《大班數(shù)學教案《滾一滾》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班數(shù)學教案《滾一滾》反思
活動設(shè)計背景
我班的孩子對于會滾動的物體十分感興趣，并樂此不彼。為了進一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設(shè)計了“滾一滾”的教學活動，從而豐富幼兒相關(guān)的知識，并在親身體驗中，試著讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進一步的提高。
活動目標
1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
教學重點、難點
區(qū)分什么物體容易滾動。
活動準備
1、收集各種能滾動及不能滾動的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活動過程
一、找出能滾動的東西
1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發(fā)現(xiàn)了什么?”(幼兒選擇空地玩玩具，教師細心觀察幼兒的各種玩法)
2、集中。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)?(幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾?！薄拔彝娴氖欠椒e木，我一推它，它就向前滑?！钡?
3、分類：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中，并請能力強的幼兒檢查是否放對了。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。(幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導(dǎo))
2、集中提問。在玩會滾動的東西時，你發(fā)現(xiàn)了什么?(如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾?！庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸吠埃煌疲拖蚯皾L，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在桌上，它能立住?！钡?
3、分類：請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的
4、豐富幼兒有關(guān)知識：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。
5、請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講一講：還有什么東西是球體?圓柱體?
6、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣?
7、老師和幼兒共同小結(jié)：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。
教學反思
本活動利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索
滾動這一科學現(xiàn)象，從猜測性的探索——實踐操作性的探索，使幼兒在探索活動中積累關(guān)于圓形物品容易滾動的經(jīng)驗。我不要求幼兒準確地掌握和理解滾動這個科學概念，而是強調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，并從中獲得有關(guān)科學經(jīng)驗，這些經(jīng)驗可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達出來的，但教師不能低估它們對于幼兒的意義，在活動中，教師應(yīng)鼓勵幼兒把每一樣東西都試一試，使幼兒在操作實踐的過程中，自然地獲取和豐富科學的經(jīng)驗。
2、大班教案《滾鐵環(huán)》含反思
活動目標
讓幼兒認識并了解鄉(xiāng)土玩具——鐵環(huán)。
學習滾鐵環(huán)的玩法，掌握滾鐵環(huán)的方法。
體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
教學重點、難點
掌握滾鐵環(huán)的方法
活動準備
鐵環(huán)若干副
活動過程
一、教師組織幼兒圍成一個大圈。
二、教師向幼兒出示鄉(xiāng)土玩具——鐵環(huán)。談話引入，認識鐵環(huán)。
三、教師示范滾鐵環(huán)的動作，并講解滾鐵環(huán)的方法。
四、請幼兒自己動手練習——滾鐵環(huán)，教師觀察并個別指導(dǎo)。
五、再次將幼兒圍成一個大圓圈，教師再次示范并講解滾鐵環(huán)的動作。
六、幼兒練習，教師指導(dǎo)
教學反思
通過此次活動的開展，我發(fā)現(xiàn)在很多學生對本土資源的認識不夠，感覺這些離他們太遙遠了。因此，通過活動可以讓幼兒了解家鄉(xiāng)豐富的資源文化，達到愛家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。
3、大班教案《滾湯圓》含反思
教學目標：
1、通過游戲，學習兒謠。
2、初步感應(yīng)全曲節(jié)奏，認識新節(jié)奏。
3、了解南北方的元宵節(jié)慶習俗。
4、理解兒謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學準備：
呼拉圈、圖畫紙、乒乓球、鈴鼓、打棒、打擊樂器、創(chuàng)意游戲卡。
活動重難點：
重點：學習兒謠，熟悉語詞。
難點：準確拍奏出兒謠中的節(jié)奏。
教學過程：
(一)暖身活動
1、圓的聯(lián)想
(1)觀察圓：請幼兒找出圓形的物品，用身體不同的部位畫畫看。
引導(dǎo)語：“小朋友們，請你們看看身邊的環(huán)境，你能找出圓形的物品嗎?你能用身體不同的部位畫出來嗎?”
(2)身體：找出身體哪里圓圓的?請幼兒發(fā)表意見。
引導(dǎo)語：“剛才我們找到了那么多圓形的東西，現(xiàn)在我們在自己的身上找找，誰能說出身體上那些地方是圓的?”
