《大班科學教案《自制小噴壺》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、大班科學教案《自制小噴壺》
【活動目標】
1、通過觀察和動手操作，感知吸管的位置與噴壺噴水的現象的關系。
2、樂意隨著發(fā)現不斷地參與探索，體驗發(fā)現的樂趣，激發(fā)探究的欲望。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動準備】
1、幼兒人手一個裝有水的瓶子、吸管、橡皮泥。
2、三張圖表。
【活動過程】
一、提問導入，激發(fā)幼兒對制作小噴壺的興趣。
1、小朋友你們給小花，小草澆過水嗎?平時是怎么澆水的?用什么工具?
2、老師也做了一個澆水的工具，這噴壺使用什么材料做的?怎么讓噴壺噴出水來?
3、教師交代規(guī)則：用正確的方法握住瓶子，放正、不傾斜。提醒幼兒記住自己的瓶子上的號碼。
二、幼兒嘗試制作小噴壺。
1、幼兒制作，用吹的方法讓噴壺吹出來。
2、集中交流分享：(將瓶子分兩邊放好—成功的，還沒有成功的)
(1)先請制作成功的幼兒介紹：你是怎么做的?你的小噴壺為什么能噴出水來?
(2)你覺得為什么噴不出水來呢?
(3)請幼兒上來示范，教師小結：請幼兒觀察瓶蓋小孔的大小，并用吸管演示，讓幼兒感知小孔的大小。
(4)請剛才沒吹出來的小朋友利用教師所提供的材料想辦法讓小水壺噴出水來，已經噴出的小朋友幫助他們。
三、猜測，吸管的位置與噴水現象的關系。
1、現在我們小水壺都噴能噴出水來了!
2、出示三張圖表，先看看，你覺得這樣水會噴出來嗎?這三種情況你都去試一試，你又會有新的發(fā)現。
3、幼兒再次操作、探究。
4、集中討論分享，提升經驗：
(1)你試過嗎?說說你的發(fā)現?
(2)驗證幼兒的猜測，引發(fā)觀察和思考。
(3)小結：為什么小水壺會噴出水來?我們再往吸管里面吹氣的時候空氣會跑進去，形成壓力水就會從另一個小孔跑出來，所以當我們把吸管插進大空中時空氣會從大孔中跑出來，水也就出不來了。
四、活動延伸
用自己制作的小噴壺去給自然角的植物澆澆水吧!
2、大班科學活動教案《小航天科學家》含反思
幼兒園大班科學教案：小小航天科學家
目標：
1、進一步了解火箭的基本構造，并嘗試用多種材料自制火箭。
2、發(fā)展幼兒的動手及想象能力。
3、激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣。
4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
5、體驗游戲的快樂。
大班科學活動教案《小航天科學家》
準備：
1、孩子對火箭的興趣及初步的了解。
2、范例，幼兒收集的各種瓶子，色紙、鉛畫紙、蠟筆、即時貼、剪刀、膠水、雙面膠等。
重點：能積極嘗試自制火箭。
難點：火箭頭的制作和各部分的粘貼。
過程：
一、引入主題
1、出示“神六”圖片，引導幼兒觀察講述。
2、航天科學家真了不起，今天我們也來當一回小小航天科學家，自己動手來做一個火箭。
二、觀察討論
1、說說火箭的主要結構。
2、重點介紹火箭頭的制作方法。
三、探索操作
1、幼兒按意愿選擇材料制作。
2、指導幼兒進行粘貼組合，制作火箭頭。
3、對有創(chuàng)意的幼兒及時表揚，適當幫助有困難的幼兒。
四、展現交流
1、幼兒展示自制火箭，共同參觀并請個別幼兒介紹。
2、進一步激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣。
活動反思：
孩子們參與游戲躍躍欲試，能夠積極思維、主動嘗試、大膽探索火箭上天的多種玩法，非常投入。游戲活動的設計和實施層層遞進、由淺入深。追隨孩子們身邊的話題延展教學活動，加大幼兒體能鍛煉的強度和密度，激發(fā)了孩子們的主動學習的積極性及交往能力。
3、大班教案《自制小轉盤》
目標：
培育小孩的動手涂色能力，觀測和察看比較與手口同步點數的綜合能力，及親子協(xié)作能力，增強親情。
培養(yǎng)幼兒的嘗試做轉盤的精神。
愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
預備：
彩色筆1盒，圓規(guī)一只，細線3條，直徑為6公分的白色圓形卡紙3張。
玩法：
1、爸爸媽媽們將3張圓形卡紙制作成：A紙為三個同心圓，B紙用筆畫上三等分的扇形，C則十二等份。小孩在卡紙上圖色：A上各自圖上紅、黃、藍三色，B上圖上紅、黃、藍相間的色彩，C用黑色按涂一空一的規(guī)則圖繪。
