日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我的配方》反思

        《大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我的配方》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我的配方》反思

        1、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我的配方》反思

          幼兒園大班科學(xué)教案:我的配方

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          五彩的彩泥是幼兒喜歡的手工材料之一,經(jīng)過他們的擺弄,創(chuàng)作出了許多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百態(tài)的作品,給童年帶來了無限的樂趣。有一天,一個(gè)孩子問我:“老師彩泥怎么來的?”這小小的問題引起了一群孩子的好奇,激起了他們探索的欲望。于是我決定引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法自己配制彩泥。

          大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我的配方》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

          2、嘗試做簡單的實(shí)驗(yàn)記錄。

          3、樂意參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

          4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)

          活動(dòng)準(zhǔn)備:各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分

          問題導(dǎo)入法:這是什么?(教師出示一團(tuán)彩泥)

          這團(tuán)彩泥是我自己配方后制成的,你們想不想試一試?

          二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

          1)幼兒實(shí)驗(yàn)前教師先介紹配方表格記錄紙

          表格上畫有許多材料(同文字相配),你用了什么材料,用了多少,請(qǐng)?jiān)诒砀竦南鄳?yīng)位置打“∨”。

          2)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的方法開始配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個(gè)幼兒配制的情況,并做好記錄。

          3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

          4)幼兒相互交流自制彩泥的心得,并交流配方:

          (1)幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

          (2)幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

          (3)共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進(jìn)行比較)

          三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

          1、每個(gè)幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),重新配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個(gè)幼兒配制情況,并在第二張記錄紙上做好記錄。

          2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

          3、展示彩泥配制成功的記錄表2,彩泥配制失敗的記錄表2。

          4、幼兒對(duì)記錄表進(jìn)行比較交流。

          四、延伸活動(dòng)

          1、彩泥配制成功的幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)創(chuàng)作。

          2、個(gè)別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們?cè)俅螄L試,從種感受配方的秘密。

          教學(xué)反思

          活動(dòng)組織成功與否,與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),活動(dòng)語言的組織,以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此,老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過程,需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此,即使有了足夠充分的準(zhǔn)備,也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無缺。事實(shí)上,組織活動(dòng)的過程,也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程,在解決問題的同時(shí)使小朋友和老師都受益,使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。因此,我們要把握好一個(gè)活動(dòng),并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn),也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),獲得了提高,這便是最大的收獲!

        2、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《多變的云彩》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.喜歡觀察云朵,知道天空中的云朵是可以變來變?nèi)サ摹?/p>

          2.能對(duì)云朵的形狀展開想象,體驗(yàn)想象的樂趣。

          3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

          4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          制作課件、棉花與粘貼材料

        活動(dòng)過程

          1.導(dǎo)入活動(dòng):談話

          寶寶們,看老師手里拿的是什么?你們知道哪里有星星嗎?天空中除了有星星還會(huì)有什么?

          2.擴(kuò)散思維活動(dòng):云彩為什么會(huì)變色?

          師:寶寶們知道云彩為什么會(huì)變成黑色嗎?云彩除了會(huì)變成黑色還會(huì)變成什么顏色?(出示火燒云的圖片,引導(dǎo)幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色)

          你想讓云彩變成什么顏色?(引導(dǎo)幼兒展開想象)

          3.觀察內(nèi)容:云彩像什么

          師:今天老師帶來了一些云彩的圖片,我們一起來看看這些云彩像什么?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽表述)

          4.模范活動(dòng):模仿云彩的樣子

          師:剛才我們說了圖片中的云彩像什么樣子,你能表演出來嗎?來學(xué)一學(xué)吧。

          5.創(chuàng)新想象

          師:你覺得云彩除了會(huì)變成剛才的樣子之外,還能變成什么樣子?你想讓云彩變成什么樣子?

