《大班游戲教案《小蝌蚪找媽媽》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班游戲教案《小蝌蚪找媽媽》反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.具有初步的合作意識(shí)，在實(shí)踐中嘗試解決合作中遇到的問(wèn)題，積累合作經(jīng)驗(yàn)。
2.能積極、大方地參與游戲，生動(dòng)形象地表現(xiàn)角色。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事中各種動(dòng)物的頭飾，簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布置;熟悉故事，對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)活動(dòng)很感興趣，有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：這段時(shí)間我們一直在排練一個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫什么?里面有哪些小動(dòng)物?
2.回憶上次游戲出現(xiàn)的問(wèn)題，師幼共同商討解決。
(1)昨天排練節(jié)目的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來(lái)，可后面跟著的寶寶們沒(méi)有馬上出來(lái)，是什么原因呢?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(不聽(tīng)音樂(lè)、注意力不集中)(2)今天排練的時(shí)候，寶寶們的動(dòng)作一定要跟著媽媽。
3.幼兒選擇角色，進(jìn)行表演。
(1)我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時(shí)候我們還應(yīng)該注意什么呢?
(2)今天我們表演的時(shí)候老師還有一個(gè)要求，表演結(jié)束后我們要選出6個(gè)最佳表演獎(jiǎng)，每種小動(dòng)物中選出一個(gè)表演得最好的小演員。
(3)什么樣的表演可以評(píng)為最佳表演獎(jiǎng)?
4.幼兒體驗(yàn)游戲。
師：小演員們都準(zhǔn)備好了嗎?演出就要開(kāi)始了。請(qǐng)欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》
幼兒進(jìn)行表演。
5.評(píng)價(jià)和小結(jié)。
(1)師：你們覺(jué)得今天的表演中，誰(shuí)可以獲得"最佳表演獎(jiǎng)"?為什么?(從聲音、動(dòng)作、表情等進(jìn)行評(píng)價(jià))(2)剛才的游戲中遇到了什么困難?該怎么辦?
教學(xué)反思
《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)活動(dòng)課堂很有趣。它主要是對(duì)話(huà)，是培養(yǎng)兒童語(yǔ)言發(fā)展的良好材料。重新思考由我自己設(shè)計(jì)的該活動(dòng)類(lèi)，盡管有成功的一面，但仍然存在許多缺點(diǎn)。
我認(rèn)為此類(lèi)課程的設(shè)計(jì)自然，流暢，生動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知風(fēng)格。生動(dòng)的視覺(jué)教具是孩子們的興趣所在。首先，向老師詢(xún)問(wèn)孩子們，當(dāng)他們回家而不見(jiàn)母親時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒，讓孩子們知道孩子與母親之間的關(guān)系，然后講故事《小蝌蚪找媽媽》 ，不僅集中了孩子的注意力，而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動(dòng)中可以看出，孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有濃厚的興趣。通過(guò)自己的表情，孩子們對(duì)小燕的各種動(dòng)態(tài)有一定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點(diǎn)，然后讓孩子們討論小樽游泳的逆轉(zhuǎn)，如何改變小樽游泳的方向，突出本活動(dòng)課的重點(diǎn)。巧妙地將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)字感知和探索結(jié)合起來(lái)。
Xiaokeke ：蝌蚪(英語(yǔ)：t)在古代，寫(xiě)“ Kingdou ”是青蛙和狒狒的幼蟲(chóng)，也被稱(chēng)為糯雞蛋。剛孵出的柴刀，身體呈紡錘形，沒(méi)有四肢，嘴巴和內(nèi)痔。它的尾巴很長(zhǎng)，側(cè)面平坦。外蝎在頭部的兩側(cè)分支。它吸附在水草上，并依靠體內(nèi)剩余的蛋黃來(lái)提供營(yíng)養(yǎng)。主要是團(tuán)體。隨著蟑螂的成熟， 它們開(kāi)始退化，逐漸從四肢中生長(zhǎng)出來(lái)，然后(對(duì)于青蛙和)通過(guò)凋亡(控制細(xì)胞死亡)逐漸退化其尾巴?；顒?dòng)課的重點(diǎn)。
2、大班教案《小蝌蚪找媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
在活動(dòng)中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的事物的興趣，獲得觀察力，想象力。
培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，知道要保護(hù)小動(dòng)物。
通過(guò)具體活動(dòng)，讓孩子們得到快樂(lè)，從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒知道青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程，知道小蝌蚪長(zhǎng)大后就是青蛙。能根據(jù)老師的演示復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
魚(yú)缸、水、(紙做的)小魚(yú)、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入。
1、 孩子們，當(dāng)你放學(xué)回家沒(méi)見(jiàn)著媽媽時(shí)，你會(huì)怎樣?今天老師就給你們講一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事，好不好?我要看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，誰(shuí)最棒!
