《大班綜合教案《我是機械發(fā)明家》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班綜合教案《我是機械發(fā)明家》
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
合作桌子，椅子，墻壁上布置有吊車、推土車和大卡車圖片展覽。
活動準(zhǔn)備：
各種頭飾，LASY積木，輕松、歡快、和諧的背景音樂。
活動目標(biāo)：
主要目標(biāo)：提高孩子語言能力、創(chuàng)造力、人際交往能力和思維能力。
間接目標(biāo)：鍛煉手眼協(xié)調(diào)和雙手協(xié)調(diào)運作，促進精細(xì)動作發(fā)展。
活動過程：
導(dǎo)入：
引導(dǎo)孩子談?wù)勂龇孔有枰玫侥男C械設(shè)備，其用途和功能是什么。
步驟：
1、引導(dǎo)孩子參觀吊車、推土車和大卡車展覽，并讓孩子回答教師提出的問題。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'如：請孩子說出吊車、推土車和大卡車的功能、特征或怎樣發(fā)動的。
2、引導(dǎo)三個孩子為一組，分別給每組命名為吊車組、推土車組和大卡車組。
3、引導(dǎo)孩子每組孩子分別根據(jù)組名自由創(chuàng)作吊車、推土車和大卡車。
4、引導(dǎo)孩子談?wù)勅绾螌⒁蛔笊教て剑缓蟠髦^飾推銷自己的機械，尋找施工合作伙伴。
5、策劃吊車、推土車和大卡車工作現(xiàn)場的具體方位，并選派一位孩子介紹工作實施方案。
活動結(jié)束：引導(dǎo)孩子相互評選最佳創(chuàng)作組和最佳施工組，然后收拾積木。
注意事項：拼插時，提醒孩子大膽創(chuàng)作，看誰能創(chuàng)作出最獨特的機械。
失敗處理：某些孩子操作速度過快，轉(zhuǎn)眼間就拼好了，可引導(dǎo)孩子創(chuàng)作不同款型的機械，同時提醒其他孩子加快操作速度。
未來影響：
1、促使孩子更善言談，作文主題鮮明、內(nèi)容豐富、詞藻華麗。
2、增強孩子探索科學(xué)的興趣，促使其敢想、敢做。
3、增強孩子思維靈活性，能及時發(fā)現(xiàn)錯誤，并采用新方法解決問題。
4、促進孩子和別人的友誼發(fā)展，提高孩子在同伴心目中的位置，增強其自信和團隊精神。
2、大班社會教案《四大發(fā)明》含反思
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識我國古代的四大發(fā)明。
2、了解中國古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件;奧運會相關(guān)視頻。
活動過程：
1、活動導(dǎo)入
談話：我們是哪國人?你知道我們中國有多少年的歷史嗎?
師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來認(rèn)識一下我們中國古代四大發(fā)明。(出示漢字：四大發(fā)明)
2、 認(rèn)識造紙術(shù)
出示紙，提問：這是什么?你們認(rèn)識的紙有哪些?紙可以做什么?紙是怎樣造出來的?又是誰發(fā)明了紙?
講解：紙是我們中國人最先發(fā)明的。在沒有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文。可龜甲、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個字。春秋、戰(zhàn)國時期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達(dá)官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。
提問：蔡倫造紙之前人們用什么寫字?蔡倫是用什么東西造紙的?他是怎樣造紙的?
看圖片，進一步了解蔡倫造紙的過程。
小結(jié)：在蔡倫造紙術(shù)的基礎(chǔ)上，我們更進一步地改進了造紙技術(shù)，現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項偉大的發(fā)明。(出示漢字：造紙術(shù))
3、認(rèn)識印刷術(shù)
提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現(xiàn)在書上的呢?
講解：在紙出現(xiàn)后的很長時間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個月的時間。后來人們在印章啟發(fā)下，發(fā)明了雕版印刷。(出示印章，圖片)即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。
提問：剛才介紹的是什么技術(shù)?誰發(fā)明了活字印刷術(shù)?
