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        大班數(shù)學(xué)教案《幾點(diǎn)鐘》反思

        《大班數(shù)學(xué)教案《幾點(diǎn)鐘》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學(xué)教案《幾點(diǎn)鐘》反思

        1、大班數(shù)學(xué)教案《幾點(diǎn)鐘》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

          2、學(xué)習(xí)分辨分針和時(shí)針,并了解他們呢之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

          3、學(xué)習(xí)記錄整點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          時(shí)鐘鐘面10個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、謎語(yǔ)引入:嘀嗒嗒、嘀嗒嗒,會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我么什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起?

          2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的用途。

          ——提問(wèn)個(gè)別孩子時(shí)鐘的用途。

          教師小結(jié):他能告訴人們時(shí)間,人們學(xué)習(xí)工作、生活都離不開(kāi)時(shí)鐘。

          3、認(rèn)識(shí)鐘面的結(jié)構(gòu)。

          教師:出示一個(gè)時(shí)鐘問(wèn):小朋友,你們看這個(gè)時(shí)鐘表面有什么?鐘面上有兩根長(zhǎng)度不一樣的指針,兩根指針一樣長(zhǎng)嗎?介紹短針名字叫時(shí)針(也是大哥),長(zhǎng)針的名字較分針(也叫二哥)。鐘面周?chē)袛?shù)字,有什么數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?鐘面上有12個(gè)數(shù)字,數(shù)字從1開(kāi)始按小到大、順時(shí)針?lè)较蚺帕小?/p>

          4、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

          ——你們有誰(shuí)會(huì)看時(shí)鐘嗎?你是怎樣看的?個(gè)別幼兒回答。;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);

          ——請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)?yè)軇?dòng)指針,撥出你想要的整點(diǎn)呢?(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)演示,沒(méi)撥一個(gè)整點(diǎn)就展示在前面讓幼兒觀察)

          ——提問(wèn)幼兒時(shí)鐘整點(diǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(整點(diǎn)時(shí),分針總是指著12的,時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾點(diǎn))

          5、了解時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

          ——教師撥動(dòng)時(shí)鐘讓幼兒觀察時(shí)針和分針是怎么走的?

          ——教師小結(jié):時(shí)針和分針是同一個(gè)方向走的,分針走一圈,時(shí)針走一格,走一格就是一個(gè)小時(shí),無(wú)論是幾點(diǎn)整,分針總是對(duì)著12,時(shí)針對(duì)著幾,就是幾點(diǎn)整)

          5、游戲:我撥時(shí)間你表演,鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

          ——教師撥時(shí)間,幼兒表演。

          ——幼兒兩兩撥時(shí)間表演。

          6、教師小結(jié):時(shí)間是很寶貴,過(guò)去的時(shí)間不會(huì)在回頭,結(jié)合日常生活教育孩子做事情要抓緊時(shí)間,如在每一個(gè)時(shí)間段我們規(guī)定要完成事情要抓緊時(shí)間完成,節(jié)約時(shí)間,我們才有更多的游戲時(shí)間。

          活動(dòng)反思:

          這個(gè)活動(dòng)我結(jié)合了之前看的“精品課”進(jìn)行設(shè)計(jì),活動(dòng)流程基本都一樣,但活動(dòng)的效果卻不理想,原因一:孩子的注意力不集中是這個(gè)活動(dòng)最失敗的地方。原因二:沒(méi)有調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,語(yǔ)言的組織不夠精煉。

          在這個(gè)過(guò)程中活動(dòng)流程是完成了,但由于孩子的注意力不集中,影響了活動(dòng)的效果,如沒(méi)有根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)(大部分孩子對(duì)整點(diǎn)都已經(jīng)認(rèn)識(shí))調(diào)整活動(dòng)的重點(diǎn),在孩子已認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的情況下,應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)放在探索時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律方面。

          另外這是孩子大班的最后一個(gè)學(xué)期,考慮到“幼小銜接”,在教學(xué)的方法上我也做了一些調(diào)整,如以故事情節(jié)、情景的引入相對(duì)減少了,這樣不能很好地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)期興趣,這種比較直接的教學(xué)方法孩子可能需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,如與孩子共同討論制定相關(guān)的課堂紀(jì)律,讓孩子清楚課堂紀(jì)律,才能自己管好自己。

          在第二組的活動(dòng)時(shí),我同樣也是按第一組活動(dòng)時(shí)的流程進(jìn)行,但做了小小的調(diào)整,如針對(duì)孩子已有整點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn),我把重點(diǎn)放在探索時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,活動(dòng)中通過(guò)操作時(shí)鐘讓孩子觀察時(shí)針和分針是怎樣走的?通過(guò)幾次操作觀察,孩子基本上都能了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系:時(shí)針和分針是同一個(gè)方向走的,分針走一圈,時(shí)針走一格,走一格就是一個(gè)小時(shí)。同時(shí)活動(dòng)中加入了少許的情景把時(shí)針說(shuō)成大哥、分針是二哥,說(shuō)時(shí)間的時(shí)候要先叫大哥再到二哥,通過(guò)這中具體的比喻孩子基本上都掌握了整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),加入了情景孩子的學(xué)習(xí)興趣也相對(duì)提高了。

        2、大班教案《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上懂得說(shuō)話(huà)時(shí)要面對(duì)別人,保持適當(dāng)距離,問(wèn)問(wèn)題時(shí)要把話(huà)說(shuō)完整

          2、幼兒大膽地用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的回答。

          3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          老狼、灰狗、花豬、猴子、水獺、刺猬的頭套

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、故事講述。

          “大家有沒(méi)有玩過(guò)老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲啊?”“嗯,原來(lái)這個(gè)好玩的游戲還有一個(gè)有趣的故事,大家想不想聽(tīng)呢?”“那今天我們就要一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,不過(guò),可不只是聽(tīng)故事這么簡(jiǎn)單的,我可???有要求的。”“小朋友們可要認(rèn)真聽(tīng),故事講完之后呢,幫老師解決幾個(gè)問(wèn)題。我喜歡認(rèn)真聽(tīng)講的小朋友”

          “好了,我們的故事要開(kāi)始了”

          講述一遍故事。

          2、提問(wèn)

          “故事聽(tīng)完了,現(xiàn)在老師有一些疑問(wèn)想請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q一下”

          “首先,誰(shuí)能告訴我故事里有誰(shuí),他們都是開(kāi)什么店的?”

