《大班音樂律動教案《小雪花》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班音樂律動教案《小雪花》反思
活動設(shè)計背景：
漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒進(jìn)行富有個性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達(dá)自己對美的感受。
活動目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
教學(xué)重點、難點：
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
活動準(zhǔn)備：
1、小雪花的圖片。
2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動過程：
一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣，引出課題。
二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。
1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。
5、輕聲完整學(xué)唱。
三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動作。
1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，"小雪花"就不動了。
2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現(xiàn)小雪花，音樂休止時保持原姿勢不動。
3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動作：如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。
四、合作律動
1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做"小雪花"。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的"小雪花"，并集體練習(xí)。
3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅持不動。
4、全體幼兒做"小雪花"隨音樂飄向遠(yuǎn)方，出教室。
教學(xué)反思
9月剛開學(xué)的第二個星期，我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準(zhǔn)備了教具，上了這節(jié)音樂課。(快思老師.教案網(wǎng)出處)主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動作——合作律動，我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然，在學(xué)唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動目標(biāo)，效果較為理想。
但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的經(jīng)驗，因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾：1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時候上，孩子們的興趣會更高，效果會更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗上，小部分幼兒沒有掌握。
在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新，備課盡量備的更細(xì)致些，多向有經(jīng)驗的老師請教，上好每一節(jié)音樂課。
2、大班音樂律動教案《天鵝》含反思
【活動目標(biāo)】
1、在韻律活動中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。
2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達(dá)能力。
3、在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗即興創(chuàng)編帶來的樂趣。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
【活動準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)欣賞過《天鵝》音樂。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。
【活動過程】
1、律動導(dǎo)入：教師用簡單、對稱的身體律動引領(lǐng)孩子們來感受音樂的旋律美。
2、教師引導(dǎo)幼兒分三個層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只"天鵝"的動作造型。
圖片一：教師結(jié)合對幼兒們關(guān)于天鵝的描述進(jìn)行簡單的小結(jié)，邊說邊來用肢體動作來詮釋。
圖片二：教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美，鼓勵孩子們探索飛翔時翅膀的不同空間位置(高矮、前后、翅膀的張開程度)的表現(xiàn)。
圖片三：教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美，鼓勵孩子們在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。
3、借助傳遞游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試合樂舞動并造型。
(1)散點上的傳遞。
(2)圈上的單人傳遞。
?、僖龑?dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。
?、谕ㄟ^與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知與朋友合作時需要關(guān)注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動作的多樣化等。
?、塾變簢L試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型，教師借助眼神、動作、語言等給予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。
?、苋ι系闹鹨粋鬟f：
4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感知肢體動作的魅力，喜歡上這樣的表達(dá)方式!
4 創(chuàng)意集錦
1、在天鵝活動結(jié)束后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。
2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動作造型。
3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒運用教師提供的材料如;頭飾、紗巾或服飾等道具進(jìn)行情景表演。
5、友情提示
1、關(guān)于樂句的問題。
在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進(jìn)行該活動的一個基礎(chǔ)，對幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運動起著至關(guān)重要的作用。因此，在欣賞過程中，教師要通過簡單有趣的動作示范，帶動幼兒模仿，設(shè)計游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時去完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時關(guān)注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長一個時期的音樂教育培養(yǎng)的目標(biāo)，所以教師要既要欣賞幼兒獨特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個體差異性。
2、關(guān)于傳遞的方式。
教師對于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種，可以是明顯的動作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標(biāo)都非常明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個被傳遞到的對象是誰。所以，教師作為第一個傳遞動過的示范者，要能夠運用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí)，當(dāng)然這個不是本活動的重點，希望教師自己靈活運用即可。
活動反思
《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課，在教學(xué)過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實踐活動等作為教學(xué)的藝術(shù)特點。
