大班科學(xué)教案《會跳舞的“小米?！薄?/title> <link rel='stylesheet' id='main-css' href='/style/style_new.css' type='text/css' media='all' /> <meta name="keywords" content="大班科學(xué)教案《會跳舞的“小米?！薄? /> <meta name="description" content="《大班科學(xué)教案《會跳舞的“小米?！薄贰穼儆谟變簣@大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。1、大班科學(xué)教案《會跳舞的“小米?！薄贰净顒釉O(shè)計】　　聲波震動是一種有趣的傳播現(xiàn)象，然而現(xiàn)在的孩子生活經(jīng)驗少，往往看到了卻不明白其中的科學(xué)道理。因而設(shè)計本次活動，意在通過觀察體驗，引發(fā)幼兒對自己身邊一些科學(xué)現(xiàn)" />  <link rel="stylesheet" href="/style/css/add.css" type="text/css"/> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script>var V_PATH="/";window.onerror=function(){ return true; };</script> </head> <body class="single single-post"> <h1><a href="http://rpnrmr.com/">日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区</a></h1> <div style="position:fixed;left:-9000px;top:-9000px;"><wbr id="j4nbm"></wbr><legend id="j4nbm"><menuitem id="j4nbm"><rt id="j4nbm"></rt></menuitem></legend><noframes 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<h3>1、大班科學(xué)教案《會跳舞的“小米?！薄?/h3><p><strong>【活動設(shè)計】</strong></p><p>　　聲波震動是一種有趣的傳播現(xiàn)象，然而現(xiàn)在的孩子生活經(jīng)驗少，往往看到了卻不明白其中的科學(xué)道理。因而設(shè)計本次活動，意在通過觀察體驗，引發(fā)幼兒對自己身邊一些科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，從而從不同的方面感受科學(xué)的魅力，體驗科學(xué)的有趣，豐富自己的生活經(jīng)驗。</p><p><strong>【活動目標】</strong></p><p>　　1、初步了解并感受聲波震動傳播的現(xiàn)象，萌發(fā)對科學(xué)活動的探究欲望。</p><p>　　2、能觀察到小米隨著音樂音量的大小、節(jié)奏的快慢以及距離遠近的變化而變化。</p><p>　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。</p><p>　　4、主動參與實驗探索。</p><p><strong>【活動準備】</strong></p><p>　　提前做好的方便面薄膜盒，小米若干，音響，節(jié)奏快、慢的音樂，記錄表。</p><p><strong>【活動過程】</strong></p><p>　　一、導(dǎo)入活動。</p><p>　　1、播放歡快的音樂，師幼一起隨著音樂自由舞動，活躍幼兒情緒。</p><p>　　師：多好聽的音樂呀，讓我們一起跳起舞來吧!</p><p>　　2、音樂結(jié)束，引出小米。</p><p>　　師：小朋友們跳起舞來心情怎么樣?老師這里有些小東西也想和你們一樣高興的跳舞呢。(出示小米)</p><p>　　二、觀察探索小米“跳舞”。</p><p>　　1、請幼兒猜想小米如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。</p><p>　　師：小米這么小，你們猜猜，他會怎樣跳舞呢?在什么地方跳舞合適呢?</p><p>　　2、出示方便面薄膜盒，簡單介紹小米跳舞的舞臺。</p><p>　　師：小米很小，老師專門給他們準備了一個特殊的舞臺，我們可以捏起一點小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察探索。</p><p>　　3、幼兒分組，嘗試將小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察觀察。</p><p>　　(1)第一次觀察</p><p>　　音樂的音量由小變大(注意不要長時間將音量開到最大，以免影響幼兒聽力)。</p><p>　　分別請幾名幼兒說說所觀察到小米的變化，用身體動作學(xué)一學(xué)小米是怎樣變化的，并引導(dǎo)幼兒在黑板上做簡單記錄。</p><p>　　小結(jié)：聲音越大，小米跳的越高;聲音越小，小米跳的越低。</p><p>　　(2)第二次觀察：</p><p>　　播放節(jié)奏快、動感的音樂，幼兒觀察小米的變化。</p><p>　　播放節(jié)奏慢、舒緩的音樂，幼兒觀察小米的變化。</p><p>　　小結(jié)：播放節(jié)奏快、動感的音樂時，小米跳的快、跳的高;播放節(jié)奏慢的、舒緩的音樂時，小米跳的慢、跳的低。</p><p>　　(3)第三次觀察：</p><p>　　引導(dǎo)幼兒觀察小米的變化與方便面薄膜盒距離音響遠近的關(guān)系。</p><p>　　播放節(jié)奏快、動感的音樂，將方便面薄膜盒放在離音響遠點的地方，幼兒觀察小米的變化。