《大班語言教案《小海螺》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語言教案《小海螺》反思
幼兒園大班語言教案：小海螺
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒感受故事語言的優(yōu)美，并能大膽地講述自己有關(guān)大海的經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：孩子們?nèi)ズ＿呁娴那榫爸瞥傻腣CD、魚怎么呼吸的VCD、大圖書、歡快的音樂磁帶
指導(dǎo)要點：
1、播放高羅親子游玩的VCD，幫助幼兒回憶有關(guān)大海的經(jīng)驗。
“還記得上次我們和爸爸媽媽去過的高羅海灘嗎?讓我們再一起來看看吧?！?/p>
播放VCD幼兒欣賞，鼓勵幼兒交流。
“你們見過的大海是什么樣的?在海邊你們見到了什么?”
2、感受故事，教師完整講述故事，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
“今天老師給你們準(zhǔn)備了一個和大海有關(guān)的故事，題目叫做《小海螺》?！?/p>
(小海螺向小男孩介紹的海里的秘密以VCD的形式播放)
3、以提問的形式鞏固幼兒對故事的理解。
“故事里的小海螺為什么哭啊?”
“小海螺告訴大頭兒子的大海是什么樣的?”
“故事里大頭兒子問了小海螺一個什么問題?小海螺是怎么回答的?”
4、送海螺回家
孩子們聽音樂選擇自己想要扮演的角色，在音樂聲中歡迎小海螺回家。
“大頭兒子帶著小海螺來到了海邊，海里的動物跳起了優(yōu)美的舞蹈歡迎小海螺回家，你們想?yún)⒓舆@個盛會嗎?讓我們也加入歡迎小海螺的行列吧?！?/p>
鼓勵幼兒表演海里各種動物的動作。
5、鼓勵幼兒創(chuàng)編故事，將自己的和大海有關(guān)的故事講給自己的同伴或客人老師聽。
“小海螺終于回到了自己的家，大海里還會發(fā)生什么樣的故事呢?把你編的故事講給你的好朋友或者客人老師聽吧?！?/p>
6、延伸：將活動延伸至區(qū)域活動中。
“老師把這本圖書放到閱讀區(qū)，等會兒區(qū)域活動的時候你們可以繼續(xù)講述這個故事?！?/p>
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
2、大班音樂教案《小海螺》含反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》，進(jìn)一步感知樂曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。
2、感受小海螺對大海不依不舍的依戀和贊美。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準(zhǔn)備：
小海螺、音樂《小海螺》
活動過程：
一、引起興趣
師：今天老師為大家請來了一位神秘佳賓，你們想不想見見它呀?通過謎語，引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲，沒腳又沒手，住在大海里，背著屋子走。
師：小海螺多漂亮啊!它還為我們帶來了大海的聲音呢!(老師將海螺放在個別學(xué)生耳邊感受海風(fēng))。
二、欣賞歌曲(意圖：讓學(xué)生通過仔細(xì)的聆聽及肢體語言，深刻的感受大海)
1、老師以小海螺的口吻向?qū)W生提出邀請：同學(xué)門，你們好啊，我是小海螺。你們?nèi)ミ^大海嗎?今天我來邀請大家去美麗的大海作客，你們愿意嗎?
