《大班語言教案《錢鼠來了》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語言教案《錢鼠來了》反思
活動目標(biāo)：
1、喜歡閱讀，會根據(jù)部分情節(jié)預(yù)期故事的發(fā)展。
2、會按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：教學(xué)大書一本
2、學(xué)具：人手一本讀本
活動過程：
一、閱讀封面。
1、展示遮蔽書名的封面：書的封面上有什么?和我們平時看到讀本有什么不一樣?
2、 展示書名——《錢鼠來了》。
3、討論：為什么把老鼠叫成錢鼠了?
二、師幼共同閱讀讀本P1—P9。
1、師朗讀故事P1—P9。
2、 引導(dǎo)幼兒觀察畫面：老公公、老婆婆看到他們家的老鼠阿灰被摔倒了表情是怎么樣的?
3、引導(dǎo)幼兒猜測故事的發(fā)展：你們覺得老公公、老婆婆會怎么辦呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>
三、幼兒自由閱讀讀本P10—P33，
1、幼兒閱讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。
2、共同交流討論，了解幼兒的閱讀情況：誰能用簡單的幾句話說說接下來發(fā)生的事情。
四、師生共同閱讀P10-P33。
1、共同閱讀讀本。
2、討論：為什么老公公把阿灰阿強(qiáng)叫做錢鼠呢?
五、展開討論
你喜歡讀本里的誰?為什么?自由結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
2、大班語言教案《錢鼠的由來》含反思
【活動目標(biāo)】
1、初步了解故事內(nèi)容，知道錢鼠的由來。
2、能夠根據(jù)畫面猜想故事情節(jié)。
3、感受中國古典民間故事的趣味。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動準(zhǔn)備】
1、多媒體課件兩個《錢鼠來了》;
2、教學(xué)大書《錢鼠來了》;
3、書架一個。
【活動過程】
一、展示動畫封面，引導(dǎo)認(rèn)識書名。
1、小朋友今天老師給你們帶來一本很有趣的圖畫書，請你先看看書的封面上有什么然后猜猜書名?(問3個)
2、提問引發(fā)探究。
小朋友說完指著老鼠：“小朋友看樹的兩邊有什么?那你能猜出書名嗎?”
3、(說完打開書名)“好，我們一起來念一遍。(停頓一下)為什么把老鼠叫做錢鼠?
二、觀看無聲動畫，猜想故事內(nèi)容。
1、師交代“請小朋友帶著‘為什么把老鼠叫做錢鼠’這個問題，認(rèn)真觀看動畫片。這是無聲動畫，所以在看的時候你可以小聲把你看到的畫面講給你的同伴聽。(提問5~6個)里面發(fā)生了一件什么事?剛剛小朋友說了很多了，那為什么把老鼠叫做錢鼠呢?我們一起來來聽一聽這個故事”。
2、提問：你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(能夠根據(jù)畫面猜想故事情節(jié))。
三、結(jié)合大書，個別環(huán)節(jié)引導(dǎo)推問。
1、教師講述到p9阿灰摔倒爬不起來稍作停頓。問：阿灰摔倒的時候，老公公和老婆婆是怎么想的?然后又做了什么?
2、教師講述到p17阿灰邀請阿強(qiáng)到家里做客時稍作停頓，問：阿強(qiáng)到阿灰家做客帶了什么禮物?阿灰是怎么招待阿強(qiáng)的?阿強(qiáng)說了什么?請你先跟你旁邊的小朋友討論下，然后告訴我。
3、教師講述到p33老公說：“你猜對了，可是說錯了，不是老鼠，是錢鼠!錢鼠!”時稍作停頓，問：為什么老公公把阿灰阿強(qiáng)叫作錢鼠呢?
四、引導(dǎo)觀看有聲動畫，提問引導(dǎo)。
1、完整觀看有聲動畫。提問拓展認(rèn)識。
2、問：你們覺得錢鼠來了這個故事有趣嗎?
