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        大班數(shù)學教案《手拉手》反思

        《大班數(shù)學教案《手拉手》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        大班數(shù)學教案《手拉手》反思

        1、大班數(shù)學教案《手拉手》反思

        活動目標:

          1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù),剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

          2、教幼兒能區(qū)別10以內的單雙數(shù),學習兩個兩個地計數(shù)。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。。

          5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

        活動準備:

          準備磁性教具:1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

        活動過程:

          (一)開始部分教師引導幼兒復習從1正數(shù)到10,然后從10倒數(shù)到1。

          (二)基本部分

          1、教師出示水果圖片,引導幼兒先說出名稱,再數(shù)出是幾個?最后用相應的數(shù)字卡表示出來。

          2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來,看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

          3、圈起來后,告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

          4、進一步引導幼兒學習區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲:"手拉手"。

          請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組,然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手,拉手后,看看哪組的幼兒剛好匹配成對,哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù),哪組是雙數(shù)。

          5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)別10以內的單雙數(shù)。

          (1)引導幼兒在1-10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù),哪些數(shù)字是雙數(shù)。

          (2)練習看標記分類擺放單雙數(shù)。("· "表示單數(shù),"·· "表示雙數(shù))讓幼兒按標記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

          (三)結束部分:

          啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù),哪些東西是雙數(shù)。

        活動反思:

          本次活動中,幼兒的積極性比較高,但是過程中,老師說的太多,沒有讓幼兒充分的操作探索?;顒又校梢哉堄變河袃纱尾僮?,第一次,讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比,再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的方法,最后,再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升,激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?;顒又?,老師只要抓住一兩個重點進行講解,盡量做到少而精,不然,反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中,也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。

        2、大班教案《手拉手》含反思

        活動目標:

          1. 學習對稱剪紙的步驟,知道三個步驟的要點。

          2. 運用對稱剪紙的方法表現(xiàn)人物,體驗對稱剪紙的奇妙樂趣。

          3. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

          4. 體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

        活動重難點:

          學習對稱剪的方法,明確知道三個步驟。

          了解手處邊緣線不能剪斷。

        活動準備:

          1.范例(不等人數(shù)的剪紙作品)

          2.長方形的折若干、剪刀每人一把、鉛筆每人一支

        活動過程:

          一、導入。

          1. 今天,我?guī)砹艘粚﹄p胞胎,看看他們長得差不多高、差不多胖。

          2. 師出示范例:你們覺得我是怎么做出這對雙胞胎的?

          3. 除了這對雙胞胎,還來了一組六胞胎。出示范例,繼續(xù)觀察。

          小結:如果一個個剪出來比較慢,而且可能會長一點都不像。我其實用了一個好辦法,可以剪得又快又像。想學嗎?

          二、探索對稱剪紙的方法。

          1. 師運用對稱剪紙的方法示范。

          2. 我剛才是怎么來剪的?第一步是什么?(折,折的每個面都一樣大)

          3. 第二步呢?畫的時候有什么要求嗎?(畫,畫的時候需要把他們的手一直畫到邊上,不能斷掉)

          4. 最后一步?(剪,要沿著畫好的剪,手那里不能剪斷)

          三、幼兒制作。

          1. 都會了嗎?那我們一起來試試看,好不好?

          2. 提供紙、剪刀、鉛筆。

          3. 幼兒制作,師觀察。重點指導能力弱的幼兒。

          四、展評。

          1. 請幼兒說說制作中遇到的困難。

          2. 請幼兒一起分析失敗作品的原因。

          3. 我們把材料放在美工區(qū),沒有成功的小朋友下次可以再去試試。

        活動反思:

          本次活動中,幼兒的積極性比較高,但是過程中,老師說的太多,沒有讓幼兒充分的操作探索?;顒又校梢哉堄變河袃纱尾僮?,第一次,讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比,再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的方法,最后,再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升,激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣。活動中,老師只要抓住一兩個重點進行講解,盡量做到少而精,不然,反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中,也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。