小結(jié)：活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟惏l(fā)明史上的又一大進步。(出示漢字：活字印刷術(shù))
4、認(rèn)識指南針
提問：人們出去旅行或在海上航行時，如果迷失了方向該怎么辦?
出示指南針，你知道它有什么用嗎?它是誰發(fā)明的?
講解：我們中國古代人民發(fā)明了指南針。(出示圖片)最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會迷路了。
體驗：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里?(出示漢字：指南針)
5、認(rèn)識火藥
提問：小朋友放過鞭炮嗎?鞭炮為什么會響呢?
講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會發(fā)出輕微的響聲，而大量的火藥被點燃就會產(chǎn)生很強的破壞力，比如jiefangjun叔叔用的槍、炮、導(dǎo)彈等都要用到火藥?；鹚幰彩俏覈糯嗣癜l(fā)明的，唐朝的時候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。
6、 談話：
造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們中國最先發(fā)明的，比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名，2008年北京奧運會開幕式上，四大發(fā)明就被以獨特的形式展現(xiàn)出來。
播放奧運會開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，幼兒進一步感受中國文化的博大及中國人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。
這一活動在讓幼兒了解我國古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。
活動反思：
活動中我先從最簡單的指南針入手，讓幼兒先尋找東南西北四個方向，再出示實物指南針讓幼兒觀察，知道指南針的最大特點就是為人民指明方向，了解指南針能對旅行者帶來便捷。
隨后引出中國古代的其他發(fā)明?；鹚帉τ變簛碚f不是很陌生，因為他們知道手槍和大炮，在討論這些常見武器子彈的制造上幼兒也能理解。但是造紙術(shù)和印刷術(shù)對幼兒來說有些難，為此我從名稱入手，把這兩種發(fā)明分別介紹為"造紙的技術(shù)"和"印刷的技術(shù)"(前幾天幼兒對"印刷"現(xiàn)象有所了解)。
為了讓幼兒了解造紙術(shù)，我向孩子們現(xiàn)場演示了造紙的技術(shù)，沒有樹皮、樹葉和布料纖維，我用餐巾紙代替，把餐巾紙撕成小碎片，活水?dāng)嚢?，再將紙漿攤平，晾干。通過演示，孩子們親眼看到了造紙的幾個基本過程：搗碎--活水?dāng)嚢?-攤平--晾干。演示的過程幼兒非常感興趣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的每個動作，還時不時發(fā)出贊嘆的聲音。印刷術(shù)較難演示，我們就從刻印章入手，通過刻印章的原理聯(lián)想到印刷?；顒雍笥變簩υ旒埿g(shù)還在討論紛紛，有很多孩子用手按一按，摸一摸我演示的作品，他們對紙可以制造感到驚奇。
反思這個活動，我如果在現(xiàn)場運用樹皮、樹葉、布料纖維作為造紙的原料讓幼兒觀看的話，孩子們更能和古代人們的生活產(chǎn)生聯(lián)系，這樣的記憶效果也會更好。
3、大班綜合教案《逃家小兔》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)會觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。
2、大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
3、學(xué)會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達(dá)自己的愛。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
重點難點：
1、愿意大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
2、愿意用動作和語言表達(dá)自己的愛。
活動準(zhǔn)備：
《逃家小兔》PPT課件
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友，(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)
二、理解故事
(播放背景音樂)一天，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。
1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會怎么辦呢?媽媽會說些什么呢?
2、師：小朋友，你們想過要離家出走嗎?為什么呀?
師：如果你們出走了，媽媽也會去追你的，因為你也是她的小寶貝呀!
3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>
提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。)
出示課件一
師提問：仔細(xì)看看這幅圖，兔媽媽在干什么?
她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?
總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢!
4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園里。”
提問：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)
播放課件二
兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你?！?/p>
師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?
總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”
5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>
提問：這時，媽媽會變成什么呢?為什么?
播放課件三
你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說)
兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。
兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回家?！?/p>
總結(jié)：“因為樹是小鳥的家，不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。
6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>
提問：這回兔媽媽又會想出什么辦法呢?為什么?
