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        大班科學課教案《垃圾去了哪里》反思

        《大班科學課教案《垃圾去了哪里》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學課教案《垃圾去了哪里》反思

        1、大班科學課教案《垃圾去了哪里》反思

          【預定目標】

          1、了解垃圾可以被人們通過許多方法處理或再循環(huán)利用,懂得垃圾分類擺放的益處。

          2.、能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。

          3.、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4.、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          【活動準備】

          1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片,讓幼兒初步了解垃圾回收的知識。

          2、垃圾分類回收箱實物和各種垃圾的圖片。

          3、水彩筆和鉛畫紙(人手一套)

          【活動過程】

          (一)開始部分

          1、了解垃圾的含義提問:(出示垃圾)這是什么?什么是垃圾呢?

          小結(jié):垃圾是指沒有用,準備扔掉的東西稱之為垃圾。

          2、引導幼兒相互交流。

          討論:平時見過哪些垃圾?說說你看到的垃圾是怎么樣的?能聞到什么氣味嗎?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);有垃圾的地方給人們感覺怎么樣?垃圾對人類、動物、植物有什么影響嗎?

          教師小結(jié):垃圾腐臭時會散發(fā)出難聞的氣味,不僅僅破壞風景,侵占土地,使人們生活的地方越來越小,而且垃圾中還會滋生出病毒、病菌,招惹蚊蟲,讓人生病。

          (二)基本部分

          1、組織幼兒討論:哪些地方會產(chǎn)生垃圾?(工廠、菜場、餐館、辦公室、超市、家庭等)

          2、在人們?nèi)粘I钪校a(chǎn)生了許多垃圾,那么垃圾到最后都跑到哪兒去了呢?(結(jié)合圖片,請幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識。再結(jié)合幼兒的介紹給幼兒補充,糾正關(guān)于垃圾回收,處理的有關(guān)知識)教師小結(jié):垃圾被倒入垃圾桶后,由環(huán)衛(wèi)工人收集起來運走。大部分被埋到填整場,填埋場是專門把垃圾倒入一個地方,再用泥土把垃圾埋到里面。填埋場既占地方又不利于環(huán)境保護,有的垃圾送到焚化爐焚化,但焚化垃圾的時候會排出有害的氣體。

          3、出示垃圾箱圖片。

          教師:小朋友,你們見過這樣的箱子嗎?這樣的箱子是用來干什么的呢?引導幼兒區(qū)別可回收和不可回收標志的垃圾箱。

          教師:垃圾箱上有什么標志呢?你覺得哪個是可回收的標志?為什么呢?(啟發(fā)幼兒找出可回收的標志)教師小結(jié):有些垃圾是可以回收利用的,因為他們是用大自然中寶貴的材料制成的??苫厥绽褪鞘栈貋砗蠼?jīng)過加工還可以做成其他的東西。

          師:你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋)

          4、出示垃圾分類的標志?

          教師:剛才我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的,哪些垃圾是不可以回收的,現(xiàn)在我們準備了可回收利用的垃圾。有可樂罐、舊報紙、汽水瓶、橡膠等等這么多垃圾。老師這里還設(shè)計了分類標志,我們一起來看看。

          金屬:這一類可回收物有可樂瓶、易拉罐、廢鐵等?;厥蘸笏凸S可以再生為各種金屬物品。

          紙張:利用舊報紙、包裝盒、紙盒等做原料可以制成各種餐巾紙、紙盒等。

          玻璃:水瓶、酒瓶等玻璃制品經(jīng)過清洗,消毒后可以反復重復使用。

          塑料:橡膠(如:酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他塑料、橡膠制品)教師小結(jié):回收利用廢物可以節(jié)約能源,廢物回收利用的越多,送往填埋場的垃圾就越來越少,把可再生利用的廢品送到回收中心,可以減少污染。

          (三)結(jié)束部分

          1、出示各種垃圾圖片,請幼兒判斷所出示的垃圾分別應放入哪里。

          2、引導幼兒設(shè)計有毒物品的垃圾箱。

          教師:出示廢電池,你們可知道這種垃圾是有毒害的,我們?yōu)樗O(shè)計一個專用的垃圾箱,請小朋友們一起來設(shè)計一個有毒的標志吧!

