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        大班美術課教案《名字里的畫》反思

        《大班美術課教案《名字里的畫》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        大班美術課教案《名字里的畫》反思

        1、大班美術課教案《名字里的畫》反思

        活動目標

          1.了解自己名字的意義,并知道每個人的名字都有不同的含義。

          2.讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎上,根據(jù)自己名字的字型和意義設計一幅名字畫。

          3.喜歡參加藝術活動,并能大膽地創(chuàng)作。

          4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

          5.感受作品的美感。

        活動準備

          1.環(huán)境準備:事先在活動室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術簽名、范例、以教師的名字設計的名字畫作品。

          2.經驗準備:每個孩子回家詢問自己名字的意義,并用“訪問調查表”進行記錄。

          3.學具準備:人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。

        活動過程

          一、活動導入:以參觀畫展引起幼兒興趣

          欣賞過程中教師引導幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術簽名,并總結名字畫的特點:這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。

          (一)小朋友,你們有沒有見過畫展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢?(教師帶領幼兒觀察畫展作品。)在這些畫里都藏著秘密呢,你能找到它嗎?

          (二)哦,這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢。有些名字就像小橋,有些名字像水草,這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦!

          二、介紹自己名字的含義,體會名字中包含著長輩對自己深深的愛

          幼兒相互交流自己名字的“訪問調查表”,能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。

          (一)你們有沒有名字,你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)

          (二)我們的名字都很特別,昨天我們調查過了,大人為什么給我們起這個名字?和你的好朋友說一說,爸爸媽媽為什么給你起這個名字?(幼兒相互交流)

          (三)剛才,你們已經和好朋友交流過了你名字的意義,現(xiàn)在有誰愿意告訴我們大家呢。(請個別幼兒在集體中回答)

          (四)原來呀,我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀!(教師點出名字的含義)

          三、介紹名字畫,及其創(chuàng)作要求

          出示范例作品,向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求:根據(jù)名字的字型和意義進行裝飾設計。

          (一)小朋友,你們知道我的名字嗎?(教師進行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫,老師的畫里有些什么?(出示教師的范例作品,幼兒自由講述)

          (二)我叫“黃愛琴”,“黃”看起來像一塊田,黃又是黃顏色的黃,使我想到了春天里有黃的迎春花,油菜花,等;長輩們給我取名“愛”,希望我美麗可愛,有愛心;琴是彈琴的琴,琴聲會發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的,你們瞧,這就變成了一幅名字畫!(教師結合范例講解創(chuàng)作要求)

          (三)每個人的名字都可以變成有趣的畫,你會怎樣裝扮自己的名字呢?找個朋友去說一說吧(幼兒討論交流,并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。)

          四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導

          (一)介紹作畫材料以及作畫場地。

          (二)幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色,進行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂)

          (三)教師指導:根據(jù)名字的字型和含義,大膽、夸張地進行裝飾。

          五、展示作品、幼兒交流

          我們的作品也參加畫展啦,你最喜歡哪幅畫?(把幼兒的作品布置成展板,引導幼兒根據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。)

          六、活動延伸:幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫

          今天我們把自己的名字變成了一幅畫,我們生活周圍還有很多關心愛護我們的人,有爸爸媽媽、爺爺奶奶,還有你的小伙伴。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢?

        教學反思:

          我在教學中,通過看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨特的設計風格,表現(xiàn)出別有新意的名字來,從而促進學生個性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點,我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字,但最后只有一個幼兒裝飾了一個字,其他幼兒都能把全名裝飾出來,說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動,他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評,促進了幼兒的個體發(fā)展。幼兒在課堂中非?;钴S,對美術課很感興趣,自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達到了教育目的。

        2、大班美術公開課教案《有趣的手掌畫》含反思

        【活動目標】

          1、引導幼兒嘗試在手掌上作畫并能用添畫的方式大膽創(chuàng)作。

          2、通過感受手掌畫的有趣與多變,在欣賞中獲得愉快的經驗。

          3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

          4、學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

        【活動重難點】

          在手掌上作畫并用添畫的方式大膽創(chuàng)作。

          能大膽地進行想象、表達,有一定的創(chuàng)造力。

        【活動準備】

          課件《有趣的手掌畫》、各種顏料、毛筆等。

        【活動過程】

          一、出示手掌印,引起幼兒興趣。

          1、出示手掌印提問:這是什么?

