《大班教案《媽媽不在家的時(shí)候》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《媽媽不在家的時(shí)候》
[設(shè)計(jì)意圖]現(xiàn)在的孩子是家中的小皇帝，家長對(duì)孩子保護(hù)往往過多，因而多數(shù)孩子們自我保護(hù)意識(shí)差，遇到危險(xiǎn)和害怕的事情不知道怎么辦。另外，現(xiàn)在有很多父母工作都很忙，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)把孩子們獨(dú)自留在家的情況，結(jié)合大班教材主題八我設(shè)計(jì)了今天的這次活動(dòng)，希望讓孩子通過這次活動(dòng)了解一些獨(dú)自在家的自我保護(hù)方法。
讓孩子在做中學(xué)、玩中學(xué)、在生活中學(xué)習(xí)是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的指導(dǎo)思想。我通過情境表演為孩子們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場景，讓孩子體驗(yàn)到獨(dú)自一人在家的感受，了解自我保護(hù)的方法以及戰(zhàn)勝恐懼的方法。同時(shí)在交流中為孩子提供幫助別人的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到幫助別人的愉悅感受，提高語言表達(dá)能力。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、通過游戲幫助幼兒克服對(duì)黑夜的恐懼心理。
2、讓幼兒知道獨(dú)自一人在家時(shí)不給陌生人開門。
3、通過尋找危險(xiǎn)物品，讓幼兒知道獨(dú)自在家時(shí)不玩危險(xiǎn)物品。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]蠟燭，火柴，汽球，(剪刀，釘子，鐵絲等危險(xiǎn)物品)
[活動(dòng)過程]
一、情境表演，引入主題：
1、教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，坐好。
亮亮上。
師：“哎，這是誰呀?”
亮亮：“小朋友們好”
師：“誰來問問她叫什么名字?”請(qǐng)一名幼兒來問
亮亮：“我叫……，我是大……班的小朋友，我爸爸出差了，我媽媽是一位醫(yī)生，天快黑了，我要回家了，再見”。
2、亮亮回到家，媽媽在家。
亮亮：“媽媽我回來了”
媽媽：“亮亮回來了，媽媽剛接到電話，說醫(yī)院有個(gè)重要的手術(shù)，需要媽媽去，你自己在家好嗎?”
亮亮：“不嘛，我害怕?”
媽媽：“你是個(gè)勇敢的孩子，在家一定注意安全，媽媽一會(huì)就回來。”
亮亮：“那好吧。媽媽再見?！?/p>
媽媽下。
二、克服對(duì)黑夜的恐懼
亮亮：“我來畫畫吧”。(忽然聽到“嘀答嘀答”的聲音，亮亮害怕地捂住了耳朵)
亮亮：“哎，這是什么聲音。”
師：“小朋友，你知道這是什么聲音嗎?”
幼兒討論回答。
師：“誰去告訴亮亮?”
請(qǐng)一名幼兒對(duì)亮亮說：“亮亮這是鐘表的聲音，你不要害怕。”
亮亮笑笑放下手說：“原來是自己嚇自己呀?！崩^續(xù)畫畫。(環(huán)境創(chuàng)設(shè)：滅燈，給孩子以停電的直觀感受)
亮亮對(duì)小朋友們說：“小朋友，我家停電了，到處都那么黑，怎么辦呀”
師：“小朋友，你想出了什么辦法來幫亮亮?”
幼兒可能回答：打電話給……
拉開窗簾透進(jìn)月光
用手電、節(jié)能燈
電動(dòng)玩具上有光
……
當(dāng)孩子說出手電筒、節(jié)能燈時(shí)，教師出示手電筒和節(jié)能燈。
當(dāng)孩子說出蠟燭時(shí)，老師：“小朋友自己使用蠟燭有危險(xiǎn)，今天讓老師幫助你們點(diǎn)蠟燭吧?！?/p>
老師拿出蠟燭點(diǎn)上，火柴的火還沒滅時(shí)，討論：
師：“這根火柴怎么辦?”
幼：“吹滅?！?/p>
老師假裝要扔到垃圾桶里:“這樣對(duì)嗎?為什么?”
引導(dǎo)幼兒說出：等到火星全滅了才能扔到垃圾桶。培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)。
情境表演：請(qǐng)一名幼兒把一根蠟燭送給亮亮，老師和幼兒再為自己點(diǎn)上一支。
三、游戲“消滅怪獸”
1、來電了，引導(dǎo)幼兒先吹滅蠟燭。
師：“如果你在黑黑的夜晚一個(gè)人在家里，你會(huì)不會(huì)害怕?你會(huì)想到什么可怕的東西?如果你不怕，你是 用什么方法使自己不害怕?