          教師小結(jié):今天我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的,哪些垃圾是不可以回收利用的,在平時的生活中,隨處可見到垃圾,你們見到垃圾,應該怎么樣來處理呢?(幼兒互相交流)

          活動延伸:

          教師:小朋友們回家后和爸爸媽媽討論一下,日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。

          活動反思:

          通過這一教學活動,幼兒知道了更多的關(guān)于垃圾的知識,了解了不同的垃圾的處理方法,同時學會了簡單的分類?;顒又校玫母鞣N垃圾的圖片使課堂氣氛十分活躍。幼兒的思維積極,發(fā)言大膽?;顒舆M行過程中,幼兒始終都保持著濃厚的參與興趣,順利的完成與孩子間語言和思維的交流,從而使孩子生成新的知識或者將討論的問題挖掘的更加的深入。

          這一主題來自于平時的生活,孩子們在幼兒園的一日生活中,會制造出各類垃圾,有時候孩子們會一不注意將垃圾隨手亂丟。為了能讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,懂得愛護周圍的環(huán)境衛(wèi)生。知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我們能把這些可回收的垃圾再利用起來,不僅可以保護環(huán)境,還可以節(jié)約資源?!毒V要》指出,兒童是學習的主體,幼兒的品德形成和社會性的發(fā)展,只是各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。本活動是有一定的教育價值,既適應幼兒的年齡特點,又貼近幼兒的生活,讓孩子們在生活中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)人的生活離不開環(huán)境。

        2、大班社會公開課教案《垃圾桶笑了》含PPT課件含反思

          活動目標:

          1、初步了解垃圾分類的的意義,知道垃圾分類給生活帶來的便利。

          2、懂得用設(shè)計標志、宣傳冊等方式來提倡垃圾分類,萌發(fā)環(huán)保意識。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動準備:

          經(jīng)驗準備:認識身邊的垃圾以及四色垃圾桶,了解垃圾的各種危害。

          物質(zhì)準備:PPT課件、圖畫紙、記號筆、話筒、記錄本若干。

          配套課件:大班社會公開課課件《垃圾桶笑了》PPT課件

          下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2081.html

          活動過程:

          1、謎語引入,激發(fā)幼兒興趣。

          引導語:今天,老師帶來了一個有趣的謎語,你們猜猜謎底是什么?小寶貝,笑哈哈,每天張著大嘴巴,果皮廢紙都吞下,保持清潔功勞大。(垃圾桶)

          2、了解垃圾分類的意義,知道垃圾分類為生活帶來的便利。

          (1)出示PPT圖片,認識四色垃圾桶。

          引導語:這些垃圾桶是什么顏色的?你在哪里見過它?

          小結(jié):這是政府投放的四色垃圾桶,按照垃圾的特點分類,這些垃圾桶都為我們提供了許多便利。

          (2)通過PPT圖片,了解垃圾分類為生活帶來的便利。

          引導語:觀察扔什么垃圾到這四種顏色的"戴上帽子"的分類垃圾桶做什么?看看圖片中的人們分別扔什么垃圾到四色垃圾桶?四色垃圾桶為我們生活帶來了哪些便利?

          小結(jié):紅色垃圾桶是裝對人體有害的垃圾,比如:電池、過期藥品、廢舊燈管等; 藍色垃圾桶是可回收的垃圾,比如:塑料瓶、廢紙盒、螺絲鐵釘、玻璃瓶等; 綠色垃圾桶是廚余垃圾,比如:剩菜、剩飯等; 灰色垃圾桶是其它垃圾,除了紅色垃圾桶的有害垃圾和藍色的可回收垃圾以外的生活廢舊垃圾放灰色垃圾桶。它們雖然小小的,但為我們垃圾分類提供了許多的便利呢。

          3、呈現(xiàn)人們亂扔垃圾的PPT圖片,引發(fā)幼兒討論并發(fā)表看法。

          (1)情境導入,垃圾桶哭了引導語:四色垃圾桶為我們提供了許多便利,可是有一天,四色垃圾桶哭了。

          (2)觀察PPT圖片,分組討論,大膽發(fā)表看法。

          引導語:四色垃圾桶發(fā)生了什么不愉快的事呢?

          小結(jié):有些人們亂扔垃圾,沒有分類就直接將所有的垃圾隨意扔進一種顏色的垃圾桶; 還有的人們雖然分類好了,但他們沒有仔細看垃圾桶的顏色就隨意塞進垃圾桶。

          4、通過制作宣傳手冊、記錄等方法,提倡垃圾分類,并大膽表述。

          (1)引導幼兒大膽表達保護四色垃圾桶的方法。

          引導語:發(fā)生了這么多不愉快的事情,你們想保護四色垃圾桶,讓垃圾不會隨意亂扔進垃圾桶嗎?你會怎么保護四色垃圾桶讓不屬于他們的垃圾不進它們的"家"?

          小結(jié):可以回去和爸爸媽媽爺爺奶奶宣傳,讓家里也做四色垃圾桶,還可以創(chuàng)設(shè)一個四色垃圾桶微信群,如果看到哪里沒有分類,就請爸爸媽媽拍照下來,發(fā)到群里。

          (2)分組操作,萌發(fā)幼兒垃圾分類。

          ①小記者采訪并做好記錄。

          ②用圖畫紙設(shè)計宣傳冊。

          (3)分享交流、評價。

          (4)展示志愿者PPT圖片,進一步激發(fā)幼兒的社會公德心。

          小結(jié):有了大家的幫助,就可以減少許多不分類就亂扔的情況了。分好類、選對垃圾桶,文明扔垃圾人人夸。

          5、活動結(jié)束:以"垃圾分類"兒歌結(jié)束活動。

          小結(jié):四色垃圾桶為我們環(huán)境帶走了許多污染,我們要好好愛惜它們,做一個文明的小公民。垃圾桶有四色,綠、藍、紅、灰都能干,綠色寶寶裝剩菜,藍色寶寶可回收,紅色寶寶能吃害,灰色寶寶剩下?lián)?請把垃圾分分類,垃圾寶寶各有家,千萬不要扔錯"家",不然城市多點害,所以大家動動手,多給垃圾分分類,要扔時候看看類,多給資源少點"壓", 城市就會更美麗!

