《大班數(shù)學(xué)教案《幾點鐘》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班數(shù)學(xué)教案《幾點鐘》反思
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識時鐘,了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)分辨分針和時針,并了解他們呢之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)記錄整點。
活動準(zhǔn)備:
時鐘鐘面10個。
活動過程:
1、謎語引入:嘀嗒嗒、嘀嗒嗒,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我么什么時候睡,什么時候起?
2、簡單認(rèn)識時鐘的用途。
——提問個別孩子時鐘的用途。
教師小結(jié):他能告訴人們時間,人們學(xué)習(xí)工作、生活都離不開時鐘。
3、認(rèn)識鐘面的結(jié)構(gòu)。
教師:出示一個時鐘問:小朋友,你們看這個時鐘表面有什么?鐘面上有兩根長度不一樣的指針,兩根指針一樣長嗎?介紹短針名字叫時針(也是大哥),長針的名字較分針(也叫二哥)。鐘面周圍有數(shù)字,有什么數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?鐘面上有12個數(shù)字,數(shù)字從1開始按小到大、順時針方向排列。
4、認(rèn)識整點。
——你們有誰會看時鐘嗎?你是怎樣看的?個別幼兒回答。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);
——請個別幼兒來撥動指針,撥出你想要的整點呢?(多請幾個幼兒來演示,沒撥一個整點就展示在前面讓幼兒觀察)
——提問幼兒時鐘整點時發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(整點時,分針總是指著12的,時針指著數(shù)字幾就是幾點)
5、了解時針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
——教師撥動時鐘讓幼兒觀察時針和分針是怎么走的?
——教師小結(jié):時針和分針是同一個方向走的,分針走一圈,時針走一格,走一格就是一個小時,無論是幾點整,分針總是對著12,時針對著幾,就是幾點整)
5、游戲:我撥時間你表演,鞏固對整點的認(rèn)識。
——教師撥時間,幼兒表演。
——幼兒兩兩撥時間表演。
6、教師小結(jié):時間是很寶貴,過去的時間不會在回頭,結(jié)合日常生活教育孩子做事情要抓緊時間,如在每一個時間段我們規(guī)定要完成事情要抓緊時間完成,節(jié)約時間,我們才有更多的游戲時間。
活動反思:
這個活動我結(jié)合了之前看的“精品課”進(jìn)行設(shè)計,活動流程基本都一樣,但活動的效果卻不理想,原因一:孩子的注意力不集中是這個活動最失敗的地方。原因二:沒有調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,語言的組織不夠精煉。
在這個過程中活動流程是完成了,但由于孩子的注意力不集中,影響了活動的效果,如沒有根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(大部分孩子對整點都已經(jīng)認(rèn)識)調(diào)整活動的重點,在孩子已認(rèn)識整點的情況下,應(yīng)把側(cè)重點放在探索時針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律方面。
另外這是孩子大班的最后一個學(xué)期,考慮到“幼小銜接”,在教學(xué)的方法上我也做了一些調(diào)整,如以故事情節(jié)、情景的引入相對減少了,這樣不能很好地調(diào)動孩子的學(xué)期興趣,這種比較直接的教學(xué)方法孩子可能需要一個適應(yīng)的過程,如與孩子共同討論制定相關(guān)的課堂紀(jì)律,讓孩子清楚課堂紀(jì)律,才能自己管好自己。
在第二組的活動時,我同樣也是按第一組活動時的流程進(jìn)行,但做了小小的調(diào)整,如針對孩子已有整點的經(jīng)驗,我把重點放在探索時針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,活動中通過操作時鐘讓孩子觀察時針和分針是怎樣走的?通過幾次操作觀察,孩子基本上都能了解時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系:時針和分針是同一個方向走的,分針走一圈,時針走一格,走一格就是一個小時。同時活動中加入了少許的情景把時針說成大哥、分針是二哥,說時間的時候要先叫大哥再到二哥,通過這中具體的比喻孩子基本上都掌握了整點的認(rèn)識,加入了情景孩子的學(xué)習(xí)興趣也相對提高了。
2、大班教案《老狼老狼幾點鐘》含反思
活動目標(biāo):
1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上懂得說話時要面對別人,保持適當(dāng)距離,問問題時要把話說完整
2、幼兒大膽地用完整的語言表達(dá)自己的想法,仔細(xì)傾聽同伴的回答。
3、喜歡參與游戲,體驗。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
老狼、灰狗、花豬、猴子、水獺、刺猬的頭套
活動過程:
1、故事講述。
“大家有沒有玩過老狼老狼幾點鐘的游戲啊?”“嗯,原來這個好玩的游戲還有一個有趣的故事,大家想不想聽呢?”“那今天我們就要一起來聽聽這個故事,不過,可不只是聽故事這么簡單的,我可???有要求的?!薄靶∨笥褌兛梢J(rèn)真聽,故事講完之后呢,幫老師解決幾個問題。我喜歡認(rèn)真聽講的小朋友”
“好了,我們的故事要開始了”
講述一遍故事。
2、提問
“故事聽完了,現(xiàn)在老師有一些疑問想請大家?guī)兔鉀Q一下”
“首先,誰能告訴我故事里有誰,他們都是開什么店的?”
(老狼市長、獅子副市長、狐貍助理、灰狗先生 建材生意、花豬太太 小吃店、猴子大哥 水果店、水獺小姐 菜市場、刺猬小弟 玩具店)
“那老狼先生應(yīng)該在什么時間檢查衛(wèi)生呢?”
(五點)
“為什么老狼市場第一次檢查衛(wèi)生時家家戶戶都關(guān)了大門啊?”