小結(jié)：我們每個(gè)人在黑夜都會(huì)想到一些可怕的東西，越想越害怕，現(xiàn)在請(qǐng)你把害怕的東西畫在汽球上。幼兒自由畫。
2、畫完后請(qǐng)孩子們回來，討論：“怎樣消滅這些東西”(讓汽球爆炸)。
師：“怎樣讓其氣球爆炸呢?”
幼兒有可能回答：用針扎破，用牙簽扎破，教師引導(dǎo)：自己在家時(shí)不要用這些東西，太危險(xiǎn)。
引導(dǎo)幼兒用腳踩破。
小結(jié)：“只要我們勇敢面對(duì)，沒有戰(zhàn)勝不了困難?！?/p>
四、情境表演，學(xué)習(xí)獨(dú)自在家的自我保護(hù)方法
情景一：門外響起了敲門聲。
師：“這是什么聲音?”
幼：“敲門的聲音”
師：“如果我們獨(dú)自在家時(shí)有人敲門怎么辦?”
幼兒討論，可能回答：從貓眼看看、不開門、先問問是誰……
師：“讓我們一起問問他是誰吧?”
門外人說：“我是你媽媽的朋友，你給我開開門吧?”
師：“小朋友，現(xiàn)在怎么辦?”
幼兒討論，可能回答：不開門、給媽媽打電話、……
師：“我們應(yīng)該怎樣對(duì)門外的阿姨說”
教師引導(dǎo)幼兒有禮貌的回絕：“對(duì)不起，媽媽一會(huì)回來,你再來吧”
門外人：“我給你帶了許多好吃的、好玩的，你開開門讓我進(jìn)去吧”
幼兒討論：現(xiàn)在怎么辦?
引導(dǎo)幼兒說：“謝謝你，媽媽回來再說吧。”
門外人說：“要不我?guī)愠鋈ネ姘?”
引導(dǎo)幼兒討論并回答：“我不去，請(qǐng)你先走吧?！?/p>
情境二：有人敲門
師：“讓我們問問是誰?”
幼：“你是誰?”
門外人：“我是收水電費(fèi)的，你爸媽在家嗎?”
引導(dǎo)幼兒討論：現(xiàn)在怎么辦?
幼兒回答可能是：不開門、不要告訴他我是一個(gè)人在家、打電話給媽媽……
引導(dǎo)幼兒回答：“爸爸在……，你改天再來吧”
教師小結(jié)：當(dāng)你獨(dú)自在家時(shí)，門外有人敲門，除了你最親的人都不要開門。
五、尋找危險(xiǎn)物品
情景表演：亮亮在家畫畫累了，翻東西，找到了媽媽的針線要玩——
引導(dǎo)幼兒討論這樣做對(duì)不對(duì)?
請(qǐng)幼兒幫助亮亮尋找室內(nèi)危險(xiǎn)的物品(準(zhǔn)備)，貼上紅色即時(shí)貼。
老師把幼兒找到的危險(xiǎn)物品收上來，討論：這些物品危險(xiǎn)嗎?應(yīng)該注意什么?
六、體驗(yàn)黑夜的美好
情景表演：有人敲門
師：“我們一起問問是誰來了”
門外人：“亮亮我是姥姥，我來陪你，我還給你帶餃子來了”
師：“小朋友給不給姥姥開門?”
幼兒開門姥姥進(jìn)來。姥姥：“亮亮你害怕了嗎?”