(反思：這個環(huán)節(jié)，孩子們能主動參與到游戲中，積極的找出教室里的圓形物品，例如：電風扇、口杯、門把、鬧鐘等等，也找出身體哪些地方是圓圓的，例如：眼珠子、鼻孔。)
(二)基本部分
1、故事引導(dǎo)
元宵節(jié)到了，家家戶戶都要吃湯圓。圓圓的湯圓里包著各種口味的餡料。香甜甜的。小朋友，你們吃過什么口味的湯圓呢?今天，寶寶和媽媽在家也忙著做湯圓呢。他們一邊搓湯圓，一邊念兒謠，兒謠的名字叫做《滾湯圓》。讓我們一起來聽聽兒謠，聽聽她們是怎么滾湯圓的，都做了哪些餡料的湯圓。(欣賞兒謠第一遍)
(反思：孩子們對湯圓的口味非常感興趣，喋喋不休的議論著我吃過什么湯圓。在傾聽兒謠時，孩子們也比較仔細地聽出了兒謠中念得芝麻湯圓和紅豆湯圓。)
2、語詞游戲
(1)搓湯圓
引導(dǎo)語：“剛才的兒謠里小朋友們玩得真高興，讓我們也來一起邊念兒謠邊做湯圓吧?！贝隄L乒乓球：一邊念兒謠，一邊將乒乓球放于掌心搓滾。
(2)搖元宵
引導(dǎo)語：“由于制作湯圓的方法不同，所以叫法也不一樣，有些地方叫‘元宵’，這個元宵可不是搓出來的，也不是滾出來的，而是把圓圓的餡料放在篩子里滾上糯米粉制作出來，讓我們一起來學習做元宵吧?！?/p>
搖篩子：用鈴鼓當篩子，按照兒謠的拍子玩搖湯圓游戲。
(反思：孩子們在進行這個環(huán)節(jié)時，大部分孩子能按照老師的要求邊念兒謠邊游戲，個別孩子則拿著乒乓球在掌心亂搓，搖元宵游戲比較吸引孩子，通過做湯圓游戲的鋪墊，搖元宵游戲進行得比較順利。)
3、表現(xiàn)強、弱
(1)教師念兒謠，結(jié)尾處敲奏樂器(打棒)。
(2)幼兒邊按照節(jié)奏敲奏打棒，邊念兒謠。
(3)教師帶領(lǐng)學生以腳踏拍子，并以打棒敲奏語詞節(jié)奏。
(4)幼兒造型感應(yīng)力度，聽到大聲跳到大呼拉圈里，做出大的造型。聽到小聲跳到小圈里做出小的造型。
5、介紹節(jié)奏
(1)教師與幼兒一同分析全曲拍子和節(jié)奏。
(2)介紹tiritiri 和titiri 的關(guān)系。
(3)教師結(jié)合創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡：看拍、看排、聽排。
師：“請小朋友們仔細看老師出示的節(jié)奏卡片，用小手拍奏出來?！?/p>
師：“請小朋朋友來排節(jié)奏卡，大家來拍奏?！?/p>
師：“請聽老師拍節(jié)奏，小朋友來排列出節(jié)奏卡?！?/p>
(反思：孩子們難以辨別音樂中的強弱拍，在拍奏時，大部分幼兒不能正確拍出 的節(jié)奏。)
4、大班下學期數(shù)學教案《玩一玩，滾一滾》含反思
活動目標
1.能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。
2.能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
3.有興趣參加數(shù)學活動。
4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
活動重點
能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。
活動難點
能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
活動準備
1.四張桌子，每一張桌子上滾動的東西都相同;各種薯片桶，露露瓶，乒乓球等。
2、硬幣、長方形紙、橡皮泥。
活動過程
一、找出能滾動的東西
(一)談話引發(fā)幼兒的探索興趣
今天老師帶領(lǐng)小朋友們來玩一個尋寶的游戲，我的寶物有一個神奇的本領(lǐng)——會滾動。
(二)幼兒玩準備的玩具,教師參與活動,并和幼兒進行交流
(三)請幼兒說說哪些東西會滾動，并示范給小朋友們看一看。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣
(一)讓幼兒再次玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。
(二)根據(jù)特征逐一排除，最后找到球體。
小結(jié)：最后，我們找到的寶物是球，總結(jié)球體特征。小球會滾動，放在地上可以向不同方向滾動，不管從哪個方向看上去都是圓的，它有一個好聽的名字叫球體。
三、根據(jù)特征找出圓柱體
(一)你們找到了第一件寶物，還想找出第二件嗎?它兩頭都是圓，從上到下一樣大，豎著放看起來像柱子，請小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。
(二)老師總結(jié)圓柱體的特征，兩頭都是圓，豎著放看起來像柱子，從上到下一樣大，它有一個好聽的名字——圓柱體。
四、游戲“玩一玩，變一變”
分組操作：
1.把許多硬幣變成圓柱體。
2.把長方形紙變成圓柱體。
3.把橡皮泥變成球體。
五、尋找生活中的球體、圓柱體
師：今天我們玩的很高興，你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體?