</p><p>　　播放同一首音樂，將方便面薄膜盒放在音響的旁邊，幼兒觀察小米的變化。</p><p>　　小結(jié)：播放音樂時，方便面薄膜盒離音響遠，小米跳的慢或不跳;方便面薄膜盒離音響近時，小米跳的快、高。</p><p>　　三、討論交流</p><p>　　1、請幼兒猜想小米為什么會跳舞。</p><p>　　2、聲波震動傳播的現(xiàn)象：聲音會引起震動形成看不見得聲波，傳給最近的物體，聲波本想傳給方便面薄膜盒，薄膜上有小米，所以一起動了起來。這就是聲波震動傳播現(xiàn)象。</p><p><strong>【活動延伸】</strong></p><p>　　小米在聲波的震動下可以跳舞，這里還有些碎紙屑，他們能不能跳舞呢，還有哪些東西可以進行嘗試呢，我們可以在以后的區(qū)域活動中一起探究。</p><h3>2、大班教案《會跳舞的小米粒》含反思</h3><p><strong>活動目標：</strong></p><p>　　1、通過實際操作，探索喇叭通電后的振動現(xiàn)象。</p><p>　　2、嘗試操作的方法，提高仔細觀察、探索發(fā)現(xiàn)的能力。</p><p>　　3、能夠?qū)茖W(xué)探索活動感興趣。</p><p>　　4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。</p><p>　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。</p><p><strong>活動準備：</strong></p><p>　　1、每桌一筐低音喇叭、一筐1號電池、一碗小米。</p><p>　　2、PPT、播放器。</p><p><strong>活動重難點：</strong></p><p>　　通過實際操作，探索通電后喇叭的振動現(xiàn)象，激發(fā)對科學(xué)探索的興趣。</p><p>　　在操作過程中，能夠通過小米在喇叭的跳動感知喇叭的振動現(xiàn)象。</p><p><strong>活動過程：</strong></p><p>　　一、引出課題、</p><p>　　1、引導(dǎo)幼兒觀察電池、喇叭。</p><p>　　2、提醒幼兒正確取放喇叭，不要碰喇叭中間很軟的地方，要拿喇叭的兩邊，擺放的時候喇叭口要朝上。</p><p>　　二、探索如何使喇叭發(fā)出聲音。</p><p>　　1、有什么辦法可以使喇叭發(fā)出聲音呢?</p><p>　　2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用語言表達操作過程。</p><p>　　3、請1-2名幼兒演示操作過程。</p><p>　　4、教師小結(jié)：當喇叭上的兩根線分別連接電池的正極、負極上時，電路通了，喇叭就會發(fā)出聲音了。</p><p>　　三、感知喇叭通電時小米在喇叭上跳動的現(xiàn)象。</p><p>　　1、請幼兒給喇叭接上電池，觀察喇叭是否發(fā)出聲音呢?用手摸一摸喇叭口，說一說有什么感覺呢?(喇叭口在輕輕振動)</p><p>　　2、把小米放在通電后的喇叭上會怎么樣呢?</p><p>　　3、幼兒操作并觀察小米的跳動現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒用比較確切的語言表達小米“跳舞”的樣子。</p><p>　　4、請個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。</p><p>　　5、小米為什么會跳舞呢?</p><p>　　6、教師小結(jié)：喇叭通電后引起的振動使小米跳起“舞”來。</p><p>　　四、探索接上不同數(shù)量的電池，小米在喇叭上的跳動的幅度有什么變化呢?</p><p>　　1、接上不同數(shù)量的電池，在喇叭上的小米會有什么變化呢?</p><p>　　2、幼兒操作，啟發(fā)幼兒相互合作，并仔細觀察接上不同數(shù)量的電池，小米跳動的不同情況。</p><p>　　3、剛才你們是怎么玩的?你們發(fā)現(xiàn)了什么?</p><p>　　4、根據(jù)幼兒的回答出示小米的活動圖，幫助幼兒梳理知識。</p><p>　　5、教師小結(jié)：電池接的越多，喇叭振動的越厲害，小米就跳的越高。</p><p>　　五、游戲：快樂的小米。</p><p>　　教師做喇叭，小朋友做小米。老師說出電池的數(shù)量，“小米根據(jù)電池的數(shù)量來跳舞。比如老師報“1節(jié)電池”?！靶∶住碧牡汀⒗蠋焾蟆?節(jié)電池”“小米跳的高”。</p><p><strong>反思：</strong></p><p>　　以上活動過程在我們眼前展現(xiàn)的是一幅充滿“動感”的畫面。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感覺科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)興趣。所以本節(jié)活動孩子們都是在不停的操作，振動是物體運動的一種方式，也是幼兒可以理解的一種物理現(xiàn)象。在以往的教學(xué)中，我們往往以觸覺為手段讓幼兒感知物體的振動，其感受相對比較微弱。在“會跳的小米”中，將喇叭較為細微的振動借助小米的跳動使其更為明顯，更易為幼兒所覺察。這一做法在材料的選擇及活動的構(gòu)思上無疑是別具匠心的。在這一活動中老師摒棄了“傳授灌輸”的教學(xué)方式，為孩子設(shè)計了一個又一個的極具操作性的活動，使孩子沉浸在歡樂的帶有游戲性質(zhì)的自主活動中，使其思維和感官處在興奮與敏感的狀態(tài)，最終使孩子的情感表現(xiàn)、感知效果都達到了比較理想的境地。在現(xiàn)場，孩子們活動的熱情使旁觀者深受感染。</p><h3>3、大班科學(xué)教案《會跳舞的彩帶》含反思</h3><p><strong>教材選擇：</strong></p><p>　　彩帶是孩子們非常喜愛的，平時區(qū)角中老師提供的用彩紙做的彩帶，也是百玩不厭。他們喜歡拿著彩帶跑動，隨著音樂揮舞，但是孩子們揮動彩帶的方法比較單一。