(因為老狼市長一直背對著大家,聽不清楚大家的問題,大家都搞錯了檢查的時間)
“老狼市長后來又是怎么做的呢?”“我要請認(rèn)真坐好的小朋友回答問題”
(老狼市長不再坐在山頂上了,他走下山,走到動物們的店里,面對面地和大家說話,這次大家都知道了準(zhǔn)確的時間)
“你認(rèn)為這個老狼市長怎么樣啊?”
(剛開始的時候沒有和大家好好交流,后來怎么樣啊,走下山來,走到小動物們的身邊來了,這樣就可以說清楚了,“老狼第一次做得好還是第二次做得好啊”)
3、請小朋友們扮演各個角色
請小朋友們一個個上臺扮演故事中的角色。
“請問老狼市長說了什么話?”
(第一次請能回答出來的小朋友扮演)
“灰狗、花豬太太、猴大哥、水獺小姐、刺猬小弟分別問了什么問題?老狼市長分別是怎么回答的?”
(讓大家一起回答幾遍,然后分別請小朋友上來扮演,如果時間充分,則再請一到兩組)
“他們表演得好不好?請給他們鼓掌”
4、結(jié)束
活動反思:
1、通過已經(jīng)了解的游戲來引起幼兒對故事的興趣。
2、故事講述后,通過提問來幫助幼兒進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。
3、通過角色的扮演,來加深對故事的理解和掌握。
3、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識半點鐘》含反思
活動目標(biāo):
1.會認(rèn)識半點,了解時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)計劃自己的片斷活動內(nèi)容,感受幼兒園生活的作息時間。
3.有初步的時間概念,知道要珍惜時間。
4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準(zhǔn)備:
1.時鐘、自制的《半點作息表》。
2.材料配套:幼兒活動操作材料《科學(xué)·時鐘》、《科學(xué)·認(rèn)識整點和半點》。
活動過程:
1.復(fù)習(xí)鞏固對整點的認(rèn)識。
師:鐘面上有幾個數(shù)字?長針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時針走多少?
游戲《撥鐘報時》,教師撥鐘,幼兒報時。如教師撥8點,提問:現(xiàn)在是幾點整?分針指在數(shù)字幾?時針指在數(shù)字幾?
2.出示《半點作息表》,引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識半點。
師:小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間,長針指數(shù)字6,是8點半。
3.師幼梳理:半點時,分針指在數(shù)字6上,時針指向兩個數(shù)字的中間,如時針指向2和3的中間,就是2點半。
4.引導(dǎo)幼兒觀察8點和8點半,比較整點與半點的不同。
5.玩游戲&《報時撥鐘》,鞏固對整點、半點的認(rèn)識。
6.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)·認(rèn)識整點烽半點》。
活動延伸:
區(qū)域活動:引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報時撥鐘》。
活動反思:
時鐘是我們生活中常見的日常生活用品,對于學(xué)前班孩子來說,認(rèn)識鐘表,加強(qiáng)時間觀念,懂得愛惜時間是很有必要的。因此,我組織了《認(rèn)識半點》這個數(shù)學(xué)活動,本次活動我從幼兒已掌握整點認(rèn)識的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)半點的認(rèn)識。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒合理安排作息時間,樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。
本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是:第一組通過觀察和操作,能讀出鐘面的時刻,探索鐘面半點指針的規(guī)律;第二組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導(dǎo)下能讀出鐘面的時刻,理解半點指針的規(guī)律;第三組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導(dǎo)下能指出半點指針的規(guī)律,可以跟讀鐘面的時刻;培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。反思整個活動過程,我認(rèn)為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:
1、充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗 在幼兒的生活經(jīng)驗里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備:上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、做課間操的時間······雖然這些認(rèn)識是淺顯的、感性的,對于不同的幼兒來說層次也是不同的,但是仍為幼兒學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”提供了經(jīng)驗基礎(chǔ)。為此,課中我充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗,先讓幼兒看鐘面的時刻,再想一想半時是怎樣看出來的?幼兒通過比較,異中求同,最后概括出“分針指著6,時針最后走過數(shù)字幾,就是幾點半?!钡囊?guī)律。
2、充分體驗“生活數(shù)學(xué)” 數(shù)學(xué)知識來源于生活,又應(yīng)用于生活。在本課的活動中,我注重從幼兒的實際出發(fā),安排了“說說你在這個時間正在做什么”把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來,讓幼兒體驗“生活數(shù)學(xué)”。
總之,在課堂活動中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境,讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會交流,使他們在實踐中感受到數(shù)學(xué)的價值,理解并體會到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本次活動過程是根據(jù)幼兒的年齡特征和實際接受能力來設(shè)計的,活動中孩子和教師真正融合在了一起,活動的效果較好。
4、大班數(shù)學(xué)游戲活動教案《幾點鐘》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會辨別時針和分針的作用,掌握整點的書面表達(dá)。
2、培養(yǎng)口語表達(dá)整點的能力。
3、教導(dǎo)幼兒學(xué)會珍惜時間。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
教學(xué)重點:
1、正確認(rèn)識整點。
2、口語表達(dá)整點。
教學(xué)難點:
學(xué)會用時針和分針準(zhǔn)確表達(dá)整點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、大灰狼頭套一個
2、教具時針若干個
3、教學(xué)PPT
教學(xué)過程:
一、律動和心算游戲提高幼兒興趣。
(一)、拍拍小手老師:"我的小手拍拍,我的小手拍拍上、我的小手拍拍下,請你坐好來!"
(二)、心算游戲《碰碰車》
老師:我們變成碰碰車,當(dāng)我說出算式時候,你們說出得數(shù)和我碰碰!