2、小孩找尋圖案擺放規(guī)定，數一下3張紙上各自有紅、黃、藍幾處。
3、親子一塊兒將卡紙在圓心左右打2個小孔，穿入繩線并打結。
4、旋轉繩線讓轉盤迅猛旋轉，瞅瞅三個轉盤色彩改變，爸爸媽媽們并啟發(fā)小孩描繪同一轉盤旋轉速度不一樣色彩的改變。(甲盤旋轉時，依舊保持紅、黃、藍三種色環(huán);乙盤旋轉時，會展現白色，轉速不一樣時亦會有色彩改變;丙盤迅猛旋轉時呈灰白色，轉速放慢時則展現橙色線條。)
4、大班優(yōu)質科學教案《自制噴泉》含反思
【活動目的】
1、探索運用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。
2、運用多種方法探索發(fā)現孔的大小與水柱之間的關系。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、主動參與實驗探索。
【材料準備】
兩個大一些的空飲料瓶(如雪碧瓶)、大頭釘、水。
【制作方法】
(1)在一個雪碧瓶的瓶身一側豎排用大頭釘扎若干個直徑大小相同的小孔。
(2)在另一個雪碧瓶的瓶蓋上扎數個直徑大小不同的小孔。
【實驗操作】
(1)讓幼兒在第一個瓶子中裝滿水，水會從瓶身的小孔中噴出來，且水噴射的距離不同。(見“自制噴泉圖”)
(2)讓幼兒在第二個瓶子中也裝滿水，并擰緊瓶蓋，然后用力擠壓瓶身，水會象噴泉一樣從上面噴出來。
【教師指導建議】
操作第一個瓶子時，教師要注意引導幼兒觀察哪個小孔噴出的水射得遠，哪一個小孔噴出的水射得近，請幼兒記錄自己觀察到的結果。
操作第二個瓶子時，教師要引導幼兒感受用力大小對形成噴泉大小的影響。
【拓展與替代】
有條件的幼兒園可帶領幼兒觀察戶外噴泉。
【科學小知識】
水的壓力由水的深度決定，水越深，水壓就越大;水越淺，水壓就越小。所以，在瓶身上的小孔直徑相同的情l)下從瓶子底部噴出的水噴射得最遠，頂部噴出的水射出的距離最近。此外，當用力擠壓瓶身時，瓶子中的水同時受到壓力的影響，從大小不同的小孔中噴射出來。擠壓越用力，水壓越大，噴泉越大。
【活動反思】
本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發(fā)現問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實驗驗證自己的想法，最后總結。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。
5、大班優(yōu)質科學教案《自制小噴壺》
【活動目標】
1、通過觀察和動手操作，感知吸管的位置與噴壺噴水的現象的關系。
2、樂意隨著發(fā)現不斷地參與探索，體驗發(fā)現的樂趣，激發(fā)探究的欲望。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動準備】
1、幼兒人手一個裝有水的瓶子、吸管、橡皮泥。
2、三張圖表。
【活動過程】
一、提問導入，激發(fā)幼兒對制作小噴壺的興趣。
1、小朋友你們給小花，小草澆過水嗎?平時是怎么澆水的?用什么工具?
2、老師也做了一個澆水的工具，這噴壺使用什么材料做的?怎么讓噴壺噴出水來?
3、教師交代規(guī)則：用正確的方法握住瓶子，放正、不傾斜。提醒幼兒記住自己的瓶子上的號碼。
二、幼兒嘗試制作小噴壺。
1、幼兒制作，用吹的方法讓噴壺吹出來。
2、集中交流分享：(將瓶子分兩邊放好—成功的，還沒有成功的)
(1)先請制作成功的幼兒介紹：你是怎么做的?你的小噴壺為什么能噴出水來?
(2)你覺得為什么噴不出水來呢?
(3)請幼兒上來示范，教師小結：請幼兒觀察瓶蓋小孔的大小，并用吸管演示，讓幼兒感知小孔的大小。
(4)請剛才沒吹出來的小朋友利用教師所提供的材料想辦法讓小水壺噴出水來，已經噴出的小朋友幫助他們。
三、猜測，吸管的位置與噴水現象的關系。
1、現在我們小水壺都噴能噴出水來了!
2、出示三張圖表，先看看，你覺得這樣水會噴出來嗎?這三種情況你都去試一試，你又會有新的發(fā)現。
3、幼兒再次操作、探究。
4、集中討論分享，提升經驗：
(1)你試過嗎?說說你的發(fā)現?
(2)驗證幼兒的猜測，引發(fā)觀察和思考。
(3)小結：為什么小水壺會噴出水來?我們再往吸管里面吹氣的時候空氣會跑進去，形成壓力水就會從另一個小孔跑出來，所以當我們把吸管插進大空中時空氣會從大孔中跑出來，水也就出不來了。
四、活動延伸
用自己制作的小噴壺去給自然角的植物澆澆水吧!
