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        大班美術(shù)教案《多彩的帽子》反思

        《大班美術(shù)教案《多彩的帽子》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班美術(shù)教案《多彩的帽子》反思

        1、大班美術(shù)教案《多彩的帽子》反思

        目標:

          1.能通過觀察各式帽子,發(fā)現(xiàn)簡單的裝飾美。

          2.能運用熟悉和喜歡的圖案、顏色、材料進行簡單裝飾。使幼兒在互動中體驗到裝飾的快樂,促進孩子動手能力的發(fā)展。

          3.體驗裝飾的快樂、有成功感。讓幼兒欣賞裝飾后的帽子,使每名幼兒在活動中都有成功感。

          4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

          5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

        重點:

          使幼兒充分認識了解各種不同裝飾的帽子。難點:幼兒利用熟悉的圖案、材料進行簡單的裝飾。

        準備:

          1.方便面碗、白紙、卡紙、膠棒、各種廢舊材料(毛線、羽毛、亮光紙等、蝴蝶結(jié))、皺紋紙、教師折好的帽子半成品等。

          2.各種樣子的帽子若干,老師裝飾好的成品帽子。

          3.多媒體課件。

        過程:

          一、動畫欣賞,引出活動

          1.請幼兒為老爺爺想辦法,幫助老爺爺。

          提問:

          (1)動畫中的老爺爺遇到了什么事情?(丟了帽子)

          (2)他很傷心,我們該怎么幫助他?(孩子們有的說“可以幫老爺爺制作漂亮的帽子?有的說讓猴子把帽子給老爺爺送回來。再給小猴子做一頂帽子。)

          2.參觀帽子店:讓幼兒觀察各種帽子,說一說帽子的樣子,找出自己喜歡的帽子。教師請幼兒說一說自己選的帽子的顏色、花紋,上面有些什么圖案。

          小結(jié):帽子店的帽子真是多種多樣呀,有紅的,有黃的、還有蘭色的;有毛線做的,還有布做的;有帶帽檐的還有不帶帽檐的;有冬天戴的,還有夏天戴的太陽帽,你們的帽子都有些什么用處呢?(幼兒講述)對呀,帽子能遮擋陽光,還能保暖,冬天就要到了,我們出去玩的時候一定要戴好帽子,要不會感冒的。

          3.欣賞課件,讓幼兒了解各種各樣的帽子,發(fā)現(xiàn)還有什么樣的帽子,他們上面有什么圖案。

          4.向幼兒介紹教師裝飾的帽子,讓幼兒說一說帽子的顏色、圖案等。

          二、幼兒裝飾漂亮的帽子

          教師巡回指導,讓幼兒注意桌面、衣服、畫面的整潔。

          幼兒自己選擇半成品的帽子,利用教師準備的材料,通過粘、團、撕等方法進行簡單的裝飾。

          三、欣賞裝飾后的帽子,送給小猴子

          請裝飾好的幼兒戴上帽子聽音樂進行展示,并把帽子送給小猴子。

        教學反思:

          孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

        2、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《多彩的秋天》含反思

        活動目標

          1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛大自然。

          2、能把觀察到的秋天的特征,大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。

          3、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

        重點、難點重點:

          1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛大自然。

          2、能夠大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。

          難點:運用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美,能從他人的作品中學習對自己有用的經(jīng)驗。

        活動準備:

          材料:秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實再現(xiàn)秋游的場景,激發(fā)幼兒對話的的興趣。

          吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進行自主操作。

          經(jīng)驗:

          1、組織過秋游的活動。(讓幼兒從真實的生活中選擇喜歡的畫面)

          2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動物的樹葉畫(給幼兒以參考的資料)

          3、在墻飾中布置"秋天"板塊,師幼共同收集有關秋天的圖片,以及秋游的照片。(回憶秋天的特色和情景)

        活動過程

          (一)回憶秋游的情景,引發(fā)繪畫興趣。

          我首先提出問題:"孩子們,你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化?"孩子們的回答是:"樹葉落了";"路邊的野菊花開了";"小草有的黃了";"有的人穿厚衣服了";"我還看見有的人穿著裙子呢,就是和夏天穿的不一樣";"老師,我和笑笑玩樹葉可開心了";"老師樹林里有好多好多樹葉呢";"老師,我出汗的時候涼涼的"……我又問:"你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉、野花等東西,我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來好不好?""好,那怎么保存啊?""在秋游時,楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來,我提議:我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧?"我的提議得到了孩子們的認可,繪畫的欲望立刻被調(diào)動了起來。

          我緊接著提出問題:"你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢?"孩子們幾乎都回答用彩筆。

          我又問"可以用你們采集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎?"劉然馬上說"我把樹葉都粘上當樹葉"另外幾個幼兒也說"我也會粘,我也會粘。"我又問:"你們看手里的樹葉像什么?除了把它們還當樹葉外,還可以用來做什么?"最注意觀察的楊毅說:"我的葉子像金魚的尾巴,我可以做條小金魚。"我說:"對,你們可以發(fā)揮想象,用帶回來的材料,把你們看到的角色粘出來。"這個環(huán)節(jié)中,通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西,讓幼兒又好似回到了秋游時的那種喜悅的場景,把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn),幼兒學得輕松、透徹。通過教師的引導,大大激發(fā)了幼兒活動的興趣,達到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。