          活動延伸:

          1、引導幼兒從身邊小事做起,回家呼吁爸爸媽媽一起垃圾分類。

          2、美工區(qū):將圖畫紙、水彩筆等投放美工區(qū),繼續(xù)制作宣傳手冊。

          兒歌:

          垃圾桶有四色,綠、藍、紅、灰都能干;綠色寶寶裝剩菜,藍色寶寶可回收,紅色寶寶能吃害,灰色寶寶剩下?lián)?請把垃圾分分類,垃圾寶寶各有家,千萬不要扔錯"家",不然城市多點害;所以大家動動手,多給垃圾分分類,要扔時候看看類,多給資源少點"壓",城市就會更美麗!

          活動反思:

          活動產(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問題,通過對有關(guān)垃圾知識的了解及垃圾分類標志的設(shè)計與運用,解決了遇到的問題,并在實際使用時不斷修正、鞏固與完善。真正體現(xiàn)了教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題的精神。目標和活動形式的確定上,符合大班幼兒的年齡特點?;顒拥膬?nèi)容符合幼兒興趣,同時又具有一定挑戰(zhàn)性,有利于幼兒動手動腦。

          不足之處:

          垃圾桶標志設(shè)計環(huán)節(jié)有點急,對垃圾桶標志的分析不夠深入

        3、大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《恐龍到哪里去了》含反思

          教學目標

          1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

          2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

          3.樂于探索、交流與分享。

          4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          教學準備:

          幼兒經(jīng)驗準備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。

          材料準備:

          掛圖24號,幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

          引導策略:

          一、討論恐龍的滅絕原因。

          1.引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不 同意見,教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

          2.提問:恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎 ?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]恐龍為什么會滅絕?

          二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學家推測的說法來交流。

          三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

          1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法,但沒有定論。

          2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點,并說說自己投票贊成的理由,教師根據(jù) 幼兒的回答或作進也不地追問,或表示認同。

          四、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因

          1.幼兒看圖,聽教師介紹。

          如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

          (在這個環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個信息是:這些恐龍滅絕的原因都 只是推測,一種可能,隨著科學的發(fā)展,也許會出現(xiàn)新的結(jié)論。)

          教學反思:

          恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認識的觀察,我猜想孩子們對這個活動一定有興趣,但如何抓住幼兒對恐龍的興趣,進一步提高教學效果,做到教學過程最優(yōu)化,是我必須考慮的。所以我在課前精心準備,希望能通過這一活動的學習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識,還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣,激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

        4、大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《垃圾哪里去了》含反思

          【預定目標】

          1、了解垃圾可以被人們通過許多方法處理或再循環(huán)利用,懂得垃圾分類擺放的益處。

          2.、能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。

          3.、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4.、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          【活動準備】

          1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片,讓幼兒初步了解垃圾回收的知識。

          2、垃圾分類回收箱實物和各種垃圾的圖片。

          3、水彩筆和鉛畫紙(人手一套)

          【活動過程】

          (一)開始部分

          1、了解垃圾的含義提問:(出示垃圾)這是什么?什么是垃圾呢?

          小結(jié):垃圾是指沒有用,準備扔掉的東西稱之為垃圾。

          2、引導幼兒相互交流。

          討論:平時見過哪些垃圾?說說你看到的垃圾是怎么樣的?能聞到什么氣味嗎?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);有垃圾的地方給人們感覺怎么樣?垃圾對人類、動物、植物有什么影響嗎?

          教師小結(jié):垃圾腐臭時會散發(fā)出難聞的氣味,不僅僅破壞風景,侵占土地,使人們生活的地方越來越小,而且垃圾中還會滋生出病毒、病菌,招惹蚊蟲,讓人生病。

          (二)基本部分

          1、組織幼兒討論:哪些地方會產(chǎn)生垃圾?(工廠、菜場、餐館、辦公室、超市、家庭等)

          2、在人們?nèi)粘I钪?,產(chǎn)生了許多垃圾,那么垃圾到最后都跑到哪兒去了呢?(結(jié)合圖片,請幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識。再結(jié)合幼兒的介紹給幼兒補充,糾正關(guān)于垃圾回收,處理的有關(guān)知識)教師小結(jié):垃圾被倒入垃圾桶后,由環(huán)衛(wèi)工人收集起來運走。大部分被埋到填整場,填埋場是專門把垃圾倒入一個地方,再用泥土把垃圾埋到里面。填埋場既占地方又不利于環(huán)境保護,有的垃圾送到焚化爐焚化,但焚化垃圾的時候會排出有害的氣體。

