《大班數學教案《新鄰居（空間位置、邏輯推理）》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、大班數學教案《新鄰居（空間位置、邏輯推理）》反思
活動目標：
1、嘗試在兩個小動物之間接通路徑，了解不同的路徑組合。
2、通過操作卡片，與同伴合作安排不同的路徑。
3、在合作時聽取同伴意見，協(xié)商解決實際問題。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備：
路徑卡片若干
活動過程：
1、情景引入：
——教師出示兩本最喜歡看幼兒畫報圖畫書：問你們平時最喜歡看幼兒畫報的那一個版面?(迷宮)
——出示兩個孩子熟悉的迷宮圖讓孩子描述怎樣走迷宮?
教師小結：迷宮的路徑很復雜，進去之后很難出來，有的時候還有一些機關，<教案來.自:快思教案網>一般情況下只有一個路徑可以到達，而且迷宮都有一個起點和終點。
2、出示操作路徑圖卡，個別幼兒示范連接兩地、三地之間的路徑。
--- 路徑一：起點和終點。教師擺放一個起點和終點讓幼兒想辦法把路徑連起來。 -
--- 路徑二：連接三地之間的路徑
3、幼兒操作路徑圖卡，連接三地之間的路徑。
---- 分組練習，每4人一組并討論完成練習操作。
---- 分角色來讓幼兒走一走，試一試?？茨懿荒芡ǖ絻蓚€朋友的家。
4、操作幼兒用書，并完成練習。
活動反思：
活動前孩子都有走迷宮的經驗，對于走平面迷宮我班的孩子已沒有什么難度，這個活動區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點很多，而不是單一的起點和終點，就是說這個活動中難度就是連接的地點越多，難度就越大。
這個活動對于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的，孩子探索的興趣還是挺濃的，孩子經過多次的嘗試基本上都能完成操作練習。不過在實踐操作練習的這個過程中，如果教師能引導孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來，多提供一些動物圖卡給孩子進行情景演示，提醒孩子可以連接多幾個地點，這樣能進一步拓展孩子的思維，讓孩子解決實際生活中的問題，如怎樣走最近等。活動后能跟孩子一起小結，讓孩子說說自己是怎樣連接的?如看圖卡的接口有幾個?引導孩子用什么快捷的方法連接，這樣給孩子的學習有一個提升的過程，同時也無形引導孩子怎樣總結經驗。
2、大班數學教案《學習8的加減(一、二)》含反思
活動目標：
1、通過看圖列算式，學習8的第一、二組加減。
2、探索根據實物圖的內容選擇答案圖，并列出8的第一、二組加減算試。
3、用較準確、完整的語言講述算式的含意。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
教學準備：
教具：圖片：8的第一組實物圖七張、第二組實物圖五張。
學具：幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干(7以內的加減算式和8的第一、二組加減算試。)
活動過程：
一、集體活動。
1、復習8的組成——玩碰球游戲。
2、學習8的第一組加減。
(1)學習8的第一組加法。
出示3張實物圖，引導幼兒說說圖上說了些什么?并看圖列算式記錄它的意思(7 1=?)說說7加1等于幾?(7 1=8)這道算式的意思是什么?再出示另外3張圖片，讓幼兒選出一張正確的答案。啟發(fā)幼兒完整地講述圖意。讀一讀算試。
(2)學習8的第一組減法。
出示3張實物圖，引導幼兒看圖說說圖意再記錄(8-1=?)，然后啟發(fā)幼兒選出正確的答案圖，完整講述這三幅圖的意思，讀算式8-1=7兩遍。
3、學習8的第二組加減。同8的第一組加減教學。
二、操作活動。
1、幼兒用書第10頁的觀察房子的顏色，列出8的第一組加減算式。
2、觀察第11頁上的實物的顏色，列出8的第二組加減算式。
3、仔細看圖，講述圖片的內容，選擇正確的答案圖，并打√，然后列出8的第二組加減算式。
4、直接寫出答案。
5、開火車游戲：操作8以內的加減算式卡片。
三、活動評價。
1、帶領幼兒看操作記錄，鼓勵幼兒大膽地看圖講述圖片內容。
2、請個別幼兒讀讀自己的算式，其他幼兒看著自己的驗證。
活動反思：
學生在學習6、7的加減法時就會根據一幅圖列兩個加法算式或兩個減法算式，教材已為本課的一圖四式作了鋪墊。出示小棒圖后，我問：誰能根據這幅圖列出兩道加法算式：6+2=8，2+6=8。那么，誰能列出兩道減法算式呢?8-2=6 ，8-6=2，這還比較順利。我再問：誰能說出這些算式的意思?我要求學生先看加法，用語言表達出來，再看減法，用語言表達出來，說的就不太順了。最后齊讀算式，我之所以這樣的設計，是想根據教材提供的圖，要求學生根據圖寫出不同的算式，通過合作交流，共同寫出四個算式，使學生親身經歷根據一幅圖寫出四個算式的探索過程，讓學生根據圖意用語言表達出來，培養(yǎng)了學生看圖說話的能力及學會運用數學語言的能力，加深學生理解的能力，我認為這樣的教學過程，讓學生親身經歷了一圖四式的形成過程，對新知的認識比較深刻，這一點比較成功。不足之處：學生在列減法算式時，有的學生用一邊多的減一邊少的，在這里應加以強調：不管是一圖兩式還是一圖四式，列減法算式時，都應從總數中減。