錢鼠來了這個故事是我們中國古代老百姓中間傳誦的故事，里面穿插了很多豐富的想象，里面兩只老鼠給老公公老婆婆帶來了很多銅錢，所以現(xiàn)在我們中國人認(rèn)為老鼠就代表了財富。你們還有聽過哪些我們中國的民間故事?(如果不知道教師具體：有沒有看過西游記、哪吒啊?這些都是我們中國經(jīng)典的民間故事。以后老師還繼續(xù)給小朋友帶來更多的民間故事好不好?)
3、大班語言教案《錢鼠來了》含反思
活動目標(biāo)：
1、喜歡閱讀，會根據(jù)部分情節(jié)預(yù)期故事的發(fā)展。
2、會按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：教學(xué)大書一本
2、學(xué)具：人手一本讀本
活動過程：
一、閱讀封面。
1、展示遮蔽書名的封面：書的封面上有什么?和我們平時看到讀本有什么不一樣?
2、 展示書名——《錢鼠來了》。
3、討論：為什么把老鼠叫成錢鼠了?
二、師幼共同閱讀讀本P1—P9。
1、師朗讀故事P1—P9。
2、 引導(dǎo)幼兒觀察畫面：老公公、老婆婆看到他們家的老鼠阿灰被摔倒了表情是怎么樣的?
3、引導(dǎo)幼兒猜測故事的發(fā)展：你們覺得老公公、老婆婆會怎么辦呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>
三、幼兒自由閱讀讀本P10—P33，
1、幼兒閱讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。
2、共同交流討論，了解幼兒的閱讀情況：誰能用簡單的幾句話說說接下來發(fā)生的事情。
四、師生共同閱讀P10-P33。
1、共同閱讀讀本。
2、討論：為什么老公公把阿灰阿強(qiáng)叫做錢鼠呢?
五、展開討論
你喜歡讀本里的誰?為什么?自由結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
4、大班美術(shù)教案《欣賞錢鼠來了》含反思
【設(shè)計思路】
《錢鼠來了》選自南京師范大學(xué)出版社《幸福的種子繪本系列從書》，繪本故事中蘊(yùn)涵著豐富的情感教育價值，繪本畫面中蘊(yùn)涵著豐富的藝術(shù)審美價值。老鼠在中國人心目中，常常以"負(fù)面形象"出現(xiàn)。但在傳統(tǒng)民俗故事當(dāng)中，老鼠又有美好的寓意，象征著多子多福。繪本中的"錢鼠"形象，通過民間剪紙中夸張、美化的藝術(shù)手段，賦予普通老鼠"新形象"和"新寓意"。我們嘗試從美術(shù)欣賞的角度開展教學(xué)活動，通過對比欣賞、對話欣賞、視聽結(jié)合欣賞等各種方法，引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地了解民間剪紙"色彩豐富、形象生動、寓意吉祥"等藝術(shù)特色，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的喜愛之情。
【活動目標(biāo)】
1、通過對比欣賞、對話欣賞等各種方法，感受繪本畫面中"襯色剪紙畫"的色彩美、形象美、寓意美。
2、了解民間剪紙藝術(shù)中所蘊(yùn)涵的民俗文化，萌發(fā)對民間剪紙藝術(shù)的喜愛之情。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受剪紙活動的樂趣。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
【重點】
感受繪本畫面中"襯色剪紙畫"的色彩美、形象美、寓意美。
【難點】
了解"錢鼠"典故，感受民間剪紙藝術(shù)中的"寓意美"。
【活動準(zhǔn)備】
1、嘗試過簡單的窗花、花邊等剪紙活動，理解"單色剪紙"含義。
2、《錢鼠來了》PPT課件、《琵琶語》MP3音樂。
3、幼兒人手一本《錢鼠來了》小圖書。
【活動過程】
1、觀察繪本封面，引發(fā)幼兒欣賞民間剪紙的興趣。
①出示繪本《錢鼠來了》，介紹該繪本的繪制形式(民間剪紙)。
師：老師帶來了一本很特別的書，請你看一看：這本書特別在什么地方?書的封面上都有些什么?
