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        大班語(yǔ)言游戲教案《年家浜路》

        《大班語(yǔ)言游戲教案《年家浜路》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語(yǔ)言游戲教案《年家浜路》

        1、大班語(yǔ)言游戲教案《年家浜路》

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)不同路的體驗(yàn)。

          2、感受周?chē)返淖兓刮覀兊纳罡篮谩?/p>

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          參觀生活中的路;PPT課件;視頻:年家浜路的故事;圖片等。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、回憶交流(意圖:通過(guò)再現(xiàn),交流在小路上走的感受。)

          師:(出示照片)你們還記得這些照片嗎?這是在哪里?

          走在這條小路上你們有什么感覺(jué)?

          小結(jié):這樣的路看上去有點(diǎn)狹小,走起來(lái)很不方便,也容易滑倒,這樣的路越來(lái)越少了。

          二、猜測(cè)表達(dá)(意圖:在大膽猜測(cè)的過(guò)程中,表達(dá)自己知道的路,感受我們周?chē)穆纷屛覀冊(cè)絹?lái)越方便。)

          師:

          1、在我們的生活中,什么樣的路越來(lái)越多了?

          2、老師也找到了這樣一條路,你們來(lái)猜猜這可能會(huì)是哪條路?

          小結(jié):現(xiàn)在的年家浜路很寬敞也很通暢,給我們出行、游玩帶來(lái)了很多方便。

          三、傾聽(tīng)感悟(意圖:運(yùn)用老奶奶講故事的方式,吸引幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),在了解年家浜路的變化和發(fā)展的過(guò)程中,感受我們的生活越來(lái)越美好。)

          師:

          1、你知道以前的年家浜路是怎么樣的嗎?

          2、年家浜路發(fā)生了什么變化?它的變化給我們的生活帶來(lái)了什么?

          小結(jié):年家浜路越變?cè)胶?,由原?lái)的狹窄變得寬闊,凹凸不平變得路面平坦,(快思 www.banzhuren.cn)給我們的出行帶來(lái)了很多的方便,也讓我們的生活變得越來(lái)越美好!

          四、拓展延伸(意圖:聯(lián)系生活,大膽想象、設(shè)計(jì)自己心中希望有變化的路。)

          師:在我們周?chē)?,你覺(jué)得還有哪些路也需要改變的?

          師:請(qǐng)你來(lái)為幼兒園做一下設(shè)計(jì),改變現(xiàn)在擁擠的狀況?

          小結(jié):你們的點(diǎn)子真好,我們可以把這些設(shè)想記錄下來(lái),讓工人叔叔參考參考,把我們幼兒園門(mén)前的路改建得更好。

        2、大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《悄悄》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)傳話(huà)游戲,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)和表述能力。

          2、通過(guò)競(jìng)賽方式,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、材料:一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。

          2、環(huán)境:老師與幼兒圍成一個(gè)弧形,老師坐第一個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)興趣。

          師:今天,老師有一些悄悄話(huà)想告訴大家,你們想不想聽(tīng)啊?

          師:恩!可是悄悄話(huà)只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽(tīng),可是后面的小朋友聽(tīng)不見(jiàn)了,這可怎么辦呢? (小朋友討論)師:小朋友們想了那么多好辦法,老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來(lái)玩一個(gè)游戲好不好?

          (二)交代規(guī)則,明確玩法師:老師先把悄悄話(huà)說(shuō)給我旁邊的×××聽(tīng),請(qǐng)他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽(tīng),⊙⊙再悄悄告訴∨∨,這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽(tīng)。這樣老師的悄悄話(huà)是不是能讓后面的小朋友都聽(tīng)到了啊?

          師:不過(guò)我有一個(gè)小小的要求,請(qǐng)我們的小朋友們傳話(huà)的時(shí)候啊,仔細(xì)聽(tīng),說(shuō)清楚,不要把老師的話(huà)傳錯(cuò)了!大家能不能做到啊?

          師:最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),他聽(tīng)到了什么!看看他說(shuō)的和你們聽(tīng)到的是不是一樣,好不好?

          (三)教師參與,全班游戲師:請(qǐng)你(最后一個(gè)小朋友)來(lái)說(shuō)說(shuō),你聽(tīng)到的是什么?

          (四)分組競(jìng)賽師:好,下面我們來(lái)比一比,賽一賽,看看哪些小朋友說(shuō)得最清楚,聽(tīng)得最仔細(xì)。

          將幼兒分成四組,一縱隊(duì)排開(kāi),告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話(huà),一個(gè)接一個(gè)傳話(huà),哪組完成得最快,且傳話(huà)正確,哪組就獲勝)

          (五)活動(dòng)延伸

          師:今天我們玩了"悄悄話(huà)"的游戲,老師告訴了小朋友好多悄悄話(huà),小朋友們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒!大家開(kāi)不開(kāi)心啊?今天回家,老師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說(shuō)一句悄悄話(huà),也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說(shuō)一句悄悄話(huà),好不好?