播放課件四
兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方。”
提問：兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?
師：“因為風(fēng)能幫助帆船前進，帆船離開了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊!”
7、師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的?！?/p>
提問：媽媽聽了，又會怎么說呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。
播放課件五
兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你?！?/p>
提問：孩子們，看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?
總結(jié)：鋼絲多細(xì)啊，而且很高很高，走在上面多危險啊!其實兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。
8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時你還想逃走嗎?為什么?
播放課件六
小兔說：“天哪!我不如就待在這里，做你的小寶貝吧?！?/p>
播放課件七
媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧!”
師：這個故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。
三、激發(fā)幼兒對自己媽媽的愛
1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?
2、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?
3、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件，歌表演《彩虹的約定》。
4、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的說出來。
四、活動結(jié)束。
案例反思：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題
在第一個活動環(huán)節(jié)中，首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調(diào)。
二、理解故事內(nèi)容，體驗愛的情感。
我把整個故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展，層層遞進的提問，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛。
在教學(xué)活動中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學(xué)更富有趣味性、生動形象性，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個活動中，我借助輕音樂配上圖畫書，用既寫實又浪漫的美麗畫面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂于去觀察畫面，并且非常享受表達(dá)的樂趣。
三、遷移故事主題，滲透情感教育。
問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實生活中媽媽對自己愛的不同方式，獲得切實的情感體驗。
激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對媽媽及家人的愛，也再次體驗了家人的愛，歌表演《彩虹的約定》把活動推向了**。
最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時大膽表達(dá)愛。
鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽(或其他親人)，我愛你!”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛，其樂融融。
整個活動都在一個愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛，感受著兔媽媽無私的愛。當(dāng)然活動中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長，要控制好時間;盡量減少對多媒體的運用，進一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。
總之，活動中我能以孩子為主體，因勢利導(dǎo)，循循善誘，提問設(shè)計具有開放性，給孩子們留下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發(fā)展，達(dá)到了教育目標(biāo)。
活動背景：
《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進作用。
因此我設(shè)計了這個活動，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己愛媽媽的情感進一步升華，從而在生活中學(xué)會感激、關(guān)愛媽媽，關(guān)愛家人，用語言和實際行動來表達(dá)自己的愛。
4、大班綜合優(yōu)秀教案《我是機械發(fā)明家》
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
合作桌子，椅子，墻壁上布置有吊車、推土車和大卡車圖片展覽。
活動準(zhǔn)備：
