請大家一起來猜動物
9塊中只能翻5塊
3、通過語言來猜動物
五、
這七只瞎老鼠正是因為它們看不到所以平時它們認識東西時候有困難，不過白老鼠，白老鼠說我有一個辦法知道它到底是什么，這一天白老鼠出門了，從這邊跑到那邊，從上邊跑到下邊，這摸摸，那摸摸，白老鼠大笑起來，我知道，這個怪東西硬的地方像柱子，軟的地方像蛇，寬的地方像峭壁，尖的地方像矛，薄的地方像扇子，粗的地方像繩子，不過合在一起的話，這個怪東西就是—大象
紅老鼠，綠老鼠，黃老鼠，紫老鼠，藍老鼠也從這邊跑到那邊，上邊摸到下邊，它們也明白了一個道理
我們認識一樣東西要全面一點
8、大班歌曲游戲優(yōu)質課教案《提燈籠》（第一課時）
一、教學目標：
1、嘗試用各種方法玩提燈籠游戲，提高幼兒的平衡感，體驗游戲的快樂。
2、初步熟悉歌曲內容，學唱歌曲。
3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
二、教學準備：
琴槌、手搖鈴、手套、鈴鼓、銅碰鐘。
三、教學隊型
四、活動重難點
五、活動過程：
(一)故事回顧與發(fā)表
回顧掛圖的故事內容，讓幼兒練習說故事，并講述元宵節(jié)的習俗活動。
(二)律動暖身
引導語：故事就說到這，我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€步伐游戲吧!游戲的名字叫“走、蹲、飛”。走我們可以怎么走?蹲著又怎么走?飛可以怎樣飛?
老師：彈琴或敲奏樂器
學生：各式步伐走
(三)提燈籠游戲
引導語：我現(xiàn)在你們休息一下，來聽一聽一首歌曲。(欣賞第一遍音樂。)聽聽歌詞里唱到什么。歌詞里唱到了什么?有誰知道?(引出燈籠)
玩提燈籠游戲(兩遍音樂)
每人一只琴槌穿過一個鈴鼓，練習各種步伐動作來提燈籠。
第一二句：往前走，以各種步伐提燈籠
第三句：往左跳，往右跳。
第四句：原地自轉一圈(單人或雙人對舞)
(四)各式道具燈籠
1、道具燈籠
2、特技表演
小朋友提燈籠表演
空間感:舉高放低，在空中畫圈。
平衡感：不定時停下來，單腳站立。
肢體意識：用腳尖或腳跟走
路線：直走、橫走、前走、后走
接觸配對：找相同形狀或顏色的燈籠，一起牽手或碰觸肢體等。