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        大班語言教案《小阿力的大學(xué)?！贩此?/h1>

        
2022-09-10 17:21:04
分類：幼兒園大班教案


        

        



        

        

        《大班語言教案《小阿力的大學(xué)?！贩此肌穼儆谟變簣@大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        大班語言教案《小阿力的大學(xué)?！贩此?></p>
<h3>1、大班語言教案《小阿力的大學(xué)校》反思</h3><p>　　活動(dòng)目標(biāo)：</p><p>　　1.通過認(rèn)真傾聽故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)，愿意與同伴分享自己的想法。</p><p>　　2.在交流的過程中有長大的自信心和自豪感。</p><p>　　3.知道面臨新環(huán)境時(shí)會(huì)有許多人、許多辦法來幫助自己。</p><p>　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。</p><p>　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。</p><p>　　活動(dòng)準(zhǔn)備</p><p>　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。 場地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，有進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)的空間。</p><p>　　活動(dòng)過程：</p><p>　　1.通過與幼兒交流并引導(dǎo)觀察小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。</p><p>　　(1)結(jié)合幼兒的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行簡單交流。</p><p>　　提問：你們?cè)敢馍蠈W(xué)嗎?要上學(xué)了，你們是什么心情?</p><p>　　(2)單獨(dú)出示小阿力兩種表情對(duì)比的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察。</p><p>　?、儆^察開心的表情。</p><p>　　提問：小阿力要上學(xué)了，他是什么心情?你是怎么知道的?</p><p>　?、谟^察不開心的表情，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因。</p><p>　　提問：離上學(xué)的時(shí)間越來越近，小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的?</p><p>　　我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的大學(xué)?！贰?/p><p>　　2.通過閱讀故事的前半段(從故事開始到“乘著風(fēng)飛上了天”)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事情節(jié)和線索，感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)。</p><p>　　(1)教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。</p><p>　　(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)重點(diǎn)畫面(小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面)進(jìn)行仔細(xì)觀察。</p><p>　　提問：他為什么要拿著盒子跑過來?</p><p>　　為什么小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的? 小阿力為什么輕聲跟小鳥說?</p><p>　　小阿力和小鳥說話時(shí)的心情怎么樣?你是怎么知道的?</p><p>　　小鳥很害怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點(diǎn)像故事里的誰?</p><p>　　(3)共同關(guān)注重點(diǎn)畫面(小阿力把小鳥放走了的對(duì)開畫面)，進(jìn)行討論、交流。</p><p>　　提問：小鳥飛走了，它的心情怎樣? 小阿力的心情又會(huì)是怎樣的呢?</p><p>　　3.結(jié)合故事中小阿力的感受，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己在即將上學(xué)時(shí)的感受。</p><p>　　提問：我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個(gè)新環(huán)境，聽完這個(gè)故事，你們有什么感受與想法?</p><p>　　4.閱讀講述后半段故事，知道有許多人會(huì)幫助自己面臨新環(huán)境。</p><p>　　指導(dǎo)語：小阿力真的上學(xué)了，學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時(shí)是怎么解決的?有誰幫助了他?我們接著來讀書。</p><p>　　(1)繼續(xù)閱讀故事。</p><p>　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫面交流。</p><p>　　提問：小阿力的大學(xué)校都有什么地方?</p><p>　　小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣?你是怎么知道的? (請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀察小阿力第一天在學(xué)校的畫面)</p><p>　　(3)教師講完故事，引導(dǎo)幼兒交流。 提問：小阿力在學(xué)校的生活開心嗎?學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎? 都有誰幫助了小阿力?</p><p>　　媽媽是怎么幫助他的?老師是怎么幫助他的?小伙伴是怎么做的?</p><p>　　5.教師整體講述故事，引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以幫助自己，激發(fā)幼兒長大的自豪感。</p><p>　　(1)教師完整講述故事。</p><p>　　(2)指導(dǎo)語：在這個(gè)故事中，作者為什么寫了許多小阿力救助小麻雀的事?</p><p>　　教師小結(jié)：在面臨新環(huán)境時(shí)，我們會(huì)緊張、會(huì)害怕，但一定要放心，因?yàn)橛性S多人會(huì)幫助你;同時(shí)，我們也可以自己幫助自己建立信心，就像小阿力一樣，會(huì)交到許多新朋友的。</p><p>　　6.交流討論：我們?nèi)绾蝸磉m應(yīng)新環(huán)境?</p><p>　　(1)指導(dǎo)語：我們都會(huì)遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候，除了有很多人可以幫助我們，還有哪些方法可以幫助我們呢?</p><p>　　(引導(dǎo)幼兒交流時(shí)，可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來，并進(jìn)行一定的分類整理。)</p><p>　　提問：面臨一個(gè)新環(huán)境，我們以什么樣的心情去對(duì)待? 面臨一個(gè)新環(huán)境，如果有困難，我們可以找哪些人幫助? 面臨一個(gè)新環(huán)境，我們?cè)鯓诱胰藥椭覀?怎樣去交流? 還有哪些方法來幫助我們?</p><p>　　7.音樂游戲“伊比伊比”，引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴游戲時(shí)的快樂。</p><p>　　(1)介紹游戲玩法，學(xué)習(xí)簡單的動(dòng)作。</p><p>　　教學(xué)反思：</p><p>　　故事是最能打動(dòng)孩子的，也是最容易看出孩子內(nèi)心想法的，并且是最能不著痕跡向?qū)W生進(jìn)行思想滲透的。</p><p>　　在今天的《小阿力的大學(xué)校》繪本共讀中，當(dāng)我問學(xué)生：“如果你是小阿力，你愿不愿意讓小鳥飛走?”時(shí)，孩子們的思想就充分暴露了出來。支晨鷗說：“不愿意，因?yàn)樾▲B太弱小了，我要保護(hù)它。”(幫助弱小型)魏少軒說：“我要把小鳥放走，因?yàn)樾▲B也需要自由。”(渴求自由型)李書杰說：“我愿意把小鳥放走，因?yàn)樗矔?huì)想念自己的爸爸媽媽?！?親情為上型)劉依凡說：“我愿意讓小鳥飛走，它得自己飛向大自然?！?努力拼搏型)</p><p>　　隨著故事的往下進(jìn)行，小阿力做出了放飛小鳥的舉動(dòng)，這時(shí)我適時(shí)補(bǔ)充“這只小鳥也該飛向廣大的世界了，就像小阿力一樣?！卑蛋档叵?qū)W生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對(duì)，你也會(huì)成長”。</p><p>　　善用繪本，它最能潤物細(xì)無聲。</p><p>　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!</p><h3>2、大班教案《小阿力的大學(xué)?！泛此?/h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>　　1.通過認(rèn)真傾聽故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)，愿意與同伴分享自己的想法。