亮亮：“姥姥我可勇敢了，不害怕”
放多媒體課件，老師帶幼兒們感受黑夜的美好。
[活動(dòng)反思]
在這次活動(dòng)中，我是從日常生活出發(fā)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)孩子們熟悉的生活情境，由情境引出問題，讓孩子們自己探討，所以孩子們的興趣非常濃厚，都積極投入的想辦法，思維活躍，回答問題非常積極。
關(guān)于自我保護(hù)的問題內(nèi)容非常多，在一次活動(dòng)中不可能全部涉及到，所以我只設(shè)計(jì)了三個(gè)場景，而這三個(gè)場景是孩子們最容易碰到的，最基礎(chǔ)的。
對(duì)于黑夜的恐懼每個(gè)孩子都有，在這次活動(dòng)中我通過踩氣球的游戲，使孩子通過自己的努力克服心中的恐懼，效果更好。
2、大班教案《爸爸媽媽不在家》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。
2、幫助幼兒了解一個(gè)人在家時(shí)的安全知識(shí)，知道生疏人叫門時(shí)不開門，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不亂摸家里的電器開關(guān)等。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、設(shè)情境：爸爸、媽媽不在家。
2、自制圖片4幅、磁帶。
活動(dòng)過程：
1、觀看情境表演，使幼兒知道爸爸、媽媽不在家時(shí)，生疏人敲們不能開。
(1)教師向幼兒介紹今天老師和小朋友一起為大家表演一個(gè)小品，名字叫“爸爸、媽媽不在家”。
(2)教師提問，讓幼兒回答。
師：你們知道為什么小品不演了嗎，因?yàn)榱亮僚龅诫y題了，他不知道該不該開門，等大家回?
(3)總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，碰到生疏人敲們，不要輕易開門，要先問清楚來人是誰、找誰，告訴來人等家長回來后再來，或讓來人在外面留下等，也可讓人到家長單位去找等等。
(4)再次表演，讓幼兒加深印象。
一幼兒扮亮亮，另一幼兒表演生疏人(生疏人可隨便找理由)。
2、讓幼兒根據(jù)自己的體會(huì)，談?wù)劗?dāng)爸爸媽媽不在家時(shí)，自己做了什么事。
3、聽錄音《晶晶看家》。
4、看黑板上的掛圖，幫助幼兒懂得一些安全常識(shí)。
(1)玩小刀等尖銳的東西。
(2)一人在安靜地玩玩具。
(3)在床上翻跟頭。
5、總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，小朋友們要注重安全。生疏人來時(shí)不開門，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，不亂摸家里的電器開關(guān)等，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
3、大班安全教案《爸爸媽媽不在家》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。
2、幫助幼兒了解一個(gè)人在家時(shí)的安全知識(shí)，知道生疏人叫門時(shí)不開門，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不亂摸家里的電器開關(guān)等。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、知道危險(xiǎn)來臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、設(shè)情境：爸爸、媽媽不在家。
2、自制圖片4幅、磁帶。
活動(dòng)過程：
1、觀看情境表演，使幼兒知道爸爸、媽媽不在家時(shí)，生疏人敲們不能開。
(1)教師向幼兒介紹今天老師和小朋友一起為大家表演一個(gè)小品，名字叫“爸爸、媽媽不在家”。
(2)教師提問，讓幼兒回答。
師：你們知道為什么小品不演了嗎，因?yàn)榱亮僚龅诫y題了，他不知道該不該開門，等大家回?
(3)總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，碰到生疏人敲們，不要輕易開門，要先問清楚來人是誰、找誰，告訴來人等家長回來后再來，或讓來人在外面留下等，也可讓人到家長單位去找等等。
(4)再次表演，讓幼兒加深印象。
一幼兒扮亮亮，另一幼兒表演生疏人(生疏人可隨便找理由)。
2、讓幼兒根據(jù)自己的體會(huì)，談?wù)劗?dāng)爸爸媽媽不在家時(shí)，自己做了什么事。
3、聽錄音《晶晶看家》。
4、看黑板上的掛圖，幫助幼兒懂得一些安全常識(shí)。
(1)玩小刀等尖銳的東西。
(2)一人在安靜地玩玩具。
(3)在床上翻跟頭。
5、總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，小朋友們要注重安全。生疏人來時(shí)不開門，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，不亂摸家里的電器開關(guān)等，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
4、大班安全活動(dòng)教案《爸爸、媽媽不在家》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。
2、幫助幼兒了解一個(gè)人在家時(shí)的安全知識(shí)，知道生疏人叫門時(shí)不開門，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不亂摸家里的電器開關(guān)等。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。
4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設(shè)法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、設(shè)情境：爸爸、媽媽不在家。
2、自制圖片4幅、磁帶。
活動(dòng)過程：
1、觀看情境表演，使幼兒知道爸爸、媽媽不在家時(shí)，生疏人敲們不能開。
(1)教師向幼兒介紹今天老師和小朋友一起為大家表演一個(gè)小品，名字叫“爸爸、媽媽不在家”。
(2)教師提問，讓幼兒回答。
師：你們知道為什么小品不演了嗎，因?yàn)榱亮僚龅诫y題了，他不知道該不該開門，等大家回?