3、大班音樂活動教案《快樂的小雪花》含反思
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》。
2、嘗試用身體動作來表現(xiàn)小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象。
3、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，感受藝術(shù)活動帶來的喜悅。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂圖譜一份;
2、彩筆、大白紙若干;
3、音樂磁帶、課件《飛舞的小雪花》。
活動過程：
一、觀看課件《飛舞的小雪花》，感受雪花飄落下來的輕盈，歡快，嘗試用身體動作來表現(xiàn)小雪花的樣子。
1、師：小朋友們，冬天到了，冬爺爺給我們送來了禮物——美麗的小雪花!瞧!它們來了，〔播放課件〕這是小雪花，它會跳舞呢!讓我們一起仔細(xì)看看它們是怎樣跳的?(幼兒觀察，自由討論)。
師：我們一起來做小雪花吧!(引導(dǎo)幼兒用身體動作來表現(xiàn)小雪花飄落下來的形態(tài)，重點練習(xí)從上向下飄落及身體翻轉(zhuǎn)的動作)。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雪花跳舞的聲音，在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的前半部分。
師：(出示圖片)這是小雪花，它不僅會跳舞，還會唱歌呢!我們來聽聽它唱了些什么?(依次出示圖譜)
師范唱：(42—Ⅰ1— —Ⅰ1— —Ⅰ)
沙 沙 沙 沙
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段。
師：我們一起來把小雪花跳舞的動作連起來唱一唱。(師幼齊唱歌曲前半段)
二、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲。
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。
師：小雪花究竟唱了些什么?請仔細(xì)聽。
3、幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲的后半段。
4、看圖譜隨音樂學(xué)唱整首歌曲。
三、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀。
師：小雪花可能會在哪里跳舞呢?請你用彩筆在紙上畫出你的想法。
1、幼兒自由作畫。
2、幼兒交流繪畫作品，嘗試擺成圖譜。
四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
師：畫圖譜的地方我來唱，沒畫圖譜的地方請小朋友們唱，好嗎?(師生合作演唱歌曲，感受合作的樂趣)
2、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。
3、幼兒聽音樂用身體動作表現(xiàn)小雪花飛舞的形態(tài)。
五、創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，讓幼兒體驗創(chuàng)作的快樂。
師：如果小雨點落下來，會發(fā)出怎樣的聲音?
幼：(嘀答，嘩啦)。
師：我們一起把小雨點編到歌曲里演唱吧!(師生合作創(chuàng)編歌曲內(nèi)容)
附：快樂的小雪花(自編歌曲)
1=C 3/4
1.2 |3 — — | 2。1| 1— —|3 5 5 — |
小 雪 花 飄 呀 飄 飄到 哪?
5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|
房頂 草 地 沙 沙 沙
5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|
小雪花 飄 來 了 飄 在 哪 里?
5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||
花園 田 野 沙 沙 沙。
小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙
活動反思：
“一個不懂得審美的人是一個人格不健全的人，一個不懂得審美的民族是愚昧的民族?！闭纭缎W(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂要體現(xiàn)審美體驗為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂與實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力……”由此可見，唱游課在二期課改中強調(diào)的是以“審美”教育為核心。
一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
美育是以美感人，以情動人，它是*情感來打開審美者的心靈大門，發(fā)展審美能力。在教學(xué)中以情施教，運用情感手段來挖掘教學(xué)中的美，達(dá)到寓美于情，以情育美的效果。在教學(xué)中我對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、方法、手段、課件的設(shè)計及教師的語言、教態(tài)、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗，來陶冶學(xué)生審美情操，滿足學(xué)生對美的需要。在導(dǎo)入部分，讓學(xué)生欣賞兩段情緒截然不同的音樂，學(xué)生邊欣賞邊看圖片，通過聽覺帶動視覺，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富學(xué)生的想象力，從而讓學(xué)生體驗了美。
二、感悟歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
在歌曲新授時我就把學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為一種審美的心理活動過程。在教學(xué)中我在范唱“歡樂的小雪花”歌曲時，通過優(yōu)美悅耳的歌聲、優(yōu)美的舞姿，讓學(xué)生深刻體會到歌曲的情緒，體會到歌曲的風(fēng)格，感悟到歌曲的意境，以達(dá)到情感和審美的和諧統(tǒng)一。
三、與美術(shù)學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
美育的基本任務(wù)之一是培養(yǎng)人的想象力、創(chuàng)作力。教師引發(fā)學(xué)生想象的時候，要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找主題，幫助學(xué)生去開辟創(chuàng)新的新天地。這堂課上學(xué)生通過想象雪花的美麗的身資，用剪刀剪出自己心中美麗的小雪花，再通過歌聲表達(dá)在雪花飄飄的日子里，小朋友在鍛煉的的情景，這整個過程學(xué)生都在體驗美，創(chuàng)造美。
音樂教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握音樂的技能、技巧，更重要的是要挖掘?qū)W生的音樂潛能，激發(fā)對音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造，這就需要教師在教學(xué)中善于運用一切美的教學(xué)手段來喚起學(xué)生的美感，使他們在輕松、活潑的音樂氣氛中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)和提高他們的審美能力。
總之，我覺得在音樂教育中，教師要善于動腦，挖掘音樂教材中的審美因素，從感性入手，以情動人，以美感人，激起學(xué)生強烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望，培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力。
4、大班音樂教案《小雪花》含反思
設(shè)計背景
漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒進(jìn)行富有個性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達(dá)自己對美的感受。
活動目標(biāo)
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
重點難點
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
活動準(zhǔn)備
1、小雪花的圖片。
2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動過程
一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣，引出課題。
二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。
1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。
5、輕聲完整學(xué)唱。
三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動作。
