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        大班音樂教案《我的媽媽是中國》反思

        《大班音樂教案《我的媽媽是中國》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        大班音樂教案《我的媽媽是中國》反思

        1、大班音樂教案《我的媽媽是中國》反思

          活動目標:

          1.初步學唱歌曲,能精神飽滿地演唱歌曲,注意歌曲的間奏處理。

          2.通過圖譜學習記憶歌詞,并嘗試創(chuàng)編設計第二段歌曲圖譜。

          3.萌發(fā)熱愛祖國的情感。

          4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

          5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          活動準備:

          自制圖片、幼兒用書

          活動過程:

          1.教師以疑問的方式范唱第一段,引起幼兒參與活動的興趣,

          教師:小朋友都有自己的媽媽,那么請你猜一猜歌中他們的媽媽會是誰呢?

          2.教師引導幼兒學唱歌曲第一段。!.快思.教案網出處!

          (1)教師出示大地、天空、五星紅旗的圖片,引導幼兒匹配第一段歌詞。

          (2)教師完整范唱第一段,請幼兒驗證、欣賞。

          (3)教師再次范唱第一段,提醒幼兒注意間奏部分。

          (4)幼兒學唱3遍,并集體討論統(tǒng)一間奏處的動作。

          3.教師和幼兒共同探討設計歌曲第二段的圖譜并學唱。

          (1)教師范唱第二段,請幼兒仔細傾聽歌詞內容。

          (2)教師引導幼兒根據第二段歌詞來設計學習圖譜。

          (3)教師帶領幼兒根據設計的圖譜學唱第二段歌曲。

          4.完整演唱歌曲3遍,并激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

          活動反思:

          《我的媽媽是中國》,這首歌曲在表現小愛的基礎上,讓幼兒體驗到了大愛。在引導幼兒學唱環(huán)節(jié),我采用了比較常用的圖譜教學法。但在平常的圖譜教學法中,又挖掘了更深層的價值——在第一段的學唱基礎上,引導幼兒根據我所提供的圖譜進行改編設計第二段歌曲的圖譜進行學唱。其作用有:第一,授人以“漁”,這里是指教給幼兒一種學習的方法,學習方法的習得,受益終生;第二,在鼓勵幼兒高計創(chuàng)編的同時,不是讓幼兒毫無頭緒地亂設計,面是為他們提供了一個范圍,提供了一個支撐,在幼兒自主時也能注意教師引導,做到自主與引導相適宜。 在歌曲間奏的處理方面,考慮到大班幼兒的特點和能力,所以只是一帶而過地引導幼兒用統(tǒng)一的動作來進行處理??偟膩碚f,整個活動讓幼兒在一個寬松愉快的環(huán)境獲得了知識,效果良好。

        2、大班教案《我的媽媽是中國》含反思

        活動目標:

          1.初步學唱歌曲,能精神飽滿地演唱歌曲,注意歌曲的間奏處理。

          2.通過圖譜學習記憶歌詞,并嘗試創(chuàng)編設計第二段歌曲圖譜。

          3.萌發(fā)熱愛祖國的情感。

          4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          5.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

        活動準備:

          自制圖片、幼兒用書

        活動過程:

          1.教師以疑問的方式范唱第一段,引起幼兒參與活動的興趣,

          教師:小朋友都有自己的媽媽,那么請你猜一猜歌中他們的媽媽會是誰呢?

          2.教師引導幼兒學唱歌曲第一段。

          (1)教師出示大地、天空、五星紅旗的圖片,引導幼兒匹配第一段歌詞。

          (2)教師完整范唱第一段,請幼兒驗證、欣賞。

          (3)教師再次范唱第一段,提醒幼兒注意間奏部分。

          (4)幼兒學唱3遍,并集體討論統(tǒng)一間奏處的動作。

          3.教師和幼兒共同探討設計歌曲第二段的圖譜并學唱。

          (1)教師范唱第二段,請幼兒仔細傾聽歌詞內容。

          (2)教師引導幼兒根據第二段歌詞來設計學習圖譜。

          (3)教師帶領幼兒根據設計的圖譜學唱第二段歌曲。

          4.完整演唱歌曲3遍,并激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

        教學反思:

          《我的媽媽是中國》,這首歌曲在表現小愛的基礎上,讓幼兒體驗到了大愛。在引導幼兒學唱環(huán)節(jié),我采用了比較常用的圖譜教學法。但在平常的圖譜教學法中,又挖掘了更深層的價值——在第一段的學唱基礎上,引導幼兒根據我所提供的圖譜進行改編設計第二段歌曲的圖譜進行學唱。其作用有:第一,授人以“漁”,這里是指教給幼兒一種學習的方法,學習方法的習得,受益終生;第二,在鼓勵幼兒高計創(chuàng)編的同時,不是讓幼兒毫無頭緒地亂設計,面是為他們提供了一個范圍,提供了一個支撐,在幼兒自主時也能注意教師引導,做到自主與引導相適宜。

          在歌曲間奏的處理方面,考慮到大班幼兒的特點和能力,所以只是一帶而過地引導幼兒用統(tǒng)一的動作來進行處理??偟膩碚f,整個活動讓幼兒在一個寬松愉快的環(huán)境獲得了知識,效果良好。

        3、大班音樂教案《畫媽媽》含反思

        活動目標:

          1、能跟隨老師簡筆畫的步驟,較合拍的演唱歌曲。

          2、唱好附點音符和休止符。

          3、體驗愛媽媽的情感。

          4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。

          5、在活動中與同伴共舞,交流情感。

        活動準備:

          蠟筆人手一份,白紙。

        活動過程:

          (一)談話導入:

          1、每個小朋友都很愛自己的媽媽,現在就請小朋友來說說自己的媽媽。

          2、幼兒討論。(談媽媽的外貌特征、性格、工作單位等)

          3、師:小朋友說的真好,今天我們一起把媽媽的樣子唱著歌畫出來好嗎?老師先來畫一畫我的媽媽。

          (二)學唱歌曲

          1、教師示范:邊根據歌詞內容朗誦兒歌邊畫圖。(步驟如下)

          (1)拿出小蠟筆點兩下(唱:小蠟筆,咪里咪)

          (2)畫一個圓的頭(唱:畫呀畫,咪里咪)

          (3)畫媽媽的頭發(fā)(唱:畫出我的好媽媽)

          (4)畫眼睛(唱:咪里,咪里,畫出我的好媽媽)

          (5)畫耳朵(唱:好媽媽,咪里咪)

          (6)畫嘴(唱:笑哈哈,咪里咪)

          (7)畫胸前的紅花(唱:胸前開朵大紅花)

          (8)畫肩膀(咪里,咪里胸前開朵大紅花)

          2、提問幫助理解歌詞。

          師:我拿什么來畫媽媽?先畫什么再畫什么?媽媽的表情是怎樣的?胸前怎樣?

          3、引導幼兒跟隨老師邊朗誦邊徒手畫媽媽。(二遍)

          師:現在請小朋友也來畫一畫媽媽。

          4、教師示范演唱歌曲(有音樂伴奏)師:每個小朋友的媽媽長得都不一樣,特別是頭發(fā)有明顯的不一樣,現在我們來看一看大班的小朋友畫的媽媽。

          5、幼兒跟著琴聲演唱。師:我們也來畫一畫自己的媽媽。提醒幼兒注意唱好休止符和附點音符。(三遍)

          (三)分角色交換演唱。

          1、先請男小朋友畫,女小朋友唱。再交換。

          2、請個別幼兒演唱。

          (四)復習歌曲:《好媽媽》

        活動延伸:

          1、讓幼兒根據自己媽媽的外貌特征畫媽媽。

          2、為媽媽做力所能及的事情。

        附:

          歌曲《畫媽媽》

          1=F

          3550│1330│3550│1.36?│116??6?│332│

          小蠟筆,咪里咪,畫呀畫,咪里咪,畫出我的好媽媽

          好媽媽,咪里咪,笑哈哈,咪里咪,胸前開朵大紅花

          530│530│1.133│13│6?─║

          咪里,咪里,畫出我的好媽媽。

          咪里,咪里,胸前開朵大紅花。

        活動反思:

          媽媽是幼兒每天生活在一起,最親近的人,所以在設計《畫媽媽》活動時,我一開始把目標定位在鼓勵幼兒大膽表現媽媽正、側面的形象特征。但在活動開展的前一天準備時,我仔細又想了一下,幼兒進入中班后,接觸人物畫的機會不多,在上學期幼兒對人物正面畫掌握還不夠理想、且對人物各部位的比例把握也不夠理想,所以在本次活動中我進行了調整:

          調整一:以畫媽媽的正面為主,第一重點落在人物的五官與身體的比例上。鼓勵作畫能力強的幼兒大膽嘗試畫媽媽的側面。

          調整二:根據幼兒現在對人物畫時動作都較為呆板的現狀,我先請幼兒用語言描述(同時也訓練了幼兒的語言組織能力),接著請幼兒邊描述邊用動作展現媽媽的動態(tài),教師則向其他幼兒對部分有一定難度的動作進行重點范畫與講解,最后提出裝飾與涂色要求。

