《大班音樂(lè)游戲教案《鼓上的小動(dòng)物》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班音樂(lè)游戲教案《鼓上的小動(dòng)物》反思
游戲目標(biāo)
1.讓幼兒感知音的輕重變化。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)小動(dòng)物在鼓上跳躍的形象，訓(xùn)練幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性。
3.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
游戲準(zhǔn)備
打鼓一個(gè)，黃豆若干。
游戲規(guī)則或玩法
1.引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)興趣。
(1)鼓面上放一些黃豆，老師用不同的力敲擊鼓面，觀察黃豆變化。
(2)放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)、弱擊鼓，重點(diǎn)感受：音強(qiáng)則黃豆跳得高，音弱則黃豆跳得低。
2.幼兒學(xué)做小黃豆，聽音樂(lè)的強(qiáng)弱跳動(dòng)，老師敲鼓提示。。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);老師讓幼兒表現(xiàn)音樂(lè)輕重及動(dòng)作有創(chuàng)造性的幼兒示范表演給大家看。
3.鼓勵(lì)幼兒想想，除了黃豆會(huì)在鼓上跳，還有什么動(dòng)物也會(huì)在鼓上跳?怎樣跳?造型、動(dòng)作怎樣?
(1)一名幼兒擊鼓，其他幼兒創(chuàng)編小動(dòng)物在鼓上跳，并能表現(xiàn)出輕、重音及動(dòng)物獨(dú)特的動(dòng)作，音樂(lè)一停，即定格某種動(dòng)物造型。先讓一名設(shè)計(jì)者帶領(lǐng)全班幼兒聽音樂(lè)表演。
(2)教師評(píng)價(jià)：請(qǐng)剛才表演有創(chuàng)新的幼兒擊鼓，其他幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)物在鼓上跳舞。
(3)請(qǐng)幼兒三人、四人、五人成一組設(shè)計(jì)不同的動(dòng)物跳的動(dòng)作，鼓一停，即擺出各種造型定格。
游戲反思
在活動(dòng)過(guò)程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開心地玩，快樂(lè)地學(xué)。
2、大班音樂(lè)課教案《小動(dòng)物舞會(huì)》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒對(duì)于動(dòng)物都很感興趣，一說(shuō)起動(dòng)物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒完。在主題《動(dòng)物王國(guó)》中，幼兒參與的積極性和參與性都很高，在課余時(shí)間，孩子們還會(huì)圍攏過(guò)來(lái)，問(wèn)我動(dòng)物的小問(wèn)題，看到孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛，我設(shè)計(jì)了本次大班音樂(lè)活動(dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》，讓幼兒能進(jìn)一步感受動(dòng)物舞會(huì)的快樂(lè)氣氛。
選擇這一活動(dòng)正如《綱要》中所說(shuō)的，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！倍嘶顒?dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》既來(lái)源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂(lè)曲的情緒和曲式結(jié)構(gòu)，通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作，體驗(yàn)舞會(huì)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解ABCA的曲式結(jié)構(gòu)。
2.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)與同伴共同參加舞會(huì)的快樂(lè)。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解ABCA的曲式結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小動(dòng)物舞會(huì)音樂(lè)。 【幼兒園PPT課件制作】
2.圖譜。
3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動(dòng)物的圖片和頭飾。
教學(xué)方法：
故事導(dǎo)入法、啟發(fā)提問(wèn)法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、師幼互動(dòng)法等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：今天，陳老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)聽一聽。
2.教師講述故事：
美麗的森林里住著一群可愛的小動(dòng)物，它們每天都生活在一起?？墒谴蠹页藙趧?dòng)就沒有別的活動(dòng)了，日復(fù)一日，年復(fù)一年，生活難免會(huì)有些枯燥。有一天，小猴子提議說(shuō)：“我們來(lái)辦一場(chǎng)舞會(huì)怎么樣?肯定很有趣!”小兔連忙拍手叫好：“行啊行啊!我最喜歡跳舞了!”其他的小動(dòng)物也都欣然地同意了。這天晚上，小動(dòng)物們的森林舞會(huì)開始了……
3.教師提問(wèn)：你們猜猜看，哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加舞會(huì)呀?
幼兒自由回答，教師把幼兒說(shuō)到的小動(dòng)物圖片貼在黑板上。(小兔子、小貓、小猴、小蛇等)
4.老師簡(jiǎn)單小結(jié)一下，參加舞會(huì)的小動(dòng)物有哪些。
師：原來(lái)……這么多小動(dòng)物都來(lái)參加這個(gè)舞會(huì)呀，真熱鬧!
二、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
1.播放第一段音樂(lè)。
師：呀!舞會(huì)開始啦!走，我們一起去瞧瞧!
2.提問(wèn)：
(1)師：在剛才的舞會(huì)中，你覺得發(fā)生了什么?
幼兒自由討論：小動(dòng)物們?cè)谔?它們很開心;它們?cè)谵D(zhuǎn)圈圈……
(2)師：小動(dòng)物們?cè)谔?、轉(zhuǎn)圈……真開心!如果請(qǐng)你來(lái)扮演里面的一個(gè)小動(dòng)物，你想表演什么小動(dòng)物呢?