1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，“小雪花”就不動了。
2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現(xiàn)小雪花，音樂休止時保持原姿勢不動。
3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動作：如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。
四、合作律動
1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”，并集體練習(xí)。
3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅持不動。
4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠(yuǎn)方，出教室。
教學(xué)反思
9月剛開學(xué)的第二個星期，我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準(zhǔn)備了教具，上了這節(jié)音樂課。主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動作——合作律動，我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然，在學(xué)唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動目標(biāo)，效果較為理想。
但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的經(jīng)驗，因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾：1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時候上，孩子們的興趣會更高，效果會更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗上，小部分幼兒沒有掌握。
在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新，備課盡量備的更細(xì)致些，多向有經(jīng)驗的老師請教，上好每一節(jié)音樂課。
5、大班優(yōu)秀音樂教案《小雪花》含反思
活動設(shè)計背景：
漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒進(jìn)行富有個性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達(dá)自己對美的感受。
活動目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
教學(xué)重點、難點：
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
活動準(zhǔn)備：
1、小雪花的圖片。
2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動過程：
一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣，引出課題。
二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。
1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。
5、輕聲完整學(xué)唱。
三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動作。
1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，"小雪花"就不動了。
2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現(xiàn)小雪花，音樂休止時保持原姿勢不動。
3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動作：如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。
四、合作律動
1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做"小雪花"。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的"小雪花"，并集體練習(xí)。
3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅持不動。
4、全體幼兒做"小雪花"隨音樂飄向遠(yuǎn)方，出教室。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
6、大班音樂律動教案《買菜》含反思
活動目標(biāo)
1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。
3、游戲時學(xué)會自我控制，不大聲喊叫。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒用書：《買菜》。
2、投影儀，空白紙4張。
活動過程
1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。
教師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。
教師出示圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。
教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。
師：出了什么事啦?(教師用幼兒說的內(nèi)容提煉歌詞)
2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。
教師范唱歌曲。
師：我先來唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進(jìn)歌里，有沒有唱錯。歌曲中有一個地方?jīng)]有伴奏，聽聽看，是哪里?
教師再次演唱歌曲。
師：這次請你們聽我唱，聽的時候有兩個任務(wù)。第一，聽我有沒有唱錯。第二，猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。
教師請幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。
師幼共同玩"藏圖"游戲。
教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。
師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。
師：誰也想上來藏菜呀?你準(zhǔn)備藏哪一種菜?
師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?
師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎?
4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學(xué)習(xí)策略。
師：今天我們是怎么學(xué)會這首歌的?有的小朋友是看圖片的?？墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢?說明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
7、大班音樂律動教案《楊柳青》含反思
幼兒園大班音樂教案：楊柳青
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.在幼兒熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來進(jìn)行演奏。
2.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗創(chuàng)作活動的快樂。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
節(jié)奏型卡片，打擊樂器人手一份。
三、教學(xué)過程：
(一)在《楊柳青》的音樂伴奏下，幼兒根據(jù)音樂按節(jié)奏自由舞蹈，要求做出與眾不同的動作來。
(二)游戲“看誰拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如XXX XXX XX X | 要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動作正確地拍出來。
(三)游戲“看誰編得好”。出示 X XX |X XX | X X | X —|的節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒編出與該節(jié)奏型相符合的語言節(jié)奏來。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飛來|了—|，長鼻子|長鼻子|卷起|來—|
(四)根據(jù)音樂《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏
1.欣賞音樂，讓幼兒回憶樂曲名稱、旋律。
提問：
1) 這段音樂叫什么名字?