6、大班科學教案《自制氣泡彈》
設計思路：
長期以來幼兒園的科學活動涉及物理和生物方面的內容比較多，而關于化學實驗的內容非常的少，其實化學活所涵蓋的內容是非常豐富的，不少的內容是與幼兒的生活息息相關的。醋和蘇打反應產生大量的氣泡讓孩子非常感興趣，這一點給了我啟發(fā)，我嘗試在礦泉水瓶蓋上打洞，插進吸管，然后再把醋放進礦泉水瓶里，加入蘇打后立刻蓋上瓶蓋，果然和預期的一樣，反應中產生的氣體將瓶中的液體通過吸管擠了出來，噴的很高。我又利用了孩子最喜歡的動畫片，喜洋洋和灰太狼這一素材，編了一個打倒灰太狼的故事背景，讓孩子在游戲中學習。大班幼兒隨著年齡的增長和知識經驗的日益豐富，已不滿足于了解某種現象，他們更對探究事物變化規(guī)律的實踐過程感興趣，而且也更樂意利用這些想象進行一些更進一步的活動。作為教師，我們要要善于發(fā)現幼兒生活中的突發(fā)事件所隱含的教育價值，支持探索的興趣，促進活動發(fā)展。
活動目標：
1、通過小實驗知道蘇打水和醋可以產生氣泡、學會記錄。
2、進一步了解醋、小蘇打與泡泡之間的關系。
3、培養(yǎng)幼兒觀察和動手操作能力、調動學習積極性。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備：
1、每兩個人用6個杯子，一個勺子，一個透明塑料瓶，一個插好吸管的蓋子，一個小臉盆，一塊抹布，一個透明漏斗，一個碗
2、醋、蘇打粉、冰紅茶、橙汁、醬油
3、教師記錄表。
4、PPT
活動過程：
一、導入
師以羊村長的口氣：各位小朋友們，早上好!我是慢羊羊村長。歡迎你們來到我的羊村，今天，除了來了你們這群小朋友以外，還有很多客人老師也來到了羊村，我們回過頭去和她們熱情的打個招呼。(這時電話鈴響了，播放報警錄音)咦，電話鈴聲響了，我來聽聽是誰?(接電話)天吶!灰太狼即將要帶著他的新武器來攻打我們青青草原了。小朋友，請你們幫我一個忙，也發(fā)明一個新武器來對付灰太狼，好嗎?好的，那首先想一想要制造一個什么樣的武器呢?(幼兒回答)那我們就來制造一個威力巨大的，會冒泡泡的氣泡彈。
二、小實驗
師：要想制造氣泡彈就一定要用到蘇打水，可是蘇打水和哪個好朋友相聚在一起會冒出泡泡呢?今天我給大家準備了蘇打水，還有許多不同的材料，有醋寶寶、醬油寶寶、冰紅茶寶寶和橙汁寶寶，等著小朋友們去尋找這個答案。如果有泡泡冒出來，就說明我們找到了想要的答案。現在就請小朋友們安靜地走到桌子邊找答案吧!
有一組小朋友已經找到了答案，我請一個小朋友來回答蘇打水和什么寶寶相聚在一起會產生很多氣泡啊?(幼兒回答：醋)
三、實驗一
師：小朋友很聰明，找到了答案，下面我們就要正式開始制造我們的氣泡彈了。這里有一段喜羊羊的爸爸，羊博士送來的視頻，教我們在座的小羊如何制造氣泡彈，請仔細觀察視頻哦!(觀看)
看完視頻了，我請一個小朋友來說一說如何制作氣泡彈，小朋友說，我來操作。(先加入50毫升的醋，看好刻度線，瓶子上有一個數字50，只要把醋倒到數字旁邊的線就可以了，為了防止醋不倒在外面，我們可以使用這個漏斗。(教師示范后方旁邊)。然后我們再來制作蘇打水，挖一勺蘇打粉到水里攪拌均勻，利用漏斗倒入瓶中，迅速把吸管插入瓶中，蓋子蓋緊，不要留下空隙)
看來小朋友們都會了，我這里還有一張實驗流程圖，如果記得不清楚的小朋友可以看著圖操作。在操作的時候，如果有小水珠噴出來，觀察完后拿一塊抹布把桌子擦干凈。還有一個要求就是實驗結束要求小朋友來記錄你的實驗結果，有沒有成功。我們來看一下記錄表。介紹記錄表
好，現在請小朋友們開始操作吧!
四、講解第一次結果，查看分析記錄表，總結出不成功。并做第二次試驗
師：實驗做完了，誰來說說你觀察到什么現象?(瓶子里有泡泡產生?沒有從吸管里冒出來嗎?)啊呀，我們第一次做的氣泡彈沒有打倒灰太狼，聽聽灰太狼還發(fā)出了奸詐的笑聲。不行!看來我們要把實驗改良一下。剛才說了，瓶子里泡泡不多，所以沒有從吸管里冒出來。那這次我們加大劑量，試一試倒70毫升的醋，加2勺蘇打粉會不會產生很多很多的泡泡。請小朋友再做一次科學家吧!