讓幼兒找一找。活動結(jié)束。
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
5、大班數(shù)學教案《滾一滾》含反思
活動設(shè)計背景
我班的孩子對于會滾動的物體十分感興趣，并樂此不彼。為了進一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設(shè)計了“滾一滾”的教學活動，從而豐富幼兒相關(guān)的知識，并在親身體驗中，試著讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進一步的提高。
活動目標
1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
教學重點、難點
區(qū)分什么物體容易滾動。
活動準備
1、收集各種能滾動及不能滾動的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活動過程
一、找出能滾動的東西
1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發(fā)現(xiàn)了什么?”(幼兒選擇空地玩玩具，教師細心觀察幼兒的各種玩法)
2、集中。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)?(幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾?！薄拔彝娴氖欠椒e木，我一推它，它就向前滑。”等)
3、分類：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中，并請能力強的幼兒檢查是否放對了。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。(幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導(dǎo))
2、集中提問。在玩會滾動的東西時，你發(fā)現(xiàn)了什么?(如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾。”又如：“我玩的是可樂桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在桌上，它能立住。”等)
3、分類：請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的
4、豐富幼兒有關(guān)知識：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。
5、請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講一講：還有什么東西是球體?圓柱體?
6、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣?
7、老師和幼兒共同小結(jié)：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。
教學反思
本活動利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索
滾動這一科學現(xiàn)象，從猜測性的探索——實踐操作性的探索，使幼兒在探索活動中積累關(guān)于圓形物品容易滾動的經(jīng)驗。我不要求幼兒準確地掌握和理解滾動這個科學概念，而是強調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，并從中獲得有關(guān)科學經(jīng)驗，這些經(jīng)驗可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達出來的，但教師不能低估它們對于幼兒的意義，在活動中，教師應(yīng)鼓勵幼兒把每一樣東西都試一試，使幼兒在操作實踐的過程中，自然地獲取和豐富科學的經(jīng)驗。
6、大班優(yōu)秀科學教案《玩一玩，滾一滾》含反思
活動目標
1.能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。
2.能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同。
3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備
1.小球、核桃桶、八寶粥桶、圓柱體積木、長方體積木、正方體玩具若干，小筐四個。
2.教師教學資源：玩一玩，滾一滾。
活動過程
(一)游戲：尋寶
1.今天老師帶領(lǐng)小朋友們來玩一個尋寶的游戲，寶物有一個神奇的本領(lǐng)——會滾動。
2.請小朋友玩一玩，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開，各放一個筐子。
3.請幼兒說說哪些東西不能滾動?為什么?哪些會滾動?
(二)游戲：滾一滾
1.幼兒再次玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，探究它們有什么不一樣。
2.討論交流
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
球能向四面八方滾動。桶能向前或向后直直的滾動。
(2)為什么球能向四面八方滾動?
像球這樣不管從哪個方向看都是圓的，放在地上不穩(wěn)，能向各個方向滾動，我們就叫它球體。
(3)桶有什么特點?
像桶這樣上下一樣粗，兩頭都有兩個一樣大的圓，豎著放起來像柱子，只能躺著向前或向后滾動，這樣的叫圓柱體。
(三)想一想，說一說，分一分
1.在幼兒園，家里或其他公共場所有哪些東西是球體的?(www.banzhuren.cn)有哪些東西是圓柱體的?分別說一說他們的名稱和作用。
2.出示教學資源，分一分圖中哪些東西是球體的，哪些東西是圓柱體的?