          注意:若說(shuō)對(duì)了,給予表?yè)P(yáng); 若說(shuō)錯(cuò)了,給予鼓勵(lì)。

        3、大班語(yǔ)言游戲教案《大自然的語(yǔ)言》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)詩(shī)歌中人和自然的情感。

          2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌中的美。

          3、能合作并有感情地朗誦詩(shī)歌。

          4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、彩筆、四種顏色的卡紙

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、直接語(yǔ)言導(dǎo)入:你們知道嗎?不光是我們?nèi)藭?huì)說(shuō)話(huà),大自然也會(huì)說(shuō)話(huà),而且大自然的話(huà)到處都是,不信?我們一起來(lái)看!(出示flash課件1)

          二、配樂(lè)欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

          1、白云飄得高高,告訴我們什么呢?

          2、瞧!誰(shuí)出來(lái)了?(螞蟻)它們?cè)诟墒裁茨?

          螞蟻往高處搬家,這是要告訴我們什么呢?

          3、這是什么呀?(大樹(shù)樁)上面有什么?對(duì)!每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪,大樹(shù)樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了!

          4、教師小結(jié):大自然的語(yǔ)言多奇妙啊!我們只要認(rèn)真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

          三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌

          四、分組合作朗誦詩(shī)歌。

          附詩(shī)歌:大自然的話(huà)別以為人才會(huì)說(shuō)話(huà), 大自然也有語(yǔ)言,這語(yǔ)言到處都有,仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。

          白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天,這就是大自然的語(yǔ)言。

          螞蟻往高處搬家,出門(mén)要帶雨傘,這就是大自然的語(yǔ)言。

          樹(shù)樁上有一道道圈圈,一圈就是一年,這就是大自然的語(yǔ)言。

          大自然的語(yǔ)言啊,真是妙不可言。

          不愛(ài)學(xué)習(xí)的人聽(tīng)不懂,粗心大意的人永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)。

        活動(dòng)反思:

          《大自然的語(yǔ)言》這是一首文筆優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑的科普知識(shí)性?xún)和≡?shī)。從一些最為常見(jiàn)的自然現(xiàn)象入手,向我們展示了大自然語(yǔ)言的奧秘。詩(shī)歌文字淺顯,文筆優(yōu)美。根據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合兩班學(xué)生的學(xué)情,我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)感情朗讀,讀懂詩(shī)歌內(nèi)容,使學(xué)生領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的神奇,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。2、讀寫(xiě)結(jié)合,模仿課文仿編詩(shī)歌。

          教學(xué)中主要體現(xiàn)兩個(gè)理念:

          1、落實(shí)朗讀訓(xùn)練,給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,理解課文內(nèi)容,在品讀過(guò)程中感悟語(yǔ)言,體會(huì)大自然語(yǔ)言的妙不可言。

          2、注重在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌寫(xiě)作上的特點(diǎn)及形式,指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě),給學(xué)生創(chuàng)作寫(xiě)作的平臺(tái),使其思維得到拓展。

        4、大班語(yǔ)言游戲教案《過(guò)河》

        設(shè)計(jì)意圖:

          《過(guò)河》講述了一群小動(dòng)物互助過(guò)河的童話(huà)故事,愛(ài)幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋,讓小動(dòng)物按由輕到重的順序過(guò)河,既滲透了按由輕到重順序過(guò)河的智慧教育,也蘊(yùn)涵著小蛇樂(lè)于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí),讓幼兒在推測(cè)和驗(yàn)證中展開(kāi)游……設(shè)計(jì)意圖:

          《過(guò)河》講述了一群小動(dòng)物互助過(guò)河的童話(huà)故事,愛(ài)幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋,讓小動(dòng)物按由輕到重的順序過(guò)河,既滲透了按由輕到重順序過(guò)河的智慧教育,也蘊(yùn)涵著小蛇樂(lè)于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí),讓幼兒在推測(cè)和驗(yàn)證中展開(kāi)游戲教學(xué),可以極大的調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情,是一篇極具教育價(jià)值的文學(xué)作品。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、仔細(xì)觀察圖片,對(duì)畫(huà)面信息進(jìn)行描述,理解故事情節(jié)。

          2、能根據(jù)畫(huà)面大膽推測(cè),說(shuō)出自己的想法。

          3、體驗(yàn)動(dòng)物之間互助友愛(ài)的美好情感。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《過(guò)河》PPT

