《大班音樂(lè)教案《擺擺頭、伸伸腰》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班音樂(lè)教案《擺擺頭、伸伸腰》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.樂(lè)意參加集體歌表演活動(dòng)。
3.教育幼兒要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖，小樹(shù)苗頭飾若干。
2.幼兒歌曲：《擺擺頭、伸伸腰》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：播放歌曲《春天在哪里》的第一段。
教師和幼兒共同拍手，同時(shí)教師邊跟著音樂(lè)唱《春天在哪里》的第一段。
2.幫助幼兒初步熟悉《擺擺頭、伸伸腰》歌詞。
教師將歌詞變成故事的形式有感情地講述故事。
師：冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，小樹(shù)苗睡了整整一個(gè)冬天，春風(fēng)一吹，小樹(shù)苗睡醒了，他擺擺頭、伸伸腰，覺(jué)得有點(diǎn)口渴了，喝了喝水說(shuō)：“我要長(zhǎng)高?！贝汗媚锫?tīng)見(jiàn)了，輕輕吹了一口氣，啊!小樹(shù)苗長(zhǎng)出了嫩芽，太陽(yáng)公公知道了這件事也來(lái)幫忙了，把溫暖的陽(yáng)光照在小樹(shù)苗身上，小樹(shù)苗看到太陽(yáng)公公來(lái)幫忙，高興地對(duì)著太陽(yáng)公公哈哈笑了，小樹(shù)苗真的長(zhǎng)高了。
3.教師檢查幼兒掌握歌詞情況。
教師提問(wèn)：小朋友，剛剛老師講的故事里都有誰(shuí)呀?
幼兒：有小樹(shù)苗、太陽(yáng)公公……
4.看掛圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。
師：小朋友請(qǐng)看這里，這是故事里講到的小樹(shù)苗，這是故事里講到的太陽(yáng)公公，小朋友看，春風(fēng)一吹，小樹(shù)苗睡醒了，小樹(shù)苗的頭怎樣了?幼：擺擺頭。
師：小樹(shù)苗的腰怎樣了?幼：伸伸腰。
師：小樹(shù)苗喝了喝水然后太陽(yáng)公公把溫暖的陽(yáng)光照在小樹(shù)苗的身上，小樹(shù)苗哈哈笑了小樹(shù)苗長(zhǎng)高了嗎?幼：長(zhǎng)高了。
5.引導(dǎo)幼兒理解小樹(shù)苗怎樣長(zhǎng)高的。
師：小朋友你們知道小樹(shù)苗是怎樣長(zhǎng)高的嗎?教師邊指著掛圖邊講解：小樹(shù)苗的生長(zhǎng)要靠溫暖的春風(fēng)、充足的陽(yáng)光還有適量的水分。
6.教師帶領(lǐng)幼兒一起歌表演。
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行第一遍表演。
師：小樹(shù)苗剛才悄悄的告訴我想邀請(qǐng)小朋友一起跳個(gè)舞呢!誰(shuí)想來(lái)和小樹(shù)苗了一起跳個(gè)舞呀?
給幼兒戴小樹(shù)苗頭飾，教師帶領(lǐng)幼兒一起蹲下表演小樹(shù)苗睡著了，唱到“睡醒了”站起來(lái)，然后把手放在嘴上當(dāng)杯子喝水，唱到“要長(zhǎng)高”把手上舉，唱到“對(duì)著太陽(yáng)哈哈笑”做出笑的樣子。)
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行第二遍表演。
小樹(shù)苗還想邀請(qǐng)小朋友來(lái)一起跳舞，誰(shuí)想來(lái)和小樹(shù)苗了一起跳個(gè)舞呀?全體幼兒一起表演一遍。
師：小朋友，小樹(shù)苗想邀請(qǐng)全體小朋友一起表演一遍。
7.教育幼兒從小要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗。
師：小朋友跳了一會(huì)兒舞都累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!小樹(shù)苗是我們的好朋友，我們從小要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗，不能用手去搖晃小樹(shù)苗，也不能在小樹(shù)苗的身體上蕩秋千，這樣小樹(shù)苗會(huì)痛的，也會(huì)使小樹(shù)苗長(zhǎng)不高的。我們要常給小樹(shù)苗澆水、施肥、松土，讓小樹(shù)苗快快長(zhǎng)大。
8.活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友，不光小樹(shù)苗現(xiàn)在穿上了綠衣服，有好多的植物都穿上了綠綠的衣服，我們一起到外面找找還有哪些植物穿上了綠衣服，好嗎?”