          (二)大膽用多種工具材料進行繪畫,解決困難。

          在整個繪畫創(chuàng)作過程中,我充當?shù)氖且粋€參與者、引導者、支持者的多重角色。在活動開始后,幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作,我發(fā)現(xiàn)吳潤清、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上,眼睛看著繪畫紙好一會兒了,并沒有要動筆的意思,我走過去輕聲問他們:"怎么啦?有什么問題嗎?"吳潤清、楊遠哲等三個幼兒說:"我們想畫的太多了,不知從哪畫起。"我說:"那你們都想畫什么?能給我們講一講嗎?""我看到了河面上的小船,遠處變成紅葉子的楓樹,路邊的菊花,我們一起在樹林里玩樹葉的情景,還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景,我們都想畫,可是太多了。""我們可不可以幾個小朋友合作共同完成一幅大的作品呢?"孩子們聽了我的話馬上行動起來,尋找材料,討論方法、分工、情緒馬上高漲起來。

          由于幼兒是依據(jù)自己的設想來選擇喜歡的繪畫形式,通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實際操作學會對事物的大膽表現(xiàn),從而發(fā)展幼兒動手操作的繪畫技能,提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法,是幼兒喜歡的,效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高,完成了發(fā)展目標。

          (三)交流欣賞作品這個環(huán)節(jié)中,首先通過幼兒展示自己的畫,自我講述所畫的內(nèi)容,讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中,教師有針對性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進行評價,豐富幼兒的認識,提升經(jīng)驗。

          這個活動三個環(huán)節(jié)層層遞進,漸漸深入。以第一個環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎,激發(fā)幼兒強烈的活動欲望;以第二個環(huán)節(jié)的動手繪畫、大膽表達,問題解惑,完成作品;第四個環(huán)節(jié)通過欣賞、交流,獲得繪畫后成功的情感。在整個活動中,我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性,讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會,讓他們在玩中學、學中玩,通過彼此互相學習,相互合作,完成的作品,感受到了美術(shù)活動的樂趣。

        活動反思:

          在整個探究活動中,教師、幼兒、家長都在不斷地學習和進步,我有以下體會:

          (1)科學活動的開展離不開家長的緊密配合,要把主題引向深入需要家長的充分參與。

          (2)教育有愛才稱之為教育,所以在活動中除了對幼兒進行一些綜合性的教育外,我們還注重了對幼兒愛的情感教育,如關心落光了葉子的大樹,讓幼兒學會從別人的角度去考慮問題,用自己的實際行動去關心他人,體驗幫助別人的快樂。

          (3)教師要及時捕捉幼兒在活動中最感興趣的東西,判斷它的教育價值來生成活動,引領幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關樹葉的活動,收到良好的效果。

        3、大班美術(shù)教案《漂亮的帽子》含反思

        活動目標

          1、通過欣賞漂亮的帽子,引導幼兒感受生活中的美。

          2、鞏固對三原色的認識,并鼓勵幼兒大膽的自由涂色,添畫花紋。

          3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

          4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

        活動準備

          1、圖片:有特點的帽子

          2、棉簽、宣傳色、油畫棒等。

        活動過程

          一、聽音樂《小雪花》進入活動室

          1.教師:冬天就要到了,我們該怎樣過冬呢?

          引導幼兒講述。

          2.教師:可是我們現(xiàn)在還沒有帽子呢,今天老師帶你們到帽子店看一下好不好?

          二、帶幼兒參觀帽子

          1.教師有意識的引導幼兒欣賞各種帽子

          提問:這里的帽子都有些什么樣的?你最喜歡哪一頂?為什么?

          2.讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案,使幼兒感受生活中的美,

          為下面的裝飾帽子打下基礎。

          3.小結(jié):小朋友,帽子店的帽子真是多種多樣呀,好多帽子上都有好看的花紋,

          有的上面有各種顏色的直線,象彩虹一樣,有的是有一個很可愛的圖案,還有的是有好多的點,

          五顏六色的象是一場彩色的雨,還有的上面有好多的小動物或小花,非常漂亮。

          三、提出課題要求,引起幼兒裝飾帽子的興趣。

          1、教師簡單示范裝飾用的方法

          2、小朋友可以象這個帽子一樣用各種顏色的直線或曲線進行裝飾,也可以用各種顏色的小雨點,

          還可以用自己喜歡的動物圖案。

          四、幼兒繪畫,教師指導。

          重點鼓勵幼兒大膽添畫,掌握涂色的方法,鞏固對三原色的認識。

          五、講評

          采用幼兒自評和互評的方式,教師可提出以下問題:

          你的帽子好看嗎?為什么?你覺的誰的帽子也很漂亮?為什么?

        教學反思:

          在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子,讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過帽子的形狀進行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子,因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的 。不足之處:在做畫的過程中,個別幼兒不聽指揮,隨心所欲。今后我將在教學中多學習、反思。

        4、大班美術(shù)教案《神奇的帽子》含反思

        設計意圖:

          借助一頂帽子,讓幼兒說說它的形狀、大小等,培養(yǎng)他們的觀察與分析能力,通過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性,并能在繪畫的過程中,表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。

        教學目的:

          1、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,給學生鋪設表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的條件。

          2、通過學習繪畫的過程,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

          3、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

        教學重點、難點:

          1、鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象,大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想法。

          2、能用繪畫的形式表達出自己的想法。

        教學準備:

          1、視頻展示臺

          2、玩具小白兔

          3、帽子實物及帽子的圖片

          4、小動物的圖片

          5、情景圖片若干

          6、繪畫工具

        教學過程:

          一、觀察想象今天,有一個新朋友要和大家認識,(出示小白兔)它就是勤勞、善良的小白兔。

          (師說故事)小白兔一大早就起來了,打扮得漂漂亮亮的,來和小朋友見面,在半路上,它撿到了一頂帽子(出示實物帽子,展示后交幼兒傳看觀察)。

          提問:

          1、"這頂帽子看起來像什么?"