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒做一做小動(dòng)物的動(dòng)作。
師：你要表演小蛇你會(huì)做什么動(dòng)作呢?我們跟……來(lái)學(xué)一學(xué)!如果你想表演……你有會(huì)做什么動(dòng)作呢?
(4)播放第一段音樂(lè)。
師：小動(dòng)物們，你們都準(zhǔn)備好了嗎?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧!
3.播放第二段音樂(lè)。
師：舞會(huì)上發(fā)生了什么?
幼：有很恐怖的事情發(fā)生了;大灰狼來(lái)了;小動(dòng)物們很害怕……
師：原來(lái)是大灰狼來(lái)了呀，小動(dòng)物們可害怕了，全都躲了起來(lái)。你們覺得可以用什么動(dòng)作來(lái)表演呢?
活動(dòng)反思：
本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
3、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《動(dòng)物猜謎歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》。
2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
重難點(diǎn)：
嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書：《動(dòng)物猜謎歌》
2、投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒邊猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。
教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。
師：森林里要開一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì)，可是有那么多小動(dòng)物，選誰(shuí)參加呢?大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來(lái)選小動(dòng)物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)。
如果小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?
教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片，幼兒自由猜測(cè)。
師：圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會(huì)放光，說(shuō)明眼睛怎么樣?這會(huì)是什么動(dòng)物呢?
在教師的引導(dǎo)下，幼兒說(shuō)出答案。教師教會(huì)幼兒唱出答案。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。例如："腦袋，圓圓的;眼睛，大大的;個(gè)子，高高的;脖子，長(zhǎng)長(zhǎng)的。"并完整地唱歌曲問(wèn)句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致的答案，并完整地唱出答案(某一小動(dòng)物名稱)。
師：聽一聽，這次智慧老爺爺唱的是什么小動(dòng)物?
教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
師：這次請(qǐng)你仔細(xì)聽、認(rèn)真猜，想一想歌里唱的是哪一種小動(dòng)物。
3、教師唱謎面(前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子)，幼兒直接接唱謎底。
師：原來(lái)，謎語(yǔ)也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺，好嗎?
4、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，玩猜謎游戲。
師：誰(shuí)能想出一個(gè)謎面，讓大家來(lái)猜一猜呢?不過(guò)謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰(shuí)來(lái)試一試唱出來(lái)?
師：除了外形、喜好，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲里呢?
5、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲。
師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲的前半部分，我們大家一起來(lái)回答，好嗎?
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
4、大班音樂(lè)游戲教案《動(dòng)物猜謎》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)會(huì)背景圖一張，各種小動(dòng)物圖片若干。
2、節(jié)奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)幼兒初步猜謎學(xué)念歌詞、節(jié)奏。
1、引出課題，集中注意力。
出示音樂(lè)會(huì)圖片，森林里要開一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì)，可是那么多小動(dòng)物選誰(shuí)參加呢?大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來(lái)選小動(dòng)物，智慧老人已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)，如果小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?
2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。
腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動(dòng)物?(知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動(dòng)物)在老師的引導(dǎo)下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。
智慧老人最喜歡聽完整、有節(jié)奏的話，你們能不能和他的節(jié)奏一樣，把謎底完整地告訴他呢?(幼兒嘗試念)，講得真好，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來(lái)了，出示節(jié)奏譜，你們能不能有節(jié)奏地拍著手來(lái)念一遍給智慧老爺爺聽呢?師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節(jié)奏。
3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。
一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì)有那么多謎底呢?別著急，智慧老人他還沒講完呢?后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。
(二)幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱歌曲一遍。
小朋友真能干，你們都猜對(duì)了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來(lái)了，你們聽，智慧爺爺是怎么唱的?前面和后面有什么不一樣?哪兒是唱的?哪兒是念的?(前面是念的，后面是唱的。)
2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。
原來(lái)，謎語(yǔ)也可以唱，那我們也唱著回答智慧老人，好嗎?腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。(剛剛智慧老人的謎面都是從小動(dòng)物的外形上來(lái)編的，下面再來(lái)猜猜第二個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢?)。
腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠，……小花貓(這則除了外形，還有什么不一樣的地方?可以編進(jìn)喜歡做什么?)教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對(duì)唱。
