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        大班美術(shù)課教案《動(dòng)物的花衣服》反思

        《大班美術(shù)課教案《動(dòng)物的花衣服》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班美術(shù)課教案《動(dòng)物的花衣服》反思

        1、大班美術(shù)課教案《動(dòng)物的花衣服》反思

          設(shè)計(jì)意圖

          本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感源于網(wǎng)絡(luò)上的一系列手部的彩繪作品。作品中那靈動(dòng)、有趣的物象就像生活中一個(gè)個(gè)精美的藝術(shù)欣賞品,不斷地在豐富的色彩和變幻的手形中跳動(dòng)出來(lái),吸引著我們的目光。《動(dòng)物的花衣服》是大班動(dòng)物主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中我一改原教材中平鋪直敘的教學(xué)手法,緊緊圍繞著藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中的內(nèi)涵價(jià)值(幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)讓孩子們充分地感受與表達(dá)、表現(xiàn)和創(chuàng)造),巧妙地將手影、彩繪和動(dòng)物身上有趣的斑紋有效地鏈接起來(lái):通過(guò)找一找(生活中的動(dòng)物花衣服)、比一比(動(dòng)物花衣服的不同特征)、畫(huà)一畫(huà),猜一猜(孩子手部造型的創(chuàng)作--動(dòng)物花衣服)、演一演(我創(chuàng)作的動(dòng)物)步步推進(jìn)、層層深入。讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中觀察和比較、表達(dá)與表現(xiàn),最終碰撞出屬于孩子自己的藝術(shù)火花,演繹出屬于孩子自己的精彩。希望這種有別于以往美術(shù)教學(xué)的形式能讓孩子喜歡,能讓他們從中找尋到三者結(jié)合后所帶來(lái)的驚喜和滿足,同時(shí)也從中發(fā)現(xiàn)和感受一件事:生活就是藝術(shù),藝術(shù)其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單和快樂(lè)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.初步了解動(dòng)物花紋的特點(diǎn)。

          2.能在變換的手型上添加色彩、線條、花紋等,創(chuàng)作出多變的動(dòng)物形象。

          3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動(dòng)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):了解動(dòng)物身上花紋的特點(diǎn)。

          難點(diǎn):能在變換的手型上添加色彩、線條、花紋等,創(chuàng)作出多變的動(dòng)物形象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、動(dòng)物圖片、水粉顏料、水粉筆、抹布、筆筒等。

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些身上有花紋的動(dòng)物。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、找一找

          1.今天我們來(lái)玩一個(gè)"找一找"的游戲,找找動(dòng)物的花衣服。我們可不是在動(dòng)物身上找,而是在我們生活中各種各樣的東西上找一找。

          2.出示PPT,找找都有誰(shuí)的花衣服。

          (逆向的找尋游戲不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也使原有孤立的動(dòng)物花紋與生活進(jìn)行了有效地鏈接,拉近了與孩子之間的距離。從具象到抽象的ppt呈現(xiàn)方式讓孩子從易到難,步步推進(jìn)式學(xué)習(xí)。讓孩子充分感受到動(dòng)物與生活創(chuàng)作的關(guān)系的同時(shí)激起幼兒對(duì)不同動(dòng)物、不同特點(diǎn)的花紋的關(guān)注。)

          二、比一比

          1.引導(dǎo)幼兒觀察講述動(dòng)物花衣服的不同之處。

         ?、倌阆矚g誰(shuí)的花衣服?為什么?

         ?、谒鼈兊幕y有什么不一樣?

         ?、弁瑯邮菞l紋的,一樣嗎?哪里不一樣?

          2.你還知道哪些動(dòng)物也有漂亮的花衣服?它的花衣服是怎么樣的?

          小結(jié):動(dòng)物身上的花衣服都是不同的,有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的,有的是一塊一塊的,還有的是一條一條的。即使同樣是條紋,它們之間也是有差別的。

          (通過(guò)引領(lǐng)式的問(wèn)題:你喜歡誰(shuí)的花衣服?為什么?來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察和比較不同動(dòng)物的花紋,同時(shí)利用拓展和追問(wèn)的提問(wèn)方式讓幼兒更為細(xì)致地關(guān)注到花紋的多樣性,在教師進(jìn)一步的經(jīng)驗(yàn)梳理下,提升和拓展幼兒的思維為接下來(lái)的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)

          三、畫(huà)一畫(huà)

          1.先來(lái)猜猜他們用手做了什么?(欣賞手部彩繪作品)

          2.請(qǐng)你用一只手試一試,變一變(幼兒互相做手影,變一變、猜一猜)。

          3.猜猜老師用手變了一個(gè)什么動(dòng)物?穿上花衣服后大家能猜出來(lái)嗎?