          6.操作活動(dòng)與贊賞激勵(lì)

          師:寶寶們想不想自己動(dòng)手讓云彩變成你喜歡的樣子?我們來試一試吧。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用自己的小手進(jìn)行創(chuàng)意粘貼。

          7.結(jié)束活動(dòng)

          請(qǐng)幼兒互相觀看并介紹自己的作品,肯定幼兒的表現(xiàn)。最后把我們的云彩送上天空,讓它們一起飛走吧。

        活動(dòng)反思:

          幼兒的年齡小,對(duì)世界充滿著好奇、探索和幻想。他們的思維不受習(xí)慣的約束,注意力容易分散,在觀察事物時(shí),僅能關(guān)注事物的表面現(xiàn)象,但自身是潛在著創(chuàng)造力的。設(shè)計(jì)了讓小班幼兒所熟悉內(nèi)容,利用不斷變化的形式,在易把握的基礎(chǔ)上讓幼兒盡情的暢想。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節(jié),容易為幼兒所接受,活動(dòng)進(jìn)行的順利。

        3、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我是小司機(jī)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.愿意跟著教師一起玩“汽車開回家”“貼車牌”的游戲。

          2.在貼完車牌以后,能用語言表達(dá)比較后的結(jié)果“車牌多”“車牌少”“車牌和車一樣多”。

          3.感知體驗(yàn)“車與車位”“車與車牌”的一一對(duì)應(yīng)。

          4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

          增強(qiáng)幼兒對(duì)車類的興趣和感知,了解和分析幼兒關(guān)于一一對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

          材料準(zhǔn)備

          汽車頭飾每人一個(gè),圈,汽車、車牌圖片。

          活動(dòng)重點(diǎn)

          感知體驗(yàn)車與車位,車與車牌的一一對(duì)應(yīng)。

          活動(dòng)難點(diǎn)

          能用語言表達(dá)比較后的結(jié)果。

          活動(dòng)過程

          (一)扮成小司機(jī),引出游戲,初步感知、理解一一對(duì)應(yīng)

          師:你們喜歡汽車嗎?見過哪些汽車?每輛車上都有什么?

          (出示汽車頭飾)師:今天我們把自己變成小司機(jī)好嗎?我這里有許多汽車,請(qǐng)你選擇自己喜歡的汽車戴在頭上,一個(gè)小朋友只能戴一個(gè)。

          師:現(xiàn)在互相看一看,是不是每一個(gè)小朋友都有一輛汽車?

          小結(jié):老師這里的汽車沒有了,每個(gè)小朋友都有一輛。汽車和小朋友是一樣多的。

          (二)在游戲“汽車開回家”的情境中,感知什么東西多了,什么東西少了或是一樣多(集體游戲)

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小司機(jī)把汽車開回家,看看哪里是你們的家。(圈就是你們的家)等會(huì)我說“我是快樂的小司機(jī),開著汽車做游戲,嘀嘀嘀,汽車寶寶回家了,一個(gè)寶寶一個(gè)家,回家嘍”每輛汽車都要快快回到自己的家,每個(gè)家只能待一輛車。

          1.第一遍玩游戲,感知一樣多。

          小結(jié):一輛汽車一個(gè)車位,所以大家都找到了車位。

          2.第二遍玩游戲,感知車位多了。

          師:每個(gè)汽車寶寶都找到了家,好像多了什么?

          小結(jié):車位多了一個(gè)。

          3.第三遍玩游戲,感知車位少了。

          師:為什么這個(gè)汽車沒有車位?

          小結(jié):車位少了一個(gè)。

          (三)在“貼車牌”游戲中,再次感知什么東西多了,什么東西少了或是一樣多,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)(個(gè)別操作)

          師:游戲玩累了,我們坐下來休息一下。老師這里有很多車,可是他們沒有車牌,沒有車牌可不行,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫忙。

          師:請(qǐng)小朋友取一個(gè)車牌貼在自己的車上,記?。好枯v車只能貼一個(gè)車牌。

          師:汽車和車牌一樣多嗎?