9.活動(dòng)延伸。
帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種植物的葉子是不是變綠了，進(jìn)一步了解植物的葉子變綠的原因。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
2、大班教案《擺擺放放》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)幼兒擺放物品的過(guò)程，使幼兒了解將物品疊放、改變物體形態(tài)、小物品放在大物品里面、將物品由大變小等方法能節(jié)省空間，從而使更多的物品容納在盒子里。
2、 通過(guò)幼兒同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享，使幼兒獲得整理物品的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、 引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及其他幼兒的傾聽(tīng)能力。
4、 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份操作材料：皮鞋盒一只，衣服一件，紙杯四只，大、中、小罐子三只，充氣玩具一只，木頭積木若干塊，小貼花若干。
2、教具：投影儀一只，教師用的記錄紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，初步感受合理擺放物品能節(jié)省空間。
1、 組織幼兒了解需要整理的物品。
2、 清點(diǎn)并記錄物品的數(shù)量。
3、 鼓勵(lì)幼兒嘗試將物品全部放在盒子里。
師：今天我們要把這些東西全部都放到盒子里，你覺(jué)得行不行?我們來(lái)試一試。
4、 幼兒進(jìn)行操作，教師觀察幼兒活動(dòng)。
【分析：這是孩子初步整理物品時(shí)段，目的是讓孩子感受到，把這么多的東西都放進(jìn)這么小的盒子里，是件不容易的事，從而產(chǎn)生解決困難的欲望。老師一旁的觀察，能充分了解孩子對(duì)這個(gè)特定的整理活動(dòng)的最初經(jīng)驗(yàn)或水平，以便實(shí)施或調(diào)整下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。清點(diǎn)物品是讓孩子進(jìn)一步感知數(shù)與量的關(guān)系?！?/p>
5、 請(qǐng)2—3個(gè)孩子分別介紹自己的方法。
師：放好了嗎?你是怎樣放的?為什么要這樣放?
幼1：我把四只紙杯疊一起，放在盒子里。
幼2：我把小罐子放在中罐子里，把中罐子放在大罐子里，再放在盒子里。這樣盒子里就可以放其它東西了。
【分析：通過(guò)介紹紙杯、罐子的擺放方法，讓孩子初步感受到可以用折、疊或其它的辦法，來(lái)改變物品所占有的空間。引導(dǎo)孩子遷移經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)對(duì)其它物品合理擺放的思考?！?/p>
二、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索物品擺放的多種方法。
發(fā)現(xiàn)將物品疊放、改變物體形態(tài)、小物品放在大物品里面、將物品由大變小等方法能節(jié)省空間，從而使更多的物品容納在盒子里。
1、 通過(guò)遷移以上經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒探索物品擺放的多種方法。
師：剛才幾個(gè)小朋友想的辦法真好，可以讓好多東西疊放整齊，使盒子能裝更多的東西。那么衣服、充氣玩具、積木呢，有什么好辦法也把他們都整理到盒子里，還要蓋上蓋子。
2、 幼兒操作，教師觀察和指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子想出不同的疊放辦法，將紙杯、罐子、衣服、充氣玩具、積木都放進(jìn)盒子里。
3、 組織幼兒介紹各自的經(jīng)驗(yàn)，將他們好的方法在視屏儀上展示。通過(guò)幫助個(gè)別有困難孩子擺放的形式，讓孩子介紹多種方法，體驗(yàn)相互幫助的快樂(lè)。其中還可以借用孩子的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折疊衣服。
師：我看到了你們想出的許多好辦法，來(lái)介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
幼1：我是把四只杯子疊在一起后，再放在大罐子里的。
幼2：我是把衣服折好了放在最上面。
師：為什么要放在最上面呢?