          4.幼兒自由創(chuàng)作,并提出作畫(huà)要求。

          (此環(huán)節(jié)選擇了一些不同手型的彩繪作品,讓幼兒在欣賞的同時(shí)激發(fā)想像,積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)利用幼兒自由變換手型、對(duì)教師自身創(chuàng)作作品的猜測(cè)演繹等方式為幼兒搭建學(xué)習(xí)支架,推動(dòng)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)作。)

          四、演一演老師為你們搭建了一個(gè)小舞臺(tái),請(qǐng)創(chuàng)作好的小朋友到前面來(lái)演一演,可;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);以讓你的好朋友猜一猜你的小手變出了一只什么動(dòng)物?

          (小舞臺(tái)的創(chuàng)設(shè)很好地為孩子搭建了自我展現(xiàn)的平臺(tái)和提供了同伴相互交流合作中的機(jī)會(huì),同時(shí)也兼顧了幼兒間的個(gè)體差異,平衡了幼兒間的創(chuàng)作時(shí)間差。)

          五、延伸:美麗的彩繪作品老師準(zhǔn)備了一些人體彩繪的視頻,我們一起來(lái)欣賞吧!

          (從局部手部彩繪欣賞到整體人體藝術(shù)的視覺(jué)沖擊,使孩子對(duì)整個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作有個(gè)全新的感受,此時(shí)的孩子新經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)情感得到進(jìn)一步地升華。)

          活動(dòng)反思

          學(xué)生對(duì)這一課題非常的感興趣,他們每個(gè)人的衣服都很多,而且也都喜歡穿好看的花衣服。所以學(xué)起來(lái)積極性很高。他們認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,大膽創(chuàng)新。在本節(jié)課上他們了解到,紙是一種造型媒材,可用基本形組合衣服的方法。并初步嘗試設(shè)計(jì)、制作衣服,學(xué)會(huì)一兩種制作方法。通過(guò)造型活動(dòng),學(xué)生在合作中增強(qiáng)了解決問(wèn)題的意識(shí),知道變廢為寶、珍惜自然資源的道理。并成功的制作出了一至二件有特點(diǎn)的衣服。但值得反思的是有的學(xué)生制作的程序性較差,在制作過(guò)程中有些手忙腳亂,衛(wèi)生習(xí)慣也不是很好,需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。

        2、大班美術(shù)教案《動(dòng)物的花衣服》含反思

        設(shè)計(jì)意圖

          本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感源于網(wǎng)絡(luò)上的一系列手部的彩繪作品。作品中那靈動(dòng)、有趣的物象就像生活中一個(gè)個(gè)精美的藝術(shù)欣賞品,不斷地在豐富的色彩和變幻的手形中跳動(dòng)出來(lái),吸引著我們的目光?!秳?dòng)物的花衣服》是大班動(dòng)物主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中我一改原教材中平鋪直敘的教學(xué)手法,緊緊圍繞著藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中的內(nèi)涵價(jià)值(幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)讓孩子們充分地感受與表達(dá)、表現(xiàn)和創(chuàng)造),巧妙地將手影、彩繪和動(dòng)物身上有趣的斑紋有效地鏈接起來(lái):通過(guò)找一找(生活中的動(dòng)物花衣服)、比一比(動(dòng)物花衣服的不同特征)、畫(huà)一畫(huà),猜一猜(孩子手部造型的創(chuàng)作--動(dòng)物花衣服)、演一演(我創(chuàng)作的動(dòng)物)步步推進(jìn)、層層深入。讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中觀察和比較、表達(dá)與表現(xiàn),最終碰撞出屬于孩子自己的藝術(shù)火花,演繹出屬于孩子自己的精彩。希望這種有別于以往美術(shù)教學(xué)的形式能讓孩子喜歡,能讓他們從中找尋到三者結(jié)合后所帶來(lái)的驚喜和滿足,同時(shí)也從中發(fā)現(xiàn)和感受一件事:生活就是藝術(shù),藝術(shù)其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單和快樂(lè)。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.初步了解動(dòng)物花紋的特點(diǎn)。

          2.能在變換的手型上添加色彩、線條、花紋等,創(chuàng)作出多變的動(dòng)物形象。

          3.感受手部造型的美感和創(chuàng)作樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

          4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)重難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):了解動(dòng)物身上花紋的特點(diǎn)。

          2、難點(diǎn):能在變換的手型上添加色彩、線條、花紋等,創(chuàng)作出多變的動(dòng)物形象。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、動(dòng)物圖片、水粉顏料、水粉筆、抹布、筆筒等。

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些身上有花紋的動(dòng)物。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、找一找

          1.今天我們來(lái)玩一個(gè)"找一找"的游戲,找找動(dòng)物的花衣服。我們可不是在動(dòng)物身上找,而是在我們生活中各種各樣的東西上找一找。

          2.出示PPT,找找都有誰(shuí)的花衣服。

          (逆向的找尋游戲不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也使原有孤立的動(dòng)物花紋與生活進(jìn)行了有效地鏈接,拉近了與孩子之間的距離。從具象到抽象的ppt呈現(xiàn)方式讓孩子從易到難,步步推進(jìn)式學(xué)習(xí)。讓孩子充分感受到動(dòng)物與生活創(chuàng)作的關(guān)系的同時(shí)激起幼兒對(duì)不同動(dòng)物、不同特點(diǎn)的花紋的關(guān)注。)

          二、比一比

          1.引導(dǎo)幼兒觀察講述動(dòng)物花衣服的不同之處。

         ?、倌阆矚g誰(shuí)的花衣服?為什么?