          在本次活動教學后,發(fā)現:幼兒對人物的動態(tài)如何去捕捉,如何用筆來表現有了一定的了解,人物的身體比例也有了進一步地認識。打算,在進行《我和我的朋友》繪畫教學活動中,加強繪畫要求:畫出人物的正、側及背面的形態(tài)。

          我的思考:幼兒的繪畫技能的提高必須是循序漸進的,在掌握了一樣技能的基礎上逐漸提高繪畫難度,相信幼兒更容易接受并掌握。

        4、大班音樂教案《風兒找媽媽》含反思

        教材分析:

          歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒,從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛,以及同情心和愛心。在活動中,將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈,渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

        活動目標:

          1、學會演唱歌曲,唱準休止符及弱起旋律。

          2、通過演唱歌曲,使幼兒體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

          3、會看指揮進行雙聲部合唱練習,體驗與同伴協作的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

          5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準備:

          1、多媒體課件、鋼琴。

          2、幼兒會演唱《搖籃曲》

        活動過程:

          一、發(fā)音練習

          1、演唱歌曲《搖籃曲》

          第一遍:用“啊”和“恩”來演唱。

          (點評:通過正確的發(fā)音方法,引導幼兒表情優(yōu)美的演唱。提示幼兒張開嘴吧、自然發(fā)音。讓幼兒感知唱歌的方法,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊)

          第二遍:用歌詞唱。

          (點評:提示幼兒正確發(fā)音,注意表情,為幼兒演唱歌曲做好鋪墊)

          二、引導幼兒學唱歌曲,感受歌曲意境。

          提問:“魚寶寶的媽媽是誰?花寶寶的媽媽是誰?小寶寶的媽媽是誰?風兒的媽媽是誰?

          1、出示課件,引導幼兒觀察。

          提問:“你看到了什么?”

          (點評:通過出示多媒體課件,引導幼兒觀察,深層挖掘幼兒的內心世界,調動幼兒的多種感官,鼓勵幼兒表達心中所想)

          2、結合課件配樂朗誦,引導幼兒感受歌詞所表達的情感。

          提問:“你聽到了什么?歌里都唱了什么?”

          (點評:通過邊觀察,邊聽教師朗誦歌詞,渲染了一種離別的意境,營造感傷的氛圍,調動了幼兒的情緒。同時引導幼兒表達出自己對歌曲的初步認識)

          3、教師范唱,幼兒欣賞。

          提問:“你聽過歌曲后有什么感覺?”

          (點評:通過教師的范唱,鼓勵幼兒表達出對歌曲的感覺,通過提問更深層地挖掘幼兒內心情感并培養(yǎng)幼兒連貫的表述能力)

          4、第二遍范唱,鼓勵幼兒跟唱。

          指導語:“如果你愿意,可以和我一起唱。”

          5、鼓勵全體幼兒演唱歌曲,引導幼兒有情感地演唱。

          6、重點引導幼兒唱準休止符及弱起拍。

         ?、偬釂枺骸帮L兒找不到媽媽,他的心情怎樣啊?”

          “它問過誰?”

          “它問的時候語氣是怎樣的?”

          (點評:通過這一環(huán)節(jié)的提問,引導幼兒感受風兒找不到媽媽時的感受,投入歌曲的情境中,激發(fā)幼兒的愛心及同情心。鼓勵幼兒用深情、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲,主要是引導幼兒用情去感受歌曲的意境體現幼兒對音樂的表現能力)

         ?、诠膭钣變罕憩F著急、難過的心情。

          “我們一起來幫助風兒問一問!”

          (點評:這部分內容主要是用幫助風兒詢問的方式引導幼兒唱準休止符和弱起拍,有利于幫助幼兒對音樂的理解,解決難點。)

          7、分男女小朋友演唱歌曲。

          8、引導幼兒進行雙聲部合唱的練習。

          (點評:這一部分內容主要是訓練幼兒對演唱形式的熟悉,讓幼兒了解演唱歌曲的多種形式。并在雙聲部練習的基礎上鼓勵幼兒再次感受音樂的魅力,激發(fā)幼兒對音樂的熱愛。)

          9、鼓勵幼兒到臺前表演。

          三、回憶與分享。

          指導語:“風兒很愛自己的媽媽,小朋友也很愛自己的媽媽,媽媽給了我們太多的愛,我們走到哪里都不能忘記媽媽對我們的愛?,F在我們就做著風兒的動作出去幫風兒找媽媽吧!”