          (老狼市長(zhǎng)、獅子副市長(zhǎng)、狐貍助理、灰狗先生 建材生意、花豬太太 小吃店、猴子大哥 水果店、水獺小姐 菜市場(chǎng)、刺猬小弟 玩具店)

          “那老狼先生應(yīng)該在什么時(shí)間檢查衛(wèi)生呢?”

          (五點(diǎn))

          “為什么老狼市場(chǎng)第一次檢查衛(wèi)生時(shí)家家戶(hù)戶(hù)都關(guān)了大門(mén)啊?”

          (因?yàn)槔侠鞘虚L(zhǎng)一直背對(duì)著大家,聽(tīng)不清楚大家的問(wèn)題,大家都搞錯(cuò)了檢查的時(shí)間)

          “老狼市長(zhǎng)后來(lái)又是怎么做的呢?”“我要請(qǐng)認(rèn)真坐好的小朋友回答問(wèn)題”

          (老狼市長(zhǎng)不再坐在山頂上了,他走下山,走到動(dòng)物們的店里,面對(duì)面地和大家說(shuō)話(huà),這次大家都知道了準(zhǔn)確的時(shí)間)

          “你認(rèn)為這個(gè)老狼市長(zhǎng)怎么樣啊?”

          (剛開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)有和大家好好交流,后來(lái)怎么樣啊,走下山來(lái),走到小動(dòng)物們的身邊來(lái)了,這樣就可以說(shuō)清楚了,“老狼第一次做得好還是第二次做得好啊”)

          3、請(qǐng)小朋友們扮演各個(gè)角色

          請(qǐng)小朋友們一個(gè)個(gè)上臺(tái)扮演故事中的角色。

          “請(qǐng)問(wèn)老狼市長(zhǎng)說(shuō)了什么話(huà)?”

          (第一次請(qǐng)能回答出來(lái)的小朋友扮演)

          “灰狗、花豬太太、猴大哥、水獺小姐、刺猬小弟分別問(wèn)了什么問(wèn)題?老狼市長(zhǎng)分別是怎么回答的?”

          (讓大家一起回答幾遍,然后分別請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演,如果時(shí)間充分,則再請(qǐng)一到兩組)

          “他們表演得好不好?請(qǐng)給他們鼓掌”

          4、結(jié)束

        活動(dòng)反思:

          1、通過(guò)已經(jīng)了解的游戲來(lái)引起幼兒對(duì)故事的興趣。

          2、故事講述后,通過(guò)提問(wèn)來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。

          3、通過(guò)角色的扮演,來(lái)加深對(duì)故事的理解和掌握。

        3、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)鐘》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.會(huì)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

          2.學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的片斷活動(dòng)內(nèi)容,感受幼兒園生活的作息時(shí)間。

          3.有初步的時(shí)間概念,知道要珍惜時(shí)間。

          4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.時(shí)鐘、自制的《半點(diǎn)作息表》。

          2.材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·時(shí)鐘》、《科學(xué)·認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

          師:鐘面上有幾個(gè)數(shù)字?長(zhǎng)針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時(shí)針走多少?

          游戲《撥鐘報(bào)時(shí)》,教師撥鐘,幼兒報(bào)時(shí)。如教師撥8點(diǎn),提問(wèn):現(xiàn)在是幾點(diǎn)整?分針指在數(shù)字幾?時(shí)針指在數(shù)字幾?

          2.出示《半點(diǎn)作息表》,引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

          師:小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間,長(zhǎng)針指數(shù)字6,是8點(diǎn)半。

          3.師幼梳理:半點(diǎn)時(shí),分針指在數(shù)字6上,時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字的中間,如時(shí)針指向2和3的中間,就是2點(diǎn)半。

          4.引導(dǎo)幼兒觀察8點(diǎn)和8點(diǎn)半,比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。

          5.玩游戲&《報(bào)時(shí)撥鐘》,鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

          6.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)·認(rèn)識(shí)整點(diǎn)烽半點(diǎn)》。

        活動(dòng)延伸:

          區(qū)域活動(dòng):引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報(bào)時(shí)撥鐘》。

        活動(dòng)反思:

          時(shí)鐘是我們生活中常見(jiàn)的日常生活用品,對(duì)于學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)鐘表,加強(qiáng)時(shí)間觀念,懂得愛(ài)惜時(shí)間是很有必要的。因此,我組織了《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),本次活動(dòng)我從幼兒已掌握整點(diǎn)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒合理安排作息時(shí)間,樹(shù)立珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的觀念。

          本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是:第一組通過(guò)觀察和操作,能讀出鐘面的時(shí)刻,探索鐘面半點(diǎn)指針的規(guī)律;第二組通過(guò)觀察和操作,在老師的幫助與輔導(dǎo)下能讀出鐘面的時(shí)刻,理解半點(diǎn)指針的規(guī)律;第三組通過(guò)觀察和操作,在老師的幫助與輔導(dǎo)下能指出半點(diǎn)指針的規(guī)律,可以跟讀鐘面的時(shí)刻;培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:

          1、充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn) 在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備:上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、做課間操的時(shí)間······雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的、感性的,對(duì)于不同的幼兒來(lái)說(shuō)層次也是不同的,但是仍為幼兒學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。為此,課中我充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),先讓幼兒看鐘面的時(shí)刻,再想一想半時(shí)是怎樣看出來(lái)的?幼兒通過(guò)比較,異中求同,最后概括出“分針指著6,時(shí)針最后走過(guò)數(shù)字幾,就是幾點(diǎn)半。”的規(guī)律。

          2、充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)” 數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活。在本課的活動(dòng)中,我注重從幼兒的實(shí)際出發(fā),安排了“說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)時(shí)間正在做什么”把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),讓幼兒體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”。

          總之,在課堂活動(dòng)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境,讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流,使他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本次活動(dòng)過(guò)程是根據(jù)幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來(lái)設(shè)計(jì)的,活動(dòng)中孩子和教師真正融合在了一起,活動(dòng)的效果較好。

        4、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《幾點(diǎn)鐘》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)辨別時(shí)針和分針的作用,掌握整點(diǎn)的書(shū)面表達(dá)。

          2、培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)整點(diǎn)的能力。

          3、教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

          1、正確認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

          2、口語(yǔ)表達(dá)整點(diǎn)。

        教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)用時(shí)針和分針準(zhǔn)確表達(dá)整點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、大灰狼頭套一個(gè)

          2、教具時(shí)針若干個(gè)

          3、教學(xué)PPT

        教學(xué)過(guò)程:

          一、律動(dòng)和心算游戲提高幼兒興趣。

          (一)、拍拍小手老師:"我的小手拍拍,我的小手拍拍上、我的小手拍拍下,請(qǐng)你坐好來(lái)!"