          3、出示垃圾箱圖片。

          教師:小朋友,你們見過這樣的箱子嗎?這樣的箱子是用來干什么的呢?引導幼兒區(qū)別可回收和不可回收標志的垃圾箱。

          教師:垃圾箱上有什么標志呢?你覺得哪個是可回收的標志?為什么呢?(啟發(fā)幼兒找出可回收的標志)教師小結(jié):有些垃圾是可以回收利用的,因為他們是用大自然中寶貴的材料制成的??苫厥绽褪鞘栈貋砗蠼?jīng)過加工還可以做成其他的東西。

          師:你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋)

          4、出示垃圾分類的標志?

          教師:剛才我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的,哪些垃圾是不可以回收的,現(xiàn)在我們準備了可回收利用的垃圾。有可樂罐、舊報紙、汽水瓶、橡膠等等這么多垃圾。老師這里還設(shè)計了分類標志,我們一起來看看。

          金屬:這一類可回收物有可樂瓶、易拉罐、廢鐵等。回收后送工廠可以再生為各種金屬物品。

          紙張:利用舊報紙、包裝盒、紙盒等做原料可以制成各種餐巾紙、紙盒等。

          玻璃:水瓶、酒瓶等玻璃制品經(jīng)過清洗,消毒后可以反復重復使用。

          塑料:橡膠(如:酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他塑料、橡膠制品)教師小結(jié):回收利用廢物可以節(jié)約能源,廢物回收利用的越多,送往填埋場的垃圾就越來越少,把可再生利用的廢品送到回收中心,可以減少污染。

          (三)結(jié)束部分

          1、出示各種垃圾圖片,請幼兒判斷所出示的垃圾分別應放入哪里。

          2、引導幼兒設(shè)計有毒物品的垃圾箱。

          教師:出示廢電池,你們可知道這種垃圾是有毒害的,我們?yōu)樗O(shè)計一個專用的垃圾箱,請小朋友們一起來設(shè)計一個有毒的標志吧!

          教師小結(jié):今天我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的,哪些垃圾是不可以回收利用的,在平時的生活中,隨處可見到垃圾,你們見到垃圾,應該怎么樣來處理呢?(幼兒互相交流)

          活動延伸:

          教師:小朋友們回家后和爸爸媽媽討論一下,日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。

          活動反思:

          通過這一教學活動,幼兒知道了更多的關(guān)于垃圾的知識,了解了不同的垃圾的處理方法,同時學會了簡單的分類?;顒又?,引用的各種垃圾的圖片使課堂氣氛十分活躍。幼兒的思維積極,發(fā)言大膽。活動進行過程中,幼兒始終都保持著濃厚的參與興趣,順利的完成與孩子間語言和思維的交流,從而使孩子生成新的知識或者將討論的問題挖掘的更加的深入。

          這一主題來自于平時的生活,孩子們在幼兒園的一日生活中,會制造出各類垃圾,有時候孩子們會一不注意將垃圾隨手亂丟。為了能讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,懂得愛護周圍的環(huán)境衛(wèi)生。知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我們能把這些可回收的垃圾再利用起來,不僅可以保護環(huán)境,還可以節(jié)約資源?!毒V要》指出,兒童是學習的主體,幼兒的品德形成和社會性的發(fā)展,只是各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。本活動是有一定的教育價值,既適應幼兒的年齡特點,又貼近幼兒的生活,讓孩子們在生活中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)人的生活離不開環(huán)境。

        5、大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《垃圾去了哪里》含反思

          目標:

          1.了解垃圾可以被人們通過許多的方式處理或者再利用,懂得垃圾分類擺放的益處。

          2.能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。

          3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          準備:

          1.請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的圖片,讓幼兒初步的了解垃圾回收的知識。

          2.垃圾分類回收箱及各種垃圾的圖片。

          3.《幼兒畫冊》(第二冊p22)。

          過程:

          1.請幼兒相互的交流平時見過的垃圾,說說這些垃圾分別是從哪里來的。

          2.組織幼兒討論:垃圾扔到垃圾箱后怎么辦?到哪里去了幼兒交流自己了解到的有關(guān)于垃圾的知識。教師補充。

          3.請幼兒觀看垃圾分類的圖片,認一認垃圾箱上的標記,說說這種垃圾箱的使用方法以及這種垃圾箱的好處,如:

          電池回收箱、玻璃回收箱….