②將封面上的兩只老鼠"聚焦、放大"，進(jìn)行重點欣賞。
師：這兩只老鼠和美麗的花樹，都是用剪紙的方法剪出來的。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)，兩只老鼠身上的花紋是不一樣的，請你仔細(xì)看一看，兩只老鼠身上的花紋分別是什么樣的?
師：花紋像柳樹葉子"一瓣一瓣"的，這種花紋叫"柳葉紋";像彎彎的月亮一樣的花紋叫"月牙紋";老鼠的眼睛是"小圓孔"紋樣。
師：這本書是由臺灣非常有名的畫家"趙國宗"爺爺，用剪紙的方法剪出來的。趙爺爺用一把剪刀，在一張深藍(lán)色紙上剪了一些"柳葉紋、月牙紋、小圓孔"等紋樣，就剪出兩只活靈活現(xiàn)的小老鼠，趙爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可真大。
2、自主欣賞繪本中的剪紙畫，初步感受剪紙藝術(shù)的美。
?、儆變鹤灾餍蕾p繪本，教師巡回指導(dǎo)。
師：請你來欣賞一下這本書，上面有很多張剪紙畫，你可以一邊看一邊想：你最喜歡第幾頁上的剪紙畫?你覺得這一幅剪紙畫什么地方很美?
?、诮涣髋c分享：你最喜歡哪一頁的剪紙畫，為什么?
(評析：幼兒介紹哪一頁剪紙畫時，教師在大屏幕上點擊播放該畫面，大家可以進(jìn)行"針對性"觀察與欣賞。同時，還可以邀請同樣喜歡這一畫面的其他幼兒進(jìn)行簡單補(bǔ)充，讓他們自由述說"喜歡的理由"，尊重每個幼兒對相同畫面的不同理解。)
3、重點欣賞幾幅剪紙畫，進(jìn)一步感受民間剪紙藝術(shù)的美。
?、俳M圖欣賞：感受民間剪紙的色彩美。
1、封面
2、扉頁
3、封底
師：我也很喜歡這本書上的剪紙畫。我發(fā)現(xiàn)這本書的封面、扉頁、封底這三幅畫很特別，我們一起來看一看。
師：這三幅剪紙畫，你看了以后有什么感覺?
師;三幅剪紙畫分別用深藍(lán)、米色、粉紅這三種顏色，每一幅畫面中只用一種顏色的紙頭進(jìn)行剪紙，這樣的剪紙畫是"單色剪紙"。
師：這三幅"單色剪紙"背后，襯上了不同顏色的紙頭，它們分別是什么顏色?
師：深藍(lán)色剪紙配上黃底色;米色剪紙配上紅底色;粉紅色剪紙配上藍(lán)底色，這樣的色彩搭配，給你什么感覺?
教師小結(jié)：如果在這三幅"單色剪紙"后面，襯上對比明顯的各種顏色的襯紙，整幅畫面就會顯得色彩鮮明、對比強(qiáng)烈，這三幅剪紙畫看起來更加突出、更加美麗。
(評析：通過對比欣賞的方法，幼兒能主動觀察、探索、發(fā)現(xiàn)單色剪紙和襯紙之間的色彩關(guān)系，理解單色剪紙配上"合適的"襯紙以后，容易突出顯示單色剪紙，幼兒能形象、直觀地感受到"襯紙剪紙畫"的色彩美。)
?、诮M圖欣賞：感受民間剪紙的形象美。
4、老公公
5、老婆婆
師：這本書里還有兩個人，他們是誰?我們一起來看關(guān)于老公公和老婆婆的剪紙畫。
師：看了這兩幅剪紙畫，你有什么感覺?你覺得這兩幅畫美在哪?