孩子們有需要、有興趣去探索揮動彩帶的多種方法。因此我設(shè)計了這一活動，活動中讓幼兒在探索發(fā)現(xiàn)、操作嘗試中感受體驗舞動彩帶的快樂。</p><p><strong>活動目標：</strong></p><p>　　1、探索發(fā)現(xiàn)舞動彩帶的不同形狀與手臂舞動的關(guān)系及方法。</p><p>　　2、能大膽地表現(xiàn)音樂，知道舞動彩帶的節(jié)奏與音樂的節(jié)奏一致。</p><p>　　3、體驗舞動彩帶的快樂。</p><p>　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。</p><p>　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。</p><p><strong>重點、難點：</strong></p><p>　　1、重點：探索舞動彩帶的不同形狀，體驗舞動彩帶的快樂。</p><p>　　2、難點：發(fā)現(xiàn)彩帶跳舞與手臂舞動的關(guān)系及方法，與音樂合拍地表演。</p><p><strong>活動準備：</strong></p><p>　　1、音樂：《喜洋洋》，我把中間一段音樂放慢了速度，讓孩子更容易區(qū)分抒情和歡快，更有利于幼兒用彩帶表現(xiàn)音樂。</p><p>　　2、彩色絲帶(彩色絲帶有一種飄逸，更能讓幼兒體驗舞動的快樂)</p><p>　　3、記錄紙、筆(記錄幼兒舞出的各種形狀，便于幼兒總結(jié))</p><p><strong>活動過程：</strong></p><p>　　活動主要通過看一看、舞一舞、說一說、想一想、聽一聽、賞一賞等方法讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)彩帶跳舞的方法，體驗舞動彩帶的快樂。</p><p>　　一、出示彩帶,提問：這是什么?像什么?(長長的像什么?團起來像什么?)(每人一條彩帶，請幼兒仔細觀察，教師應(yīng)用啟發(fā)性語言，通過談話引導(dǎo)幼兒認識彩帶，激發(fā)幼兒的興趣，并在拉開團籠中掌握了收放彩帶的方法。)</p><p>　　二、探索發(fā)現(xiàn)揮舞彩帶的不同形狀。</p><p>　　1、探索：讓彩帶跳起舞來。</p><p>　　師：彩帶是專門用來跳舞的，今天請小朋友試一試，讓你的彩帶跳出各種各樣的舞蹈，試的時候，老師有幾個要求：看看你的彩帶跳出的舞像什么?看誰能讓彩帶跳出各種各樣的舞。</p><p>　　幼兒自由探索后教師記錄幼兒舞動彩帶的形狀，并加以總結(jié)：舞動手臂能讓彩帶跳出各種各樣的舞蹈，有的像……有的像……。</p><p>　　教師記錄舞動彩帶的形狀：</p><p>　　2、探索：手臂舞動的形狀和彩帶舞動的形狀有什么關(guān)系。</p><p>　　彩帶跳出了這么多的舞，彩帶跳出這些舞的時候你的手是怎樣舞動的呢?</p><p>　　幼兒探索后回答。</p><p>　　教師再總結(jié)：我們的手臂揮動xx形狀，彩帶也會跳出xx的舞。</p><p>　　3、探索：手臂舞動有幾種方法，為什么用同一種方法彩帶會跳出不一樣的舞呢?</p><p>　　幼兒嘗試各種形狀，然后想一想說一說，教師在此基礎(chǔ)上再加以總結(jié)，原來舞動彩帶的基本方法只有三種：①圓形②半圓形③波浪形。但是我們手臂舞動的方向不一樣，用的力度、速度不一樣，彩帶跳出的舞也不一樣。教師和幼兒一起練習(xí)三種方法，并體驗不同方向、不同力度、不同速度的效果。</p><p>　　(根據(jù)幼兒好奇、好動的心理，教師以層層遞進的方法進行探索。主要通過舞一舞、說一說、想一想探索發(fā)現(xiàn)舞動彩帶的不同形狀與手臂舞動的關(guān)系及方法。一共進行了三次探索：①探索：讓彩帶跳起舞來。知道彩帶能跳出各種各樣的舞蹈，都是手臂舞動的結(jié)果。②探索：手臂舞動的形狀和彩帶舞動的形狀有什么關(guān)系。發(fā)現(xiàn)我們的手臂揮動xx形狀，彩帶也會跳出xx的舞。③探索：手臂舞動有幾種方法。通過觀察、嘗試歸納總結(jié)手臂舞動的幾種基本方法。)</p><p>　　三、聽音樂舞動彩帶</p><p>　　1、欣賞音樂《喜洋洋》,感受音樂的旋律與節(jié)奏。</p><p>　　聽了這首音樂有什么感覺?一共有幾段?哪一段快哪一段慢?</p><p>　　2、再次欣賞，歡快的音樂我們可以怎樣舞動彩帶，抒情緩慢的音樂可以怎樣舞動彩帶?(幼兒可隨音樂自由舞動彩帶)</p><p>　　3、聽音樂嘗試練習(xí)。</p><p>　　4、集體表演。</p><p>　　通過感受音樂的節(jié)奏、想象彩帶跳舞的樣子、表現(xiàn)彩帶跳舞，讓幼兒在音樂中充分地體驗舞動彩帶的快樂。</p><p>　　四、欣賞彩帶操，激發(fā)再次探索的欲望。</p><p>　　你們見過彩帶舞嗎?在哪兒看到的?今天老師也帶來了一段彩帶舞，我們一起來看看。</p><p>　　幼兒觀看視頻后教師提問：大姐姐在條彩帶舞時除了手在舞動彩帶，還有頭、腳、腰等是怎么樣的呢?</p><p><strong>教學(xué)反思：</strong></p><p>　　舞動彩帶時身體的其它部位也可以動起來，這樣我們的彩帶舞會更加的優(yōu)美，你們可以自己去試一試。(結(jié)束活動)(在欣賞的基礎(chǔ)上，幼兒對彩帶舞有了一個新的認識，并且激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望。)</p><h3>4、大班下學(xué)期科學(xué)教案《會跳舞的“小米粒”》</h3><p><strong>【活動設(shè)計】</strong></p><p>　　聲波震動是一種有趣的傳播現(xiàn)象，然而現(xiàn)在的孩子生活經(jīng)驗少，往往看到了卻不明白其中的科學(xué)道理。因而設(shè)計本次活動，意在通過觀察體驗，引發(fā)幼兒對自己身邊一些科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，從而從不同的方面感受科學(xué)的魅力，體驗科學(xué)的有趣，豐富自己的生活經(jīng)驗。