(3)總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，碰到生疏人敲們，不要輕易開門，要先問清楚來人是誰、找誰，告訴來人等家長回來后再來，或讓來人在外面留下等，也可讓人到家長單位去找等等。
(4)再次表演，讓幼兒加深印象。
一幼兒扮亮亮，另一幼兒表演生疏人(生疏人可隨便找理由)。
2、讓幼兒根據(jù)自己的體會(huì)，談?wù)劗?dāng)爸爸媽媽不在家時(shí)，自己做了什么事。
3、聽錄音《晶晶看家》。
4、看黑板上的掛圖，幫助幼兒懂得一些安全常識(shí)。
(1)玩小刀等尖銳的東西。
(2)一人在安靜地玩玩具。
(3)在床上翻跟頭。
5、總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，小朋友們要注重安全。生疏人來時(shí)不開門，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，不亂摸家里的電器開關(guān)等，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
5、大班優(yōu)秀主題教案《媽媽不在家的時(shí)候》
[設(shè)計(jì)意圖]現(xiàn)在的孩子是家中的小皇帝，家長對(duì)孩子保護(hù)往往過多，因而多數(shù)孩子們自我保護(hù)意識(shí)差，遇到危險(xiǎn)和害怕的事情不知道怎么辦。另外，現(xiàn)在有很多父母工作都很忙，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)把孩子們獨(dú)自留在家的情況，結(jié)合大班教材主題八我設(shè)計(jì)了今天的這次活動(dòng)，希望讓孩子通過這次活動(dòng)了解一些獨(dú)自在家的自我保護(hù)方法。
讓孩子在做中學(xué)、玩中學(xué)、在生活中學(xué)習(xí)是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的指導(dǎo)思想。我通過情境表演為孩子們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場景，讓孩子體驗(yàn)到獨(dú)自一人在家的感受，了解自我保護(hù)的方法以及戰(zhàn)勝恐懼的方法。同時(shí)在交流中為孩子提供幫助別人的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到幫助別人的愉悅感受，提高語言表達(dá)能力。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、通過游戲幫助幼兒克服對(duì)黑夜的恐懼心理。
2、讓幼兒知道獨(dú)自一人在家時(shí)不給陌生人開門。
3、通過尋找危險(xiǎn)物品，讓幼兒知道獨(dú)自在家時(shí)不玩危險(xiǎn)物品。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]蠟燭，火柴，汽球，(剪刀，釘子，鐵絲等危險(xiǎn)物品)
[活動(dòng)過程]
一、情境表演，引入主題：
1、教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，坐好。
亮亮上。
師：“哎，這是誰呀?”
亮亮：“小朋友們好”
師：“誰來問問她叫什么名字?”請(qǐng)一名幼兒來問
亮亮：“我叫……，我是大……班的小朋友，我爸爸出差了，我媽媽是一位醫(yī)生，天快黑了，我要回家了，再見”。
2、亮亮回到家，媽媽在家。
亮亮：“媽媽我回來了”
媽媽：“亮亮回來了，媽媽剛接到電話，說醫(yī)院有個(gè)重要的手術(shù)，需要媽媽去，你自己在家好嗎?”
亮亮：“不嘛，我害怕?”
媽媽：“你是個(gè)勇敢的孩子，在家一定注意安全，媽媽一會(huì)就回來?！?/p>
亮亮：“那好吧。媽媽再見?！?/p>
媽媽下。
二、克服對(duì)黑夜的恐懼
亮亮：“我來畫畫吧”。(忽然聽到“嘀答嘀答”的聲音，亮亮害怕地捂住了耳朵)
亮亮：“哎，這是什么聲音。”
師：“小朋友，你知道這是什么聲音嗎?”
幼兒討論回答。
師：“誰去告訴亮亮?”
請(qǐng)一名幼兒對(duì)亮亮說：“亮亮這是鐘表的聲音，你不要害怕?！?/p>
亮亮笑笑放下手說：“原來是自己嚇自己呀?！崩^續(xù)畫畫。(環(huán)境創(chuàng)設(shè)：滅燈，給孩子以停電的直觀感受)
亮亮對(duì)小朋友們說：“小朋友，我家停電了，到處都那么黑，怎么辦呀”
師：“小朋友，你想出了什么辦法來幫亮亮?”