        3、大班數(shù)學活動教案《圓片寶寶手拉手》含反思

          活動目標:

          1.能區(qū)分10以內的單雙數(shù),知道1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。

          2.能運用標記表示單數(shù)或雙數(shù)。

          3.理解活動規(guī)則,能按規(guī)則進行活動。

          4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

          活動準備:

          1.貼絨:教學掛圖(四)中的圓片55個,教學掛圖(一)中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖(可用毛線拉出或用及時貼紙條貼出。如附圖一所示)。

          2.幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料,筆;"找水果"的操作單和記錄單(見附圖四);數(shù)量分別為5-9的5種玩具,分類盒,1-10的數(shù)卡。

          活動過程:

          (一)嘗試給每排圓片兩兩排隊。

          1.引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。(見附圖二)教師:絨板上有什么?每一排有幾個圓片,誰會用數(shù)字來表示?

          教師:我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。

          2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。

          教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手,排好隊。

          教師示范兩兩排列:按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。

          3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

          教師:這里的圓片也想散步,誰來幫他們兩個兩個手拉手?

          (二)區(qū)別10以內的單雙數(shù)。

          1.引導幼兒觀察圓片的排列結果。(見附圖三)教師:哪些數(shù)目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現(xiàn)的?哪些數(shù)目圓片的隊伍都能兩兩配對?

          師幼共同總結:有些圓片兩兩拉手后,有一個是單獨出現(xiàn)的,這樣的數(shù)有一個共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手,都能配對的數(shù)也有一個共同的名字叫雙數(shù)。

          教師:請你們看看,1-10中哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?1-10中有幾個單數(shù)幾個雙數(shù)?

          2.感受10以內單雙數(shù)的排列規(guī)律。

          教師:1-10中,單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的?(一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列)

          (三)游戲"看誰舉的對又快"

          1.教師交代游戲規(guī)則:請小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好,老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片,你們就舉一張相應的數(shù)卡,再說說這是幾,是單數(shù)還是雙數(shù)。

          2.教師帶領幼兒進行游戲。

          (四)幼兒分組操作活動。

          1.完成"蘋果涂色"。(2組)教師:給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色,雙數(shù)的蘋果圖上綠色。

          2.完成"編門牌號碼"。(2組)教師:請給上一排每間房子編單數(shù)門牌,下一排編雙數(shù)門牌。

          3.完成"找水果"。(1組)教師:說說每張椅子在隊伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上,做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。

          4.完成"玩具回家"。(1組)教師:請小朋友先將玩具分類,再按每種玩具數(shù)目多少的順序,放在分類盒的每個格子里,并插上相應的數(shù)卡。

          (五)活動評價。

          1.請個別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動結果。

          2.教師引導幼兒按活動規(guī)則檢查活動結果。

          活動建議:

          家園共育:在接送路途中或散步時,引導幼兒觀察路旁的門牌號,區(qū)別單雙號,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)路兩邊門牌號的規(guī)律。

          反思:

          區(qū)分10以內的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求,傳統(tǒng)的教學方法是采用集體教學法,讓幼兒進行兩個兩個數(shù),正好數(shù)完的那個數(shù)是雙數(shù),剩一個的那個數(shù)就是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。綱要中明確指出:數(shù)學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?!本V要中體現(xiàn)出來的數(shù)學教育的新目標和教育價值,要求我們教師轉變教育觀念,在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學感和數(shù)學意識,于是我采用多種游戲開式開展了此項活動。

          在活動中,我采用平時幼兒排隊的方法,讓兩組幼兒到前面排成兩隊,看一看排到哪里時變成了一個幼兒,那么這個數(shù)就是單數(shù);接下來我又請幼兒玩雪花片,先給雪花片兩個兩個排隊,看一看自己的雪花片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù),幼兒都能很好的告訴我答案,最后請幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲,孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數(shù)。