各種頭飾，LASY積木，輕松、歡快、和諧的背景音樂。
活動目標(biāo)：
主要目標(biāo)：提高孩子語言能力、創(chuàng)造力、人際交往能力和思維能力。
間接目標(biāo)：鍛煉手眼協(xié)調(diào)和雙手協(xié)調(diào)運作，促進精細(xì)動作發(fā)展。
活動過程：
導(dǎo)入：
引導(dǎo)孩子談?wù)勂龇孔有枰玫侥男C械設(shè)備，其用途和功能是什么。
步驟：
1、引導(dǎo)孩子參觀吊車、推土車和大卡車展覽，并讓孩子回答教師提出的問題。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'如：請孩子說出吊車、推土車和大卡車的功能、特征或怎樣發(fā)動的。
2、引導(dǎo)三個孩子為一組，分別給每組命名為吊車組、推土車組和大卡車組。
3、引導(dǎo)孩子每組孩子分別根據(jù)組名自由創(chuàng)作吊車、推土車和大卡車。
4、引導(dǎo)孩子談?wù)勅绾螌⒁蛔笊教て?，然后戴著頭飾推銷自己的機械，尋找施工合作伙伴。
5、策劃吊車、推土車和大卡車工作現(xiàn)場的具體方位，并選派一位孩子介紹工作實施方案。
活動結(jié)束：引導(dǎo)孩子相互評選最佳創(chuàng)作組和最佳施工組，然后收拾積木。
注意事項：拼插時，提醒孩子大膽創(chuàng)作，看誰能創(chuàng)作出最獨特的機械。
失敗處理：某些孩子操作速度過快，轉(zhuǎn)眼間就拼好了，可引導(dǎo)孩子創(chuàng)作不同款型的機械，同時提醒其他孩子加快操作速度。
未來影響：
1、促使孩子更善言談，作文主題鮮明、內(nèi)容豐富、詞藻華麗。
2、增強孩子探索科學(xué)的興趣，促使其敢想、敢做。
3、增強孩子思維靈活性，能及時發(fā)現(xiàn)錯誤，并采用新方法解決問題。
4、促進孩子和別人的友誼發(fā)展，提高孩子在同伴心目中的位置，增強其自信和團隊精神。
5、大班教案《四大發(fā)明》含反思
活動目標(biāo)
1、能夠認(rèn)識了解中國古代四大發(fā)明。
2、能夠準(zhǔn)確地說出中國古代四大發(fā)明，并說明它們的用途。
3、能夠為自己是中國人而感到驕傲。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備
多種材質(zhì)的紙張;鞭炮圖片一張;指南針圖片一張，書本若干本。
活動過程
1、出示不同材質(zhì)的紙，說說紙的用處。
老師：這些都是什么?它們都長得一樣嗎?(通過視覺和觸覺)它們的作用是什么?
2、設(shè)置問題。
(1)世界上為什么會有紙?紙是怎么來的?
(2)是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?
引出其它三樣發(fā)明。
3、出示鞭炮的圖片。
老師：這些是什么?它們是什么做的?
4、出示指南針的圖片。
老師：有沒有小朋友知道這是什么?能不能說出它的用途呢?
5、出示此次活動準(zhǔn)備的所有物品。
老師：看看這些書和紙，有什么不一樣?(一些紙是空白的，一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫的嗎?(是印上去的。) 6、總結(jié)。
老師：我們中國古代有四大發(fā)明，分別是：造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。
活動結(jié)束老師：
請小朋友們回到家考考爸爸媽媽，看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發(fā)明是什么，如果不知道，請小朋友告訴爸爸媽媽。
教學(xué)反思：
整個活動結(jié)束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發(fā)明的介紹重點不夠突出，與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點詳細(xì)介紹，而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”，應(yīng)該簡單介紹。在教具準(zhǔn)備上，除了利用圖片教學(xué)外，對于能夠收集到的材料，還是應(yīng)該以實物呈現(xiàn)為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。
6、幼兒園教案大班綜合《我是小小代言人》
活動目標(biāo)
1.通過觀察，了解并欣賞臨汾特色景點和民間藝術(shù)。
2.能夠進行簡單地威風(fēng)鑼鼓演奏。
3.激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
重點難點
活動重點：幼兒了解臨汾特色的景點和民間藝術(shù)。
活動難點：簡單地威風(fēng)鑼鼓演奏。
活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.景點圖片
2.鼓、鑼、鐃[náo]、鈸[bó]四種擊打樂器
3.代言人勛章
4.威風(fēng)鑼鼓視頻
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1.幼兒集體參觀華門。
2.教師提前了解幼兒對臨汾特色景點的參觀經(jīng)歷，并選取幼兒所熟悉的典型代表。
活動過程
一 情境提問，引出活動。
師：小朋友們還記不記得我們上周去到哪里參觀? 那里的伯伯想要邀請“代言人”，請小朋友來說一說。有誰愿意嗎?
教師小結(jié):華門是天下第一門，是華夏文明的紀(jì)念碑。真棒，他爭取到了做華門“代言人”的機會。
二、基本過程：教室“尋寶”，組建“樂隊”，激發(fā)興趣。(完成目標(biāo)1和目標(biāo)2)
幼兒根據(jù)教師出示圖片“尋寶”，教師請幼兒進行說明，選定“代言人”。
(一)出示堯廟圖片 “尋寶”
師：誰知道這這張照片是哪里呢?
師：老師想請一位小朋友來給堯廟代言，看看誰知道的故事多?