(四)游戲：趕小豬
1.在場地上放幾把椅子，請幼兒用小棍把“小豬”繞椅子趕回來，可把幼兒分兩組，一組趕核桃桶制作的“小豬”另一組趕小球制作的“小豬”，看哪組速度快。
2.交換材料玩游戲。
小結(jié)：圓柱體的“小豬”很難拐彎，而球體的“小豬”，卻很容易拐彎，因為球體可以向任意方向滾動。
(五)活動延伸
把球體、圓柱體的物體放在科學區(qū)，小朋友們可以繼續(xù)操作、探究。
教學反思
本次活動源于幼兒的興趣及生活，然后設(shè)置了游戲情景，以幼兒自主探索為主，教師適當?shù)闹笇?dǎo)、提升，培養(yǎng)了幼兒 實事求是的科學態(tài)度和精神，提高了幼兒自我構(gòu)建知識的能力，真正做到了在做中學、玩中學，也達到了本次活動的教育目標。
7、大班語言優(yōu)秀教案《滾皮球》含反思
【活動目標】
1、喜歡《滾皮球表演》的故事，對《滾皮球表演》的故事感興趣。
2、知道故事的人物、內(nèi)容。
3、師幼共同閱讀書本，幼兒熟悉故事內(nèi)容
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
【活動準備】
《滾皮球表演》的教學大書、雜技表演視頻、每人一本書 、狗熊、小狗、猴子、小鳥、皮球各一張圖
【活動過程】
(一)視頻導(dǎo)入，激起幼兒閱讀《滾皮球表演》的興趣師：小朋友，老師請你們看一段視頻，想想這是什么表演(播放雜技視頻)師：小朋友真聰明，這是雜技表演，今天，老師帶來了一本關(guān)于雜技表演的書，你們想不想看?讓我們一起來看一下書的封面，你們看，封面上有什么呀?你覺得它有什么用途，可以怎么表演?誰來說一說。(出示《滾皮球表演》的封面圖片)師：這是一個大皮球，它可以拿來玩，也可以用來雜技表演，我們一起來看看今天這個皮球是怎么用的。
(二)幼兒自由閱讀，初步知道故事的人物、內(nèi)容師：等會老師請小朋友自己閱讀這本書，想想故事里出現(xiàn)了幾個動物，他們分別是誰，在做什么?(幼兒在閱讀的過程中，老師可以巡回指導(dǎo))
(三)師幼一起閱讀書本，教師詳解圖書，幼兒熟悉故事內(nèi)容師：小朋友都把書閱讀了一遍，誰起來說說這本書里出現(xiàn)了幾個動物，他們分別是誰，在做什么?(請個別幼兒起來回答，教師出示幼兒講到的圖片)師：小朋友都把故事說對了一半，現(xiàn)在我們一起來閱讀這本書。
步驟：
第一頁：這是什么(皮球)這里是什么地方?(舞臺)，這里有各種顏色的燈，表演馬上就要開始了。
我們看看誰會第一個上場。
第二頁：這是什么呀?它是怎么上臺的?(它是滾上來的)接下來第二個出場的是誰呢?
第三頁：哦，是狗熊，它是怎么上來的?大搖大擺、高高興興的上臺。
那它要怎么表演呢?
第四頁：它爬到了皮球上，狗熊站好的時候誰又來了?
第五頁：是小狗，小狗怎么上臺的啊，從臺下高興的跑上來的。
你們說小狗又要怎么表演呢?
第六頁：它爬到了皮球上，又爬到了狗熊的背上。
第七頁：等小狗站好了，你們看大皮球有什么變化?邊扁了一點，狗熊和小狗站的穩(wěn)不穩(wěn)?這時候誰又來了?是小猴，小猴蹦蹦跳跳的來到臺上。
第八頁：小猴要怎么表演?先爬到皮球上，然后爬到狗熊的背上，再爬到小狗的背上。
現(xiàn)在皮球上站著狗、小猴，你們說還有誰會上臺表演?
第九頁：還有小鳥要上臺表演，可是你們看大皮球發(fā)生了什么變化啊?狗熊、小狗、小猴站的穩(wěn)不穩(wěn)?不穩(wěn)，你看他們抖啊抖的，你們說小鳥會不會飛上去呢?