幼2：因?yàn)橐路容^軟。(隨機(jī)與孩子們一起學(xué)一學(xué)折衣服的方法)
師：明明說(shuō)，他不能把沖氣玩具放進(jìn)盒子里，誰(shuí)有好辦法幫助他。
幼3：我把沖氣玩具的氣放掉，把它變得扁扁的再卷起來(lái)，放在大罐子里，正正好好。
幼4：我把木頭積木一塊一塊疊放整齊，排在盒子的最下面。
師：為什么要放在最下面呢?
幼4：因?yàn)榉e木放在下面，能排整齊的。
幼5：我開(kāi)始把罐子豎著放，盒子的蓋子蓋不上，后來(lái)我把罐子橫著放，蓋子就能蓋上了。
4、 教師總結(jié)：
師：我們小朋友真聰明，想出了許多整理東西的辦法，這樣看上去很整齊，又能省出地方，放更多的東西，讓盒子蓋蓋上。
5、 鼓勵(lì)個(gè)別沒(méi)有完成的孩子繼續(xù)操作;啟發(fā)已完成的孩子是否能運(yùn)用更好的方法，調(diào)整盒子里的東西，使之更合理更整齊。
【分析：在相互啟發(fā)下，孩子們不但能對(duì)同一種物品想出不同的擺放方法;能根據(jù)物體的不同特性，采取不同的擺放方法;還能根據(jù)自己盒子的形狀、大小特點(diǎn)，比較合理安排所有物品。這給孩子提供了一個(gè)積極、主動(dòng)、靈活、創(chuàng)造思維和操作的空間。從中滲透了“相互幫助”的教育。同時(shí)得到了一次語(yǔ)言表述的機(jī)會(huì)?！?/p>
三、組織幼兒互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。
1、 幼兒相互參觀和評(píng)價(jià)，老師幫助個(gè)別沒(méi)有整理好的幼兒。
2、 請(qǐng)大家數(shù)數(shù)自己獲得了幾朵小紅花，并讓最多的孩子展示他整理好的盒子。
老師表?yè)P(yáng)個(gè)別克服困難完成任務(wù)的孩子。鼓勵(lì)孩子們?cè)谄綍r(shí)收拾玩具或自己物品時(shí)要用最好的辦法整理。
【分析：這是孩子獲取同伴肯定和評(píng)價(jià)的過(guò)程，孩子能從中感受成功的快樂(lè)。對(duì)于能力較差或動(dòng)作慢的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)克服困難，爭(zhēng)取完成任務(wù)的過(guò)程，讓他們也能體驗(yàn)成功。這樣做法充分考慮了孩子的個(gè)體差異，使不同能力的孩子都能得到相應(yīng)的發(fā)展?！?/p>
活動(dòng)反思：
1、 孩子不會(huì)整理物品或玩具是孩子生活游戲中的實(shí)際問(wèn)題，本次活動(dòng)取材于孩子的生活，解決的也是日常游戲中的問(wèn)題。所有材料、問(wèn)題、情景都是孩子所熟悉的。容易激發(fā)孩子解決問(wèn)題的欲望。
2、 以“把東西全部放進(jìn)盒子里，既整齊、又能蓋上蓋子”這個(gè)既實(shí)際又明了的要求，為孩子提出了可理解的操作目標(biāo)，也是孩子們可對(duì)照的評(píng)價(jià)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)對(duì)全體小朋友來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性，但通過(guò)努力都有完成的可能性。
3、 在整個(gè)過(guò)程中，教師抓住“放整齊、蓋上蓋子”這主線，讓孩子充分思考、不斷嘗試、反復(fù)調(diào)整(每個(gè)孩子至少有三次調(diào)整)。通過(guò)討論、交流、介紹、幫助解決困難等形式，引導(dǎo)孩子相互學(xué)習(xí)，遷移經(jīng)驗(yàn)，積極探索，從中感知物體與空間的關(guān)系。符合孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)。老師雖然提出了評(píng)價(jià)的要求，但關(guān)注更多的是孩子不斷擺放、調(diào)整的過(guò)程，給予的時(shí)間也最長(zhǎng)。充分突現(xiàn)了教師關(guān)注孩子、關(guān)注過(guò)程的教育理念。
3、大班數(shù)學(xué)課教案《牙簽擺圖形》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2、感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺(jué)。
3、愿意專心操作，提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
發(fā)脹的黃豆，牙簽(裝在罐子里)，正方形紙，記錄用的白紙，泥工板每人一塊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看看數(shù)數(shù)牙簽，激發(fā)興趣。
師：看看你們的罐子里有什么?數(shù)一數(shù)有幾根牙簽?
