《大班教案《蕩秋千》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《蕩秋千》反思
活動目標：
1.了解蕩秋千的注意事項。
2.會正確蕩秋千，有一定的自我保護能力。
3.樂于參加體育活動。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
圖片四張;幼兒用書。
活動過程：
一、談話活動。
我喜歡玩的玩具，引出活動內(nèi)容。
1.教師提問：你最喜歡玩什么玩具?
2.幼兒自由討論。
3.請幼兒說說自己喜歡玩的玩具。
4.提問：玩玩具時要注意什么呢?
5、小結(jié)：玩玩具時，要按照正確的方法去玩，不能做危險的動作。
二、教幼兒掌握蕩秋千的正確方法。
1.教師出示圖片，引導幼兒觀察，并說說每幅圖的內(nèi)容。
2.提問：誰做的對?為什么?我們蕩秋千時應該怎樣做呢?
3.小結(jié)：蕩秋千時雙手抓牢繩子，雙腳不要向上踢，不能把秋千蕩得太高，后的小朋友應該離秋千遠一點，保持一定的距離。
三、學說兒歌《蕩秋千》
1.幼兒看書中相應內(nèi)容，教師朗誦兒歌。
2.通過提問幫助幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。
四、完成幼兒用書相應內(nèi)容：誰做的對?送給他一朵紅花。
活動延伸：
組織幼兒進行蕩秋千游戲，提醒幼兒在蕩秋千時注意安全。
活動反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因為興趣是幼兒最好地老師。
2、大班教案《蕩秋千》含反思
活動目標：
1.了解蕩秋千的注意事項。
2.會正確蕩秋千，有一定的自我保護能力。
3.樂于參加體育活動。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
圖片四張;幼兒用書。
活動過程：
一、談話活動。
我喜歡玩的玩具，引出活動內(nèi)容。
1.教師提問：你最喜歡玩什么玩具?
2.幼兒自由討論。
3.請幼兒說說自己喜歡玩的玩具。
4.提問：玩玩具時要注意什么呢?
5、小結(jié)：玩玩具時，要按照正確的方法去玩，不能做危險的動作。
二、教幼兒掌握蕩秋千的正確方法。
1.教師出示圖片，引導幼兒觀察，并說說每幅圖的內(nèi)容。
2.提問：誰做的對?為什么?我們蕩秋千時應該怎樣做呢?
3.小結(jié)：蕩秋千時雙手抓牢繩子，雙腳不要向上踢，不能把秋千蕩得太高，后的小朋友應該離秋千遠一點，保持一定的距離。
三、學說兒歌《蕩秋千》
1.幼兒看書中相應內(nèi)容，教師朗誦兒歌。
2.通過提問幫助幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。
四、完成幼兒用書相應內(nèi)容：誰做的對?送給他一朵紅花。
活動延伸：
組織幼兒進行蕩秋千游戲，提醒幼兒在蕩秋千時注意安全。
活動反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因為興趣是幼兒最好地老師。
3、大班教案《蕩秋千》
活動目的：
1、讓幼兒了解秋千的來歷。
2、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，增進其身心健康;鍛煉幼兒的平衡能力。
3、能根據(jù)指令做相應的動作。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備：
在幼兒園內(nèi)用木頭、繩子、踏板架一牢固的秋千，“熊貓蕩秋千”的掛圖。
活動過程：
1、出示“熊貓蕩秋千”的掛圖，引出課題。教師邊出示掛圖邊問：“小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎?”(清明節(jié))“節(jié)日里，動物園里的小熊貓也玩起了有趣的游戲，它們在干什么?”(蕩秋千)
2、介紹秋千的來歷。
讓幼兒知道秋千是我們的祖先借以攀樹取食和避獸宿息的一種工具。后來演化為秋千活動。
3、介紹秋千的玩法，引起幼兒的興趣。組織幼兒蕩秋千。
①兩手握繩，坐或站在兩繩之間的橫板上。
?、诋斦局帟r，兩腿并攏，并屈膝前蕩;坐著蕩時可有人在后邊將秋千上的人往前推。
?、垡笥變号懦梢宦房v隊站在一旁，每人蕩2—3分鐘，蕩過的小朋友站至隊尾。教師邊指導邊表揚表現(xiàn)勇敢的小朋友，鼓勵膽小的幼兒。
4、命題畫：“小猴蕩秋千”。
畫出小猴蕩秋千的各種姿態(tài)。
4、大班優(yōu)秀主題教案《蕩秋千》含反思
活動目的：
1、讓幼兒了解秋千的來歷。
2、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，增進其身心健康;鍛煉幼兒的平衡能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準備：
在幼兒園內(nèi)用木頭、繩子、踏板架一牢固的秋千，“熊貓蕩秋千”的掛圖。
活動過程：
1、出示“熊貓蕩秋千”的掛圖，引出課題。教師邊出示掛圖邊問：“小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎?”(清明節(jié))“節(jié)日里，動物園里的小熊貓也玩起了有趣的游戲，它們在干什么?”(蕩秋千)
2、介紹秋千的來歷。
讓幼兒知道秋千是我們的祖先借以攀樹取食和避獸宿息的一種工具。后來演化為秋千活動。
3、介紹秋千的玩法，引起幼兒的興趣。組織幼兒蕩秋千。
?、賰墒治绽K，坐或站在兩繩之間的橫板上。
?、诋斦局帟r，兩腿并攏，并屈膝前蕩;坐著蕩時可有人在后邊將秋千上的人往前推。
?、垡笥變号懦梢宦房v隊站在一旁，每人蕩2—3分鐘，蕩過的小朋友站至隊尾。教師邊指導邊表揚表現(xiàn)勇敢的小朋友，鼓勵膽小的幼兒。
4、命題畫：“小猴蕩秋千”。
畫出小猴蕩秋千的各種姿態(tài)。
活動反思：
準備這節(jié)課時，就有很多想法。音樂唱歌教學課究竟該怎么上?怎樣上好?教學設計改了多次，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例，把我想法歸納如下：