第十頁：哦，小鳥這接飛到了小猴的頭頂上，你們想想接下來會發(fā)生什么事?(請小朋友回答)第十頁：你們看發(fā)生了什么事情?狗熊、小狗、小猴摔倒了，小鳥飛走了，大皮球也破了。
這個故事好玩嗎?你們看這是誰，是第幾個出場的?(封底)好，現(xiàn)在我們再來想想故事的內(nèi)容，首先出場的是誰?然后出場的是誰，最后怎么樣了?(教師邊出示圖片幼兒邊回憶故事)
【活動反思】
游戲中鍛煉了孩子的動手操作能力，滾球的技巧和力度。，還有兩個人的合作意識，滾過來滾過去，變成小花等等很好玩，我覺得，本次活動的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。
8、大班游戲教案《滾鐵環(huán)》含反思
活動設(shè)計背景
結(jié)合我園教學特色，利用鄉(xiāng)土資源，開展具有本土特色的游戲活動。
活動目標
1、讓幼兒認識并了解鄉(xiāng)土玩具——鐵環(huán)。
2、學習滾鐵環(huán)的玩法，掌握滾鐵環(huán)的方法。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
教學重點、難點
掌握滾鐵環(huán)的方法
活動準備
鐵環(huán)若干副
活動過程
1、教師組織幼兒圍成一個大圈。
2、教師向幼兒出示鄉(xiāng)土玩具——鐵環(huán)。談話引入，認識鐵環(huán)。
3、教師示范滾鐵環(huán)的動作，并講解滾鐵環(huán)的方法。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))
4、請幼兒自己動手練習——滾鐵環(huán)，教師觀察并個別指導(dǎo)。
5、再次將幼兒圍成一個大圓圈，教師再次示范并講解滾鐵環(huán)的動作。
6、幼兒練習，教師指導(dǎo)
教學反思
通過此次活動的開展，我發(fā)現(xiàn)在很多學生對本土資源的認識不夠，感覺這些離他們太遙遠了。因此，通過活動可以讓幼兒了解家鄉(xiāng)豐富的資源文化，達到愛家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。
9、大班數(shù)學教案《滾來滾去》含反思
設(shè)計意圖
觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺地觀察中才能逐漸的發(fā)展起來。由于幼兒對球體的滾動很感興趣，也充滿了好奇，所以我讓他們在玩球的過程中，探索球體與圓柱體的相同點和不同點，從而感知球體與圓柱體的特征，借此培養(yǎng)他們的觀察力。
活動目標
1.探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。
2.感受和體驗平面圖形與立體圖形的不同。
3.引導(dǎo)幼兒有目的有意識地觀察。
4.能夠大膽地講述自己的見解。
5.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備
1.各種形狀不同的物體：乒乓球、皮球、塑料球、彈力球、八寶粥桶、茶葉桶、搟面杖、瓶子、正方體積木、長方體積木、圓形的紙片等。
2.大紙箱兩個，一個貼“球體”.一個貼“圓柱體”;
3. 正方體、長方體、球體和圓柱體的圖片。
4. 大小不同的長方形紙、正方形紙、圓形紙、橡皮泥、膠棒。
5.剪刀、白紙、繩子、水彩筆。
活動過程
(一)探索活動：
1.小朋友們，你們看一看老師給你們準備了什么?請你們找一找，哪些東西會滾動，把會滾動的放在大紙箱里。
2.幼兒通過與伴交流、探索、尋找發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體。
(二)討論球體圓柱體的特征：
1、幼兒相互交流各自尋找到的可以滾動的物體，并演示證明這些物體可以滾動。
2、引導(dǎo)幼兒討論：這些物體滾動時都一樣嗎?有什么不同?
3、讓幼兒再次探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。
球體：小朋友你們仔細觀察觀察它是什么樣子的?摸一摸有什么感覺?像這樣圓圓的、沒有角的物體，我們把它叫做球體。
圓柱體：小朋友你們仔細觀察觀察它又是什么樣子的?上面的圓和下面的圓是一樣大的嗎?你是怎么知道的?像這樣長長的、中間一樣粗的、上面的圓和下面的圓一樣大的物體，我們把它叫做圓柱體。舉起你找到的圓柱體讓老師看一看。
4、請幼兒講述自己在生活中的發(fā)現(xiàn)，從而感知球體與圓柱體的特征。
5、請幼兒說說在日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?
6、小結(jié)：球體渾身都是圓溜溜的，會向各個方向滾動，!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!而圓柱體有兩個圓、中間一樣粗、橫著才會前后滾、豎起來時就能站的穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)摹?/p>
(三)請幼兒翻開幼兒活動材料第二冊第14頁，教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成“找一找哪些是球體、圓柱體”的活動。
(四)制作圓柱體
1、今天老師給大家準備了許多的材料，請幼兒在這些材料中，選擇自己需要的制作材料，做一個圓柱體，幼兒在制作的過程中，教師巡回指導(dǎo)。
2、同伴之間玩玩比比大家制作的圓柱體有何異同，再次感知圓柱體的基本特征。
(五)滾滾樂
1.球體和圓柱體的本領(lǐng)很大，它們會滾來滾去。我們學習一下它們本領(lǐng)，好嗎?