          總之,這節(jié)課基本上效果都很好,孩子都掌握的很好,基本的難點都攻破了,達到了我自己想要的效果。

        4、大班數(shù)學教案《手拉手》含反思

        活動目標:

          1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù),剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

          2、教幼兒能區(qū)別10以內的單雙數(shù),學習兩個兩個地計數(shù)。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。。

          5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

        活動準備:

          準備磁性教具:1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

        活動過程:

          (一)開始部分教師引導幼兒復習從1正數(shù)到10,然后從10倒數(shù)到1。

          (二)基本部分

          1、教師出示水果圖片,引導幼兒先說出名稱,再數(shù)出是幾個?最后用相應的數(shù)字卡表示出來。

          2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來,看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

          3、圈起來后,告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

          4、進一步引導幼兒學習區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲:"手拉手"。

          請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組,然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手,拉手后,看看哪組的幼兒剛好匹配成對,哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù),哪組是雙數(shù)。

          5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)別10以內的單雙數(shù)。

          (1)引導幼兒在1-10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù),哪些數(shù)字是雙數(shù)。

          (2)練習看標記分類擺放單雙數(shù)。("· "表示單數(shù),"·· "表示雙數(shù))讓幼兒按標記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

          (三)結束部分:

          啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù),哪些東西是雙數(shù)。

        活動反思:

          本次活動中,幼兒的積極性比較高,但是過程中,老師說的太多,沒有讓幼兒充分的操作探索?;顒又?,可以請幼兒有兩次操作,第一次,讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比,再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的方法,最后,再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升,激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣。活動中,老師只要抓住一兩個重點進行講解,盡量做到少而精,不然,反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中,也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。

        5、大班下學期美術教案《手拉手》含反思

        教學目標

          1.引導幼兒學習“二方連續(xù)”的折剪基本技巧,提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能,促進幼兒思維與動作協(xié)調發(fā)展。

          2.知道剪紙是我國一種民間藝術,并進一步掌握剪紙的基本技能,培養(yǎng)幼兒對民間藝術的興趣。

          3.鼓勵幼兒積極探索,大膽嘗試。

          4.喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

          5.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

        教學準備

          課件、范例、白紙、剪刀等。

        教學過程

          (一)導入

          1.師:小朋友,你知道哪一天是你們的節(jié)日?你們會怎樣慶祝節(jié)日?

          表演兒歌《全世界兒童是一家》。

          2.老師表演變魔術,出示范例。

          3.給老師的剪紙起個名字——手拉手

          4.什么叫“二方連續(xù)”。

          (二)講解

          1.猜猜老師是怎樣做出這幅作品的?

          排序,折-畫-剪-裝飾

          2.說說你認為這四個步驟中哪一步最難。

          (三)操作

          1.你喜不喜歡這幅二方連續(xù)的作品,想不想自己來試一試,老師告訴你們:只要你們認真聽,認真看,認真操作肯定會擁有自己的作品,也可以變魔術,說不定還會做得比老師更棒呢!有沒有信心?

          2.讓我們做一個手指操,運動一下我們的手指,讓他們更靈活。(黃婆婆在燒茶)

          3.按步驟跟老師操作。

          折:短邊對著,像折扇子一樣。

          畫:幻燈出示男女孩的不同畫法,幼兒可安自己的興趣選擇(重點強調手指處要相連)。

          剪:強調規(guī)則(廢紙入簍)。

          裝飾:幻燈片提供一些基本方法。

          (四)展示

          1.評析

          2.玩變魔術的游戲

          (五)活動延伸

          回去給爸爸媽媽變魔術,想想你還可以用今天學到的方法剪出哪些二方連續(xù)的圖案來變魔術?大膽地試一試!