          (二)、心算游戲《碰碰車(chē)》

          老師:我們變成碰碰車(chē),當(dāng)我說(shuō)出算式時(shí)候,你們說(shuō)出得數(shù)和我碰碰!

          二、展示PPT,以小游戲的形式培養(yǎng)幼兒計(jì)算的能力。

          (一)、《飛機(jī)打怪獸》

          老師:"我們的數(shù)字寶寶被怪獸捉走了,現(xiàn)在請(qǐng)你們開(kāi)著飛機(jī)去打掉怪獸救出我們的數(shù)字寶寶!"

          (二)、《寶劍打怪獸》

          老師:"剛才你們的飛機(jī)真厲害,現(xiàn)在我給你們是寶劍,你們能再幫幫忙嗎?"

          三、認(rèn)識(shí)和了解鐘面的結(jié)構(gòu),辨別時(shí)針和分針學(xué)會(huì)整點(diǎn)的書(shū)面和口語(yǔ)表達(dá)。

          (一)、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入老師:歡迎你們來(lái)到時(shí)鐘王國(guó),下面請(qǐng)你猜一猜謎語(yǔ)吧!

          (二)、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

          1、老師:"你們家里有時(shí)鐘嗎?長(zhǎng)得怎么樣子的?"

          2、欣賞PPT的時(shí)鐘。

          3、展示鐘面,學(xué)習(xí)時(shí)針和分針,教導(dǎo)幼兒掌握整點(diǎn)的書(shū)面和口語(yǔ)表達(dá)(時(shí)針指著"幾",分針指著"12",現(xiàn)在是"幾點(diǎn)整"。)

          四、《明明的一天》鞏固整點(diǎn)的書(shū)面的口語(yǔ)表達(dá)。

          (一)、介紹老師的朋友明明,請(qǐng)小朋友們一起進(jìn)入明明一天的生活。

          (二)、教師與小朋友們一起學(xué)習(xí)整點(diǎn)。

          1、首先要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出明明在做什么?

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)整點(diǎn)的口語(yǔ)表達(dá)。

          3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作寫(xiě)一寫(xiě)如何表達(dá)整點(diǎn)。

          五、游戲《狼出沒(méi)了》

          規(guī)則:

          1、大灰狼出場(chǎng)了,請(qǐng)大灰狼告訴我們它幾點(diǎn)起床!

          2、老師出示時(shí)鐘,如果沒(méi)到大灰狼起床的時(shí)間,小朋友跟著老師念"時(shí)針指著多少,分針指著多少,現(xiàn)在是幾點(diǎn)!

          3、如果到了大灰狼起床的時(shí)間,全部小朋友要趴下不許動(dòng),大灰狼來(lái)吃小朋友了。(教案出自:快思教案網(wǎng))(提醒幼兒注意安全)六、互動(dòng)游戲請(qǐng)小朋友拿著自己的時(shí)鐘邀請(qǐng)一位老師調(diào)一調(diào)然后說(shuō)出時(shí)針和分針和整點(diǎn)。

          六、教師小結(jié):小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了整點(diǎn),那我們就要做一個(gè)勤勞的小寶貝珍惜時(shí)間咯!

        活動(dòng)反思:

          本次教研我執(zhí)教的是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘》。在活動(dòng)中我運(yùn)用幼兒平時(shí)半日活動(dòng)中的情景照片,讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng),調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,促進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展。分組練習(xí)則為幼兒提供了動(dòng)手操作的實(shí)踐機(jī)會(huì),不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。同時(shí),通過(guò)《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲給枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了歡樂(lè),讓幼兒在玩中學(xué)的同時(shí)也鞏固了幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

          在本次活動(dòng)中我還存在著較多的不足

          1、在講解半點(diǎn)的時(shí)候部分幼兒還沒(méi)有完全理解半小時(shí)等于30分鐘。

          2、在教具方面應(yīng)準(zhǔn)備方便幼兒拿和旋轉(zhuǎn)的小鬧鐘而不是笨重的大時(shí)鐘。

          大班的孩子面臨入小學(xué),所以從幼兒園大班開(kāi)始就要幫助孩子建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘又是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具。通過(guò)本次活動(dòng)增進(jìn)了幼兒對(duì)時(shí)鐘的進(jìn)一步了解。從而使幼兒充分感受時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,真實(shí)體會(huì)到時(shí)鐘就在身邊的生活中。

        5、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)鐘表-整點(diǎn)鐘》含反思

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

          在課前的了解中,我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開(kāi)袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分針和時(shí)針的,也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準(zhǔn)確地看時(shí)間,不了解鐘面內(nèi)容,不認(rèn)識(shí)整時(shí)。因此,本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在:

          1、貼近生活,感受數(shù)學(xué)與生活的“魚(yú)水之親”。

          2、重視動(dòng)手操作,在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)。

          2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

          3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘

          2、難點(diǎn):整點(diǎn)鐘的兩種表示方法

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件、鐘表模型實(shí)物、幼兒自制小鐘表等

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、 談話(huà),導(dǎo)入

          小朋友們快看,誰(shuí)來(lái)我們班做客了?哦,是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對(duì)話(huà))小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方,大家準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在正是秋季,我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開(kāi)汽車(chē),可以開(kāi)宇宙飛船,開(kāi)火車(chē),也可以和小動(dòng)物搭伴去。Ok,let’s go!

          播放課件音樂(lè)《秋天多么美》,師幼開(kāi)始熱身運(yùn)動(dòng)。

          大家快看,我們的目的地到了——鐘表王國(guó)。(師扮國(guó)王)歡迎小朋友們來(lái)做客!

          二、了解鐘表的種類(lèi)及用途

          1、了解鐘表的種類(lèi)(掛鐘、座鐘、懷表、手表)

          請(qǐng)大家參觀我們的王國(guó),我們王國(guó)的人口可是相當(dāng)多的,平時(shí)你們都在哪里見(jiàn)到過(guò)他們?(播放ppt課件)

          2、了解鐘表的用途

          小朋友們可聰明了,誰(shuí)知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)

          三、認(rèn)識(shí)鐘表

          1、介紹鐘表:鐘面、分針、時(shí)針、數(shù)字

          2、通過(guò)觀察PPT課件演示的形式向幼兒再次介紹分針和時(shí)針,以及分針走一圈,時(shí)針才走一格。(PPT演示以1點(diǎn)鐘為例)

          3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn):分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。(播放課件)

          4、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示方法:電子表示法。如08:00

          四、鞏固、練習(xí)

          幼兒動(dòng)手操作鐘表模型實(shí)物“撥時(shí)間”。

          五、討論時(shí)間的重要性,提出如何珍惜時(shí)間?