          2、"把帽子倒過來又像什么?"(幼兒回答帽子象飛碟、房子、小船、籃子等,老師給予贊賞)〔這一環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象,同樣的物體可以引發(fā)他們不同的想象。讓他們深入思考,出現(xiàn)各種奇思妙想,為下一個環(huán)節(jié)打下了基礎。但應注意如果此時他的奇思妙想受到了質(zhì)疑,就會使他們失去創(chuàng)造的勇氣,所以不應該束縛他們的思路,不能以自己對事物的認知和感受去要求幼兒接受,應該打破常規(guī),打破權(quán)威性,鼓勵他們放飛想象的翅膀,表達自己的體驗和想法,創(chuàng)造不平凡的東西,超越自我。這樣才不會壓抑他們的創(chuàng)造性,才能提高他們繪畫興趣,實現(xiàn)他們思維的發(fā)展?!?/p>

          二、想象,豐富創(chuàng)作內(nèi)容(故事繼續(xù))小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴,它來到森林里。

          小老鼠看見了說:呀,這頂帽真大呀,我要用它來(出示河流圖片,幼兒想象)做一只小船。(利用圖片引導學生發(fā)揮想象,回答問題,教師加以概括,給出答案)〔運用幼兒感興趣的事物或方式,結(jié)合生活經(jīng)驗、運用自己的想象、利用自身的動作,將幼兒的興趣激發(fā)起來,使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài)。因此活動一開始,便采用問答、互動動等融合引導幼兒進入主題,請幼兒來表現(xiàn)對生活的認識?!承∷墒罂匆娏苏f:呀,好柔軟的帽子呀,用來當床(師示范做睡覺的動作,幼兒想象)一定很舒服。

          小蝸??匆娏苏f:呀,好漂亮的帽子,用它來做(展示蝸牛殼破損圖片,幼兒想象)房子真是再合適不過了。

          公雞說:我可以用它做(展示下雨圖片,幼兒想象)把傘。

          小羊說:我可以把它做成(提示小羊要購物,幼兒想象)籃子。

          師:看來,這真是一頂神奇的帽子,它的作用可真大,小朋友們再來動動腦筋,這頂帽子還可以做什么?(師適當提示,幼兒自由發(fā)揮,并用流暢的語言表達。教師進行總結(jié),修正學生的部分不合理想象,引導正確思維。)〔這一環(huán)節(jié)是進行創(chuàng)造性思維,按幼兒的心理需要嘗試不同的示范內(nèi)容,在已有的基礎上將思維向前推進一步?!?/p>

          三、創(chuàng)作要求

          1、在視頻展示臺上展示小動物的卡片。

          2、要求幼兒用動物圖片與帽子圖片在視頻展示臺上進行情景組合。(如:公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……)

          3、要求幼兒發(fā)揮想象,組合更多的情景。(教師給與適當誘導和鼓勵)(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等等都是不同的。教師應該承認幼兒的個體差異,因勢利導地加以引導和示范。)

          四、幼兒創(chuàng)作

          1、教師示范作畫:

          取繪畫工具,在視頻展示臺上示范一至兩種情景畫。

          a講解帽子和小動物的遮擋關系,簡單裝飾帽子;

          b用擬人化手法給小動物添加快樂的表情和情景動作;

          c添加場景(提示可根據(jù)需要添加小河流、草地、樹林……)

          2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖,提出適當意見,進行適當修改。

        活動反思:

          在本次的教學過程中,以激發(fā)幼兒的繪畫興趣,啟發(fā)幼兒想象力為主,并結(jié)合幼兒的年齡特點,采取多樣化的教學手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時間和空間的限制,他們的想象力是不可低估的。教師應當為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件,給孩子一個無拘無束的想象空間。幼兒學習的自主性,很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容,并能將這些內(nèi)容與幼兒的實際能力相聯(lián)系,用不同的方式將教學內(nèi)容與教學過程相融合,達到舉一反三,事半功倍的效果。

        5、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《多彩的帽子》含反思

        目標:

          1.能通過觀察各式帽子,發(fā)現(xiàn)簡單的裝飾美。

          2.能運用熟悉和喜歡的圖案、顏色、材料進行簡單裝飾。使幼兒在互動中體驗到裝飾的快樂,促進孩子動手能力的發(fā)展。

          3.體驗裝飾的快樂、有成功感。讓幼兒欣賞裝飾后的帽子,使每名幼兒在活動中都有成功感。

          4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

          5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

        重點:

          使幼兒充分認識了解各種不同裝飾的帽子。難點:幼兒利用熟悉的圖案、材料進行簡單的裝飾。

        準備:

          1.方便面碗、白紙、卡紙、膠棒、各種廢舊材料(毛線、羽毛、亮光紙等、蝴蝶結(jié))、皺紋紙、教師折好的帽子半成品等。

          2.各種樣子的帽子若干,老師裝飾好的成品帽子。

          3.多媒體課件。

        過程:

          一、動畫欣賞,引出活動

          1.請幼兒為老爺爺想辦法,幫助老爺爺。

          提問:

          (1)動畫中的老爺爺遇到了什么事情?(丟了帽子)