          (點評:通過情感的滲透,讓幼兒感受活動后的余溫,從風兒的角度轉移到自身,讓幼兒感同身受,從而更加激發(fā)出幼兒對自己媽媽的愛。)

        活動反思:

          歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒,從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛,以及同情心和愛心。在活動中,將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈,渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

        5、大班音樂活動教案《愛我的爸爸媽媽》含反思

          活動目標:

          1.在與教師"唱,說"互動的過程中,學會反復傾聽,掌握歌曲內容。

          2.感受歌曲中的說唱情緒,借助教師的動作預令學唱歌曲。

          3.體會父母愛自己的美好情感。

          4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

          5.熟悉歌曲旋律,學唱新歌。

          活動準備:

          1.手偶表演,音樂。

          2.歌曲內容圖片(陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我)。

          3.節(jié)奏圖譜若干張。

          活動過程:

          (一)談話導入。

          1.談話:爸爸媽媽愛你嗎?當你表現的很棒的時候,他們是用什么動作來愛你們的?(幼兒大膽回答)

          2.小結:小朋友們說得真好,我們都有一個幸福的家。

          (二)看情景表演,學習歌曲中說的部分。

          有一個寶寶,她也有一個幸福的家,寶寶的爸爸媽媽是怎樣愛他的呢?

          妞妞說:我叫妞妞,我有一個幸福的家,我有爸爸(爸爸出場),媽媽(媽媽出場)我的爸爸媽媽非常愛我。不信,你們瞧……(依次導入圖譜1)

          1.師:你看到了什么?妞妞的爸爸媽媽是怎么愛他的?

          2.根據幼兒的回答,陸續(xù)出示圖譜(1)(爸爸媽媽陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我)妞妞真幸福啊!

          3.出示圖譜(3),提問:這些圖譜跟上面的有什么一樣的地方?是怎么念的?

          后面這個有節(jié)奏的地方我們用拍手表示,你會試一試嗎?

          (三)完整欣賞歌曲,學會看圖譜完整演唱。

          1.欣賞整首歌曲。

          師:這個圖譜里藏著一首好聽的歌曲,這首歌的名字是《愛我的爸爸媽媽》。教師提問聽到了什么歌詞?根據幼兒回答,出示圖譜(2)。

          2.教師范唱。

          師:請你認真仔細的聽,哪里是唱的,哪里是說的?

          3.出示標記,幫助記憶歌詞。

          師:老師提供了標記來幫助你記憶,你覺得哪個標記是標記唱的?哪個是表示說的?

          4.完整學唱。

          師:請你看著圖譜,來完整的唱一遍。

          5.分析歌曲中唱的部分的難點,出示"陪陪陪陪陪陪我……"的小圖譜。

          師:你覺得哪個地方唱起來有困難?這里有很多的"陪"唱不清楚,到底有幾個呢?老師畫了一些圖譜來幫助你,讓我們來試一試。

          6.師:現在這些唱的地方會了嗎?我們完整地來唱一遍。

          (四)幼兒學習嘗試用"圖片捉迷藏"的游戲來鞏固演唱歌曲。

          1.師:這首歌曲你們學會了嗎?那我們就來玩一個"圖片捉迷藏"的游戲。

          2.分角色歌表演。

          活動延伸:

          你覺得第三幅圖譜表示節(jié)奏的地方,除了拍手還可以做什么?

          教學反思

          經過幾天的敏思苦想,我設計了這節(jié)活動課,我感覺現在的孩子太需要從小認識到這一點,他們生在幸福里,長在甜蜜里,沒有絲毫的苦可言,大人不管多累,也舍不得讓孩子受苦,但是孩子們并不知道大人的苦和累,認為這是天經地義的,父母就應該這樣做,為了讓孩子知道父母愛的偉大、愛的無私,知道感恩父母。這節(jié)課我設計了五個環(huán)節(jié):第一,讓孩子們介紹父母;第二,讓孩子們夸夸父母;第三如何報答父母;第四,表現好的孩子佩戴紅花;第五,老師呼吁大家都要愛自己的父母。通過這樣幾個環(huán)節(jié)的交流,讓同學們從新去認識父母的辛苦,明白父母對自己的關愛和呵護充滿淚和汗水,相信通過這節(jié)課的教學,孩子們經過愛的回味,一定會在未來的人生歷程中,知道感恩父母、回報父母。

        6、大班音樂活動教案《我的媽媽是中國》含反思

          活動目標:

          1.初步學唱歌曲,能精神飽滿地演唱歌曲,注意歌曲的間奏處理。

          2.通過圖譜學習記憶歌詞,并嘗試創(chuàng)編設計第二段歌曲圖譜。

          3.萌發(fā)熱愛祖國的情感。

          4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

          5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          活動準備:

          自制圖片、幼兒用書

          活動過程:

          1.教師以疑問的方式范唱第一段,引起幼兒參與活動的興趣,

          教師:小朋友都有自己的媽媽,那么請你猜一猜歌中他們的媽媽會是誰呢?