</p><p><strong>【活動目標】</strong></p><p>　　1、初步了解并感受聲波震動傳播的現(xiàn)象，萌發(fā)對科學(xué)活動的探究欲望。</p><p>　　2、能觀察到小米隨著音樂音量的大小、節(jié)奏的快慢以及距離遠近的變化而變化。</p><p>　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。</p><p>　　4、主動參與實驗探索。</p><p><strong>【活動準備】</strong></p><p>　　提前做好的方便面薄膜盒，小米若干，音響，節(jié)奏快、慢的音樂，記錄表。</p><p><strong>【活動過程】</strong></p><p>　　一、導(dǎo)入活動。</p><p>　　1、播放歡快的音樂，師幼一起隨著音樂自由舞動，活躍幼兒情緒。</p><p>　　師：多好聽的音樂呀，讓我們一起跳起舞來吧!</p><p>　　2、音樂結(jié)束，引出小米。</p><p>　　師：小朋友們跳起舞來心情怎么樣?老師這里有些小東西也想和你們一樣高興的跳舞呢。(出示小米)</p><p>　　二、觀察探索小米“跳舞”。</p><p>　　1、請幼兒猜想小米如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。</p><p>　　師：小米這么小，你們猜猜，他會怎樣跳舞呢?在什么地方跳舞合適呢?</p><p>　　2、出示方便面薄膜盒，簡單介紹小米跳舞的舞臺。</p><p>　　師：小米很小，老師專門給他們準備了一個特殊的舞臺，我們可以捏起一點小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察探索。</p><p>　　3、幼兒分組，嘗試將小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察觀察。</p><p>　　(1)第一次觀察</p><p>　　音樂的音量由小變大(注意不要長時間將音量開到最大，以免影響幼兒聽力)。</p><p>　　分別請幾名幼兒說說所觀察到小米的變化，用身體動作學(xué)一學(xué)小米是怎樣變化的，并引導(dǎo)幼兒在黑板上做簡單記錄。</p><p>　　小結(jié)：聲音越大，小米跳的越高;聲音越小，小米跳的越低。</p><p>　　(2)第二次觀察：</p><p>　　播放節(jié)奏快、動感的音樂，幼兒觀察小米的變化。</p><p>　　播放節(jié)奏慢、舒緩的音樂，幼兒觀察小米的變化。</p><p>　　小結(jié)：播放節(jié)奏快、動感的音樂時，小米跳的快、跳的高;播放節(jié)奏慢的、舒緩的音樂時，小米跳的慢、跳的低。</p><p>　　(3)第三次觀察：</p><p>　　引導(dǎo)幼兒觀察小米的變化與方便面薄膜盒距離音響遠近的關(guān)系。</p><p>　　播放節(jié)奏快、動感的音樂，將方便面薄膜盒放在離音響遠點的地方，幼兒觀察小米的變化。</p><p>　　播放同一首音樂，將方便面薄膜盒放在音響的旁邊，幼兒觀察小米的變化。</p><p>　　小結(jié)：播放音樂時，方便面薄膜盒離音響遠，小米跳的慢或不跳;方便面薄膜盒離音響近時，小米跳的快、高。</p><p>　　三、討論交流</p><p>　　1、請幼兒猜想小米為什么會跳舞。</p><p>　　2、聲波震動傳播的現(xiàn)象：聲音會引起震動形成看不見得聲波，傳給最近的物體，聲波本想傳給方便面薄膜盒，薄膜上有小米，所以一起動了起來。這就是聲波震動傳播現(xiàn)象。</p><p><strong>【活動延伸】</strong></p><p>　　小米在聲波的震動下可以跳舞，這里還有些碎紙屑，他們能不能跳舞呢，還有哪些東西可以進行嘗試呢，我們可以在以后的區(qū)域活動中一起探究。</p><h3>5、大班音樂活動教案《跳舞的小米?！泛此?/h3><p>　　幼兒園大班音樂教案：跳舞的小米粒</p><p>　　活動目標：</p><p>　　1、通過觀察、感受體驗，區(qū)分音的強弱、輕重，創(chuàng)編鼓聲的不同節(jié)奏型。</p><p>　　2、在反復(fù)聽賞的基礎(chǔ)上，感受歌曲活潑、歡快的情緒。</p><p>　　3、體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣，并能有感情地演唱。</p><p>　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。</p><p>　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。</p><p>　　活動準備：鼓、彩色米粒</p><p>　　活動過程：</p><p>　　一、聽鼓聲進行節(jié)奏練習(xí)，并創(chuàng)編鼓聲的節(jié)奏型。</p><p>　　1、師：“看，這是什么?聽，小鼓在歌唱。”</p><p>　　1、X X X XX X</p><p>　　(1)小鼓唱了什么?(咚咚咚，小鼓在歌唱。)我們一起學(xué)學(xué)。</p><p>　　(2) 聽小鼓又唱了什么?X.X XX X小鼓唱了什么?一起來說一說。</p><p>　　2、創(chuàng)編節(jié)奏型。</p><p>　　小鼓還會怎樣唱呢?</p><p>　　二、出示小米粒，引導(dǎo)幼兒觀察，區(qū)分音的輕、響，強弱，米粒跳躍的高低變化。</p><p>　　師：“瞧，你們動聽的聲音把可愛的米粒也吸引來了，它想在鼓上為你們跳舞了，想看嗎? 仔細看看米粒是怎樣跳舞的?”(聽音樂敲)</p><p>　　師：“你發(fā)現(xiàn)米粒是怎么跳舞的?”“怎樣跳來跳去的?為什么跳的高?”說說學(xué)學(xué)。</p><p>　　小結(jié)：原來，小鼓敲得響，米粒跳得高，小鼓敲的輕，米粒跳得低。