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
5、大班語言活動《錢鼠的由來》教案反思
錢鼠來了這個故事是我們中國古代老百姓中間傳誦的故事，里面穿插了很多豐富的想象，通過活動讓幼兒感受中國古典民間故事的趣味。最新最全的幼教資料就在，如果覺得不錯請關(guān)注網(wǎng)站。
【活動目標(biāo)】
1、初步了解故事內(nèi)容，知道錢鼠的由來。
2、能夠根據(jù)畫面猜想故事情節(jié)。
3、感受中國古典民間故事的趣味。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動準(zhǔn)備】
1、多媒體課件兩個《錢鼠來了》;
2、教學(xué)大書《錢鼠來了》;
3、書架一個。
【活動過程】
一、展示動畫封面，引導(dǎo)認(rèn)識書名。
1、小朋友今天老師給你們帶來一本很有趣的圖畫書，請你先看看書的封面上有什么然后猜猜書名?(問3個)
2、提問引發(fā)探究。
小朋友說完指著老鼠：“小朋友看樹的兩邊有什么?那你能猜出書名嗎?”
3、(說完打開書名)“好，我們一起來念一遍。(停頓一下)為什么把老鼠叫做錢鼠?
二、觀看無聲動畫，猜想故事內(nèi)容。
1、師交代“請小朋友帶著‘為什么把老鼠叫做錢鼠’這個問題，認(rèn)真觀看動畫片。這是無聲動畫，所以在看的時候你可以小聲把你看到的畫面講給你的同伴聽。(提問5~6個)里面發(fā)生了一件什么事?剛剛小朋友說了很多了，那為什么把老鼠叫做錢鼠呢?我們一起來來聽一聽這個故事”。
2、提問：你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(能夠根據(jù)畫面猜想故事情節(jié))。
三、結(jié)合大書，個別環(huán)節(jié)引導(dǎo)推問。
1、教師講述到p9阿灰摔倒爬不起來稍作停頓。問：阿灰摔倒的時候，老公公和老婆婆是怎么想的?然后又做了什么?
2、教師講述到p17阿灰邀請阿強(qiáng)到家里做客時稍作停頓，問：阿強(qiáng)到阿灰家做客帶了什么禮物?阿灰是怎么招待阿強(qiáng)的?阿強(qiáng)說了什么?請你先跟你旁邊的小朋友討論下，然后告訴我。
3、教師講述到p33老公說：“你猜對了，可是說錯了，不是老鼠，是錢鼠!錢鼠!”時稍作停頓，問：為什么老公公把阿灰阿強(qiáng)叫作錢鼠呢?
四、引導(dǎo)觀看有聲動畫，提問引導(dǎo)。
1、完整觀看有聲動畫。提問拓展認(rèn)識。
2、問：你們覺得錢鼠來了這個故事有趣嗎?
錢鼠來了這個故事是我們中國古代老百姓中間傳誦的故事，里面穿插了很多豐富的想象，里面兩只老鼠給老公公老婆婆帶來了很多銅錢，所以現(xiàn)在我們中國人認(rèn)為老鼠就代表了財富。你們還有聽過哪些我們中國的民間故事?(如果不知道教師具體：有沒有看過西游記、哪吒啊?這些都是我們中國經(jīng)典的民間故事。以后老師還繼續(xù)給小朋友帶來更多的民間故事好不好?)