          2.教師引導幼兒學唱歌曲第一段。!.快思.教案網出處!

          (1)教師出示大地、天空、五星紅旗的圖片,引導幼兒匹配第一段歌詞。

          (2)教師完整范唱第一段,請幼兒驗證、欣賞。

          (3)教師再次范唱第一段,提醒幼兒注意間奏部分。

          (4)幼兒學唱3遍,并集體討論統(tǒng)一間奏處的動作。

          3.教師和幼兒共同探討設計歌曲第二段的圖譜并學唱。

          (1)教師范唱第二段,請幼兒仔細傾聽歌詞內容。

          (2)教師引導幼兒根據第二段歌詞來設計學習圖譜。

          (3)教師帶領幼兒根據設計的圖譜學唱第二段歌曲。

          4.完整演唱歌曲3遍,并激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

          活動反思:

          《我的媽媽是中國》,這首歌曲在表現小愛的基礎上,讓幼兒體驗到了大愛。在引導幼兒學唱環(huán)節(jié),我采用了比較常用的圖譜教學法。但在平常的圖譜教學法中,又挖掘了更深層的價值——在第一段的學唱基礎上,引導幼兒根據我所提供的圖譜進行改編設計第二段歌曲的圖譜進行學唱。其作用有:第一,授人以“漁”,這里是指教給幼兒一種學習的方法,學習方法的習得,受益終生;第二,在鼓勵幼兒高計創(chuàng)編的同時,不是讓幼兒毫無頭緒地亂設計,面是為他們提供了一個范圍,提供了一個支撐,在幼兒自主時也能注意教師引導,做到自主與引導相適宜。 在歌曲間奏的處理方面,考慮到大班幼兒的特點和能力,所以只是一帶而過地引導幼兒用統(tǒng)一的動作來進行處理。總的來說,整個活動讓幼兒在一個寬松愉快的環(huán)境獲得了知識,效果良好。

        7、大班音樂優(yōu)秀教案反思《風兒找媽媽》

          活動目標:

          1、通過演唱歌曲,使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

          2、引導幼兒唱準休止符旋律。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。

          活動準備:

          課件

          活動過程:

          一、發(fā)聲練習:教師引導幼兒運用自然地聲音做發(fā)聲練習并復習歌曲:《聽》。

          二、新授歌曲,幫助幼兒理解歌曲的內容并學習運用輕柔、自然的聲音演唱:

          1、通過師幼的談話,引出活動的內容:

          "小朋友,你們都有自己的媽媽,都很愛自己的媽媽,如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看見自己的媽媽了你會怎樣?你會怎樣做?風兒也非常想念自己的媽媽,它呀正在到處尋找媽媽呢,咱們來聽一聽,風兒找媽媽的故事"

          2、教師將歌詞串成一篇小散文,完整的有感情的進行朗誦,幫助幼兒理解、記憶歌詞:提問:

          (1)風兒回家了嗎?它在干什么?

          (2)誰聽清楚了風兒要捎給媽媽一句什么樣的話?

          (3)風兒把嗓子都喊啞了,你們能幫助風兒呼喚它的媽媽嗎?

          3、教師完整的、有感情的清唱歌曲,請幼兒討論:

          (1)聽了這首歌你心理有什么感覺?

          (2)老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的?,!來源:屈,老,師教.案網"為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲?

          4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲,幼兒可隨教師小聲的哼唱:

          提問:風兒在找媽媽時都問過誰?這兩句歌曲中是怎樣唱的?

          (請幼兒一起練習唱這兩句,重點指導幼兒唱準休止符。)

          5、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習演唱,啟發(fā)幼兒運用表情和聲音表現對媽媽的思念。

          三、在教師的指揮下練習雙聲部合唱,體驗與同伴合作的快樂:

          1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。

          2、幼兒完整的演唱歌曲,同時教師以哼唱的形式演唱。

          3、請幼兒說說這一遍演唱時和以前有什么不同?

          4、教師和幼兒進行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧、優(yōu)美。

          5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習雙聲部合唱。

          四、結束活動:

          1、你覺得風兒的媽媽會在哪里?