(評(píng)：本環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉教具，感知牙簽的數(shù)量，為后面拼正方形、感知正方形的結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。)
二、擺一擺，發(fā)揮想象力。(自己拼)
1、師：請(qǐng)你們用12根牙簽擺成正方形，正方形之間是分開(kāi)的，看看能擺出幾個(gè)正方形。
2、幼兒第一次操作。
3、幼兒講述操作結(jié)果，你擺出了幾個(gè)正方形?(12根牙簽可以擺出3個(gè)正方形)
(評(píng)：本環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)用12根牙簽拼正方形，感知正方形的結(jié)構(gòu)——四條邊一樣長(zhǎng)，形狀是方的。同時(shí)知道12根牙簽可以拼成單獨(dú)的3個(gè)正方形。)
三、拼一拼，啟發(fā)思考探索
1、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你仍然用這12根牙簽，試試能不能搭出與剛才不一樣的正方形來(lái)?能不能拼出站起來(lái)的正方形?
2、幼兒第二次操作。
3、幼兒講述操作結(jié)果(最多可擺出4個(gè)正方形)。你最喜歡哪個(gè)平面的正方形?躺著的還是豎著的?
(評(píng)：本環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)操作知道，如果合用一條邊，就可以用更少數(shù)量的牙簽拼出同樣多的正方形。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們證實(shí)了同樣用12根牙簽，就可以拼出4個(gè)正方形。)
四、搭一搭，鼓勵(lì)創(chuàng)造想象
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法，看能不能擺出比四個(gè)更多的正方形。
2、幼兒第三次操作。
3、幼兒展示自己的作品(擺出由6個(gè)正方形組成的正方體。)
4、認(rèn)識(shí)正方體，知道正方體的六個(gè)面都是正方形的。(對(duì)稱數(shù)和環(huán)形數(shù))
(評(píng)：如果說(shuō)上一個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友用組合的方法，拼出了更多的正方形，那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒和立體的方法組合正方形，我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會(huì)有過(guò)立方體的經(jīng)驗(yàn)，他們能夠自己摸索出來(lái)，有的小朋友也許自己不能拼出來(lái)，那也沒(méi)有關(guān)第，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了拼好的立方體，供幼兒模仿。關(guān)鍵是讓幼兒拼出立方體之后真實(shí)地感立方體的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。這是本次活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于立方體由六個(gè)正方形的面組成，老師用貼彩紙的辦法來(lái)解決，這是一個(gè)非常有效的方法。)
五、評(píng)一評(píng)，保持探索的興趣。
師：今天小朋友很能干，用12根牙簽拼出了3個(gè)正方形、4個(gè)正方形和一個(gè)正方體，下次，我們?cè)賮?lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，擺出更多更好看的圖形，好嗎?