          出示各種垃圾的圖片,請幼兒判斷出示的垃圾分別應放入哪里?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"還有哪種垃圾也可以放入哪種桶內(nèi)。

          4.鼓勵幼兒日常養(yǎng)成良好的習慣,能分類處理垃圾。

          活動反思:

          活動的剛開始,我先帶領(lǐng)幼兒討論垃圾是從哪里來的,在這個環(huán)節(jié)中,由于大班的孩子已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗,他們在生活中遇到的直接刺激,能夠引發(fā)他們的間接經(jīng)驗,一個孩子的經(jīng)驗能夠引起其它孩子對相關(guān)經(jīng)驗的回憶、聯(lián)想甚至推論,所以當?shù)谝粋€孩子說了在幼兒園發(fā)現(xiàn)的某樣垃圾后,幼兒的思維便總是停留在幼兒園的生活:我們做手工剪下來有垃圾;吃完蘋果后有垃圾;喝完牛奶的袋子也是垃圾、擦過鼻涕的餐巾紙也是垃圾等。后來經(jīng)過老師的引導,幼兒的思維有所發(fā)散:媽媽切菜有垃圾;吃完東西的袋子、皮是垃圾;家里用破的東西是垃圾;爸爸吸煙的煙蒂是垃圾等,回答問題的氣氛越來越踴躍。

          為垃圾分類是本活動的重心,在學習分類投放垃圾時,不是很順利,許多幼兒對垃圾的材質(zhì)還不是很清楚,可以分辨簡單的紙類垃圾,但對一些塑料、鐵質(zhì)或者其他材質(zhì)的垃圾還需要老師的引導,所以這個環(huán)節(jié),老師講的比較多,幼兒更多的是聽老師是講解。雖然對分類投放垃圾掌握不是很好,幼兒似懂非懂,但對垃圾要放在垃圾袋、垃圾箱等處,不能隨地亂扔的意識還是很強的。比如,手工活動后,許多小朋友會自覺將剪下來的一些碎紙片扔到垃圾桶里,有的幼兒還提醒身邊的小朋友說:“這是垃圾,要給它送到垃圾的家里去的。

          活動中又讓幼兒認識了可回收垃圾和不可回收垃圾的標志,然后繼續(xù)提問孩子可回收的垃圾如何處理才便于儲放,引導孩子想出垃圾必須要根據(jù)材料的種類分類才能再利用,這個環(huán)節(jié)也發(fā)揮他們互相合作、互相幫助的精神,讓他們一起把垃圾重新分類。幼兒經(jīng)過了兩次的垃圾分類,不但獲得了垃圾分類的方法,同時發(fā)展了他們的思維能力、想象能力以及合作能力,體現(xiàn)了在探索中學習,教、學、做的統(tǒng)一的教育觀念,與此同時,也培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造能力??梢?,不亂扔垃圾,看見垃圾要把它們?nèi)拥嚼袄锏囊庾R已經(jīng)在幼兒腦子里慢慢形成,今后還需要家長在日常生活中多進行復習鞏固,多些隨機教育,相信這種意識會在幼兒腦子里根深蒂固,使幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

        6、大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《水到哪里去了》含反思

          活動目標:

          1、學習關(guān)注身邊常見事物的明顯特點和現(xiàn)象。

          2、嘗試根據(jù)不同物質(zhì)的吸水特點進行不同組合搭配,尋找最佳的吸水效果。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動準備:

          玻璃杯、不透明的罐子、裝水的塑料瓶、盤子、小方巾、海綿、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼兒實驗記錄表、符號對照表、教師統(tǒng)計表等。

          活動過程:

          一、魔術(shù)游戲,激發(fā)興趣。

          1、教師:今天老師帶了杯水來和小朋友做游戲,你們想一起玩嗎?

          (1)出示一杯水和一個不透明的瓶子,將杯子里的水倒進瓶子,請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來)

          (2)出示另一個不透明的瓶子,請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再次做實驗,引導幼兒猜猜這次水還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了,老師把水變不見了?

          2、啟發(fā)幼兒猜猜水到哪里去了?

          幼兒:在瓶子里。

          幼兒:飛到外面去了。

          3、打開瓶蓋,找出原因。(原來里面有一條毛巾)小結(jié):水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。

          幼兒非常興趣地觀看魔術(shù)游戲,揭開謎底后都發(fā)現(xiàn)了水是被毛巾吸走了,反過來幼兒也理解了毛巾會吸水這一道理。

          二、實驗驗證,尋找答案。

          1、介紹實驗材料,符號對照表。

          教師:生活中還有很多東西會吸水,老師也為你們準備了一些,我們一起來看看有什么。“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(師介紹提供的物品后出示符號對照表,引導幼兒理解不同符號所代表的物品名稱。)

          2、講解實驗方法。每5個人一組,每次每種物品取一件,分別放進塑料槽的黃色區(qū)域內(nèi)并記錄擺放的順序,接著取一瓶水從塑料槽頂端的紅色圓點處慢慢的將瓶子內(nèi)的水倒進槽內(nèi),直至全部倒完,最后將流入槽底托盤內(nèi)的水倒進事先準備好的量杯內(nèi),看清量杯內(nèi)的水量并做相應的記錄。實驗結(jié)束后取出槽內(nèi)的物品,放進塑料筐內(nèi),將手擦干后再次取物,改變物品的擺放順序后再次實驗。