          2、小朋友現在你們有點想媽媽了沒有?如果你和你的媽媽分開了(一天或更長時間見不到媽媽),你想捎給媽媽一句什么話?

          3、X老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽,不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛你,我想你,愛要說說出口,今天下午媽媽來接你的時候,今天晚上回家的時候就大聲的對媽媽說:媽媽我好愛你!好嗎!

          活動反思:

          在此藝術活動中,我根據幼兒年齡特點和思維的具體形象性設計本次活動,利用圖片、掛圖等直觀教具來引導幼兒理解歌曲的大意,此形式大大增加了孩子們的學習興趣。多種有趣的練習方法使幼兒在學習中感到有趣不乏味,重點學習了休止符和弱起的旋律,進行了雙聲部的練習,孩子們很輕松的學會了歌曲。

        8、大班音樂教案及教學反思《大樹媽媽》

          活動設計背景

          我園開展了鄉(xiāng)土課程實驗,我作為課題組成員,承擔了風景名勝組的實驗與研究,帶孩子參觀了森林公園,了解的森林公園是家鄉(xiāng)的旅游名勝。

          活動目標

          1、要求幼兒會唱兒歌,掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。

          2、要求孩子能根據歌詞進行創(chuàng)編動作和舞蹈。

          3、要求孩子懂得愛家鄉(xiāng)的森林資源,并萌發(fā)保護家鄉(xiāng),愛家鄉(xiāng)的情感。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

          5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          教學重點、難點

          唱會歌曲,并理解歌曲帶我們的美感。難點則是大樹媽媽給我們人類帶來的幫助和好處有哪些,讓孩子通過歌曲進行想象。

          活動準備

          投影儀、歌曲視頻 圖片

          活動過程

          (1) 開始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的內容講給孩子們聽,故事是最吸引孩子的注意力。小朋友,在美麗的森林公園里,有一顆百歲的大樹媽媽,他茂盛的樹冠,象一把巨大的傘。

          (2) 學歌詞。大樹媽媽,個兒高,對著搖籃唱歌謠,搖啊搖,搖啊搖,搖籃里的小鳥睡著了。[.來源快思老師教案網]大樹媽媽個兒高,對著搖籃呵呵笑,風來了,雨來了,搖籃上的大傘撐開了。

          (3) 基本環(huán)節(jié),唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍,讓幼兒傾聽,給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。

          (4) 問一問。老師問幼兒,剛才你們聽到老師唱得什么,你們記住了那一句,你們最喜歡哪一句,請把它說出來或者哼出來。

          (5) 說一說。老師把機會留給孩子,讓她們水出自己聽到歌曲內容,孩子們學新歌的時候,都不可能一下學會,但是,孩子們你記這一言我記那一句,不知不覺,一首新歌很快就被大家記住,并學會了。

          (6) 唱一唱,老師又提出要求,希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來。孩子們帶著任務去唱,老師就會事半功倍,老師教孩子們唱,老師一邊教孩子唱,孩子也學著唱。

          (7) 老師請能唱第一句的孩子唱出來,甚至每一句請個會唱的孩子,這個過程里,不會唱的孩子也被調動起來,不會唱得孩子也在學習,唱會了的也想展示自己。

          (8) 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲,其他的沒有唱得人當觀眾進行欣賞。

          (9) 邊唱邊跳,老師請幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作,分組進行表演。有的孩子說大樹媽媽在搖孩子睡覺,有的說大樹媽媽在撐開自己的大傘,有的說大叔媽媽在鳥兒遮風避雨。

          (10) 活動延伸部分,“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律,孩子們邊唱邊跳,老師的琴聲停了,孩子們必須停下來,并保持剛才的舞蹈動作不動,看誰保持得久,動了的進行節(jié)目表演,活動繼續(xù)進行。所有的游戲活動的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂,鞏固這首歌曲。

          (11) 節(jié)奏練習。請幼兒拿出自己的文具盒,筆、等等來做打擊節(jié)奏的游戲,一組幼兒敲桌子,一組幼兒敲盒子,一組幼兒敲筆筒,一組幼兒跺腳,一組幼兒拍肩,一組幼兒拍腿等等,對他們進行分工后再進行節(jié)奏的練習和表演。

          教學反思

          這個音樂活動孩子們課堂有很高的興致,和老師互動得比較活躍,只是在基本環(huán)節(jié)里,我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來,還是有難度的,對于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補容易了。