2、提問：請學(xué)生說說心目中的大海美在哪里?是否去過海邊，見過大海退潮的情景嗎?退潮后海灘上都有什么?你撿過貝殼、小蝦嗎?(教師鼓勵性總結(jié)評價)
3、播放歌曲《小海螺》(要求學(xué)生閉眼聆聽)，說一說聽到這首歌你有什么樣的感受?你仿佛看到了什么?(快樂、喜悅)(小朋友在海灘上拾貝嬉戲)
4、復(fù)聽歌曲，用手指跟著旋律點節(jié)奏，進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點和音樂風(fēng)格。(明亮、歡快)
5、再聽歌曲，教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。
活動反思：
1、選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動中講述故事時的余音繚繞法，讓這個遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時有種感嘆"這個故事太感人" 了;其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對于幼兒的每個回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
3、大班教案《小海螺大鯨魚》含反思
活動目標(biāo)：
1、展開合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。
2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專注、堅持的意識。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)
活動準(zhǔn)備：
1、故事PPT，錄有抒情和驚險的音樂兩段。
2、《小海螺和大鯨魚》圖書。
活動過程：
一、導(dǎo)入故事，猜測主角。
1、看故事封面，說說故事的主角是誰。
提問：今天給你們帶來一個故事，看看故事的主角是誰?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不顯眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對于故事情節(jié)有一定的期待。)
2、猜猜小海螺的愿望。
提問：故事中的小海螺有個愿望，請你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。)
二、理解故事，分析討論。
1、講述PPT2-5，了解小海螺愿望與決心。
l提問：小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想，可能都是不能實現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識幾乎沒有，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對于大班期間執(zhí)著于切實可行的事情的憧憬。)小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢想。
l 提問：有誰會來幫助它實現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會一下子猜中答案，這時教師可以迎合幼兒出示PPT5。)小結(jié)：的確，這個用黏液寫的廣告還真有效，它可能會吸引許多不同的朋友來幫忙。
2、出示PPT6，說說小海螺在海上的見聞。
提問：小海螺看到了什么?又仿佛聽到了什么?(這兩個問題是并列的，可以針對不同層次的幼兒回答)小結(jié)：它在大海里看見的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多!
3、討論PPT7-12，理解小海螺的堅持與勇敢。
l 提問：可能發(fā)生了什么事情?(插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險于困難)l
過渡語：到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看。(一起看畫面，教師講述小海螺遇到的危險，以及小海螺的表情、動作。)l 提問：發(fā)生了這樣的事，小海螺的心里會怎么樣?
l 討論：小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航，還是回家呢?(把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動講講自己的想法，然后開展正反兩方的辯論。)小結(jié)：小海螺嚇得直哆嗦，但它對自己說一定要堅強、不能放棄、再堅持，危險總會過去的。
4、繼續(xù)講故事PT13-22，說說小海螺救大鯨魚的經(jīng)歷。
提問：大鯨魚擱淺在沙灘上了，小海螺決定要救大鯨魚，如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚?(在這個問題中，幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等，很多辦法會引起同伴的反對，因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點，讓提出反對的幼兒想出更合理的辦法。)小結(jié)：只要動腦想辦法，小小的海螺也能救龐大的鯨魚。(放映唯美的音樂，繼續(xù)講故事到結(jié)束)
三、回歸故事，經(jīng)驗遷移。
1、說說小海螺的精神，說說自己的感動。
提問：這是一個有趣的故事，小小的海螺實現(xiàn)它的愿望，你喜歡它嗎?說說喜歡的理由。
小結(jié)：小海螺是勇敢的、堅強的同時又充滿愛心………。
2、討論自己面對困難解決的決心。
提問：當(dāng)你決定做一件事情的時候，有沒有遇到過困難?是怎樣解決的?(當(dāng)幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后，出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的PPT，讓幼兒有一個直接的感受與體驗，激活幼兒對于困難的回憶以及面對困難的決心。)小結(jié)：面對困難不能退縮，不言失敗，最終會做好一件事情。
活動延伸：
1、出示圖書，引起自主閱讀的興趣。
2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。
活動反思：
1、選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動中講述故事時的余音繚繞法，讓這個遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時有種感嘆"這個故事太感人" 了;其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對于幼兒的每個回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
4、大班教案《小海螺》
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒感受故事語言的優(yōu)美，并能大膽地講述自己有關(guān)大海的經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
孩子們?nèi)ズ＿呁娴那榫爸瞥傻腣CD、魚怎么呼吸的VCD、大圖書、歡快的音樂磁帶
指導(dǎo)要點：
1、播放高羅親子游玩的VCD，幫助幼兒回憶有關(guān)大海的經(jīng)驗。
“還記得上次我們和爸爸媽媽去過的高羅海灘嗎?讓我們再一起來看看吧?！?/p>
播放VCD幼兒欣賞，鼓勵幼兒交流。
“你們見過的大海是什么樣的?在海邊你們見到了什么?”
2、感受故事，教師完整講述故事，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
“今天老師給你們準(zhǔn)備了一個和大海有關(guān)的故事，題目叫做《小海螺》?！?/p>
(小海螺向小男孩介紹的海里的秘密以VCD的形式播放)
3、以提問的形式鞏固幼兒對故事的理解。
“故事里的小海螺為什么哭啊?”