幼兒可能回答：打電話給……
拉開窗簾透進(jìn)月光
用手電、節(jié)能燈
電動(dòng)玩具上有光
……
當(dāng)孩子說出手電筒、節(jié)能燈時(shí)，教師出示手電筒和節(jié)能燈。
當(dāng)孩子說出蠟燭時(shí)，老師：“小朋友自己使用蠟燭有危險(xiǎn)，今天讓老師幫助你們點(diǎn)蠟燭吧?！?/p>
老師拿出蠟燭點(diǎn)上，火柴的火還沒滅時(shí)，討論：
師：“這根火柴怎么辦?”
幼：“吹滅?！?/p>
老師假裝要扔到垃圾桶里:“這樣對(duì)嗎?為什么?”
引導(dǎo)幼兒說出：等到火星全滅了才能扔到垃圾桶。培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)。
情境表演：請(qǐng)一名幼兒把一根蠟燭送給亮亮，老師和幼兒再為自己點(diǎn)上一支。
三、游戲“消滅怪獸”
1、來電了，引導(dǎo)幼兒先吹滅蠟燭。
師：“如果你在黑黑的夜晚一個(gè)人在家里，你會(huì)不會(huì)害怕?你會(huì)想到什么可怕的東西?如果你不怕，你是 用什么方法使自己不害怕?
小結(jié)：我們每個(gè)人在黑夜都會(huì)想到一些可怕的東西，越想越害怕，現(xiàn)在請(qǐng)你把害怕的東西畫在汽球上。幼兒自由畫。
2、畫完后請(qǐng)孩子們回來，討論：“怎樣消滅這些東西”(讓汽球爆炸)。
師：“怎樣讓其氣球爆炸呢?”
幼兒有可能回答：用針扎破，用牙簽扎破，教師引導(dǎo)：自己在家時(shí)不要用這些東西，太危險(xiǎn)。
引導(dǎo)幼兒用腳踩破。
小結(jié)：“只要我們勇敢面對(duì)，沒有戰(zhàn)勝不了困難。”
四、情境表演，學(xué)習(xí)獨(dú)自在家的自我保護(hù)方法
情景一：門外響起了敲門聲。
師：“這是什么聲音?”
幼：“敲門的聲音”
師：“如果我們獨(dú)自在家時(shí)有人敲門怎么辦?”
幼兒討論，可能回答：從貓眼看看、不開門、先問問是誰……
師：“讓我們一起問問他是誰吧?”
門外人說：“我是你媽媽的朋友，你給我開開門吧?”
師：“小朋友，現(xiàn)在怎么辦?”
幼兒討論，可能回答：不開門、給媽媽打電話、……
師：“我們應(yīng)該怎樣對(duì)門外的阿姨說”
教師引導(dǎo)幼兒有禮貌的回絕：“對(duì)不起，媽媽一會(huì)回來,你再來吧”
門外人：“我給你帶了許多好吃的、好玩的，你開開門讓我進(jìn)去吧”
幼兒討論：現(xiàn)在怎么辦?
引導(dǎo)幼兒說：“謝謝你，媽媽回來再說吧?！?/p>
門外人說：“要不我?guī)愠鋈ネ姘?”
引導(dǎo)幼兒討論并回答：“我不去，請(qǐng)你先走吧?！?/p>
情境二：有人敲門
師：“讓我們問問是誰?”
幼：“你是誰?”
門外人：“我是收水電費(fèi)的，你爸媽在家嗎?”
引導(dǎo)幼兒討論：現(xiàn)在怎么辦?
幼兒回答可能是：不開門、不要告訴他我是一個(gè)人在家、打電話給媽媽……
引導(dǎo)幼兒回答：“爸爸在……，你改天再來吧”
教師小結(jié)：當(dāng)你獨(dú)自在家時(shí)，門外有人敲門，除了你最親的人都不要開門。
五、尋找危險(xiǎn)物品
情景表演：亮亮在家畫畫累了，翻東西，找到了媽媽的針線要玩——
引導(dǎo)幼兒討論這樣做對(duì)不對(duì)?
請(qǐng)幼兒幫助亮亮尋找室內(nèi)危險(xiǎn)的物品(準(zhǔn)備)，貼上紅色即時(shí)貼。
老師把幼兒找到的危險(xiǎn)物品收上來，討論：這些物品危險(xiǎn)嗎?應(yīng)該注意什么?
六、體驗(yàn)黑夜的美好
情景表演：有人敲門
師：“我們一起問問是誰來了”
門外人：“亮亮我是姥姥，我來陪你，我還給你帶餃子來了”
師：“小朋友給不給姥姥開門?”
幼兒開門姥姥進(jìn)來。姥姥：“亮亮你害怕了嗎?”