          2、地上用即時(shí)貼布置出一條小河

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲?qū)霂煟航裉煳覀儊?lái)玩一個(gè)架小橋的游戲。這是一條小河,誰(shuí)能用身體在上面架起一座小橋呢?你看他把手和腳撐在小河的兩邊,把身體拱起來(lái),胳膊和腿撐直了,像不像一座小橋啊?好,我們都來(lái)架小橋吧。讓老師來(lái)試試小橋架的結(jié)不結(jié)實(shí),注意了,老師要過(guò)小橋了……看,有的小橋開(kāi)始搖晃了,要堅(jiān)持哦!(好,小朋友都會(huì)架小橋了,現(xiàn)在我們回到座位上休息一下)

          二、觀看課件,推測(cè)故事情節(jié)

          1、出示圖片

          師:剛才小朋友玩了架小橋的游戲,今天,老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于架小橋的故事,我們一起來(lái)看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢?這些小動(dòng)物想干什么的呢?他們?cè)趺磿?huì)怎樣過(guò)河呢?這幾個(gè)小動(dòng)物里誰(shuí)會(huì)游泳呢?

          2、出示圖片

          師:哦,小蛇會(huì)游泳,看,它在河面上架起了什么?哦,小蛇很聰明,它在河面上架起了一座小橋,那你會(huì)讓誰(shuí)先過(guò)河呢?那為什么呢?(根據(jù)幼兒的推測(cè)把動(dòng)物過(guò)河的順序顯示在課件圖片上)師小結(jié):剛才小朋友把自己的想法說(shuō)了出來(lái),那小蛇是讓小動(dòng)物按什么順序過(guò)河的呢?那我們一起來(lái)看一看。

          三、觀看課件,理解故事情節(jié)

          1、出示圖片

          師:唉,小蛇讓誰(shuí)第一個(gè)過(guò)河呢?(小螞蟻)小小的螞蟻?zhàn)咴谛∩叩纳砩?,小蛇的表情怎么?(依據(jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛,鼻子怎么樣?)師小結(jié):小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過(guò)去,小蛇幾乎感覺(jué)不到重量,小蛇瞇起眼睛,感覺(jué)很輕松。

          2、出示圖片

          師:第二個(gè)誰(shuí)過(guò)河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

          師小結(jié):蚯蚓過(guò)河,小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛,睜大了眼睛,感覺(jué)有一點(diǎn)點(diǎn)累。

          3、出示圖片

          師:第三個(gè)是誰(shuí)呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

          師小結(jié):老鼠過(guò)河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來(lái)。小蛇感覺(jué)累多了,頭上都流汗了。

          4、出示圖片

          師:那第四個(gè)呢?(小雞)那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢?它的表情怎么樣?唉,老師覺(jué)得它好像在微微的笑呢?它為什么笑呢?(哦,小蛇雖然很累,但它幫助小動(dòng)物過(guò)河覺(jué)得很自豪很快樂(lè),所以它微微的笑了)師小結(jié):小雞走到小蛇身上時(shí),小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著。好不容易支撐著,頭上流下了很多汗,勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。

          四、師幼展開(kāi)討論,明白由輕到重的過(guò)河的道理師:現(xiàn)在小動(dòng)物都過(guò)河了,那我們來(lái)看看小動(dòng)物的過(guò)河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎?不一樣,哪個(gè)方法更好呢?(將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較,討論哪一種辦法好)

          小結(jié):老師也覺(jué)得小蛇的方法挺好的,按從輕到重的順序過(guò)河這樣小蛇就能保存體力堅(jiān)持到最后,讓所有的小動(dòng)物都過(guò)河。

          五、看課件,完整的欣賞故事師:在小蛇的幫助下,四只小動(dòng)物都順利的過(guò)了河,它們非常感謝小蛇。那你們覺(jué)得這是一條怎樣的小蛇呢?……那我們小朋友在別人遇到困難的時(shí)候也要像小蛇一樣樂(lè)于幫助別人,幫助別人也是一件很快樂(lè)的事情。

          那這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢?我們來(lái)給它起個(gè)名字吧!

          六、拓展師:嚕嚕嚕、嚕嚕嚕,誰(shuí)來(lái)了?小豬來(lái)了,小豬嚕嚕也要過(guò)河呢,你覺(jué)得小蛇會(huì)讓它從身上過(guò)去嗎?

          師小結(jié):老師也覺(jué)得小蛇不能再幫助小豬過(guò)河了,因?yàn)樗呀?jīng)很累了,如果讓小豬從身上過(guò)去萬(wàn)一堅(jiān)持不住,小豬就會(huì)掉到河里發(fā)生危險(xiǎn)。當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,我們要根據(jù)自己的能力去做,千萬(wàn)不要逞能,不然會(huì)害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢,那我們回去幫它想個(gè)好辦法吧!

        附故事:

          過(guò)河一群小動(dòng)物來(lái)到小河邊,它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過(guò)河,但是它們中間只有小蛇會(huì)游泳,其他的動(dòng)物都不會(huì)游泳。怎么辦呢?