        教學反思亮點:

          1.教學過程清晰,老師教得輕松,幼兒學得開心,很好地達成了教學目標。

          2.幼兒有很好的傾聽習慣和剪紙常規(guī)。

        不足:

          1.課堂氣氛平鋪直敘,缺乏高潮。

          2.教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時,要求幼兒剪固定的圖形,約束了幼兒的發(fā)散性思維。

        建議:

          1.給幼兒提供的紙比例要得當,對折四次后符合小人的比列。

          2.教幼兒畫人物時,可以先把紙折分成相等的三分,分別畫人物的頭、身體和腿部。

          3.老師示范畫時,強調手指部不能相連處可用紅筆標出以達到引起幼兒注意的目的。

          4.幼兒在畫人物時只要做到手指處不相連,其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設計。

        6、大班主題教案《手拉手》含反思

          活動目標:

          1. 學習對稱剪紙的步驟,知道三個步驟的要點。

          2. 運用對稱剪紙的方法表現(xiàn)人物,體驗對稱剪紙的奇妙樂趣。

          3. 發(fā)展幼兒的動手能力。

          4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          活動重點難點:

          活動重點:

          學習對稱剪的方法,明確知道三個步驟。

          活動難點:

          了解手處邊緣線不能剪斷。

          活動準備:

          1.范例(不等人數(shù)的剪紙作品)

          2.長方形的折若干、剪刀每人一把、鉛筆每人一支

          活動過程:

          一、導入。

          1. 今天,我?guī)砹艘粚﹄p胞胎,看看他們長得差不多高、差不多胖。

          2. 師出示范例:你們覺得我是怎么做出這對雙胞胎的?

          3. 除了這對雙胞胎,還來了一組六胞胎。!來自快思老師教案.!出示范例,繼續(xù)觀察。

          小結:如果一個個剪出來比較慢,而且可能會長一點都不像。我其實用了一個好辦法,可以剪得又快又像。想學嗎?

          二、探索對稱剪紙的方法。

          1. 師運用對稱剪紙的方法示范。

          2. 我剛才是怎么來剪的?第一步是什么?(折,折的每個面都一樣大)

          3. 第二步呢?畫的時候有什么要求嗎?(畫,畫的時候需要把他們的手一直畫到邊上,不能斷掉)

          4. 最后一步?(剪,要沿著畫好的剪,手那里不能剪斷)

          三、幼兒制作。

          1. 都會了嗎?那我們一起來試試看,好不好?

          2. 提供紙、剪刀、鉛筆。

          3. 幼兒制作,師觀察。重點指導能力弱的幼兒。

          四、展評。

          1. 請幼兒說說制作中遇到的困難。

          2. 請幼兒一起分析失敗作品的原因。

          3. 我們把材料放在美工區(qū),沒有成功的小朋友下次可以再去試試。

          活動反思:

          本次活動中,幼兒的積極性比較高,但是過程中,老師說的太多,沒有讓幼兒充分的操作探索。活動中,可以請幼兒有兩次操作,第一次,讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比,再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的方法,最后,再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升,激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣。活動中,老師只要抓住一兩個重點進行講解,盡量做到少而精,不然,反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中,也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。

        7、大班數(shù)學含反思教案《認識單雙數(shù)》含反思

          活動設計背景

          為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內的單雙數(shù),我從四個方面著手,第一、利用身上的器官來幫助他們了解單和雙的概念,即知道一個物體為單,如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙,如一雙手,一雙眼睛。第二、運用實物具體操作,來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數(shù),數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù)。第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區(qū)別10以內的單雙數(shù)。第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關系,延伸到超10數(shù)的單雙,拓寬知識面,發(fā)展幼兒思維能力。

          活動目標

          1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數(shù)概念,讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數(shù)。

          2、了解單雙數(shù)之間的關系。

          3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。

          4、體驗數(shù)學活動的快樂。

          5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

          教學重點、難點

          教學重點; 認識10以內單雙數(shù)

          教學難點;理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

          活動準備

          1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

          2、手套5雙,1-10數(shù)字卡和實物圖片若干,超10的數(shù)字卡若干。

          3、單雙漢字卡各5張,單、雙漢字頭飾各一個。

          4、宇宙飛船模型一個。

          5、幼兒自備學具盒一個

          活動過程

          1、談話導課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來引出單數(shù)和雙數(shù)的概念 。我們每人都有好聽的名字(.來源快思老師教案網(wǎng)),你們想知道這些數(shù)字的名字嗎?