教師小結(jié):小朋友表述最完整，把堯廟代言人的勛章給他，大家同意嗎?
(二)出示大槐樹圖片 “尋寶”
師：有人知道這是哪里嗎?同樣老師也想找一位代言人，誰愿意來說一說?
教師小結(jié):我們把這個代言人的勛章交給小朋友。
(三)出示花饃和剪紙圖片 “尋寶”
師：大家都認(rèn)識這兩個東西嗎?
師:這些東西什么時候用的最多呢?
教師小結(jié):花饃也稱面塑，是將面做成各種形狀，既可食用，也可觀賞。
師：有人想為剪紙代言嗎?
教師小結(jié):剪紙，是用剪刀在紙上剪出各種形狀，用于裝飾和美化生活。
(四)播放威風(fēng)鑼鼓視頻
教師演示鼓、鑼、鐃、鈸的敲法，出示簡單地節(jié)奏，組建威風(fēng)鑼鼓隊。
教師小結(jié):每個小朋友在演奏的時候都很認(rèn)真的演奏，老師想請我們班的每個小朋友都來代言威風(fēng)鑼鼓。大家同意嗎?
(五)借助圖片，學(xué)說兒歌
三皇五帝到如今，千古傳說都有根。天下第一是華門，華夏第一是堯都
堯都生堯?qū)倥R汾，堯陵堯廟連城群。心靈手巧臨汾人，面塑剪紙價值高。
威風(fēng)鑼鼓震天響，鑼鼓喧天慶盛世。壺口瀑布勢雄豪，平陽版畫天下聞。
古縣核桃安澤藥，壺口蘋果隰[xí]縣梨。翼城砂鍋做菜香，東山小米帝王嘗，
人人都贊臨汾妙!
教師小結(jié)：小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說給其他小伙伴聽聽吧。
三、幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動。(完成目標(biāo)3)
結(jié)束語：小朋友們，老師在教室的美工區(qū)準(zhǔn)備了畫卷，那里面還藏著許多臨汾的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!
活動總結(jié)
本次活動以幼兒的興趣點為起點，從已有經(jīng)驗入手，引發(fā)幼兒共鳴，同時巧妙運用教具，鞏固兒歌內(nèi)容。通過本次活動，可幫助幼兒更了解自己的家鄉(xiāng)，促進語言發(fā)展的同時提高幼兒欣賞美、感受美的能力，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。除此之外，活動設(shè)計的是根據(jù)幼兒園所在地，是在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上建立起來的，幼兒園可以以此為契機，開發(fā)成園本課程，促進幼兒的和諧發(fā)展。
7、大班綜合《我是小小代言人》社會教案
引導(dǎo)幼兒通過觀察，了解并欣賞臨汾特色景點和民間藝術(shù)，能夠進行簡單地威風(fēng)鑼鼓演奏。激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感。
設(shè)計意圖
根據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域“幼兒愛家鄉(xiāng)愛祖國目標(biāo)”的指引，及在幼兒園常規(guī)活動中，涉及地域性教學(xué)活動較少的現(xiàn)狀，開發(fā)設(shè)計本次活動?；诖耍Y(jié)合幼兒園藝術(shù)教育不可缺少的音樂欣賞和美術(shù)欣賞形式，使幼兒多層次地感知、體驗作品所帶來的情感，并能進而嘗試表現(xiàn)自己的認(rèn)識和體驗。設(shè)計者將活動地點設(shè)定在山西省臨汾市，內(nèi)容選用臨汾市的特色景點和民間藝術(shù)，幼兒通過聽、欣賞和感受，激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情感。同時，幼兒園可以此為契機，設(shè)計開發(fā)相應(yīng)的園本課程，促進三方協(xié)同發(fā)展。
活動目標(biāo)
1.通過觀察，了解并欣賞臨汾特色景點和民間藝術(shù)。
2.能夠進行簡單地威風(fēng)鑼鼓演奏。
3.激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感。
重點難點
活動重點：幼兒了解臨汾特色的景點和民間藝術(shù)。
活動難點：簡單地威風(fēng)鑼鼓演奏。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：1.景點圖片
2.鼓、鑼、鐃[náo]、鈸[bó]四種擊打樂器
3.代言人勛章
4.威風(fēng)鑼鼓視頻
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：1.幼兒集體參觀華門。
2.教師提前了解幼兒對臨汾特色景點的參觀經(jīng)歷，并選取幼兒所熟悉的典型代表。
活動過程
一 情境提問，引出活動。
師：小朋友們還記不記得我們上周去到哪里參觀? 那里的伯伯想要邀請“代言人”，請小朋友來說一說。有誰愿意嗎?