2) 聽了這段音樂你覺得怎么樣?
3) 這段音樂是幾拍子的?
2.欣賞音樂，隨音樂拍手來感知音樂的旋律與樂句。
3.創(chuàng)編新節(jié)奏
師：“如果你來給這段音樂伴奏，你想給它配上什么節(jié)奏來演奏呢?”
放音樂，讓幼兒自由創(chuàng)編，也可小組討論，老師巡回指導(dǎo)。
4.交流
師：“你是用什么節(jié)奏來演奏的?”
老師逐句哼唱，幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型，老師在黑板上作記錄。
師：“我們也來試一試，好嗎?”
全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型，一一練習(xí)。
(五)拿樂器進(jìn)行演奏
1)自選一樣樂器進(jìn)行齊奏。
2)看節(jié)奏型選樂器進(jìn)行輪奏。
(六)復(fù)習(xí)舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的符合音樂節(jié)奏的手部動作。
附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜：
16 53|16 5|61 56|53 31|2.3 21|2—|
XX XX|XX X|XX XX|XX X |XX XX|X—|
23 55|16 5|5 53|23 5|3.5 32|11 1|
XX X |XX X|XX X|XX X|XX X |XX X|
53 56|11 1|35 61|11 1|
X X |XX X|X X |XX X|
61 65|61 65|11 16|53 56|1 21|65 32|11 1||
X — |X — |X — |X — |X — |X — |XX X||
活動反思：
這個活動是我借鑒來的教案，因為喜歡《楊柳青》活潑歡快的旋律。在建構(gòu)書上，它是中班的打擊樂活動，現(xiàn)在被設(shè)計成了大班的，那主要的提升就在“嘗試根據(jù)旋律特點創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型，并與同伴協(xié)商合作選擇較匹配的樂器進(jìn)行演奏”這個重點目標(biāo)上。
我們班已經(jīng)接觸過幾次打擊樂活動，有一定的基礎(chǔ)，因此，我選擇嘗試這個開放的，幼幼互動比較多的打擊樂活動，也是對傳統(tǒng)打擊樂活動的一個挑戰(zhàn)。
8、大班音樂律動教案《小雪花》含反思
活動設(shè)計背景：
漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒進(jìn)行富有個性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達(dá)自己對美的感受。
活動目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
教學(xué)重點、難點：
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
活動準(zhǔn)備：
1、小雪花的圖片。
2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動過程：
一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣，引出課題。
二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。
1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。
5、輕聲完整學(xué)唱。
三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動作。
1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，"小雪花"就不動了。
2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現(xiàn)小雪花，音樂休止時保持原姿勢不動。
3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動作：如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。
四、合作律動
1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做"小雪花"。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的"小雪花"，并集體練習(xí)。
3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅持不動。
4、全體幼兒做"小雪花"隨音樂飄向遠(yuǎn)方，出教室。
教學(xué)反思
9月剛開學(xué)的第二個星期，我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準(zhǔn)備了教具，上了這節(jié)音樂課。(快思老師.教案網(wǎng)出處)主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動作——合作律動，我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然，在學(xué)唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動目標(biāo)，效果較為理想。
但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的經(jīng)驗，因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾：1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時候上，孩子們的興趣會更高，效果會更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗上，小部分幼兒沒有掌握。
在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新，備課盡量備的更細(xì)致些，多向有經(jīng)驗的老師請教，上好每一節(jié)音樂課。
9、音樂律動活動《海草舞》大班音樂游戲教案反思
設(shè)計意圖：
音樂能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、創(chuàng)造力。如何選擇活動內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣至關(guān)重要?！吨改稀?、《綱要》中指出：“兒童的自我評價開始從個別性評價向多面性評價發(fā)展，例如;大班兒童在評價自己時會說：“我會唱歌跳舞，但畫畫不行?！?“該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如，在小舞臺表演游戲中幾個小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平?！?/p>
《海草舞》是我們班孩子最喜歡的一首歌，在這首歌曲中，孩子們會隨之起舞，感受快樂。因此，我設(shè)計了本次律動活動。
活動目標(biāo)：
1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，通過多種不同肢體動作來表現(xiàn)樂曲。
2、能夠按規(guī)則跟隨樂曲節(jié)拍進(jìn)行模仿和創(chuàng)編舞蹈動作。
3、感受音樂游戲帶來的快樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：音樂《海草舞》、PPT
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1.今天我請小朋友們到音樂王國去做客。
2.音樂王國里住著美麗的仙子，還有許多好玩的游戲，一起去看看吧!