2.全體幼兒在地毯上自由的滾動，教師時時提醒幼兒注意安全，不要相互碰撞。
活動延伸
在比較觀察中，幼兒總結(jié)了球體、圓柱體的體征，為了進一步提高他們的觀察力，讓幼兒尋找我們?nèi)粘Ｉ钪械那蝮w和圓柱體。
教學反思
本活動利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索
滾動這一科學現(xiàn)象，從猜測性的探索——實踐操作性的探索，使幼兒在探索活動中積累關(guān)于圓形物品容易滾動的經(jīng)驗。我不要求幼兒準確地掌握和理解滾動這個科學概念，而是強調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，并從中獲得有關(guān)科學經(jīng)驗，這些經(jīng)驗可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達出來的，但教師不能低估它們對于幼兒的意義，在活動中，教師應(yīng)鼓勵幼兒把每一樣東西都試一試，使幼兒在操作實踐的過程中，自然地獲取和豐富科學的經(jīng)驗。
10、大班下學期科學教案《滾一滾 玩一玩》含反思
設(shè)計思路：
最近我班的孩子對于會滾動的物體十分感興趣，為了進一步激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)散幼兒的思維，我設(shè)計了“滾一滾 玩一玩”的教學活動，讓幼兒在親身操作收集到的廢舊的桶及球類中，發(fā)現(xiàn)問題，探索解決方案，解決問題，促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進一步的提高。
活動目標：
1.能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。
2.能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1.球體、圓柱體、長方體、正方體物體若干，簍子兩個。
2.圓柱體和球體的物品每名幼兒一個。
活動過程：
一、游戲“分一分”
1.出示各種形狀的物體：這里有什么?
2.請小朋友玩一玩，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開，各放一個簍子。
3.幼兒操作，教師觀察幼兒的分類情況。
4.小結(jié)，為什么這些物體不能滾動?(有棱角)
二、游戲“滾一滾”
教師：這些能滾動的物品都是哪些東西?它們的滾動路線一樣嗎?(banzhuren.cn)請小朋友來玩一玩，試一試。
1.小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?(球能向四面八方滾動。桶向前或向后直直的滾動)
2.觀察球和桶的樣子的。
(1)為什么球能向四面八方滾動?(不管從哪邊看都是圓的)
小結(jié)：像球這樣不管從哪邊看都是圓的，能向四面八方滾動的我們就叫它球體
(2)桶有什么特點?
小結(jié)： 像桶這樣上下一樣粗，兩頭都是圓形，而且上下兩個圓都一樣大，能向前或向后滾動，這樣的叫圓柱體。
三、找一找
找出生活中的球體或圓柱體的東西，并說一說他們的名稱及用途。
四、游戲“趕小豬”
1在場地上放幾把椅子，請幼兒用小棍把“小豬”繞椅子趕回來，可把幼兒分兩組，一組趕薯片桶制作的“小豬”另一組趕小球制作的“小豬”，看哪組速度快。
2.交換材料玩游戲。小結(jié)圓柱體的“小豬”很難拐彎，而球體的小豬，卻很容易拐彎，因為球體可以向任意方向滾動。
活動反思
在第一環(huán)節(jié)中，在場地條件允許的情況下，我為幼兒準備了充足的材料，讓每個幼兒都進行操作驗證，注重幼兒的動手實踐能力。課后，我引導(dǎo)家長與孩子共同收集圓柱體和球體的物品。在收集的過程中，讓孩子進一步明確圓柱體與球體的名稱與區(qū)別之處，從而加深對圓柱體和球體的認識。
11、幼兒園大班科學活動：玩一玩滾一滾公開課教案反思
【教學設(shè)計】
活動名稱：《玩一玩，滾一滾》
年齡段和領(lǐng)域：大班科學
活動目標
1.初步了解球體和圓柱體的主要特征。
2.能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同，并能用各種材料制作球體和圓柱體。
3.感受科學操作的樂趣，樂意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
活動重難點
1.活動重點：初步了解球體和圓柱體的主要特征。
2.活動難點：能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同，并能用各種材料制作球體和圓柱體。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見過球體和圓柱體的物品。
2.物質(zhì)準備：PPT、藤架兩個、球體物品(足球、皮球、籃球、乒乓球、高爾夫球等)、圓柱體物品(易拉罐、薯片筒、奶粉桶、搟面杖、曲奇盒等)、球桿、拱門、彩紙、“果籃”底板、雙面膠、卡紙、輔助材料(毛球、魔法玉米、亮片、紐扣等)、太空泥、自制“蛋糕坯”等。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境“雪花奶奶雜貨鋪”，幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體外形的不同。
1.播放 PPT，引發(fā)幼兒參與興趣。
指導(dǎo)語：小朋友們，小區(qū)里的雪花奶奶開了一家雜貨鋪，今天正好是雪花奶奶的生日，我們一起去給奶奶過生日吧!