教師小結(jié):華門是天下第一門，是華夏文明的紀(jì)念碑。真棒，他爭取到了做華門“代言人”的機會。
二、基本過程：教室“尋寶”，組建“樂隊”，激發(fā)興趣。(完成目標(biāo)1和目標(biāo)2)
幼兒根據(jù)教師出示圖片“尋寶”，教師請幼兒進行說明，選定“代言人”。
(一)出示堯廟圖片 “尋寶”
師：誰知道這這張照片是哪里呢?
師：老師想請一位小朋友來給堯廟代言，看看誰知道的故事多?
教師小結(jié):小朋友表述最完整，把堯廟代言人的勛章給他，大家同意嗎?
(二)出示大槐樹圖片 “尋寶”
師：有人知道這是哪里嗎?同樣老師也想找一位代言人，誰愿意來說一說?
教師小結(jié):我們把這個代言人的勛章交給小朋友。
(三)出示花饃和剪紙圖片 “尋寶”
師：大家都認(rèn)識這兩個東西嗎?
師:這些東西什么時候用的最多呢?
教師小結(jié):花饃也稱面塑，是將面做成各種形狀，既可食用，也可觀賞。
師：有人想為剪紙代言嗎?
教師小結(jié):剪紙，是用剪刀在紙上剪出各種形狀，用于裝飾和美化生活。
(四)播放威風(fēng)鑼鼓視頻
教師演示鼓、鑼、鐃、鈸的敲法，出示簡單地節(jié)奏，組建威風(fēng)鑼鼓隊。
教師小結(jié):每個小朋友在演奏的時候都很認(rèn)真的演奏，老師想請我們班的每個小朋友都來代言威風(fēng)鑼鼓。大家同意嗎?
(五)借助圖片，學(xué)說兒歌
三皇五帝到如今，千古傳說都有根。天下第一是華門，華夏第一是堯都
堯都生堯?qū)倥R汾，堯陵堯廟連城群。心靈手巧臨汾人，面塑剪紙價值高。
威風(fēng)鑼鼓震天響，鑼鼓喧天慶盛世。壺口瀑布勢雄豪，平陽版畫天下聞。
古縣核桃安澤藥，壺口蘋果隰[xí]縣梨。翼城砂鍋做菜香，東山小米帝王嘗，
人人都贊臨汾妙!
教師小結(jié)：小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說給其他小伙伴聽聽吧。
三、幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動。(完成目標(biāo)3)
結(jié)束語：小朋友們，老師在教室的美工區(qū)準(zhǔn)備了畫卷，那里面還藏著許多臨汾的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!