          六、師幼隨音樂(lè)《珍惜時(shí)間》結(jié)束活動(dòng)。

          歡迎小朋友下次再來(lái)做客,Bye-bye!

        教學(xué)反思:

          運(yùn)用多媒體演示,借助孩子的想象,符合幼兒的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?;顒?dòng)中安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng),讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么,在交流中,孩子們把自己在平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來(lái),大家互相借鑒、互相補(bǔ)充,這樣不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,而且提高了獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。在交流中,較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小教師的角色,一部分小朋友在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助,輕松愉快地獲得知識(shí)。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí),讓他們?cè)谧灾魈骄?、合作交流中?gòu)建自己的認(rèn)知體系,同時(shí)獲得了積極的情感體驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師凡是孩子能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,孩子們參與程度高,最大限度地拓寬了幼兒的思維,使課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力。

        6、大班教案《幾點(diǎn)鐘》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

          2、學(xué)習(xí)分辨分針和時(shí)針,并了解他們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

          3、學(xué)習(xí)記錄整點(diǎn)。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          時(shí)鐘鐘面10個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、謎語(yǔ)引入。

          嘀嗒嗒、嘀嗒嗒,會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我么什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起?

          2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的用途。

          ——提問(wèn)個(gè)別孩子時(shí)鐘的用途。

          教師小結(jié):他能告訴人們時(shí)間,人們學(xué)習(xí)工作、生活都離不開(kāi)時(shí)鐘。

          3、認(rèn)識(shí)鐘面的結(jié)構(gòu)。

          教師:出示一個(gè)時(shí)鐘問(wèn):小朋友,你們看這個(gè)時(shí)鐘表面有什么?鐘面上有兩根長(zhǎng)度不一樣的指針,兩根指針一樣長(zhǎng)嗎?介紹短針名字叫時(shí)針(也是大哥),長(zhǎng)針的名字較分針(也叫二哥)。鐘面周?chē)袛?shù)字,有什么數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?鐘面上有12個(gè)數(shù)字,數(shù)字從1開(kāi)始按小到大、順時(shí)針?lè)较蚺帕小?/p>

          4、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

          ——你們有誰(shuí)會(huì)看時(shí)鐘嗎?你是怎樣看的?個(gè)別幼兒回答。

          ——請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)?yè)軇?dòng)指針,撥出你想要的整點(diǎn)呢?(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)演示,沒(méi)撥一個(gè)整點(diǎn)就展示在前面讓幼兒觀察)

          ——提問(wèn)幼兒時(shí)鐘整點(diǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(整點(diǎn)時(shí),分針總是指著12的,時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾點(diǎn))

          5、了解時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

          ——教師撥動(dòng)時(shí)鐘讓幼兒觀察時(shí)針和分針是怎么走的?

          ——教師小結(jié):時(shí)針和分針是同一個(gè)方向走的,分針走一圈,時(shí)針走一格,走一格就是一個(gè)小時(shí),無(wú)論是幾點(diǎn)整,分針總是對(duì)著12,時(shí)針對(duì)著幾,就是幾點(diǎn)整)

          6、游戲。

          我撥時(shí)間你表演,鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

          ——教師撥時(shí)間,幼兒表演。

          ——幼兒兩兩撥時(shí)間表演。

          7、教師小結(jié)。

          時(shí)間是很寶貴,過(guò)去的時(shí)間不會(huì)在回頭,結(jié)合日常生活教育孩子做事情要抓緊時(shí)間,如在每一個(gè)時(shí)間段我們規(guī)定要完成事情要抓緊時(shí)間完成,節(jié)約時(shí)間,我們才有更多的游戲時(shí)間。

        活動(dòng)反思:

          這個(gè)活動(dòng)我結(jié)合了之前看的“精品課”進(jìn)行設(shè)計(jì),活動(dòng)流程基本都一樣,但活動(dòng)的效果卻不理想,原因一:孩子的注意力不集中是這個(gè)活動(dòng)最失敗的地方。原因二:沒(méi)有調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,語(yǔ)言的組織不夠精煉。

          在這個(gè)過(guò)程中活動(dòng)流程是完成了,但由于孩子的注意力不集中,影響了活動(dòng)的效果,如沒(méi)有根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)(大部分孩子對(duì)整點(diǎn)都已經(jīng)認(rèn)識(shí))調(diào)整活動(dòng)的重點(diǎn),在孩子已認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的情況下,應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)放在探索時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律方面。

          另外這是孩子大班的最后一個(gè)學(xué)期,考慮到“幼小銜接”,在教學(xué)的方法上我也做了一些調(diào)整,如以故事情節(jié)、情景的引入相對(duì)減少了,這樣不能很好地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)期興趣,這種比較直接的教學(xué)方法孩子可能需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,如與孩子共同討論制定相關(guān)的課堂紀(jì)律,讓孩子清楚課堂紀(jì)律,才能自己管好自己。

          在第二組的活動(dòng)時(shí),我同樣也是按第一組活動(dòng)時(shí)的流程進(jìn)行,但做了小小的調(diào)整,如針對(duì)孩子已有整點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn),我把重點(diǎn)放在探索時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,活動(dòng)中通過(guò)操作時(shí)鐘讓孩子觀察時(shí)針和分針是怎樣走的?通過(guò)幾次操作觀察,孩子基本上都能了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系:時(shí)針和分針是同一個(gè)方向走的,分針走一圈,時(shí)針走一格,走一格就是一個(gè)小時(shí)。同時(shí)活動(dòng)中加入了少許的情景把時(shí)針說(shuō)成大哥、分針是二哥,說(shuō)時(shí)間的時(shí)候要先叫大哥再到二哥,通過(guò)這中具體的比喻孩子基本上都掌握了整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),加入了情景孩子的學(xué)習(xí)興趣也相對(duì)提高了。

        7、大班數(shù)學(xué)教案《有幾顆花生米》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在剝一剝、記一記中發(fā)現(xiàn)一顆花生中花生米數(shù)最多的是幾粒。

          2、初步嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法了解一堆花生中幾?;ㄉ椎幕ㄉ疃唷?/p>

          3、學(xué)習(xí)在合作中做事。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          一盤(pán)花生,每組三個(gè)盤(pán)子,記錄紙、筆、四列小火車(chē)。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、猜一猜,剝一剝,感知花生內(nèi)花生米數(shù)量的不同。

          1、情景談話(huà),梳理經(jīng)驗(yàn)。

          (1)你喜歡吃花生嗎?