二、展示PPT,以小游戲的形式培養(yǎng)幼兒計算的能力。
(一)、《飛機(jī)打怪獸》
老師:"我們的數(shù)字寶寶被怪獸捉走了,現(xiàn)在請你們開著飛機(jī)去打掉怪獸救出我們的數(shù)字寶寶!"
(二)、《寶劍打怪獸》
老師:"剛才你們的飛機(jī)真厲害,現(xiàn)在我給你們是寶劍,你們能再幫幫忙嗎?"
三、認(rèn)識和了解鐘面的結(jié)構(gòu),辨別時針和分針學(xué)會整點的書面和口語表達(dá)。
(一)、猜謎語導(dǎo)入老師:歡迎你們來到時鐘王國,下面請你猜一猜謎語吧!
(二)、認(rèn)識時鐘
1、老師:"你們家里有時鐘嗎?長得怎么樣子的?"
2、欣賞PPT的時鐘。
3、展示鐘面,學(xué)習(xí)時針和分針,教導(dǎo)幼兒掌握整點的書面和口語表達(dá)(時針指著"幾",分針指著"12",現(xiàn)在是"幾點整"。)
四、《明明的一天》鞏固整點的書面的口語表達(dá)。
(一)、介紹老師的朋友明明,請小朋友們一起進(jìn)入明明一天的生活。
(二)、教師與小朋友們一起學(xué)習(xí)整點。
1、首先要引導(dǎo)幼兒說出明明在做什么?
2、培養(yǎng)幼兒對整點的口語表達(dá)。
3、請幼兒動手操作寫一寫如何表達(dá)整點。
五、游戲《狼出沒了》
規(guī)則:
1、大灰狼出場了,請大灰狼告訴我們它幾點起床!
2、老師出示時鐘,如果沒到大灰狼起床的時間,小朋友跟著老師念"時針指著多少,分針指著多少,現(xiàn)在是幾點!
3、如果到了大灰狼起床的時間,全部小朋友要趴下不許動,大灰狼來吃小朋友了。(教案出自:快思教案網(wǎng))(提醒幼兒注意安全)六、互動游戲請小朋友拿著自己的時鐘邀請一位老師調(diào)一調(diào)然后說出時針和分針和整點。
六、教師小結(jié):小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了整點,那我們就要做一個勤勞的小寶貝珍惜時間咯!
活動反思:
本次教研我執(zhí)教的是大班數(shù)學(xué)活動《現(xiàn)在幾點鐘》。在活動中我運(yùn)用幼兒平時半日活動中的情景照片,讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進(jìn)行探究活動,調(diào)動了幼兒活動的積極性,促進(jìn)了活動的順利開展。分組練習(xí)則為幼兒提供了動手操作的實踐機(jī)會,不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。同時,通過《老狼老狼幾點鐘》的游戲給枯燥的數(shù)學(xué)活動帶來了歡樂,讓幼兒在玩中學(xué)的同時也鞏固了幼兒對整點的認(rèn)識。
在本次活動中我還存在著較多的不足
1、在講解半點的時候部分幼兒還沒有完全理解半小時等于30分鐘。
2、在教具方面應(yīng)準(zhǔn)備方便幼兒拿和旋轉(zhuǎn)的小鬧鐘而不是笨重的大時鐘。
大班的孩子面臨入小學(xué),所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時鐘又是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具。通過本次活動增進(jìn)了幼兒對時鐘的進(jìn)一步了解。從而使幼兒充分感受時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,真實體會到時鐘就在身邊的生活中。
5、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識鐘表-整點鐘》含反思
活動設(shè)計背景:
在課前的了解中,我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分針和時針的,也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準(zhǔn)確地看時間,不了解鐘面內(nèi)容,不認(rèn)識整時。因此,本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在:
1、貼近生活,感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。
2、重視動手操作,在主動探究中獲取新知識。
活動目標(biāo):
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)重點難點:
1、重點:認(rèn)識整點鐘
2、難點:整點鐘的兩種表示方法
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、鐘表模型實物、幼兒自制小鐘表等
活動過程:
一、 談話,導(dǎo)入
小朋友們快看,誰來我們班做客了?哦,是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對話)小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€神奇的地方,大家準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在正是秋季,我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車,可以開宇宙飛船,開火車,也可以和小動物搭伴去。Ok,let’s go!
播放課件音樂《秋天多么美》,師幼開始熱身運(yùn)動。
大家快看,我們的目的地到了——鐘表王國。(師扮國王)歡迎小朋友們來做客!
二、了解鐘表的種類及用途
1、了解鐘表的種類(掛鐘、座鐘、懷表、手表)
請大家參觀我們的王國,我們王國的人口可是相當(dāng)多的,平時你們都在哪里見到過他們?(播放ppt課件)
2、了解鐘表的用途
小朋友們可聰明了,誰知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)
三、認(rèn)識鐘表
1、介紹鐘表:鐘面、分針、時針、數(shù)字
2、通過觀察PPT課件演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針,以及分針走一圈,時針才走一格。(PPT演示以1點鐘為例)
3、認(rèn)識整點:分針指向12,時針指向幾就是幾時。(播放課件)
4、介紹整點鐘的另一種表示方法:電子表示法。如08:00
四、鞏固、練習(xí)
幼兒動手操作鐘表模型實物“撥時間”。
五、討論時間的重要性,提出如何珍惜時間?
六、師幼隨音樂《珍惜時間》結(jié)束活動。
歡迎小朋友下次再來做客,Bye-bye!