</p><p>　　2.在交流的過程中有長大的自信心和自豪感。</p><p>　　3.知道面臨新環(huán)境時(shí)會(huì)有許多人、許多辦法來幫助自己。</p><p>　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。</p><p>　　5.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。</p><p>　　場地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，有進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)的空間。</p><p><strong>活動(dòng)過程</strong></p><p>　　1.通過與幼兒交流并引導(dǎo)觀察小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。</p><p>　　(1)結(jié)合幼兒的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行簡單交流。</p><p>　　提問：你們?cè)敢馍蠈W(xué)嗎?要上學(xué)了，你們是什么心情?</p><p>　　(2)單獨(dú)出示小阿力兩種表情對(duì)比的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察。</p><p>　?、儆^察開心的表情。</p><p>　　提問：小阿力要上學(xué)了，他是什么心情?你是怎么知道的?</p><p>　?、谟^察不開心的表情，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因。</p><p>　　提問：</p><p>　　離上學(xué)的時(shí)間越來越近，小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的?</p><p>　　我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的大學(xué)?！贰?/p><p>　　2.通過閱讀故事的前半段(從故事開始到“乘著風(fēng)飛上了天”)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事情節(jié)和線索，感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)。</p><p>　　(1)教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。</p><p>　　(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)重點(diǎn)畫面(小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面)進(jìn)行仔細(xì)觀察。</p><p>　　提問：</p><p>　　他為什么要拿著盒子跑過來?</p><p>　　為什么小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?</p><p>　　小阿力為什么輕聲跟小鳥說?</p><p>　　小阿力和小鳥說話時(shí)的心情怎么樣?你是怎么知道的?</p><p>　　小鳥很害怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點(diǎn)像故事里的誰?</p><p>　　(3)共同關(guān)注重點(diǎn)畫面(小阿力把小鳥放走了的對(duì)開畫面)，進(jìn)行討論、交流。</p><p>　　提問：</p><p>　　小鳥飛走了，它的心情怎樣?</p><p>　　小阿力的心情又會(huì)是怎樣的呢?</p><p>　　3.結(jié)合故事中小阿力的感受，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己在即將上學(xué)時(shí)的感受。</p><p>　　提問：我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個(gè)新環(huán)境，聽完這個(gè)故事，你們有什么感受與想法?</p><p>　　4.閱讀講述后半段故事，知道有許多人會(huì)幫助自己面臨新環(huán)境。</p><p>　　指導(dǎo)語：小阿力真的上學(xué)了，學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時(shí)是怎么解決的?有誰幫助了他?我們接著來讀書。</p><p>　　(1)繼續(xù)閱讀故事。</p><p>　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫面交流。</p><p>　　提問：</p><p>　　小阿力的大學(xué)校都有什么地方?</p><p>　　小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣?你是怎么知道的?</p><p>　　(請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀察小阿力第一天在學(xué)校的畫面)</p><p>　　(3)教師講完故事，引導(dǎo)幼兒交流。</p><p>　　提問：</p><p>　　小阿力在學(xué)校的生活開心嗎?學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎?</p><p>　　都有誰幫助了小阿力?</p><p>　　媽媽是怎么幫助他的?老師是怎么幫助他的?小伙伴是怎么做的?</p><p>　　5.教師整體講述故事，引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以幫助自己，激發(fā)幼兒長大的自豪感。</p><p>　　(1)教師完整講述故事。</p><p>　　(2)指導(dǎo)語：在這個(gè)故事中，作者為什么寫了許多小阿力救助小麻雀的事?</p><p>　　教師小結(jié)：在面臨新環(huán)境時(shí)，我們會(huì)緊張、會(huì)害怕，但一定要放心，因?yàn)橛性S多人會(huì)幫助你;同時(shí)，我們也可以自己幫助自己建立信心，就像小阿力一樣，會(huì)交到許多新朋友的。</p><p>　　6.交流討論：我們?nèi)绾蝸磉m應(yīng)新環(huán)境?</p><p>　　(1)指導(dǎo)語：我們都會(huì)遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候，除了有很多人可以幫助我們，還有哪些方法可以幫助我們呢?</p><p>　　(引導(dǎo)幼兒交流時(shí)，可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來，并進(jìn)行一定的分類整理。)</p><p>　　提問：</p><p>　　面臨一個(gè)新環(huán)境，我們以什么樣的心情去對(duì)待?</p><p>　　面臨一個(gè)新環(huán)境，如果有困難，我們可以找哪些人幫助?</p><p>　　面臨一個(gè)新環(huán)境，我們?cè)鯓诱胰藥椭覀?怎樣去交流?</p><p>　　還有哪些方法來幫助我們?</p><p>　　7.音樂游戲“伊比伊比”，引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴游戲時(shí)的快樂。</p><p>　　(1)介紹游戲玩法，學(xué)習(xí)簡單的動(dòng)作。</p><p>　　全體小朋友聽音樂前奏，自由找到一個(gè)朋友拉手做好準(zhǔn)備，根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作;在第二遍音樂前奏時(shí)更換伙伴，再一次游戲;游戲可以反復(fù)進(jìn)行，教師引導(dǎo)幼兒盡量更換自己不太熟悉的伙伴。</p><p>　　(2)跟著音樂，全體小朋友一起表演。</p><p><strong>教學(xué)反思：</strong></p><p>　　故事是最能打動(dòng)孩子的，也是最容易看出孩子內(nèi)心想法的，并且是最能不著痕跡向?qū)W生進(jìn)行思想滲透的。</p><p>　　在今天的《小阿力的大學(xué)?！防L本共讀中，當(dāng)我問學(xué)生：“如果你是小阿力，你愿不愿意讓小鳥飛走?”時(shí)，孩子們的思想就充分暴露了出來。支晨鷗說：“不愿意，因?yàn)樾▲B太弱小了，我要保護(hù)它?！?幫助弱小型)魏少軒說：“我要把小鳥放走，因?yàn)樾▲B也需要自由。”(渴求自由型)李書杰說：“我愿意把小鳥放走，因?yàn)樗矔?huì)想念自己的爸爸媽媽?！?親情為上型)劉依凡說：“我愿意讓小鳥飛走，它得自己飛向大自然?！?努力拼搏型)</p><p>　　隨著故事的往下進(jìn)行，小阿力做出了放飛小鳥的舉動(dòng)，這時(shí)我適時(shí)補(bǔ)充“這只小鳥也該飛向廣大的世界了，就像小阿力一樣。”暗暗地向?qū)W生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對(duì)，你也會(huì)成長”。</p><p>　　善用繪本，它最能潤物細(xì)無聲。</p><h3>3、大班語言教案《小老鼠和大老虎》含反思</h3><p><strong>設(shè)計(jì)意圖</strong></p><p>　　《小老鼠和大老虎》沿用了美國傳統(tǒng)圖畫書的結(jié)構(gòu)來發(fā)展故事情節(jié)。在書里，畫家設(shè)計(jì)和隱藏了許多細(xì)節(jié)，以此來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引發(fā)幼兒的“發(fā)現(xiàn)”能力。根據(jù)大班年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《小老鼠和大老虎》活動(dòng)。