二、學(xué)看圖譜，練習(xí)舞蹈。
1.走啊走，我們來到了鋼琴城。
2.出示圖譜，幼兒練習(xí)。
提問：(1)這個圖譜是什么意思?你能看懂嗎?
(2)誰能用動作來試一試?
3. 隨機(jī)出示圖譜，幼兒迅速做出相應(yīng)動作。
4. 組合圖譜，學(xué)習(xí)舞蹈。
提問：(1)這些動作，組合起來會怎么樣呢?
(2)我們跟著音樂來試一試吧。
(3)你發(fā)現(xiàn)這些圖譜會怎樣?是什么意思?
5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。
三、觀看視頻，嘗試編舞。
1.鋼琴城可真有趣啊!我們繼續(xù)往前走吧!(來到吉他城)
2.觀看視頻，集體創(chuàng)編。
吉他城里會有什么好玩的?我們一起來看一看。
提問：(1)視頻中的老師做了幾個動作，每個動作做了幾次?
(2)你們想不想試一試自己編動作來跳一跳?
3. 交代要求：
(1)請小朋友分成3組，創(chuàng)編動作并記錄。
(2)記錄好后，小組嘗試舞蹈。
4.幼兒分組，嘗試創(chuàng)編舞蹈。
5.幼兒跟隨音樂表演。
四、完整表演，結(jié)束活動。
1.音樂王國里還有一個最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城里有些什么吧!
2.豎琴城里的仙女是什么意思?你看懂了嗎?
3.幼兒完整表演《海草舞》。
反思：
這是一節(jié)很有趣的音樂課，我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學(xué)習(xí)，在活動中幼兒十分感興趣，利用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)舞蹈動作，小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng)編新的動作。在活動中，我突出了重難點，圖譜簡單易懂，幼兒也可以跟著一起創(chuàng)編，整個過程設(shè)計的是循序漸進(jìn)的，用不同的教學(xué)手段在引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏，自己創(chuàng)編動作。
在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些情況，1.降低難度，內(nèi)容過多;2.可以把律動的動作再拎一下，創(chuàng)編和看視頻2個環(huán)節(jié)可以互換一下，這樣難易的體現(xiàn)更有層次性。3.孩子的前期經(jīng)驗不足，律動活動沒有很好的挖掘舞蹈動作的元素，整個活動內(nèi)容也多，孩子總體掌握情況不是特別好。
10、音樂律動《采茶舞曲》大班教案《采茶姑娘心向黨》反思
通過學(xué)習(xí)采茶的音樂律動，讓幼兒學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動作。
活動目標(biāo)：
1.豐富有關(guān)采茶的知識經(jīng)驗，熟悉采茶音樂的旋律和結(jié)構(gòu)，感受體驗民歌特點，學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動作。
2.根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位，以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動作。
3.自己調(diào)整動作幅度，在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會用目光和體態(tài)與其他人交流。
4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：音樂、江南人民采茶圖片
活動過程：
1.江南人民采茶圖片，了解采茶的基本動作。
(1)師：小朋友，圖片上的人在干什么?
(2)他們是怎么采茶的?請你們學(xué)學(xué)他們的采茶動作。
2.學(xué)習(xí)律動《采茶》。
(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動作基本動作：大拇指與食指相捏。要領(lǐng)：左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子; 連采集片放進(jìn)來，連采集片放進(jìn)來; 撥開樹枝采一片放進(jìn)來，撥開樹枝采一片放進(jìn)來; 太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來。
(2)幼兒練習(xí)，教師清唱。
3.幼兒隨樂自由表演。
活動延伸
在表演區(qū)表演
附：曲譜
教學(xué)反思：
在活動開始時，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個夸張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒注意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。