教學(xué)反思:
運(yùn)用多媒體演示,借助孩子的想象,符合幼兒的心理特點,有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?;顒又邪才帕擞^察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么,在交流中,孩子們把自己在平時積累的經(jīng)驗表述出來,大家互相借鑒、互相補(bǔ)充,這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動性,而且提高了獨立獲取知識的能力。在交流中,較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小教師的角色,一部分小朋友在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助,輕松愉快地獲得知識。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識、合作意識,讓他們在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系,同時獲得了積極的情感體驗。在整個教學(xué)過程中,教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,孩子們參與程度高,最大限度地拓寬了幼兒的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。
6、大班教案《幾點鐘》含反思
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識時鐘,了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)分辨分針和時針,并了解他們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)記錄整點。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
時鐘鐘面10個。
活動過程:
1、謎語引入。
嘀嗒嗒、嘀嗒嗒,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我么什么時候睡,什么時候起?
2、簡單認(rèn)識時鐘的用途。
——提問個別孩子時鐘的用途。
教師小結(jié):他能告訴人們時間,人們學(xué)習(xí)工作、生活都離不開時鐘。
3、認(rèn)識鐘面的結(jié)構(gòu)。
教師:出示一個時鐘問:小朋友,你們看這個時鐘表面有什么?鐘面上有兩根長度不一樣的指針,兩根指針一樣長嗎?介紹短針名字叫時針(也是大哥),長針的名字較分針(也叫二哥)。鐘面周圍有數(shù)字,有什么數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?鐘面上有12個數(shù)字,數(shù)字從1開始按小到大、順時針方向排列。
4、認(rèn)識整點。
——你們有誰會看時鐘嗎?你是怎樣看的?個別幼兒回答。
——請個別幼兒來撥動指針,撥出你想要的整點呢?(多請幾個幼兒來演示,沒撥一個整點就展示在前面讓幼兒觀察)
——提問幼兒時鐘整點時發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(整點時,分針總是指著12的,時針指著數(shù)字幾就是幾點)
5、了解時針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
——教師撥動時鐘讓幼兒觀察時針和分針是怎么走的?
——教師小結(jié):時針和分針是同一個方向走的,分針走一圈,時針走一格,走一格就是一個小時,無論是幾點整,分針總是對著12,時針對著幾,就是幾點整)
6、游戲。
我撥時間你表演,鞏固對整點的認(rèn)識。
——教師撥時間,幼兒表演。
——幼兒兩兩撥時間表演。
7、教師小結(jié)。
時間是很寶貴,過去的時間不會在回頭,結(jié)合日常生活教育孩子做事情要抓緊時間,如在每一個時間段我們規(guī)定要完成事情要抓緊時間完成,節(jié)約時間,我們才有更多的游戲時間。
活動反思:
這個活動我結(jié)合了之前看的“精品課”進(jìn)行設(shè)計,活動流程基本都一樣,但活動的效果卻不理想,原因一:孩子的注意力不集中是這個活動最失敗的地方。原因二:沒有調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,語言的組織不夠精煉。
在這個過程中活動流程是完成了,但由于孩子的注意力不集中,影響了活動的效果,如沒有根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(大部分孩子對整點都已經(jīng)認(rèn)識)調(diào)整活動的重點,在孩子已認(rèn)識整點的情況下,應(yīng)把側(cè)重點放在探索時針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律方面。
另外這是孩子大班的最后一個學(xué)期,考慮到“幼小銜接”,在教學(xué)的方法上我也做了一些調(diào)整,如以故事情節(jié)、情景的引入相對減少了,這樣不能很好地調(diào)動孩子的學(xué)期興趣,這種比較直接的教學(xué)方法孩子可能需要一個適應(yīng)的過程,如與孩子共同討論制定相關(guān)的課堂紀(jì)律,讓孩子清楚課堂紀(jì)律,才能自己管好自己。
在第二組的活動時,我同樣也是按第一組活動時的流程進(jìn)行,但做了小小的調(diào)整,如針對孩子已有整點的經(jīng)驗,我把重點放在探索時針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,活動中通過操作時鐘讓孩子觀察時針和分針是怎樣走的?通過幾次操作觀察,孩子基本上都能了解時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系:時針和分針是同一個方向走的,分針走一圈,時針走一格,走一格就是一個小時。同時活動中加入了少許的情景把時針說成大哥、分針是二哥,說時間的時候要先叫大哥再到二哥,通過這中具體的比喻孩子基本上都掌握了整點的認(rèn)識,加入了情景孩子的學(xué)習(xí)興趣也相對提高了。
7、大班數(shù)學(xué)教案《有幾顆花生米》含反思
【活動目標(biāo)】
1、在剝一剝、記一記中發(fā)現(xiàn)一顆花生中花生米數(shù)最多的是幾粒。
2、初步嘗試用統(tǒng)計的方法了解一堆花生中幾粒花生米的花生最多。
3、學(xué)習(xí)在合作中做事。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
【活動準(zhǔn)備】
一盤花生,每組三個盤子,記錄紙、筆、四列小火車。
【活動過程】
一、猜一猜,剝一剝,感知花生內(nèi)花生米數(shù)量的不同。
1、情景談話,梳理經(jīng)驗。
(1)你喜歡吃花生嗎?
(2)你吃過的花生里有幾顆花生米?
2、猜一猜,剝一剝。
(1)教師出示一顆花生:猜猜這顆花生里有幾粒花生米?你是怎么知道的?
(2)幼兒選一顆花生,先猜猜里面的花生米粒數(shù),再剝開驗證。
(3)你在剝的過程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
小結(jié):花生里花生米的數(shù)量不相同。
二、剝一剝,記一記,發(fā)現(xiàn)一顆花生中最多的花生米數(shù)。
1、引發(fā)爭論,提出記錄。
(1)引發(fā)爭論:剝出來最多的有幾粒花生米?