6、幼兒園大班語言公開課教案《想吃蘋果的鼠小弟》反思
設(shè)計思路：
活動主題通過故事《想吃蘋果的鼠小弟》，讓幼兒感受感受小老鼠和海獅的珍貴友情和互相幫助共同合作的精神，通過游戲，體驗互相幫助的樂趣，在潛移默化中讓幼兒在體驗中感知合作的快樂。大班幼兒的注意的廣度提高了，交往的能力也增強(qiáng)了，他們不僅注意自己的互動，而且還注意同伴的活動。已經(jīng)有了初步的合作意愿，但在實際生活中，由于是獨生子女對別人的關(guān)注不夠，缺乏互相幫助、合作的機(jī)會，于是如何主動地與別人合作互相幫助是我們要解決的突出問題。所以在本次教學(xué)活動中，緊緊圍繞“互相幫助共同合作”這個主題來展開。
活動目標(biāo)：
1、通過故事情節(jié)，感受海獅鼠小弟的珍貴友情和合作精神。
2、在游戲中積極想辦法合作解決問題，體驗小伙伴間互相幫助合作的樂趣。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
重點難點：
重點：通過故事情節(jié)，感受鼠小弟和海獅的珍貴友情和合作精神。
難點：在游戲中積極想辦法合作解決問題，體驗小伙伴間互相幫助的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、課件：①《想吃蘋果的鼠小弟》②各種合作的圖片。
2、cd、錄音機(jī)。
3、情境創(chuàng)設(shè)：一顆蘋果樹及蘋果。
4、手鏈。
活動過程：
(一) 情景導(dǎo)入，引出故事。
1、帶幼兒去郊游摘蘋果，幼兒嘗試摘蘋果，感受大樹的高，為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。
1)“秋天到了，我們一起去秋游吧!”幼兒和老師一起聽音樂進(jìn)教室。
2 )“看一棵又高又大的蘋果樹上面結(jié)滿了有紅又大的蘋果，我們一起來摘蘋果吧!”孩子嘗試摘蘋果，感受大樹的高及自己的個子低。
2、引出故事《想吃蘋果的鼠小弟》，猜一猜“鼠小弟能不能摘到蘋果?”
1)“一只可愛的小老鼠也來摘蘋果了，你們猜一猜鼠小弟能不能摘到蘋果?為什么?”
2)鼠小弟能不能摘到蘋果，我們一起來聽聽故事就知道了，故事的名字是“想吃蘋果的鼠小弟”。
(二) 幼兒欣賞故事
1、 幼兒看課件，欣賞故事第一部分。
1)還剩兩個蘋果，鼠小弟的心情怎樣?
2)海獅和鼠小弟能摘到蘋果嗎?請小朋友幫他們想想辦法吧。
2、幼兒欣賞故事第二部分。
幼兒討論并回答：
1)你們喜歡鼠小弟嗎?為什么?
小結(jié)：鼠小弟是一只不放棄，努力學(xué)習(xí)的鼠小弟。
2)鼠小弟是怎樣摘到蘋果的?
小結(jié)：鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，互相幫助共同合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。
(三) 展示課件第二部分，生活中合作的事情，感受合作的重要性。
1、討論：說說在平時生活中你和朋友之間有哪些事情是通過互相幫助共同合作完成的?
2、通過展示課件②，了解生活中合作的事情，感受合作的快樂。
(四)體驗合作的快樂
1、合作摘蘋果
1)今天老師給你們帶來了一個神秘禮物就藏在這些的蘋果上面，那有什么辦法能摘到蘋果?
2)兩人合作摘蘋果(請兩個小朋友來示范)
?、佟皟蓚€小朋友商量分工，一個人負(fù)責(zé)扶著凳子，一個人負(fù)責(zé)站上去摘蘋果”，
?、凇皟蓚€小朋友，怎樣分工呢?樹這么高，是高個子來摘好呢還是低個子摘好呢?”
?、邸柏?fù)責(zé)摘蘋果的小朋友要摘幾個蘋果?”
④“扶凳子的小朋友，把凳子放在紅點上，不要擁擠，摘的時候要注意安全”
?、荨罢绿O果的小朋友，(把蘋果貼在身上)看看你的神秘禮物是什么”。
2、合作帶手鏈
1)神秘禮物是什么?上面有一只鼠小弟，老師希望你們像鼠小弟一樣遇到問題不放棄，努力學(xué)習(xí)，請你把他戴在手上吧!
2)發(fā)現(xiàn)一個人帶不上，兩人互相幫助帶上手鏈?！皠偛拍銈兪窃鯓訋闲∈宙湹?一個人能帶上嗎?”
(五)、揭示道理，小結(jié)
1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。
2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?