2、出示裝水的魚(yú)缸，里面有一只小蝌蚪在游來(lái)游去。老師講述：有一只小蝌蚪，在找他的媽媽。
3、接著出示一條小魚(yú)。老師說(shuō)：小蝌蚪游啊游，看見(jiàn)一條小魚(yú)，急忙游過(guò)去，叫著，媽媽、媽媽!小魚(yú)說(shuō)，我不是你媽媽?zhuān)銒寢層兴臈l腿。小蝌蚪說(shuō)，哦，并急得哭了。。
4、接著又出示小黃牛，邊演示邊說(shuō)：小蝌蚪游啊游，看見(jiàn)了小黃牛，急忙游過(guò)去，叫著，媽媽、媽媽!小黃牛說(shuō)，我不是你媽媽?zhuān)銒寢屧谒?。小蝌蚪哭著說(shuō)，噢。
5接著又出示小烏龜，邊演示邊說(shuō)：小蝌蚪游啊游，看見(jiàn)一只小烏龜，急忙游過(guò)去叫著，媽媽、媽媽小烏龜說(shuō)。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳，也沒(méi)有尾巴。小蝌蚪說(shuō)，噢，知道了。
6、出示小青蛙，邊演示邊說(shuō)：孩子，我在這兒呢!小蝌蚪聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在叫他，一看，荷葉上坐著一只青蛙，正捉住了一只害蟲(chóng)，小蝌蚪急忙游過(guò)去，邊叫著媽媽?zhuān)吿虾扇~，和媽媽一起捉害蟲(chóng)。
二、師：現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)找著他的媽媽了，誰(shuí)知道小蝌蚪為什么叫青蛙是媽媽?(小蝌蚪長(zhǎng)大后就是青蛙)
三、拓展。老師演示，請(qǐng)孩子復(fù)述故事。
四，延伸
師：小蝌蚪長(zhǎng)大后就是青蛙，青蛙是有益的動(dòng)物，專(zhuān)吃害蟲(chóng)，我們要保護(hù)他，不要傷害他，要保護(hù)大自然。
教學(xué)反思
《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動(dòng)課，生動(dòng)有趣，以對(duì)話(huà)為主，是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。
我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。
3、大班美術(shù)教案《小蝌蚪找媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。
2.能用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容，并嘗試將其做成連環(huán)畫(huà)。
3.與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，故事磁帶，錄音機(jī)。
2.幼兒在課外畫(huà)過(guò)魚(yú)、鴨子、鵝、烏龜、青蛙等，有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)。
3.繪畫(huà)紙若干、彩筆、油畫(huà)棒、訂書(shū)機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1.播放錄音，請(qǐng)幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，充分理解故事內(nèi)容，熟悉故事的主要角色和情節(jié)，為畫(huà)連環(huán)畫(huà)做準(zhǔn)備。
2.根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn)：故事發(fā)生在哪里?小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子?小蝌蚪去找媽媽先碰到了誰(shuí)，后來(lái)又碰到了誰(shuí)?最后它找到自己的媽媽了嗎?
小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽?zhuān)詈蠼K于找到了青蛙媽媽。
3.師:如果我們把小蝌蚪找媽媽故事的角色和內(nèi)容一幅幅畫(huà)出來(lái)，連起來(lái)就叫連環(huán)畫(huà)，讓大家一看就知道是一個(gè)完整的故事。
二、基本部分：
1.幼兒了解什么是連環(huán)畫(huà)。
師：小朋友知道什么是連環(huán)畫(huà)嗎?
教師出示一本連環(huán)畫(huà)，讓幼兒欣賞。
小結(jié)：連環(huán)畫(huà)就是由一張張連續(xù)的畫(huà)面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事。按順序裝訂起來(lái)，就成了一本連環(huán)畫(huà)。
2.怎樣制作連環(huán)畫(huà)。
a.畫(huà)故事。每張紙畫(huà)一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫(huà)幾張紙。幼兒討論《小蝌蚪找媽媽》有幾個(gè)情節(jié)。
第一幅應(yīng)該表現(xiàn)什么?第二、第三、第四、第五、第六幅呢?