          引導(dǎo)幼兒說出多一個(gè)車牌,少一個(gè)車牌或是一樣多。

          小結(jié):原來多了車牌少了車牌都不行,只有車牌和車一樣多才能一個(gè)車牌貼一輛車。

          (四)送汽車回家,再次驗(yàn)證幼兒對(duì)于一一對(duì)應(yīng)概念的運(yùn)用

          師:這么多的汽車,我要把它運(yùn)到汽車公司,請(qǐng)把你的汽車貼在一節(jié)車廂里。記住每節(jié)車廂只能放一輛車。

          (五)活動(dòng)延伸

          游戲“找椅子”。

          活動(dòng)反思

          本次教學(xué)活動(dòng)幼兒始終置身于游戲的海洋之中,開始環(huán)節(jié)戴頭飾的設(shè)計(jì)也暗藏“玄機(jī)”,滲透一一對(duì)應(yīng)的知識(shí)。游戲讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得有趣,幼兒在輕松活躍的氛圍中感受數(shù)學(xué)。

          環(huán)節(jié)二是集體游戲讓幼兒感知什么東西多了什么東西少了還是一樣多。環(huán)節(jié)三是讓幼兒進(jìn)行個(gè)別操作,每個(gè)幼兒都體驗(yàn)感受這種關(guān)系變化,整個(gè)游戲過程滲透——集體游戲——個(gè)別游戲——鞏固,符合幼兒園以游戲?yàn)榛镜脑瓌t。教具的創(chuàng)設(shè)充分滿足每個(gè)幼兒的要求,讓幼兒通過感官感知、理解數(shù)學(xué)。?

        4、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《奇妙的顏色》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解美術(shù)三原色、三間色及兩兩等量相加的意思。

          2.大膽嘗試動(dòng)手操作、調(diào)配顏色、并記錄。

          3.感受三原色組合成新色彩的神奇,體驗(yàn)認(rèn)識(shí)色彩活動(dòng)的快樂。

          4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:魔法瓶三個(gè)、PPT課件一份;一瓶醋、一瓶礦泉水、一瓶牛奶;調(diào)色杯人手一份、顏料水共14份(紅、黃、藍(lán))、記錄單、筆。

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有認(rèn)識(shí)顏色的經(jīng)驗(yàn)。

          3.環(huán)境準(zhǔn)備:適宜操作的室內(nèi)環(huán)境。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          1.重點(diǎn):理解美術(shù)三原色、三間色。

          2.難點(diǎn):能準(zhǔn)確的用"兩兩等量相加"調(diào)試出三間色。

        活動(dòng)過程:

          (一)活動(dòng)導(dǎo)入,渲染活動(dòng)氣氛,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

          1.教師出示裝有白水的礦泉水瓶,請(qǐng)幼兒察驗(yàn)后開始變魔術(shù),依次變出紅、黃、藍(lán)三種顏色的水。

          2.這三個(gè)顏色寶寶有一個(gè)共同的名字,你們知道嗎?幼兒回答……

          3.教師:現(xiàn)在老師來告訴你們,他們共同的名字叫做"美術(shù)三原色",(色彩中不能再分解的基本色叫做原色,原色可以合成其他的顏色,而其他顏色卻不能還原出本來的的色彩。我們通常說的美術(shù)三原色,即紅、黃、藍(lán)。三原色可以混合出所有的顏色)

          4.你們來猜猜老師為什么去學(xué)這個(gè)魔術(shù),然后今天在這里表演變魔術(shù)?幼兒回答……

          5.師:因?yàn)檫@三個(gè)美術(shù)三原色寶寶想去彩色城堡玩。

          (二)出示彩色城堡圖。

          1.師:但是想進(jìn)彩色城堡必須打開城門。怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城堡的主人是怎么說的。(彩色城堡的主人:"歡迎你們來彩色城,如果要打開彩色城堡的門,必須要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)三角形組成的風(fēng)車門才行。現(xiàn)在你們的老師已經(jīng)變出了紅、黃、藍(lán)三種顏色。)

          2.教師提問:

          (1)現(xiàn)在只有三種顏色,城門能打開嗎?為什么呀?幼兒回答……

          (2)請(qǐng)你們猜猜看,剩下的3個(gè)地方,有可能分別需要哪些顏色呢?幼兒回答……

          3.到底是什么顏色,我們還是來聽聽彩色城的主人是怎么說的吧。(彩色城主人:"剩下的這3個(gè)地方,可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩等量相加后出現(xiàn)的顏色才行,小朋友們,快點(diǎn)幫幫美術(shù)三原色寶寶們吧。")

          4.師:什么是"兩兩等量相加"?幼兒回答……(半杯醋加半杯牛奶,半杯醋加半杯礦泉水,半杯牛奶加半杯礦泉水,現(xiàn)場請(qǐng)幼兒演示、記錄,特意確定如何"兩兩相等"。)現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)了"兩兩等量相加"這個(gè)本領(lǐng)了。

          5.師:你們?cè)敢鈳椭佬g(shù)三原色寶寶們嗎?那請(qǐng)你們有序的走到下面桌子去,每個(gè)小朋友的前面都有調(diào)色杯及你們需要用到的工具,桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料水,根據(jù)彩色城主人的要求,你們一定要將這些顏料水兩兩等量相加調(diào)試在一起才行。不然我們就進(jìn)不了彩色城堡。

          (三)幼兒操作、記錄、播放音樂,讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄,教師巡回指導(dǎo):

          師:現(xiàn)在小朋友們有順序的排隊(duì)到下面的桌子去操作、然后填好記錄單。你是用哪個(gè)顏色和哪個(gè)顏色兩兩等量相加得到什么顏色的,請(qǐng)你在記錄單上連好線哦,小朋友們需要合作才能更快的完成任務(wù)。我們來比一比,看看那個(gè)小組的做的又快又準(zhǔn)確,好嗎?

          (四)小結(jié)、講解。

          1.師:請(qǐng)小朋友講解自己調(diào)出來的顏色以及自己用到了哪兩種顏色。你們調(diào)出來的顏色是不是開鎖需要的?那我們來問一問彩色城堡的主人,好不好?(1)紅色和藍(lán)色兩兩等量相加在一起時(shí) 是紫色、(2)紅色和黃色兩兩等量相加在一起時(shí) 是橙色、(3)黃色和藍(lán)色兩兩等量相加在一起時(shí) 是綠色。

          2.當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少,配出來的顏色也會(huì)盡然不同時(shí),支持、鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn),同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如:"紅色+藍(lán)色",當(dāng)藍(lán)色配多時(shí),會(huì)變成紫紅色等。

          (五)介紹"三間色"。

          1.師:小朋友們真能干,彩色城堡的主人讓我們找的三種顏色全都找到了。你們知道嗎?紫色、橙色、綠色,這三種顏色也有一個(gè)共同的名字,叫做"美術(shù)三間色"。原來,這些美術(shù)三原色(紅黃藍(lán))兩兩等量相加后還可以變出綠、橙、紫這些美術(shù)三間色呢,真神奇呀!

          2.現(xiàn)在,6種顏色全都找到了,那我們可以進(jìn)去了嗎?問問彩色城的主人。(彩色城主人:"你們可真厲害,6種顏色全找齊了呢,請(qǐng)進(jìn)來吧。")

          3.師:彩色城里好漂亮啊,今天,彩色城里大豐收了,里面收獲了許許多多的蔬菜水果,老師選出了三種水果,我們來看一下他們分別是什么?西瓜、茄子、橙子。它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)。

          4.小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了美術(shù)三原色和三間色,哪位認(rèn)真聽課的小寶貝能告訴羅老師美術(shù)三原色是那三個(gè)顏色?幼兒回答……美術(shù)三間色是那三個(gè)顏色?幼兒回答……