意大利教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“提高辨別細(xì)微差別的能力，才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術(shù)品?！睆男睦戆l(fā)展來看，兒童內(nèi)心蘊(yùn)藏著天然合諧的藝術(shù)靈敏感覺，只要順其自然地引導(dǎo)，其內(nèi)心的感覺就會(huì)覺醒。引導(dǎo)兒童辨別細(xì)微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質(zhì)的藝術(shù)品，而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀欣賞的藝術(shù)品，它可以刺激幼兒的思維，激發(fā)其創(chuàng)造性。</p><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>　　1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。</p><p>　　2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對(duì)故事內(nèi)容及主題的理解。</p><p>　　3、認(rèn)識(shí)到友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上才能長久。</p><p>　　4、培養(yǎng)孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。</p><p>　　5、借助繪本閱讀，在觀察、想象、說話中，讓孩子享受閱讀的情趣。</p><p>　　6、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。</p><p>　　7、培養(yǎng)孩子的想象能力，學(xué)會(huì)續(xù)編故事。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>　　1.玩偶：形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。</p><p>　　2.道具：老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。</p><p>　　3.提示牌：西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。</p><p><strong>教學(xué)重難點(diǎn)：</strong></p><p>　　1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。</p><p>　　2、培養(yǎng)孩子的想象能力，學(xué)會(huì)續(xù)編故事。</p><p><strong>活動(dòng)過程</strong></p><p>　　1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的猜測。</p><p>　　★教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。</p><p>　　★伴隨玩偶的出現(xiàn)，教師邊有節(jié)奏地晃動(dòng)著小老鼠，邊模仿小老鼠輕聲細(xì)語地講述故事的第一自然段。</p><p>　　★引發(fā)幼兒討論：小老鼠和大老虎之間會(huì)有點(diǎn)什么小問題呢?</p><p>　　2.教師和幼兒共同欣賞故事前半段。</p><p>　　★教師繼續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事，注意經(jīng)常用眼神與幼兒交流，吸引幼兒認(rèn)真地傾聽故事。</p><p>　　3.教師設(shè)置懸念。鼓勵(lì)幼兒大膽想像。</p><p>　　★當(dāng)教師講到“大老虎用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了”時(shí)停住，請(qǐng)幼兒猜猜小老鼠會(huì)怎么做，并鼓勵(lì)幼兒配合動(dòng)作表現(xiàn)出來。</p><p>　　★教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。</p><p>　　★教師請(qǐng)幼兒想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎樣的?</p><p>　　4.幼兒繼續(xù)欣賞故事至“可是。我們還是出現(xiàn)了一個(gè)問題……”</p><p>　　★教師繼續(xù)運(yùn)用語氣、眼神變化，配合動(dòng)作生動(dòng)地講述故事，特別要表現(xiàn)出小老鼠內(nèi)心的感受和變化。</p><p>　　5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對(duì)主題的理解。</p><p>　　★教師和幼兒共同回憶：小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的?</p><p>　　★教師：聽了這個(gè)故事，你們想說些什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)</p><p>　　6.教師和幼兒共同運(yùn)用戲劇表演的方式演繹故事。</p><p>　　★教師身披老虎外衣，頭戴虎頭帽或頭飾，扮演老虎。另一位配合的教師帶領(lǐng)部分幼兒身后夾一個(gè)灰尾巴，頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者，負(fù)責(zé)適時(shí)出示提示牌。其余的幼兒做評(píng)論者。</p><p>　　★借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡)，教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨(dú)白以及人物間的對(duì)話，教師可以帶領(lǐng)幼兒共同朗讀。</p><p>　　★請(qǐng)?jiān)u論者說說誰什么地方表現(xiàn)得好，什么地方可以進(jìn)行改進(jìn)等。</p><p>　　7.教師采用逐步退后的方法。引領(lǐng)幼兒逐漸地進(jìn)入自主表演。</p><p>　　★教師可以逐步減少語言，改換角色：由演員到提示者，再到評(píng)論者、旁觀者，讓幼兒自主地表演。</p><p>　　8.續(xù)編故事</p><p>　　接下來他們之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的事?這就要小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫一個(gè)有趣的故事。</p><p><strong>活動(dòng)延伸</strong></p><p>　　開展“我和我的朋友”的談話活動(dòng)。 請(qǐng)幼兒說說自己和朋友之間有趣的事情，相互交流與朋友交往的經(jīng)驗(yàn)?？梢蚤_展續(xù)編故事的活動(dòng)，根據(jù)故事的最后一句，引發(fā)幼兒想像故事的可能發(fā)展;教師鼓勵(lì)幼兒用較清楚的語言表達(dá)出來，引導(dǎo)幼兒采用增加對(duì)話、描述細(xì)節(jié)等方法來豐富故事的情節(jié)。</p><p><strong>活動(dòng)建議</strong></p><p>　　★教學(xué)變式：整個(gè)活動(dòng)可以改成情景講述活動(dòng)。教師可以先請(qǐng)幼兒觀看事先排練的《小老鼠和大老虎》的表演，再請(qǐng)幼兒就表演發(fā)表自己的看法。根據(jù)幼兒講述的情況，教師可以分段再次請(qǐng)幼兒觀看，分段講述內(nèi)容，最后引導(dǎo)幼兒分析一下大老虎為什么會(huì)有這樣的改變，點(diǎn)明主題。</p><p>　　★區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)繼續(xù)提供相關(guān)的道具，讓幼兒自由進(jìn)行表演。在語言區(qū)投放幼兒用書，讓幼兒看圖書講述故事。</p><p>　　★領(lǐng)域滲透：活動(dòng)后可與社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合，開展大帶小的活動(dòng)，給中班、小班的弟弟妹妹表演故事，帶領(lǐng)他們共同游戲，幫助他們穿衣、整理衣服等，從而進(jìn)一步理解“朋友”的含義：平等、互助。</p><p><strong>活動(dòng)反思</strong></p><p>　　活動(dòng)中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個(gè)課堂的主體，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)讓幼兒參與到活動(dòng)中來。《綱要》中指出：要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動(dòng)畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。在活動(dòng)的最后，我將故事與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓幼兒通過傾聽學(xué)到的本領(lǐng)得到再次的升華，自己創(chuàng)編故事。</p><p>　　通過這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，做事的時(shí)候應(yīng)該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。</p><h3>4、大班語言公開課教案《小松鼠的大尾巴》含反思</h3><p>　　【活動(dòng)目標(biāo)】</p><p>　　1、學(xué)習(xí)用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。