活動總結(jié) 本次活動以幼兒的興趣點為起點，從已有經(jīng)驗入手，引發(fā)幼兒共鳴，同時巧妙運用教具，鞏固兒歌內(nèi)容。通過本次活動，可幫助幼兒更了解自己的家鄉(xiāng)，促進語言發(fā)展的同時提高幼兒欣賞美、感受美的能力，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。除此之外，活動設(shè)計的是根據(jù)幼兒園所在地，是在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上建立起來的，幼兒園可以以此為契機，開發(fā)成園本課程，促進幼兒的和諧發(fā)展。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
8、大班綜合活動《會說話的手》大班科學(xué)教案
讓幼兒知道手的組成部分和作用，能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義，并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。聯(lián)系生活實際，對學(xué)習(xí)各種手語感興趣。能理解聾啞病人的不容易，懂得關(guān)愛殘疾人。
設(shè)計意圖
在一次關(guān)于聾啞人的談話活動中，孩子們對于聾啞人是如何表達(dá)自己的想法十分好奇，說法不一;平時，孩子們對自己身體的各部位也充滿著好奇，對手的組成部分和作用也會爭執(zhí)不下，常常會與同伴討論誰的手厲害，可以做些什么能干的事情。不僅如此，在自主游戲中，發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩手影游戲，因此我結(jié)合孩子們的表現(xiàn)和產(chǎn)生的疑惑，設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)
1、知道手的組成部分和作用，能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義，并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。
2、聯(lián)系生活實際，對學(xué)習(xí)各種手語感興趣。
3、能理解聾啞病人的不容易，懂得關(guān)愛殘疾人。
重點難點
重點：知道手的作用，了解生活中常見手勢、手語所表達(dá)的含義。
難點：對手勢進行創(chuàng)造性的想象。
活動準(zhǔn)備
教具：多媒體課件、范作數(shù)張、圖畫紙、勾線筆
活動過程
一、猜謎語導(dǎo)入課題。
教師：小朋友，我們一起來猜猜這是什么?謎面：兩棵小樹十個杈，不長樹葉不開花，寫字畫畫都用它，干起活來頂呱呱。
(幼兒自由猜謎底：手)
二、觀察手的特點，了解手的組成部分和作用。
1、全體幼兒唱《我有一雙小小手》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己的小手，看看它有哪幾部分組成，(手掌、手背加上長短不同的五根手指組成了人最靈活的部分——手)
2、教師提問：我們的手有什么作用?
幼兒交流討論后回答：吃飯、穿衣、寫字、畫畫、做游戲等等各種事情都要用我們的手。
3、教師小結(jié)：我們的小手不僅能做各種各樣的事情，它還會說話!
三、通過游戲，理解常見手勢表達(dá)的含義，并嘗試根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性想象。
1、教師示范生活中常見的各種手勢，幼兒開心學(xué)。
A、老師用動作表示常見的手勢(如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、真棒、愛心、OK、我愛你、再見、拒絕、握手、拳頭、你好等等)，幼兒開心學(xué)。
B、提問：你們能用會說話的手做個動作讓小組的成員來猜一猜嗎?(小組游戲)
C、指名個別幼兒用自己的小手上臺表演不同的手勢，請其他幼兒猜一猜，說一說。
2、玩一玩：手影游戲
教師：我們的手不僅會說話，還會變魔術(shù)呢，大家想不想看?
(觀看視頻：手影表演)
教師示范，利用投影儀做手影表演。(老師變一變，學(xué)生猜一猜)
老師表演簡單的手影游戲：小貓、小狗、小兔、蝴蝶、老鷹、大象、小鹿、狼、鵝、小鳥、山羊等等(有點多)，請小朋友們聯(lián)想像什么，并跟著學(xué)一學(xué)。
3、組織幼兒玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
四、體會聾啞人的不容易，懂得關(guān)愛聾啞等殘疾人。
1、讓幼兒體會感知聾啞人的不易。
A、還有哪些人只能用手勢來說話?他們?yōu)槭裁匆鍪终Z呢?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感。)
B、幼兒觀看視頻：手語表演的《感恩的心》。
教師：聾啞人他們生活在無聲的世界里，嘴不能說話，他們手告訴大家：人與人之間要互相關(guān)愛。平時他們用會說話的手交流彼此的心聲。老師希望每個小朋友都要伸出自己的小手，去關(guān)愛他們，幫助他們。
C、教師帶領(lǐng)幼兒用手語表演《感恩的心》。
五、小結(jié)
教師：我們每天都看到的這雙普通小手，不僅能干，還會說話;不同的手勢動作，也會代表不同的意思，經(jīng)過我們的巧妙設(shè)計更是變得這么有意思!