3、如果這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢?(通過聯(lián)系實際，讓幼兒懂得分享的重要性)
(六)、游戲活動
音樂游戲《拉個圓圈走走》，進(jìn)一步體驗合作。
我們學(xué)到了一個本領(lǐng)就是“互相幫助共同合作”，用這個本領(lǐng)我們摘到了蘋果，帶上了手鏈，你們開心嗎?讓我們一起玩?zhèn)€音樂游戲《拉個圓圈走走》慶祝一下。
活動延伸：
1、這個故事真有趣啊!我們再來一起看看(再讀一遍)。會讀的小朋友可以和老師一起讀。(作者簡介：可愛的鼠小弟》是由日本著名繪本作家中江嘉男與上野紀(jì)子夫婦共同創(chuàng)作的。)
2、故事里有這么多動物，你想做哪一個呢?“鼠小弟，因為他愛動腦筋?！?同步出示鼠小弟的形象)“海獅，因為他愛幫助人?！?同步出示海獅的形象)
3.大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家團(tuán)結(jié)合作，共同實現(xiàn)美好的愿望。(一起讀讀“團(tuán)結(jié)合作”)
4、今天我們讀的是《想吃蘋果的鼠小弟》，是《可愛的鼠小弟》系列的第二本，這一系列還有《鼠小弟的小背心》、《鼠小弟和鼠小妹》、《鼠小弟的生日》、《鼠小弟和大象哥哥》等等。這些書都叫圖畫書，有圖，有字。你準(zhǔn)備怎么讀(看圖，再看字)。
你還可以和鼠小弟一起開動腦筋，邊讀邊思考。讀完后，和你的好朋友分享這些有趣的故事。(回家講給爸爸媽媽聽，想想鼠小弟還能想出什么好辦法拿到蘋果，畫成圖畫，配上一兩句話。)
活動反思
在整個教學(xué)過程中，我先通過出示一棵蘋果樹和來了一只鼠小弟，通過對鼠小弟的打招呼，幼兒對主人公加深了印象，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜想，引出故事名稱，有利于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)看，注意細(xì)節(jié)觀察的良好閱讀習(xí)慣。讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗先猜測各種動物能不能吃到蘋果，再從PPT圖片觀察來大膽表達(dá)，培養(yǎng)幼兒想象能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒看懂圖意和體現(xiàn)一種自主閱讀的價值。幼兒在看看、猜猜、講講、動動中，享受閱讀繪本的情趣，感受故事的趣味性，幼兒的情感體驗也在不斷遞進(jìn)。最后在教師的引導(dǎo)下，幼兒按順序完整閱讀。并留下一個討論話題，根據(jù)幼兒的實際情況生成新的教學(xué)活動。 整個教學(xué)活動始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領(lǐng)而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地高興。
互相幫助共同合作是素質(zhì)教育中的重要目標(biāo)，而良好的互相幫助精神必須從小培養(yǎng)，使幼兒認(rèn)識合作互相幫助共同合作的意義，感受合作帶來的快樂情感。讓幼兒明白只要想辦法，人小也沒關(guān)系。使自己能夠更快的成長。
7、幼兒園大班語言活動《想吃蘋果的鼠小弟》教案反思
設(shè)計意圖：
《想吃蘋果的鼠小弟》是一個非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態(tài)動作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。在平時的日常教學(xué)、游戲及生活中，幼兒對于遇事要有耐心、能堅持、要合作分享的情感認(rèn)識還不是很深刻，為此我設(shè)計了此次活動，希望借助本次活動的開展，培養(yǎng)幼兒遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與同伴之間合作分享的情感。
活動目標(biāo)：
1、初步感受小老鼠和海獅的合作精神，對繪本閱讀感興趣。
2、理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動。
3、能根據(jù)畫面大膽猜測故事情節(jié)，大膽地表述故事內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
PPT、音頻
活動過程：
一、出示PPT，引起幼兒興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來了一本很有趣的繪本，我們一起來看一看書的封面，上面都有些什么?它講的會是一個什么樣的故事呢?
提問：你看到了什么?這是一棵什么樣的蘋果樹?是一只什么樣的小老鼠?(完整的語言表達(dá))
小結(jié)：這是一棵又高又大的蘋果樹，樹上結(jié)了許多紅彤彤、圓溜溜、香噴噴的蘋果，蘋果樹下站著一只小小的老鼠，我們把它叫做——鼠小弟。
鼠小弟站在蘋果樹下，它在想什么呢?蘋果樹那么高，鼠小弟怎么樣才能吃到蘋果呢?你有什么好辦法?(小朋友們想了許多辦法，那我們接著往下看，故事里又會發(fā)生什么事情呢?)