          ②它們的花紋有什么不一樣?

         ?、弁瑯邮菞l紋的,一樣嗎?哪里不一樣?

          2.你還知道哪些動(dòng)物也有漂亮的花衣服?它的花衣服是怎么樣的?

          小結(jié):動(dòng)物身上的花衣服都是不同的,有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的,有的是一塊一塊的,還有的是一條一條的。即使同樣是條紋,它們之間也是有差別的。

          (通過(guò)引領(lǐng)式的問(wèn)題:你喜歡誰(shuí)的花衣服?為什么?來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察和比較不同動(dòng)物的花紋,同時(shí)利用拓展和追問(wèn)的提問(wèn)方式讓幼兒更為細(xì)致地關(guān)注到花紋的多樣性,在教師進(jìn)一步的經(jīng)驗(yàn)梳理下,提升和拓展幼兒的思維為接下來(lái)的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)

          三、畫(huà)一畫(huà)

          1.先來(lái)猜猜他們用手做了什么?(欣賞手部彩繪作品)

          2.請(qǐng)你用一只手試一試,變一變(幼兒互相做手影,變一變、猜一猜)。

          3.猜猜老師用手變了一個(gè)什么動(dòng)物?穿上花衣服后大家能猜出來(lái)嗎?

          4.幼兒自由創(chuàng)作,并提出作畫(huà)要求。

          (此環(huán)節(jié)選擇了一些不同手型的彩繪作品,讓幼兒在欣賞的同時(shí)激發(fā)想像,積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)利用幼兒自由變換手型、對(duì)教師自身創(chuàng)作作品的猜測(cè)演繹等方式為幼兒搭建學(xué)習(xí)支架,推動(dòng)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)作。)

          四、演一演老師為你們搭建了一個(gè)小舞臺(tái),請(qǐng)創(chuàng)作好的小朋友到前面來(lái)演一演,可以讓你的好朋友猜一猜你的小手變出了一只什么動(dòng)物?

          (小舞臺(tái)的創(chuàng)設(shè)很好地為孩子搭建了自我展現(xiàn)的平臺(tái)和提供了同伴相互交流合作中的機(jī)會(huì),同時(shí)也兼顧了幼兒間的個(gè)體差異,平衡了幼兒間的創(chuàng)作時(shí)間差。)

          五、延伸:美麗的彩繪作品老師準(zhǔn)備了一些人體彩繪的視頻,我們一起來(lái)欣賞吧!

          (從局部手部彩繪欣賞到整體人體藝術(shù)的視覺(jué)沖擊,使孩子對(duì)整個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作有個(gè)全新的感受,此時(shí)的孩子新經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)情感得到進(jìn)一步地升華。)

        活動(dòng)反思

          學(xué)生對(duì)這一課題非常的感興趣,他們每個(gè)人的衣服都很多,而且也都喜歡穿好看的花衣服。所以學(xué)起來(lái)積極性很高。他們認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,大膽創(chuàng)新。在本節(jié)課上他們了解到,紙是一種造型媒材,可用基本形組合衣服的方法。并初步嘗試設(shè)計(jì)、制作衣服,學(xué)會(huì)一兩種制作方法。通過(guò)造型活動(dòng),學(xué)生在合作中增強(qiáng)了解決問(wèn)題的意識(shí),知道變廢為寶、珍惜自然資源的道理。并成功的制作出了一至二件有特點(diǎn)的衣服。但值得反思的是有的學(xué)生制作的程序性較差,在制作過(guò)程中有些手忙腳亂,衛(wèi)生習(xí)慣也不是很好,需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。