          2、今天老師帶來了一本跟手掌有關的書,非常有趣,手掌會變變變,書里的手掌藏在哪里呢?我們一起去找一找。

          二、引導幼兒理解繪本內容。

          1、播放課件,教師引導幼兒觀察理解畫面,并用簡短的語言表述幻燈片的內容。

          幻燈片1:星期天的早晨,天氣真好,太陽公公對著我們瞇瞇笑。

          幻燈片2:“嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!開來了一輛小汽車,哦,原來是爸爸、媽媽帶著弟弟和妹妹,一家人要去游玩,大家可高興了。

          幻燈片3:汽車快樂地向前開去,邊上開滿了五顏六色的小花,瞧!他們來到了動物園。

          幻燈片4:動物園的大門到了,你們想不想跟他們一起進去看看呢?好吧,就讓我們快進去參觀吧!

          幻燈片5:哇!快看,大象拿著紅蘋果來歡迎我們了。

          幻燈片6:我們再去湖邊看看,咦,一只雪白的天鵝,正悠閑的停在湖面上。

          幻燈片6:游啊游,游啊游,一條美麗的魚,從天鵝下面游過。

          幻燈片7:天漸漸黑了,他們游玩了一天也該回家了。

          2、提問:故事講完了,你在故事里找到手掌了嗎?他們藏在哪里?變成了什么?

          三、幼兒嘗試進行手掌印創(chuàng)作。

          1、手掌真厲害,能變成這么多的東西,你覺得手掌還能變成什么呢?

          2、我們也來試試,讓手掌變成一個個有趣的圖案吧。今天我們要用顏料和筆讓我們的手掌來變一變。先選擇自己喜歡的顏料刷在手掌上,然后進行添畫。等下在刷顏料的時候,先將衣服袖子拉高,用完一種顏料想換另一種顏料時先將筆放回原來的框子里。

          四、作品欣賞。

          1、老師為你們準備了一臺大的電視機,如果你變好了可以到那里表演給客人老師看。

          2、你們的表演真精彩,讓我們去表演給弟弟妹妹看看。

        【活動反思】

          通過試教后,發(fā)現(xiàn)用印好的手掌直接讓幼兒添畫,對于大班的孩子來說過于簡單,所以我改變了以前的美術活動畫在紙上,今天讓幼兒嘗試畫在手掌上,然后進行表演,幼兒的興趣比較濃厚,想象也比較豐富,變成了蜘蛛、鱷魚、蝴蝶等,但是繪本的內容有點偏向于手印畫,最好在活動的第一環(huán)節(jié)讓幼兒先動一動自己的手,來變變,這樣在欣賞好繪本后問幼兒手掌還能變成什么,可能就說的出來了。

        3、大班美術教案《名字里的畫》含反思

        活動目標:

          1、了解自己名字的意義,并知道每個人的名字都有不同的含義。

          2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎上,根據(jù)自己名字的字型和意義設計一幅名字畫。

          3、喜歡參加藝術活動,并能大膽地創(chuàng)作。

          4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

        活動準備:

          1、環(huán)境準備:事先在活動室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術簽名、范例:教師的名字設計的名字畫作品。

          2、經驗準備:每個孩子回家詢問自己名字的意義,并用“訪問調查表”進行記錄。

          3、學具準備:人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。

        活動過程:

          一、活動導入:以參觀畫展引起幼兒興趣。

          欣賞過程中教師引導幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術簽名,并總結名字畫的特點:這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。

          1、小朋友,你們有沒有見過畫展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢?(教師帶領幼兒觀察畫展作品。)在這些畫里都藏著秘密呢,你能找到它嗎?

          2、哦,這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢,有些名字就像小橋,有些名字像水草,這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦!