下面這個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢?教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。(腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領(lǐng)大)，并完整地歌唱問(wèn)句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。(這則除了外形，喜歡看家，還編進(jìn)了什么?叫聲)教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
4、幼兒嘗試直接接唱答案。
教師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。
例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，身體胖胖的;幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。
幼兒直接"從銼銼銼"接唱猜謎兩次。
(三)幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。
1、出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語(yǔ)，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、幼兒獨(dú)立完成謎語(yǔ)，大家一起猜、接唱。
(四)結(jié)束
今天，大家都很能干，不僅猜出來(lái)，而且用好聽的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，讓小動(dòng)物們可以快快樂(lè)樂(lè)地參加音樂(lè)會(huì)，他們高興極了，想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)快樂(lè)的舞來(lái)慶祝一下，你們?cè)敢鈫?聽音樂(lè)集體跳套圈舞。)
活動(dòng)反思：
猜謎語(yǔ)一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動(dòng)腦筋，踴躍猜測(cè)謎底，可以說(shuō)孩子們對(duì)猜謎語(yǔ)這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂(lè)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：
1、在課前沒有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來(lái)的還是跟老師說(shuō)的一樣。
改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征，也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫下來(lái)，以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。
2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來(lái)，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。
改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子的參與性還是很高的，整個(gè)活動(dòng)都是在快樂(lè)、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到，教師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對(duì)他們是非常大的幫助。
5、大班上學(xué)期音樂(lè)教案《小動(dòng)物看星星》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.準(zhǔn)確模仿烏龜、小貓、蝴蝶、猴子以及松鼠5種動(dòng)物走路的動(dòng)作，掌握不同段落音樂(lè)呈現(xiàn)的主題。
2.能夠理解圖譜內(nèi)容，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)動(dòng)作。
3.體驗(yàn)分角色表演的樂(lè)趣，樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖譜
2.6種小動(dòng)物的可粘貼圖片若干
3.音樂(lè)音頻
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)
幼兒步伐節(jié)奏合上音樂(lè)節(jié)奏
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入出示小兔子圖片，交代故事背景。
教師："今天小兔子有些睡不著，于是它望著窗外，今天的星星好漂亮啊，小兔子心想這么漂亮的星星不能只有自己看到，(教案出自：快思.教案網(wǎng))于是小兔子給森林里的好朋友打了電話，邀請(qǐng)他們一起來(lái)家里的院子看星星。那我們一起來(lái)看看小兔子都邀請(qǐng)了哪些小動(dòng)物呢?"一個(gè)一個(gè)出示圖片，播放一張圖片后讓幼兒模仿動(dòng)物走路的動(dòng)作，逐個(gè)進(jìn)行。
(二)傾聽音樂(lè)，要求幼兒跟著音樂(lè)模仿相應(yīng)小動(dòng)物走路的動(dòng)作教師在每段音樂(lè)的變化點(diǎn)用語(yǔ)言提示幼兒對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)小動(dòng)物，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒。
(三)出示圖譜，幫助幼兒把握音樂(lè)節(jié)奏出示圖譜，教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)數(shù)小烏龜、小貓和小蝴蝶走路的節(jié)奏，數(shù)完組織幼兒排成兩列，教師在隊(duì)伍前方帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏模仿小動(dòng)物走路。
接下來(lái)進(jìn)行小猴子、小松鼠以及數(shù)星星部分的學(xué)習(xí)。
(四)分角色表演詢問(wèn)幼兒想要表演的角色，教師選出部分同學(xué)上臺(tái)表演，給表演的小朋友身上貼上動(dòng)物圖片。教師扮演小兔子在院子里等待自己的小伙伴，要求幼兒在自己部分音樂(lè)結(jié)束時(shí)必須走到小兔子的身邊。(根據(jù)情況選不同的幼兒重復(fù)進(jìn)行)
課后反思：
小星星這個(gè)活動(dòng)一開始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來(lái)節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì)，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。
6、大班音樂(lè)游戲教案《鼓上的小動(dòng)物》含反思
游戲目標(biāo)
1.讓幼兒感知音的輕重變化。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)小動(dòng)物在鼓上跳躍的形象，訓(xùn)練幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性。
3.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
游戲準(zhǔn)備
打鼓一個(gè)，黃豆若干。
游戲規(guī)則或玩法
1.引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)興趣。
(1)鼓面上放一些黃豆，老師用不同的力敲擊鼓面，觀察黃豆變化。
(2)放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)、弱擊鼓，重點(diǎn)感受：音強(qiáng)則黃豆跳得高，音弱則黃豆跳得低。
2.幼兒學(xué)做小黃豆，聽音樂(lè)的強(qiáng)弱跳動(dòng)，老師敲鼓提示。。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);老師讓幼兒表現(xiàn)音樂(lè)輕重及動(dòng)作有創(chuàng)造性的幼兒示范表演給大家看。
3.鼓勵(lì)幼兒想想，除了黃豆會(huì)在鼓上跳，還有什么動(dòng)物也會(huì)在鼓上跳?怎樣跳?造型、動(dòng)作怎樣?