          好心的小蛇想了個(gè)辦法,它把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨(dú)木橋,好讓伙伴們從它身上過(guò)河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過(guò)河。小蛇簡(jiǎn)直感覺(jué)不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過(guò)河。這一次,小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。

        5、大班語(yǔ)言游戲教案反思《手影游戲》

          游戲目標(biāo)

          1.通過(guò)游戲,訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。

          2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

          3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          游戲準(zhǔn)備

          (1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法,同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。

          (2)物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。

          游戲方法

          1.提出游戲主題,幼兒自由分組。

          2.幼兒在投影儀前表演手影,并仿編句子。例如:變蝴蝶穿花衣,變松鼠大尾巴,變小熊真可愛(ài)……幼兒輪流往下接,所接的句子不能重復(fù),小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

          3.按程序開(kāi)展游戲。

          4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥樱⒄沓稍?shī)歌,如: 我在墻壁前, 我在墻壁前, 表演一雙手。 (快思老師.教案網(wǎng)出處)表演一雙手。 變灰狼,詭計(jì)多。變鴨子,呷呷呷。 變蝸牛,到處走。 變青蛙,呱呱呱。 變剪刀,本領(lǐng)大。 變小人,哈哈哈。 變太陽(yáng),紅彤彤。 變小狗,汪汪汪。 太陽(yáng)公公真高興,太陽(yáng)公公回家去, 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。

          課后反思

          整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候,沒(méi)有考慮到孩子們的想法,在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候,很多孩子都會(huì)這些手影了,有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題,也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。

          另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物,有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了,但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。

          以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié),我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。

        6、大班語(yǔ)言游戲教案《奇怪的洞》

          本次語(yǔ)言活動(dòng)《奇怪的洞》是幼兒看圖根據(jù)在已有經(jīng)驗(yàn)講述的基礎(chǔ)上引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)圖中動(dòng)物之間的語(yǔ)言對(duì)話(huà),豐富講述的內(nèi)容,活動(dòng)屬于講述活動(dòng)中的看圖講述。

          1、請(qǐng)你根據(jù)講述活動(dòng)的特點(diǎn)談?wù)劚净顒?dòng)蘊(yùn)含的語(yǔ)言教育價(jià)值。

          在活動(dòng)中我根據(jù)講述活動(dòng)的特點(diǎn),從培養(yǎng)幼兒的獨(dú)白語(yǔ)言和思維想象出發(fā),設(shè)計(jì)活動(dòng)各環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)話(huà)框的引導(dǎo)和應(yīng)用,讓幼兒學(xué)習(xí)生動(dòng)地講述,本次活動(dòng)我分成了四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。第一環(huán)節(jié)是出示部分圖片,猜測(cè)故事情節(jié)(感知理解講述對(duì)象);第二環(huán)節(jié)是出示全部圖片,推理故事發(fā)展(已有經(jīng)驗(yàn)講述);第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用“對(duì)話(huà)框”,豐富講述內(nèi)容;第四環(huán)節(jié)引出“奇怪”對(duì)話(huà)框,引進(jìn)新的講述內(nèi)容(第三、第四環(huán)節(jié)引進(jìn)新的講述內(nèi)容);最后的延伸出示新的圖示框(遷移新的講述內(nèi)容)。

          從試教活動(dòng)后來(lái)看,部分環(huán)節(jié)的安排有阻礙幼兒獨(dú)立思考、想象及講述的發(fā)展。

          調(diào)整前調(diào)整后

          環(huán)

          節(jié)

          安

          排1、集中講述

          2、個(gè)體講述

          3、分享交流1、個(gè)體講述

          2、分享交流

          3、集中講述

          如:在第二環(huán)節(jié)中,原本安排幼兒先集體完整看圖理解情節(jié),再幼兒個(gè)體講述,從實(shí)際試教來(lái)看并不利于幼兒獨(dú)立的思考和講述理解,是在教師的牽引下學(xué)習(xí),現(xiàn)在改了一下學(xué)習(xí)順序:個(gè)體講述——交流分享——集中講述,在這里我只要求幼兒能夠簡(jiǎn)單地講出故事的時(shí)間,地點(diǎn),人物,發(fā)生了一件什么事,然后再通過(guò)小結(jié),使幼兒理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的故事內(nèi)容,讓幼兒先自由講述,是符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的,讓幼兒在先獨(dú)立講述思考的基礎(chǔ)上去主動(dòng)學(xué)習(xí)理解,這更符合講述活動(dòng)的特點(diǎn),體現(xiàn)語(yǔ)言教育的價(jià)值。