          二、介紹自己名字的含義,體會名字中包含著長輩對自己深深的愛。

          幼兒相互交流自己名字的“訪問調查表”,能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。

          1、你們有沒有名字,你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)

          2、我們的名字都很特別,昨天我們調查過了,大人為什么給我們起這個名字?和你的好朋友說一說,爸爸媽媽為什么給你起這個名字?(幼兒相互交流)

          3、剛才,你們已經和好朋友交流過了你名字的意義,現(xiàn)在有誰愿意告訴我們大家呢。(請個別幼兒在集體中回答)

          4、原來呀,我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀!(教師點出名字的含義)

          三、介紹名字畫,及其創(chuàng)作要求。

          出示范例作品,向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求:根據(jù)名字的字型和意義進行裝飾設計。

          1、小朋友,你們知道我的名字嗎?(教師進行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫,老師的畫里有些什么?(出示教師的范例作品,幼兒自由講述)

          2、我叫“黃愛琴”,“黃”看起來像一塊田,黃又是黃顏色的黃,使我想到了春天里有黃的迎春花,油菜花,等;長輩們給我取名“愛”,希望我美麗可愛,有愛心;琴是彈琴的琴,琴聲會發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的,你們瞧,這就變成了一幅名字畫!(教師結合范例講解創(chuàng)作要求)

          3、每個人的名字都可以變成有趣的畫,你會怎樣裝扮自己的名字呢?找個朋友去說一說吧(幼兒討論交流,并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。)

          四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導。

          1、介紹作畫材料以及作畫場地。

          2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色,進行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂)

          3、教師指導:根據(jù)名字的字型和含義,大膽、夸張地進行裝飾。

          五、展示作品、幼兒交流。

          我們的作品也參加畫展啦,你最喜歡那幅畫?(把幼兒的作品布置成展板,引導幼兒根據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。)

          六、活動延伸,幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫。

          今天我們把自己的名字變成了一幅畫,我們生活周圍還有很多關心愛護我們的人,有爸爸媽媽、爺爺奶奶,還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢。

        活動反思:

          我在教學中,通過看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨特的設計風格,表現(xiàn)出別有新意的名字來,從而促進學生個性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點,我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字,但最后只有一個幼兒裝飾了一個字,其他幼兒都能把全名裝飾出來,說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動,他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評,促進了幼兒的個體發(fā)展。幼兒在課堂中非常活躍,對美術課很感興趣,自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達到了教育目的。

          活動中也存在一些需要改進的地方:

          1、內容相對有些多,幼兒最后的作品大多沒有完成涂色部分,可以分兩個課時進行開展效果會更好;

          2、欣賞藝術家畫字放在第一個環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象,不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的,只要幼兒能

        4、大班美術課教案《名字里的畫》含反思

        活動目標

          1.了解自己名字的意義,并知道每個人的名字都有不同的含義。

          2.讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎上,根據(jù)自己名字的字型和意義設計一幅名字畫。

          3.喜歡參加藝術活動,并能大膽地創(chuàng)作。

          4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

          5.感受作品的美感。

        活動準備

          1.環(huán)境準備:事先在活動室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術簽名、范例、以教師的名字設計的名字畫作品。

          2.經驗準備:每個孩子回家詢問自己名字的意義,并用“訪問調查表”進行記錄。

          3.學具準備:人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。

        活動過程

          一、活動導入:以參觀畫展引起幼兒興趣

          欣賞過程中教師引導幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術簽名,并總結名字畫的特點:這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。

          (一)小朋友,你們有沒有見過畫展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢?(教師帶領幼兒觀察畫展作品。)在這些畫里都藏著秘密呢,你能找到它嗎?

          (二)哦,這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢。有些名字就像小橋,有些名字像水草,這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦!

          二、介紹自己名字的含義,體會名字中包含著長輩對自己深深的愛

          幼兒相互交流自己名字的“訪問調查表”,能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。

          (一)你們有沒有名字,你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)

          (二)我們的名字都很特別,昨天我們調查過了,大人為什么給我們起這個名字?和你的好朋友說一說,爸爸媽媽為什么給你起這個名字?(幼兒相互交流)

          (三)剛才,你們已經和好朋友交流過了你名字的意義,現(xiàn)在有誰愿意告訴我們大家呢。(請個別幼兒在集體中回答)

          (四)原來呀,我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀!(教師點出名字的含義)

          三、介紹名字畫,及其創(chuàng)作要求

          出示范例作品,向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求:根據(jù)名字的字型和意義進行裝飾設計。

          (一)小朋友,你們知道我的名字嗎?(教師進行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫,老師的畫里有些什么?(出示教師的范例作品,幼兒自由講述)