          其次,就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里,我應該先要求孩子們自己進行創(chuàng)編動作,不要給他們一個定勢的思維模式,我也不應該在唱歌的時候配上自己的動作,那樣就讓孩子以為老師的這個動作是標準的模式,他們的思維就束縛在這個范疇里面,他們在創(chuàng)編的時候就以老師的為標準,他們的創(chuàng)編或多或少會受到一些影響,。

          最后,我們不能對孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評價對于錯,創(chuàng)編和想象可以是馬行空的,不著邊際,沒有對和錯之分,只有鼓勵和贊揚,才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來,挖掘出來。

        9、大班音樂欣賞教案《我的好媽媽》含反思

          活動目標:

          1、能理解歌詞內容,體會歌詞表達出來的情感。

          2、能掌握歌曲旋律,學會唱這首歌。

          3、通過角色游戲,享受游戲帶來的快樂,并能更實際地表達對母親的愛。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

          活動準備:

          經驗準備:生活中與媽媽在家里的互動。

          物質準備:小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾,能表現歌曲內容的圖片三張。

          活動過程:

          一、理解歌詞大意,體會歌詞情感

          1、提出問題,引入情景

          師問:"小朋友們,你們覺得自己的媽媽平時工作辛不辛苦呀?"(幼兒初步感受歌詞表達的情感)

          幼兒:…

          師問:"小朋友們,你們愛不愛自己的媽媽?媽媽下班回到家時,你在做什么?對媽媽辛苦工作回到家,有什么表示嗎?"(幼兒進一步體會歌曲情感)

          幼兒:…

          2、觀察圖片,講解歌詞大意及情感

          教師向幼兒按歌詞內容分別展示圖片,引導幼兒觀察圖片并表述自己的感受,讓幼兒形

          象具體地理解歌詞內容,直觀感受到用實際行動表達出來的對媽媽的愛。

          二、掌握歌曲旋律,清楚有感情地演唱

          1、教師示范,熟悉旋律

          教師先用手打著拍子,將歌曲旋律表現出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律,在唱的時候能抓準節(jié)奏。

          2、教師領唱,幼兒學唱

          教師有感情地先將歌曲演唱一遍,然后在分段讓幼兒跟著學唱。在幼兒學唱時,教師要強調,把握節(jié)奏,充滿感情地演唱。

          三、角色游戲-我的好媽媽

          將幼兒分為兩組,一組扮演歌曲中媽媽,一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內容,然后角色進行互換。

          幼兒在表演過程中,不僅能感受到歌曲帶來的快樂,而且能懂得用實際行動表達對媽媽的愛。

          活動延伸:

          幼兒回到家,對媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內容外的實際行動表達對媽媽的愛,如做一些力所能及的家務。

          教學反思

          《我的好媽媽》是一首大家非常熟悉的金典兒歌。在班級里開展此次教學活動時,自己坐在幼兒中間,心和情感離幼兒很近,有種師生互動的感覺。然后以談話的方式導入,親切、自然,這樣迅速的吸引了幼兒的注意力,使幼兒在愉快的氣氛中,主動專注地參與課堂學習。接下來的各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣,緊密相連,使音樂的表現與創(chuàng)造在平日教學中緊密相連,是孩子們較喜歡的教學方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無窮無盡的想象力和創(chuàng)造力,并和生活聯系緊密。同時,還鍛煉了幼兒的語言表達能力,使音樂教學滲透到其它學科,成為一整體。本堂課,幼兒在認知水平、藝術實踐能力及情感三個方面都得到了發(fā)展。但少部分幼兒的參與意識還不夠,導致課堂氣氛不夠熱烈,在以后的音樂教學活動中有待加強。

        10、幼兒園教案大班語言《媽媽抱抱我》教案反思

          活動目標

          1、觀察場景,了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,并引導幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。

          2、從動物的擁抱中,感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

          3、培養(yǎng)幼兒愛自己媽媽的情感。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

          重點難點

          觀察場景,了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,并引導幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。

          活動準備

          1、經驗準備:和媽媽在一起的時候。

          2、物質準備:繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動物媽媽和動物寶寶。

          活動過程

          一、開始部分:

          1、播放音樂愛我就抱抱我,感受母愛,引出話題。

          教師:小朋友,好聽嗎?你們的媽媽愛你們嗎?

          幼兒:愛

          老師:那媽媽是怎樣愛你的呢?

          幼兒:媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

          二、基本部分:

          1、教師導入故事,感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。

          師:你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們去妞妞院子里看一看。

          (1)感受雞媽媽的愛。

          師:(場景一)看看都有誰?

          師:你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?