“小海螺告訴大頭兒子的大海是什么樣的?”
“故事里大頭兒子問了小海螺一個什么問題?小海螺是怎么回答的?”
4、送海螺回家
孩子們聽音樂選擇自己想要扮演的角色，在音樂聲中歡迎小海螺回家。
“大頭兒子帶著小海螺來到了海邊，海里的動物跳起了優(yōu)美的舞蹈歡迎小海螺回家，你們想?yún)⒓舆@個盛會嗎?讓我們也加入歡迎小海螺的行列吧?！?/p>
鼓勵幼兒表演海里各種動物的動作。
5、鼓勵幼兒創(chuàng)編故事，將自己的和大海有關(guān)的故事講給自己的同伴或客人老師聽。
“小海螺終于回到了自己的家，大海里還會發(fā)生什么樣的故事呢?把你編的故事講給你的好朋友或者客人老師聽吧?！?/p>
6、延伸：將活動延伸至區(qū)域活動中。
“老師把這本圖書放到閱讀區(qū)，等會兒區(qū)域活動的時候你們可以繼續(xù)講述這個故事?！?/p>
5、大班語言公開課教案《小海螺》含反思
幼兒園大班語言教案：小海螺
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒感受故事語言的優(yōu)美，并能大膽地講述自己有關(guān)大海的經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：孩子們?nèi)ズ＿呁娴那榫爸瞥傻腣CD、魚怎么呼吸的VCD、大圖書、歡快的音樂磁帶
指導(dǎo)要點：
1、播放高羅親子游玩的VCD，幫助幼兒回憶有關(guān)大海的經(jīng)驗。
“還記得上次我們和爸爸媽媽去過的高羅海灘嗎?讓我們再一起來看看吧?！?/p>
播放VCD幼兒欣賞，鼓勵幼兒交流。
“你們見過的大海是什么樣的?在海邊你們見到了什么?”
2、感受故事，教師完整講述故事，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
“今天老師給你們準(zhǔn)備了一個和大海有關(guān)的故事，題目叫做《小海螺》?！?/p>
(小海螺向小男孩介紹的海里的秘密以VCD的形式播放)
3、以提問的形式鞏固幼兒對故事的理解。
“故事里的小海螺為什么哭啊?”
“小海螺告訴大頭兒子的大海是什么樣的?”
“故事里大頭兒子問了小海螺一個什么問題?小海螺是怎么回答的?”
4、送海螺回家
孩子們聽音樂選擇自己想要扮演的角色，在音樂聲中歡迎小海螺回家。
“大頭兒子帶著小海螺來到了海邊，海里的動物跳起了優(yōu)美的舞蹈歡迎小海螺回家，你們想?yún)⒓舆@個盛會嗎?讓我們也加入歡迎小海螺的行列吧?！?/p>
鼓勵幼兒表演海里各種動物的動作。
5、鼓勵幼兒創(chuàng)編故事，將自己的和大海有關(guān)的故事講給自己的同伴或客人老師聽。
“小海螺終于回到了自己的家，大海里還會發(fā)生什么樣的故事呢?把你編的故事講給你的好朋友或者客人老師聽吧。”
6、延伸：將活動延伸至區(qū)域活動中。
“老師把這本圖書放到閱讀區(qū)，等會兒區(qū)域活動的時候你們可以繼續(xù)講述這個故事。”
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
6、小班教案《小海螺大鯨魚》含反思
活動目標(biāo)：
1、展開合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。
2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專注、堅持的意識。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
1、故事PPT，錄有抒情和驚險的音樂兩段。
2、《小海螺和大鯨魚》圖書。
活動過程：
一、導(dǎo)入故事，猜測主角。
1、看故事封面，說說故事的主角是誰。
提問：今天給你們帶來一個故事，看看故事的主角是誰?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不顯眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對于故事情節(jié)有一定的期待。)
2、猜猜小海螺的愿望。
提問：故事中的小海螺有個愿望，請你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。)
二、理解故事，分析討論。
1、講述PPT2-5，了解小海螺愿望與決心。
l提問：小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想，可能都是不能實現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識幾乎沒有，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對于大班期間執(zhí)著于切實可行的事情的憧憬。)小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢想。
l 提問：有誰會來幫助它實現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會一下子猜中答案，這時教師可以迎合幼兒出示PPT5。)小結(jié)：的確，這個用黏液寫的廣告還真有效，它可能會吸引許多不同的朋友來幫忙。
2、出示PPT6，說說小海螺在海上的見聞。
提問：小海螺看到了什么?又仿佛聽到了什么?(這兩個問題是并列的，可以針對不同層次的幼兒回答)小結(jié)：它在大海里看見的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多!