          (二)我叫“黃愛琴”,“黃”看起來像一塊田,黃又是黃顏色的黃,使我想到了春天里有黃的迎春花,油菜花,等;長輩們給我取名“愛”,希望我美麗可愛,有愛心;琴是彈琴的琴,琴聲會發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的,你們瞧,這就變成了一幅名字畫!(教師結合范例講解創(chuàng)作要求)

          (三)每個人的名字都可以變成有趣的畫,你會怎樣裝扮自己的名字呢?找個朋友去說一說吧(幼兒討論交流,并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。)

          四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導

          (一)介紹作畫材料以及作畫場地。

          (二)幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色,進行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂)

          (三)教師指導:根據(jù)名字的字型和含義,大膽、夸張地進行裝飾。

          五、展示作品、幼兒交流

          我們的作品也參加畫展啦,你最喜歡哪幅畫?(把幼兒的作品布置成展板,引導幼兒根據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。)

          六、活動延伸:幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫

          今天我們把自己的名字變成了一幅畫,我們生活周圍還有很多關心愛護我們的人,有爸爸媽媽、爺爺奶奶,還有你的小伙伴。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢?

        教學反思:

          我在教學中,通過看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨特的設計風格,表現(xiàn)出別有新意的名字來,從而促進學生個性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點,我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字,但最后只有一個幼兒裝飾了一個字,其他幼兒都能把全名裝飾出來,說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動,他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評,促進了幼兒的個體發(fā)展。幼兒在課堂中非常活躍,對美術課很感興趣,自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達到了教育目的。

        5、大班美術公開課教案《有趣的指紋畫》含反思

          【活動目標】

          1、學習在指紋圖案上添加簡單的線條,使之成為有趣的形象。(知識目標)

          2、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力,體驗創(chuàng)作的快樂。(情感目標)

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          【活動準備】

          1、白紙、記號筆、每組四盒印泥、兩塊半濕的抹布。

          2、教師自制指紋畫范例

          【活動過程】

          1、出示指紋畫,引起幼兒興趣。

          師:老師今天給小朋友們帶來了一有趣的,漂亮的,也許是小朋友從來沒見過的圖片,我們一起來看一下吧,小朋友看的時候可要認真看哦,看完了老師要提問題的。

          提問:剛剛小朋友們看得非常認真,請小朋友告訴我你看到了什么?(舉手)

          提問:老師的畫使用不同的方法畫出來的,你們想想是怎么畫出來的呢?(手指,印泥)

          師:伸出手指給小朋友看,這是老師的什么?(手指)

          師:小朋友也伸出自己的小手仔細看一看,你們的手指上有什么?看出來的告訴老師(紋路,花紋)。

          教師小結:我們手上有很多紋路叫指紋,我們的美麗圖畫就是用我們手指上的指紋寶寶印出來的。

          2、了解指紋的印制方法,(來源:快思教案網(wǎng))幼兒動手印制指紋。

          師:小朋友們一定很想動手試一試了,現(xiàn)在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶。

          重點:怎樣才能印出清晰的指紋。

          師:用手指用勁的親親紅紅的印泥,再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要搖晃和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手,再因另外一種顏色。(教師示范)老師告訴你們一個關于指紋包包小秘密,就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置,指紋寶寶也很愛干凈,不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。

          個別孩子演示印指紋寶寶(穩(wěn)穩(wěn)當當,親親,稀疏,換個方向)

          3、幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫。

          活動反思:

          孩子能根據(jù)我的引導進行各種猜想,能結合手指印的形狀想象出類似的物體特征,并且對一些常見的物體也能進行添畫。但是,由于我在活動中過少強調整體畫面的構圖,孩子一味地印出各個物體,而不結合物體、畫面進行一定的構圖添畫,這是我應該改進的。孩子對印畫很感興趣,能說出自己構思的作品,能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點,并且相互學習。

        6、大班美術優(yōu)秀教案《名字里的畫》含反思

          活動目標:

          1、了解自己名字的意義,并知道每個人的名字都有不同的含義。

          2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎上,根據(jù)自己名字的字型和意義設計一幅名字畫。

          3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          活動準備:

          1、環(huán)境準備:事先在活動室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術簽名、范例:教師的名字設計的名字畫作品。

          2、經驗準備:每個孩子回家詢問自己名字的意義,并用“訪問調查表”進行記錄。

          3、學具準備:人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。

          活動過程:

          一、活動導入:以參觀畫展引起幼兒興趣。

          欣賞過程中教師引導幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術簽名,并總結名字畫的特點:這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。

          1、小朋友,你們有沒有見過畫展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"(教師帶領幼兒觀察畫展作品。)在這些畫里都藏著秘密呢,你能找到它嗎?