亮亮：“姥姥我可勇敢了，不害怕”
放多媒體課件，老師帶幼兒們感受黑夜的美好。
[活動(dòng)反思]
在這次活動(dòng)中，我是從日常生活出發(fā)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)孩子們熟悉的生活情境，由情境引出問題，讓孩子們自己探討，所以孩子們的興趣非常濃厚，都積極投入的想辦法，思維活躍，回答問題非常積極。
關(guān)于自我保護(hù)的問題內(nèi)容非常多，在一次活動(dòng)中不可能全部涉及到，所以我只設(shè)計(jì)了三個(gè)場景，而這三個(gè)場景是孩子們最容易碰到的，最基礎(chǔ)的。
對(duì)于黑夜的恐懼每個(gè)孩子都有，在這次活動(dòng)中我通過踩氣球的游戲，使孩子通過自己的努力克服心中的恐懼，效果更好。
6、語言項(xiàng)目組優(yōu)秀教育活動(dòng)案例 活動(dòng)名稱:大班繪本閱讀活動(dòng)：《我媽媽》（大班優(yōu)秀教案）
教材分析：
幼兒最愛的人是自己的媽媽，但他們對(duì)媽媽的愛又僅僅停留在表面的感知認(rèn)識(shí)上，對(duì)媽媽為自己毫無保留的付出卻感受不到，尤其當(dāng)媽媽對(duì)自己管教時(shí)，就誤認(rèn)為媽媽不愛自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。運(yùn)用對(duì)比的句子，說媽媽像貓咪一樣柔軟，運(yùn)用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶……通過簡單樸實(shí)的語言和精心設(shè)計(jì)的排比句式，用最有力而新穎的方式，讓幼兒切實(shí)感受到媽媽對(duì)自己的愛無處不在。真正撼動(dòng)心靈地描繪了孩子對(duì)于母親的熱愛和崇拜。
活動(dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒理解媽媽為什么會(huì)變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓和獅子的意義時(shí)，出示四幅圖讓幼兒選擇并說出自己媽媽像什么;讓幼兒對(duì)比模仿表現(xiàn)媽媽像小貓和象獅子時(shí)不同的感受。從而從生活的細(xì)微處淋漓盡致的表達(dá)媽媽深深地愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受媽媽的愛無處不在，崇拜媽媽的無所不能，體驗(yàn)愛與被愛的快樂。
2.能品讀媽媽的愛，并用用較恰當(dāng)、完整的語言表達(dá)自己對(duì)繪本所表達(dá)情感的理解 。
3.通過細(xì)致的觀察，聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，大膽表達(dá)對(duì)媽媽不同形象變化的感知。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解自己的媽媽日常生活中對(duì)自己的關(guān)愛。
2.《我媽媽》繪本PPT 、 配樂音樂。
3.場地安排：幼兒圍半圓弧型面向老師坐。
活動(dòng)過程：
1、說說封面上的媽媽——感受到自己的媽媽是最美麗的。
師：我知道你們最愛讀書了，一起來看一本書吧?？矗@本書的名字有人認(rèn)識(shí)嗎?這是焦尼的媽媽，你認(rèn)為她長得漂亮嗎?
小結(jié)：原來，在每個(gè)人的心里，不管自己的媽媽是高是矮、是胖是瘦、使單眼皮還是雙眼皮，自己的媽媽都是最美的!在焦尼的心里媽媽是怎樣的媽媽呢?
2、 講述故事部分片段——幫助幼兒理解“媽媽本領(lǐng)大”也隱含著對(duì)寶寶的愛。
(1)講述三幅媽媽本領(lǐng)大的畫面——萌發(fā)幼兒對(duì)媽媽的崇敬及感受媽媽為自己的付出。
○1媽媽做各種各樣美味的蛋糕。
○2媽媽是魔法園丁。
○3媽媽是最強(qiáng)壯的女人。
提問：為什么焦尼說媽媽是最強(qiáng)壯的女人?干嗎拎這么多好吃的東西回來?
(小結(jié)：只要是寶寶愿意吃的東西再沉媽媽也不覺得累。)
焦尼會(huì)怎樣想她的媽媽呢?你想對(duì)焦尼的媽媽說什么?
你的媽媽有什么本領(lǐng)?(幼兒自由討論交流夸夸自己的媽媽本領(lǐng)大。)
原來，每個(gè)人的心里都覺得自己的媽媽是最棒的。那么屏幕上面的四樣?xùn)|西誰最像你的媽媽?