3、大班數學教案《學習8的加減(三、四)》含反思
活動目標：
1、通過看實物圖列算式，學習8的第三、四組加減。
2、鞏固復習看圖形勾畫特征。
3、能按要求進行各項活動，并與同伴友好合作。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動準備：
教具：實物圖，算式教具一套。
學具：幼兒用書第12、13頁。
活動過程：
一、集體活動。
1、復習8的組成——“碰球”游戲。
2、學習8的第三組加減。
出示實物圖：引導幼兒觀察畫面說說：圖上有什么?有多少?有什么不同?啟發(fā)幼兒按標記的提示，列出8的第三組加減。(3 5=8,5 3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說說算式的意義。
3、學習8的第四組加減。
讓幼兒獨立完成后，說說是怎樣做的?教師板書：4 4=8，8-4=4。
4、讀一讀8的第三、四組加減算式。
二、操作活動。
1、看圖列式。
引導幼兒觀察畫面上實物的數量，啟發(fā)幼兒根據不同的特征列出算式。
2、仔細觀察圖片，選擇正確的答案圖打√，在列出加減算式。
3、直接寫出得數。
三、活動評價。
請個別幼兒講一講它的操作活動，集體進行評價，教師對幼兒在操作活動中的表現進行簡單的小結。
活動反思：
學習8的加法是大班下學期的內容,大家都知道數學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易讓孩子覺得枯燥、乏味，從而影響到孩子學習的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數學教育的目標是，“能夠從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣?！痹谶@一精神的指導下，我構思了本節(jié)數學活動，是抽象的概念與具體的實物產生聯(lián)系，不僅將一般的認識遷移到具體的事物上，加強知識的橫向聯(lián)系，擴大認知面，而且對開拓孩子思維，培養(yǎng)思維的準確性及激發(fā)學數學的興趣也極為有益。
一、游戲導入：“猜水果”
今天，動物王國要舉行動物運動會，想邀請小朋友們一起參加。你們愿意嗎?幼兒們都很喜歡，哇!原來小動物們還給我們準備了一些水果。瞧!這里有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數量合起來是8。一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾?這里我采用集體回答或個別回答的方式，隨機追問：你們是怎么猜到的?引導幼兒復習8的分合，幼兒已經有了8的組成以及7以內加減法的基礎，所以，基本上全部都能回答出來。
二、核心過程：學習8的加法。
本節(jié)課并不難，但一定要操作與圖示結合起來，給幼兒以直觀的認識，充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓新知在有趣的活動中內化，讓幼兒體驗、感悟知識的來源，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，體驗到數學的樂趣，并掌握領會學習的方法。走著走著，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?原來小豬正要去參加動物運動會，走著走著，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?(依次出示圖片)，原來有幾個，又來了幾個，現在一共有幾個?這里要求幼兒觀察圖片，說出相應的算式，并且說一說算式中各個數字的含義。
三、操作活動：小豬投籃
運動會馬上就要開始了，小豬來到了籃球館參加投籃比賽，看看它的籃球上有什么呀?籃筐里有什么?你們知道是什么意思嗎?(先算出每個籃筐中算式的得數，將得數是8的籃筐和小豬的籃球用線連起來)通過多種游戲引導幼兒看圖列出算式，學會用8的組成和分解計算8的加法，這里面需要注意的是好多幼兒把圖連的像蜘蛛網一樣的，再三強調的要求不能線亂在一起，一定要注意好線的走向，不然的話自己的都會搞不清楚。
這節(jié)課下來，我也有幾個點思考：
1、如何關提高老師上課提問的有效性，為什么問題總是要問過好幾遍之后幼兒才能回答。
我的幾點心得：