          大班科學活動——“水到哪里去了”實驗記錄表材料材料材料次數(shù)1次數(shù)2(備注: 代表小方巾; 代表海綿; 代表棉花。)

          3、提出實驗要求:

          (1)5個人一組,每次實驗每種物品各取一件,擺放后先做記錄才開始實驗。

          (2)水要倒到塑料槽頂端的紅色圓點上,速度要慢。

          (3)每次實驗結(jié)束將槽內(nèi)的物品取出放進塑料筐內(nèi)。

          (4)每次實驗物品的擺放順序不能相同。

          4、幼兒分組操作,尋找答案。

          幼兒:海綿最會吸水。

          幼兒:我覺得毛巾最會吸水。

          幼兒:最會吸水的要排第一,水才不會留走。

          幼兒:最會吸水的排中間。

          幼兒:我覺得應該先放毛巾,第二放海綿,再放棉花,這樣最會吸水。

          幼兒根據(jù)教師提供的豐富的操作材料,較順利的完成實驗,并記錄實驗結(jié)果。流出的水被倒進了事先準備好的燒杯里,幼兒很快能根據(jù)杯子中水的多少判斷出本組的哪種組合最會吸水。

          三、分享實驗結(jié)果,得出結(jié)論。

          1、根據(jù)幼兒實驗記錄,用大統(tǒng)計表集體統(tǒng)計實驗結(jié)果。

          大班科學活動——“水到哪里去了”實驗統(tǒng)計表方法一方法二方法三……

          2、得出結(jié)論:哪種組合最會吸水。

          師幼共同統(tǒng)計各組實驗結(jié)果匯總在大記錄表上,根據(jù)大統(tǒng)計表比較出哪種組合的吸水效果最佳。

          教學反思:

          活動一開始,我通過一個特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時讓他們自己通過實驗驗證自己的想法,然后讓幼兒互相交流自己的實驗結(jié)果,引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾,比較濕毛巾和干毛巾的不同,讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計主要 運用探索式教學法,盡量做到以幼兒為主體,教師為主導,培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法,獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗。

        7、大班社會《我是小小垃圾管理員》垃圾分類公開課教案反思

          【設(shè)計意圖】

          隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展和城鎮(zhèn)人口的高度密集,生活中的垃圾越來越多,在真實的生活中,人們隨手丟棄垃圾的現(xiàn)象很嚴重,對“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的認識和運用還很缺失。陳鶴琴先生曾說“大自然、大社會是好教材?!薄吨改稀吩谏鐣I(lǐng)域?qū)?~6歲幼兒也明確提出“愛護身邊的環(huán)境,注意節(jié)約資源”的要求。本次活動“我是小小垃圾管理員”就是在此理念下的具體實施,是將幼兒園課程與孩子生活緊密聯(lián)系的體現(xiàn)。到了大班以后,孩子的動手、分類等能力也有很大提高,這也為本次活動的有效開展提供了可能,學會垃圾分類管理從小做起。

          【活動目標】

          1、認識并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的標記。

          《指南》健康領(lǐng)域 教育建議中提出:幫助幼兒認識常見的安全標記。

          2、能根據(jù)各種標記對生活中的垃圾進行分類。

          《指南》科學領(lǐng)域中的教育建議:引導幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上嘗試進行簡單的分類、概括。

          3、樹立環(huán)保意識,激發(fā)幼兒爭做“小小垃圾管理員”的情感。

          《指南》社會領(lǐng)域目標2“遵守基本的行為規(guī)范”中的“愛護身邊的環(huán)境,注意節(jié)約資源”。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          【重點難點】

          重點:認識各種垃圾標記,并能根據(jù)標記進行分類。

          難點:對可回收垃圾和有害垃圾標記的理解。

          【活動準備】

          課件ppt 、視頻等

          幼兒操作材料:用于分類的各種垃圾實物卡和垃圾分類板。

          【活動過程】

          一、情景導入,引發(fā)幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望

          (觀察哭臉的垃圾桶圖片)

          師:這里有什么?為什么這兩只垃圾桶會不高興呢?

          二、認識“不可回收”和“可回收”垃圾標記

          1、觀察標記,認識理解。

          (出示標記,引導幼兒從顏色、形狀、箭頭上進行對比觀察。)

          師:我們來看一看垃圾桶上有什么?這兩種標記有什么不一樣?

          教師小結(jié)。

          2、根據(jù)標記,嘗試分類。

          (出示垃圾實物卡和分類板)提出操作要求:請小朋友四人一組合作完成,按標記進行分類,并能講一講這樣分的原因。

          3、交流分享,視頻提升。

          (展示幼兒垃圾分類板)

          師:誰愿意上來講一講你們一組是怎樣分的?不可回收垃圾有什么?可回收垃圾有什么?