          2、哦,這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢,有些名字就像小橋,有些名字像水草,這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦!

          二、介紹自己名字的含義,體會名字中包含著長輩對自己深深的愛。

          幼兒相互交流自己名字的“訪問調查表”,能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。

          1、你們有沒有名字,你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)

          2、我們的名字都很特別,昨天我們調查過了,大人為什么給我們起這個名字?和你的好朋友說一說,爸爸媽媽為什么給你起這個名字?(幼兒相互交流)

          3、剛才,你們已經和好朋友交流過了你名字的意義,現(xiàn)在有誰愿意告訴我們大家呢。(請個別幼兒在集體中回答)

          4、原來呀,我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀!(教師點出名字的含義)

          三、介紹名字畫,及其創(chuàng)作要求。

          出示范例作品,向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求:根據(jù)名字的字型和意義進行裝飾設計。

          1、小朋友,你們知道我的名字嗎?(教師進行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫,老師的畫里有些什么?(出示教師的范例作品,幼兒自由講述)

          2、我叫“黃愛琴”,“黃”看起來像一塊田,黃又是黃顏色的黃,使我想到了春天里有黃的迎春花,油菜花,等;長輩們給我取名“愛”,希望我美麗可愛,有愛心;琴是彈琴的琴,琴聲會發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的,你們瞧,這就變成了一幅名字畫!(教師結合范例講解創(chuàng)作要求)

          3、每個人的名字都可以變成有趣的畫,你會怎樣裝扮自己的名字呢?找個朋友去說一說吧(幼兒討論交流,并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。)

          四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導。

          1、介紹作畫材料以及作畫場地。

          2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色,進行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂)

          3、教師指導:根據(jù)名字的字型和含義,大膽、夸張地進行裝飾。

          五、展示作品、幼兒交流。

          我們的作品也參加畫展啦,你最喜歡那幅畫?(把幼兒的作品布置成展板,引導幼兒根據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。)

          六、活動延伸,幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫。

          今天我們把自己的名字變成了一幅畫,我們生活周圍還有很多關心愛護我們的人,有爸爸媽媽、爺爺奶奶,還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢。

          活動反思:

          我在教學中,通過看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨特的設計風格,表現(xiàn)出別有新意的名字來,從而促進學生個性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點,我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字,但最后只有一個幼兒裝飾了一個字,其他幼兒都能把全名裝飾出來,說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動,他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評,促進了幼兒的個體發(fā)展。幼兒在課堂中非?;钴S,對美術課很感興趣,自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達到了教育目的。

          活動中也存在一些需要改進的地方:

          1、內容相對有些多,幼兒最后的作品大多沒有完成涂色部分,可以分兩個課時進行開展效果會更好;

          2、欣賞藝術家畫字放在第一個環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象,不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的,只要幼兒能。

        7、大班美術課教案《有趣的鹽水畫》含反思

          活動目標:

          1、嘗試在濕畫法中用鹽進行作畫,感受其所產生的奇妙效果。

          2、讓幼兒用油畫棒想象作畫,體驗玩色的樂趣。

          3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          活動準備:

          1、活動前,帶領幼兒熟悉海洋中生活的動物,豐富幼兒對生活在海洋中的動物的外觀上的認識。

          2、油畫棒、排筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布、范例一副、吹風機兩個。

          活動過程:

          一、導入課題:

          1、小朋友,今天上午老師和你們一起欣賞了生活在海洋中的動物的漂亮的圖片,你們喜歡它們嗎?那你最喜歡哪一種動物呢?能不能告訴老師和小朋友們它的樣子?(說出自己喜歡的動物的外形特征)

          2、你們想不想和你喜歡的海洋中的動物一起來玩?zhèn)€游戲呢?

          但在玩游戲之前,請小朋友先把你喜歡的動物畫下來,而且老師呀要給你提一個要求,要先用油畫棒畫出它的輪廓,好嗎?