        3、大班美術(shù)教案活動(dòng)《動(dòng)物的花衣服》含反思

        設(shè)計(jì)意圖

          本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感源于網(wǎng)絡(luò)上的一系列手部的彩繪作品。作品中那靈動(dòng)、有趣的物象就像生活中一個(gè)個(gè)精美的藝術(shù)欣賞品,不斷地在豐富的色彩和變幻的手形中跳動(dòng)出來(lái),吸引著我們的目光。《動(dòng)物的花衣服》是大班動(dòng)物主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中我一改原教材中平鋪直敘的教學(xué)手法,緊緊圍繞著藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中的內(nèi)涵價(jià)值(幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)讓孩子們充分地感受與表達(dá)、表現(xiàn)和創(chuàng)造),巧妙地將手影、彩繪和動(dòng)物身上有趣的斑紋有效地鏈接起來(lái):通過(guò)找一找(生活中的動(dòng)物花衣服)、比一比(動(dòng)物花衣服的不同特征)、畫(huà)一畫(huà),猜一猜(孩子手部造型的創(chuàng)作--動(dòng)物花衣服)、演一演(我創(chuàng)作的動(dòng)物)步步推進(jìn)、層層深入。讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中觀察和比較、表達(dá)與表現(xiàn),最終碰撞出屬于孩子自己的藝術(shù)火花,演繹出屬于孩子自己的精彩。希望這種有別于以往美術(shù)教學(xué)的形式能讓孩子喜歡,能讓他們從中找尋到三者結(jié)合后所帶來(lái)的驚喜和滿足,同時(shí)也從中發(fā)現(xiàn)和感受一件事:生活就是藝術(shù),藝術(shù)其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單和快樂(lè)。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.初步了解動(dòng)物花紋的特點(diǎn)。

          2.能在變換的手型上添加色彩、線條、花紋等,創(chuàng)作出多變的動(dòng)物形象。

          3.感受手部造型的美感和創(chuàng)作樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

          4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

        活動(dòng)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):了解動(dòng)物身上花紋的特點(diǎn)。

          難點(diǎn):能在變換的手型上添加色彩、線條、花紋等,創(chuàng)作出多變的動(dòng)物形象。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、動(dòng)物圖片、水粉顏料、水粉筆、抹布、筆筒等。

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些身上有花紋的動(dòng)物。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、找一找

          1.今天我們來(lái)玩一個(gè)"找一找"的游戲,找找動(dòng)物的花衣服。我們可不是在動(dòng)物身上找,而是在我們生活中各種各樣的東西上找一找。

          2.出示PPT,找找都有誰(shuí)的花衣服。

          (逆向的找尋游戲不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也使原有孤立的動(dòng)物花紋與生活進(jìn)行了有效地鏈接,拉近了與孩子之間的距離。從具象到抽象的ppt呈現(xiàn)方式讓孩子從易到難,步步推進(jìn)式學(xué)習(xí)。讓孩子充分感受到動(dòng)物與生活創(chuàng)作的關(guān)系的同時(shí)激起幼兒對(duì)不同動(dòng)物、不同特點(diǎn)的花紋的關(guān)注。)

          二、比一比

          1.引導(dǎo)幼兒觀察講述動(dòng)物花衣服的不同之處。

         ?、倌阆矚g誰(shuí)的花衣服?為什么?

         ?、谒鼈兊幕y有什么不一樣?

         ?、弁瑯邮菞l紋的,一樣嗎?哪里不一樣?

          2.你還知道哪些動(dòng)物也有漂亮的花衣服?它的花衣服是怎么樣的?

          小結(jié):動(dòng)物身上的花衣服都是不同的,有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的,有的是一塊一塊的,還有的是一條一條的。即使同樣是條紋,它們之間也是有差別的。

          (通過(guò)引領(lǐng)式的問(wèn)題:你喜歡誰(shuí)的花衣服?為什么?來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察和比較不同動(dòng)物的花紋,同時(shí)利用拓展和追問(wèn)的提問(wèn)方式讓幼兒更為細(xì)致地關(guān)注到花紋的多樣性,在教師進(jìn)一步的經(jīng)驗(yàn)梳理下,提升和拓展幼兒的思維為接下來(lái)的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)

          三、畫(huà)一畫(huà)

          1.先來(lái)猜猜他們用手做了什么?(欣賞手部彩繪作品)

          2.請(qǐng)你用一只手試一試,變一變(幼兒互相做手影,變一變、猜一猜)。

          3.猜猜老師用手變了一個(gè)什么動(dòng)物?穿上花衣服后大家能猜出來(lái)嗎?

          4.幼兒自由創(chuàng)作,并提出作畫(huà)要求。

          (此環(huán)節(jié)選擇了一些不同手型的彩繪作品,讓幼兒在欣賞的同時(shí)激發(fā)想像,積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)利用幼兒自由變換手型、對(duì)教師自身創(chuàng)作作品的猜測(cè)演繹等方式為幼兒搭建學(xué)習(xí)支架,推動(dòng)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)作。)

          四、演一演老師為你們搭建了一個(gè)小舞臺(tái),請(qǐng)創(chuàng)作好的小朋友到前面來(lái)演一演,可以讓你的好朋友猜一猜你的小手變出了一只什么動(dòng)物?

          (小舞臺(tái)的創(chuàng)設(shè)很好地為孩子搭建了自我展現(xiàn)的平臺(tái)和提供了同伴相互交流合作中的機(jī)會(huì),同時(shí)也兼顧了幼兒間的個(gè)體差異,平衡了幼兒間的創(chuàng)作時(shí)間差。)

          五、延伸:美麗的彩繪作品老師準(zhǔn)備了一些人體彩繪的視頻,我們一起來(lái)欣賞吧!