          2、請(qǐng)你根據(jù)講述活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)談?wù)劚净顒?dòng)中教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用及效果。

          a、教具運(yùn)用的適宜性

          本次活動(dòng)的重點(diǎn)是運(yùn)用“對(duì)話(huà)框”,引進(jìn)新的講述內(nèi)容。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我嘗試了很多的教具演示方法,從最初的實(shí)物圖片演示(操作不方便)——媒體加圖示(影響幼兒的觀察)——媒體的直接運(yùn)用,效果各不相同,最后還是選擇了媒體演示的方法,讓幼兒更直接、清晰地觀察到圖片,并學(xué)習(xí)講述。

          b、思維想象的培養(yǎng)方式。

          我們提供給幼兒的圖片,僅僅只是一些直觀的形象,幼兒在講述時(shí)還需要依靠想象力進(jìn)行加工,就是要把畫(huà)面中的人、物、事、景想象成生活中活生生的人和事,也是由表及里,由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、由零碎到完整、由無(wú)聲到有聲的加工過(guò)程。想象是語(yǔ)言發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力,幼兒有了豐富的想象力就能促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)水平的提高。因此,在看圖講述中,我們要給幼兒提供一個(gè)想象的平臺(tái),讓每個(gè)幼兒充分運(yùn)用自己的思維進(jìn)行想象,要千方百計(jì)地喚起幼兒的想象。所以在第三環(huán)節(jié),我提供對(duì)話(huà)框來(lái)支持幼兒的合理想象空間。幼兒的想象力是很豐富的,通過(guò)提問(wèn)來(lái)引發(fā)幼兒的思考,讓他們發(fā)現(xiàn)自己講述中的不足。讓幼兒想象一下,大象和小老鼠它們之間可能會(huì)說(shuō)些什么?在幼兒想象回答的基礎(chǔ)上,我出示對(duì)話(huà)框,通過(guò)一個(gè)空白的對(duì)話(huà)框的引導(dǎo),(快思 www.banzhuren.cn)讓幼兒繼續(xù)想象大象回答的話(huà),這時(shí)小朋友就能很積極很自然地參與想象并大膽地進(jìn)行講述了。然后我再引導(dǎo)幼兒把對(duì)話(huà)框應(yīng)用到其他圖片中,遷移幼兒的想象。

          c、對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)的方式策略。

          本次活動(dòng)的重心是讓幼兒通過(guò)理解圖意,合理想象動(dòng)物之間的對(duì)話(huà),通過(guò)對(duì)話(huà)框“奇怪”這個(gè)詞的應(yīng)用,幼兒講述的興趣被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),讓他們思考可以把“奇怪”放在哪張圖里,還要把奇怪的事情告訴大家,在“奇怪”對(duì)話(huà)框的應(yīng)用下,小朋友就能更主動(dòng)細(xì)致地去觀察,讓幼兒在更大的范圍內(nèi)充分運(yùn)用自己的想象空間進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思,找找圖片上奇怪的事情,這樣他們就很愿意把奇怪的事情說(shuō)出來(lái),和大家一起分享。每個(gè)幼兒想法不同,講述時(shí)表達(dá)應(yīng)用的詞匯也不同,所以講述出來(lái)的故事內(nèi)容就更豐富生動(dòng)了。所以通過(guò)“奇怪”這個(gè)對(duì)話(huà)框的應(yīng)用,幼兒能把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到圖片中進(jìn)行講述,通過(guò)傾聽(tīng)同伴的講述,他們也發(fā)現(xiàn)了原來(lái)相同的事情可以用不同的表達(dá)方式說(shuō)出來(lái),這樣有利于發(fā)散幼兒的思維。

          以上是我對(duì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)解說(shuō),活動(dòng)在我們的反復(fù)探討、試教、反思過(guò)程中不斷突顯講述活動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值,使幼兒通過(guò)講述,將語(yǔ)言、思維、想象的能力得以提高,當(dāng)然活動(dòng)中還存在著許多的不足,希望大家提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

        7、大班語(yǔ)言游戲教案《問(wèn)路》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 在情境中學(xué)習(xí)問(wèn)路的基本常識(shí),初步學(xué)習(xí)辨別方向。

          2. 正確使用禮貌用語(yǔ),體驗(yàn)禮貌問(wèn)路帶來(lái)的快樂(lè)。

          3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)問(wèn)路的基本常識(shí)。

          活動(dòng)難點(diǎn):以自己為中心區(qū)分左右向以他人為中心區(qū)分左右的過(guò)渡。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT,幼兒人手一份圖片,記號(hào)筆人手一支。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、興趣導(dǎo)入

          出示PPT

          看,這是誰(shuí)?請(qǐng)你用好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下他吧!