1、數學教學過程中，教師要善于提出問題，引導幼兒由淺入深地思考問題，并逐步加以解決，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。提問應體現層次性，發(fā)展性的原則，并根據幼兒的已有經驗，分層提問，逐漸加深層次，體現有效教學促進幼兒的發(fā)展。如在“樹葉分類”的數學活動中，教師先提問：“黃樹葉和綠樹葉想回家，怎么辦?請你們幫助它們找到自己的家。”在幼兒按顏色分類的基礎上再提出問題：“黃樹葉家中，它們想按形狀住在一起，你能幫他分一分嗎?“幼兒根據問題按樹葉形狀完成了分類后。教師又提問：“你們能按樹葉的大小再把樹葉分一分嗎?”于是幼兒又進行了第三次分類。通過教師層層設疑提問，使幼兒的每次的活動都有不同層次的目標，引發(fā)幼兒不斷地嘗試探索，不僅滿足了不同層次幼兒的需求，又使幼兒在原有的基礎上有所進步，體現了學習的主動性。2、從活動入手，發(fā)展孩子的注意力。
2、數學來源于生活，與生活密切聯(lián)系，知識水平的提問讓幼兒回憶所學知識，在已有經驗水平上探索發(fā)現，如在數學活動“認識時鐘”中，教師出示沒有針的鐘面，問問幼兒：“請你們仔細觀察一下，鐘面上少了什么?”讓幼兒回憶生活中見到的鐘的主要特征，促使幼兒回憶、思維，讓孩子把生活中的已有經驗挖掘出來，調動孩子的已有經驗。在此基礎上，孩子能探索發(fā)現，提升經驗，進一步了解三根針的意義。
4、大班數學活動教案《排序（一）》含反思
活動目標：
1、發(fā)現遞增遞減排序規(guī)律，會接著往下排，并說出理由。
2、發(fā)現生活中序列的規(guī)律美。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：已經學過其它排序規(guī)律(如：ABAB、ABBABB)
2、物質準備：
(1)教師材料：運動場圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);規(guī)律圖譜
(2)幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片;制作獎品用的材料、規(guī)律提示卡
活動過程：
一、觀看運動場的布置，感受規(guī)律美，激發(fā)幼兒學習的興趣。
引導語：果園里舉行水果娃娃運動會了，我們去看看運動場的布置吧!
1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規(guī)律。
2、師小結：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美!
二、幼兒操作，初步學習遞增、遞減的規(guī)律排序。
引導語：運動會快開始了，水果娃娃準備入場了，你們瞧
(一)探索遞增規(guī)律排列
1、出示圖一：引導幼兒找出規(guī)律：ABABBABBB
2、請幼兒根據圖一的順序，接著往下排。
3、分享交流：你是按什么順序排的?
4、師小結：兩個物體，其中一個物體的數量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一增加的叫遞增。
(二)探索遞減規(guī)律排列
1、出示圖二，引導幼兒找出規(guī)律：ABBBBBABBBBABBB
2、請幼兒根據圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。
3、分享交流：你是按什么順序排的?
4、師小結：兩個物體，其中一個物體的數量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一減少的叫遞減。
三、發(fā)現運動場環(huán)境創(chuàng)設的規(guī)律美，引導語：小朋友，運動員要經過三條小路，才能到達比賽地點，我們去看看。
1、出示三條路的圖片，幼兒觀察判斷。
問題：哪一條路是遞增規(guī)律排列的，哪一條是按遞減規(guī)律排列的?
2、另一條特別的路(有遞增又有遞減，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)師小結：按規(guī)律排序的方法真多呀，小朋友只要認真觀察、比較，在我們生活中就會發(fā)現很多各種各樣的規(guī)律美，讓我們以后慢慢去尋找吧。
四、分組操作活動，繼續(xù)學習按照遞增遞減的規(guī)律排序。
引導語：馬上要給運動遠頒獎了，可是粗心的果園老板還沒準備好呢?小朋友一起來制作獎品吧!
(一)介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。
2組：用兩種長短不同的吸管制作手鏈3組：兩種形狀的木珠制作項鏈操作要求：請小朋友選擇一種材料，可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一減少的遞減方法，也可以同時有遞增又有遞減的方法，制作美麗的獎品，好嗎?