(2)怎樣記錄?
2、幼兒剝一剝、記一記。
(1)幼兒把花生剝開,數(shù)數(shù)里面有幾顆花生米,并記錄在紙上。
(2)注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的策略。
3、引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找剝出來最多的是幾粒?
三、嘗試用統(tǒng)計的方法了解一堆花生中幾?;ㄉ椎幕ㄉ疃?。
1、觀察記錄單上的數(shù)量:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
討論:到底是幾粒的最多?用什么辦法知道?
2、幼兒示范統(tǒng)計。
重點指導(dǎo):怎樣才能不漏數(shù)?
3、幼兒分組統(tǒng)計。
(1)將統(tǒng)計表粘貼在火車上。
(2)兩人合作統(tǒng)計。
(3)幼兒相互比較驗證。
4、觀察統(tǒng)計表,交流自己組幾粒的花生最多。
5、幼兒交流總結(jié)。
活動反思
花生是孩子們經(jīng)常能吃到的一種食物,如果將剝花生和數(shù)學(xué)活動相結(jié)合一定很有趣。這節(jié)活動的重點是讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中,讓孩子學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄花生米的數(shù)量,并嘗試有計劃、有條理的進(jìn)行剝花生和做記錄的活動。通過活動更讓幼兒感受到勞動的樂趣,并與同伴共同分享成功的快樂。
8、大班數(shù)學(xué)教案《8減幾》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生知道用數(shù)的組成計算8的減法;
2、使學(xué)生掌握看圖列減法算式;
3、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
正確計算8減幾
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件,教具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
師:小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎,喜歡動畫片中的巧虎嗎?(喜歡)
師:今天巧虎來到了我們的課堂上和小朋友們一起去學(xué)數(shù)學(xué),好不好?
三、復(fù)習(xí)
首先巧虎帶我們來到開心樂園里面,復(fù)習(xí)一下我們以前學(xué)習(xí)的知識。
1、開火車,算一算。
師出示數(shù)字卡片,開火車回答問題。
4+2=7-3=2+4=1+6=6-5=3+3=
2、復(fù)習(xí)8的分成
老師出示題目,讓學(xué)生回答,8可以分成*和*
3、揭題:剛剛我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的知識,小朋友都表現(xiàn)的非常棒,下面我們一起來到聰明樂園里學(xué)習(xí)新的知識,好不好?那么,今天巧虎和小朋友們一起學(xué)習(xí)什么呢?出示課題:8減幾。學(xué)生齊讀課題。
四、探索新知
1、吹氣球
師:看,這是什么?有幾個氣球?我們一起來數(shù)一數(shù)
生:8個氣球
電腦出示動畫:氣球正慢慢的飄動起來
師:哎呀!氣球怎么飛走了,飛走了幾個氣球?還剩下幾個?你能完整地說嗎?
生(嘗試說):原來有8個氣球,飛走了1個,還剩下7個
生(邊操作邊說)
師:氣球飛起來我們用虛線框起來,用什么方法計算呢?(減法)應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見虛線就是用減法。
生(嘗試說):8-1=7
師:算式中8,1,7表示什么呢?請學(xué)生回答
如果老師把右邊的七個氣球用虛線框起來,表示七個氣球飛走了,我們用什么方法,怎么列式呢?學(xué)生嘗試回答,然后列式:8-7=1
師:算式中8,7,1表示什么呢?請學(xué)生回答。
2、吃糖果
師:巧虎還給我們帶來了什么?
生:糖果
師:圖上有幾個糖果呢?
生:8個
師:看一看吃掉了幾個?還剩下幾個?算式應(yīng)該怎么列呢?
師:我們用虛線把兩個糖果框起來,表示吃掉了,用什么方法計算?應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見虛線就是用減法。
生(嘗試說):8-2=6
師:算式中8,2,6表示什么呢?請學(xué)生回答
老師把這里的6個糖果用虛線框起來,現(xiàn)在吃掉了幾個糖果?我們用什么方法,怎么列式呢?學(xué)生嘗試回答,然后列式:8-6=2
師:算式中8,6,2表示什么呢?請學(xué)生回答
3.智慧果園
巧虎帶小朋友們來到了智慧果園,果園里有哪些水果呢?有草莓,有葡萄,師在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄
(1)師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)黑板上有幾個草莓?
(2)現(xiàn)在師拿走一個草莓,放在虛線左邊,看到虛線用什么方法?怎么列式呢?。
(3)讓學(xué)生回答問題:8-1=7,同時教師在黑板上板書。
同樣的方法讓學(xué)生列式8-7=18-2=68-6=2
五、游戲:摘蘋果
下面我們輕松一下,巧虎想和小朋友玩一個摘蘋果的游戲,好不好?
大家一起數(shù)一數(shù)樹上一共有幾個蘋果,先看看老師摘了幾個蘋果,然后列式。請學(xué)生點擊鼠標(biāo)——摘蘋果,提問:這位小朋友摘了幾個蘋果,樹上還有幾個?(齊數(shù))我們把摘下的蘋果用虛線框起來,誰能列出數(shù)學(xué)算式?(指名學(xué)生回答)
四、鞏固新知:
師說:剛才我們學(xué)習(xí)了八減幾的四個算式,你們都學(xué)會了嗎?下面讓我們帶著新學(xué)的知識來解決生活中的數(shù)學(xué)問題,好不好?