          (2)你吃過(guò)的花生里有幾顆花生米?

          2、猜一猜,剝一剝。

          (1)教師出示一顆花生:猜猜這顆花生里有幾?;ㄉ?你是怎么知道的?

          (2)幼兒選一顆花生,先猜猜里面的花生米粒數(shù),再剝開(kāi)驗(yàn)證。

          (3)你在剝的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

          小結(jié):花生里花生米的數(shù)量不相同。

          二、剝一剝,記一記,發(fā)現(xiàn)一顆花生中最多的花生米數(shù)。

          1、引發(fā)爭(zhēng)論,提出記錄。

          (1)引發(fā)爭(zhēng)論:剝出來(lái)最多的有幾?;ㄉ?

          (2)怎樣記錄?

          2、幼兒剝一剝、記一記。

          (1)幼兒把花生剝開(kāi),數(shù)數(shù)里面有幾顆花生米,并記錄在紙上。

          (2)注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問(wèn)題的策略。

          3、引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找剝出來(lái)最多的是幾粒?

          三、嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法了解一堆花生中幾粒花生米的花生最多。

          1、觀察記錄單上的數(shù)量:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

          討論:到底是幾粒的最多?用什么辦法知道?

          2、幼兒示范統(tǒng)計(jì)。

          重點(diǎn)指導(dǎo):怎樣才能不漏數(shù)?

          3、幼兒分組統(tǒng)計(jì)。

          (1)將統(tǒng)計(jì)表粘貼在火車(chē)上。

          (2)兩人合作統(tǒng)計(jì)。

          (3)幼兒相互比較驗(yàn)證。

          4、觀察統(tǒng)計(jì)表,交流自己組幾粒的花生最多。

          5、幼兒交流總結(jié)。

          活動(dòng)反思

          花生是孩子們經(jīng)常能吃到的一種食物,如果將剝花生和數(shù)學(xué)活動(dòng)相結(jié)合一定很有趣。這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中,讓孩子學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生米的數(shù)量,并嘗試有計(jì)劃、有條理的進(jìn)行剝花生和做記錄的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)更讓幼兒感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣,并與同伴共同分享成功的快樂(lè)。

        8、大班數(shù)學(xué)教案《8減幾》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生知道用數(shù)的組成計(jì)算8的減法;

          2、使學(xué)生掌握看圖列減法算式;

          3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

          4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

          正確計(jì)算8減幾

        教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件,教具

        教學(xué)過(guò)程:

          一、組織教學(xué)

          二、談話(huà)導(dǎo)入

          師:小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎,喜歡動(dòng)畫(huà)片中的巧虎嗎?(喜歡)

          師:今天巧虎來(lái)到了我們的課堂上和小朋友們一起去學(xué)數(shù)學(xué),好不好?

          三、復(fù)習(xí)

          首先巧虎帶我們來(lái)到開(kāi)心樂(lè)園里面,復(fù)習(xí)一下我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)。

          1、開(kāi)火車(chē),算一算。

          師出示數(shù)字卡片,開(kāi)火車(chē)回答問(wèn)題。

          4+2=7-3=2+4=1+6=6-5=3+3=

          2、復(fù)習(xí)8的分成

          老師出示題目,讓學(xué)生回答,8可以分成*和*

          3、揭題:剛剛我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的知識(shí),小朋友都表現(xiàn)的非常棒,下面我們一起來(lái)到聰明樂(lè)園里學(xué)習(xí)新的知識(shí),好不好?那么,今天巧虎和小朋友們一起學(xué)習(xí)什么呢?出示課題:8減幾。學(xué)生齊讀課題。

          四、探索新知

          1、吹氣球

          師:看,這是什么?有幾個(gè)氣球?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)

          生:8個(gè)氣球

          電腦出示動(dòng)畫(huà):氣球正慢慢的飄動(dòng)起來(lái)

          師:哎呀!氣球怎么飛走了,飛走了幾個(gè)氣球?還剩下幾個(gè)?你能完整地說(shuō)嗎?

          生(嘗試說(shuō)):原來(lái)有8個(gè)氣球,飛走了1個(gè),還剩下7個(gè)

          生(邊操作邊說(shuō))

          師:氣球飛起來(lái)我們用虛線框起來(lái),用什么方法計(jì)算呢?(減法)應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)虛線就是用減法。

          生(嘗試說(shuō)):8-1=7

          師:算式中8,1,7表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答

          如果老師把右邊的七個(gè)氣球用虛線框起來(lái),表示七個(gè)氣球飛走了,我們用什么方法,怎么列式呢?學(xué)生嘗試回答,然后列式:8-7=1

          師:算式中8,7,1表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答。

          2、吃糖果

          師:巧虎還給我們帶來(lái)了什么?

          生:糖果

          師:圖上有幾個(gè)糖果呢?

          生:8個(gè)

          師:看一看吃掉了幾個(gè)?還剩下幾個(gè)?算式應(yīng)該怎么列呢?

          師:我們用虛線把兩個(gè)糖果框起來(lái),表示吃掉了,用什么方法計(jì)算?應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)虛線就是用減法。

          生(嘗試說(shuō)):8-2=6

          師:算式中8,2,6表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答

          老師把這里的6個(gè)糖果用虛線框起來(lái),現(xiàn)在吃掉了幾個(gè)糖果?我們用什么方法,怎么列式呢?學(xué)生嘗試回答,然后列式:8-6=2

          師:算式中8,6,2表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答

          3.智慧果園

          巧虎帶小朋友們來(lái)到了智慧果園,果園里有哪些水果呢?有草莓,有葡萄,師在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄

          (1)師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)黑板上有幾個(gè)草莓?

          (2)現(xiàn)在師拿走一個(gè)草莓,放在虛線左邊,看到虛線用什么方法?怎么列式呢?。

          (3)讓學(xué)生回答問(wèn)題:8-1=7,同時(shí)教師在黑板上板書(shū)。

          同樣的方法讓學(xué)生列式8-7=18-2=68-6=2

          五、游戲:摘蘋(píng)果

          下面我們輕松一下,巧虎想和小朋友玩一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲,好不好?

          大家一起數(shù)一數(shù)樹(shù)上一共有幾個(gè)蘋(píng)果,先看看老師摘了幾個(gè)蘋(píng)果,然后列式。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)——摘蘋(píng)果,提問(wèn):這位小朋友摘了幾個(gè)蘋(píng)果,樹(shù)上還有幾個(gè)?(齊數(shù))我們把摘下的蘋(píng)果用虛線框起來(lái),誰(shuí)能列出數(shù)學(xué)算式?(指名學(xué)生回答)

          四、鞏固新知:

          師說(shuō):剛才我們學(xué)習(xí)了八減幾的四個(gè)算式,你們都學(xué)會(huì)了嗎?下面讓我們帶著新學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,好不好?