(1)一名幼兒擊鼓，其他幼兒創(chuàng)編小動(dòng)物在鼓上跳，并能表現(xiàn)出輕、重音及動(dòng)物獨(dú)特的動(dòng)作，音樂(lè)一停，即定格某種動(dòng)物造型。先讓一名設(shè)計(jì)者帶領(lǐng)全班幼兒聽音樂(lè)表演。
(2)教師評(píng)價(jià)：請(qǐng)剛才表演有創(chuàng)新的幼兒擊鼓，其他幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)物在鼓上跳舞。
(3)請(qǐng)幼兒三人、四人、五人成一組設(shè)計(jì)不同的動(dòng)物跳的動(dòng)作，鼓一停，即擺出各種造型定格。
游戲反思
在活動(dòng)過(guò)程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開心地玩，快樂(lè)地學(xué)。
7、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《動(dòng)物狂歡夜》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！薄端{(lán)色多瑙河》是一首經(jīng)典的三拍子圓舞曲，這樣的節(jié)拍對(duì)大班孩子來(lái)講既有需求，又有挑戰(zhàn)。因此，我設(shè)計(jì)將民間藝術(shù)——手影游戲應(yīng)用到課程之中，讓幼兒嘗試用手影來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物的造型特點(diǎn)，在快樂(lè)的游戲中感受三拍子的旋律，極大的激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。讓幼兒在故事情節(jié)，結(jié)合手影游戲表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，達(dá)到三者的融合。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單手影造型，能跟隨三拍旋律進(jìn)行音樂(lè)游戲。(重點(diǎn))
2.嘗試創(chuàng)編孔雀等動(dòng)物造型，并隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。(難點(diǎn))
3.對(duì)手影游戲感興趣，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
拍攝手影視頻、PPT、音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》、卡通貼
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞手影表演，感受美妙音樂(lè)
播放視頻，幼兒欣賞手影表演。
師：“動(dòng)物狂歡會(huì)開始啦，我們來(lái)看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了呢?它們的出場(chǎng)方式很特別，請(qǐng)你仔細(xì)看哦。”
二、嘗試手影造型，體驗(yàn)音樂(lè)游戲
1.猜猜參加舞會(huì)的動(dòng)物手影，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)和猜測(cè)。
師：“小朋友們，你們看出來(lái)了嗎?都有哪些小動(dòng)物參加狂歡舞會(huì)啦?”
2.引導(dǎo)幼兒嘗試天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶的四種手影造型，初步感受三拍子節(jié)奏。
3.完整體驗(yàn)音樂(lè)游戲。
(1)第一次完整體驗(yàn)手影游戲。
師：“舞會(huì)上不僅天鵝來(lái)了很多只，就連其他小動(dòng)物也來(lái)了很多。讓我們一起來(lái)表演吧?！?/p>
(2)第二次完整體驗(yàn)情境手影游戲。
師：“我們的舞會(huì)即將開始啦!每個(gè)小動(dòng)物都有他們自己的專屬舞臺(tái)!看看這是誰(shuí)的舞臺(tái)?讓我們一起表演吧!”
三、創(chuàng)編手影造型，進(jìn)行音樂(lè)游戲。
1.創(chuàng)編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型。
師：“想一想，怎樣用你的小手變出它們呢?”
2.幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行分組手影游戲。
四、欣賞其他動(dòng)物手影，自由創(chuàng)作表演。
師：“我們的小手還可以變出更多的小動(dòng)物，快來(lái)試一試吧?！?/p>
五、欣賞大師手影視頻
師：“我們的小手變了這么多小動(dòng)物，那我們的小手還能變成什么呢?讓我們看一段視頻吧!”
六、活動(dòng)結(jié)束：
師：“視頻中是多人進(jìn)行的手影造型，(教案出自：快思教案網(wǎng))讓我們回到教室里繼續(xù)探索吧!”
大班音樂(lè)游戲《動(dòng)物狂歡夜》實(shí)錄
教師：小朋友們上午好!
小朋友：欣欣老師好
教師：今天場(chǎng)上來(lái)了很多客人老師，讓我們起立、轉(zhuǎn)身向后面的老師問(wèn)聲好。
小朋友：客人老師好
一、欣賞手影表演，感受美妙音樂(lè)
教師：你們一個(gè)好消息，聽說(shuō)森林里要召開盛大的狂歡會(huì)，你們想不想?yún)⒓?
小朋友：想
教師：很多的小動(dòng)物都來(lái)參加了，讓我們看看都有誰(shuí)?他們的出場(chǎng)方式很特別，你們要仔細(xì)看哦。
欣賞音樂(lè)
二、嘗試手影造型、體驗(yàn)游戲音樂(lè)。
1.猜猜參加舞會(huì)的動(dòng)物手影，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)猜測(cè)。
教師：小朋友們看出來(lái)了嗎?都有哪些小動(dòng)物參加狂歡舞會(huì)?
小朋友：有小鴨子
教師：什么樣子的?會(huì)吃東西的哦
小朋友：小兔子
教師：長(zhǎng)耳朵看起來(lái)很像
小朋友：有小鳥
教師：你的觀察真仔細(xì)
小朋友：毛毛蟲
教師：毛毛蟲什么樣子?一扭一扭的。
小朋友：小鳥
教師：很有可能
教師：狂歡會(huì)共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?
小朋友：好幾個(gè)
小朋友：9個(gè)
教師：好那讓我們一起回憶一下。第一個(gè)出場(chǎng)的是?
小朋友：鴨子
教師：其實(shí)它是一只脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，非常美麗的?
小朋友：天鵝
教師：第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?
小朋友：小白兔
教師：是我們可愛的小白兔。第三個(gè)小動(dòng)物呢?
小朋友：毛毛蟲
教師：對(duì)、爬爬的毛毛蟲。第四個(gè)小動(dòng)物呢
小朋友：蝴蝶
2.引導(dǎo)幼兒嘗試、小兔、毛毛蟲、蝴蝶四種手型，初步感受三排節(jié)奏
教師：這些是由什么變成的?