</p><p>　　師：“我們一起有節(jié)奏的把米粒跳舞的樣子來說一說好嗎?”</p><p>　　師：“聽，小鼓敲的有什么不一樣?X.X XX X(2次)”</p><p>　　“敲的響用什么聲音來說?那我們用有力的聲音一起說一說。敲的輕用怎樣的聲音呢我們試試?！?/p><p>　　師：“我們完整的把米粒跳舞的樣子來說一說?！?/p><p>　　三、感受歌曲，理解歌曲內(nèi)容，并能區(qū)分音的強弱。</p><p>　　師：“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子，聽小米粒是怎樣跳舞的?”(幼兒說師唱)哦，原來是這樣跳舞的。我們一起學(xué)學(xué)。</p><p>　　師：“小鼓還唱了什么呢我們再來聽一聽。”(聽音樂范唱)</p><p>　　四、幼兒學(xué)唱歌曲。</p><p>　　1、師：“嗯，聽的真仔細，下面我們跟著小鼓一起來唱一唱吧?！?/p><p>　　2、小鼓說你們唱的真好聽，還想聽一次，你們愿意唱嗎?</p><p>　　3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎?那請小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，邊唱邊表演。</p><p>　　師：“剛才發(fā)現(xiàn)有的米粒能隨音樂的強弱一會兒跳的高一會兒跳的低，其他的米粒你們行嗎?那我們再來表演一次。”</p><p>　　五、分析、處理歌曲。</p><p>　　1、師：“在歌曲中有兩句：小鼓敲的響，米粒跳的高，小鼓敲的輕，米粒跳的低，你覺得這兩句怎樣唱更好聽?敲的響你覺得用什么聲音來唱?我們用有力的聲音學(xué)學(xué)。那敲的輕呢應(yīng)該唱的怎么樣?我們用輕一些的聲音唱唱。</p><p>　　2、師：“經(jīng)過小朋友這樣處理唱的更好聽了，我們把它們唱到歌曲里去吧。”</p><p>　　3、師：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心拉，那我們應(yīng)該怎樣來演唱呢?”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來唱好嗎?”</p><p>　　4、師：“這首歌曲的名字叫什么呢?我們來給它取個名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米?！罚@首歌曲叫?，下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米?！烦怀?。</p><p>　　六、創(chuàng)編節(jié)奏型演唱。</p><p>　　1、師：“剛才我的小鼓是：咚咚咚，咚咚咚這樣唱的，你的小鼓是怎樣唱的?他的小鼓會這么唱的一起學(xué)學(xué)。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎?”</p><p>　　2、師：“你們的小鼓還會怎么唱呢?我們把它的小鼓唱到歌里去。”(2-3個)</p><p>　　七、拓展練習(xí)，進一步體驗歌曲中小米粒的樂趣。</p><p>　　師：“嗯唱的真好聽。小朋友，你們覺得這首歌曲有趣嗎?你覺得什么地方很有趣的?想不想來學(xué)一學(xué)、跳一跳啊，那我們把這里當成一個大鼓，我們做小米粒聽著音樂邊唱邊跳舞好嗎?”</p><p>　　隨音樂跳出去。</p><p>　　反思：</p><p>　　以上活動過程在我們眼前展現(xiàn)的是一幅充滿“動感”的畫面。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感覺科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)興趣。所以本節(jié)活動孩子們都是在不停的操作，振動是物體運動的一種方式，也是幼兒可以理解的一種物理現(xiàn)象。在以往的教學(xué)中，我們往往以觸覺為手段讓幼兒感知物體的振動，其感受相對比較微弱。在“會跳的小米”中，將喇叭較為細微的振動借助小米的跳動使其更為明顯，更易為幼兒所覺察。這一做法在材料的選擇及活動的構(gòu)思上無疑是別具匠心的。在這一活動中老師摒棄了“傳授灌輸”的教學(xué)方式，為孩子設(shè)計了一個又一個的極具操作性的活動，使孩子沉浸在歡樂的帶有游戲性質(zhì)的自主活動中，使其思維和感官處在興奮與敏感的狀態(tài)，最終使孩子的情感表現(xiàn)、感知效果都達到了比較理想的境地。在現(xiàn)場，孩子們活動的熱情使旁觀者深受感染。</p><h3>6、大班科學(xué)教案《會跳舞的紙屑》含反思</h3><p>　　活動目標：</p><p>　　1、通過自己的操作，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。</p><p>　　2、激發(fā)幼兒探索物體更多的有趣現(xiàn)象。</p><p>　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。</p><p>　　4、愿意大膽嘗試，<文章.出自快思教案網(wǎng).>并與同伴分享自己的心得。</p><p>　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。</p><p>　　活動過程：</p><p>　　一、啟發(fā)性談話，激起幼兒探索興趣。</p><p>　　1、誰來想個辦法，使紙屑吸起來?</p><p>　　2、幼兒相互結(jié)伴探索。</p><p>　　3、請幼兒說一說探索結(jié)果。</p><p>　　二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現(xiàn)象。</p><p>　　幼兒探索，相互交流。</p><p>　　三、整理好操作材料。</p><p>　　四、鼓勵幼兒探索更多的物體，找一找什么東西也會吸起來?