</p><p>　　2、能根據(jù)圖片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索，大膽想象動(dòng)物間的對(duì)話。</p><p>　　3、鼓勵(lì)幼兒愿意參與講述活動(dòng)。</p><p>　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。</p><p>　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】</p><p>　　1、教學(xué)圖片4幅。</p><p>　　2、人手一冊(cè)小圖書。</p><p>　　【活動(dòng)過程】</p><p>　　一、出示松鼠謎語，引出講述主角。</p><p>　　師：今天，我們班來了位小客人，它是誰呢，讓我們一起來猜一猜。</p><p>　　“尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面?！彼钦l呀?</p><p>　　幼：小松鼠</p><p>　　二、幼兒看圖自己講故事。</p><p>　　師：看，老師給你們帶來了小松鼠的(放慢幼兒說：大尾巴)，小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴幫助了很多好朋友，他們是誰呢，我們一起來看看。</p><p>　　師：(小書上圖三幅)她幫助了誰?</p><p>　　幼：小雞，小蝸牛，小兔。</p><p>　　師：他們遇到了什么困難呢，小松鼠是怎樣用它的大尾巴幫助他們的呢?我們桌上每人有一本小書，等一會(huì)請(qǐng)你把書打開，一頁一頁的翻，把小松鼠大尾巴的故事來編給旁邊的小朋友聽聽。(幼兒與同伴講述，教師指導(dǎo))</p><p>　　師：故事都編好了，接下來請(qǐng)小朋友來說給我們聽聽。小朋友說的時(shí)候啊，其他小朋友要認(rèn)真聽了，聽聽他的故事是不是和你的一樣。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上前講述故事，講完后注意要鼓勵(lì))</p><p>　　三、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述故事。</p><p>　　師：小朋友們編的故事可真棒，我們來看看《小松鼠的大尾巴》到底講的是一個(gè)什么樣的故事呢。</p><p>　　1、觀察圖片一，教師提問：</p><p>　　(1)師：(出示圖春天)你知道這是什么季節(jié)嗎?幼：春天</p><p>　　師：看這是漢字寶寶春天，我們一起來讀讀。(師幼讀)</p><p>　　師：你是怎么樣看出來的?幼：有綠綠的草地，和紅紅的小花。</p><p>　　(2)師：春天，小松鼠出門去，它遇到了誰?幼：小雞。</p><p>　　師：用完整的話來說一說。(幼兒說)</p><p>　　師：看，小雞怎么了?用完整的話說。幼：小雞在淋雨。</p><p>　　(3)師：小松鼠會(huì)對(duì)小雞說什么?(引導(dǎo)幼兒說：小雞，我來幫助你吧!如：你看到小雞在淋雨，你會(huì)想幫助他嗎?那你怎么說呢)</p><p>　　師：我們來學(xué)學(xué)小松鼠怎么說的。(幼兒學(xué)說)</p><p>　　師：小松鼠會(huì)怎樣幫助小雞呢?幼：小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。(教師加動(dòng)作：擋雨)</p><p>　　師：我們完整的說說這幅圖上的故事。(引導(dǎo)幼兒說第一幅圖)</p><p>　　2、觀察圖片二，教師提問：</p><p>　　(1)師：(出示圖夏天)這是什么季節(jié)?你是怎么樣看出來的?</p><p>　　幼：夏季，有個(gè)大太陽，小蝸牛出汗了。</p><p>　　師：看這是漢字寶寶夏天，我們一起來讀讀。(師幼讀)</p><p>　　(2)師：夏天，小松鼠出門去，它遇到了誰?幼：小蝸牛。(引導(dǎo)幼兒用完整的話來說)</p><p>　　師：小蝸牛怎么了?幼：小蝸牛出汗了。</p><p>　　(3)師：小松鼠會(huì)對(duì)小蝸牛說什么?幼：小蝸牛，(快思 www.banzhuren.cn)我來幫助你吧!</p><p>　　師：小松鼠會(huì)怎樣幫助小蝸牛呢?幼：小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。(教師加動(dòng)作扇扇子)</p><p>　　師：我們用完整的話來說說這幅圖上的故事。(引導(dǎo)幼兒說第一幅圖)</p><p>　　3、觀察圖片三，教師提問：</p><p>　　(1)師：(出示圖秋天)這是什么季節(jié)?你是怎么樣看出來的?</p><p>　　幼：秋天，有落葉。</p><p>　　師：看這是漢字寶寶秋天，我們一起來讀讀。(師幼讀)</p><p>　　師：你會(huì)用剛剛的話來說嗎?(引導(dǎo)幼兒說秋天，小松鼠出門去，它遇到小兔在掃落葉。)</p><p>　　(2)師：小松鼠會(huì)對(duì)小兔說什么呢?</p><p>　　幼：小兔，我來幫助你吧!</p><p>　　師：小松鼠會(huì)怎樣幫助小兔呢?</p><p>　　幼：小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。(教師加動(dòng)作掃落葉)</p><p>　　師：誰能完整的把這幅圖的故事說一說</p><p>　　(請(qǐng)幼兒試說，教師指導(dǎo))</p><p>　　4、觀察圖片四，教師提問</p><p>　　(1)師：我們有了圖春天、夏天、秋天，那接下來應(yīng)該是?幼：冬天。</p><p>　　師：看這是漢字寶寶冬天，我們一起來讀讀。(師幼讀)</p><p>　　師：冬天怎么樣?幼：天很冷。</p><p>　　(2)師：冬天很冷，小松鼠會(huì)用它的尾巴干嘛呢?</p><p>　　幼：用它的大尾巴當(dāng)被子蓋。(出示圖冬天)</p><p>　　師：哦，當(dāng)被子蓋很暖和，誰能把這個(gè)圖說說呢。(引導(dǎo)幼兒說)</p><p>　　四、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整講述故事。</p><p>　　師：小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎?(老師完整講述故事)</p><p>　　師：這個(gè)故事真好聽，我們一起來把這個(gè)故事講一講吧。(引導(dǎo)幼兒跟著老師一起說)</p><p>　　五、仿編故事。</p><p>　　師：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年開始了，小松鼠出去走走，還會(huì)看到誰呢，會(huì)怎樣幫助他們呢?請(qǐng)你想想，和旁邊的小朋友說說，一會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友起來說。(幼兒討論，教師指導(dǎo))</p><p>　　師：老師聽到小朋友們說的非常棒，我們來請(qǐng)他們說說。(幼兒編編，指導(dǎo)他們用這種形式，如：春天，小松鼠出門去，看見小熊想坐椅子，小松鼠說：“小熊，我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小熊擦椅子。)</p><p>　　附故事《小松鼠的大尾巴》</p><p>　　春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。</p><p>　　夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。</p><p>　　秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。</p><p>　　冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當(dāng)被子蓋，真暖和啊!</p><p>　　活動(dòng)反思：</p><p>　　讓孩子通過對(duì)故事的理解，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中的自己，通過說一說，感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。孩子們都紛紛地談?wù)撈饋?，大多孩子是說自己幫助別人的事情，而作為我又該引導(dǎo)孩子被別人幫助的事情及自己的感受。活動(dòng)的最后是讓幼兒和自己的好朋友一起跳舞，進(jìn)一步感受和朋友在一起的快樂。然后通過這個(gè)活動(dòng)我聯(lián)系下面的自主游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒要像故事里的小松鼠一樣學(xué)會(huì)幫助別人，做個(gè)人見人愛的好孩子，所以游戲中孩子們的表現(xiàn)也令人滿意。</p><h3>5、大班上學(xué)期語言教案《小松鼠的大尾巴》含反思</h3><p>　　大班語言《小松鼠的大尾巴》</p><p>　　一、活動(dòng)目標(biāo)</p><p>　　1、能用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。</p><p>　　2、知道畫面中松鼠的動(dòng)作及背景線索，能說出畫面的季節(jié)。</p><p>　　3、體驗(yàn)幫助他人的快樂，并能與他人交流、分享。</p><p>　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。</p><p>　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備</p><p>　　PPT《小松鼠的大尾巴》</p><p>　　配套課件：大班語言課件《小松鼠的大尾巴》PPT課件</p><p>　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2357.html</p><p>　　三、活動(dòng)過程</p><p>　　大班上學(xué)期語言教案《小松鼠的大尾巴》含PPT課件</p><p>　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察第一、二幅圖，用開放性提問讓幼兒理解畫面情節(jié)。