小結(jié)：第一幅表現(xiàn)春天來(lái)了青蛙媽媽在水草上產(chǎn)卵。
第二幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了鴨媽媽。
第三幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了魚(yú)媽媽。
第四幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了烏龜媽媽。
第五幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了鵝媽媽。
第六幅是小蝌蚪遇見(jiàn)了青蛙媽媽。
b.把畫(huà)好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫(xiě)上頁(yè)碼。
c.裝飾封面。把故事的名字《小蝌蚪找媽媽》畫(huà)在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫(huà)告訴我們的是什么故事了。
d裝訂。
3.商議分工，合作進(jìn)行連環(huán)畫(huà)制作。
a引導(dǎo)幼兒商議分工，每六人一組，自己商議誰(shuí)畫(huà)第一幅，誰(shuí)畫(huà)第二幅，誰(shuí)畫(huà)第三幅，第四幅，第五幅，第六幅?
b播放故事，幼兒繪畫(huà)制作連環(huán)畫(huà)，教師對(duì)幼兒提出繪畫(huà)要求，巡回指導(dǎo)。
c裝訂成冊(cè)。
三、結(jié)束部分：
幼兒之間相互欣賞、交流，體會(huì)合作的快樂(lè)。
四、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家后將自己喜歡的故事繪畫(huà)成連環(huán)畫(huà)，裝訂成冊(cè)，帶到幼兒園大家一起欣賞。
活動(dòng)反思：
春天的自然角里養(yǎng)了許多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子們常見(jiàn)的小動(dòng)物，這貼近幼兒生活。故事《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉的故事，幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。所以選擇這個(gè)故事進(jìn)行連環(huán)畫(huà)的制作比較適合大班年齡的孩子。在本次活動(dòng)中，孩子們興趣很高，能夠積極回答問(wèn)題。在制作連環(huán)畫(huà)的過(guò)程中，孩子們分工討論熱烈，能根據(jù)自己的喜愛(ài)和能力，分工合作。但在活動(dòng)中，有5名幼兒年齡較小在繪畫(huà)上還有所欠缺，在今后有待加強(qiáng)。還有就是如果每個(gè)幼兒能獨(dú)立完成一本連環(huán)畫(huà)制作會(huì)更好，孩子會(huì)更有成功感。
4、大班優(yōu)秀健康教案《小蝌蚪找媽媽》含反思
游戲目標(biāo)
1、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
游戲準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。
2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演(鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙)媽媽。
3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。
4、音樂(lè)帶。
游戲過(guò)程
一、開(kāi)始部分(教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀)
(音樂(lè)聲中)春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸?lái)游去，十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂(lè)在水中自由自在游淶游去，活動(dòng)身體。
〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕
二、中間部分
1、老師：聽(tīng)，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧!
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧!
3、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
魚(yú)媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧!
小蝌蚪：謝謝您，魚(yú)媽媽?zhuān)僖?jiàn)!
4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧!
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽?zhuān)僖?jiàn)!
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!
6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。
小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!
[注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)行有禮貌的對(duì)話(huà)，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制]
結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)
1、(音樂(lè)歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛(ài)媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]
2、青蛙媽媽?zhuān)汉⒆觽?，田里的害蟲(chóng)可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧!
3、青蛙們捉到害蟲(chóng)后，高興地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中我一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。
5、大班游戲優(yōu)秀教案《小蝌蚪找媽媽》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.具有初步的合作意識(shí)，在實(shí)踐中嘗試解決合作中遇到的問(wèn)題，積累合作經(jīng)驗(yàn)。
2.能積極、大方地參與游戲，生動(dòng)形象地表現(xiàn)角色。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事中各種動(dòng)物的頭飾，簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布置;熟悉故事，對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)活動(dòng)很感興趣，有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：這段時(shí)間我們一直在排練一個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫什么?里面有哪些小動(dòng)物?
2.回憶上次游戲出現(xiàn)的問(wèn)題，師幼共同商討解決。
(1)昨天排練節(jié)目的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來(lái)，可后面跟著的寶寶們沒(méi)有馬上出來(lái)，是什么原因呢?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(不聽(tīng)音樂(lè)、注意力不集中)(2)今天排練的時(shí)候，寶寶們的動(dòng)作一定要跟著媽媽。
3.幼兒選擇角色，進(jìn)行表演。
(1)我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時(shí)候我們還應(yīng)該注意什么呢?
(2)今天我們表演的時(shí)候老師還有一個(gè)要求，表演結(jié)束后我們要選出6個(gè)最佳表演獎(jiǎng)，每種小動(dòng)物中選出一個(gè)表演得最好的小演員。
(3)什么樣的表演可以評(píng)為最佳表演獎(jiǎng)?