          (2)他很傷心,我們該怎么幫助他?(孩子們有的說“可以幫老爺爺制作漂亮的帽子?有的說讓猴子把帽子給老爺爺送回來。再給小猴子做一頂帽子。)

          2.參觀帽子店:讓幼兒觀察各種帽子,說一說帽子的樣子,找出自己喜歡的帽子。教師請幼兒說一說自己選的帽子的顏色、花紋,上面有些什么圖案。

          小結(jié):帽子店的帽子真是多種多樣呀,有紅的,有黃的、還有蘭色的;有毛線做的,還有布做的;有帶帽檐的還有不帶帽檐的;有冬天戴的,還有夏天戴的太陽帽,你們的帽子都有些什么用處呢?(幼兒講述)對呀,帽子能遮擋陽光,還能保暖,冬天就要到了,我們出去玩的時候一定要戴好帽子,要不會感冒的。

          3.欣賞課件,讓幼兒了解各種各樣的帽子,發(fā)現(xiàn)還有什么樣的帽子,他們上面有什么圖案。

          4.向幼兒介紹教師裝飾的帽子,讓幼兒說一說帽子的顏色、圖案等。

          二、幼兒裝飾漂亮的帽子

          教師巡回指導,讓幼兒注意桌面、衣服、畫面的整潔。

          幼兒自己選擇半成品的帽子,利用教師準備的材料,通過粘、團、撕等方法進行簡單的裝飾。

          三、欣賞裝飾后的帽子,送給小猴子

          請裝飾好的幼兒戴上帽子聽音樂進行展示,并把帽子送給小猴子。

        教學反思:

          孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

        6、大班美術(shù)教案《多彩的貝殼》含反思

          活動目標

          1.學習貝殼印畫的方法,嘗試在貝殼印畫上組合、添畫,變出各種形象。

          2.激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造力。

          3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

          5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動準備

          1.知識準備:課前觀察各種貝殼的形狀顏色。

          2.教具準備:貝殼

          3.學具準備:各種貝殼食物畫紙畫筆若干,《畫而樂》5歲下冊幼兒用書p11。

          活動過程

          1.欣賞貝殼印畫作品,引起幼兒興趣。

          (1)教師:今天老師帶來了幾幅有趣的繪畫作品,這些畫和我們平時畫的有些不一樣,到底是哪里不一樣呢?讓我們看一看吧!(利用課件或圖片,出示貝殼印畫作品,讓幼兒欣賞。)

          (2)教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么不一樣?這些畫用什么畫出來的?

          2.出示貝殼,觀察貝殼的外形特征。

          出示各種造型的貝殼實物,讓幼兒自由結(jié)伴觀察貝殼的外形特征。!.快思.教案網(wǎng)出處!教師:剛才看了這么多的貝殼,你最喜歡那個貝殼?為什么?這個貝殼像什么?還像什么?哪里像?

          3.說一說、畫一畫,討論探索貝殼組合印畫的方法。

          教師:怎么把這些好看的貝殼畫到紙上呢?(教師根據(jù)幼兒的語言描述,示范貝殼印畫的方法,也可請能力強的幼兒上來示范貝殼印畫的方法。)教師:一只美麗的貝殼印好了,可是這只貝殼不像蝴蝶呀?還需要怎么做?(教師根據(jù)幼兒的描述,示范把貝殼添畫成蝴蝶。)教師:蝴蝶最喜歡在哪里玩?(鼓勵幼兒添畫適當?shù)谋尘啊?

          4.幼兒開始貝殼印畫,先觀察作業(yè)紙背面的步驟圖,與同伴交流,探索貝殼印畫的方法。

          討論:

          (1)先畫什么(把貝殼放在紙上,用筆勾勒外形。)?

          (2)再畫什么(可用多個貝殼進行組合,也可自由添畫。)

          (3)最后畫什么(上色,添畫適當?shù)谋尘??

          5.幼兒練習作畫,教師巡回指導。

          6.與同伴一起交流分享。

          教學反思:

          第一,課文要好好地讀,在朗讀中讓學生受到熏陶感染。語文課堂教學必須遵循學科的特點,在閱讀教學中,師生應共同解讀教材,解讀人文,讓學生受到熏陶感染,遵循學生的閱讀心理規(guī)律,把學生的體驗感受放在首位。在《貝殼》一課的教學中,我把學生的體驗感受讀文教學的一個重點內(nèi)容,讓學生在閱讀中感悟人生,體會人生的意義,應當說,席慕容的這篇散文給培養(yǎng)學生情感提供了很好的載體,在朗讀過程中,隨著朗讀次數(shù)的增多,在老師的點撥和學生的感悟的共同作用下,全體學生對課文的理解也愈加深刻,在朗讀中,我明顯地感覺到學生們的感情變化,在賞讀一些段落和句子時,許多學生都動了真情,有的學生眼眶都濕潤了。

          第二、師生關系有了新的定位,特別強調(diào)學生的主體地位。新課程標準著重強調(diào)了“學生為主體,教師為主導”的思想,特別張顯學生的“主體”地位。我在本課的設計中,有意識的強化了學生的主體地位,比如,以學生的朗讀感悟為教學的主線貫穿全課;把學生之間討論作為解決讀文疑難的重要手段;用“找最喜愛的句子”的方法讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去感受文章的美;課堂小結(jié)是讓學生暢所欲言,談對人生的思考,啟發(fā)學生獨立思考問題,活躍學生的思維。韓愈曾說,教師的作用是“傳道、授業(yè)、解惑”,今天看來,這只能是傳統(tǒng)意義上的教師形象了,在信息化的21世紀的今天,我們看到的更多的是“青出于藍而勝于藍”,因此,教師應當是教學流程的“組織者、引導者、學習興趣的激發(fā)者、學習過程的評價者”,傳統(tǒng)意義上的教師已經(jīng)落后于時代的要求。