          (從局部手部彩繪欣賞到整體人體藝術(shù)的視覺(jué)沖擊,使孩子對(duì)整個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作有個(gè)全新的感受,此時(shí)的孩子新經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)情感得到進(jìn)一步地升華。)

        教學(xué)反思:

          孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

        4、大班優(yōu)秀美術(shù)公開(kāi)課教案《美麗的花花被》含反思

        【教學(xué)目標(biāo)】

          認(rèn)識(shí)蔬菜和簡(jiǎn)單圖形的印章,愿意進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓印活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

          鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

          (認(rèn)知準(zhǔn)備)區(qū)角活動(dòng)使用過(guò)紙團(tuán)和小印章。

          (材料準(zhǔn)備)大信封、紅黃綠顏料盒、印章、抹布。

        【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

          使用印章蘸顏料拓印,意愿換個(gè)印章拓印,手臟了使用抹布。

        【教學(xué)過(guò)程】

          一、欣賞美麗的花花被。

          二、看老師做花花被。

          ·老師邊說(shuō)邊做拓?。菏帜眯∮≌拢赫侯伭?,親一親被子,親親這里,親親那里,這理是空的也要親親,用好送回家。換個(gè)印章蘸蘸顏料,親親這里,親親那里,看!這里空的也要親親??纯词峙K了用抹布搽搽。

          三、幼兒做花花被。

          ·引發(fā)幼兒動(dòng)手,哪個(gè)寶寶愿意來(lái)試試,給小豬和娃娃做個(gè)飄亮的花花被?手臟了用抹布擦擦。

          ·帶幼兒一起說(shuō)說(shuō)怎么用小印章的短語(yǔ)。

          ·提示幼兒選印章時(shí),要你讓我,我讓你,用好了要送回家。

          ·幫助幼兒大膽使用印章。

          ·提醒幼兒動(dòng)作慢一點(diǎn)。

        活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)是拓印,孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的,他們并不了解這些工具和顏色,甚至該怎么用都不太清楚,只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰,幼兒在操作時(shí)不太明確,加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。

        5、大班優(yōu)秀美術(shù)公開(kāi)課教案《動(dòng)物保護(hù)區(qū)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的責(zé)任意識(shí)。

          2、綜合運(yùn)用粘貼、連接等美工技能,立體地表現(xiàn)動(dòng)物地特征。

          3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及想象力。

          4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已學(xué)會(huì)粘貼、連接等美工技能。

          2、紙、剪刀、膠水、卷紙筒等美工工具。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示孤獨(dú)的小鹿,引出主題。

          忽忽國(guó)新建了一座動(dòng)物保護(hù)區(qū),可是只有一只小鹿再那兒,他非常孤獨(dú),小朋友幫他想個(gè)辦法吧。

          2、幼兒討論并商量出一個(gè)解決問(wèn)題的辦法。

          3、教師介紹制做動(dòng)物的方法和要點(diǎn)。

          4、幼兒操作。

          (1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何使用連接的方法。

          (2)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,教師可以要求他們利用輔助材料,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,制作出與別人不一樣的動(dòng)物。對(duì)能力弱的幼兒,教師應(yīng)鼓勵(lì)并幫助他們利用連接的方法制作動(dòng)物。

          5、作品展示。

          (1)請(qǐng)幼兒將制作的動(dòng)物放進(jìn)事先搭建好的動(dòng)物保護(hù)區(qū)中,讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅。

          (2)參觀動(dòng)物保護(hù)區(qū),幼兒共同評(píng)價(jià)制作作品。

          活動(dòng)結(jié)束:

          家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物園。

          活動(dòng)反思:  捕鼠能手貓頭鷹是幼兒喜愛(ài)的一種動(dòng)物。它大頭圓面,兩只圓溜溜的炯炯有神的大眼睛,花紋清晰的羽毛,特征明顯,用繪畫(huà)的形式容易表現(xiàn),能使幼兒得到成功的體驗(yàn)和美的享受。這一活動(dòng)不僅能激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣,而且能進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感?! 榱思ぐl(fā)幼兒的作畫(huà)興趣,導(dǎo)入部分我采用了猜謎的形式展開(kāi)的。“遠(yuǎn)看像只貓,近看像只鳥(niǎo),夜晚捉田鼠,白天睡大覺(jué)”,從中來(lái)理解貓頭鷹的外形特征,生活習(xí)性,我還給孩子們講了貓頭鷹的許多有趣故事。因?yàn)橛辛饲鞍氩糠值恼J(rèn)識(shí)和感知,所以孩子們的作品生動(dòng)、有趣,有貓頭鷹躲在樹(shù)上等待田鼠出洞,有貓頭鷹在夜間捉田鼠、與蛇搏斗等。  在長(zhǎng)期的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,我總結(jié)出了一點(diǎn),在幼兒作畫(huà)前一定要講細(xì)、講透,并且提出相應(yīng)的要求,這樣孩子們才有啥畫(huà),畫(huà)地生動(dòng)、畫(huà)地大氣。美術(shù)課,我認(rèn)為不一定要把大部分的時(shí)間放在孩子們作畫(huà)上,只有理解了、認(rèn)識(shí)了,畫(huà)面才豐富、生動(dòng)、有趣,我們應(yīng)該打破以往的思想觀念,即,兩頭短中間長(zhǎng)的模式,因?yàn)槲覀兊拿佬g(shù)目標(biāo)是激發(fā)孩子們的興趣,培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)作畫(huà)的過(guò)程,體驗(yàn)成功的喜悅,而不是要求孩子們?nèi)绾稳绾萎?huà)的像,所以每次活動(dòng)我們應(yīng)該根據(jù)情況而定,把時(shí)間的傾重點(diǎn)放在那里。