3、根據(jù)繪本畫面想象并說明“為什么媽媽有時(shí)候變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子?”—— 理解媽媽對(duì)自己的嚴(yán)格要求也是愛。感受排比的句式。
(1)出示媽媽變蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子的畫面引導(dǎo)幼兒說出對(duì)自己媽媽的感覺。
師：看它們誰最像你的媽媽?為什么?(媽媽像沙發(fā)一樣舒適。像小貓一樣溫柔。象大獅子一樣兇猛。)
媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你像小貓一樣溫柔?媽媽對(duì)你做過那些溫柔的事情?
你做了什么事情讓媽媽氣得變成大獅子一樣兇?你喜歡媽媽吼嗎?媽媽身其實(shí)還愛你嗎?
小結(jié)：其實(shí)媽媽兇你的時(shí)候也是愛你的。那么在焦尼心里媽媽像誰呢?
(2)教師講述：媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒適，象小貓一樣溫柔，有時(shí)候象大獅子一樣兇猛。其實(shí)媽媽不管是像小貓一樣溫柔還是象大獅子一樣兇的時(shí)候都是一樣愛焦尼，
4.和幼兒共賞繪本，排比句式部分讓幼兒和自己一起讀。——通過品讀充分感受媽媽的愛，激發(fā)愛媽媽的情感。
師：欣賞完繪本，我知道在你們心里自己的媽媽是最棒的，你們想不想也編成一本繪本讓大家來了解一下媽媽對(duì)你的愛?
5、幼兒共同分組繪畫《我媽媽》?！ㄟ^親自繪畫真切的感受生活中媽媽對(duì)自己無微不至的愛。
6、延伸活動(dòng)：將幼兒繪畫分組編訂成繪本《我媽媽》并投放到語言區(qū)幼兒共賞講述。
7、幼兒園幼師大班主題教案《爸爸媽媽的寶貝》關(guān)于愛的教案
教材分析：
為了留住孩子成長過程中的美好回憶，爸爸、媽媽珍藏起孩子出生后穿過的第一件衣服、涂鴉的第一幅畫、換掉的第一顆門牙……這一件件“寶貝”或許在別人看來一錢不值，但卻是爸爸、媽媽的無價(jià)之寶，凝聚著對(duì)孩子成長付出的心血。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞記錄自己成長歷程的紀(jì)念品，了解爸爸、媽媽珍藏這些物品的原因。
2.能大膽地交流爸爸、媽媽收藏的關(guān)于自己成長的紀(jì)念品的故事。
3.體會(huì)父母對(duì)自己愛的付出和親人之間的關(guān)心。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒提前了解爸爸、媽媽都收藏了自己哪些成長的“寶貝".
2.請(qǐng)幾位收藏孩子成長物品的爸爸、媽媽帶著“寶貝”來園參加活動(dòng)。
活動(dòng)建議：
1.出示“寶貝盒”，引發(fā)幼兒的興趣。
請(qǐng)幼兒和家長打招呼，猜猜媽媽手里的“寶貝盒”里會(huì)有什么。
(1)組織幼兒欣賞紀(jì)念品，引導(dǎo)幼兒了解爸爸、媽媽珍藏“寶貝”的原因。
(2)由家長向幼兒展示自己收藏的寶貝，如：寶寶穿的第一件服裝、掉的第一顆牙……這些在別人眼中看似平常的東西，都是爸爸、媽媽心中的無價(jià)之寶。這些“寶貝”記錄了小朋友成長中美好的瞬間，包含著爸爸、媽媽對(duì)小朋友無盡的愛與期盼。
3.組織幼兒交流分享，體會(huì)親子之間的愛與關(guān)心。
(1)請(qǐng)幼兒互相交流一下：自己的爸爸、媽媽都收藏了自己成長中的哪些寶貝?每一件寶貝分別有一個(gè)什么樣的小故事?可采取自由講述、小組講述、個(gè)別講述的形式進(jìn)行。
(2)組織幼兒討論：每個(gè)小朋友都是爸爸，媽媽的小寶貝，爸爸、媽媽是你們的寶貝嗎?你們想怎樣愛護(hù)你們的“大寶貝”呢?引導(dǎo)幼兒積極地交流關(guān)心父母的方法。
小結(jié)：小朋友真能干，會(huì)關(guān)心自己的爸爸、媽媽，不管是愛自己的爸爸、媽媽還是被爸爸、媽媽愛著，我們都是幸福的。
8、幼兒園教案大班語言《媽媽抱抱我》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察場景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，并引導(dǎo)幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。
2、從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
3、培養(yǎng)幼兒愛自己媽媽的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
觀察場景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，并引導(dǎo)幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和媽媽在一起的時(shí)候。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶。
活動(dòng)過程
一、開始部分：
1、播放音樂愛我就抱抱我，感受母愛，引出話題。
教師：小朋友，好聽嗎?你們的媽媽愛你們嗎?