1、看圖列式
課件出示各種生活中的圖片
(1)師引導(dǎo)學(xué)生說一說圖的意思
(2)學(xué)生列式。
(3)師評析,表揚(yáng)回答問題好的學(xué)生。
師發(fā)給每個小朋友一張作業(yè)紙,師巡視指導(dǎo)。
(4)師讓學(xué)生上臺說一說圖的意思
(5)讓學(xué)生列式。
(6)師評析,表揚(yáng)回答問題好的學(xué)生
六、小結(jié):
今天我們和巧虎一起學(xué)習(xí)了8減幾,巧虎和我們玩的真開心,每個小朋友都非常聰明。最后我們一起和巧虎說再見吧!
活動反思:
我在教學(xué)《8減幾》第一課時的時候,注重遵循這樣一個教學(xué)思路,即復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)過的減法算式,然后慢慢引出一系列的有關(guān)減法的問題,再引導(dǎo)學(xué)生解決問題,最后完成教學(xué)目標(biāo)。從總體來看,自始至終是在學(xué)生喜聞樂見的情境中進(jìn)行教學(xué)活動,通過自身的示范作用關(guān)注了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),如:細(xì)心觀察畫面,口頭邏輯表達(dá)等,更明顯的是重視學(xué)生的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程理念中的養(yǎng)成教育、發(fā)展觀點。
上完本課有以下幾點思考:
1.情境的創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的年齡特點
本節(jié)課我從學(xué)生喜歡的動物形象小鴨子引出數(shù)學(xué)問題情境入手,教學(xué)時注重培養(yǎng)學(xué)生觀察圖的能力,引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)設(shè)的情境中找信息,并根據(jù)找到的有用信息提出問題,再通過課件演示解決問題,激發(fā)了學(xué)生的興趣。
2.教學(xué)活動遵循了學(xué)生的認(rèn)知特點
智障學(xué)生的思維在很長一段時間里仍停留在具體直觀階段,為了讓他們能夠很好的計算8-1這個算式,我在教學(xué)中注重順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點,從具體的情境開始,先借助圖來列式計算,再借助擺學(xué)具計算,然后通過掰手指計算,最后計算抽象的減法算式,這樣的安排從具體到抽象,符合智障學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。
3.過于講究數(shù)學(xué)算理
在引導(dǎo)學(xué)生列出減法算式時,為了讓學(xué)生感知算式間的相互關(guān)系,我用較抽象的語言描述了二者的區(qū)別和聯(lián)系,可是學(xué)生對這種比較顯得有些茫然,因為他們對于抽象的語言很難理解,因此這個環(huán)節(jié)的設(shè)計有點問題。
9、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《老狼老狼幾點鐘》含反思
活動目標(biāo):
1、 通過游戲較熟練地分辨單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。
2、 體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、 小玩具若干,1-10 的點卡1套,1-10的數(shù)卡1套。
2、 不同顏色的墊子兩塊。
活動過程:
1、 第一次游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)。
?、俳裉?,我們來玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲。游戲規(guī)則跟以前的有點不同。請小朋友仔細(xì)看、仔細(xì)聽。
?、诮處煱缋侠牵瑘?點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭,報2點鐘、4點鐘、6點鐘時不回頭。
?、厶釂枺河螒蛞?guī)則有什么變化?.來源快思老師教案網(wǎng);老狼什么時候回頭?什么時候不回頭?
?、芨鶕?jù)幼兒回答,教師把數(shù)卡分放在兩塊墊子上,請幼兒找出“老狼”回頭的規(guī)律。
?、萦螒?-2遍。引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,即雙數(shù)整點時跟著“老狼”走,單數(shù)整點時不動。
2、 第二次游戲,練習(xí)較正確、迅速地分辨10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
?、俳榻B新的游戲規(guī)則:“老狼”在回答時間的同時,任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片,如抽出的是雙數(shù),幼兒就找一個朋友相抱;如抽出的是單數(shù),幼兒則單獨站立不動。
②游戲2-3遍,要求幼兒逐步加快速度分辨單數(shù)、雙數(shù)。
3、 第三次游戲,感知單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
?、俳榻B新的游戲規(guī)則:教師扮老狼,幼兒分成紅、綠兩隊進(jìn)行比賽?!袄侠恰痹诨卮鸬耐瑫r迅速翻出卡片,兩隊幼兒搶答是單數(shù)還是雙數(shù),并派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗正確與否,翻對或回答正確者即可得到一個小玩具。
②出示1-10的數(shù)卡,按從小到大的順序排列,在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始,教師逐一提出要求:翻出所有的單數(shù);翻出所有的雙數(shù);翻出比×大的單(雙)數(shù);翻出比×小的單(雙)數(shù);有沒有比10大的雙數(shù),有沒有比9大的單數(shù),有沒有比1小的單數(shù),等等。
?、邸袄侠恰狈鲆粡埧ㄆ瑔栍變海核男∴従邮菐?大鄰居呢?它們是單數(shù)還是雙數(shù)?
?、芙y(tǒng)計玩具數(shù)量,確定游戲勝負(fù)。
活動反思:
1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認(rèn)識有點薄弱,但小朋友在游戲中認(rèn)識鐘表的能力超出了我們的想象。
2. 活動過程的反思,通過游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動的學(xué)習(xí)到知識是我們的目標(biāo)。
10、大班數(shù)學(xué)教案《幾點鐘》含反思
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識時鐘,了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)分辨分針和時針,并了解他們呢之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)記錄整點。
活動準(zhǔn)備:
時鐘鐘面10個。
活動過程:
1、謎語引入:嘀嗒嗒、嘀嗒嗒,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我么什么時候睡,什么時候起?