</p><p>　　活動反思：</p><p>　　我覺得本次活動的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強。幼兒對肢體的動作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一開始的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無論從幼兒對活動的參與度、活動的投入狀態(tài)，還有情感方面，我覺得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動結(jié)束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福，在每一點每一滴的不斷實踐、學(xué)習(xí)、反思、積累中，我想我會收獲更多!</p><h3>7、大班科學(xué)教案《小烏龜“跳舞”》</h3><p><strong>【活動目標】</strong></p><p>　　1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會跳舞的原因。</p><p>　　2、能通過動手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。</p><p>　　3、對科學(xué)活動感興趣，體驗探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。</p><p>　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。</p><p>　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。</p><p><strong>【活動準備】</strong></p><p>　　1、環(huán)境：一個適合探索影子的活動室。</p><p>　　2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。</p><p>　　3、學(xué)具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄表;水母、章魚、海馬等圖片若干;膠水、抹布等。</p><p><strong>【活動過程】</strong></p><p>　　一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)探索興趣。</p><p>　　播放音樂，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。</p><p>　　教師：“小烏龜跳得怎么樣?”“你們想不想也來試一試呢?”</p><p>　　二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑，體驗發(fā)現(xiàn)樂趣。</p><p>　　(一)第一次嘗試。</p><p>　　1、教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進行大膽嘗試。</p><p>　　2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密。</p><p>　　討論：“小朋友，你們的小烏龜‘跳舞’了嗎?”“小烏龜為什么會‘跳舞’的呢?”為什么有的不會跳呢?</p><p>　　3、展示“跳舞”與“不跳舞”的烏龜，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，探索其中的秘密。</p><p>　　4、師幼共同小結(jié)：“原來，手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白?，當小烏龜?shù)念^，尾巴和腿都沒有涂膠水，并且都向上翹時手電筒動了，小烏龜?shù)挠白右哺鴦恿?，看起來就好象烏龜在‘跳舞’了?！?/p><p>　　(二)第二次嘗試。</p><p>　　1、再次探索前的設(shè)疑：“小烏龜會跳哪些動作呢?”師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。</p><p>　　教師請小朋友看看手電筒朝哪個方向動?，烏龜?shù)挠白訒谀睦飫印?/p><p>　　2、幼兒動手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系，并記錄結(jié)果。</p><p>　　3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。</p><p>　　4、展示幼兒的記錄，在教師引導(dǎo)下進行歸納總結(jié)：當手電筒的光朝那方向，小烏龜?shù)挠白泳统莻€方向。</p><p>　　5、隨音樂表演，從玩法上進行調(diào)整，體驗探索的樂趣。</p><h3>8、大班科學(xué)詳案教案《會跳舞的小章魚》含反思</h3><p>　　設(shè)計意圖：</p><p>　　《綱要》強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見的現(xiàn)象。但是，“親手讓影子動起來”對于幼兒來說卻是十分新奇，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動手操作，并已經(jīng)具有了一定的制作、實驗等操作能力，這些經(jīng)驗、能力為活動的開展奠定了基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計了本次動畫游戲形式的科學(xué)活動“會跳舞的小章魚”，讓幼兒通過親歷—感悟—實踐來發(fā)現(xiàn)、獲得一些有關(guān)影子的感性經(jīng)驗，感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗探究發(fā)現(xiàn)的樂趣。