二、出示故事PPT，想一想、說一說、學(xué)一學(xué)，理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動。
1、觀察PPT第4——8張。
提問：小鳥用什么辦法摘到蘋果的?鼠小弟看到小鳥摘到蘋果，心里是怎么想的?它又是怎么做的呢?
小猴怎樣摘蘋果?鼠小弟看到小猴爬樹摘蘋果，心里又是怎么想的?
小結(jié)：小鳥會飛，小猴會爬樹，鼠小弟飛不起來，也不會爬樹，它該怎么辦呢?
2、出示PPT9——17張，就在鼠小弟趕緊想辦法的時候，又有幾個動物朋友來摘蘋果了，你們看一看，猜一猜，是誰來摘蘋果了?你怎么知道的?(出示鼠小弟學(xué)動物的動作，猜一猜鼠小弟學(xué)的是哪種動物。大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛)
小結(jié)：大象用長長的鼻子輕而易舉地摘到了蘋果，長頸鹿有長長的脖子也很容易就摘到了蘋果，袋鼠媽媽輕輕一跳就摘到了蘋果，犀牛力氣很大，往大樹上一撞，就有一個蘋果掉下來了，可是小老鼠既沒有長長的鼻子和長長的脖子，也沒有大力氣，他個子那么小，連跳都跳不高。樹上的蘋果被小鳥、猴子、大象、長勁鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6個，只剩下2個蘋果了，看到蘋果一個一個地被小動物們拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒有了?鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀?(著急、傷心、難過、它想哭了......)
3、你們也遇到過讓你們著急的事嗎?你是怎么做的?(遷移生活經(jīng)驗，體驗鼠小弟著急的心理。)
4、出示PPT18——22，這時候，又有誰來了呢?(海獅)
提問：海獅想干什么呢?它會和鼠小弟說什么呢?(想一想，和你身邊的小朋友說一說)
5、海獅有什么本領(lǐng)?它們會怎樣合作?最后它們用什么辦法一起摘到蘋果的?
小結(jié)：海獅用頂球的本領(lǐng)把鼠小弟輕輕一頂，就頂?shù)教O果樹上去了，蘋果樹上剛好剩下兩個蘋果，鼠小弟摘到蘋果，一個給海獅，一個留給自己，它們終于吃到蘋果了!
三、邊看邊聽，完整感受故事。
師：剛才我們已經(jīng)看了一遍故事，接下來我們再來完整地欣賞一遍故事。一邊聽，一遍想一想鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些辦法?
提問：鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些辦法?
小結(jié)：鼠小弟為了吃到蘋果想了很多辦法，它學(xué)小鳥飛、學(xué)小猴爬樹......但是這些辦法都沒有成功，最后它和海獅合作，終于摘到了蘋果。
你們喜歡故事里的鼠小弟嗎?為什么?
小結(jié)：大家都喜歡鼠小弟，因為鼠小弟很不簡單，它遇到困難不輕易放棄，會不斷地想辦法去解決困難，最后通過和海獅合作終于摘到了蘋果，我們也要像鼠小弟學(xué)習(xí)，堅持、不放棄、想辦法、和朋友合作。在我們的生活中，一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事。
四、遷移作品經(jīng)驗，通過談話，深化主題。
師：你遇到過哪些事是一個人無法完成，需要和別人合作的呢?
活動延伸:
小朋友，喜歡今天袁老師帶來的這個故事嗎?回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽吧!