        活動(dòng)總結(jié)、延伸

          師:因?yàn)榻裉炷銈兩险n表現(xiàn)都非常的棒,所以彩色城堡的主人有一個(gè)任務(wù)要交給你們,我們來聽聽是什么任務(wù)。彩色城堡的主人"小朋友們,你們今天的表現(xiàn)可都太棒了,我想交給你們一個(gè)任務(wù),這個(gè)任務(wù)是你們回到你們班教室用今天你們學(xué)習(xí)到的美術(shù)三原色和美術(shù)三間色來裝飾你們班的教室,我相信你們會(huì)完成得很好的"你們有沒有信心完成彩色城堡主人交代的任務(wù)呢?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們有秩序的排隊(duì)回教室思考思考要怎么裝飾,一會(huì)兒羅老師回教室時(shí)請(qǐng)大家說說自己的想法哦。

        教學(xué)反思:

          通過此次活動(dòng),幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候,積極性更高,一邊調(diào)制,還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

        5、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《熄滅的蠟燭》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

          2.學(xué)習(xí)了解做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法,萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。

          3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          粗細(xì)相同與不同的蠟燭多根,大小相同與不同的玻璃瓶數(shù)個(gè)。

        活動(dòng)過程

          一、開始部分

          談話導(dǎo)入:昨天晚上老師家里停電了,黑黑的什么也看不見,也沒有手電筒,你們說如何才能讓屋子里亮起來呢?

          讓幼兒自由回答得出蠟燭可以照明。

          二、基本部分

          1.師:點(diǎn)燃的蠟燭不把他吹滅,他會(huì)怎么樣呢?

          幼:蠟燭會(huì)一直燃燒。

          師:如果給蠟燭上面罩上一個(gè)玻璃杯會(huì)有什么樣的變化呢?幼兒自由回答。

          2.實(shí)驗(yàn)一:點(diǎn)燃一支蠟燭上面罩一個(gè)玻璃瓶,觀察其現(xiàn)象,再點(diǎn)燃一支蠟燭放旁邊進(jìn)行對(duì)比。讓幼兒初步感受空氣對(duì)蠟燭燃燒的作用。

          結(jié)論:罩玻璃瓶的蠟燭會(huì)熄滅,另一只繼續(xù)燃燒。

          3.實(shí)驗(yàn)二:點(diǎn)燃兩只相同的蠟燭,分別罩上不同的玻璃杯,觀察結(jié)果。

          結(jié)果:小瓶里的蠟燭先滅,大瓶中的蠟燭后滅。

          小結(jié):大瓶里的空氣多,蠟燭燃燒的時(shí)間長,小瓶里的空氣少,蠟燭燃燒時(shí)間短,先滅。

          4.實(shí)驗(yàn)三:點(diǎn)燃兩根粗細(xì)不同、長短相同的蠟燭,并分別罩上兩個(gè)相同大小的玻璃瓶,觀察結(jié)果。

          結(jié)果:粗的蠟燭先滅了。

          小結(jié):粗蠟燭用掉的空氣多,所以先熄滅了。

          三、總結(jié)

          空氣對(duì)蠟燭有助燃作用。

          延伸:如果點(diǎn)燃兩個(gè)粗細(xì)長短都不一樣的蠟燭,分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探索的愿望。

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)過程中使幼兒明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端,杯子上面沒有足夠的氧氣支持燃燒。

        6、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我的配方》含反思

          幼兒園大班科學(xué)教案:我的配方

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          五彩的彩泥是幼兒喜歡的手工材料之一,經(jīng)過他們的擺弄,創(chuàng)作出了許多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百態(tài)的作品,給童年帶來了無限的樂趣。有一天,一個(gè)孩子問我:“老師彩泥怎么來的?”這小小的問題引起了一群孩子的好奇,激起了他們探索的欲望。于是我決定引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法自己配制彩泥。

          大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我的配方》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

          2、嘗試做簡單的實(shí)驗(yàn)記錄。

          3、樂意參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

          4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)

          活動(dòng)準(zhǔn)備:各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分

          問題導(dǎo)入法:這是什么?(教師出示一團(tuán)彩泥)

          這團(tuán)彩泥是我自己配方后制成的,你們想不想試一試?