</p><p>　　1、出示畫面①：</p><p>　　(1)小朋友們，你們看到了什么?(松鼠，小雞，雨傘，小花)哦，有人看到了很多五顏六色的小花，那這些漂亮的花都是在什么季節(jié)開放的啊(春天)?那天氣怎樣啊(下雨天)，你是怎么看出來的(天空下起了雨)?</p><p>　　(2)小松鼠遇見了誰?(小雞) 小雞它怎么了?(被雨淋濕了)——引導(dǎo)幼兒感受小雞被雨淋濕后的狀態(tài)。</p><p>　　它們兩個(gè)在干什么，到底發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由猜想)</p><p>　　(3)現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友扮演小松鼠，老師是小雞，我們來看看小松鼠會(huì)說什么。</p><p>　　再請(qǐng)其他幼兒說說如果你是小松鼠，你會(huì)對(duì)小雞說什么。</p><p>　　(4)小松鼠為什么會(huì)幫助小雞擋擋雨?——師小結(jié)：小松鼠是個(gè)很熱心、又很愛幫助別人的人。</p><p>　　(5)小雞現(xiàn)在的心情怎么樣(開心)，為什么?——師小結(jié)：受到別人的幫助很開心，(教.案.出自：快思老.師教案.網(wǎng))遇到了小松鼠這樣熱心又很有愛心的好朋友感到很溫暖。</p><p>　　2、教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)畫面①講故事。</p><p>　　3、出示畫面②：</p><p>　　(1)在這幅圖上，你又看到了什么?(太陽，小松鼠，蝸牛)</p><p>　　(2)這個(gè)太陽怎么樣啊?(很大，很紅)這么大的太陽，你們現(xiàn)在有什么感覺啊?(教師做出很熱的夸張動(dòng)作)，什么季節(jié)到啦?(夏天)</p><p>　　(3)我們看看，誰也和我們一樣，都熱得出汗了?(小蝸牛)那小松鼠在干什么呢?仔細(xì)看看，你看到了什么?(尾巴在動(dòng)，在給小蝸牛扇風(fēng))</p><p>　　(4)有誰愿意根據(jù)這個(gè)畫面，給我們講講小松鼠和小蝸牛的故事?</p><p>　　4、教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)畫面②完整講述。</p><p>　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察第三幅圖，請(qǐng)幼兒兩兩分角色自由講述、表演。</p><p>　　1、出示畫面③：</p><p>　　(1)現(xiàn)在，就請(qǐng)你找一位自己的好朋友，根據(jù)這幅畫面，兩個(gè)人一起來講一個(gè)好聽的故事，可以加上豐富的表情和動(dòng)作來演一演。</p><p>　　(2)請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)表演故事。</p><p>　　(3)分別請(qǐng)底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友說說自己是怎么做的，心情又是怎樣的?</p><p>　　2、看來，小朋友們剛剛都講了一個(gè)快樂又好聽的故事，那我們現(xiàn)在就一起用和第一、第二幅畫面一樣簡單的句子，把這個(gè)故事完整講一遍。</p><p>　　(四)請(qǐng)幼兒猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并聯(lián)系自身說說如何幫助別人。</p><p>　　1、我們知道春天，小松鼠用它的尾巴為小雞擋雨;夏天，小松鼠用它的尾巴為蝸牛扇風(fēng);秋天，小松鼠用它的尾巴為小兔掃落葉。(教案出自：快思教案網(wǎng))那冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會(huì)用它的大尾巴干什么?</p><p>　　2、幼兒進(jìn)行猜想，出示圖片④，鼓勵(lì)幼兒講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。</p><p>　　(五)帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事。</p><p>　　1、故事我們都講完了，可是故事的名字還沒有呢，誰可以給這個(gè)故事起個(gè)好聽的名字?</p><p>　　2、我們大家一起來完整的講述這個(gè)《小松鼠的大尾巴》故事吧。</p><p>　　(六)活動(dòng)延伸：</p><p>　　1、原來，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴幫助了很多人，給別人帶去了快樂和溫暖，自己也得到了快樂。那我們小朋友平時(shí)肯定也會(huì)經(jīng)常幫助人，想一想，你都是怎么幫助別人的?(幼兒自由講述)——教師根據(jù)幼兒講述的事例進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。</p><p>　　2、教師總結(jié)：你們喜歡小松鼠嗎。我們也要像小松鼠一樣，做個(gè)愛幫助別人、愿意與別人分享快樂的人。</p><p>　　活動(dòng)反思：</p><p>　　讓孩子通過對(duì)故事的理解，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中的自己，通過說一說，感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。孩子們都紛紛地談?wù)撈饋?，大多孩子是說自己幫助別人的事情，而作為我又該引導(dǎo)孩子被別人幫助的事情及自己的感受?；顒?dòng)的最后是讓幼兒和自己的好朋友一起跳舞，進(jìn)一步感受和朋友在一起的快樂。然后通過這個(gè)活動(dòng)我聯(lián)系下面的自主游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒要像故事里的小松鼠一樣學(xué)會(huì)幫助別人，做個(gè)人見人愛的好孩子，所以游戲中孩子們的表現(xiàn)也令人滿意。</p><h3>6、大班語言公開課教案《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ泛此?/h3><p>　　名稱：小烏龜?shù)拇蟊硽?/p><p>　　目標(biāo)：</p><p>　　1、通過對(duì)小烏龜大背殼的聯(lián)想，嘗試用語大膽表達(dá)自己的想法。</p><p>　　2、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的快樂。</p><p>　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。</p><p>　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。</p><p>　　準(zhǔn)備：課件</p><p>　　關(guān)鍵點(diǎn)：對(duì)堅(jiān)硬的龜殼進(jìn)行聯(lián)想，嘗試用語大膽表達(dá)自己的想法。</p><p>　　環(huán)節(jié)：</p><p>　　1、經(jīng)驗(yàn)交流，引入主題。</p><p>　　(1)這是什么?(背殼)</p><p>　　(2)又厚又硬的大背殼對(duì)小烏龜來說有什么用?</p><p>　　2、過渡：下面我們就來聽故事“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?。聽聽故事里小烏龜?shù)拇蟊硽び惺裁刺貏e的用處。</p><p>　　3、聽聽講講，理解作品。</p><p>　　(1)故事里的小烏龜為什么經(jīng)常感冒?</p><p>　　(2)小松鼠不肯睡樹洞，松鼠媽媽看見滾來的大背殼，想想她會(huì)把大背殼當(dāng)成什么?大背殼為什么能當(dāng)小松鼠的搖籃?</p><p>　　(3)猜猜小烏龜聽了小山羊的話會(huì)怎么做?為什么?</p><p>　　(4)大背殼黑黑的，全是藥味。這樣的大背殼對(duì)生病的小烏龜來說會(huì)有什么用處呢?傾聽故事結(jié)尾。</p><p>　　(5)你喜歡小烏龜嗎?為什么?</p><p>　　4、小結(jié)：小烏龜十分善良，把自己的大背殼借給別人，幫了別人的大忙，真了不起，也因?yàn)檫@樣它得到了意外的收獲。</p><p>　　5、續(xù)編結(jié)尾，激發(fā)想象。</p><p>　　(1)小朋友，小烏龜?shù)拇蟊硽こ讼駬u籃、鍋?zhàn)?，還像什么?(鳥窩、車子、雨傘……)</p><p>　　(2)如果你是小烏龜，你有一個(gè)半圓形的大背殼，你還想將大背殼借給哪個(gè)小動(dòng)物?這個(gè)小動(dòng)物可以用它做什么呢?接下面我們一起來編故事。老師先來編一段。下面請(qǐng)你像老師這樣將“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ边@個(gè)故事繼續(xù)編下去。幼兒自由編講。</p><p>　　(3)請(qǐng)個(gè)別小組代表講故事。</p><p>　　附：故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p><p>　　小烏龜一生下來就發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣，因?yàn)樗擞幸粋€(gè)小背殼之外，還有一個(gè)又厚又硬的大背殼，大背殼太大了，經(jīng)常掉下來，一掉下來小烏龜就會(huì)感冒。</p><p>　　有一天小烏龜走著走著，忽然被一塊小石頭絆了一跤，大背殼骨碌一聲就掉了下來，向前滾去。小烏龜追呀追，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺，寶寶哭著不肯睡樹洞。</p><p>　　松鼠媽媽正犯愁呢!看見滾來的大背殼，她就用繩子將大背殼吊起來做了個(gè)小搖籃。</p><p>　　松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進(jìn)搖籃里，一會(huì)就睡著了。