</p><p>　　活動目標：</p><p>　　1、嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚會跳舞的原因。</p><p>　　2、通過動手操作，發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。</p><p>　　3、對科學(xué)活動感興趣，感受讓小章魚跳起舞來的樂趣。</p><p>　　活動準備：</p><p>　　1、環(huán)境——一個適合探索影子的活動室。</p><p>　　2、教具：手電筒、彩色的小章魚、《森林狂想曲》。</p><p>　　3、學(xué)具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的小章魚;烏龜、海馬等圖片若干;膠、小框等。</p><p>　　活動重難點：</p><p>　　重點：嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚會跳舞的原因。</p><p>　　難點：通過動手探索，發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。</p><p>　　活動過程：</p><p>　　一、開始部分</p><p>　　師：小朋友，你們都玩過踩影子的游戲嗎?為什么會有影子?</p><p>　　小結(jié)：因為物體擋住了光線,被物體擋住的地方?jīng)]有了光線的照射,就呈黑色狀,也就是影子。</p><p>　　教師：今天，我們就來玩一個和影子有關(guān)的游戲，你們會不會使用手電筒，使用手電筒需要注意什么?</p><p>　　二、基本部分</p><p>　　(一)第一次操作。</p><p>　　1、教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒進行大膽嘗試,讓小章魚跳起舞來。</p><p>　　師：老師為你們準備了小章魚、膠、手電筒和一張白紙，請你動動小腦筋讓小章魚跳起舞來吧!</p><p>　　幼兒嘗試操作。</p><p>　　2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小章魚“跳舞”的秘密。</p><p>　　師：你是怎么讓它跳舞的?——幼兒上來演示自己的成果。</p><p>　　討論：“小章魚為什么會‘跳舞’呢?”</p><p>　　師幼共同小結(jié):“原來，手電筒有光，當光照在小章魚上就出現(xiàn)了小章魚的影子，手電筒動了，小章魚的影子也跟著動了，看起來就好像小章魚在‘跳舞’了一樣?！?/p><p>　　3、引導(dǎo)幼兒再次討論：“為什么都用手電筒照了，有的小章魚會跳舞，有的卻不會呢?”。</p><p>　　展示“跳舞”與“不跳舞”的小章魚，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。</p><p>　　師幼共同小結(jié):“原來，當小章魚與紙有一定距離時，也就是說，當小章魚的頭、觸角都沒有粘膠，并且都向上翹時……小章魚就會‘跳舞’了。”</p><p>　　(二)第二次操作。</p><p>　　1、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒探索改變光線的方向產(chǎn)生的不同效果，并且嘗試模仿小章魚跳舞的動作?！翱焖祭蠋?教案網(wǎng)出處”</p><p>　　師：剛才有幾位小朋友沒有成功，那么接下來請進行調(diào)整，調(diào)整過的小朋友可以動動腦筋，看看你的小章魚還會不會做其他的動作。</p><p>　　師：你的小章魚都做了什么動作?你是怎么做的?</p><p>　　幼兒分享自己的方法。</p><p>　　小結(jié)：光線的方向改變了，小章魚跳出來的舞也是不一樣的。當手電筒向上時，小章魚的影子就向下;當手電筒向下時，小章魚的影子就向上;當手電筒向左時，小章魚的影子就向右……</p><p>　　(三)第三次操作。</p><p>　　探索不同的材料跳出不同的舞。</p><p>　　師：看到小章魚跳舞跳的這么高興，還有其他的小動物也想動起來呢!請小朋友用剛才我們發(fā)現(xiàn)的秘密也讓他們也跳起舞來吧。</p><p>　　師：你們成功了嗎?那我們一起來表演一下吧。</p><p>　　三、結(jié)束部分</p><p>　　師：原來，海洋動物也可以跳舞，如果跳舞效果不明顯該怎么辦呀?我們可以帶著這個問題回去繼續(xù)去探索。</p><p>　　活動反思：</p><p>　　幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。</p><h3>9、大班科學(xué)公開課教案《“烏龜”跳舞》含反思</h3><p>　　活動目標：</p><p>　　1.引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。</p><p>　　2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。</p><p>　　3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。</p><p>　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。</p><p>　　活動準備：</p><p>　　1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。</p><p>　　2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干(如圖)。</p><p>　　3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。