3、討論PPT7-12，理解小海螺的堅持與勇敢。
l 提問：可能發(fā)生了什么事情?(插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險于困難)l
過渡語：到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看。(一起看畫面，教師講述小海螺遇到的危險，以及小海螺的表情、動作。)l 提問：發(fā)生了這樣的事，小海螺的心里會怎么樣?
l 討論：小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航，還是回家呢?(把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動講講自己的想法，然后開展正反兩方的辯論。)小結(jié)：小海螺嚇得直哆嗦，但它對自己說一定要堅強、不能放棄、再堅持，危險總會過去的。
4、繼續(xù)講故事PT13-22，說說小海螺救大鯨魚的經(jīng)歷。
提問：大鯨魚擱淺在沙灘上了，小海螺決定要救大鯨魚，如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚?(在這個問題中，幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等，很多辦法會引起同伴的反對，因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點，讓提出反對的幼兒想出更合理的辦法。)小結(jié)：只要動腦想辦法，小小的海螺也能救龐大的鯨魚。(放映唯美的音樂，繼續(xù)講故事到結(jié)束)
三、回歸故事，經(jīng)驗遷移。
1、說說小海螺的精神，說說自己的感動。
提問：這是一個有趣的故事，小小的海螺實現(xiàn)它的愿望，你喜歡它嗎?說說喜歡的理由。
小結(jié)：小海螺是勇敢的、堅強的同時又充滿愛心………。
2、討論自己面對困難解決的決心。
提問：當(dāng)你決定做一件事情的時候，有沒有遇到過困難?是怎樣解決的?(當(dāng)幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后，出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的PPT，讓幼兒有一個直接的感受與體驗，激活幼兒對于困難的回憶以及面對困難的決心。)小結(jié)：面對困難不能退縮，不言失敗，最終會做好一件事情。
活動延伸：
1、出示圖書，引起自主閱讀的興趣。
2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。
活動反思：
1、選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動中講述故事時的余音繚繞法，讓這個遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時有種感嘆"這個故事太感人" 了;其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對于幼兒的每個回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
7、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小海螺》含反思
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受故事語言的優(yōu)美，并能大膽地講述自己有關(guān)大海的經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
孩子們?nèi)ズ＿呁娴那榫爸瞥傻腣CD、魚怎么呼吸的VCD、大圖書、歡快的音樂磁帶
活動過程：
1、播放高羅親子游玩的VCD，幫助幼兒回憶有關(guān)大海的經(jīng)驗。
“還記得上次我們和爸爸媽媽去過的高羅海灘嗎?讓我們再一起來看看吧?！?/p>
播放VCD幼兒欣賞，鼓勵幼兒交流。
“你們見過的大海是什么樣的?在海邊你們見到了什么?”
2、感受故事，教師完整講述故事，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。"來;自.屈;老師;教.案;
“今天老師給你們準(zhǔn)備了一個和大海有關(guān)的故事，題目叫做《小海螺》?！?/p>
(小海螺向小男孩介紹的海里的秘密以VCD的形式播放)
3、以提問的形式鞏固幼兒對故事的理解。
“故事里的小海螺為什么哭啊?”
“小海螺告訴大頭兒子的大海是什么樣的?”
“故事里大頭兒子問了小海螺一個什么問題?小海螺是怎么回答的?”