小烏龜打了個(gè)大噴嚏，驚動(dòng)了松鼠媽媽。</p><p>　　松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來，對(duì)小烏龜說：“謝謝你的大背殼，讓我的孩子睡得那么香”小烏龜把大背殼背在背上連忙說：不用謝!不用謝!</p><p>　　小烏龜走著走著，遇見了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說：爺爺病了，沒有鍋?zhàn)影舅帯?/p><p>　　小烏龜想了想，把大背殼借給了小山羊?；丶抑缶透忻傲?。</p><p>　　小烏龜正病著呢，小山羊來還大背殼了。</p><p>　　這時(shí)的大背殼已經(jīng)熏得黑黑的，都看不出原來的摸樣了，再聞一聞全是藥味。奇怪的是，小烏龜一背上大背殼就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小烏龜想：一定是山羊爺爺熬藥的時(shí)候，把藥熬到大背殼里去了，要不然自己的病怎么會(huì)好得那么快呢!果然，以后小烏龜感冒了，只要一背上大背殼，病就好了。</p><p>　　活動(dòng)反思：</p><p>　　《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。</p><p>　　在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。</p><p>　　如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對(duì)話，更加深了對(duì)故事的理解。</p><h3>7、大班語言優(yōu)秀教案《小阿力的大學(xué)?！泛此?/h3><p>　　活動(dòng)目標(biāo)</p><p>　　1.通過認(rèn)真傾聽故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)，愿意與同伴分享自己的想法。</p><p>　　2.在交流的過程中有長大的自信心和自豪感。</p><p>　　3.知道面臨新環(huán)境時(shí)會(huì)有許多人、許多辦法來幫助自己。</p><p>　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。</p><p>　　活動(dòng)準(zhǔn)備</p><p>　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。</p><p>　　場地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，有進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)的空間。</p><p>　　活動(dòng)過程</p><p>　　1.通過與幼兒交流并引導(dǎo)觀察小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。</p><p>　　(1)結(jié)合幼兒的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行簡單交流。</p><p>　　提問：你們?cè)敢馍蠈W(xué)嗎?要上學(xué)了，你們是什么心情?</p><p>　　(2)單獨(dú)出示小阿力兩種表情對(duì)比的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察。</p><p>　　①觀察開心的表情。</p><p>　　提問：小阿力要上學(xué)了，他是什么心情?你是怎么知道的?</p><p>　?、谟^察不開心的表情，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因。</p><p>　　提問：</p><p>　　離上學(xué)的時(shí)間越來越近，小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的?</p><p>　　我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的大學(xué)?！贰?/p><p>　　2.通過閱讀故事的前半段(從故事開始到“乘著風(fēng)飛上了天”)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事情節(jié)和線索，感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)。</p><p>　　(1)教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。</p><p>　　(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)重點(diǎn)畫面(小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面)進(jìn)行仔細(xì)觀察。</p><p>　　提問：</p><p>　　他為什么要拿著盒子跑過來?</p><p>　　為什么小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?</p><p>　　小阿力為什么輕聲跟小鳥說?</p><p>　　小阿力和小鳥說話時(shí)的心情怎么樣?你是怎么知道的?</p><p>　　小鳥很害怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點(diǎn)像故事里的誰?</p><p>　　(3)共同關(guān)注重點(diǎn)畫面(小阿力把小鳥放走了的對(duì)開畫面)，進(jìn)行討論、交流。</p><p>　　提問：</p><p>　　小鳥飛走了，它的心情怎樣?</p><p>　　小阿力的心情又會(huì)是怎樣的呢?</p><p>　　3.結(jié)合故事中小阿力的感受，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己在即將上學(xué)時(shí)的感受。</p><p>　　提問：我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個(gè)新環(huán)境，聽完這個(gè)故事，你們有什么感受與想法?</p><p>　　4.閱讀講述后半段故事，知道有許多人會(huì)幫助自己面臨新環(huán)境。</p><p>　　指導(dǎo)語：小阿力真的上學(xué)了，學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時(shí)是怎么解決的?有誰幫助了他?我們接著來讀書。</p><p>　　(1)繼續(xù)閱讀故事。</p><p>　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫面交流。</p><p>　　提問：</p><p>　　小阿力的大學(xué)校都有什么地方?</p><p>　　小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣?你是怎么知道的?</p><p>　　(請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀察小阿力第一天在學(xué)校的畫面)</p><p>　　(3)教師講完故事，引導(dǎo)幼兒交流。</p><p>　　提問：</p><p>　　小阿力在學(xué)校的生活開心嗎?學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎?</p><p>　　都有誰幫助了小阿力?</p><p>　　媽媽是怎么幫助他的?老師是怎么幫助他的?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))小伙伴是怎么做的?</p><p>　　5.教師整體講述故事，引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以幫助自己，激發(fā)幼兒長大的自豪感。</p><p>　　(1)教師完整講述故事。</p><p>　　(2)指導(dǎo)語：在這個(gè)故事中，作者為什么寫了許多小阿力救助小麻雀的事?</p><p>　　教師小結(jié)：在面臨新環(huán)境時(shí)，我們會(huì)緊張、會(huì)害怕，但一定要放心，因?yàn)橛性S多人會(huì)幫助你;同時(shí)，我們也可以自己幫助自己建立信心，就像小阿力一樣，會(huì)交到許多新朋友的。</p><p>　　6.交流討論：我們?nèi)绾蝸磉m應(yīng)新環(huán)境?</p><p>　　(1)指導(dǎo)語：我們都會(huì)遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候，除了有很多人可以幫助我們，還有哪些方法可以幫助我們呢?</p><p>　　(引導(dǎo)幼兒交流時(shí)，可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來，并進(jìn)行一定的分類整理。)</p><p>　　提問：</p><p>　　面臨一個(gè)新環(huán)境，我們以什么樣的心情去對(duì)待?</p><p>　　面臨一個(gè)新環(huán)境，如果有困難，我們可以找哪些人幫助?</p><p>　　面臨一個(gè)新環(huán)境，我們?cè)鯓诱胰藥椭覀?怎樣去交流?</p><p>　　還有哪些方法來幫助我們?</p><p>　　7.音樂游戲“伊比伊比”，引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴游戲時(shí)的快樂。</p><p>　　(1)介紹游戲玩法，學(xué)習(xí)簡單的動(dòng)作。</p><p>　　全體小朋友聽音樂前奏，自由找到一個(gè)朋友拉手做好準(zhǔn)備，根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作;在第二遍音樂前奏時(shí)更換伙伴，再一次游戲;游戲可以反復(fù)進(jìn)行，教師引導(dǎo)幼兒盡量更換自己不太熟悉的伙伴。