2、簡單認(rèn)識時鐘的用途。
——提問個別孩子時鐘的用途。
教師小結(jié):他能告訴人們時間,人們學(xué)習(xí)工作、生活都離不開時鐘。
3、認(rèn)識鐘面的結(jié)構(gòu)。
教師:出示一個時鐘問:小朋友,你們看這個時鐘表面有什么?鐘面上有兩根長度不一樣的指針,兩根指針一樣長嗎?介紹短針名字叫時針(也是大哥),長針的名字較分針(也叫二哥)。鐘面周圍有數(shù)字,有什么數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?鐘面上有12個數(shù)字,數(shù)字從1開始按小到大、順時針方向排列。
4、認(rèn)識整點。
——你們有誰會看時鐘嗎?你是怎樣看的?個別幼兒回答。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);
——請個別幼兒來撥動指針,撥出你想要的整點呢?(多請幾個幼兒來演示,沒撥一個整點就展示在前面讓幼兒觀察)
——提問幼兒時鐘整點時發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(整點時,分針總是指著12的,時針指著數(shù)字幾就是幾點)
5、了解時針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
——教師撥動時鐘讓幼兒觀察時針和分針是怎么走的?
——教師小結(jié):時針和分針是同一個方向走的,分針走一圈,時針走一格,走一格就是一個小時,無論是幾點整,分針總是對著12,時針對著幾,就是幾點整)
5、游戲:我撥時間你表演,鞏固對整點的認(rèn)識。
——教師撥時間,幼兒表演。
——幼兒兩兩撥時間表演。
6、教師小結(jié):時間是很寶貴,過去的時間不會在回頭,結(jié)合日常生活教育孩子做事情要抓緊時間,如在每一個時間段我們規(guī)定要完成事情要抓緊時間完成,節(jié)約時間,我們才有更多的游戲時間。
活動反思:
這個活動我結(jié)合了之前看的“精品課”進(jìn)行設(shè)計,活動流程基本都一樣,但活動的效果卻不理想,原因一:孩子的注意力不集中是這個活動最失敗的地方。原因二:沒有調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,語言的組織不夠精煉。
在這個過程中活動流程是完成了,但由于孩子的注意力不集中,影響了活動的效果,如沒有根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(大部分孩子對整點都已經(jīng)認(rèn)識)調(diào)整活動的重點,在孩子已認(rèn)識整點的情況下,應(yīng)把側(cè)重點放在探索時針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律方面。
另外這是孩子大班的最后一個學(xué)期,考慮到“幼小銜接”,在教學(xué)的方法上我也做了一些調(diào)整,如以故事情節(jié)、情景的引入相對減少了,這樣不能很好地調(diào)動孩子的學(xué)期興趣,這種比較直接的教學(xué)方法孩子可能需要一個適應(yīng)的過程,如與孩子共同討論制定相關(guān)的課堂紀(jì)律,讓孩子清楚課堂紀(jì)律,才能自己管好自己。
在第二組的活動時,我同樣也是按第一組活動時的流程進(jìn)行,但做了小小的調(diào)整,如針對孩子已有整點的經(jīng)驗,我把重點放在探索時針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,活動中通過操作時鐘讓孩子觀察時針和分針是怎樣走的?通過幾次操作觀察,孩子基本上都能了解時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系:時針和分針是同一個方向走的,分針走一圈,時針走一格,走一格就是一個小時。同時活動中加入了少許的情景把時針說成大哥、分針是二哥,說時間的時候要先叫大哥再到二哥,通過這中具體的比喻孩子基本上都掌握了整點的認(rèn)識,加入了情景孩子的學(xué)習(xí)興趣也相對提高了。
11、大班數(shù)學(xué)教案《現(xiàn)在幾點了》含反思
活動目標(biāo):
1、 喜歡認(rèn)表,能認(rèn)出整點、半點,準(zhǔn)確認(rèn)讀12點、3點、5點半。
2、 建立時間概念,感受時間的不可逆性。
3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
示范大鐘一個 、幼兒人手一個小鐘
活動過程:
一、謎語導(dǎo)入活動。
小朋友,今天老師給你們帶來一個謎語,你們想知道是什么嗎?(會說沒有嘴,會走沒有腿,他會告訴我,什么時候起,什么時候睡。)
二、出示時鐘,認(rèn)識時鐘
1、(出示時鐘)小朋友看這是什么?你們家里都有時鐘嗎?你還在什么地方看見過時鐘?他們是什么樣子的?為什么那么多地方要用到時鐘?時鐘有什么作用?
教師小結(jié):時鐘和手表都是計時工具,他可以告訴我們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了,能幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,時鐘是人類的朋友。
2、請幼兒仔細(xì)觀察一下,鐘面上都有什么?(12個數(shù)字和針)那這三根針一樣嗎?