小朋友：小手
教師：我們今天就來(lái)玩一個(gè)手影游戲。好不好?
小朋友：好
教師：快跟我來(lái)找到位置坐好，面向我們的舞臺(tái)?？纯茨銈兊男∈帜懿荒芸吹玫?
小朋友：能。
教師：看不到的小朋友往中間坐一坐
教師：我們第一個(gè)出場(chǎng)的小動(dòng)物是?
小朋友:天鵝
教師：它來(lái)跟我們打招呼了。看看它是怎么打招呼的?
教師：天鵝從水面浮出來(lái)了，你好，你好。
教師：前面的小天鵝、你們要坐好擋住后面的小天鵝了。
教師：天鵝來(lái)了幾只呢?讓我們數(shù)一數(shù)幾只天鵝?注意聽音樂(lè)。
教師：來(lái)了幾只天鵝?
小朋友：8支.
3.完整體驗(yàn)音樂(lè)游戲
教師：不僅天鵝來(lái)了很多只，其他小動(dòng)物也來(lái)了很多支。小兔子來(lái)了準(zhǔn)備出場(chǎng)、長(zhǎng)耳朵、長(zhǎng)耳朵、第三個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)?
小朋友：毛毛蟲
教師：毛毛蟲準(zhǔn)備出場(chǎng)，毛毛蟲來(lái)了，爬爬、爬上樹。最后一個(gè)出場(chǎng)的是?
小朋友：小狐貍
教師：是小狐貍嗎?
小朋友：是蝴蝶
教師：大一班的小朋友反應(yīng)真快。小蝴蝶候場(chǎng)，小蝴蝶飛起來(lái)
教師：這幾位小動(dòng)物想要表演，讓我們一起來(lái)吧。
教師：第一支天鵝、你好、你好````第八支，你好，你好，你好
小兔子來(lái)了~毛毛蟲來(lái)了~小蝴蝶來(lái)了
教師：每個(gè)小動(dòng)物都有他們專屬的舞臺(tái)、讓我們也登上舞臺(tái)表演吧
這是誰(shuí)的舞臺(tái)?
小朋友：天鵝
教師：讓我們開始登上舞臺(tái)表演吧(表演)
三、創(chuàng)編手影造型，進(jìn)行音樂(lè)游戲。
教師：舞會(huì)的音樂(lè)吸引了很多小動(dòng)物，猜猜都有誰(shuí)?這是誰(shuí)?
小朋友：孔雀
教師：讓我們的小手把它編出來(lái)。小孔雀?jìng)儊?lái)打個(gè)招呼
教師：我看到有個(gè)小孔雀的尾巴開屏了。還看到小孔雀的眼睛和嘴巴
教師：又有小動(dòng)物來(lái)了，看看是誰(shuí)?
小朋友：小貓咪
教師：讓我們的小手變一變
教師：我看到小貓咪尖尖的耳朵、小貓的尾巴
教師：下一個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?
小朋友：小螃蟹
教師：讓我們也來(lái)試一試。我看到小螃蟹的八只腳了、還看到一個(gè)大鉗子。
教師：小螃蟹怎么走路?
小朋友：橫著走
教師：左走走、右走走。打個(gè)招呼、你好!你好!
小朋友：你好!你好
教師：這四個(gè)小動(dòng)物都迫不及待的出場(chǎng)了。第一個(gè)出場(chǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?
小朋友：小孔雀!
教師：第二個(gè)是?
小朋友：小貓咪
教師：第三個(gè)是?
小朋友：小螃蟹
教師：第四個(gè)是?
小朋友：小鳥
教師：你們想和他們一起表演嗎?誰(shuí)來(lái)扮演小孔雀?誰(shuí)來(lái)扮演小貓咪?誰(shuí)來(lái)扮演小螃蟹?誰(shuí)來(lái)扮演小鳥?
教師：誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)?
小朋友:孔雀
教師：那其他的小動(dòng)物要好好準(zhǔn)備、耐心等待。
教師：好聽的音樂(lè)讓這些小動(dòng)物也迫不及待的登上舞臺(tái)、找到你喜歡的朋友跟它一起做游戲。
四、活動(dòng)結(jié)束
教師：我們的演出非常成功!我們的小手原來(lái)能變出這么多的東西，你們想不想知道他還能變出什么?讓我們欣賞一段視頻，回到觀賞席
教師：我們要做文明小觀眾、仔細(xì)看。
教師：我們之前變小動(dòng)物是一雙手、視頻中變小動(dòng)物是?