          這么美麗的詞語(yǔ),鼠先生聽(tīng)了多高興啊。來(lái)看一下他的表情。

          什么事情讓他這么開(kāi)心呢?你來(lái)猜猜。

          原來(lái)呀,他今天有一個(gè)約會(huì),什么叫約會(huì)?是誰(shuí)邀請(qǐng)他呢?

          這是誰(shuí)?哦,是鼠小姐,一天呀,鼠先生遇到了鼠小姐,鼠小姐邀請(qǐng)他到家里做客,鼠先生高興的答應(yīng)了,于是,他開(kāi)著他那輛紅色的小轎車(chē)出發(fā)了。

          二.結(jié)合課件,分段講述故事

          1.鼠先生走著走著,他迷路了。什么叫迷路?你能給他什么建議或幫助嗎?哦,大家的主意真多呀,可是今天呢,鼠先生用了頭上的一樣?xùn)|西,看好了,他就在鼻子的下面……,他用嘴巴干什么呢?問(wèn)路。

          2.你覺(jué)得他會(huì)先到那幢房子前去問(wèn)路呢?為什么?理解他說(shuō)的意思嗎?好,寶貝們,記住了,當(dāng)你要問(wèn)路的時(shí)候,你可以先找離你最近的人問(wèn)路。于是鼠先生開(kāi)著車(chē)來(lái)到了綠房子的門(mén)前。

          來(lái)到綠房子前要先干什么?你的眼睛真亮,對(duì)這里有門(mén)鈴,怎么按呢?來(lái),伸出手,我們一起來(lái)試試。

          誰(shuí)會(huì)住在這幢房子里呢?(啟示幼兒開(kāi)闊思路,大膽想象)來(lái),聽(tīng)我的謎語(yǔ)"長(zhǎng)著四條腿,會(huì)蹦又會(huì)跳,身穿綠衣袍,專(zhuān)門(mén)捉害蟲(chóng)",對(duì),確實(shí)是青蛙?,F(xiàn)在青蛙出來(lái)了,鼠先生要來(lái)問(wèn)青蛙了,他會(huì)怎么問(wèn)?老師很高興,有很多小朋友都想幫鼠先生。

          怎么樣更好聽(tīng)呢?"青蛙先生,請(qǐng)問(wèn),去鼠小姐家怎么走?"這樣說(shuō)真好聽(tīng)。

          青蛙是怎樣回答的呢?我很喜歡你們的耳朵,聽(tīng)得很仔細(xì)。我的問(wèn)題來(lái)了,鼠先生有沒(méi)有從青蛙那里得到答案?那怎么辦?接下來(lái)書(shū)先生就開(kāi)著汽車(chē)走了?真有禮貌,他還要對(duì)青蛙說(shuō)"謝謝,再見(jiàn)!"

          3.鼠先生來(lái)到了紅房子前,他怎樣問(wèn)路?誰(shuí)住在里面?你怎么知道的?,咱們已經(jīng)有了一次問(wèn)路的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我們一起來(lái)做鼠先生,我們來(lái)問(wèn)公雞,開(kāi)始。(強(qiáng)調(diào)筆直)

          4.有禮貌,喜歡你們。接下來(lái),紅色小車(chē)要開(kāi)到哪里?這幢房子里住著誰(shuí)?你的眼睛好厲害,你看見(jiàn)什么啦?對(duì),這是小熊維尼的家,他要怎么說(shuō)?我們說(shuō)快點(diǎn)。怎么左轉(zhuǎn)?(手勢(shì)表示)

          5.左轉(zhuǎn)后,鼠先生會(huì)先到那幢房子前?你們已經(jīng)習(xí)慣成自然了,找到了離自己最近的地方,有沒(méi)有與眾不同的答案?為什么?太喜歡你了,你說(shuō)得真好。孩子們,向已經(jīng)在門(mén)口的人問(wèn)起來(lái)多方便呀,干嘛非要叮咚叮咚人家的門(mén)鈴呢?他會(huì)怎么問(wèn)?

          6.請(qǐng)你拿出你身體右側(cè)的題板,把你從獅子那里聽(tīng)到的房子圈出來(lái)。(結(jié)合實(shí)際,講解以自己為中心的區(qū)分左右和以他人為中心區(qū)分左右的不同)

          7.原來(lái),鼠小姐真的是住在那所黃色的小房子里,鼠先生歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn),終于找到了鼠小姐的家,他們兩個(gè)快樂(lè)的做起了游戲。

          三、結(jié)合課件,整體講述

          現(xiàn)在老師要從頭到尾講一遍故事,留個(gè)問(wèn)題給你們,請(qǐng)你帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。鼠先生找鼠小姐一共問(wèn)了幾次路?是什么幫鼠先生順利的找到鼠小姐的家?

          四、延伸

          這是宋老師住的地方,如果你想到這個(gè)地方找老師,你會(huì)怎么找?