</p><p>　　(2)跟著音樂，全體小朋友一起表演。</p><p>　　教學(xué)反思：</p><p>　　故事是最能打動(dòng)孩子的，也是最容易看出孩子內(nèi)心想法的，并且是最能不著痕跡向?qū)W生進(jìn)行思想滲透的。</p><p>　　在今天的《小阿力的大學(xué)校》繪本共讀中，當(dāng)我問學(xué)生：“如果你是小阿力，你愿不愿意讓小鳥飛走?”時(shí)，孩子們的思想就充分暴露了出來。支晨鷗說：“不愿意，因?yàn)樾▲B太弱小了，我要保護(hù)它?！?幫助弱小型)魏少軒說：“我要把小鳥放走，因?yàn)樾▲B也需要自由。”(渴求自由型)李書杰說：“我愿意把小鳥放走，因?yàn)樗矔?huì)想念自己的爸爸媽媽。”(親情為上型)劉依凡說：“我愿意讓小鳥飛走，它得自己飛向大自然?！?努力拼搏型)</p><p>　　隨著故事的往下進(jìn)行，小阿力做出了放飛小鳥的舉動(dòng)，這時(shí)我適時(shí)補(bǔ)充“這只小鳥也該飛向廣大的世界了，就像小阿力一樣?！卑蛋档叵?qū)W生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對(duì)，你也會(huì)成長”。</p><p>　　善用繪本，它最能潤物細(xì)無聲。</p><h3>8、幼兒園教案大班語言科學(xué)《五大家族》教案反思</h3><p>　　活動(dòng)目標(biāo)：</p><p>　　1.進(jìn)一步加深五大類食物的認(rèn)識(shí)。</p><p>　　2.分辨五大類食物并進(jìn)行分類，發(fā)展分類能力。</p><p>　　3.喜歡朗誦兒歌。</p><p>　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。</p><p>　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。</p><p>　　重點(diǎn)難點(diǎn)：</p><p>　　分辨五大類食物并進(jìn)行分類，發(fā)展分類能力</p><p>　　活動(dòng)準(zhǔn)備：</p><p>　　音樂《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉5個(gè)、螞蟻頭飾若干、ppt(含有五類食物)</p><p>　　活動(dòng)過程</p><p>　　(一)導(dǎo)入——音樂律動(dòng)，播放《螞蟻搬豆》的音樂，做動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。</p><p>　　師：螞蟻寶寶們，冬天快到了，天氣越來越冷了，我們要冬眠了，需要儲(chǔ)存很多的食物，我們一起去看看我們的糧倉里有哪些食物吧!(播放音樂，跟隨音樂進(jìn)教室一個(gè)一個(gè)的坐在座位上)</p><p>　　師：我們的糧倉到了，我們來看看吧!</p><p>　　(二)展開部分</p><p>　　1.播放ppt圖片(糧倉里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯)</p><p>　　師：螞蟻寶寶們，你們看一看糧倉里都有哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說出食物名稱以及它們屬于哪類)</p><p>　　(1)師：那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎?</p><p>　　師：水果類除了葡萄以外，還有哪些呢?</p><p>　　小結(jié)：螞蟻寶寶們，你們知道的可真多呀，像梨、橘子、蘋果……這些都屬于水果類，水果里含有豐富的維生素，可以增強(qiáng)抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。</p><p>　　(2)師：還有那你知道牛奶是什么類的嗎?</p><p>　　師：那你們知道的食物還有哪些是奶類?</p><p>　　小結(jié)：這些食物都是奶類，奶類食物含有豐富的鈣，吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強(qiáng)壯。</p><p>　　(3)師：那肉屬于什么類?那你知道的肉類還有哪些呢?</p><p>　　小結(jié)：吃肉能幫我們快快長大?？墒俏医?jīng)?？吹轿业男∥浵?，有的特別愛吃肉，有的一口肉都不吃，這樣可都不好。我們要吃適量的肉，這樣才能讓我們的身體更健康。</p><p>　　(4)師：那胡蘿卜屬于什么類的呢?</p><p>　　師：那你知道的蔬菜類還有哪些?</p><p>　　小結(jié)：吃蔬菜會(huì)讓我們更健康。在平時(shí)我會(huì)看到一些小螞蟻不吃蔬菜，這樣對(duì)我們的身體是不好的，我們要吃適量的蔬菜，讓我們的身體變得棒棒的。</p><p>　　(5)師：那你們知道米飯屬于什么類?</p><p>　　師：我們把用糧食做出來的食物叫做五谷類食物，那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢?</p><p>　　小結(jié)：我們平時(shí)吃的米和面都是五谷類食物，吃了米和面會(huì)讓我們更有力氣。</p><p>　　2.尋找食物進(jìn)行辨別和分類</p><p>　　(1)尋找搬運(yùn)食物并對(duì)五大類食物進(jìn)行辨別</p><p>　　引導(dǎo)語：親愛的螞蟻寶寶們，剛才你們說了很多的食物，但是媽媽覺得咱們糧倉里的東西太少了，這哪夠我們冬眠吃呀，我們要趕緊儲(chǔ)存一些食物。媽媽覺得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長大了，這個(gè)任務(wù)就交給你們來完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是，你們現(xiàn)在的力氣還沒有那么大，今天我們每只小螞蟻只搬運(yùn)一袋食物。媽媽的任務(wù)你們都聽清楚了嗎?每只小螞蟻搬運(yùn)幾袋食物?(播放音樂，帶領(lǐng)幼兒搬運(yùn)食物，教師里布置好裝有食物圖卡的袋子，搬運(yùn)完了帶上食物回到座位上)搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。</p><p>　　師：螞蟻寶寶們，你們搬運(yùn)食物辛苦了，這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來看看你們都找到了哪些食物吧!</p><p>　　師：請(qǐng)幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類的?(幼兒回答)</p><p>　　師：螞蟻寶寶們，媽媽也尋找到了食物，我要把我找到的食物放進(jìn)我們家的糧倉里，為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物，媽媽要把我找到的食物分類擺放。我們來看看媽媽尋找到了哪些食物?它們屬于什么類呢?(將食物卡片放入相應(yīng)的糧倉里)</p><p>　　(2)幼兒對(duì)食物進(jìn)行分類</p><p>　　師：媽媽的食物已經(jīng)分類放好了，現(xiàn)在，請(qǐng)螞蟻寶寶們把食物分類放進(jìn)糧倉里吧。(播放音樂)</p><p>　　(師幼共同驗(yàn)證)</p><p>　　師：我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒有將食物分類放到糧倉里。好，我們把食物都分好類了，那在這個(gè)冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。</p><p>　　(3)學(xué)習(xí)兒歌《健康的食物》</p><p>　　師：這些食物都是健康的食物，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，每種食物都有它們的營養(yǎng)價(jià)值，媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣，做一個(gè)健康的寶寶，媽媽給你們編了一首好聽的兒歌送給你們，名字叫《健康的食物》。我們來聽一聽。(出示ppt兒歌)</p><p>　　米面讓我有力氣，</p><p>　　蔬菜讓我更健康，</p><p>　　肉能幫我快長大，</p><p>　　牛奶水果不可少，</p><p>　　不挑食來不偏食，</p><p>　　我是健康小寶寶。</p><p>　　師：剛才你們?cè)趮寢尩膬焊枥锫牭搅耸裁矗?/p><p>　　米面讓我···</p><p>　　蔬菜讓我···</p><p>　　····</p><p>　　(師幼再次一起朗讀一遍)</p><p>　　總結(jié)：螞蟻寶寶們，這次我們儲(chǔ)存了很多的食物，那我們一起說著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。(播放音樂，帶領(lǐng)幼兒走出教室)</p><p>　　活動(dòng)總結(jié)</p><p>　　在本節(jié)活動(dòng)中，為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，教具準(zhǔn)備的比較充分，幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)五大類食物的認(rèn)識(shí)，幼兒也能對(duì)五大類食物進(jìn)行辨別和分類，相比較之前，自己的心理素質(zhì)有一點(diǎn)進(jìn)步。但在本次活動(dòng)中也存在著諸多的問題：首先，在整節(jié)活動(dòng)中我的表情不是太豐富，語氣、語調(diào)平淡，缺乏活力，語言不精煉，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語太少，評(píng)價(jià)語不能及時(shí)評(píng)價(jià)到點(diǎn)上。角色扮演不好，沒有進(jìn)入情境。應(yīng)變能力不好。在提問上，開放問題應(yīng)個(gè)別回答，封閉問題應(yīng)集體回答。