(二)幼兒自選一組材料，教師重點觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來排列的。
結束語：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時，再和同伴一起來分享欣賞，好嗎?
五、延伸活動
區(qū)域活動：將分組活動的材料投放到數學區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習按遞增遞減的規(guī)律排序。
家園共育：請家長引導幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現象。
教學反思：
整節(jié)教學活動環(huán)節(jié)的設計層層遞進，由易到難，充分體現了以人為本的教學理念，以“數學活動生活化、游戲化”為主旨，結合幼兒的生活實踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數學問題。在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求，讓每個幼兒體驗到成功，孩子們在活動中參與的非常棒!
5、大班數學教案《新鄰居（空間位置、邏輯推理）》含反思
活動目標：
1、嘗試在兩個小動物之間接通路徑，了解不同的路徑組合。
2、通過操作卡片，與同伴合作安排不同的路徑。
3、在合作時聽取同伴意見，協(xié)商解決實際問題。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備：
路徑卡片若干
活動過程：
1、情景引入：
——教師出示兩本最喜歡看幼兒畫報圖畫書：問你們平時最喜歡看幼兒畫報的那一個版面?(迷宮)
——出示兩個孩子熟悉的迷宮圖讓孩子描述怎樣走迷宮?
教師小結：迷宮的路徑很復雜，進去之后很難出來，有的時候還有一些機關，<教案來.自:快思教案網>一般情況下只有一個路徑可以到達，而且迷宮都有一個起點和終點。
2、出示操作路徑圖卡，個別幼兒示范連接兩地、三地之間的路徑。
--- 路徑一：起點和終點。教師擺放一個起點和終點讓幼兒想辦法把路徑連起來。 -
--- 路徑二：連接三地之間的路徑
3、幼兒操作路徑圖卡，連接三地之間的路徑。
---- 分組練習，每4人一組并討論完成練習操作。
---- 分角色來讓幼兒走一走，試一試?？茨懿荒芡ǖ絻蓚€朋友的家。
4、操作幼兒用書，并完成練習。
活動反思：
活動前孩子都有走迷宮的經驗，對于走平面迷宮我班的孩子已沒有什么難度，這個活動區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點很多，而不是單一的起點和終點，就是說這個活動中難度就是連接的地點越多，難度就越大。
這個活動對于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的，孩子探索的興趣還是挺濃的，孩子經過多次的嘗試基本上都能完成操作練習。不過在實踐操作練習的這個過程中，如果教師能引導孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來，多提供一些動物圖卡給孩子進行情景演示，提醒孩子可以連接多幾個地點，這樣能進一步拓展孩子的思維，讓孩子解決實際生活中的問題，如怎樣走最近等?；顒雍竽芨⒆右黄鹦〗Y，讓孩子說說自己是怎樣連接的?如看圖卡的接口有幾個?引導孩子用什么快捷的方法連接，這樣給孩子的學習有一個提升的過程，同時也無形引導孩子怎樣總結經驗。
6、大班數學優(yōu)質課教案《快樂數學大本營（10以內的計算）》含反思
教學目標：
1、復習10以內的加減法，嘗試看圖口述并懂得運算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的魅力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學準備：
1、10以內加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個，統(tǒng)計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。
教學過程：
一、引題
1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數學，快樂無限!我們現在大聲的把口號喊出來：快樂數學，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數學第一關。
二、快樂數學第一關。
1、師：第一關：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。“文章.出自快思老.師教.案網."得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上。看那一隊的水果個數最多?，F在請各隊的一號選手答題。
2、師：答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒：3+3=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎勵。
3、師：現在請各隊的二號選手答題。(依次進行)小結：第一關六輪必答題結束，我們來關注各隊的水果得數，某某隊得到幾個水果，可以用數字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數最多?米老鼠隊現在暫時領先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機會?，F在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數學，第二關。Ye!
三、快樂數學第二關。
1、師：第二關“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。
2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。
(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。
(2)、教師完整講述，并板書：2+3=5
3、我這里有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷，答對拍三下，答錯拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果?，F在請?zhí)评哮嗞牫鲱}。
5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關注各隊的水果個數。(表揚第一名，鼓勵其他隊)
四、快樂數學，第三關。
1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。
2、我請每隊的數字6當隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。
3、小結：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊維尼隊幾個水果?