          第三、應注意構(gòu)建語文課堂教學的多元,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。課堂絕不是教師的獨角戲、一言堂,而是師生對話的平臺。就文學作品而言,“一千個讀者,就有一千個哈姆雷特”,這在文學欣賞中是再簡單不過的道理。那么,在語文的閱讀教學中,為什么非要學生對作品(課文)只能按教參或者老師的一種理解去記憶呢?讓“一千個讀者,有一個哈姆雷特”是違背人的審美心理規(guī)律的。所以,在本課的教學中,我注重讓學生按照自己的理解去感悟課文,老師只是拿出自己的觀點與學生交流。例如:在前文所述的兩個最喜愛的句子欣賞中,有的學生贊嘆貝殼的堅韌不拔,有的感慨生命的短暫,有的贊美平凡的偉大,不一而足,我對他們的回答一一肯定,也許教參給定的答案很完美,但對培養(yǎng)學生的閱讀欣賞能力卻是弊大于利。

          通過《貝殼》的教學,使我對新課程標準又有了新的認識,在課堂教學中,一定要張顯學生的主體地位,力求構(gòu)建課堂教學的多元,把師生的平等的關系展示出來,走出技術(shù)設計的誤區(qū)。

        7、大班美術(shù)課教案《制作多彩的服裝》含反思

          活動目標:

          1、學習簡單的裁剪方法,為自己和同伴設計制作服裝,體驗動手操作的樂趣。

          2、豐富對服裝的相關知識,培養(yǎng)自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。

          3、利用各種廢舊材料制作服裝,變廢為寶,增添生活的樂趣。

          4、與同伴互動,大膽說出自己的想法,發(fā)展交往能力,培養(yǎng)活潑開朗的性格。

          活動準備:

          1、裁好的紙樣及成品。

          2、人手一把剪刀、雙面膠、透明膠,各類裝飾性材料(皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙等,以及幼兒收集的已進行消毒安全處理的各類廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、碎布料等)。

          3、在認知區(qū)展示各種服裝款式圖片,布置“苗苗服裝店”,便于幼兒隨時觀察。

          4、場地寬敞,便于材料的擺放。

          5、提前讓幼兒觀看時裝表演的VCD。

          6、參觀服裝廠,了解布料的由來及裁剪。

          7、對服裝的制作步驟有初步的認識,知道制作服裝所需的輔料。

          活動過程:

          一、通過參觀服裝店激發(fā)幼兒興趣

          1.教師帶領幼兒帶著問題自由參觀“苗苗服裝店”。觀察了解服裝,并小聲討論.互相交流。

          (1)服裝是什么質(zhì)地的?

          (2)服裝是什么款式的?

          (3)服裝上的圖案怎樣?

          2.小結(jié)觀察結(jié)果:

          (1)服裝的質(zhì)地有:紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙制質(zhì)的。

          (2)款式:外套、褲、裙子、背心、短褲、風衣。

          (3)圖案:有規(guī)則的、不規(guī)則的;一個圖案的、多個圖案的;對稱的、不對稱的。

          二、出示服裝設計圖樣.幼兒任意選擇服裝款式和材料進行制作和裝飾

          1.教師出示服裝設計圖樣,讓幼兒觀察它們款式的不同。

          2.介紹各種制作材料,如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟片、紙盒、報紙、皺紋紙、玻璃紙、蠟光紙、即時貼等。

          3.提出制作和裝飾的要求:

          (1)將裝飾物粘貼牢固。

          (2)節(jié)約材料,不浪費。

          (3)制作時有自己的想法,不盲目模仿別人。

          (4)將一件衣服堅持做完,不半途而廢。

          (5)裝飾出色彩豐富、協(xié)調(diào)的圖案。

          4.幼兒操作活動:

          (1)教師鼓勵幼兒大膽嘗試。能講述自己創(chuàng)作意圖并設計制作與老師不同的獨特款式。

          (2)引導幼兒有目的地制作,支持幼兒根據(jù)需要選廂多種材料制作。

          (3)鼓勵幼兒在制作時能相互合作,取長補短。

          三、評價總結(jié)

          1.請個別幼兒介紹自己的服裝.說說創(chuàng)作意圖和選用材料并給服裝命名。

          2.教師積極肯定幼兒作品,增強幼兒自信心,體驗成就感。

          3.幼兒進行服裝表演.鼓勵幼兒大膽表演,充分展示自己制作的服裝。

          教學反思

          從幼兒的現(xiàn)實生活出發(fā),并通過層層的提問,促進了幼兒仔細觀察自己與同伴的服裝,能積極地進行交流,教學效果是顯著的。如能在教學過程中滲透德育教育,相信這個活動會有更好的成效。

        8、大班美術(shù)教案《帽子的旅行》含反思

          活動目標:

          1、引導幼兒對帽子進行大膽地想像,把帽子變成不同的形像。

          2、能運用添加背景內(nèi)容的方法來豐富畫面,創(chuàng)造并講述富有幻想的情節(jié)。

          3、讓幼兒在活動中充分體驗想像、創(chuàng)造、講述的快樂。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          活動準備:

          《各種各樣的帽子》課件,實物草帽一個、油性筆、白紙若干。章魚圖一張。

          活動過程:

          1、講故事《會變形的帽子》,引起幼兒學習的興趣。

          師:小朋友有一位神秘的來客,你們猜猜它是誰?(帽子先生)帽子先生最想去旅行,但是它很害怕會被別人發(fā)現(xiàn),你有什么辦法嗎?