          活動(dòng)反思:

          最近聽(tīng)了周潔老師的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《問(wèn)路》,覺(jué)得周老師把這個(gè)本來(lái)很枯燥的語(yǔ)言課調(diào)動(dòng)的孩子們很活躍,而且孩子們的回答也很積極,不像平時(shí)的語(yǔ)言課那樣死氣沉沉的。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述事物了,詞語(yǔ)不斷的豐富,喜歡模仿他人說(shuō)話(huà),但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較缺乏經(jīng)念,雖然平時(shí)掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),像跟老師、小朋友打打招呼啊等等,但還是不會(huì)很好的去運(yùn)用,所以本次語(yǔ)言活動(dòng),通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。

          本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)主要是說(shuō)“兩只米老鼠”見(jiàn)面,“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家,但是又找不到只好通過(guò)各種問(wèn)路的方式去尋找,我覺(jué)得在本節(jié)課中周老師的提問(wèn)方式很好,能用各種巧妙的語(yǔ)言去問(wèn)孩子們,讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂(lè)趣,周老師的指示圖也很明確,我覺(jué)得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細(xì),讓孩子們一看就一目了然。

          在整個(gè)問(wèn)路的過(guò)程中,周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語(yǔ)去問(wèn)路,把孩子們的語(yǔ)言也調(diào)動(dòng)得十分活躍,孩子們整節(jié)課下來(lái)基本能把禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)問(wèn)”加入其中了。我覺(jué)得周老師在問(wèn)路的過(guò)程中顯得有些啰嗦,有時(shí)候可以讓孩子們自己說(shuō)說(shuō),并不要自己說(shuō),這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語(yǔ)言發(fā)展能力。

          通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng),我聽(tīng)了之后也身有感觸,發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好,說(shuō)起話(huà)來(lái)也比較溫和、有語(yǔ)調(diào),把孩子們的激情也調(diào)動(dòng)得十分活躍,我覺(jué)得在平時(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中,孩子們就顯得比較枯燥,一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒(méi)有,這說(shuō)明我的問(wèn)法還不太好,不能調(diào)動(dòng)孩子們的激情,以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái),孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái),說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。

        8、大班語(yǔ)言游戲教案《年家浜路》

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)不同路的體驗(yàn)。

          2、感受周?chē)返淖兓刮覀兊纳罡篮谩?/p>

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          參觀生活中的路;PPT課件;視頻:年家浜路的故事;圖片等。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、回憶交流(意圖:通過(guò)再現(xiàn),交流在小路上走的感受。)

          師:(出示照片)你們還記得這些照片嗎?這是在哪里?

          走在這條小路上你們有什么感覺(jué)?

          小結(jié):這樣的路看上去有點(diǎn)狹小,走起來(lái)很不方便,也容易滑倒,這樣的路越來(lái)越少了。

          二、猜測(cè)表達(dá)(意圖:在大膽猜測(cè)的過(guò)程中,表達(dá)自己知道的路,感受我們周?chē)穆纷屛覀冊(cè)絹?lái)越方便。)

          師:

          1、在我們的生活中,什么樣的路越來(lái)越多了?

          2、老師也找到了這樣一條路,你們來(lái)猜猜這可能會(huì)是哪條路?

          小結(jié):現(xiàn)在的年家浜路很寬敞也很通暢,給我們出行、游玩帶來(lái)了很多方便。

          三、傾聽(tīng)感悟(意圖:運(yùn)用老奶奶講故事的方式,吸引幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),在了解年家浜路的變化和發(fā)展的過(guò)程中,感受我們的生活越來(lái)越美好。)

          師:

          1、你知道以前的年家浜路是怎么樣的嗎?

          2、年家浜路發(fā)生了什么變化?它的變化給我們的生活帶來(lái)了什么?

          小結(jié):年家浜路越變?cè)胶茫稍瓉?lái)的狹窄變得寬闊,凹凸不平變得路面平坦,(快思 www.banzhuren.cn)給我們的出行帶來(lái)了很多的方便,也讓我們的生活變得越來(lái)越美好!

          四、拓展延伸(意圖:聯(lián)系生活,大膽想象、設(shè)計(jì)自己心中希望有變化的路。)

          師:在我們周?chē)?,你覺(jué)得還有哪些路也需要改變的?

          師:請(qǐng)你來(lái)為幼兒園做一下設(shè)計(jì),改變現(xiàn)在擁擠的狀況?

          小結(jié):你們的點(diǎn)子真好,我們可以把這些設(shè)想記錄下來(lái),讓工人叔叔參考參考,把我們幼兒園門(mén)前的路改建得更好。

        9、大班語(yǔ)言游戲教案《荷葉床》

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

          2、初步嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的想象力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          自制PPT,幼兒操作材料人手一份。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、猜謎導(dǎo)入。

          今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你來(lái)猜一猜它是一種什么小動(dòng)物?