活動(dòng)反思
圖形是由二個(gè)或二個(gè)以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的。基本形按照一定的結(jié)構(gòu)方式又可以構(gòu)成更大的基本形?；拘蔚淖兓菢O其豐富的，用牙簽等方式組合成不同的新形象，圖片充分體現(xiàn)了視覺(jué)上理性、明朗的美感。
4、大班教案《擺擺頭、伸伸腰》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.樂(lè)意參加集體歌表演活動(dòng)。
3.教育幼兒要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗。
4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖，小樹(shù)苗頭飾若干。
2.幼兒歌曲：《擺擺頭、伸伸腰》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：播放歌曲《春天在哪里》的第一段。
教師和幼兒共同拍手，同時(shí)教師邊跟著音樂(lè)唱《春天在哪里》的第一段。
2.幫助幼兒初步熟悉《擺擺頭、伸伸腰》歌詞。
教師將歌詞變成故事的形式有感情地講述故事。
師：冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，小樹(shù)苗睡了整整一個(gè)冬天，春風(fēng)一吹，小樹(shù)苗睡醒了，他擺擺頭、伸伸腰，覺(jué)得有點(diǎn)口渴了，喝了喝水說(shuō)：“我要長(zhǎng)高?！贝汗媚锫?tīng)見(jiàn)了，輕輕吹了一口氣，啊!小樹(shù)苗長(zhǎng)出了嫩芽，太陽(yáng)公公知道了這件事也來(lái)幫忙了，把溫暖的陽(yáng)光照在小樹(shù)苗身上，小樹(shù)苗看到太陽(yáng)公公來(lái)幫忙，高興地對(duì)著太陽(yáng)公公哈哈笑了，小樹(shù)苗真的長(zhǎng)高了。
3.教師檢查幼兒掌握歌詞情況。
教師提問(wèn)：小朋友，剛剛老師講的故事里都有誰(shuí)呀?
幼兒：有小樹(shù)苗、太陽(yáng)公公……
4.看掛圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。
師：小朋友請(qǐng)看這里，這是故事里講到的小樹(shù)苗，這是故事里講到的太陽(yáng)公公，小朋友看，春風(fēng)一吹，小樹(shù)苗睡醒了，小樹(shù)苗的頭怎樣了?幼：擺擺頭。
師：小樹(shù)苗的腰怎樣了?幼：伸伸腰。
師：小樹(shù)苗喝了喝水然后太陽(yáng)公公把溫暖的陽(yáng)光照在小樹(shù)苗的身上，小樹(shù)苗哈哈笑了小樹(shù)苗長(zhǎng)高了嗎?幼：長(zhǎng)高了。
5.引導(dǎo)幼兒理解小樹(shù)苗怎樣長(zhǎng)高的。
師：小朋友你們知道小樹(shù)苗是怎樣長(zhǎng)高的嗎?教師邊指著掛圖邊講解：小樹(shù)苗的生長(zhǎng)要靠溫暖的春風(fēng)、充足的陽(yáng)光還有適量的水分。
6.教師帶領(lǐng)幼兒一起歌表演。
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行第一遍表演。
師：小樹(shù)苗剛才悄悄的告訴我想邀請(qǐng)小朋友一起跳個(gè)舞呢!誰(shuí)想來(lái)和小樹(shù)苗了一起跳個(gè)舞呀?
給幼兒戴小樹(shù)苗頭飾，教師帶領(lǐng)幼兒一起蹲下表演小樹(shù)苗睡著了，唱到“睡醒了”站起來(lái)，然后把手放在嘴上當(dāng)杯子喝水，唱到“要長(zhǎng)高”把手上舉，唱到“對(duì)著太陽(yáng)哈哈笑”做出笑的樣子。)
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行第二遍表演。
小樹(shù)苗還想邀請(qǐng)小朋友來(lái)一起跳舞，誰(shuí)想來(lái)和小樹(shù)苗了一起跳個(gè)舞呀?全體幼兒一起表演一遍。
師：小朋友，小樹(shù)苗想邀請(qǐng)全體小朋友一起表演一遍。
7.教育幼兒從小要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗。
師：小朋友跳了一會(huì)兒舞都累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!小樹(shù)苗是我們的好朋友，我們從小要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗，不能用手去搖晃小樹(shù)苗，也不能在小樹(shù)苗的身體上蕩秋千，這樣小樹(shù)苗會(huì)痛的，也會(huì)使小樹(shù)苗長(zhǎng)不高的。我們要常給小樹(shù)苗澆水、施肥、松土，讓小樹(shù)苗快快長(zhǎng)大。
8.活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友，不光小樹(shù)苗現(xiàn)在穿上了綠衣服，有好多的植物都穿上了綠綠的衣服，我們一起到外面找找還有哪些植物穿上了綠衣服，好嗎?”