</p><p>　　附圖</p><p>　　活動過程：</p><p>　　一、激發(fā)興趣</p><p>　　出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?</p><p>　　二、引導(dǎo)幼兒操作</p><p>　　1.提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。</p><p>　　2.幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。</p><p>　　3.組織幼兒交流討論。</p><p>　?、僬堄變喊炎约和娴姆椒?、過程與鄰座同伴交流，并互相演示。</p><p>　?、谡垈€別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過程。</p><p>　?、塾懻摚簽槭裁从械摹盀觚敗睍?，有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見時，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。)</p><p>　　④教師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上(如圖七)。</p><p>　　4.讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗證，使其體驗成功的樂趣。</p><p>　　三、啟發(fā)幼兒進一步探索</p><p>　　1.是不是“烏龜”在跳舞(如圖八)?(是“烏龜”的影子在跳舞。)</p><p>　　2.提供各種形象(如圖二～圖六)，請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設(shè)法讓它們動起來。</p><p>　　3.幼兒探索，教師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓勵幼兒創(chuàng)新，并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時的指導(dǎo)。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關(guān)?</p><p>　　4.交流與討論。</p><p>　?、僬堄變褐v述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動的。</p><p>　?、谀銈儼l(fā)現(xiàn)了什么秘密?.快思老師.教案.網(wǎng)出處.(手電筒左右移動時，影子也左右移動;手電筒上下移動時，影子也上下移動。)</p><p>　　③教師小結(jié)：當手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這時影子也會變化，這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會動得更加歡快，更加好看。</p><p>　　活動延伸：</p><p>　　1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。</p><p>　　2.組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。</p><p>　　活動反思：</p><p>　　幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。</p><h3>10、教案大班科學(xué)詳案《會跳舞的小熊》</h3><p>　　活動目標：</p><p>　　1.通過操作活動，深入探究和了解光和影的關(guān)系。</p><p>　　2.樂意參加制作和操作活動，感受成功的快樂。</p><p>　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。</p><p>　　4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。</p><p>　　活動準備：</p><p>　　1.手電筒每人一只。</p><p>　　2.白紙每人一張，四肢伸開的小熊圖案，剪刀，膠水。</p><p>　　活動過程：</p><p>　　(一)通過回憶觀看皮影戲的過程，激發(fā)幼兒動手制作的興趣。</p><p>　　1.我們上次看了皮影戲，你覺得有趣嗎?哪里有趣?</p><p>　　幼兒說一說自己的看法。</p><p>　　2.老師今天又帶來了一只會跳舞的小熊，你們看看它是怎樣跳舞的?</p><p>　　教師向幼兒展示“會跳舞的小熊”。將小熊圖案粘貼在一張白紙上，把四肢向上折起。用手電筒從白紙的另一面照過去，可以看到小熊四肢的影子隨著光線的移動而搖擺，好象跳舞一樣。</p><p>　　(二)引導(dǎo)幼兒討論“會跳舞的小熊”是怎樣制作的。</p><p>　　1.怎樣才能讓你的小熊跳起舞呢?請小朋友自己動手試一試。</p><p>　　2.幼兒進行操作。</p><p>　　(三)幼兒制作，教師巡回觀察。</p><p>　　1.教師：你是怎樣制作的?你是怎樣讓小熊跳起舞的?</p><p>　　2.教師注意觀察，引導(dǎo)有困難的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，尋找解決問題的辦法。鼓勵制作成功的幼兒向全體幼兒展示，并引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒是如何讓小熊跳起舞的。</p><p>　　3.活動小結(jié)。</p><p>　　活動延伸：</p><p>　　區(qū)域活動：在美工區(qū)里可發(fā)揮幼兒的想象力，讓其畫出他們喜歡的動物，然后剪下來。關(guān)鍵是要讓幼兒認識到，動物需要活動的身體部分不能粘貼在紙上。</p> 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