          2、引導幼兒根據(jù)背景圖進行想像。

          放課件,把帽子放在圖畫前讓幼兒想像:帽子放在草地上會變成什么?(請幼兒分別在紙上進行添畫)3、放課件讓幼兒欣賞不同形狀、不同樣式的帽子。

          師:帽子有許多兄弟姐妹,它們也想去旅行,看它們來了。

          4、拓展幼兒的想像,啟發(fā)幼兒根據(jù)帽子的形狀進行想像。

          提問:你喜歡什么樣的帽子?你想把它帶到什么地方去旅行?你會把變成什么?

          5、引導幼兒觀察范畫圖并找出讓畫面變豐富的方法。

          師:老師也帶著帽子去旅行,小帽子變成了一只小章魚,你覺得這幅美麗嗎?為什么?小章魚的表情是什么樣的?它為什么會這么高興?發(fā)生了什么事?(幼兒嘗試對畫面進行添畫后把它編成一個故事)。

          教師小結(jié):我們要把畫畫得美麗一些,就是要在畫面中間的地方把帽子畫大,畫成你想要變成的東西,然后在這基礎上添加一些背景。

          6、幼兒作畫,教師指導。

          教師提出作畫要求,提醒幼兒在作畫的過程中,要保持畫面的清潔和美觀,比例要協(xié)調(diào),在指定的時間內(nèi)完成作品內(nèi)容。

          師:小朋友你也來試試,帶著你喜歡的帽子去旅行吧!畫完后我們一起來講講《帽子的旅行》的故事吧!

          7、共同欣賞畫面內(nèi)容,請幼兒講述故事《帽子的旅行》,活動結(jié)束。

          活動延伸:幼兒給作品上色,將作品制作成故事書,投放到圖書區(qū)。

          課后反思:

          在本次的教學過程中,以激發(fā)幼兒的繪畫興趣,啟發(fā)幼兒想象力為主,并結(jié)合幼兒的年齡特點,采取多樣化的教學手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時間和空間的限制,他們的想象力是不可低估的。教師應當為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件,給孩子一個無拘無束的想象空間。幼兒學習的自主性,很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容,并能將這些內(nèi)容與幼兒的實際能力相聯(lián)系,用不同的方式將教學內(nèi)容與教學過程相融合,達到舉一反三,事半功倍的效果。

        9、大班美術(shù)教案《多彩的春天》含反思

          活動目標:

          1.激發(fā)幼兒對房子的興趣。

          2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

          3.能夠大膽的設計未來的房子。

          4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動重點難點:

          活動重點:大膽的設計未來的房子。

          活動難點:不同的造型、不同的功能。

          活動準備:

          材料準備:水彩筆、畫紙、課件、范畫

          知識準備:幼兒對房子有一定的認識。

          活動過程:

          一、導入:(介紹房子)(10分鐘)

          1.“你家住在什么樣的房子里?”(平房、樓房)(石頭房子貼上瓷磚進行裝飾)

          2.“以前人們住在什么樣的房子里?”(原始人山洞—草房—木房—石房—磚房,隨著人們技術(shù)水平的提高,房子也在不斷發(fā)展。)

          3.在我國一些地方的人們還會住在這樣的房子里。

          (1)吊腳樓:在我國西南地區(qū)的一些少數(shù)民族就住在吊腳樓里,那里很潮濕。因此,建造吊腳樓,最大的特點:通風干燥,防毒蛇猛獸。

          (2)窯洞:在我國陜甘寧地區(qū),黃土層很厚,根據(jù)這種地形特點建造了被稱為綠色建筑的窯洞。特點:冬暖夏涼,很環(huán)保。

          (3)蒙古包:氈包、氈帳。我國北部的蒙古族人們就住蒙古包,<快思老師.教案網(wǎng)出處>他過游牧的生活,會根據(jù)牛羊食物的數(shù)量的多少而進行搬遷,方便搬遷。

          (4)四合院:北京以前就大部分是四合院,四四方方或長方形的院落,一家一戶,俗話說“遠親不如近鄰”鄰里之間很和睦,有困難會互相幫助。

          二、展開(20分鐘)

          1.看課件,欣賞造型奇特的房子。

          “一些建筑師為了追求美觀奇特,在不同的地方建造了奇特的房子,有的在水里,有的在山上,有的是鞋的造型的房子,有的是球形的房子等等”。(1分鐘)

          這些建筑師想象力可真豐富,他們設計了現(xiàn)在的房子,未來的房子是什么樣的呢?你來想一想互相說一說。

          2.互相討論。(2分鐘)

          提問:你想把未來的房子設計成什么樣?(你的想象力很豐富,想象很大膽,很有創(chuàng)意。)

          3.范畫分析。(2分鐘)

          小朋友的想法都很好,老師也設計了一個未來的房子,車房,多功能車房。升降傘可以飛起來,也可以降落,就像直升飛機一樣。想去哪就去哪,看美麗的風景,還可以潛水,到海底去看各種各樣的海洋生物。

          4.幼兒作畫,教師巡回指導。(15分鐘)

          5.教師點評。

          從想象力、顏色搭配、畫面布置合理三方面進行講評。

          活動延伸:

          畫完畫的小朋友可以用玩具搭建出自己設計的房子。

          希望小朋友長大能夠當真正的建筑設計師把自己的想法實現(xiàn)。

          活動反思:

          本次活動孩子們非常感興趣,首先感覺本活動知識非常的豐富,在簡單認識房子結(jié)構(gòu)功能的基礎上,啟發(fā)幼兒的想象力,大膽的設計未來的房子。

          優(yōu)點:教師物質(zhì)準備和知識準備都比較充分,課件圖片豐富,能充分調(diào)動幼兒的想象力,教師對一部分幼兒的評價語也比較及時、到位。

          幼兒表現(xiàn)很積極,想象出各種各樣未來的房子:從功能上來說有安全房子,可以防地震、水災、火災(這是一個比較愛觀察生活的幼兒所想象的);聲控房子,是一種高科技,比較先進的房子(這可以讓殘疾人住在里面,比較方便,說明是一個有愛心的小朋友);在海底游泳的房子,想進入海底觀看各種各樣的海洋生物(這是一個喜歡海洋生物的幼兒想象的);會飛的房子,可以去旅游,想到哪里就到哪里。從形狀上來說有老虎形狀的房子、小兔形狀的房子、米老鼠形狀的房子等等。幼兒的作品也比較豐富漂亮,創(chuàng)作出了鯊魚房子、米奇妙妙屋、月亮上的房子、烏龜房子等等。

          不足之處:

          1.前邊教師講述較多,用時較長。

          2.沒有給幼兒一個總體概括的評價。分別是從功能上、結(jié)構(gòu)上、外觀形象上等進行概括性講評。

          3.范畫不飽滿(沒有涂底色)。

        10、大班美術(shù)欣賞教案《多彩的秋天》含反思

          【活動由來】

          在綱要的藝術(shù)領域中明確指出:支持、引導幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗,喜歡參與藝術(shù)活動,并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動對于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。

          十一長假幼兒返園的時候,有的小朋友對我說:“老師,您看我檢的樹葉,公園里有好多呢,有的都變黃了,可好看了。”“老師,我回爺爺家了,我爺爺種的菊花都開了,可漂亮了。”“老師我和爸爸媽媽去香山了,那里的葉子都又紅的了,滿山都是,可好看了?!薄袄蠋煘槭裁从泻枚鄻淙~都掉了?”……這次長假回來,孩子們的問題還真不少??粗⒆觽兦锾斓淖兓@么感興趣,我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過程中,孩子們的熱情非常的高漲,在樹林中捧撒著樹葉蹦啊、跳啊、唱啊:有的幼兒躺在落葉叢中;有的蹲在野菊花旁邊;有的站在河邊;有的拿著撿來的好看的落葉;三個一群兩個一伙,大聲嚷著:“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了;下葉子雨了;好多漂亮的菊花……“老師,我能把這些樹葉帶回去嗎?”……孩子們在游玩的過程中,有著很多想法和不同的收獲,在游玩回來后,看著幼兒仍然高漲的熱情,我設計了《多彩的秋天》這一教育活動。讓幼兒通過美術(shù)活動表現(xiàn)認知、表達情感。

          【活動目標】

          1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛大自然。

          2、能把觀察到的秋天的特征,大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。

          3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          【重點難點】

          重點:

          1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛大自然。

          2、能夠大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。

          難點:運用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美,能從他人的作品中學習對自己有用的經(jīng)驗。

          【活動準備】

          材料:秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實再現(xiàn)秋游的場景,激發(fā)幼兒對話的的興趣。

          吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進行自主操作。

          經(jīng)驗:

          1、組織過秋游的活動。(讓幼兒從真實的生活中選擇喜歡的畫面)

          2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動物的樹葉畫(給幼兒以參考的資料www.banzhuren.cn)

          3、在墻飾中布置“秋天”板塊,師幼共同收集有關秋天的圖片,以及秋游的照片。(回憶秋天的特色和情景)

          【活動過程】

          (一)回憶秋游的情景,引發(fā)繪畫興趣。

          我首先提出問題:“孩子們,你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化?”孩子們的回答是:“樹葉落了”;“路邊的野菊花開了”;“小草有的黃了”;“有的人穿厚衣服了”;“我還看見有的人穿著裙子呢,就是和夏天穿的不一樣”;“老師,我和笑笑玩樹葉可開心了”;“老師樹林里有好多好多樹葉呢”;“老師,我出汗的時候涼涼的”

          我又問:“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉、野花等東西,我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來好不好?”“好,那怎么保存啊?”“在秋游時,楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來,我提議:我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧?”我的提議得到了孩子們的認可,繪畫的欲望立刻被調(diào)動了起來。

          我緊接著提出問題:“你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢?”孩子們幾乎都回答用彩筆。

          我又問“可以用你們采集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎?”劉然馬上說“我把樹葉都粘上當樹葉”另外幾個幼兒也說“我也會粘,我也會粘?!蔽矣謫枺骸澳銈兛词掷锏臉淙~像什么?除了把它們還當樹葉外,還可以用來做什么?”最注意觀察的楊毅說:“我的葉子像金魚的尾巴,我可以做條小金魚。”我說:“對,你們可以發(fā)揮想象,用帶回來的材料,把你們看到的角色粘出來。”

          這個環(huán)節(jié)中,通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西,讓幼兒又好似回到了秋游時的那種喜悅的場景,把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn),幼兒學得輕松、透徹。通過教師的引導,大大激發(fā)了幼兒活動的興趣,達到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。