小朋友：很多
教師：讓我們一起回班和其他的小朋友
反思：
這是將經(jīng)典音樂(lè)具體作為幼兒欣賞的游戲活動(dòng)的一個(gè)很好的嘗試?？墒菍⒂螒蜃匀粷B透在音樂(lè)教育的情境中，使幼兒在積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂(lè)活動(dòng)，不僅是一個(gè)觀念問(wèn)題，也是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題。根據(jù)許卓婭教授一種全新音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)理念，價(jià)值第一，情境第二，策略第三。我將試用這樣的理念來(lái)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
首先，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)者主要讓幼兒在活動(dòng)中感受，理解音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏、強(qiáng)弱，并運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，感受到音樂(lè)的美，體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣，真正做到呼吸音樂(lè)，讓音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放，感受理解力增強(qiáng)了。
其次，在本活動(dòng)中，設(shè)計(jì)者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫合壁的意境，幫助幼兒從聽覺，視覺運(yùn)動(dòng)覺來(lái)欣賞理解音樂(lè)，然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境，讓幼兒做森林的主人去參加動(dòng)物狂歡節(jié)，這使幼兒走進(jìn)音樂(lè)，融入音樂(lè)發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動(dòng)感的大自然境界，這使人們深切感受到：理想的音樂(lè)教育活動(dòng)應(yīng)該是以審美感動(dòng)為基礎(chǔ)。
本活動(dòng)最大限度地留給幼兒想像的空間，教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)的恰如其分，始終傳遞了這樣一個(gè)信息，我是多么享受這個(gè)音樂(lè)，多么享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)!多么享受因走進(jìn)音樂(lè)而帶來(lái)的樂(lè)趣!
8、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《鼓上的小米?！泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)鼓上的小米粒感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。
2、熟悉歌曲的旋律與內(nèi)容，有興趣地學(xué)唱歌曲，并能用肢體表現(xiàn)音樂(lè)中的強(qiáng)弱、快慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色小米粒;音樂(lè)碟片;五個(gè)大鼓、鼓槌若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鼓和米粒，引出歌曲。
播放音樂(lè)《小鼓響咚咚》入場(chǎng)，坐好后教師出示小鼓，并用小鼓表演一段節(jié)奏：∣× × ×∣× × ×∣×× × ×∣× —∣“是誰(shuí)在唱歌?”(引出“小鼓在唱歌”) “小鼓是怎樣發(fā)出聲音的?”(教師用鼓槌一敲，鼓就會(huì)振動(dòng)起來(lái)，發(fā)出“咚咚”的聲音。)“我們一起跟著小鼓來(lái)唱歌吧，小鼓怎么敲，我們就怎么唱?！?/p>
幼兒模仿小鼓唱歌，邊唱邊拍出小鼓的節(jié)奏：
A：∣×× ×∣×× ×∣×× ××∣× —∣;
B：∣×× ××∣×× ×∣×× ××∣× —∣;
C：∣ × · ×∣×× ×∣×× ××∣× — ∣;
小鼓還能怎么唱?(引導(dǎo)幼兒敲出不同的節(jié)奏，其他幼兒學(xué)唱、學(xué)拍。)
二、通過(guò)老師的演示，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。
1、鼓的聲音哪里來(lái)。
“鼓的聲音是它振動(dòng)起來(lái)才發(fā)出的，我們?cè)鯓硬拍芸吹焦脑谡駝?dòng)呢?”老師出示彩色米粒：“看，小米粒漂亮嗎?它不但漂亮，而且還會(huì)跳舞呢!今天，小鼓和米粒要做游戲呢，請(qǐng)你仔細(xì)聽、認(rèn)真看”。
2、教師交代要求，幼兒探究擊鼓輕重過(guò)引起的米粒變化。
教師：“等會(huì)，我們把米粒放在鼓面上，分別用輕、重不同的力度擊鼓，小朋友看看米粒有什么變化?”幼兒探索，教師巡回觀看、指導(dǎo)。提問(wèn)：“小鼓唱得怎么樣?”“米粒跳得怎么樣?”得出結(jié)論“小鼓唱得響，米粒跳得高”，“小鼓唱得輕，米粒跳得低”。
3、幼兒模仿米粒，聽辯老師擊鼓的輕弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求幼兒在跳的動(dòng)作上表現(xiàn)出強(qiáng)弱。
4、教師：“這個(gè)有趣的游戲還可以唱呢。”;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);老師邊擊鼓邊范唱歌曲。(根據(jù)歌詞內(nèi)容把握敲擊的輕重快慢)提問(wèn)：
1)小鼓是怎么唱歌的?(“咚咚咚”地唱歌)米粒是怎么跳舞的?(蹦蹦跳跳)
2)小鼓唱得響，米粒怎么樣?(小鼓唱得響，米粒跳得高。)小鼓唱得輕，米粒又怎么樣?(小鼓唱得輕，米粒跳得低)
5、播放歌曲，幼兒跟著音樂(lè)旋律徒手打節(jié)拍，在三、四樂(lè)句時(shí)，幼兒按節(jié)奏表演米粒跳躍(高低)。
6、教師教唱，幼兒學(xué)唱歌曲。
1)分句學(xué)唱：教師唱一句，幼兒學(xué)一句。
2)師生接唱：教師唱第一句，幼兒接唱第二句，然后互換。
3)完整學(xué)唱：教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊敲節(jié)奏，然后配樂(lè)完整學(xué)唱。 要求：唱出第三、第四樂(lè)句的強(qiáng)弱。
7、嘗試表演：試著自己請(qǐng)音樂(lè)邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)出米粒跳躍的不同力度。
三、游戲：《我是鼓，你是小米粒》