        6、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物的花衣服》含反思

          設(shè)計(jì)意圖

          本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感源于網(wǎng)絡(luò)上的一系列手部的彩繪作品。作品中那靈動(dòng)、有趣的物象就像生活中一個(gè)個(gè)精美的藝術(shù)欣賞品,不斷地在豐富的色彩和變幻的手形中跳動(dòng)出來(lái),吸引著我們的目光。《動(dòng)物的花衣服》是大班動(dòng)物主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中我一改原教材中平鋪直敘的教學(xué)手法,緊緊圍繞著藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中的內(nèi)涵價(jià)值(幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)讓孩子們充分地感受與表達(dá)、表現(xiàn)和創(chuàng)造),巧妙地將手影、彩繪和動(dòng)物身上有趣的斑紋有效地鏈接起來(lái):通過(guò)找一找(生活中的動(dòng)物花衣服)、比一比(動(dòng)物花衣服的不同特征)、畫(huà)一畫(huà),猜一猜(孩子手部造型的創(chuàng)作--動(dòng)物花衣服)、演一演(我創(chuàng)作的動(dòng)物)步步推進(jìn)、層層深入。讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中觀察和比較、表達(dá)與表現(xiàn),最終碰撞出屬于孩子自己的藝術(shù)火花,演繹出屬于孩子自己的精彩。希望這種有別于以往美術(shù)教學(xué)的形式能讓孩子喜歡,能讓他們從中找尋到三者結(jié)合后所帶來(lái)的驚喜和滿足,同時(shí)也從中發(fā)現(xiàn)和感受一件事:生活就是藝術(shù),藝術(shù)其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單和快樂(lè)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.初步了解動(dòng)物花紋的特點(diǎn)。

          2.能在變換的手型上添加色彩、線條、花紋等,創(chuàng)作出多變的動(dòng)物形象。

          3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動(dòng)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):了解動(dòng)物身上花紋的特點(diǎn)。

          難點(diǎn):能在變換的手型上添加色彩、線條、花紋等,創(chuàng)作出多變的動(dòng)物形象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、動(dòng)物圖片、水粉顏料、水粉筆、抹布、筆筒等。

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些身上有花紋的動(dòng)物。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、找一找

          1.今天我們來(lái)玩一個(gè)"找一找"的游戲,找找動(dòng)物的花衣服。我們可不是在動(dòng)物身上找,而是在我們生活中各種各樣的東西上找一找。

          2.出示PPT,找找都有誰(shuí)的花衣服。

          (逆向的找尋游戲不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也使原有孤立的動(dòng)物花紋與生活進(jìn)行了有效地鏈接,拉近了與孩子之間的距離。從具象到抽象的ppt呈現(xiàn)方式讓孩子從易到難,步步推進(jìn)式學(xué)習(xí)。讓孩子充分感受到動(dòng)物與生活創(chuàng)作的關(guān)系的同時(shí)激起幼兒對(duì)不同動(dòng)物、不同特點(diǎn)的花紋的關(guān)注。)

          二、比一比

          1.引導(dǎo)幼兒觀察講述動(dòng)物花衣服的不同之處。

         ?、倌阆矚g誰(shuí)的花衣服?為什么?

         ?、谒鼈兊幕y有什么不一樣?

         ?、弁瑯邮菞l紋的,一樣嗎?哪里不一樣?

          2.你還知道哪些動(dòng)物也有漂亮的花衣服?它的花衣服是怎么樣的?