五、講解第二次結果
師：看著小朋友的笑臉，看到記錄表上這么多的勾，我知道一定有好結果了，你們一定是成功了。小朋友來說說你觀察到了什么?(泡泡從瓶子里冒出來了)哇!小朋友們都很聰明，我們把氣泡彈制造出來了，看看灰太狼什么反應呀?
六、總結
看看這張表格，我們可以得出一個怎樣的結果呢?(醋比第一次用的多，蘇打粉比第一次用的多，冒出的泡泡也就更多)
今天每只小羊們都很棒，大家團結協(xié)作，開動腦袋，做出了氣泡彈，打走了灰太狼，那我們就來唱首歌慶祝一下吧!
活動實施效果：
用醋和小蘇打制作的氣泡彈配上喜洋洋和灰太狼的主題，小朋友們都非常喜歡，熱情十足地開展了活動。在活動中，我設計了三次實驗，讓孩子們清楚地了解到醋和小蘇打能起反應，冒出泡泡，并且醋和小蘇打加的越多，泡泡冒得越多。在實驗結束后，記錄實驗結果也是本節(jié)課的重點，讓孩子們學會看懂記
錄表，并能從記錄表中看出實驗的結果。實驗不能由一個人完成，需要兩個伙伴互相幫助，商量后再行動，兩人實驗也能確保每個人都能進行操作。我設計了喜羊羊和灰太狼的故事背景，孩子們激情洋溢地參與了每次實驗，也取得了相應的效果，在孩子們打敗灰太狼歡樂的氣氛中結束本次活動。
7、大班科學優(yōu)質課教案《自制飲料》含反思
活動目標：
1、讓幼兒初步了解碳酸飲料的制作方法，培養(yǎng)幼兒試驗操作及觀察的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，及分工合作的精神，體驗成功的喜悅。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、知識準備：課前認識小蘇打，知道其名稱及作用。
2、材料準備：①一次性透明膠杯和小湯匙、吸管、有飲料名稱的包裝標貼。②小蘇打、檸檬酸。③糖、各種顏色和味道不同的果汁粉、涼開水、碳酸飲料兩瓶。
3、環(huán)境準備：把活動室創(chuàng)設成一個分為“展銷廳”、“培訓室”和“生產車間”的“米奇飲料廠”。
活動過程：
1、教師扮演“米奇飲料廠的指導員”的角色，邀請幼兒參觀該廠的展銷廳。
(1)這是我廠的飲料產品，用了特別的配料配制而成，色、香、味俱全。
請幼兒品嘗一下我們的飲料新產品吧。
(2)味道怎么樣?好不好喝?你們知不知道這飲料是怎樣配制的?
(3)這是飲料工程師在車間分工合作配制而成的。你們想不想也來當一回飲料工程師呀?
(4)那么，就請小朋友先到培訓室集體培訓，表現好的幼兒就可以到“生產車間”當飲料工程師。
2、幼兒通過操作實驗，觀察小蘇打和檸檬酸混合在水中時產生二氧化碳氣體的現象。
(1)出示小蘇打，讓幼兒說出其名稱及作用。
(2)出示檸檬酸，幼兒通過看、摸、嘗，認識檸檬酸。
(3)幼兒操作實驗：小蘇打、檸檬酸各舀一湯匙放在茶杯里，加涼開水，觀察水中發(fā)生什么現象。
(4)組織幼兒討論：當小蘇打、檸檬酸混合在一起時，水中發(fā)生了什么現象呢?"屈,老師.教案,網出,處!待幼兒充分討論后，教師可告訴幼兒：水中冒出的一串串氣泡叫二氧化碳氣體。
3、認識碳酸飲料。
(1)出示各種碳酸飲料，讓幼兒說出其名稱、味道，并搖動飲料瓶，觀察瓶中有什么現象發(fā)生。
(2)提問：還喝過什么味道的碳酸飲料?喝后有什么樣的感覺?讓幼兒了解二氧化碳氣體的作用。
4、嘗試自己配制飲料。
(1)自由討論：配制碳酸飲料需要哪些材料呢?
(2)出示糖、各種顏色和味道不同的果汁粉，激發(fā)幼兒制作的欲望。
(3)幼兒自己嘗試制作可口的飲料，教師巡回指導，鼓勵幼兒互相談談自己配制的是什么味道的飲料，怎樣配制?