9.活動(dòng)延伸。
帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種植物的葉子是不是變綠了，進(jìn)一步了解植物的葉子變綠的原因。
5、大班音樂(lè)教案《擺擺頭、伸伸腰》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.樂(lè)意參加集體歌表演活動(dòng)。
3.教育幼兒要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖，小樹(shù)苗頭飾若干。
2.幼兒歌曲：《擺擺頭、伸伸腰》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：播放歌曲《春天在哪里》的第一段。
教師和幼兒共同拍手，同時(shí)教師邊跟著音樂(lè)唱《春天在哪里》的第一段。
2.幫助幼兒初步熟悉《擺擺頭、伸伸腰》歌詞。
教師將歌詞變成故事的形式有感情地講述故事。
師：冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，小樹(shù)苗睡了整整一個(gè)冬天，春風(fēng)一吹，小樹(shù)苗睡醒了，他擺擺頭、伸伸腰，覺(jué)得有點(diǎn)口渴了，喝了喝水說(shuō)：“我要長(zhǎng)高?！贝汗媚锫?tīng)見(jiàn)了，輕輕吹了一口氣，啊!小樹(shù)苗長(zhǎng)出了嫩芽，太陽(yáng)公公知道了這件事也來(lái)幫忙了，把溫暖的陽(yáng)光照在小樹(shù)苗身上，小樹(shù)苗看到太陽(yáng)公公來(lái)幫忙，高興地對(duì)著太陽(yáng)公公哈哈笑了，小樹(shù)苗真的長(zhǎng)高了。
3.教師檢查幼兒掌握歌詞情況。
教師提問(wèn)：小朋友，剛剛老師講的故事里都有誰(shuí)呀?
幼兒：有小樹(shù)苗、太陽(yáng)公公……
4.看掛圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。
師：小朋友請(qǐng)看這里，這是故事里講到的小樹(shù)苗，這是故事里講到的太陽(yáng)公公，小朋友看，春風(fēng)一吹，小樹(shù)苗睡醒了，小樹(shù)苗的頭怎樣了?幼：擺擺頭。
師：小樹(shù)苗的腰怎樣了?幼：伸伸腰。
師：小樹(shù)苗喝了喝水然后太陽(yáng)公公把溫暖的陽(yáng)光照在小樹(shù)苗的身上，小樹(shù)苗哈哈笑了小樹(shù)苗長(zhǎng)高了嗎?幼：長(zhǎng)高了。
5.引導(dǎo)幼兒理解小樹(shù)苗怎樣長(zhǎng)高的。
師：小朋友你們知道小樹(shù)苗是怎樣長(zhǎng)高的嗎?教師邊指著掛圖邊講解：小樹(shù)苗的生長(zhǎng)要靠溫暖的春風(fēng)、充足的陽(yáng)光還有適量的水分。
6.教師帶領(lǐng)幼兒一起歌表演。
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行第一遍表演。
師：小樹(shù)苗剛才悄悄的告訴我想邀請(qǐng)小朋友一起跳個(gè)舞呢!誰(shuí)想來(lái)和小樹(shù)苗了一起跳個(gè)舞呀?