1、地板代表鼓，幼兒蹲在“鼓”上，部分幼兒扮演敲鼓的人，部分幼兒扮演米粒，邊唱邊游戲。敲鼓者用手敲地板，或快或慢，或輕或重，扮演米粒的幼兒相應(yīng)地變化跳躍動(dòng)作。(游戲角色可以輪換，反復(fù)游戲。)
2、引導(dǎo)幼兒給歌曲取名?！靶∨笥?，這首歌好聽嗎?可是這么好聽的歌還沒取名字呢?現(xiàn)在，我們一起來(lái)幫它取個(gè)好聽的名，怎樣?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容幫歌曲取名，教師小結(jié)。)
教師：小米粒還可以在很多地方跳舞，你們覺得還可以在哪里跳呢?(幼兒自由回答),然后隨音樂(lè)出活動(dòng)室(我們現(xiàn)在到到操場(chǎng)這個(gè)“大鼓”上去跳舞吧)。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)大班的音樂(lè)課《鼓上的小米粒》，在今天的活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會(huì)了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)中，以幼兒喜愛的樂(lè)器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說(shuō)。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn)，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來(lái)的樂(lè)趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米?！返挠螒蛑校變和娴锰貏e高興，在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來(lái)操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗(yàn)?！毒V要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試?！北緛?lái)，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試，但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂，米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭?，F(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請(qǐng)幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長(zhǎng)，而略了生生互動(dòng)，這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的。
9、大班音樂(lè)教案《小動(dòng)物表演》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒很容易對(duì)藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，但這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)。所以在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是就把“激發(fā)興趣需要貫穿于始終”作為方向。從歌曲的選擇、活動(dòng)形式的制定及活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)都考慮到這一點(diǎn)。首先《加沃特舞曲》是一首節(jié)奏明顯給人一種活潑、輕盈跳躍的快樂(lè)氣氛，很適合大班幼兒。其次律動(dòng)的形式帶入了情境性。因?yàn)橛變旱母惺堋l(fā)現(xiàn)多處于直觀感受水平，依賴于客觀本身的鮮明特征的吸引，以八座房子的形式不僅能抓住幼兒的注意力及興趣：“房子里會(huì)是誰(shuí)?”同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中：“怎么樣才能讓房子的主人開門?”既可勾起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，又給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間。同時(shí)用敲門形式打出后三拍 |XX |X-| 的節(jié)奏，整個(gè)過(guò)程以游戲的形式展開，寓教于樂(lè)在這個(gè)活動(dòng)中有很好的體現(xiàn)。最后以幼兒自己選擇喜歡的角色游戲，體現(xiàn)小朋友的愛在集體結(jié)伴舞蹈游戲中享受和朋友們?cè)谝黄鸬男腋８小?/p>
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用身體的各個(gè)部分表現(xiàn)舞曲|XX XX|XX XX|XX|X-|||的節(jié)奏。
2、感知舞曲的活潑、輕盈和歡樂(lè)跳躍的情緒。
3、體驗(yàn)對(duì)小朋友的愛,在集體結(jié)伴舞蹈游戲中享受和朋友們?cè)谝黄鸬男腋８小?/p>
4、讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂(lè)，通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.在此之前幼兒沒有接觸過(guò)拍節(jié)奏。
2.感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 音樂(lè)《加沃特舞曲》。
2. 自制掛圖一幅;(森林有8座一樣的房子)。
3. 為幼兒創(chuàng)設(shè)情境;在教室四角創(chuàng)設(shè)四座房子,住著四種小動(dòng)物(小狗,小豬,小貓)。
4. .四種小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。
一、激發(fā)興趣
1. 教師：今天，跟老師去森林里走走吧!(出示掛圖)教師隨著舞曲節(jié)奏用手指在掛圖上表現(xiàn)走的動(dòng)作。
2、教師：我們到了，看!這里有什么東西呀?(這里有八座一模一樣的房子。)(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))咦!里面會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由猜想)。
二. 激發(fā)幼兒的想像力,引導(dǎo)幼兒用敲門的形式打出后三拍|x x|x—||的節(jié)奏強(qiáng)調(diào)走過(guò)籬笆之后再敲門，音樂(lè)一遍打開一扇門。