5、幼兒分工合作配制飲料。
(1)工廠車間共有三條生產線：桃子飲料生產線、蘋果飲料生產線、芒果飲料生產線。
(2)五個小朋友一條生產線，以流水線生產：涼開水(1人)→小蘇打、檸檬酸(1人)→糖、果汁粉(1人)→包裝(2人)
(3)請小朋友把自制的飲料有的送給客人老師喝，有的放到展銷廳展銷，體會成功的快樂。
6、教師小結。
活動延伸：
讓幼兒在家長指導下，嘗試用可可粉、水果汁、蔬菜汁等配料制作不同口味的飲料。
活動反思：
通過本次活動，幼兒在嘗試自制飲料的過程中對溶解現象產生了濃厚的興趣，并學會了與人交流，豐富了生活經驗，很好的完成了教學目標。在活動中，幼兒的知識經驗和認知水平發(fā)展不一，在合作制作的過程中，幼兒可以交流各自的做法，學習同樣的經驗，促進語言交流，合作學習等能力的發(fā)展。在以后的教學中，我想還可以將延伸活動作一調整，鼓勵幼兒嘗試將飲料制作過程制作成說明書，這樣不僅可及時幫助幼兒梳理自制飲料的經驗，還可引導幼兒將自己在探索過程中獲得的經驗用自己喜歡的方式進行表現，表達。
8、大班科學優(yōu)質課教案《自制蠟燭畫》含反思
活動目標：
1.初步了解蠟燭的作用及用途。
2.觀察蠟燭在不同材料上的凝固狀態(tài)。
3.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
蠟燭、打火機、紙、理石板
活動過程：
1.謎語導入——心細如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(banzhuren)讓小朋友們猜出謎底是蠟燭。
2.出示蠟燭并且觀察蠟燭，發(fā)現蠟燭遇冷水凝固的現象，觀察蠟燭油在不同材料上的凝固狀態(tài)。
3.討論舉出蠟的3種不同用途。
4.會制作兩種不同的蠟燭花，點燃蠟燭，讓蠟燭油滴在水、紙、布、理石板上，發(fā)現它的變化。
5.激發(fā)幼兒大膽想象，并獨立創(chuàng)作一幅蠟染畫。
活動延伸：
1.在家里與媽媽一起創(chuàng)作小蠟燭，找一個灌裝的飲料桶，把蠟和蠟筆削入桶中;
2.加熱并攪拌里面的蠟和蠟筆，使之熔化;
3.把熔化的蠟液倒入好看的容器中，放入棉線做燭芯;
4.冷卻后好看的蠟燭就做成了。
科學樂園：
生活中蠟的妙用可真不少，如：小蠟筆、制作蠟像、防水密封，還能去除房間里的異味等作用。
教學反思
認識和探索環(huán)境是人類的本性，新《綱要》中對幼兒科學領域教育的目標指出，要培養(yǎng)幼兒對周圍事物，現象感興趣，有好奇心和求知欲，要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件，并能運用適當的方式表達、交流探索的過程和結果，在本次活動中我讓孩子們在玩中學，學中做，活動內容方面既考慮到了符合幼兒的現有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現實需要，又有利于孩子的長遠發(fā)展;既考慮到孩子的興趣，又有助于拓展孩子的經驗和視野。在互動方式上，活動內容和活動形式有機的結合并相互滲透注重孩子學習的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。
9、大班科學活動詳案教案《自制郵票》含反思
教材分析：
《自制郵票》主要認識郵票的外形特征用途,會制作郵票,我把本節(jié)活動課重點,定位于能用清晰的語言說出郵票的特征,知道如何使用郵票.難點定位于設計一張有紀念意義的郵票,為了突破教學重點,我以新<綱要>科學領域發(fā)展目標為指導,運用多媒體課件,向孩子生動形象的展示了郵票的五個特征:面值發(fā)行國家發(fā)行日期邊緣齒孔圖案,使孩子很快掌握了重點,為了突破難點,我巧妙設置一個環(huán)節(jié),我自己制作的郵票,通過討論了解制作過程,并設計制作一張自己喜歡的郵票.
設計意圖：
有一天我收到一封信,小朋友們爭著看,我隨意指郵票問,這是什么?只有一個小朋友說出郵票,因此,我想通過<自制郵票>讓幼兒知道郵票的特征和用途,并且通過設計制做郵票環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,體驗動手動腦的樂趣.
活動目標：
1、了解郵票的基本特征和用途。
2 、嘗試自制郵票，發(fā)展想象力。
3 、體驗自己設計郵票的樂趣。
4 、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5 、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
1 、PPT，一封信，自制郵票，自制集郵本
2 、自制郵票的紙，油畫棒，花邊剪刀，膠棒等材料。
活動過程：
一、 交流分享，郵票的用途。
(出示一封信)這是什么?你在哪里見過郵票?它有什么用?
小結：(出示貼有郵票的信封)郵票是寄信用的，許多喜愛郵票的人還會抽藏它。
二、 觀察討論，郵票的特征。
1、觀看幻燈片：郵票上有什么?