給幼兒戴小樹(shù)苗頭飾，教師帶領(lǐng)幼兒一起蹲下表演小樹(shù)苗睡著了，唱到“睡醒了”站起來(lái)，然后把手放在嘴上當(dāng)杯子喝水，唱到“要長(zhǎng)高”把手上舉，唱到“對(duì)著太陽(yáng)哈哈笑”做出笑的樣子。)
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行第二遍表演。
小樹(shù)苗還想邀請(qǐng)小朋友來(lái)一起跳舞，誰(shuí)想來(lái)和小樹(shù)苗了一起跳個(gè)舞呀?全體幼兒一起表演一遍。
師：小朋友，小樹(shù)苗想邀請(qǐng)全體小朋友一起表演一遍。
7.教育幼兒從小要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗。
師：小朋友跳了一會(huì)兒舞都累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!小樹(shù)苗是我們的好朋友，我們從小要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗，不能用手去搖晃小樹(shù)苗，也不能在小樹(shù)苗的身體上蕩秋千，這樣小樹(shù)苗會(huì)痛的，也會(huì)使小樹(shù)苗長(zhǎng)不高的。我們要常給小樹(shù)苗澆水、施肥、松土，讓小樹(shù)苗快快長(zhǎng)大。
8.活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友，不光小樹(shù)苗現(xiàn)在穿上了綠衣服，有好多的植物都穿上了綠綠的衣服，我們一起到外面找找還有哪些植物穿上了綠衣服，好嗎?”
9.活動(dòng)延伸。
帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種植物的葉子是不是變綠了，進(jìn)一步了解植物的葉子變綠的原因。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
6、大班游戲優(yōu)秀教案《擺小棒》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉手的小肌肉群;訓(xùn)練觀察力;
2、培養(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
混有紅、黃、藍(lán)、綠的各色小棒若干束(每2幼兒一束)，"來(lái);自.屈;老師;教.案;操作演示用的彩色小棒(稍長(zhǎng)、稍粗)一束。
玩挑小棒的游戲。
游戲規(guī)則：
師：這個(gè)游戲可以2個(gè)人玩，也可以幾個(gè)人玩，大家可以先商量，由誰(shuí)來(lái)撒小棒。挑小棒的第一條規(guī)則是：撒小棒的小朋友把一束小棒握在手中，一端立在桌面，松開(kāi)手，讓小棒自己散落在桌上。挑小棒的第二條規(guī)則是：小朋友輪流著把桌上的小棒挑起來(lái)，每次只能挑一根，挑小棒時(shí)不能碰到其他小棒，如果碰到其他小棒了，機(jī)會(huì)就要讓給下一個(gè)人挑棒。挑小棒的第三條規(guī)則：大家輪流挑小棒，直到小棒完全挑撿完，最后數(shù)數(shù)誰(shuí)的小棒多，得多的為勝。
教師游戲指導(dǎo)老師巡視幼兒的游戲，有針對(duì)性地及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商由誰(shuí)來(lái)撒小棒、誰(shuí)先挑小棒;對(duì)能力強(qiáng)的小組或先挑完的小組，老師引導(dǎo)幼兒把小棒按顏色進(jìn)行分類，按各種顏色小棒的多少進(jìn)行排序。
活動(dòng)反思： 本節(jié)活動(dòng)本是一節(jié)游戲活動(dòng)，但是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我更改目標(biāo)增加難度，把這節(jié)簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)改成了一節(jié)健康活動(dòng)，目的是讓孩子在玩游戲的同時(shí)，能進(jìn)一步緊扣主題增加對(duì)西游記的認(rèn)識(shí)和了解。在活動(dòng)過(guò)程中從目標(biāo)的制定，教學(xué)課堂的把握，孩子們的完成情況，進(jìn)行了總結(jié)，現(xiàn)反思如下： 為了激發(fā)孩子們活動(dòng)的興趣，由一名助教老師來(lái)扮演孫悟空搞怪登場(chǎng)，效果果然不出所料，孩子們爆笑，現(xiàn)場(chǎng)氣氛輕松活躍，一下?tīng)I(yíng)造出了歡快的氛圍。孩子們都積極回答老師提出的各種問(wèn)題，從孩子的回答中我了解到孩子對(duì)西游記的認(rèn)知水平，并且對(duì)于孩子們的回答我認(rèn)真地給與了肯定，這更增加了孩子們的自信心，第一環(huán)節(jié)為本節(jié)活動(dòng)開(kāi)了一個(gè)好頭，效果很好?！ 〗酉聛?lái)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，讓孩子探索金箍棒的多種玩法。孩子們比較感興趣，都能積極動(dòng)腦發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力，能夠用金箍棒玩出多種花樣，氣氛比較活躍，孩子們能想到用手掌托著玩、跳著玩、騎著玩、頂著玩等等，玩得非常開(kāi)心。唯一不足之處就是孩子在分組游戲時(shí)，孩子數(shù)量多有點(diǎn)亂了，于是我調(diào)整思路讓孩子一個(gè)一個(gè)的輪回跳，效果就比較好了，整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，在輕松活躍的氣氛中完成。