          小結(jié):動(dòng)物身上的花衣服都是不同的,有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的,有的是一塊一塊的,還有的是一條一條的。即使同樣是條紋,它們之間也是有差別的。

          (通過(guò)引領(lǐng)式的問(wèn)題:你喜歡誰(shuí)的花衣服?為什么?來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察和比較不同動(dòng)物的花紋,同時(shí)利用拓展和追問(wèn)的提問(wèn)方式讓幼兒更為細(xì)致地關(guān)注到花紋的多樣性,在教師進(jìn)一步的經(jīng)驗(yàn)梳理下,提升和拓展幼兒的思維為接下來(lái)的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)

          三、畫(huà)一畫(huà)

          1.先來(lái)猜猜他們用手做了什么?(欣賞手部彩繪作品)

          2.請(qǐng)你用一只手試一試,變一變(幼兒互相做手影,變一變、猜一猜)。

          3.猜猜老師用手變了一個(gè)什么動(dòng)物?穿上花衣服后大家能猜出來(lái)嗎?

          4.幼兒自由創(chuàng)作,并提出作畫(huà)要求。

          (此環(huán)節(jié)選擇了一些不同手型的彩繪作品,讓幼兒在欣賞的同時(shí)激發(fā)想像,積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)利用幼兒自由變換手型、對(duì)教師自身創(chuàng)作作品的猜測(cè)演繹等方式為幼兒搭建學(xué)習(xí)支架,推動(dòng)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)作。)

          四、演一演老師為你們搭建了一個(gè)小舞臺(tái),請(qǐng)創(chuàng)作好的小朋友到前面來(lái)演一演,可;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);以讓你的好朋友猜一猜你的小手變出了一只什么動(dòng)物?

          (小舞臺(tái)的創(chuàng)設(shè)很好地為孩子搭建了自我展現(xiàn)的平臺(tái)和提供了同伴相互交流合作中的機(jī)會(huì),同時(shí)也兼顧了幼兒間的個(gè)體差異,平衡了幼兒間的創(chuàng)作時(shí)間差。)

          五、延伸:美麗的彩繪作品老師準(zhǔn)備了一些人體彩繪的視頻,我們一起來(lái)欣賞吧!

          (從局部手部彩繪欣賞到整體人體藝術(shù)的視覺(jué)沖擊,使孩子對(duì)整個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作有個(gè)全新的感受,此時(shí)的孩子新經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)情感得到進(jìn)一步地升華。)

          活動(dòng)反思

          學(xué)生對(duì)這一課題非常的感興趣,他們每個(gè)人的衣服都很多,而且也都喜歡穿好看的花衣服。所以學(xué)起來(lái)積極性很高。他們認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,大膽創(chuàng)新。在本節(jié)課上他們了解到,紙是一種造型媒材,可用基本形組合衣服的方法。并初步嘗試設(shè)計(jì)、制作衣服,學(xué)會(huì)一兩種制作方法。通過(guò)造型活動(dòng),學(xué)生在合作中增強(qiáng)了解決問(wèn)題的意識(shí),知道變廢為寶、珍惜自然資源的道理。并成功的制作出了一至二件有特點(diǎn)的衣服。但值得反思的是有的學(xué)生制作的程序性較差,在制作過(guò)程中有些手忙腳亂,衛(wèi)生習(xí)慣也不是很好,需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。

        7、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《神氣的動(dòng)物》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞范例,鞏固學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出動(dòng)物的基本形象,感知?jiǎng)游锏幕窘Y(jié)構(gòu)特征。

          2、探索用連續(xù)的點(diǎn)、線、圈以及小圖案裝飾動(dòng)物的身體和四肢。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

          2、黑板、粉筆。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、欣賞《神奇的動(dòng)物》,感知?jiǎng)游镅b飾畫(huà)。

          -引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)上的畫(huà)面,感知?jiǎng)游镅b飾畫(huà)。

          -教師:你看見(jiàn)了哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物有哪幾部分組成?這些動(dòng)物的身上有什么?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!是什么樣子的?

          -教師:你喜歡哪個(gè)動(dòng)物?為什么?

          2、探索如何裝飾動(dòng)物。

          -教師在黑板上畫(huà)一個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)物,清晰地再現(xiàn)動(dòng)物的基本外形特征(頭-身體-四肢)

          -啟發(fā)幼兒根據(jù)范例動(dòng)物身上的圖案,用連續(xù)的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動(dòng)物形象。

          -教師對(duì)幼兒的裝飾進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          3、幼兒裝飾繪畫(huà)活動(dòng)。

          --鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物,教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),幫助幼兒把握裝飾的要點(diǎn)。

          4、幼兒相互欣賞,講述及最喜歡的動(dòng)物及其原因。

          -教師從動(dòng)物的外表形象和裝飾手法兩個(gè)方面,評(píng)價(jià)幼兒的作品。

          -音樂(lè)活動(dòng)《動(dòng)物猜謎歌》,在快樂(lè)的音樂(lè)歌聲中,感知各種動(dòng)物的形象和特征。

          活動(dòng)反思:

          在這個(gè)幼兒美術(shù)活動(dòng)中,通過(guò)欣賞一些在紙張或器皿上運(yùn)用所提供的花紋、圖片進(jìn)行裝飾,幼兒初步認(rèn)識(shí)了線描畫(huà)。在線描裝飾畫(huà)《神氣的動(dòng)物》中,幼兒根據(jù)均衡、協(xié)調(diào)美的規(guī)律,運(yùn)用各種色彩和線條,構(gòu)成千變?nèi)f化的神氣的動(dòng)物圖案。孩子的線描畫(huà)很細(xì)致,會(huì)運(yùn)用多種線條來(lái)裝飾動(dòng)物,既培養(yǎng)了幼兒的審美感和欣賞力,又有助于發(fā)揮幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。幼兒的好奇、想象中,萌動(dòng)著可貴的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,在今后的美術(shù)活動(dòng)中,我要抓住每一次機(jī)會(huì),把它轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的動(dòng)力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

        8、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《水生動(dòng)物》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)探索活動(dòng),了解各種不同的水生動(dòng)物。

          2、引導(dǎo)幼兒懂關(guān)愛(ài)、保護(hù)水生動(dòng)物的情操,懂得保持水的清潔的情感。

          3、嘗試用美工的方式表現(xiàn)水生動(dòng)物的主要特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教師:PPT(水生動(dòng)物)、哭泣的魚(yú), 有死魚(yú)的污水圖片、污水一盆, 污水處理物

          幼兒:折、畫(huà)、泥塑、剪貼等材料

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談?wù)勊鷦?dòng)物

          1、老師出示魚(yú)和螃蟹:這是什么?它們生活在哪里?

          2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些生活在水里的動(dòng)物

          3、豐富水生動(dòng)物(觀看PPT)

          老師介紹不常見(jiàn)的水生動(dòng)物的名稱(chēng)與特征

          介紹一些珍稀的水生動(dòng)物 如:中華鱘

          二、討論:關(guān)愛(ài)、保護(hù)水生動(dòng)物

          (一)出示“哭泣的魚(yú)”

          1、為什么這條魚(yú)在哭? (幼兒發(fā)散討論)

          老師引入:要關(guān)心、保護(hù)動(dòng)物

          2、我們?nèi)祟?lèi)怎樣保護(hù)動(dòng)物?

          (幼兒討論,教師小結(jié))

          ①不要掠殺、獵殺

          ②不喂動(dòng)物吃有毒、有害的食物

          ③國(guó)家建立了保護(hù)區(qū)

         ?、鼙Wo(hù)好動(dòng)物生活的環(huán)境

          總結(jié):我們要做動(dòng)物的朋友等

          三、保護(hù)水資源

          1、出示一幅污水與死魚(yú)的圖

          問(wèn):這些魚(yú)怎么死的? "屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!這些污水是怎么形成的?

          水生動(dòng)物要在什么樣的水里生活?

          2、我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)水資源

          3、演示污水變清水

          四、幼兒創(chuàng)作水生動(dòng)物,布置環(huán)境“水生動(dòng)物”

          1、幼兒分成四組“折、畫(huà)、泥塑、剪貼”等方式創(chuàng)作制作水生動(dòng)物

          2、將作品布置在墻面“水生動(dòng)物”

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中注重了激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物的情感,并促使幼兒有保護(hù)水資源,給水生動(dòng)物一個(gè)美好的生活環(huán)境的意識(shí)。

          一.活動(dòng)中豐富了多種水生動(dòng)物

          幼兒對(duì)水生動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí),從他們的語(yǔ)言中表現(xiàn),孩子們對(duì)一些水生動(dòng)物的特征有所了解。在進(jìn)一步豐富水生動(dòng)物中,我著重介紹了一些不常見(jiàn)的動(dòng)物,如:熒火魷,盲鰻等,并對(duì)一些有具體特征的動(dòng)物進(jìn)行了介紹,如:河豚有毒,但他有止痛的功效;又如中華鱘是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。這些方面豐富了幼兒對(duì)水生動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

          二.激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物的情感

          從小魚(yú)的哭聲與死魚(yú)、污水三方面層層入手,逐步激起了幼兒要關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物,以及保護(hù)動(dòng)物生活的環(huán)境。孩子們想了許多的辦法。如:a:人類(lèi)不要亂扔垃圾 b:人類(lèi)不要捕殺小動(dòng)物 c:工廠里的廢水不要排入大海、河流等。

          三.多種不同的美工形式表現(xiàn)水生動(dòng)物

          在活動(dòng)中,我提供了折紙、剪貼、繪畫(huà)、泥工四種形式的美工,孩子們自主地選擇,并進(jìn)行操作。在制作中每位孩子能愉快、大膽地表現(xiàn)不同的水生動(dòng)物,并將小動(dòng)物的具體特征表現(xiàn)出來(lái)。

          大幅的墻面環(huán)境“水生動(dòng)物”為孩子們制作的水生動(dòng)物提供了一個(gè)展示作品的機(jī)會(huì),也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒做動(dòng)物的朋友的情感。