幼兒：愛
老師：那媽媽是怎樣愛你的呢?
幼兒：媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。
二、基本部分：
1、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。
師：你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們?nèi)ユゆぴ鹤永锟匆豢础?/p>
(1)感受雞媽媽的愛。
師：(場景一)看看都有誰?
師：你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?
師：原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
(2)感受狗媽媽的愛。
師：前方都是骨頭誰得家，他們?cè)诟墒裁?
師：狗媽媽是怎樣愛寶寶的呢?
師小結(jié)：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
(3)了解鳥媽媽的愛。
師：小鳥飛來飛去他們?cè)诟蓡?鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
(4)了解大象媽媽的愛。
師：(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)
師：(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>
(5)了解小女孩媽媽的愛。
故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
師：好溫暖的故事呀，故事里到處都充滿著愛。
師：原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達(dá)愛的方式都不一樣。
3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。
小結(jié)：你們是怎么愛你們的媽媽的?好多事情都說明你很愛媽媽，記得要說出來，做出來哦!
三、結(jié)束部分：
錄視頻表達(dá)愛。
四、活動(dòng)延伸：
我們回家后也抱抱媽媽，抱走媽媽一天的辛苦。
活動(dòng)總結(jié)
在這次活動(dòng)我采用大班幼兒表演的情景展開活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以“愛”字為主線，通過故事讓幼兒感受到小動(dòng)物之間表達(dá)愛的方式，再遷移經(jīng)驗(yàn)，想到媽媽對(duì)自己的愛在活動(dòng)中幼兒參與的積極性也很高，也能感受到他們對(duì)“愛”的關(guān)注。活動(dòng)中我能較好地將多種情境和提問有機(jī)地結(jié)合在一起有效地組織活動(dòng)，用啟發(fā)的語言引導(dǎo)幼兒思考，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒?dòng)最后將媽媽和寶寶的生活照以照片墻的形式展示 ，將寶寶對(duì)媽媽的愛現(xiàn)場錄視頻傳遞給媽媽，整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨，互動(dòng)親切，情感交流真切自然，很好地完成了目標(biāo)，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如進(jìn)一步關(guān)注個(gè)別幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，引導(dǎo)他們更加大膽地表達(dá)。繼續(xù)挖掘作品的內(nèi)涵，以幼兒更喜歡的游戲方式來展現(xiàn)，讓活動(dòng)更加有趣更加有深度。
活動(dòng)反思：
繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛不釋手，而且從故事題目到每一頁的故事內(nèi)容都新穎獨(dú)特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學(xué)帶到了我的教學(xué)活動(dòng)中。
我選擇了《媽媽抱抱我》這個(gè)繪本，故事以簡單的語句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛”這個(gè)話題，通過觀察圖片，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，進(jìn)而從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛意。
“媽媽的愛”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結(jié)，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細(xì)膩，只有讓孩子們感受到了愛，才能學(xué)會(huì)去愛別人。
整節(jié)活動(dòng)過程中，我使用PPT課件教學(xué)，孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍。”我以談話導(dǎo)入的形式告訴孩子們，“今天老師給你們帶來了一個(gè)非常好聽的故事?！崩^續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個(gè)小女孩兒看到的情景進(jìn)入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動(dòng)物寶寶的，通過體驗(yàn)激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對(duì)寶寶抱的方式，進(jìn)而理解故事內(nèi)容。
本節(jié)活動(dòng)我感覺效果還是很不錯(cuò)的，通過對(duì)繪本的解讀，了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的愛，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛意，在活動(dòng)過程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時(shí)，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍(lán)藍(lán)天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時(shí)我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛，我自己也感動(dòng)的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無限的愛，我也會(huì)像媽媽一樣愛孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我覺得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力，更能開拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂、健康的學(xué)習(xí)，更加快樂、健康的成長。本節(jié)活動(dòng)讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中成長。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒的注意力有些不集中，我覺得是由于我的活動(dòng)中游戲部分比較少，我在以后的活動(dòng)中，要更加注重游戲活動(dòng)的運(yùn)用，使得幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。