          (一個(gè)小小游泳家,說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腳,大了有腳沒(méi)尾巴。)然后出示圖片,吸引幼兒興趣。

          請(qǐng)幼兒想一想:小青蛙困了,池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺(jué)?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并說(shuō)一說(shuō)。(導(dǎo)出荷葉)

          二、出示詩(shī)歌圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

          1、師:請(qǐng)你來(lái)觀察一下,荷葉是什么顏色的?它又是什么形狀的?(快思 www.banzhuren.cn)你覺(jué)得青蛙會(huì)把寬敞的荷葉當(dāng)成什么?鼓勵(lì)幼兒想象當(dāng)時(shí)的情景。

          2、青蛙把荷葉當(dāng)成了床,請(qǐng)你來(lái)猜一猜,接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事?

          3、老師也猜想了一下,并把發(fā)生的事畫(huà)了下來(lái),編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師朗誦詩(shī)歌)

          4、提問(wèn):詩(shī)歌的題目叫什么?詩(shī)歌的最后一句“是誰(shuí)推我下池塘?”到底有沒(méi)有誰(shuí)推青蛙呢?如果有,會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)幼兒大膽想象和講述。

          三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

          1、分句學(xué)習(xí)。

          2、利用PPT完整朗誦。

          四、創(chuàng)編詩(shī)歌。

          1、提問(wèn):你覺(jué)得還有誰(shuí)會(huì)把荷葉當(dāng)成床?

          幼兒討論,講述。

          2、創(chuàng)編詩(shī)歌。

          現(xiàn)在請(qǐng)你把剛才想到的編到詩(shī)歌里,變成一首新的詩(shī)歌。

          請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編,大家學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

          五、繪畫(huà)活動(dòng)。

          請(qǐng)小朋友把你剛才想到的,編出來(lái)的詩(shī)歌畫(huà)成一幅漂亮的畫(huà)。

          附詩(shī)歌《荷葉床》

          荷葉圓圓真寬敞,好像一張大綠床。

          青蛙跳到荷葉上,呼嚕呼嚕睡得香。

          風(fēng)吹荷葉搖呀搖,青蛙撲通滾下床。

          咕嘟嘟,哎呀呀,是誰(shuí)推我下池塘。

        10、語(yǔ)言活動(dòng)《醫(yī)院游戲》大班閱讀游戲教案反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言,提高觀察和閱讀能力。

          2、以"醫(yī)院游戲"的故事為線索展開(kāi)閱讀和討論,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

          3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

          4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          二、重難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):用正確方法有序地閱讀。

          2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)從畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書(shū)1本;小圖書(shū)20本。

          四、活動(dòng)過(guò)程

          1、師生共同閱讀"大圖書(shū)",激發(fā)閱讀興趣,討論閱讀方法。

          今天,老師帶來(lái)一本好看的圖書(shū),瞧!(出示一本大圖書(shū))請(qǐng)大家想一想,應(yīng)該怎樣翻看圖書(shū)?

          啟發(fā)幼兒回憶看圖書(shū)順口溜:先看封面想書(shū)名,再按頁(yè)碼依次看。

          (1)我們先來(lái)看封面,書(shū)名叫什么?你是怎么知道書(shū)名的?

          (2)看完封面看哪里呢?頁(yè)碼在什么地方?(請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置)

          (3)翻到第一頁(yè),里面有許多畫(huà)和字,應(yīng)該怎么看呢?(按1、2、3依次看)

          2、讓幼兒自由閱讀,注意觀察幼兒的閱讀情況。

          給幼兒人手一本小圖書(shū),"你們看,老師為了能讓小朋友都看得清楚,特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書(shū)???一本本平平整整的,書(shū)角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看,保護(hù)好圖書(shū),行嗎?"

          3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開(kāi)討論:

          (1)這本書(shū)講的是一件怎樣的事?開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的?

          (2)從第一幅畫(huà)中你能看出他們?cè)谕媸裁从螒騿?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?

          (3)聰聰怎么啦?他可能會(huì)哪兒不舒服呢?

          (4)板凳狗醫(yī)生怎么做?聽(tīng)診器移到什么地方,聰聰"哎喲哎喲"地叫?

          (5)讓幼兒觀察:板凳狗哪里做錯(cuò)了?(聽(tīng)診器的用法)

          (6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

          (7)瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的?對(duì)不對(duì)?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)

          (8)瞇瞇護(hù)士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?

          4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書(shū)邊完整地講述"醫(yī)院游戲"的故事。

          5、組織幼兒進(jìn)行故事表演。

          活動(dòng)反思

          通過(guò)這次活動(dòng),幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況,認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械,個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的,通過(guò)這次活動(dòng),部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí),目標(biāo)基本完成。