2、面值：就是郵票的價錢，信寄到不同的地方，需要不同面值的郵票，郵票的面值是不一樣的。(出示集郵冊讓幼兒觀察面值不一樣的特征)
3、發(fā)行國家：表示這張郵票是哪個國家發(fā)行的，看看這張郵票是哪個國家發(fā)行的?
4、發(fā)行日期：表示郵票發(fā)行的時間。
5、邊緣齒孔：方便人們在沒有剪刀的情況下，用手直接撕開，并且很整齊。
6、圖案：郵票的圖案是各種各樣的，看一看這些郵票上都有什么圖案?<來.源快思教.案網>(師幼一起觀察郵票一起總結。)你還看到過什么圖案的郵票?
小結：每張郵票都必須標有面值，發(fā)行國家，發(fā)行日期，邊緣是齒狀的，圖案各式各樣，非常有紀念意義。我們要愛護它。
三、 操作體驗，郵票的制作。
1、(出示自制郵票)我也很喜歡郵票，我自己制作了一張郵票。如果你來設計郵票，你想設計什么圖案的郵票呢?
2、郵票上除了有圖案，還必須有什么?(鞏固特征)
3、今天我們就來一起設計郵票，老師已經為小朋友準備了制作郵票的材料。不會寫字的可以直接貼上準備好的字。
4、幼兒制作，教師加以指導。
5、將幼兒制作好的郵票放在自制集郵本里，為延伸活動做準備。
活動反思：
這節(jié)科學活動課,我運用多媒體課件激發(fā)幼兒興趣,形象生動的向幼兒展示了郵票的五個特征,在活動設計上,我以一封信開始,認識郵票的用途特征,在觀察討論操作過程中,完成郵票制作.整節(jié)棵幼兒表現思維活躍,積極性高,回答問題踴躍,充分體現了幼兒主題性原則。
10、大班上學期科學教案《自制陀螺》含反思
材料準備:廢舊光盤、水彩筆、各種顏色的即時貼
制作方法:用各種即時貼裝飾光盤,然后將粗細適中的水彩筆從光盤中小孔穿入,并固定住。
實驗操作:讓幼兒用力擰轉陀螺,然后放手,讓陀螺旋轉,看誰的陀螺旋轉時間最長。
教師指導建議:
●指導幼兒分別用水彩筆的兩頭做支點,觀察旋轉速度和時間的不同。
●觀察陀螺旋轉速度不同時,光盤上即時貼顏色的變化。
●調整支點距離地面的距離,觀察陀螺旋轉時間長短的變化。
●指導幼兒用不同的力度旋轉陀螺,觀察陀螺旋轉的時間長短。
拓展與替代:
◆可使用卡紙、火柴棒或其他材料制作陀螺。
◆用紅、黃、藍三種顏色中任意兩種顏色裝飾陀螺,進行三原色實驗。
◆讓幼兒在生活中玩各種各樣的陀螺。
科學小知識：
陀螺是中國古老的兒童玩具,是在地上轉的回轉體。陀螺在旋轉的時候,不但圍繞它本身的軸線轉動,而且還圍繞一個垂直軸做錐形運動。要讓陀螺立起來,必須不斷地施加外力,一旦失去外力的幫助,陀螺很快就會倒下來,因為陀螺的支,占、太小,無法支撐自身的重量。陀螺轉動的時間長短與支點距離地面的遠近、旋轉時的用力大小、支點與地面接觸面積和摩擦力有關。
教學反思
由于是學前班幼兒的動手能力和接受能力已經比較強了，做這次的手工對他們來說并不難。所以，選材和教學時間的安排上我處理得比較恰當，在每一個步驟中讓先完成的幼兒重做和幫助別的幼兒，使整節(jié)課堂能維持課堂紀律和保證教學質量起到關鍵的作用。但因為并非每個幼兒的能力都是一樣的，因此，在本節(jié)課中我還巡視并幫助有困難的幼兒。然而這個過程中還存在了一些問題：第一，需要幫助的幼兒占大多數，他們太依賴教師的幫忙。這時應該鼓勵學生大膽去折。第二，因為時間的關系，指導到后面的學生時由原先的教方法讓他折變成了一邊說一邊幫他做。這樣這個幼兒就缺失了動手的機會，是不利于幼兒的自我動手能力發(fā)展的。今后再上手工課時我一定會注意這樣的問題，盡量妥善解決。
11、大班科學活動教案《大班科學：物體間的空隙》含反思
一、活動題目
物體間的空隙
二、活動目標
幼兒通過操作，感知物體的內部是有間隙的;同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。
三、適用對象
大班
四、活動所需資源
每組一個托盤，盤內有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
五、活動過程
讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。
(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。
探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎?(教案出自：快思.教案網) 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。
(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。