          (1)出示1-10數(shù)字卡讓幼兒認讀

          (2)引出單雙數(shù)概念:

          a、出示數(shù)字1,誰能說出表示是1的物體?(一個娃娃,一個鼻子,一張嘴……)像這樣成單的數(shù) ,給取個好聽的名字叫“單數(shù)”。

          b、出示一雙手,說這是兩只手,讓幼兒用數(shù)字表示出。依次再出示一雙眼睛,一雙腳等,讓幼兒說出表示的數(shù),教師引導像這樣成雙的數(shù)叫雙數(shù)。

          單數(shù)媽媽和雙數(shù)媽媽都有許多寶寶,我們看看都有誰?

          2.運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區(qū)別單雙數(shù)的技能。

          (1)依次出示1-10只手套,具體操作,讓幼兒認識10以內單雙數(shù)。

          a、拿一只手套引導孩子說出那么數(shù)字1就是單數(shù)媽媽的寶寶。

          b、拿出一雙手套,引導孩子說出那么數(shù)字2就是雙數(shù)媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數(shù),1、3、5、7、9、是單數(shù)。

          (2)讓幼兒拿出學具盒里的學具1-10個擺一擺、分一分,區(qū)別單雙數(shù)。

          (3)通過尋找活動加深單雙數(shù)的概念。

          a、尋找身上是單雙數(shù)的東西

          b、在教室里尋找單雙數(shù)的物品。

          3、通過討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。(小組探討學習)

          (1)出示1-10的數(shù)字卡讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)。并把單雙字卡貼在各自下面。

          (2)出示圖片,讓幼兒判定圖上的物體是雙數(shù)還是單數(shù)。

          討論用什么方法可以很快辨別單雙數(shù)(把一組物體,兩個兩個的數(shù),數(shù)到最后剛好數(shù)玩就是雙數(shù),如果還剩一個,這個數(shù)就是單數(shù)。)

          4、引導幼兒觀察了解單雙數(shù)之間的關系。

          單雙數(shù)是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數(shù)可以互變?如‘2’怎樣才能變成單數(shù),‘5’是怎么變成雙數(shù)?(單雙數(shù)是反復交替排列,給一個數(shù)加1或減1,雙數(shù)可變單,單數(shù)可變雙)

          5、游戲:數(shù)字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數(shù)練習)

          一天,數(shù)字寶寶出來玩,找不著媽媽了,誰愿意幫助他們?(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)

          給每位幼兒發(fā)一張1-10的數(shù)字卡片或實物圖片,先判斷拿的是單數(shù)還是雙數(shù),然后找到各自媽媽,并站在媽媽身后。

          6、拓展延伸:智力寶寶大闖關。提供超10的物體或數(shù)字,讓幼兒區(qū)別單雙。

          老頑童爺爺說我們的寶寶真聰明,準備邀請你們去快樂星球做客。不過,要能回答出他的問題。準備好了嗎?

          小結:這節(jié)課,我們不但認識了10以內單雙數(shù),還能區(qū)別比10大的數(shù)的單雙。一個整數(shù),看它末尾的那位數(shù)字是0、2、4、6、8的就是雙數(shù),末尾是1、3、5、7、9的就是單數(shù)。小朋友們表現(xiàn)得都很棒!現(xiàn)在,讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結束課堂活動)

        8、大班美術優(yōu)秀教案《手拉手》含反思

          教學目標:

          1.引導幼兒學習“二方連續(xù)”的折剪基本技巧,提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能,促進幼兒思維與動作協(xié)調發(fā)展。。

          2.知道剪紙是我國一種民間藝術,并進一步掌握剪紙的基本技能,培養(yǎng)幼兒對民間美術的興趣。

          3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

          教學準備:

          課件 范例 白紙、剪刀等

          教學過程:

          一、導入

          1.小朋友,你知道哪一天是你的節(jié)日?