          1、看圖列式

          課件出示各種生活中的圖片

          (1)師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思

          (2)學(xué)生列式。

          (3)師評(píng)析,表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題好的學(xué)生。

          師發(fā)給每個(gè)小朋友一張作業(yè)紙,師巡視指導(dǎo)。

          (4)師讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)圖的意思

          (5)讓學(xué)生列式。

          (6)師評(píng)析,表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題好的學(xué)生

          六、小結(jié):

          今天我們和巧虎一起學(xué)習(xí)了8減幾,巧虎和我們玩的真開(kāi)心,每個(gè)小朋友都非常聰明。最后我們一起和巧虎說(shuō)再見(jiàn)吧!

        活動(dòng)反思:

          我在教學(xué)《8減幾》第一課時(shí)的時(shí)候,注重遵循這樣一個(gè)教學(xué)思路,即復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)過(guò)的減法算式,然后慢慢引出一系列的有關(guān)減法的問(wèn)題,再引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,最后完成教學(xué)目標(biāo)。從總體來(lái)看,自始至終是在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),通過(guò)自身的示范作用關(guān)注了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),如:細(xì)心觀察畫(huà)面,口頭邏輯表達(dá)等,更明顯的是重視學(xué)生的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程理念中的養(yǎng)成教育、發(fā)展觀點(diǎn)。

          上完本課有以下幾點(diǎn)思考:

          1.情境的創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)

          本節(jié)課我從學(xué)生喜歡的動(dòng)物形象小鴨子引出數(shù)學(xué)問(wèn)題情境入手,教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察圖的能力,引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)設(shè)的情境中找信息,并根據(jù)找到的有用信息提出問(wèn)題,再通過(guò)課件演示解決問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生的興趣。

          2.教學(xué)活動(dòng)遵循了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

          智障學(xué)生的思維在很長(zhǎng)一段時(shí)間里仍停留在具體直觀階段,為了讓他們能夠很好的計(jì)算8-1這個(gè)算式,我在教學(xué)中注重順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從具體的情境開(kāi)始,先借助圖來(lái)列式計(jì)算,再借助擺學(xué)具計(jì)算,然后通過(guò)掰手指計(jì)算,最后計(jì)算抽象的減法算式,這樣的安排從具體到抽象,符合智障學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

          3.過(guò)于講究數(shù)學(xué)算理

          在引導(dǎo)學(xué)生列出減法算式時(shí),為了讓學(xué)生感知算式間的相互關(guān)系,我用較抽象的語(yǔ)言描述了二者的區(qū)別和聯(lián)系,可是學(xué)生對(duì)這種比較顯得有些茫然,因?yàn)樗麄儗?duì)于抽象的語(yǔ)言很難理解,因此這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有點(diǎn)問(wèn)題。

        9、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 通過(guò)游戲較熟練地分辨單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。

          2、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          3、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 小玩具若干,1-10 的點(diǎn)卡1套,1-10的數(shù)卡1套。

          2、 不同顏色的墊子兩塊。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、 第一次游戲,復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)單數(shù)、雙數(shù)。

          ①今天,我們來(lái)玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲。游戲規(guī)則跟以前的有點(diǎn)不同。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng)。

          ②教師扮老狼,報(bào)1點(diǎn)鐘、3點(diǎn)鐘、5點(diǎn)鐘時(shí)回頭,報(bào)2點(diǎn)鐘、4點(diǎn)鐘、6點(diǎn)鐘時(shí)不回頭。

         ?、厶釂?wèn):游戲規(guī)則有什么變化?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);老狼什么時(shí)候回頭?什么時(shí)候不回頭?

          ④根據(jù)幼兒回答,教師把數(shù)卡分放在兩塊墊子上,請(qǐng)幼兒找出“老狼”回頭的規(guī)律。

         ?、萦螒?-2遍。引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,即雙數(shù)整點(diǎn)時(shí)跟著“老狼”走,單數(shù)整點(diǎn)時(shí)不動(dòng)。

          2、 第二次游戲,練習(xí)較正確、迅速地分辨10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

          ①介紹新的游戲規(guī)則:“老狼”在回答時(shí)間的同時(shí),任意抽取一張10以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片,如抽出的是雙數(shù),幼兒就找一個(gè)朋友相抱;如抽出的是單數(shù),幼兒則單獨(dú)站立不動(dòng)。

         ?、谟螒?-3遍,要求幼兒逐步加快速度分辨單數(shù)、雙數(shù)。

          3、 第三次游戲,感知單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

         ?、俳榻B新的游戲規(guī)則:教師扮老狼,幼兒分成紅、綠兩隊(duì)進(jìn)行比賽?!袄侠恰痹诨卮鸬耐瑫r(shí)迅速翻出卡片,兩隊(duì)幼兒搶答是單數(shù)還是雙數(shù),并派代表按照“老狼”的要求來(lái)翻卡或回答問(wèn)題。師幼共同檢驗(yàn)正確與否,翻對(duì)或回答正確者即可得到一個(gè)小玩具。

         ?、诔鍪?-10的數(shù)卡,按從小到大的順序排列,在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開(kāi)始,教師逐一提出要求:翻出所有的單數(shù);翻出所有的雙數(shù);翻出比×大的單(雙)數(shù);翻出比×小的單(雙)數(shù);有沒(méi)有比10大的雙數(shù),有沒(méi)有比9大的單數(shù),有沒(méi)有比1小的單數(shù),等等。

         ?、邸袄侠恰狈鲆粡埧ㄆ?,問(wèn)幼兒:它的小鄰居是幾?大鄰居呢?它們是單數(shù)還是雙數(shù)?

         ?、芙y(tǒng)計(jì)玩具數(shù)量,確定游戲勝負(fù)。

          活動(dòng)反思:

          1. 在備課過(guò)程中知道小朋友對(duì)鐘表這一塊認(rèn)識(shí)有點(diǎn)薄弱,但小朋友在游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的能力超出了我們的想象。

          2. 活動(dòng)過(guò)程的反思,通過(guò)游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到知識(shí)是我們的目標(biāo)。

        10、大班數(shù)學(xué)教案《幾點(diǎn)鐘》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

          2、學(xué)習(xí)分辨分針和時(shí)針,并了解他們呢之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

          3、學(xué)習(xí)記錄整點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          時(shí)鐘鐘面10個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、謎語(yǔ)引入:嘀嗒嗒、嘀嗒嗒,會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我么什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起?