活動延伸：
1、在美術(shù)區(qū)開展手型添畫活動。
2、請幼兒回家后教爸爸媽媽表演手語《感恩的心》。
3、開展“溫馨手語”的活動。
活動總結(jié)
通過本次活動，孩子們能準(zhǔn)確的說出手的組成部分，對于簡單的手勢也能清楚地說出其意思;此外，還會創(chuàng)編其他的手勢來表達(dá)心中想法。手影游戲能充分調(diào)動孩子們的好奇心和積極性，整個教學(xué)活動氣氛活躍;通過手語表演，進一步明白聾啞病人的不易，同時明白到要關(guān)愛聾啞病人;在創(chuàng)編手勢環(huán)節(jié)，個別孩子思維發(fā)散還需要進一步去引導(dǎo)，想法顯得有點局限。
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9、幼兒園大班綜合教案《我從哪里來》教案反思
一、設(shè)計意圖
性教育是孩子早期生理和心理發(fā)展到一定年齡的需要，而兒童早期是人生中十分重要的一個時期，這個時期的性教育，將在很大程度上決定孩子今后一生的“性認(rèn)同感”，影響以后的性別行為以及性向目標(biāo)選擇。在傳統(tǒng)的教育中，父母總是避諱和孩子談“性”問題，而讓孩子自己去摸索，往往使許多孩子因一時的“性”好奇，而犯下錯誤。遇到孩子的性問題如何回答?“我是怎樣來的?”“我是由哪兒生的?” 有的父母對孩子的這種提問，是采用欺騙和怒斥的做法，使孩子減少了對父母的信任和尊重，在性問題上產(chǎn)生神秘感和不正確的態(tài)度。其實在孩子年幼時，即可以自然的方式和科學(xué)的態(tài)度與孩子談“性”問題，滿足孩子的好奇心，幫助他們建立正確的兩性認(rèn)識。因此本活動旨在讓幼兒通過初步感知生命的孕育和成長過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，獲得初步的兩性知識，并萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。
二、活動目標(biāo)
1.初步感知生命的由來，知道自己從哪里來;
2.能正確的認(rèn)識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同;
3.萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜;
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力;
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
三、活動重難點
1.活動重點：初步感知生命的由來，知道自己從哪里來，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。
2.能正確的認(rèn)識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同;
四、活動準(zhǔn)備
《我從哪里來》PPT課件
五、活動過程
1.情景導(dǎo)入
以三只小動物詢問媽媽，自己從哪里來為情景導(dǎo)入，引起孩子的好奇心和課堂興趣。
2.三只小動物從哪里來
講解三只動物的孕育成長過程，萌發(fā)對自己生命的好奇。
3.我從哪里來
以講故事的形式結(jié)合PPT圖片讓幼兒初步感知胎兒孕育和胎兒在媽媽肚子里成長的主要過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，知道自己從哪里來。
4.教師總結(jié)
教師總結(jié)自己從哪里來，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。
六、活動延伸
回家后，對爸爸媽媽表達(dá)感激。
七、活動反思
整個活動，我利用講解法，結(jié)合課件圖片，生動直觀地讓幼兒初步感知生命的由來，知道自己從哪里來，能正確的認(rèn)識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜，很好的完成了活動目標(biāo)。但活動過程較為簡單，可增添一些讓幼兒親身體驗的環(huán)節(jié)，比如，讓幼兒體驗媽媽懷孕的過程，明白媽媽的辛苦。
因為本活動旨在讓幼兒通過初步感知生命的孕育和成長過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，獲得初步的兩性知識，并萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。所以在兩性關(guān)系的教育上較為淺顯的涉及，只是提到了爸爸媽媽在孕育幼兒過程中生理上的不同，在之后的教學(xué)活動中可對幼兒進行更為深入的性教育，幫助孩子以科學(xué)的態(tài)度對待兩性之間的不同，樹立正確的性意識，學(xué)會保護自己。
總的來說，本次活動較為成功，以科學(xué)的態(tài)度回答了幼兒常見的問題“我從哪里來” 滿足了孩子的好奇心，幫助他們初步建立了正確的兩性認(rèn)識，很好的完成了活動目標(biāo)，達(dá)到了教育目的。