1. 教師:哪我們就請(qǐng)小動(dòng)物出來(lái)和我們一起玩吧,但是,在我們請(qǐng)它們時(shí)一定按照音樂(lè)的節(jié)奏一步一步走到門前再敲門哦,音樂(lè)一遍打開一扇門。
2 教師:提問(wèn):走了幾步?(4步)敲了幾下門?(3下)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像是,除了用手敲門之外,還可以用什么辦法?(幼兒隨音樂(lè)分別用三種方法打開所有的門.如:打門鈴用食指提按,鈴鈴鈴,打電話喂喂喂,拍手跺腳等)。
3. 教師: 好!房門被你們打開了,你們看看是誰(shuí)住在里面呀?(教師一邊貼房門上的小動(dòng)物)第1.2座房子住著小狗,3.4住小豬,5.6住小鴨.7.8住著小貓。
4. 教師: 現(xiàn)在你們要和小動(dòng)物們一起玩了,哪你們就要學(xué)他們的動(dòng)作和他們的叫聲才可以和他們一起玩聽!現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)學(xué)他們的動(dòng)作,到敲門的音樂(lè)就學(xué)他們的叫聲吧!來(lái),我們一起來(lái).(跟著音樂(lè)做一遍,教幼兒學(xué)做動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲)。
5. 教師: 現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)了小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲了,你們可以選擇你喜歡的小動(dòng)物和他一起玩了,快,讓自己變成你喜歡的小動(dòng)物吧(讓幼兒挑頭飾,準(zhǔn)備游戲)。
6. 創(chuàng)設(shè)情景,教室四角四座房子,跟著音樂(lè)開始游戲。
7. 幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,除了這些小動(dòng)物之外,小朋友想一下還有什么小動(dòng)物.學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作和叫聲,跟著音樂(lè)來(lái)試一下(請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范)。
8. 活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
我覺得這節(jié)課從設(shè)計(jì)到課堂氣氛是非常不錯(cuò)的.對(duì)于以前的音樂(lè)課我有了很大的進(jìn)步，我以前沒有這樣上過(guò)音樂(lè)課，自從聽了培訓(xùn)老師說(shuō)，音樂(lè)自己本身就是很好的樂(lè)器，只要你自己會(huì)利用，像拍手拍腿，捏指，拍肩，彈舌，跺腳等等.我發(fā)現(xiàn)這舞曲的節(jié)奏很輕快，所以我有了設(shè)計(jì)這個(gè)內(nèi)容意圖。想不到這節(jié)課比我想像中的效果還要好.我以后如果有機(jī)會(huì)一定會(huì)自己充電。
10、大班最新教案《勇敢的小兔子》音樂(lè)游戲教案反思
教學(xué)目標(biāo):
1.教幼兒能根據(jù)音樂(lè)的高低不同分辨出不同動(dòng)物的出場(chǎng)次序。
2.培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)的能力和表演音樂(lè)的能力。
3.聽音樂(lè)愉快地參加游戲活動(dòng)。
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng)投影膠片一套，兔子和兇惡動(dòng)物的音樂(lè)各一段，兔子的頭飾和幼兒人數(shù)相當(dāng)，大灰狼頭飾一只，塑料泡沫制作的磚頭若干;投影儀、錄音機(jī)各一臺(tái)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.分辨音樂(lè)的高低不同，聽懂音樂(lè)。
2.用身體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)反饋：
糾正措施：教學(xué)后記：
教學(xué)過(guò)程:
一.音樂(lè)律動(dòng)，導(dǎo)入新課。
聽音樂(lè)，做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
談話：小朋友們，老師知道你們都喜歡小動(dòng)物，那你們和老師說(shuō)一說(shuō)，你們都喜歡什么動(dòng)物，好嗎?(幼兒自由討論，匯報(bào))
今天，老師想請(qǐng)小朋友們聽一個(gè)非常好聽的就故事，你們想聽嗎?
二.新授.游戲《勇敢的小兔子》
1.看投影，將故事，讓幼兒了解游戲的情節(jié)。
老師邊操作活動(dòng)投影片邊講解：在一片茂密的森林里，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。突然，從樹林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼，這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒有吃飯了，它看見了一群小兔子，心里想：這下可以美美地飽餐一頓了，于是它張牙舞爪地向小兔子撲過(guò)來(lái)。正在這時(shí)，兔媽媽大喊一聲：勇敢的小兔子，快來(lái)打大灰狼啊!小兔子們聽到媽媽的喊聲，都勇敢地?fù)炱鸬厣系氖瘔K，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌，跳起舞。
2.教幼兒做游戲，感知游戲的樂(lè)趣。
(1)老師先做兔媽媽和大灰狼，和孩子們一起游戲一次。
(2)請(qǐng)一名孩子做大灰狼，師生共同游戲一次。
(3)讓孩子們聽音樂(lè)，感知音樂(lè)的高低強(qiáng)弱的不同.
(4)聽音樂(lè)，師生共同游戲。
3幼兒分小組，自由組合游戲。
將幼兒分成四個(gè)小組，自己分配角色游戲，充分感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣
4.請(qǐng)配合最好的一個(gè)小組表演給全班的孩子看。
三.放松活動(dòng)，結(jié)束本課。.
全體幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物，模仿動(dòng)物的動(dòng)作出室。
教學(xué)反思：
從孩子們來(lái)看，在這堂課中，孩子們體驗(yàn)到了游戲給他們帶來(lái)的快樂(lè)，知道根據(jù)音樂(lè)的高低不同分辨不同動(dòng)物的出場(chǎng)次序，在與老師共同的游戲中感受到了教師的關(guān)愛和尊重，體驗(yàn)了和同伴合作分享的快樂(lè)，明白了遇到壞人要團(tuán)結(jié)的道理，最重要的是在和情境、和材料的互動(dòng)中真正體會(huì)到了音樂(lè)游戲給自己帶來(lái)的快樂(lè)。