          3、幼兒作畫,老師巡回指導。

          畫完后,幼兒到老師跟前來。

          二、講解師范、幼兒作畫:

          1、待幼兒畫出自己喜歡的動物的輪廓時出示范畫。(簡單的油畫棒形象)

          瞧!老師呀,最喜歡海豚,所以就畫了一只海豚,看,我的海豚在海里玩得多開心呀!你們看,我的海豚還沒有穿上漂亮的衣服呢?我呀,要給它穿上漂亮的衣服,可是,穿衣服之前,必須先給它洗一個澡。(強調,必須要先洗澡,用排筆蘸清水打濕畫紙,教幼兒怎樣拿排筆)

          2、洗完澡可得趕緊幫海豚穿上衣服,我最喜歡綠色,就給它穿一件綠顏色的衣服吧!

          3、穿衣服時動作要快,不然海豚會著涼感冒的!(上色)

          4、剛洗完澡、穿好衣服,調皮的海豚又跳到水面上去玩了。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))這時候天空下起了雪,海豚高興得跳起來喊:“下雪啦,下雪啦,白白的雪多漂亮呀!”

          完成后

          5、提問:

          孩子們,我來看看誰小眼睛最亮,你們看見剛才老師下的雪是什么呀?

          對了,是鹽,(如果,有的幼兒說糖,可讓他品嘗一下)原來我們日常生活中炒菜的鹽也可以拿來作畫,這種用鹽作畫的方法,就是撒鹽法。

          6、向幼兒介紹撒鹽法:要求用三個手指抓起少量的鹽,均勻地撒在畫面上。

          那撒鹽法的效果怎么樣呢?會發(fā)生什么事兒呢?你們很快就知道了。

          7、出示一副完成的撒鹽畫:

          孩子們看,這就是一幅漂亮的撒鹽畫,引導幼兒觀察“鹽撒過的地方有什么變化?像什么?為什么會這樣?而且,畫面亮晶晶的。(鹽會吸水,被鹽吸過的地方就留下了雪花、蒲公英狀的痕跡)。

          孩子們,你們呀,已經畫了自己喜歡的動物,你們也用撒鹽法給它們穿上亮晶晶的衣服好嗎?(向幼兒強調穿衣服之前,必須先洗一個澡,然后給它穿上自己喜歡的顏色的衣服)

          8、幼兒作畫,師巡回指導:

          正確使用排筆,控制好水分。

          上色動作要快,注重色彩的銜接。

          撒鹽要均勻且少量。

          三、欣賞交流作品:

          1、把做得快的幼兒的畫,用吹風機吹干,

          2、把幼兒作品平鋪在一塊大kt板上展示。

          3、請幼兒自己來評價作品:說說你最喜歡哪一個動物?為什么?

          4、咱們今天畫的畫真漂亮,咱們把它送到大五班,也教教大五班的小朋友怎樣用鹽畫畫吧。帶領幼兒離開活動室。

          教學反思:

          1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關系。

          2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達自己的發(fā)現(xiàn)。

        8、大班美術優(yōu)質課教案《創(chuàng)意名字畫》教學反思

          設計意圖

          最近我班幼兒開始學寫自己的名字,幼兒們興趣很大,大班幼兒有了一定的繪畫基礎,加上想象力比較豐富。在此基礎上,我設計了大班創(chuàng)意名字畫。

          活動目標

          1、喜歡自己的名字,并在裝飾名字的過程中體驗創(chuàng)意畫的樂趣。

          2、能用自己喜歡的方式對名字進行裝飾。

          3、學習對名字中每個字的筆畫結構進行順延。

          4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

          重點難點

          重點:能用自己喜歡的方式對名字進行裝飾。

          難點:學習對名字中每個字的筆畫結構進行順延。

          活動準備

          黑色勾線筆 12 支、白 T 恤 12 件、教師名字畫 T 恤一件、音樂、PPT

          活動過程

          一、名字的意義

          1.教師介紹自己的名字

          師:今天我們來說說自己的名字。我先來:我張靜,張是我的姓,是我的名,我的媽媽希望我的性格不要太張揚,是一個文靜、大方的女孩,所以就給我取名叫張靜, 我很喜歡這個名字。

          2.幼兒交流名字的意義

          師:下面請小朋友也來說說自己叫什么名字,你的名字是怎么來的呢 ?名字的意義是什么?