(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。
記錄實驗過程。 說一說我的發(fā)現。
(1)先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。
(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。
六、注意事項
1.實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準，課前應預先操作幾遍。
2.本實驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。
3.實驗前教師應講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應小心，以防散落一地。
4.提示幼兒應邊做實驗邊記錄。
5.實驗前應讓幼兒知道，應把物品都裝進瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。
6.為幼兒多準備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。
活動反思
這次活動主要是引導孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。
12、幼兒園手工制作《自制鮮果氣泡水》大班科學教案
在活動中讓幼兒了解鮮果氣泡水具體的制作方法，嘗試自制鮮果氣泡水，在社團活動中有合作分工的意識，積極完成自己所承擔的工作內容，享受制水的樂趣，體驗成功的喜悅。
設計意圖
在生活當中充滿著神奇有趣的科學現象，就像孩子們經常會到街上的買氣泡水。很多孩子就會問：“這個氣泡水是怎么做成的?”《綱要》中指出：教育活動的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情和問題，有有助于拓展幼兒的經驗和視野。所以我設計了這一科學活動，讓幼兒在操作的過程中，感受生活中科學的樂趣，體驗合作的快樂。
活動目標
1.了解鮮果氣泡水具體的制作方法，嘗試自制鮮果氣泡水。
2.在社團活動中有合作分工的意識，積極完成自己所承擔的工作內容。
3.享受制水的樂趣，體驗成功的喜悅。
重點難點
教學重點：通過操作，嘗試自制鮮果氣泡水。
教學難點：了解氣泡水具體的制作方法和流程。
活動準備
1.鮮果氣泡水制作流程圖。
2.有秘密的冰塊。
3.礦泉水、檸檬、薄荷葉、桔子、吸管、玻璃器皿、手套、口罩等。
4.自制氣泡水工具一套。
活動過程
活動一：自制秘密冰塊
(一)活動準備：
1.玫瑰花葉、西柚、薄荷葉、石榴。
2.有家庭冰塊制作的經驗。
(二)活動內容：
1.師幼討論冰塊制作方法。
2.師幼制作有秘密的冰塊。
活動二：自制鮮果氣泡水
活動內容：
(一)活動回顧
1.社團文化建設。
——“你們是什么社?”社團口號……
2.飲品回顧
“制水社的社員們，前段時間大家在制水社都制作了哪些飲品呢?你覺得味道怎么樣?”
引導幼兒談談前段時間社團活動自制飲品的感受，激發(fā)其參與活動的欲望。
(二)推出新品
1.來自一位媽媽的訂單
——“親愛的小朋友們，你們好。我是***的媽媽。在過幾天我家要舉行一個小型Party，需要在你們制水社訂購美味的“鮮果氣泡水”讓我們的Party更完美。你們愿意幫助我們嗎?”
激發(fā)幼兒參與活動的意愿。
2.定制新品:鮮果氣泡水
出示鮮果氣泡水成品照片，在一旁陳列制作材料備用。
——“這是一杯***媽媽定購的鮮果氣泡水，你們覺得什么口味的?制作這樣的飲品需要用到哪些食材?”
幼兒自由發(fā)表自己的看法。
3.出示飲品制作步驟圖
師幼觀察圖示并總結：成功的制作鮮果氣泡水我們需要用到新鮮的橘子、冰塊、薄荷葉、氣泡水以及一些玻璃器皿。鮮果氣泡水營養(yǎng)豐富……
(三)自制鮮果氣泡水
1.幼兒按社團活動內部合作分工表進行活動分工：氣泡水組(2人)、剝桔子組(3人)、杯具擺放組(2人)、輔助打汁組(2人)、清潔維護員(1人)、檸檬薄荷冰塊組(2人)。
幼兒分小組開始分工合作。
2. 教師巡回指導，重點指導氣泡水的制作和幫助幼兒打果汁，在制作環(huán)節(jié)作為一位技術顧問參與到社團活動當中。
——“當氣”
(四)飲品品鑒
1.教師品嘗環(huán)節(jié)
——“鮮果氣泡水味道怎么樣?我們請在座的各位老師來品嘗品嘗!”
引導幼兒禮貌端杯子請老師品嘗。“老師您好，這是我們制作的鮮果氣泡水，請您品嘗!您覺得味道怎么樣?”
——“請您幫我們定定價格吧?”