五、統(tǒng)計
1、三關過后，我們來看各隊的水果得數。(幼兒唱數，教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!
2、結束：現在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動室)
活動反思：
對于幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據《指南》的精神，數學活動應以激發(fā)幼兒的學習興趣為主，為幼兒日后學習數學創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學習數學奠定良好的基礎。我認為激發(fā)幼兒學習數學的興趣是主要。
《指南》指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，也是幼兒數學教育的有利手段。利用游戲形式進行抽象的數學知識的學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學習數學。隨著年齡的增長，幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣，而且樂此不疲。因此，我們設計一些帶有競爭性的活動或材料，能夠滿足幼兒競爭心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學習興趣。
我們班孩子的計算水平是參差不齊的，好的孩子加減法算得從容自如，差的孩子連數字也不識。但不論何種水平的幼兒，我們商定要切忌批評，一定要鼓勵。體現的活動中，一個提問出來，我總請中下水平的孩子回答，他們的成功能為其他幼兒樹立信心。即便錯了，我們也說：“雖然不對，但今天你已經動腦筋了，下次會對的!”本來有些灰心的孩子一聽這話頓時神采飛揚了;而對好勝心強但又極敏感的幼兒，我們在活動中故意多幫他幾次，故意多請他回答問題，讓他有良好的感覺，消除緊張感。一旦他錯了，我們也毫不在意在說：“沒關系，下次加油!”教師善意的鼓勵對調節(jié)他的情緒，培養(yǎng)他正確的處事態(tài)度，都起了誘導作用。鼓勵是孩子興趣的萌芽、自信的起點。
但要真正做到讓每個幼兒都喜歡快樂數學，提高幼兒的計數水平，有待于我今后進一步研究、探研，使我們的幼教工作提高一個新的臺階。
7、大班數學《收獲種子》教案（統(tǒng)計）反思
活動目標：
1.樂意與同伴交流學習過程，體驗同伴互助的快樂。
2.初步認識統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
3.學會用統(tǒng)計的方法認識事物(事件)。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：動物面具五個、種子圖片若干、統(tǒng)計表
活動過程：
1.初步感知，了解統(tǒng)計。
(1)師:昨天，老師收到了小動物的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的豐收派對，你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎?請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。
(2)幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。引出統(tǒng)計圖，初步了解統(tǒng)計圖。教師小結：原來這個統(tǒng)計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。
2.統(tǒng)計練習。
(1)我們去參加派對，這里準備了四種水果(香蕉、橙子、蘋果、蘋果)，請小朋友們自由選擇水果，然后我們統(tǒng)計一下各種水果的數量，并找出最受歡迎的水果。
(2)幼兒整理并完成統(tǒng)計表，找出大家最喜歡的水果。
3.出示表格統(tǒng)計水果。
師：請小朋友分別扮演小動物，并按照表格上的水果數量、種類拿取。小動物們收獲的水果真多呀，請小朋友一起來幫忙統(tǒng)計一下。完成統(tǒng)計表找出什么最多，什么最少。
活動延伸
帶幼兒參觀超市，分組自由選擇貨架進行統(tǒng)計記錄，并和同伴分享統(tǒng)計結果。
活動反思：
幼兒園數學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學習習慣?；顒又?，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數學活動充滿興趣，并為入學前增添了興趣。
8、大班數學《圖形變變變》（形狀等分）教案反思
活動名稱：《圖形變變變》
活動目標：
情感目標：能夠樂于參加數學活動
知識目標：學習形狀等分并且初步感受等分的意義
能力目標：能夠自己在規(guī)定的時間內完成等分游戲
通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性
喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性
活動重難點：
學習形狀等分的同時初步感受等分的意義
活動準備：
各種等分的圖形
活動過程：
一、導入(故事導入)
今天圖圖的媽媽去超市里買了很多的餅干，有各種圖形的。每一種圖形都是不同的口味。小怪和圖圖每種都想吃，他們兩和想吃完全一樣的?？墒撬麄兎滞曛笞约河X得不公平，小朋友們看一看他們分的相等嗎?
二、引導幼兒感知等分
1.教師引導幼兒比一比
2.請幼兒幫助他們分一分
(鼓勵幼兒說出自己的原因)
教師小結：
1.我們剛把一個物品分成完全相等的部分，把它叫等分等分的小秘密，誰要分 的完全相等
2.判斷是激動分的小秘密是分成完全相等的幾部分就是幾等分