          2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的用途。

          ——提問(wèn)個(gè)別孩子時(shí)鐘的用途。

          教師小結(jié):他能告訴人們時(shí)間,人們學(xué)習(xí)工作、生活都離不開(kāi)時(shí)鐘。

          3、認(rèn)識(shí)鐘面的結(jié)構(gòu)。

          教師:出示一個(gè)時(shí)鐘問(wèn):小朋友,你們看這個(gè)時(shí)鐘表面有什么?鐘面上有兩根長(zhǎng)度不一樣的指針,兩根指針一樣長(zhǎng)嗎?介紹短針名字叫時(shí)針(也是大哥),長(zhǎng)針的名字較分針(也叫二哥)。鐘面周?chē)袛?shù)字,有什么數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?鐘面上有12個(gè)數(shù)字,數(shù)字從1開(kāi)始按小到大、順時(shí)針?lè)较蚺帕小?/p>

          4、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

          ——你們有誰(shuí)會(huì)看時(shí)鐘嗎?你是怎樣看的?個(gè)別幼兒回答。;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);

          ——請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)?yè)軇?dòng)指針,撥出你想要的整點(diǎn)呢?(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)演示,沒(méi)撥一個(gè)整點(diǎn)就展示在前面讓幼兒觀察)

          ——提問(wèn)幼兒時(shí)鐘整點(diǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(整點(diǎn)時(shí),分針總是指著12的,時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾點(diǎn))

          5、了解時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

          ——教師撥動(dòng)時(shí)鐘讓幼兒觀察時(shí)針和分針是怎么走的?

          ——教師小結(jié):時(shí)針和分針是同一個(gè)方向走的,分針走一圈,時(shí)針走一格,走一格就是一個(gè)小時(shí),無(wú)論是幾點(diǎn)整,分針總是對(duì)著12,時(shí)針對(duì)著幾,就是幾點(diǎn)整)

          5、游戲:我撥時(shí)間你表演,鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

          ——教師撥時(shí)間,幼兒表演。

          ——幼兒兩兩撥時(shí)間表演。

          6、教師小結(jié):時(shí)間是很寶貴,過(guò)去的時(shí)間不會(huì)在回頭,結(jié)合日常生活教育孩子做事情要抓緊時(shí)間,如在每一個(gè)時(shí)間段我們規(guī)定要完成事情要抓緊時(shí)間完成,節(jié)約時(shí)間,我們才有更多的游戲時(shí)間。

          活動(dòng)反思:

          這個(gè)活動(dòng)我結(jié)合了之前看的“精品課”進(jìn)行設(shè)計(jì),活動(dòng)流程基本都一樣,但活動(dòng)的效果卻不理想,原因一:孩子的注意力不集中是這個(gè)活動(dòng)最失敗的地方。原因二:沒(méi)有調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,語(yǔ)言的組織不夠精煉。

          在這個(gè)過(guò)程中活動(dòng)流程是完成了,但由于孩子的注意力不集中,影響了活動(dòng)的效果,如沒(méi)有根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)(大部分孩子對(duì)整點(diǎn)都已經(jīng)認(rèn)識(shí))調(diào)整活動(dòng)的重點(diǎn),在孩子已認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的情況下,應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)放在探索時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律方面。

          另外這是孩子大班的最后一個(gè)學(xué)期,考慮到“幼小銜接”,在教學(xué)的方法上我也做了一些調(diào)整,如以故事情節(jié)、情景的引入相對(duì)減少了,這樣不能很好地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)期興趣,這種比較直接的教學(xué)方法孩子可能需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,如與孩子共同討論制定相關(guān)的課堂紀(jì)律,讓孩子清楚課堂紀(jì)律,才能自己管好自己。

          在第二組的活動(dòng)時(shí),我同樣也是按第一組活動(dòng)時(shí)的流程進(jìn)行,但做了小小的調(diào)整,如針對(duì)孩子已有整點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn),我把重點(diǎn)放在探索時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,活動(dòng)中通過(guò)操作時(shí)鐘讓孩子觀察時(shí)針和分針是怎樣走的?通過(guò)幾次操作觀察,孩子基本上都能了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系:時(shí)針和分針是同一個(gè)方向走的,分針走一圈,時(shí)針走一格,走一格就是一個(gè)小時(shí)。同時(shí)活動(dòng)中加入了少許的情景把時(shí)針說(shuō)成大哥、分針是二哥,說(shuō)時(shí)間的時(shí)候要先叫大哥再到二哥,通過(guò)這中具體的比喻孩子基本上都掌握了整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),加入了情景孩子的學(xué)習(xí)興趣也相對(duì)提高了。

        11、大班數(shù)學(xué)教案《現(xiàn)在幾點(diǎn)了》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 喜歡認(rèn)表,能認(rèn)出整點(diǎn)、半點(diǎn),準(zhǔn)確認(rèn)讀12點(diǎn)、3點(diǎn)、5點(diǎn)半。

          2、 建立時(shí)間概念,感受時(shí)間的不可逆性。

          3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          示范大鐘一個(gè) 、幼兒人手一個(gè)小鐘

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。

          小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),你們想知道是什么嗎?(會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,會(huì)走沒(méi)有腿,他會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。)

          二、出示時(shí)鐘,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

          1、(出示時(shí)鐘)小朋友看這是什么?你們家里都有時(shí)鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘?他們是什么樣子的?為什么那么多地方要用到時(shí)鐘?時(shí)鐘有什么作用?

          教師小結(jié):時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,他可以告訴我們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了,能幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,時(shí)鐘是人類(lèi)的朋友。

          2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察一下,鐘面上都有什么?(12個(gè)數(shù)字和針)那這三根針一樣嗎?