其次，ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫上去，在讓小朋友們尋找食物時(shí)，沒講清楚規(guī)則，在樹上和花里藏著許多的食物，有些小朋友只看到一棵樹上有，一直在那排隊(duì)。在分類那塊，教師可直接貼到糧倉上，減少時(shí)間的浪費(fèi)，讓小朋友分類粘貼應(yīng)排隊(duì)粘貼，避免擁擠。再次，在出示ppt兒歌，圖太小，小朋友們看不見，每句應(yīng)再分開貼到白板上。在說到兒歌時(shí)，應(yīng)讓小朋友帶著問題有目的的聽兒歌，讓小朋友自己說出，再完整朗讀一遍。</p><h3>9、幼升小語言活動(dòng)《小阿力的大學(xué)?！反蟀嗬L本教案反思</h3><p>　　活動(dòng)目標(biāo)：</p><p>　　1.通過認(rèn)真傾聽故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)，愿意與同伴分享自己的想法。</p><p>　　2.在交流的過程中有長大的自信心和自豪感。</p><p>　　3.知道面臨新環(huán)境時(shí)會(huì)有許多人、許多辦法來幫助自己。</p><p>　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。</p><p>　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。</p><p>　　活動(dòng)準(zhǔn)備</p><p>　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。 場地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，有進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)的空間。</p><p>　　活動(dòng)過程：</p><p>　　1.通過與幼兒交流并引導(dǎo)觀察小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。</p><p>　　(1)結(jié)合幼兒的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行簡單交流。</p><p>　　提問：你們?cè)敢馍蠈W(xué)嗎?要上學(xué)了，你們是什么心情?</p><p>　　(2)單獨(dú)出示小阿力兩種表情對(duì)比的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察。</p><p>　?、儆^察開心的表情。</p><p>　　提問：小阿力要上學(xué)了，他是什么心情?你是怎么知道的?</p><p>　　②觀察不開心的表情，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因。</p><p>　　提問：離上學(xué)的時(shí)間越來越近，小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的?</p><p>　　我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的大學(xué)?！?。</p><p>　　2.通過閱讀故事的前半段(從故事開始到“乘著風(fēng)飛上了天”)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事情節(jié)和線索，感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)。</p><p>　　(1)教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。</p><p>　　(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)重點(diǎn)畫面(小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面)進(jìn)行仔細(xì)觀察。</p><p>　　提問：他為什么要拿著盒子跑過來?</p><p>　　為什么小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的? 小阿力為什么輕聲跟小鳥說?</p><p>　　小阿力和小鳥說話時(shí)的心情怎么樣?你是怎么知道的?</p><p>　　小鳥很害怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點(diǎn)像故事里的誰?</p><p>　　(3)共同關(guān)注重點(diǎn)畫面(小阿力把小鳥放走了的對(duì)開畫面)，進(jìn)行討論、交流。</p><p>　　提問：小鳥飛走了，它的心情怎樣? 小阿力的心情又會(huì)是怎樣的呢?</p><p>　　3.結(jié)合故事中小阿力的感受，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己在即將上學(xué)時(shí)的感受。</p><p>　　提問：我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個(gè)新環(huán)境，聽完這個(gè)故事，你們有什么感受與想法?</p><p>　　4.閱讀講述后半段故事，知道有許多人會(huì)幫助自己面臨新環(huán)境。</p><p>　　指導(dǎo)語：小阿力真的上學(xué)了，學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時(shí)是怎么解決的?有誰幫助了他?我們接著來讀書。</p><p>　　(1)繼續(xù)閱讀故事。</p><p>　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫面交流。</p><p>　　提問：小阿力的大學(xué)校都有什么地方?</p><p>　　小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣?你是怎么知道的? (請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀察小阿力第一天在學(xué)校的畫面)</p><p>　　(3)教師講完故事，引導(dǎo)幼兒交流。 提問：小阿力在學(xué)校的生活開心嗎?學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎? 都有誰幫助了小阿力?</p><p>　　媽媽是怎么幫助他的?老師是怎么幫助他的?小伙伴是怎么做的?</p><p>　　5.教師整體講述故事，引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以幫助自己，激發(fā)幼兒長大的自豪感。</p><p>　　(1)教師完整講述故事。</p><p>　　(2)指導(dǎo)語：在這個(gè)故事中，作者為什么寫了許多小阿力救助小麻雀的事?</p><p>　　教師小結(jié)：在面臨新環(huán)境時(shí)，我們會(huì)緊張、會(huì)害怕，但一定要放心，因?yàn)橛性S多人會(huì)幫助你;同時(shí)，我們也可以自己幫助自己建立信心，就像小阿力一樣，會(huì)交到許多新朋友的。</p><p>　　6.交流討論：我們?nèi)绾蝸磉m應(yīng)新環(huán)境?</p><p>　　(1)指導(dǎo)語：我們都會(huì)遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候，除了有很多人可以幫助我們，還有哪些方法可以幫助我們呢?</p><p>　　(引導(dǎo)幼兒交流時(shí)，可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來，并進(jìn)行一定的分類整理。)</p><p>　　提問：面臨一個(gè)新環(huán)境，我們以什么樣的心情去對(duì)待? 面臨一個(gè)新環(huán)境，如果有困難，我們可以找哪些人幫助? 面臨一個(gè)新環(huán)境，我們?cè)鯓诱胰藥椭覀?怎樣去交流? 還有哪些方法來幫助我們?</p><p>　　7.音樂游戲“伊比伊比”，引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴游戲時(shí)的快樂。</p><p>　　(1)介紹游戲玩法，學(xué)習(xí)簡單的動(dòng)作。</p><p>　　教學(xué)反思：</p><p>　　故事是最能打動(dòng)孩子的，也是最容易看出孩子內(nèi)心想法的，并且是最能不著痕跡向?qū)W生進(jìn)行思想滲透的。</p><p>　　在今天的《小阿力的大學(xué)?！防L本共讀中，當(dāng)我問學(xué)生：“如果你是小阿力，你愿不愿意讓小鳥飛走?”時(shí)，孩子們的思想就充分暴露了出來。支晨鷗說：“不愿意，因?yàn)樾▲B太弱小了，我要保護(hù)它?！?幫助弱小型)魏少軒說：“我要把小鳥放走，因?yàn)樾▲B也需要自由?！?渴求自由型)李書杰說：“我愿意把小鳥放走，因?yàn)樗矔?huì)想念自己的爸爸媽媽?！?親情為上型)劉依凡說：“我愿意讓小鳥飛走，它得自己飛向大自然。”(努力拼搏型)</p><p>　　隨著故事的往下進(jìn)行，小阿力做出了放飛小鳥的舉動(dòng)，這時(shí)我適時(shí)補(bǔ)充“這只小鳥也該飛向廣大的世界了，就像小阿力一樣。”暗暗地向?qū)W生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對(duì)，你也會(huì)成長”。</p><p>　　善用繪本，它最能潤物細(xì)無聲。</p><p>　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!</p>	<div   id=
        


        

                        
                                     
                        



        
 
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