2.引導(dǎo)幼兒幫助雪花奶奶整理貨架。
指導(dǎo)語：我們來幫奶奶整理整理，一起把桌上的物品分類擺放到這兩個貨架上吧!
3.幼兒自由探索與操作，將球體和圓柱體分類放到藤架上。關(guān)鍵提問：你們是怎樣分的呢?
教師小結(jié)：你們觀察的真仔細，這種圓鼓鼓的、無論從哪個方向看都是圓形的，叫球體;而這種豎著放像柱子，上下有兩個一樣大的圓面的，叫圓柱體。
4.幼兒嘗試快速在圖片中找出球體和圓柱體，加深對二者特征的認識。關(guān)鍵提問：雪花奶奶要給你們出難題啦!你們能迅速從大屏幕上找出哪些是球體，哪些是圓柱體嗎?
教師小結(jié)：小朋友們果然是火眼金睛，這么快就把球體和圓柱體區(qū)分出來了，可真了不起!
二、幼兒實際操作，探究球體和圓柱體在運動軌跡上的不同。
1.播放 PPT，幼兒挑選自己喜歡的寶貝，自由探索。
2.幼兒交流分享自己發(fā)現(xiàn)的小秘密。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓我們坐到草地上休息一下，玩?zhèn)€小游戲。我們輪流滾動手中的寶貝，寶貝滾動到誰手上，誰就起來分享一下你發(fā)現(xiàn)的小秘密。教師小結(jié)：球體可以向各個方向滾動，而圓柱體只能躺著向前或者向后滾動。
3.繼續(xù)探索哪類物體滾動得快。
指導(dǎo)語：既然球體和圓柱體的運動軌跡不同，那你們認為，誰滾動得快?和你的小伙伴討論一下吧!
4.幼兒分成兩組，討論使用哪樣物品，并選一名幼兒代表進行比賽。指導(dǎo)語：考慮好了嗎?支持球體的請站到左邊，支持圓柱體的請站到右邊，每隊選一名代表，并選出比賽用的物品。兩隊需要用球桿趕著你們的物品，越過地上的障礙，將物品趕入球門。準備好了嗎?比賽開始!教師小結(jié)：原來，因為球體可以向各個方向滾動，比較靈活，所以球體比圓柱體滾動得快。
三、幼兒分組操作，嘗試用不同材料制作球體和圓柱體。
1.指導(dǎo)語：今天時雪花奶奶的生日，我們一起來分組為奶奶制作生日禮物吧!