活動反思：
《想吃蘋果的鼠小弟》是一個非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果,極力模仿身邊的動物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果,但它依然堅持著,最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面,夸張的神態(tài)動作,勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。
在教學(xué)活動中,我利用PPT的故事封面導(dǎo)入,重點讓學(xué)生感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。通過跟鼠小弟打招呼,加深了幼兒對故事主人公的印象,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜想,引出故事名稱,有利于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)看,注意細(xì)節(jié)觀察的良好閱讀習(xí)慣。
孩子的閱讀首先是自由的,讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗先猜測各種動物能不能吃到蘋果,(大班的孩子對各種動物的本領(lǐng)已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗,都能大膽地說出動物們用自己的各種本領(lǐng)來吃到蘋果)再從PPT圖片觀察來大膽表達(dá),培養(yǎng)幼兒想象能力和表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒看懂圖意和體現(xiàn)一種自主閱讀的價值。動物們都吃到蘋果了,那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢?接著,孩子們帶著強(qiáng)烈的好奇心,開始仔細(xì)閱讀，隨著畫面的點開,我著重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察畫面內(nèi)容,感知了小鳥是怎樣吃到蘋果的,鼠小弟在邊上看到了小鳥,是怎么想的?它又是怎么做的?在這話環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生仔細(xì)觀察了鼠小弟的動作表情,孩子們看著畫面,也模仿起來,“鼠小弟拍打著小胳膊,飛啊飛啊,可是只能離開地面一點點兒,然后‘咚’就掉下來了,唉,要是我也有翅膀,那該多好呀!孩子們一邊看著圖畫,一邊做著動作。有了上面環(huán)節(jié)的鋪墊,讓孩子對閱讀其他畫面起到一個示范的作用。在故事接下來的環(huán)節(jié)中。我結(jié)合畫面上的幽默,讓學(xué)生模仿各個動物的細(xì)節(jié),孩子們把自己融入到了故事中的角色里,如把自己的脖子伸的長長的,使勁拉自己的鼻子。就這樣,8個蘋果被小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛拿走了六個,現(xiàn)在還剩下2個了?？粗O果一個一個被其他小動物拿走了,想吃蘋果的鼠小弟還沒有吃到蘋果,鼠小弟呀鼠小弟,你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒有了?鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀?孩子們積極舉手發(fā)表自己的意見?！笆笮〉芎軅?很難過,它想哭了?！?/p>
隨著故事情節(jié)的深入,在海獅這一組畫面中,我重點讓他們觀察了這一副畫面海獅和鼠小弟兩個人的位置和其他動物的區(qū)別。感受到了朋友之間的關(guān)心。怎樣才能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁頁翻開去。成功的作品是要給讀者一個意外的驚喜。當(dāng)看到鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面,然后坐在高高的蘋果樹上,把蘋果摘下來拋給海獅。他們終于吃到蘋果了。孩子們會發(fā)出滿足的笑聲。
這是一個令孩子們開心的繪本故事,在整個故事學(xué)習(xí)中,孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動作,享受了教學(xué)帶來的快樂。
整個教學(xué)活動始終深深吸引著孩子們的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗這一方面,孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領(lǐng)而吃不到蘋果時,說出了鼠小弟傷心、無奈,甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地高興。故事的結(jié)尾我加上了一個問題,你最喜歡故事中的誰?孩子們各抒己見,有的回答最喜歡海獅,因為他幫助了鼠小弟拿到了蘋果,有的小朋友回答最喜歡長頸鹿,因為它有長長的脖子,拿起蘋果很方便。喜歡猴子的學(xué)生說是猴子會爬樹。我在他們的答案后面增添了一句,我也喜歡他們,如果他們能夠幫助鼠小弟的話,那他們會棒啦!如果誰有了困難,我們就應(yīng)該主動去幫助別人。如果我們大家都能互相幫助,我們的世界就會變得更加美好。
同時,活動中我也注意到了挖掘故事的深層精神:鼠小弟雖然又矮又小,暫時沒有更多的本領(lǐng),但是他不放棄,鍥而不舍的追求自己想要的蘋果的那種精神還沒有傳遞給小朋友。這一點在講述過程中我有提到,但是幼兒對此的理解并不是很深刻,需要在每次鼠小弟再次嘗試摘蘋果前提出疑問,讓幼兒猜測,或在活動延伸中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒去感悟。