          二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

          1)幼兒實(shí)驗(yàn)前教師先介紹配方表格記錄紙

          表格上畫有許多材料(同文字相配),你用了什么材料,用了多少,請(qǐng)?jiān)诒砀竦南鄳?yīng)位置打“∨”。

          2)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的方法開始配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個(gè)幼兒配制的情況,并做好記錄。

          3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

          4)幼兒相互交流自制彩泥的心得,并交流配方:

          (1)幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

          (2)幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

          (3)共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進(jìn)行比較)

          三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

          1、每個(gè)幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),重新配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個(gè)幼兒配制情況,并在第二張記錄紙上做好記錄。

          2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

          3、展示彩泥配制成功的記錄表2,彩泥配制失敗的記錄表2。

          4、幼兒對(duì)記錄表進(jìn)行比較交流。

          四、延伸活動(dòng)

          1、彩泥配制成功的幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)創(chuàng)作。

          2、個(gè)別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們?cè)俅螄L試,從種感受配方的秘密。

          教學(xué)反思

          活動(dòng)組織成功與否,與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),活動(dòng)語言的組織,以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此,老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過程,需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此,即使有了足夠充分的準(zhǔn)備,也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無缺。事實(shí)上,組織活動(dòng)的過程,也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程,在解決問題的同時(shí)使小朋友和老師都受益,使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。因此,我們要把握好一個(gè)活動(dòng),并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn),也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),獲得了提高,這便是最大的收獲!

        7、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我會(huì)看時(shí)間》含反思

          目標(biāo):

          1. 了解時(shí)鐘的鐘面等點(diǎn)及分針,時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

          2. 學(xué)會(huì)看整點(diǎn)并能正確撥出,讀出整點(diǎn)。

          3. 初步形成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

          準(zhǔn)備:

          實(shí)物鐘2個(gè),若干個(gè)鐘面,若干個(gè)圓,若干個(gè)勾線筆,掛圖。

          過程:

          1. 時(shí)鐘的分類師:聽,這是什么聲音?(鬧鐘的聲音)我們聽見鬧鐘的聲音會(huì)做什么事?(起床)有幾只小動(dòng)物一起約好在7點(diǎn)的時(shí)候去逛商店,聽見鬧鐘的聲音都起床了,都到他們約好的地方集合了,約好的時(shí)間到了,可是小豬沒來,你們說要不要等它呀!(要等)他們等了好久,小豬還沒來,小動(dòng)物只好走了,小動(dòng)物們一起去逛商店了,他們來到了時(shí)鐘店,看了很多種,也不知道買什么種,我們也來看看有什么鐘。(banzhuren.cn)(欣賞圖片)你們看過這些鐘嗎?

          小結(jié):有小動(dòng)物的是卡通鐘,能掛在墻上的是掛鐘,放在桌面上的是座鐘,放在地上的是落地鐘。

          2. 觀察并認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,分針及了解他們的運(yùn)行關(guān)系和運(yùn)行規(guī)律。

          師:剛剛我們一起看了這些鐘,你們發(fā)現(xiàn)這些鐘有哪些一樣的地方?(上面有數(shù)字,有兩根針)這兩根針?biāo)麄兌加袀€(gè)好聽的名字,你們知道叫什么嗎?(分針,時(shí)鐘)小結(jié):鐘的上面有兩根針,一根短,一根長,短的叫時(shí)針,長的叫分針,上面還有數(shù)字1-12,數(shù)字是怎么排列的?(小結(jié):數(shù)字從向右方向從小到大繞一圈排的?

          師:出示時(shí)鐘,你們看看時(shí)鐘里的指針朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)的?(向右)順著指針的方向我們叫它的順時(shí)針??纯蠢蠋煱逊轴樲D(zhuǎn)一圈,時(shí)針有什么變化?