2.舉杯品味
全體社團成員和教師們一起舉杯品味鮮果氣泡水。
(五)社團整理
社員在分工合作的基礎上整理社團材料。
活動總結
在本次活動中，幼兒對活動內容興趣濃厚，喜歡操作，在氣彈放入水中的時候，活動達到了高潮。在制作氣泡水的過程中，結合分工圖的使用，幼兒進行了快速的分工，在分工的基礎上，幼兒又學會了一定的合作。本次活動時游戲活動結合集體教學活動，寓教于樂，更好的達到了本次活動的目標。活動開展的時候，正值感恩節(jié)的時候，所以本次活動形成的飲品，也作為感恩節(jié)的禮物分享給幼兒園的老師和幼兒。
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13、大班科學公開課教案教學反思《自制膠水》
幼兒手工課經常用到的材料“膠水”作為本次科學活動的內容。通過引導幼兒積極猜想和自主探索的方式，提高幼兒對科學活動參與的積極性，學會探索、分享過程和展示成果的自豪感。
活動目標：
1、喜歡并主動參加自制膠水的探索活動，并積極圍繞問題進行探索。
2、初步學習使用實驗探索有關的材料與工具。
3、感知牛奶與醋混合后的黏性特點，嘗試利用這個特點制作膠水。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
重點：探究制作膠水的材料與方法。
難點：感知牛奶與醋混合后的黏性特點，并利用這個特點制作膠水。
紙條、小毛刷、廚房用的細眼篩子、小勺、玻璃杯、發(fā)酵粉、清水、鹽、
白糖、醬油、牛奶、食醋、實驗記錄表。
活動過程：
(一)教師以故事的形式導入，引出活動的內容。
(1)教師講述弗雷德的故事
故事：小螞蟻弗雷德最近迷上了做手工，保羅的生日快到了，他想在保羅的生日帶來之前做好手環(huán)送給它做生日禮物，但是當它在制作手環(huán)的過程中卻發(fā)現， 用來粘手環(huán)的膠水用完了!
(2)師：小朋友們，剛剛故事中的弗雷德遇到了什么困難?他需要什么東西?
(3)激發(fā)幼兒制作膠水的興趣
師：小朋友們，你們覺得生活中哪些材料可以做出膠水?
(4)認識實驗材料
(二)猜想與實驗。
(1)小朋友，你們猜猜這幾種材料中誰和誰混合在一起才能做成膠水?
(2)解讀記錄表的記錄方法。
師：小朋友們，老師這里為每個小朋友們準備了一個記錄表，第一列是今天實驗中老師給小朋友們準備的所有材料;第二列是猜想欄，請你猜一猜哪四種材料混合在一起能制作出膠水，請把你猜想的材料用自己喜歡的方法進行記錄;第三列就是去實驗驗證后的結果怎樣。如果你按照猜想的方法步驟實驗成功了，用什么方法記錄?沒有成功用什么方法記錄?幼：成功用勾勾表示，沒有成功用叉叉表示。
(3)實驗規(guī)則：
1、請小朋友首先用鉛筆在猜想欄里選出你猜想的哪些可以制作出膠水的材料。
2、實驗結束以后請把你實驗驗證的結果記錄在驗證欄里，并把記錄表帶回座位進行分享。
(4)幼兒根據自己的猜想進行實驗操作，探索制作膠水的方法。
(三)實驗分享
師：小朋友們，你們通過自己猜想的能制作膠水的材料，再經過自己的實驗操作，膠水制作成功了嗎?遇到了什么問題了沒有?請小朋友們來分享一下。
師小結：其實呀!制作膠水選擇材料最關鍵，不是所有的材料都能制作出膠水，選擇對了材料還得需要正確的方法和步驟，請小朋友們一起來看看制作膠水中必需的材料和正確的方法吧!
(四)出示制作膠水的步驟圖，幼兒進行觀察學習。并嘗試按照步驟圖再次嘗試制作膠水。
(1)幼兒觀看制作膠水步驟圖
玻璃杯里先倒入半杯牛奶，再放入兩勺醋進行充分的攪拌，之后用篩子放在另一個玻璃杯上進行過濾，將篩子上過濾出來的塊狀物倒進另一個空杯子里，再加入適量的發(fā)酵粉，再滴幾滴水，攪拌后就可以用來粘貼啦!
(2)幼兒再次操作實驗
(五)總結歸納實驗成果。
(1)分享自己的實驗成果
(2)總結和歸納：牛奶中含有蛋白質，當牛奶與醋混合攪拌后，就會出現一些白色的、粘稠的塊狀物，這些塊狀物具有很強的黏性，再加入發(fā)酵粉進行攪拌以后就會把這種黏性變得更強!膠水就是運用這一原理制作出來的。
(六)延伸活動：
師：小朋友們!你們的手環(huán)都制作成功啦!接下來請小朋友們把你粘貼制作的手環(huán)送給你喜歡的老師或者小朋友吧!
活動反思
在本次活動中，幼兒能積極猜想哪些材料能制作膠水，并能根據自己猜想中的材料進行制作膠水，但是發(fā)現自己猜想的材料無法成功做出膠水有些失落感，但后面通過觀看正確制作膠水的步驟圖并按照步驟圖成功做出膠水，而且把手環(huán)也做好了以后就成就感倍增!不足之處就是：由于幼兒的生活經驗缺乏，所以在猜想生活中什么材料可以做出膠水，很多孩子都無法回答。