4、送海螺回家
“大頭兒子帶著小海螺來到了海邊，海里的動物跳起了優(yōu)美的舞蹈歡迎小海螺回家，你們想?yún)⒓舆@個盛會嗎?讓我們也加入歡迎小海螺的行列吧?！?/p>
鼓勵幼兒表演海里各種動物的動作。
5、鼓勵幼兒創(chuàng)編故事，將自己的和大海有關(guān)的故事講給自己的同伴或客人老師聽。
“小海螺終于回到了自己的家，大海里還會發(fā)生什么樣的故事呢?把你編的故事講給你的好朋友或者客人老師聽吧?！?/p>
6、延伸：將活動延伸至區(qū)域活動中。
“老師把這本圖書放到閱讀區(qū)，等會兒區(qū)域活動的時候你們可以繼續(xù)講述這個故事。”
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
8、幼兒園歌曲《小海螺》中班音樂游戲教案反思
材料:
與歌詞內(nèi)容相符的圖片，海邊背景圖，大海螺殼等道具，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛家鄉(xiāng)》等，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。
玩法與建議:
1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編與海螺交朋友的情節(jié)和動作，和同伴一起有節(jié)奏地隨音樂快樂舞蹈。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲(小海螺》，說說歌詞的內(nèi)容，一起跟唱歌曲。
3.鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編撿海螺、聽海螺唱歌、與浪花嬉戲等動作，大膽表現(xiàn)歌曲
4.可建議家長和幼兒一起閱讀《我愛家鄉(xiāng))第 4 頁，共同嘗試表演唱。
活動反思：
1、選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動中講述故事時的余音繚繞法，讓這個遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時有種感嘆"這個故事太感人" 了;其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對于幼兒的每個回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
9、大班語言教案《夸自己》教案大全反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。
2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點,夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件,動物胸飾若干
活動過程:
一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動物的時候,卻遇到了不尋常的事。
二、理解故事內(nèi)容
1、出示PPT(故事中動物的形象)
你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什么特點?
2、今天,老師給你們帶來一個故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個動物)
鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
三、情景表演《夸自己》
四、夸一夸自己和別人
1、小動物們都很自信,說了自己的優(yōu)點,我們也來說一說自己的優(yōu)點。
2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點?
附:《夸自己》
有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。
醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?！?/p>
鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>
狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結(jié)實?！?/p>
大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當(dāng)滑滑梯呢?！?/p>
螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家?！?/p>
動物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)
活動反思：
每個班里都會有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點，看不見自己的缺點，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點的孩子找找優(yōu)點，聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點，他們很高興。而對于那些過分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批評，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。
10、幼兒園大班語言教案《小馬過河》教案反思
活動目標(biāo)：
1、喜愛聆聽繪本故事。
2、能夠理解故事的內(nèi)容，知道遇到困難時要動腦筋想辦法。
3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入故事：
師：老師也給你們帶來了一個動畫片，一起來看看吧!
二、播放故事
完整播放《小馬過河》的動畫。
從前有一匹小馬，從小就和媽媽住在一起，他總是跟在媽媽身邊寸步不離。
有一天，媽媽對小馬說：“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。
小馬馱著麥子來到了河邊，可是河上沒有橋，也不知道河水有多深?怎么辦呢?
小馬在河邊遇見了牛伯伯，他問牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深啊?”
牛伯伯笑著說：“不深，不深，才到我小腿。
聽牛伯伯這么一說小馬就放心了，正準(zhǔn)備趟過河，剛邁一步，就聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河水可深了?！?/p>
小馬低頭一看，原來是小松鼠。
小松鼠接著說：“前兩天，我的一個伙伴掉進(jìn)河里，就被河水卷走了!”
小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦?
這時，馬媽媽來了，她看到猶豫中的小馬，就對小馬說：“孩子，這河水的深淺，只有你自己試了才知道呀!”
小馬小心的試探著，一步一步趟過河
噢，原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深!
三、提問：
問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動物?
問題2、老牛說了些什么?
問題3、小松鼠說了些什么?
問題4、他們說的對嗎?
問題5：小馬是怎么做的?