          師:其他小組有不同意見嗎?(教師把有爭議的垃圾實物卡呈現(xiàn)出來。)

          師:那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢,我們一起來看一段視頻,假如你能認真看,仔細聽,也許就能找找到答案。(觀看視頻)

          4、運用經(jīng)驗,重新調(diào)整。

          師:小朋友你們找到答案了嗎?

          師:那這里分錯的垃圾該怎么辦呢?(幼兒運用新經(jīng)驗主動調(diào)整。)

          三、認識和理解有害垃圾的標記。

          (問題情景導入)

          師:小朋友,廢棄的小電池應該放在哪個垃圾箱里呢?

          (出示有害垃圾標志)

          師:有害垃圾標志是什么顏色?上面有什么圖案?

          師:在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢?

          教師小結(jié): 生活中還有一些有害垃圾。如:過期藥品、化妝品、電燈泡、油漆桶等它們都應該放進有害垃圾標記的垃圾箱里。

          活動延伸:我來做“小小垃圾管理員”,組織幼兒開展“我是小小垃圾管理員”活動,走出校園、走向社區(qū),將建構(gòu)的新經(jīng)驗在生活中進行運用。

          教學反思

          1. 通過這次活動,孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性,增強了保護環(huán)境的意識。

          2. 在活動過程中,幼兒發(fā)言的機會較少,片段播放的比較抽象,不能更深刻的去理解這些問題。

          3. 作為幼兒的啟蒙老師,我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

        8、大班社會活動《垃圾桶的愿望》垃圾分類公開課教案反思

          教材分析:《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中大班社會領(lǐng)域指出:愛護身邊環(huán)境、注意節(jié)約資源要結(jié)合社會生活實際,幫助幼兒了解基本的行為規(guī)則。而垃圾作為環(huán)保的一部分,對于幼兒來說并不陌生,生活中常常發(fā)現(xiàn)亂丟垃圾破壞環(huán)境的行為,因此設(shè)計了以垃圾桶愿望作為主線的教育活動,從談話導入入手,通過視聽、操作、遷移三大環(huán)節(jié)來喚醒孩子的環(huán)保意識。

          幼兒分析:大班孩子有一定的環(huán)保意識,知道要愛護地球,保衛(wèi)地球媽媽,有著粗淺的垃圾分類經(jīng)驗,但具體要如何做,然而對于垃圾如何分類對于存在一定的挑戰(zhàn)。根據(jù)幼兒直接感知、實際操作、親身體驗的學習特點讓幼兒通過觀察、操作、討論將零散的經(jīng)驗加以提煉,從而正確進行垃圾分類。

          活動目標:

          1、了解垃圾的來源,認識其危害,并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

          2、養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣,建立初步的環(huán)保意識。

          3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          活動準備:

          1、物質(zhì)準備:事先收集一些廢舊材料圖片。如:花生殼、枯萎的花、生銹螺絲、廢舊電池、稻草等等;ppt和視頻短片。

          2、知識準備:請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍環(huán)境,和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)知識。

          活動流程:

          一、談話導入——引出垃圾桶的愿望。

          提問:孩子們,你們有愿望嗎?是什么?

          出示垃圾桶圖片:看,今天我?guī)砹苏l?

          猜測垃圾桶,它會有什么樣的愿望呢?

          預設(shè):舞蹈家、老師、科學家……

          預設(shè):1、不亂扔垃圾

          2、要把垃圾分分類

          3、裝滿滿的垃圾……

          二、視聽結(jié)合——了解垃圾桶的愿望。

          1、垃圾桶自述,了解垃圾危害。

          播放音頻讓幼兒傾聽垃圾桶的自述了解垃圾危害。

          師:孩子們看到這樣的現(xiàn)象我們應該做些什么?

          預設(shè):不能亂丟垃圾、要愛護環(huán)境……

          三、操作體驗——實現(xiàn)垃圾桶的愿望。

          1、出示垃圾桶,讓幼兒觀察。

          提問:看,這垃圾桶上面有什么標志?

          這些標志代表什么意思?

          2、操作體驗,學會分類。

          出示生活中常見的垃圾圖片

         ?、僮灾鞑僮?,嘗試分類。

          規(guī)則:a、四人一組,合作操作。

          b、先觀察圖片,集體討論再分類。

         ?、谟^看視頻,二次分類。

          觀看短片《健康環(huán)保從垃圾分類做起》

          提問:看清楚了嗎?哪些是可以回收的哪些又是有害的?

          認識可回收、其他垃圾和有害垃圾的標志。

          四、拓展經(jīng)驗——升華垃圾桶的愿望。

          提問:那你們想知道可以回收的垃圾是怎么樣回收再利用的嗎?