4.幼兒體驗(yàn)游戲。
師：小演員們都準(zhǔn)備好了嗎?演出就要開(kāi)始了。請(qǐng)欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》
幼兒進(jìn)行表演。
5.評(píng)價(jià)和小結(jié)。
(1)師：你們覺(jué)得今天的表演中，誰(shuí)可以獲得"最佳表演獎(jiǎng)"?為什么?(從聲音、動(dòng)作、表情等進(jìn)行評(píng)價(jià))(2)剛才的游戲中遇到了什么困難?該怎么辦?
教學(xué)反思
《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)活動(dòng)課堂很有趣。它主要是對(duì)話(huà)，是培養(yǎng)兒童語(yǔ)言發(fā)展的良好材料。重新思考由我自己設(shè)計(jì)的該活動(dòng)類(lèi)，盡管有成功的一面，但仍然存在許多缺點(diǎn)。
我認(rèn)為此類(lèi)課程的設(shè)計(jì)自然，流暢，生動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知風(fēng)格。生動(dòng)的視覺(jué)教具是孩子們的興趣所在。首先，向老師詢(xún)問(wèn)孩子們，當(dāng)他們回家而不見(jiàn)母親時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒，讓孩子們知道孩子與母親之間的關(guān)系，然后講故事《小蝌蚪找媽媽》 ，不僅集中了孩子的注意力，而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動(dòng)中可以看出，孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有濃厚的興趣。通過(guò)自己的表情，孩子們對(duì)小燕的各種動(dòng)態(tài)有一定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點(diǎn)，然后讓孩子們討論小樽游泳的逆轉(zhuǎn)，如何改變小樽游泳的方向，突出本活動(dòng)課的重點(diǎn)。巧妙地將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)字感知和探索結(jié)合起來(lái)。
Xiaokeke ：蝌蚪(英語(yǔ)：t)在古代，寫(xiě)“ Kingdou ”是青蛙和狒狒的幼蟲(chóng)，也被稱(chēng)為糯雞蛋。剛孵出的柴刀，身體呈紡錘形，沒(méi)有四肢，嘴巴和內(nèi)痔。它的尾巴很長(zhǎng)，側(cè)面平坦。外蝎在頭部的兩側(cè)分支。它吸附在水草上，并依靠體內(nèi)剩余的蛋黃來(lái)提供營(yíng)養(yǎng)。主要是團(tuán)體。隨著蟑螂的成熟， 它們開(kāi)始退化，逐漸從四肢中生長(zhǎng)出來(lái)，然后(對(duì)于青蛙和)通過(guò)凋亡(控制細(xì)胞死亡)逐漸退化其尾巴?；顒?dòng)課的重點(diǎn)。
6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小蝌蚪找媽媽》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)情境游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征看分合式列算式。
2、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
寫(xiě)有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動(dòng)圖片鴨子、魚(yú)、烏龜、大白鵝、青蛙各一張，小蝌蚪六張(大小顏色等各有不同)。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)5的組成(出示背景圖)以小蝌蚪找媽媽的故事導(dǎo)入，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"讓幼兒觀察有幾只小蝌蚪，分別有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。
5
1 4
2 3
3 2
4 1
2、幫小蝌蚪找媽媽
分別遇到鴨子、魚(yú)、烏龜、大白鵝、青蛙，要求小蝌蚪分別根據(jù)自己身上的特征(大小及有無(wú)蝴蝶結(jié))，列出5以?xún)?nèi)的算式，只有回答正確，才告訴它們?cè)撊ツ恼覌寢尅?/p>
鴨子1+4=5 4+1=5
魚(yú) 5-1=4 5-4=1
烏龜 2+3=5 3+2=5
大白鵝 5-2=3 5-3=2
3、“開(kāi)火車(chē)”游戲
講述故事“小蝌蚪找到了媽媽?zhuān)鼈円查L(zhǎng)大了，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車(chē)，去農(nóng)田里捉害蟲(chóng)保護(hù)莊稼” 幼兒扮演小蝌蚪，人手一張火車(chē)票(5以?xún)?nèi)算式題卡)，算出得數(shù)，坐上相應(yīng)數(shù)字的“車(chē)廂”，排成4路縱隊(duì)“開(kāi)火車(chē)”。
教學(xué)反思：
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)的童話(huà)故事，因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受幼兒喜愛(ài)。本課程用這個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)墓适聝?nèi)容貫穿始終，用故事設(shè)置了游戲情景，借助故事中角色的對(duì)話(huà)來(lái)逐步提出問(wèn)題，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到課程當(dāng)中來(lái)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
7、大班美術(shù)活動(dòng)教案《小蝌蚪找媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、再熟悉故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫(huà)面。
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征，大膽添畫(huà)與情節(jié)有關(guān)的事物。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒看過(guò)連環(huán)畫(huà)故事書(shū)，了解什么是連環(huán)畫(huà)。
2、幼兒聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，對(duì)股市情節(jié)比較熟悉。
3、故事磁帶和動(dòng)畫(huà)片，圖畫(huà)書(shū)《小蝌蚪找媽媽》。
4、圖片：鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書(shū)機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片并討論。
教師：故事里有哪些動(dòng)物?它們是什么樣子的?小蝌蚪找媽媽時(shí)先遇到了誰(shuí)?后遇到誰(shuí)?是在什么地方遇到的?這些地方有哪些景物?最后他們找到媽媽了嗎?