活動反思：
平淡無奇固然可使幼兒學(xué)的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，在課一開始，我設(shè)計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個問題一定會激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考，去實踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結(jié)合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本領(lǐng)。
11、大班語言教案《搖籃（詩歌）》教案反思
設(shè)計意圖：
本首兒童詩句式整齊，音律和諧，語言清新優(yōu)美，運用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品?！毒V要》語言實施細(xì)則中提出，幼兒能夠喜歡文學(xué)作品，較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容，初步感知不同類型文學(xué)作品的特點，并培養(yǎng)對藝術(shù)語言的敏感性。
活動目標(biāo)：
1.感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。
3.體驗參與仿編的成就感。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動重點感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌
活動難點嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。
活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：朗誦詩歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)
活動過程：
一、開始部分
(一)觀看圖片，引出“搖籃”
小結(jié)：這是搖籃，人們用它來哄小寶寶睡覺。
二、基本部分
(一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺?！澳阋瞾懋?dāng)一回媽媽，哄你的小寶寶睡覺吧?！?/p>
提問：“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶?！?/p>
(二)理解兒歌結(jié)構(gòu)，欣賞是個詩歌前半段。
1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問：“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，請你來幫它們找找自己的搖籃吧。”(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)
幼兒自由發(fā)揮，并引導(dǎo)幼兒說說：“xx是搖籃，搖著xxx。”
2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請幼兒欣賞。
3、“其實今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩”，請幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著圖片朗誦。
(三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩，理解兒童詩感情
1、教師提出需要幫助的想法，請幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等)
2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著了。
教師：“她睡著了么?她是怎么睡著的?對，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了?！苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了?！?出示句型)
3、教師：“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”
教師出示PPT，請幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化，云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)
4.完整感受兒歌
教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。
三、結(jié)束部分
嘗試創(chuàng)編：
1、教師：“我這里還有一些圖片，請你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編。”
2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨創(chuàng)編，教師請創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。
活動反思：
《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價值的幼兒作品。
12、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思
一、活動設(shè)計背景：
幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對朋友的認(rèn)識淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設(shè)計了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗分享的快樂。
二、活動目標(biāo)
1、 通過找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生對與朋友友好相處的美好情感
2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則，體驗交友的樂趣
3、 運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解
4、 通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力
三、教學(xué)重點、難點
重點：認(rèn)識朋友的重要性。
難點：如何交朋友
四、活動準(zhǔn)備:
PPT、空白卡片、彩筆，音頻等
五、活動過程
(一)、引出主題
1、自制短片《孤獨的小熊》(內(nèi)容：因為驕傲、自私，小熊沒有一個好朋友，它感到非常孤獨)。
2、提問：沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)
3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
(二)體驗快樂
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵)
2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進(jìn)行一個有趣的游戲吧!
(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)
1、有朋友真好，大家還想結(jié)交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。(選幾個愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動，要求學(xué)生贊賞夸獎老師的優(yōu)點，同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點，學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和贊賞他人的樂趣)。
3、讓學(xué)生跟班級中更多的同學(xué)交友，進(jìn)一步體驗如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)
(四)、友情傳遞
好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。
(六)拓展
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
六、教學(xué)反思
本次語言教育活動緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動的重點。充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認(rèn)識的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會準(zhǔn)備更多樣些實物，在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動, 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識更加牢固。
13、教案大班語言教案《兔爸爸掛搖籃》反思
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內(nèi)容。
2、通過閱讀活動，提高幼兒對漢字的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動準(zhǔn)備
1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。
2、幼兒操作材料“掛搖籃”。
3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。
4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。
活動過程
1、播放搖籃曲的背景音樂，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
教師：小朋友，你們知道這是什么音樂嗎?現(xiàn)在老師請小朋友邊聽音樂邊看書，把書里的故事找出來好嗎?看書的時候要注意一頁一頁地翻看。
2、請個別幼兒看著書講故事。
教師提問：這個故事中講了一件什么事?幼兒回答，教師出示放大的圖書)對，故事中講了兔媽媽生了一個兔寶寶，兔爸爸高興地說：“我給娃娃掛一個搖籃?！?教師用一一對應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)
3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。
教師：“兔爸爸會把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)
4、學(xué)習(xí)第三幅圖片
教師小結(jié)：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了，那你們再想想他會把搖籃掛在什么地方，誰的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)
5、學(xué)習(xí)第四幅圖片
教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)
6、幼兒與教師一起閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
7、思品教育：
教師：兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?
8、給故事起一個名字。
教師：你能給故事起個名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)