          觀看視頻:塑料瓶回收再利用

          師:孩子們,如果你們在生活中能夠做到不亂扔垃圾、分類投放垃圾、愛護環(huán)境幫助垃圾桶實現(xiàn)了它的愿望,它會更加開心快樂。

          教學反思

          在這堂課的教學中,是以幼兒身邊事物出發(fā),幼兒更易理解,及日后的作用。讓幼兒培養(yǎng)良好的行為習慣,貼切事實本身,在幼兒理解范圍。對幼兒對環(huán)境意識方面有很大的認知得提高,促進幼兒積極向上的心態(tài),通過繪畫,給幼兒自由的心理想像空間,展現(xiàn)出幼兒的心理向往。情景表演起到了師生互動,增加師生感情。活動效果很生動,有趣。建議組織一次幼兒愛護公共設(shè)施環(huán)境的活動。

        9、幼兒園大班語言活動《山坡哪兒去了》公開課教案反思

          活動目標:

          1.觀察講述圖片,理解故事內(nèi)容,了解生態(tài)環(huán)境遭到破壞后的嚴峻后果。

          2.通過對比、討論、猜測對話,嘗試用清楚連貫的語言大膽表述。

          3.體會維尼熊的心情變化,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

          4.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動準備:

          故事配套動畫視頻、相關(guān)ppt、音樂《郊游》、維尼熊木偶(正面開心·反面哭)等。

          活動過程:

          1.出示維尼熊木偶,引起幼兒興趣。

          師:小朋友們,你們好!我是維尼熊,今天是我在外面旅游的最后一天,我想邀請你們?nèi)ノ壹彝?我的家可漂亮了,你們想看嗎?

          2.觀察講述圖片內(nèi)容,體會維尼熊的心情變化。

          (1)“我的家漂亮吧?你都看到了什么呀?(引導幼兒用好聽的形容詞來形容:有什么樣的樹?什么樣的花?)如果你住在這么漂亮的地方,你會有什么樣的感覺? ”

          (2)出示塵土飛揚的圖片,引導幼兒講述。

          “走,我們一起出發(fā) !” (放《郊游》音樂)

          走走,走走走,我們小手拉小手……好了好了馬上就到啦!閉上眼睛,3,2,1,到啦!”

          “咦?怎么啦?我的家怎么變成這樣了?你覺得跟我們之前看到的一樣嗎?哪里不一樣?你覺得可能是什么原因?qū)е碌?”

          (出示反面小熊)

          3.分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

          (1)傾聽維尼熊與老槐樹、小草的對話,了解樹和草對保護泥土的作用。

         ?、俪鍪纠匣睒鋱D片: “咦,槐樹爺爺來了,讓我來問一問。”播放音頻。

          “沒反應?我們一起來幫小熊問一問,槐樹爺爺年紀大了,聲音不整齊槐樹爺爺聽不到。”播放音頻。

          “你覺得是老槐樹趕走的嗎?為什么?”(大樹的根可以把泥土牢牢抓住)

         ?、诔鍪拘〔輬D片:

          “小草也來了,你們來幫維尼熊問問看?”

          請個別幼兒回答。

          “是不是小草把山坡趕走了呢?你覺得小草會怎么回答呢?”

          播放音頻。

          (2)傾聽小熊和大鳥、小魚的對話,體會小熊的心情。

         ?、俪鍪敬篪B的圖片:

          “大鳥飛來了,現(xiàn)在我們來幫維尼熊再問問大鳥?”

          “大鳥會跟維尼熊說什么呢?”

          “現(xiàn)在我是維尼熊,誰來做大鳥姐姐,我們來演一演?!?/p>

          ②出示小魚圖片:

          “你們看,小魚來了,現(xiàn)在我們要來玩一個小游戲。楊老師給你們兩分鐘的時間,請你跟你的好朋友一起互相合作,一個扮演維尼熊,另一個扮演小魚妹妹,你們來學一學他們的對話?!?/p>

          4.完整欣賞故事,播放故事視頻,幫助幼兒理解山坡不見的真正原因。

          (1)“槐樹爺爺,小草,大鳥,小魚都不知道美麗的山坡去哪兒了?你們知不知道?我們一起來找出答案,美麗的山坡究竟為什么會變成這個樣子?”

          (2)“哦,是因為人們砍樹,美麗的山坡才不見了?!?/p>

          5.圍繞維尼熊的心情,展開討論,萌發(fā)幼兒環(huán)保意識。

          (1) 討論:在生活中,還有哪些破壞環(huán)境的行為?

          (2)我們怎么做,才能讓我們周圍的環(huán)境不會像維尼熊的家那樣被毀掉呢?”

          (3)小結(jié)。

          “小朋友們,現(xiàn)在我們知道了保護環(huán)境對我們的重要性。我希望小朋友們從我做起,互相監(jiān)督,共同愛護我們的家園。好嗎?”

          教學反思:

          新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預期設(shè)計的活動目標。