          二、欣賞老師名字畫

          1.教師出示自己的名字——張靜

          師:每個人都有一個獨特的名字,代表了父母對我們的愛與期望,那小朋友們會寫自己的名字嗎?(會)老師也把自己的名字大大地寫了出來,想帶小朋友認識一下我的名字(出示名字)

          2.出示教師名字畫

          師:我呀,太喜歡自己的名字了,我不僅把它寫了下來,還把它變成了一幅畫,小朋友們看一看。(出示名字畫)

          提問:你們從畫中看到了什么?還能看到張老師的名字嗎?猜猜張老師是怎樣把名字變成一幅畫的?

          三、出示 PPT,講解繪畫過程

          1.出示“張靜”和“張”筆畫順延對比圖

          師:請小朋友觀察一下兩幅圖有什么不同?(順著筆畫往外延伸至邊緣)

          2.出示“張靜”和“張靜”筆畫順延對比圖師:小朋友在看看這兩幅圖有什么不一樣?

          3.出示部分畫

          師:張老師在順延的過程中啊,這些字就開始變形了,我突然發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了很多形狀??吹竭@些形狀我就在想,這些形狀我可以變成什么?怎樣去裝飾它?(如:三角形變成魚、圓形變成太陽)我再輕輕的添上幾筆,我的名字畫就漸漸完成了。

          四、幼兒跟隨輕音樂作畫、教師巡回指導

          1.出示名字畫衣服

          師:小朋友,你知道我的名字畫是畫在什么上面的嗎?(幼兒答)師:紙上、布上呀!是什么上面呢?你們看,鐺鐺鐺鐺,張老師覺得自己的名字畫太特別有意義,很喜歡,我呀把它畫在了衣服上。不僅張老師的名字可以變成一幅畫,我們小朋友的名字也可以變成一幅有漂亮的畫。

          2.出示繪畫材料

          師:今天張老師給每位小朋友都準備了一件衣服和一支勾線筆,待會請小朋友們也把名字大大的寫在衣服上,再順著每個字的筆畫延伸至邊緣,給名字添加上你喜歡的好看的圖案,把你的名字也變成一副特別有個性的畫。當我們音樂停止的時候,小朋友們要放下你手中的筆,拿上你們的創(chuàng)意的名字畫中間來給大家秀一秀!

          3.幼兒自由選擇位置作畫,教師巡回指導五、跟隨音樂進行作品秀

          1.音樂停止,幼兒穿上名字畫衣服

          師:音樂已經停止了,沒有畫完的小朋友一會兒可以在美工區(qū)繼續(xù)完成。現(xiàn)在請所有小朋友放下筆到中間來,穿上我們設計的名字畫衣服。

          2.播放節(jié)奏強的音樂,幼兒做造型

          師:請大家跟著萬老師,面對大家站成一排,自己擺一個好看的造型,我們一起來秀一下自己的名字畫。

          六、活動延伸

          師:剛剛在小朋友畫畫的時候,張老師把自己的名字畫進行了顏色的裝飾,你們看看,漂不漂亮?鐺鐺鐺(教師展示后背上的彩色名字畫),如果小朋友還想把我們的名字畫裝飾得更加漂亮,那我們下次去美工區(qū)繼續(xù)進行我們的創(chuàng)作之旅吧!

          活動反思

          幼兒們都能寫出自己的名字,并能在此基礎上進行順延和添畫,幼兒們用不同的線條和圖案進行名字裝飾,幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到了較好地體現(xiàn),作品各具特色,沒有一個是相同的,幼兒們在裝飾名字的過程中體驗到了創(chuàng)意畫的樂趣?;顒咏Y束后孩子們興趣還很濃厚,沒有完成的想繼續(xù)完成,完成的幼兒還又開始了新的構思和創(chuàng)造,這個活動順延在美工區(qū),讓幼兒們繼續(xù)想象與創(chuàng)作......。

          不足之處是老師沒有觀察到有 1 個幼兒的名字寫得有點小,所以在裝飾的過程中有點伸展不開,在觀察評價中我和幼兒們一起進行了重點分析,我想這個個例也給大家后期的創(chuàng)作畫提了個醒,為大家積累了更多的創(chuàng)作經驗。