2、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫(huà)書(shū)，邊思考邊討論繪畫(huà)方法。
教師：這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫(huà)呢?小組合作時(shí)怎樣分工?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”一共要畫(huà)幾張?有哪幾張?每幅圖上可以畫(huà)些什么?怎么畫(huà)?除了動(dòng)物，還能畫(huà)什么?
教師出示一本圖畫(huà)書(shū)u，提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫(huà)。
3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫(huà)面。
難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。
4、幼兒之間互相欣賞、交流，教師評(píng)價(jià)。
教師：你們小組是怎么合作制作連環(huán)畫(huà)的?哪一組的連環(huán)畫(huà)畫(huà)得最好?為什么?你們是怎么解決合作中遇到的問(wèn)題的?
教學(xué)反思：
在上好一節(jié)課時(shí)，我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)７买蝌降臉?lè)趣、畫(huà)好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗(yàn)美的樂(lè)趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，課前我問(wèn)孩子們，看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)片和故事嗎?沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片，沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類(lèi)新的動(dòng)畫(huà)片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)上見(jiàn)到過(guò)，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開(kāi)心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過(guò)程，有條件的話(huà)，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒(méi)有的話(huà)可以看圖書(shū)和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問(wèn)題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫(huà)蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒(méi)有用過(guò)棉簽畫(huà)畫(huà)，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動(dòng)，一定要把要求提明確，畫(huà)畫(huà)要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問(wèn)題都要想到，對(duì)幼兒要提出要求。
8、幼兒園大班語(yǔ)言《小蝌蚪找媽媽》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容，熟悉故事中主要角色和情節(jié)。
2、了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程，懂得要愛(ài)護(hù)青蛙。
3、在游戲中體驗(yàn)角色的情感，感受集體游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)，嘗試角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件。
2、各種動(dòng)物頭飾，簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布置。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)搿?/p>
1、猜謎語(yǔ)，引出課題。
教師：“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游?！彼钦l(shuí)?
教師：暖和的春天來(lái)了，小蝌蚪快活的游來(lái)游去，你知道小蝌蚪是怎么游的嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
2、情境游戲:小蝌蚪游玩。
教師:走，我們一起游玩去!
師幼隨歌曲《小蝌蚪找媽媽》前半段自由的在“池塘”里游玩。
提問(wèn):剛才你聽(tīng)到小蝌蚪要找誰(shuí)?(媽媽)它們找媽媽過(guò)程中會(huì)遇到哪些有趣的事呢?我們一起來(lái)看看。
二、欣賞《小蝌蚪找媽媽》的故事課件，理解故事內(nèi)容及情節(jié)，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
1、提問(wèn):小蝌蚪看到誰(shuí)想起了自己的媽媽?它們跟鴨媽媽互相說(shuō)了什么?引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話(huà)。
2、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中先后遇到了誰(shuí)?(鴨子、金魚(yú)、螃蟹、烏龜、青蛙)，它們互相說(shuō)了些什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
3、小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽長(zhǎng)什么樣?
4、了解小蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)課件。
教師:小蝌蚪一天天長(zhǎng)大了,它們變成了小青蛙,小蝌蚪是怎么變成小青蛙的?(看課件)
小結(jié):小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿,再長(zhǎng)出兩條前腿,它們的小尾巴呢?不見(jiàn)了,小蝌蚪變成小青蛙了
三、角色表演《小蝌蚪找媽媽》。
教師:小蝌蚪找媽媽的過(guò)程有趣嗎?你們想不想表演?分配角色,幼兒戴上頭飾表演。
四、欣賞動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》片段,懂得要保護(hù)青蛙。
教師:小青蛙是我們的朋友,它們每天都在忙著捉害蟲(chóng),我們應(yīng)該怎么做?(愛(ài)護(hù)它)可是有人卻在傷害它,你們看!
提問(wèn)：故事中的人這樣做對(duì)嗎?我們平時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙?
五、情境游戲：小青蛙捉蟲(chóng)。
小青蛙又要捉蟲(chóng)去啦!我們學(xué)青蛙捉蟲(chóng)去!活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。