          師:原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

          (2)感受狗媽媽的愛。

          師:前方都是骨頭誰得家,他們在干什么?

          師:狗媽媽是怎樣愛寶寶的呢?

          師小結:狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

          (3)了解鳥媽媽的愛。

          師:小鳥飛來飛去他們在干嗎?鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

          (4)了解大象媽媽的愛。

          師:(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中,翻出一本書,看到了什么?(幼兒觀察)

          師:(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。

          (5)了解小女孩媽媽的愛。

          故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

          師:好溫暖的故事呀,故事里到處都充滿著愛。

          師:原來媽媽都很愛自己的孩子,他們表達愛的方式都不一樣。

          3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。

          小結:你們是怎么愛你們的媽媽的?好多事情都說明你很愛媽媽,記得要說出來,做出來哦!

          三、結束部分:

          錄視頻表達愛。

          四、活動延伸:

          我們回家后也抱抱媽媽,抱走媽媽一天的辛苦。

          活動總結

          在這次活動我采用大班幼兒表演的情景展開活動,整個活動以“愛”字為主線,通過故事讓幼兒感受到小動物之間表達愛的方式,再遷移經驗,想到媽媽對自己的愛在活動中幼兒參與的積極性也很高,也能感受到他們對“愛”的關注?;顒又形夷茌^好地將多種情境和提問有機地結合在一起有效地組織活動,用啟發(fā)的語言引導幼兒思考,讓幼兒觀察小動物們和媽媽的動作,以及模仿體驗感受情感。活動最后將媽媽和寶寶的生活照以照片墻的形式展示 ,將寶寶對媽媽的愛現場錄視頻傳遞給媽媽,整個活動氣氛溫馨,互動親切,情感交流真切自然,很好地完成了目標,但我也發(fā)現了自己的不足,如進一步關注個別幼兒的生活經驗的積累,引導他們更加大膽地表達。繼續(xù)挖掘作品的內涵,以幼兒更喜歡的游戲方式來展現,讓活動更加有趣更加有深度。

          活動反思:

          繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物,從繪畫的色彩到故事內容不但精彩得讓人愛不釋手,而且從故事題目到每一頁的故事內容都新穎獨特。在此次賽講中,我也首次把繪本教學帶到了我的教學活動中。

          我選擇了《媽媽抱抱我》這個繪本,故事以簡單的語句為主,從始至終貫穿的“媽媽的愛”這個話題,通過觀察圖片,了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,進而從動物的擁抱中,感受媽媽的愛意。

          “媽媽的愛”是小班孩子非常感興趣的話題,他們有戀母情結,喜歡媽媽的抱抱,親親,孩子的感情非常細膩,只有讓孩子們感受到了愛,才能學會去愛別人。

          整節(jié)活動過程中,我使用PPT課件教學,孩子們首次接觸PPT課件的教學形式,都興奮的叫著:“看電影嘍,看電影嘍?!蔽乙哉勗拰氲男问礁嬖V孩子們,“今天老師給你們帶來了一個非常好聽的故事?!崩^續(xù)播放課件,出示第一張圖片,從一個小女孩兒看到的情景進入故事情節(jié),引導幼兒仔細觀察圖片,由上到下,從左到右觀察圖片,養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習慣,繼續(xù)出示第二張圖片,讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動物寶寶的,通過體驗激幼兒的興趣,再出示第二張圖片,讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對寶寶抱的方式,進而理解故事內容。

          本節(jié)活動我感覺效果還是很不錯的,通過對繪本的解讀,了解動物媽媽對寶寶的愛,讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛意,在活動過程中,幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗活動,我自己也完全融入了故事中去,感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛,在最后一個環(huán)節(jié)中,讓孩子們與老師媽媽抱抱時,我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分,“青青的草地藍藍天,多美麗的世界,大手拉小手帶我走,我是媽媽的寶貝……”此時我與孩子們緊緊抱在一起,我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛,我自己也感動的流淚了,我非常感謝我的孩子們帶給我無限的愛,我也會像媽媽一樣愛孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點。我覺得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語言表達能力,更能開拓幼兒的思維,使他們的思維更加活躍,我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本,讓孩子們更加快樂、健康的學習,更加快樂、健康的成長。本節(jié)活動讓我感觸頗深,讓我更有信心教育好每一個孩子,讓孩子們在快樂中學習,在快樂中成長。在活動中,個別幼兒的注意力有些不集中,我覺得是由于我的活動中游戲部分比較少,我在以后的活動中,要更加注重游戲活動的運用,使得幼兒在快樂中學習。