          你們會怎樣慶祝節(jié)日?

          表演兒歌《全世界兒童是一家》。

          2.老師表演變魔術,出示范例。

          3.給老師的剪紙起個名字。手拉手4.什么叫“二方連續(xù)”

          二.講解

          1.猜猜老師是怎樣做出這幅作品的?

          排序 折----畫----剪----裝飾2.說說你認為這四個步驟中哪一步最難。

          三.操作

          1.提要求你喜不喜歡這幅二方連續(xù)的作品,想不想自己來試一試,老師告訴你們:只要你們認真聽,認真看,認真操作肯定會擁有自己的作品,也可以變魔術,說不定還會做得比老師更棒呢!有沒有信心?

          2.讓我們做一個手指操,運動一下我們的手指讓他們更靈活。

          (黃婆婆在燒茶)

          3.按步驟跟老師操作折 短邊對著,像折扇子一樣畫 幻燈出示男女孩的不同畫法,幼兒可安自己的興趣選擇(重點強調手指處要相連剪 強調規(guī)則(廢紙入簍)裝飾 幻燈片提供一些基本方法四.展示1.評析2.玩變魔術的游戲五.活動延伸回去給爸爸媽媽變魔術,想想你還可以用今天學到的方法剪出哪些二方連續(xù)的圖案來變魔術。"教.案來自:快思教案網(wǎng)"大膽地試一試!

          教學反思:

          亮點:

          1.教學過程清晰,老師教得輕松,幼兒學得開心,很好地達成了教學目標。

          2.幼兒有很好的傾聽習慣和剪紙常規(guī)。

          不足:

          1.課堂氣氛平鋪直敘,缺乏高潮。

          2.教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時,要求幼兒剪固定的圖形,約束了幼兒的發(fā)散性思維。

          建議:

          1.給幼兒提供的紙比例要得當,對折四次后符合小人的比列。

          2.教幼兒畫人物時,可以先把紙折分成相等的三分,分別畫人物的頭、身體和腿部。

          3.老師示范畫時,強調手指部不能相連處可用紅筆標出以達到引起幼兒注意的目的。

          4.幼兒在畫人物時只要做到手指處不相連,其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設計。

        9、大班美術公開課教案《手拉手去郊游》含反思

          活動目標:

          1、了解手拉手剪紙的特點,知道連續(xù)紋樣的基本知識。

          2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物,并用已學過的各種線條和簡單的圖案進行裝飾。

          3、體驗剪紙活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。

          4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

          活動準備:

          1、前期準備:已有剪單獨紋樣、對稱紋樣小朋友的經(jīng)驗。

          2、物質準備:范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張;《手拉手去郊游》教學ppt;剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份;膠水、抹布每組各一個。

          活動過程:

          1、創(chuàng)設春天情境,自由談話導入。

          師:春天到了,天氣變暖和了,我們一起去看看春天的景色吧!你看到了什么?

          春天到了,花兒開了,草兒綠了,小動物也都醒來了!春天可真美!看!一群小朋友去郊游啦!

          2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》,引導幼兒有目的觀察,發(fā)現(xiàn)手拉手剪紙的美。

          師:這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎?哪里不一樣?

          小結手拉手剪紙?zhí)攸c:以一個單獨紋樣的圖案向左右重復排列。

          欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品,感受手拉手剪紙的美。

          3、演示ppt1,設疑:怎樣剪出手拉手的小朋友?

          師:想一想怎樣剪出手拉手的小朋友?用什么折疊方法呢?大家一起來試一試吧!

          (1)幼兒相互討論,引導幼兒嘗試折疊。(運用連續(xù)折剪的方法)

          (2)幼兒自由探索操作,教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。

          4、演示ppt2,解決疑問。

          (1)師:你們成功了嗎?誰愿意把你的作品拿上來給大家看一看?