7、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《拍拍小手?jǐn)[擺頭》含反思
【情況分析】
我班的幼兒經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的幼兒園生活，大部分幼兒均對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣，他們喜歡唱歌，平時(shí)自由活動(dòng)時(shí)還喜歡將老師教的歌曲進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、隨意加上動(dòng)作進(jìn)行表演。在前幾個(gè)音樂(lè)活動(dòng)如：《大拇指》、《打電話》、《好朋友》中，幼兒在創(chuàng)編歌詞方面也表現(xiàn)出極大的興趣，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)以滿足幼兒對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)的欲望。
在內(nèi)容上我選取了節(jié)奏、歌詞、旋律都較簡(jiǎn)單的《拍拍小手?jǐn)[擺頭》為載體，讓幼兒能夠在較短的時(shí)間內(nèi)就能學(xué)會(huì)，從而進(jìn)入創(chuàng)編活動(dòng)。創(chuàng)編不僅僅是歌詞，還加上動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓幼兒在動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程中的到潛移默化的發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒在說(shuō)、唱的基礎(chǔ)上很快掌握歌曲的節(jié)奏及旋律;
2、能根據(jù)歌曲的節(jié)奏、旋律大膽的進(jìn)行歌詞幾動(dòng)作的創(chuàng)編;
3、激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣及表現(xiàn)的欲望。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體、投影儀、電子琴;
2、配音幻燈片、場(chǎng)地布置、獎(jiǎng)品“智慧星”若干
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟教師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，師幼問(wèn)好。
(二)播放幻燈，進(jìn)入主題：
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大屏上在做什么動(dòng)作;
2、教師將所做動(dòng)作按節(jié)奏說(shuō)出來(lái);
3、跟著琴聲按節(jié)奏說(shuō)出來(lái);
4、老師還能把它唱出來(lái)呢!教師范唱。
(三)幼兒學(xué)唱歌曲：
1、跟琴聲學(xué)唱歌曲兩遍;
2、教師帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作一遍。
(四)創(chuàng)編：
1、你們還喜歡什么動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別幼兒用“做動(dòng)作――按節(jié)奏說(shuō)動(dòng)作――唱出來(lái)”的程序上前進(jìn)行創(chuàng)編;
2、集體跟著邊唱邊做動(dòng)作：
3、播放幻燈，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極創(chuàng)編。
(五)游戲――當(dāng)小老師：
1、組織幼兒在布置的場(chǎng)地上圍成大圓圈，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊唱邊做動(dòng)作繞圈走;
2、音樂(lè)完一遍時(shí)，誰(shuí)走到★處，誰(shuí)就當(dāng)“小老師”，小老師要教大家“做動(dòng)作――按節(jié)奏說(shuō)動(dòng)作――唱出來(lái)”;
3、師幼一起游戲;
4、組織幼兒邊唱邊做再見(jiàn)的動(dòng)作，出活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。