          小結(jié):小朋友真聰明,分針轉(zhuǎn)一圈走12格,時(shí)針則走一格,就一小時(shí),分針要走一圈才是一小時(shí)。

          3. 認(rèn)識(shí)整點(diǎn)師:出示圖,誰能告訴我圖片上的鐘幾點(diǎn)了?分別出示12個(gè)不同時(shí)間的鐘面,讓幼兒說出整點(diǎn)和怎樣寫整點(diǎn)。

          師:小動(dòng)物買好了鐘都是回家,可是小豬還沒來,它到底干什么了?我們?nèi)タ纯此诟墒裁?出示圖片(睡覺)看看幾點(diǎn)鐘了(10點(diǎn))小豬是一個(gè)不守時(shí)的小豬,我們不要學(xué)小豬,我們要按時(shí)睡覺,按時(shí)起床,吃飯,上學(xué),早睡早起,就不會(huì)遲到了,我們學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間過去就不會(huì)回來。

          4. 學(xué)撥整點(diǎn)森林里其他小動(dòng)物看見他們買的鐘都很羨慕,可是他們不知道怎么看時(shí)間,小朋友幫幫小動(dòng)物,好嗎?老師撥時(shí)間,你們說,然后請(qǐng)小朋友來撥時(shí)間。

          5. 練習(xí)畫鐘面、時(shí)鐘、分針6. 活動(dòng)延伸做"老狼,老狼,幾點(diǎn)鐘的游戲"

          活動(dòng)反思

          本節(jié)活動(dòng)因?yàn)榇頍熍_(tái)市特級(jí)教師向全市教師展示的教學(xué)活動(dòng),因而多次地在不同班級(jí)試講。從活動(dòng)中可以看出,孩子們的情緒非常好,積極參與活動(dòng),尤其是游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》,讓孩子們14人一組,自己想辦法站成時(shí)鐘的樣子,孩子們非常喜歡,有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力,同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。

        8、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《6的組成》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)6的組成,學(xué)習(xí)書寫數(shù)字6。

          2.初步理解數(shù)的組成以及數(shù)的互換、互補(bǔ)規(guī)律。

          3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.操作卡片:雙色卡片每人6張,數(shù)字卡片1~6每人2套,分合號(hào)1個(gè)。

          2.筆、田字格本。

          3.幼兒學(xué)習(xí)資源。

          活動(dòng)過程:

          1.復(fù)習(xí)3~5的組成和加減。

          請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,根據(jù)畫面的不同特征說出3~5的組成和加減。

          2.學(xué)習(xí)6的組成。

          (1)請(qǐng)幼兒撒雙色卡片,根據(jù)卡片落下后的顏色,用數(shù)字卡擺出6的分合式。

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的記錄結(jié)果,教師將結(jié)果展示在黑板上,(www.banzhuren.cn)注意引導(dǎo)幼兒正確讀出6的分合式,如6可以分成1和5,1和5合起來就是6。

          3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)互補(bǔ)、互換規(guī)律找出6的分合式。

          (1)引出問題:分合式排列這么亂,想出一個(gè)好辦法,讓人看清楚并且不遺漏分合式。

          (2)幼兒根據(jù)很辦上寫出的分合式,交流找出全部分合式的辦法。

          (3)小結(jié):分合式左右兩邊的數(shù)互換位置,可以得到兩種分合法,這就是數(shù)的互換規(guī)律。如

          6

          ╱ ╲

          1 5

          5 1

          分合式左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1,右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1,這就是數(shù)的互補(bǔ)規(guī)律。如

          6

          ╱ ╲

          1 5

          2 4

          3 3

          4 2

          5 1

          4.游戲:找朋友。每人自選一個(gè)數(shù)字卡片舉在胸前。教師拍手,幼兒自由走動(dòng);當(dāng)教師拍手停下時(shí),兩個(gè)幼兒抱在一起,要求兩人的數(shù)字合起來是6。教師當(dāng)裁判,驗(yàn)證時(shí)請(qǐng)幼兒快速說出分合式。

          5.學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字6。

          要求:用田字格本書寫數(shù)字時(shí)1~9占左邊格。

          “6”像哨子。從上線偏右一點(diǎn)起向下方畫一個(gè)弧形,碰左線、底線,向右碰右線畫成一個(gè)小圓,小圓上面超過中線。

          請(qǐng)幼兒書寫數(shù)字6。

          課后反思:

          本節(jié)課目標(biāo)很明確,就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料,讓幼兒通過與材料的相互作用,理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。

        9、科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思《長長的面條》《大班》

          科學(xué)領(lǐng)域《長長的面條》《大班》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試用剪紙的方法連續(xù)剪出更長的紙條。

          2.大膽嘗試使紙變長的方法,并能將探索過程與結(jié)果用語言進(jìn)行表達(dá)。

          3.培養(yǎng)幼兒自主探索的能力,體驗(yàn)探究的樂趣。

          4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小熊布偶一個(gè)。

          2、剪刀,廢舊報(bào)紙。

          活動(dòng)過程:

          一:導(dǎo)入。

          用廢舊報(bào)紙為小熊制作壽面引發(fā)幼兒的興趣。

          二:制作長壽面條。

          1.第一次探索:想辦法剪出一根長的面條。

          2.第二次探索:嘗試將長邊和短邊連起來剪出更長的面條。

          3.第三次探索:嘗試長邊和長邊連起來剪出更長的面條。

          4.小結(jié):讓幼兒回家嘗試其他方法剪出更長的面條。

          三:和小熊一起吃面條結(jié)束活動(dòng)。

          科學(xué)活動(dòng)《長長的面條》反思:

          教育家霍姆林斯基曾說過:“兒童的智慧在他的手指尖上?!蔽覈麅和逃谊慂Q琴先生也說:“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)?!倍伴L長的面條”對(duì)于幼兒來說是比較熟悉的,面條在家中也是隨處可見的。所以我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《長長的面條》。

          幼兒通過觀察,知道了面條是細(xì)細(xì)的、長長的,可以讓幼兒初步嘗試用白紙剪下長長的細(xì)細(xì)的“面條”。幼兒剪紙是一門熟能生巧的技能,需要孩子們花時(shí)間去反復(fù)練習(xí),如果采取枯燥乏味的練習(xí)形式,他們很快便會(huì)對(duì)剪紙失去興趣。因此,我們就將剪紙活動(dòng)貫穿在自主性游戲活動(dòng)中,該活動(dòng)形式大大提高了孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣,同時(shí)又促進(jìn)了游戲情節(jié)的發(fā)展。

          在剪紙之前首先教幼兒正確使用剪刀,我先引導(dǎo)孩子們觀察剪刀的外形特征,掌握握剪刀的方法。

          在活動(dòng)中我啟發(fā)幼兒如何用剪刀剪下一根一根長長的面條,并讓他們仔細(xì)觀察每一根面條,從而讓他們自己發(fā)現(xiàn)每一根面條都是一樣的,要剪地均勻一點(diǎn),并且剪地不能粗粗的,這樣就不像面條了。并讓個(gè)別幼兒到前面操作,比一比誰剪地面條又長又細(xì)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的興趣很高,多數(shù)幼兒都想上來剪面條。

          在幼兒自己操作時(shí),個(gè)別小朋友不會(huì)使用剪刀,而且拿的方式都是錯(cuò)誤的;有些幼兒會(huì)剪了,但不會(huì)沿著直線剪;個(gè)別幼兒剪地面條還是粗粗的、短短的。多數(shù)幼兒通過自己操作并探索,基本能剪出長長的面條;通過老師的啟發(fā)引導(dǎo),部分幼兒還需要通過反復(fù)練習(xí)指導(dǎo)才能較好地掌握用剪刀剪出又長又細(xì)的面條。

          通過這次的剪紙活動(dòng),不但發(fā)展了孩子們初步的剪紙技能,還能培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。在以后的活動(dòng)中,還應(yīng)讓幼兒剪一些他們既感興趣又容易掌握的事物,這樣幼兒就會(huì)覺得有成就感。幼兒對(duì)剪紙感興趣了,剪出來的作品才會(huì)好。