          師:你成功了嗎?為什么沒成功?誰知道原因?

          師:誰來介紹一下你的好方法?你是怎樣做的?

          (2)演示ppt2,教師以小結方式解決難點。

          小結:手拉手剪紙運用的是連續(xù)折疊方法,在畫的時候,畫的圖案要到紙的兩邊邊緣,和左右兩邊拉拉手,這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。

          5、幼兒再次創(chuàng)作,教師巡回指導:幼兒大膽探索,并與同伴交流,分享經(jīng)驗。

          6、師生共同布置"大家去郊游",體驗成功的喜悅。

          引導幼兒用剪紙:手拉手的好朋友豐富春游畫面。

          教學反思

          亮點:

          1.教學過程清晰,老師教得輕松,幼兒學得開心,很好地達成了教學目標。

          2.幼兒有很好的傾聽習慣和剪紙常規(guī)。

          不足:

          1.課堂氣氛平鋪直敘,缺乏高潮。

          2.教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時,要求幼兒剪固定的圖形,約束了幼兒的發(fā)散性思維。

          建議:

          1.給幼兒提供的紙比例要得當,對折四次后符合小人的比列。

          2.教幼兒畫人物時,可以先把紙折分成相等的三分,分別畫人物的頭、身體和腿部。

          3.老師示范畫時,強調手指部不能相連處可用紅筆標出以達到引起幼兒注意的目的。

          4.幼兒在畫人物時只要做到手指處不相連,其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設計。

        10、大班數(shù)學教案《圖形聯(lián)想》教案反思

          設計意圖:

          圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候,孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時,他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲,特設計這一活動,旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。

          活動目標:

          1、鞏固對已經(jīng)學過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。

          2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上,能創(chuàng)造性地進行圖形的組合拼搭。

          3、鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

          4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

          5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

          活動準備:

          幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

          活動過程:

          (一)復習對圖形的認識

          出示各種圖形,提問:這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面,讓幼兒觀察?,F(xiàn)在老師變成了一個魔術師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

          (二)鞏固對圖形的認識

         ?、秉c擊烏龜。引導幼兒觀察。提問:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

          ⒉點擊狐貍。方法同上

          (三)運用圖形拼搭物體

          1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭

          2、擴散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣

          師:圖形不僅可以拼搭成一個個物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

          3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體

          (四)動手操作,自由想象拼搭

          幼兒自由拼物體,鼓勵幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。

          師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?

          (五)活動評價與延伸

          1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽。

          2、教師積極評價。

          3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面,幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

          教學反思:

          數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

        11、大班數(shù)學教案《4 的分解》教案反思

          活動目標:

          1、愿意參與操作活動,能大膽表述自己的操作結果。

          2、初步感知4的分解規(guī)律,認識分合號。

          3、通過游戲、操作,學習4的分解。

          4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

          活動準備:

          1、教學圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。

          2、紐扣、紙盤、PPT。

          活動過程:

          一、集體游戲:撒紐扣,學習4的分合。

          1、教師:請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去,仔細看看盤子里有幾顆紐扣,盤子外有幾顆紐扣。

          2、幼兒進行游戲,大膽的講出自己的操作結果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結果相同不重復記錄)

          3、學習記錄4的分解,認識分合號。

          記錄444

          221331

          4、教師出示分合號,幼兒觀察。

          二、出示教學圖片—帽子,學習分類,進一步學習4的分解。

          教師:羊媽媽給羊寶寶們織了好多頂漂亮的帽子,請你幫助羊寶寶把相同顏色的帽子整理在一起吧。

          整理4

          13

          22

          31

          三、引導幼兒觀察4的分解規(guī)律。

          教師總結:左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。

          四、游戲---拍手打節(jié)奏。

          4可以分成幾和幾

          4可以分成1和3

          4可以分成幾和幾

          4可以分成2和2

          4可以分成幾和幾

          4可以分成3和1

          活動延伸

          在區(qū)域提供相應材料,供幼兒操作。