          教師小結(jié):這三根針都有自己的名字,最細(xì)的叫秒針,最長(zhǎng)的叫分針,最短的跑得最慢的叫時(shí)針。

          3、 教師撥時(shí)鐘,請(qǐng)小朋友看一看鐘面上的時(shí)針和分針都指在那個(gè)數(shù)字上?(12點(diǎn))今天時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,分針和時(shí)針跑的時(shí)候,他們有什么秘密?教師反復(fù)操作,幼兒回答。

          教師小結(jié):分針走一圈,時(shí)針走一格,這就是一小時(shí)。

          三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

          1、 認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

          請(qǐng)幼兒看鐘面:(分針指在數(shù)字12上,時(shí)針指在數(shù)字3上)提問(wèn):小朋友,現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(整點(diǎn)時(shí),分針總是指在12上,時(shí)針指的數(shù)字是幾就是幾點(diǎn),當(dāng)時(shí)針和分針都指在數(shù)字12上,表示12點(diǎn))

          (幼兒操作)早晨7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,11點(diǎn)午餐,下午5點(diǎn)放學(xué)。

          2、 認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

          在理解整點(diǎn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)半點(diǎn),提問(wèn):分針走一圈是一個(gè)整點(diǎn),分針走多少是半點(diǎn)?幼兒操作:上午9點(diǎn)半下課,下午1點(diǎn)半上課,下午5點(diǎn)半放學(xué)。

          教師小結(jié):整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上。半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)的中間,分針總是指在數(shù)字6上。

          四、幼兒游戲:老狼老狼幾點(diǎn)了

          活動(dòng)反思:

          這個(gè)活動(dòng)我結(jié)合了之前看的“精品課”進(jìn)行設(shè)計(jì),活動(dòng)流程基本都一樣,但活動(dòng)的效果卻不理想,原因一:孩子的注意力不集中是這個(gè)活動(dòng)最失敗的地方。原因二:沒(méi)有調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,語(yǔ)言的組織不夠精煉。

          在這個(gè)過(guò)程中活動(dòng)流程是完成了,但由于孩子的注意力不集中,影響了活動(dòng)的效果,如沒(méi)有根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)(大部分孩子對(duì)整點(diǎn)都已經(jīng)認(rèn)識(shí))調(diào)整活動(dòng)的重點(diǎn),在孩子已認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的情況下,應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)放在探索時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律方面。

          另外這是孩子大班的最后一個(gè)學(xué)期,考慮到“幼小銜接”,在教學(xué)的方法上我也做了一些調(diào)整,如以故事情節(jié)、情景的引入相對(duì)減少了,這樣不能很好地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)期興趣,這種比較直接的教學(xué)方法孩子可能需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,如與孩子共同討論制定相關(guān)的課堂紀(jì)律,讓孩子清楚課堂紀(jì)律,才能自己管好自己。

          在第二組的活動(dòng)時(shí),我同樣也是按第一組活動(dòng)時(shí)的流程進(jìn)行,但做了小小的調(diào)整,如針對(duì)孩子已有整點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn),我把重點(diǎn)放在探索時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,活動(dòng)中通過(guò)操作時(shí)鐘讓孩子觀察時(shí)針和分針是怎樣走的?通過(guò)幾次操作觀察,孩子基本上都能了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系:時(shí)針和分針是同一個(gè)方向走的,分針走一圈,時(shí)針走一格,走一格就是一個(gè)小時(shí)。同時(shí)活動(dòng)中加入了少許的情景把時(shí)針說(shuō)成大哥、分針是二哥,說(shuō)時(shí)間的時(shí)候要先叫大哥再到二哥,通過(guò)這中具體的比喻孩子基本上都掌握了整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),加入了情景孩子的學(xué)習(xí)興趣也相對(duì)提高了。

        12、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)鐘》反思

          (一)活動(dòng)目標(biāo):

          1.會(huì)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

          2.學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的片斷活動(dòng)內(nèi)容,感受幼兒園生活的作息時(shí)間。

          3.有初步的時(shí)間概念,知道要珍惜時(shí)間。

          4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

          5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

          (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.時(shí)鐘、自制的《半點(diǎn)作息表》。

          2.材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)時(shí)鐘》、《科學(xué)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》。

          (三)活動(dòng)過(guò)程:

          1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

          師:鐘面上有幾個(gè)數(shù)字?長(zhǎng)針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時(shí)針走多少?

          游戲《撥鐘報(bào)時(shí)》,教師撥鐘,幼兒報(bào)時(shí)。如教師撥8點(diǎn),提問(wèn):現(xiàn)在是幾點(diǎn)整?分針指在數(shù)字幾?時(shí)針指在數(shù)字幾?

          2.出示《半點(diǎn)作息表》,引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

          師:小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間,長(zhǎng)針指數(shù)字6,是8點(diǎn)半。

          3.師幼梳理:半點(diǎn)時(shí),分針指在數(shù)字6上,時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字的中間,如時(shí)針指向2和3的中間,就是2點(diǎn)半。

          4.引導(dǎo)幼兒觀察8點(diǎn)和8點(diǎn)半,比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。

          5.玩游戲&《報(bào)時(shí)撥鐘》,鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

          6.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)烽半點(diǎn)》。

          (四)活動(dòng)延伸:

          區(qū)域活動(dòng):引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報(bào)時(shí)撥鐘》。

          活動(dòng)反思:

          時(shí)鐘是我們生活中常見(jiàn)的日常生活用品,對(duì)于學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)鐘表,加強(qiáng)時(shí)間觀念,懂得愛(ài)惜時(shí)間是很有必要的。因此,我組織了《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),本次活動(dòng)我從幼兒已掌握整點(diǎn)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒合理安排作息時(shí)間,樹(shù)立珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的觀念。

          本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是:第一組通過(guò)觀察和操作,能讀出鐘面的時(shí)刻,探索鐘面半點(diǎn)指針的規(guī)律;第二組通過(guò)觀察和操作,在老師的幫助與輔導(dǎo)下能讀出鐘面的時(shí)刻,理解半點(diǎn)指針的規(guī)律;第三組通過(guò)觀察和操作,在老師的幫助與輔導(dǎo)下能指出半點(diǎn)指針的規(guī)律,可以跟讀鐘面的時(shí)刻;培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:

          1、充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn) 在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備:上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、做課間操的時(shí)間······雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的、感性的,對(duì)于不同的幼兒來(lái)說(shuō)層次也是不同的,但是仍為幼兒學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。為此,課中我充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),先讓幼兒看鐘面的時(shí)刻,再想一想半時(shí)是怎樣看出來(lái)的?幼兒通過(guò)比較,異中求同,最后概括出“分針指著6,時(shí)針最后走過(guò)數(shù)字幾,就是幾點(diǎn)半?!钡囊?guī)律。

          2、充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)” 數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活。在本課的活動(dòng)中,我注重從幼兒的實(shí)際出發(fā),安排了“說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)時(shí)間正在做什么”把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),讓幼兒體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”。

          總之,在課堂活動(dòng)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境,讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流,使他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本次活動(dòng)過(guò)程是根據(jù)幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來(lái)設(shè)計(jì)的,活動(dòng)中孩子和教師真正融合在了一起,活動(dòng)的效果較好。