          (二)大膽用多種工具材料進行繪畫,解決困難。

          在整個繪畫創(chuàng)作過程中,我充當?shù)氖且粋€參與者、引導者、支持者的多重角色。在活動開始后,幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作,我發(fā)現(xiàn)吳潤清、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上,眼睛看著繪畫紙好一會兒了,并沒有要動筆的意思,我走過去輕聲問他們:“怎么啦?有什么問題嗎?”吳潤清、楊遠哲等三個幼兒說:“我們想畫的太多了,不知從哪畫起?!蔽艺f:“那你們都想畫什么?能給我們講一講嗎?”“我看到了河面上的小船,遠處變成紅葉子的楓樹,路邊的菊花,我們一起在樹林里玩樹葉的情景,還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景,我們都想畫,可是太多了?!薄拔覀兛刹豢梢詭讉€小朋友合作共同完成一幅大的作品呢?”孩子們聽了我的話馬上行動起來,尋找材料,討論方法、分工、情緒馬上高漲起來。

          由于幼兒是依據(jù)自己的設想來選擇喜歡的繪畫形式,通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實際操作學會對事物的大膽表現(xiàn),從而發(fā)展幼兒動手操作的繪畫技能,提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法,是幼兒喜歡的,效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高,完成了發(fā)展目標。

          (三)交流欣賞作品

          這個環(huán)節(jié)中,首先通過幼兒展示自己的畫,自我講述所畫的內(nèi)容,讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中,教師有針對性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進行評價,豐富幼兒的認識,提升經(jīng)驗。

          活動反思

          在本次藝術(shù)活動中,我充分尊重孩子的生活和活動,選取孩子熟悉的活動作為操作的內(nèi)容,使活動自然拓展、延伸。充分調(diào)動幼兒主動、積極的參與活動,為每一名幼兒都提供了參與的機會。我以秋游的方式,讓幼兒獲得親身體驗,為每一名幼兒的活動提供了充足的物質(zhì)材料和支持,使他們在活動中獲得發(fā)展。幼兒能大膽運用不同的工具材料進行繪畫,部分幼兒能創(chuàng)意出工具材料的新的使用方法。在活動的準備中,教師在感官視覺、觸覺、聽覺中對于幼兒加以引導,使幼兒不僅僅是看,而是親身體驗去感覺秋天。有的幼兒畫出秋天的風是涼涼的,把身上的汗都帶走了;有的幼兒畫的秋天是暖暖的,因為太陽光把世界照得亮亮的。有的幼兒完成了合作畫。活動中,幼兒帶著愉快的情感體驗參與創(chuàng)作,作品生動鮮活。在活動中,我注重兼顧群體需要與個別差異,關注每一個幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應,敏銳地察覺他們的需要,及時提供物質(zhì)材料和技能支持。并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導,努力使每一個幼兒都獲得成功體驗,并在活動的過程中獲得新的發(fā)展。

        11、大班美術(shù)教案《豐富多彩的賀卡》含反思

          活動目標:

          1、探索嘗試設計賀卡,充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。

          2、掌握賀卡的制作的技能,能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫面的主次層次。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

          活動準備:

          油畫棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū) 各種賀卡彩筆 各種紙卡

          活動流程:

          (一)欣賞各種賀卡,進行發(fā)散思維:

          看老師給你們帶來了什么禮物?

          1、擴散思維:了解賀卡的種類:生日卡、賀年卡、畢業(yè)卡、圣誕卡、節(jié)日卡……、

          問:你在哪里見過賀卡?它們都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?讓幼兒知道:賀卡可以傳達友誼,表示相互祝福之情。

          2、發(fā)散思維:為不同的賀卡分類:(根據(jù)材料、形狀、內(nèi)容、圖案不同進行分類)

          3、一點向多點發(fā)散思維:了解賀卡的演變:樹葉賀卡--紙賀卡--電子賀卡(幼兒根據(jù)賀卡的不同進行討論,說說自己賀卡的種類。)

          (二)創(chuàng)新制作賀卡:

          1、幼兒觀察砂紙的特點,砂紙和白紙的不同之處。砂紙和白紙有什么不一樣的地方?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"引導幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。

          (白紙光滑、涂上顏色鮮艷,砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。)

          2、畫畫時用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。(涂底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力,象手指重重的按在手背上。)

          3、你喜歡什么顏色?

          引導幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色,探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫選用的顏色。(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色,還可以讓幼兒試用先涂白色打底,再涂紅色、深藍、綠色等顏色。)

          4、引導幼兒大膽講述賀卡準備送給誰?(這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰?)

          從畫面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。問幼兒你在賀卡里面畫些什么內(nèi)容?鼓勵幼兒大膽講述想要送給什么人。

          (三)郵寄賀卡

          利用周末請家長幫忙把自己制作的賀卡郵寄給你最喜歡的人。并把結(jié)果反饋給老師。

          (四)活動反思

          本次活動由搜集賀卡、欣賞賀卡、設計賀卡等組成一系列的活動,在整個活動中孩子們通過看看、畫畫、貼貼、寫寫、剪剪這樣由淺入深地進行了探索,他們的感受也應該是層層遞進的。孩子們從最初的搜集到欣賞再到設計和郵寄,是一個極其自然而流暢的過程,每一次活動都是下一次活動的基礎和鋪墊,這與老師的精心預設與隨時生成是密不可分的,因為老師要根據(jù)孩子每次的經(jīng)驗水平和現(xiàn)實表現(xiàn)進行調(diào)解,才會使孩子在每次的活動中都有所收獲。