2.幼兒根據(jù)興趣，自主選擇操作材料，分組進行制作活動。
?、俨始埥M：引導(dǎo)幼兒用彩紙制作“水果籃”。
?、诳埥M：提供各色長方形卡紙和輔助材料，引導(dǎo)幼兒制作“花瓶”。
?、厶漳嘟M：引導(dǎo)幼兒太空泥制作并裝飾“生日蛋糕”。
3.每組選一名代表進行集體展示與分享。
教師小結(jié)：你們都太有創(chuàng)意啦，能用不同的材料制作出球體和圓柱體。
四、引導(dǎo)幼兒了解生活中常見的球體和圓柱體。
指導(dǎo)語：生活中其實有很多的球體和圓柱體，我們一起來看看吧!(播放PPT)
教師小結(jié)：球體和圓柱體在我們的生活中無處不在，為我們的生活提供了許多便利。
課后延伸活動設(shè)計
找找班級中的球體和圓柱體，加深對兩者特征的認識。
活動反思
在第一環(huán)節(jié)中，在場地條件允許的情況下，我為幼兒準備了充足的材料，讓每個幼兒都進行操作驗證，注重幼兒的動手實踐能力。課后，我引導(dǎo)家長與孩子共同收集圓柱體和球體的物品。在收集的過程中，讓孩子進一步明確圓柱體與球體的名稱與區(qū)別之處，從而加深對圓柱體和球體的認識。
12、教案大班數(shù)學詳案《滾來滾去》反思
設(shè)計意圖
觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺地觀察中才能逐漸的發(fā)展起來。由于幼兒對球體的滾動很感興趣，也充滿了好奇，所以我讓他們在玩球的過程中，探索球體與圓柱體的相同點和不同點，從而感知球體與圓柱體的特征，借此培養(yǎng)他們的觀察力。
活動目標
1、探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。
2、感受和體驗平面圖形與立體圖形的不同。
3、引導(dǎo)幼兒有目的有意識地觀察。
4、能夠大膽地講述自己的見解。
5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備
1、.各種形狀不同的物體：乒乓球、皮球、塑料球、彈力球、八寶粥桶、茶葉桶、搟面杖、瓶子、正方體積木、長方體積木、圓形的紙片等。
2、.大紙箱兩個，一個貼“球體”.一個貼“圓柱體”;
3、. 正方體、長方體、球體和圓柱體的圖片。
4、. 大小不同的長方形紙、正方形紙、圓形紙、橡皮泥、膠棒。
5、剪刀、白紙、繩子、水彩筆。
活動過程
(一)探索活動：
1、小朋友們，你們看一看老師給你們準備了什么?請你們找一找，哪些東西會滾動，把會滾動的放在大紙箱里。
2、幼兒通過與伴交流、探索、尋找發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體。
(二)討論球體圓柱體的特征：
1、幼兒相互交流各自尋找到的可以滾動的物體，并演示證明這些物體可以滾動。
2、引導(dǎo)幼兒討論：這些物體滾動時都一樣嗎?有什么不同?
3、讓幼兒再次探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。
球體：小朋友你們仔細觀察觀察它是什么樣子的?摸一摸有什么感覺?像這樣圓圓的、沒有角的物體，我們把它叫做球體。
圓柱體：小朋友你們仔細觀察觀察它又是什么樣子的?上面的圓和下面的圓是一樣大的嗎?你是怎么知道的?像這樣長長的、中間一樣粗的、上面的圓和下面的圓一樣大的物體，我們把它叫做圓柱體。舉起你找到的圓柱體讓老師看一看。
4、請幼兒講述自己在生活中的發(fā)現(xiàn)，從而感知球體與圓柱體的特征。
5、請幼兒說說在日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?
6、小結(jié)：球體渾身都是圓溜溜的，會向各個方向滾動，而圓柱體有兩個圓、中間一樣粗、橫著才會前后滾、豎起來時就能站的穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)摹?/p>
(三)請幼兒翻開幼兒活動材料第二冊第14頁，教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成“找一找哪些是球體、圓柱體”的活動。
(四)制作圓柱體
1、今天老師給大家準備了許多的材料，請幼兒在這些材料中，選擇自己需要的制作材料，做一個圓柱體，幼兒在制作的過程中，教師巡回指導(dǎo)。
2、同伴之間玩玩比比大家制作的圓柱體有何異同，再次感知圓柱體的基本特征。
(五)滾滾樂
1、球體和圓柱體的本領(lǐng)很大，它們會滾來滾去。我們學習一下它們本領(lǐng)，好嗎?
2、全體幼兒在地毯上自由的滾動，教師時時提醒幼兒注意安全，不要相互碰撞。
活動延伸
在比較觀察中，幼兒總結(jié)了球體、圓柱體的體征，為了進一步提高他們的觀察力，讓幼兒尋找我們?nèi)粘Ｉ钪械那蝮w和圓柱體。
教學反思
本活動利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索
滾動這一科學現(xiàn)象，從猜測性的探索——實踐操作性的探索，使幼兒在探索活動中積累關(guān)于圓形物品容易滾動的經(jīng)驗。我不要求幼兒準確地掌握和理解滾動這個科學概念，而是強調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，并從中獲得有關(guān)科學經(jīng)驗，這些經(jīng)驗可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達出來的，但教師不能低估它們對于幼兒的意義，在活動中，教師應(yīng)鼓勵幼兒把每一樣東西都試一試，使幼兒在操作實踐的過程中，自然地獲取和豐富科學的經(jīng)驗。