教師小結(jié):這三根針都有自己的名字,最細(xì)的叫秒針,最長的叫分針,最短的跑得最慢的叫時針。
3、 教師撥時鐘,請小朋友看一看鐘面上的時針和分針都指在那個數(shù)字上?(12點)今天時針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽,請小朋友仔細(xì)看一看,分針和時針跑的時候,他們有什么秘密?教師反復(fù)操作,幼兒回答。
教師小結(jié):分針走一圈,時針走一格,這就是一小時。
三、認(rèn)識整點和半點。
1、 認(rèn)識整點。
請幼兒看鐘面:(分針指在數(shù)字12上,時針指在數(shù)字3上)提問:小朋友,現(xiàn)在是幾點?你是怎么知道的?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(整點時,分針總是指在12上,時針指的數(shù)字是幾就是幾點,當(dāng)時針和分針都指在數(shù)字12上,表示12點)
(幼兒操作)早晨7點起床,上午9點上課,11點午餐,下午5點放學(xué)。
2、 認(rèn)識半點。
在理解整點的基礎(chǔ)上認(rèn)識半點,提問:分針走一圈是一個整點,分針走多少是半點?幼兒操作:上午9點半下課,下午1點半上課,下午5點半放學(xué)。
教師小結(jié):整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上。半點時,時針指在兩個數(shù)的中間,分針總是指在數(shù)字6上。
四、幼兒游戲:老狼老狼幾點了
活動反思:
這個活動我結(jié)合了之前看的“精品課”進(jìn)行設(shè)計,活動流程基本都一樣,但活動的效果卻不理想,原因一:孩子的注意力不集中是這個活動最失敗的地方。原因二:沒有調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,語言的組織不夠精煉。
在這個過程中活動流程是完成了,但由于孩子的注意力不集中,影響了活動的效果,如沒有根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(大部分孩子對整點都已經(jīng)認(rèn)識)調(diào)整活動的重點,在孩子已認(rèn)識整點的情況下,應(yīng)把側(cè)重點放在探索時針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律方面。
另外這是孩子大班的最后一個學(xué)期,考慮到“幼小銜接”,在教學(xué)的方法上我也做了一些調(diào)整,如以故事情節(jié)、情景的引入相對減少了,這樣不能很好地調(diào)動孩子的學(xué)期興趣,這種比較直接的教學(xué)方法孩子可能需要一個適應(yīng)的過程,如與孩子共同討論制定相關(guān)的課堂紀(jì)律,讓孩子清楚課堂紀(jì)律,才能自己管好自己。
在第二組的活動時,我同樣也是按第一組活動時的流程進(jìn)行,但做了小小的調(diào)整,如針對孩子已有整點的經(jīng)驗,我把重點放在探索時針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,活動中通過操作時鐘讓孩子觀察時針和分針是怎樣走的?通過幾次操作觀察,孩子基本上都能了解時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系:時針和分針是同一個方向走的,分針走一圈,時針走一格,走一格就是一個小時。同時活動中加入了少許的情景把時針說成大哥、分針是二哥,說時間的時候要先叫大哥再到二哥,通過這中具體的比喻孩子基本上都掌握了整點的認(rèn)識,加入了情景孩子的學(xué)習(xí)興趣也相對提高了。
12、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識半點鐘》反思
(一)活動目標(biāo):
1.會認(rèn)識半點,了解時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)計劃自己的片斷活動內(nèi)容,感受幼兒園生活的作息時間。
3.有初步的時間概念,知道要珍惜時間。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5.體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
(二)活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.時鐘、自制的《半點作息表》。
2.材料配套:幼兒活動操作材料《科學(xué)時鐘》、《科學(xué)認(rèn)識整點和半點》。
(三)活動過程:
1.復(fù)習(xí)鞏固對整點的認(rèn)識。
師:鐘面上有幾個數(shù)字?長針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時針走多少?
游戲《撥鐘報時》,教師撥鐘,幼兒報時。如教師撥8點,提問:現(xiàn)在是幾點整?分針指在數(shù)字幾?時針指在數(shù)字幾?
2.出示《半點作息表》,引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識半點。
師:小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間,長針指數(shù)字6,是8點半。
3.師幼梳理:半點時,分針指在數(shù)字6上,時針指向兩個數(shù)字的中間,如時針指向2和3的中間,就是2點半。
4.引導(dǎo)幼兒觀察8點和8點半,比較整點與半點的不同。
5.玩游戲&《報時撥鐘》,鞏固對整點、半點的認(rèn)識。
6.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)認(rèn)識整點烽半點》。
(四)活動延伸:
區(qū)域活動:引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報時撥鐘》。
活動反思:
時鐘是我們生活中常見的日常生活用品,對于學(xué)前班孩子來說,認(rèn)識鐘表,加強(qiáng)時間觀念,懂得愛惜時間是很有必要的。因此,我組織了《認(rèn)識半點》這個數(shù)學(xué)活動,本次活動我從幼兒已掌握整點認(rèn)識的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)半點的認(rèn)識。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒合理安排作息時間,樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。
本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是:第一組通過觀察和操作,能讀出鐘面的時刻,探索鐘面半點指針的規(guī)律;第二組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導(dǎo)下能讀出鐘面的時刻,理解半點指針的規(guī)律;第三組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導(dǎo)下能指出半點指針的規(guī)律,可以跟讀鐘面的時刻;培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。反思整個活動過程,我認(rèn)為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:
1、充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗 在幼兒的生活經(jīng)驗里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備:上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、做課間操的時間······雖然這些認(rèn)識是淺顯的、感性的,對于不同的幼兒來說層次也是不同的,但是仍為幼兒學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”提供了經(jīng)驗基礎(chǔ)。為此,課中我充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗,先讓幼兒看鐘面的時刻,再想一想半時是怎樣看出來的?幼兒通過比較,異中求同,最后概括出“分針指著6,時針最后走過數(shù)字幾,就是幾點半?!钡囊?guī)律。
2、充分體驗“生活數(shù)學(xué)” 數(shù)學(xué)知識來源于生活,又應(yīng)用于生活。在本課的活動中,我注重從幼兒的實際出發(fā),安排了“說說你在這個時間正在做什么”把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來,讓幼兒體驗“生活數(shù)學(xué)”。
總之,在課堂活動中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境,讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會交流,使他們在實踐中感受到數(shù)學(xué)的價值,理解并體會到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本次活動過程是根據(jù)幼兒的年齡特征和實際接受能力來設(shè)計的,活動中孩子和教師真正融合在了一起,活動的效果較好。