本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學四年級下冊的一首演唱歌曲。因為四年級涉及的音樂元素已很多，那么就決不應該以游戲化的方式來組織教學了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學生從音樂的本體(基礎知識和基本技能)的學習開始，通過音樂本體的積累，更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。因此，我在本課的教學設計中，非常注重對音樂基礎知識和基本技能的落實與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習中鞏固了前后十六分音符和附點四分音符及休止符的拍法;在歌曲學唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進的引導學生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應是學生在學了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來。這也正是我本堂課的最終目標。
讓學生在音樂唱歌課中“唱”起來，那是上好課的關(guān)鍵所在。在學唱曲子時，要給學生創(chuàng)造一切“唱”的機會。在初次聆聽時的輕輕哼唱，在對難點樂句時的反復吟唱，在對整首歌曲時的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來表達自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來解決唱的重難點，以達到預期效果。首先，我讓學生從圓滑線中得到啟發(fā)，單獨并重復演唱幾個一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個地方的作用唱出來，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手，進行歌曲的藝術(shù)處理，讓學生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學生在完成了這三“唱”之后，對歌曲就有了更深層次的理解，在最后一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。
音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎之上要把“唱”的教學空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，將理論轉(zhuǎn)化為實踐，那就要動腦想一想，動手做一做。
《蕩秋千》這堂課從課堂教學情況來看，各項教學目標都已達成，學生學習也頗有興趣。但是我們的教育永遠是一門遺憾的藝術(shù)，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題，還有一些令人不滿意的地方。以后教學中還需繼續(xù)努力。
5、小班教案《蕩秋千》含反思
活動目標：
1、學習兒歌《蕩秋千》。
2、復習已經(jīng)學過的歌曲。
3、認識漢字“秋千”、“像”。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
材料準備：
1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學過的部分字卡。
2、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本)，錄音機，磁帶
活動內(nèi)容：
1、欣賞畫面并提出問題
觀察問題：
(1)圖中有什么?
(2)兩個小娃娃在做什么?
(3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
(4) 聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
(二) 出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三) 游戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了? )
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面)
游戲三：我的字寶寶在哪里? (教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡) 。
(四) 結(jié)束活動
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。
教學反思
這節(jié)課，在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場景中展開，活動中，孩子們因為很向往去蕩秋千，故對兒歌的學習很順利，對字寶寶的認識也掌握得好。只是如果能在活動中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。
6、小班教案《乘白云蕩秋千》含反思
活動目標：
愿意借助道具紗巾用動作表現(xiàn)音樂中的旋律變化。
在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動內(nèi)容：
《乘白云蕩秋千》(音樂游戲)
活動準備：
(1)戶外活動時帶幼兒欣賞天空中的白云。
(2)活動前進行活動：借助道具紗巾用身體動作進行白云造型，如：大象白云、小魚白云、小烏龜白云等。
(3)教具準備：小松鼠頭飾每人一個 白云圖片一份 紗巾每人一條 小松鼠圖片一個
活動過程：
1、感知并熟悉曲子的A段，并用動作表現(xiàn)A段音樂。
(1)出示小松鼠圖片，導入活動
師：小朋友看，這是誰呢?(小松鼠)
今天小松鼠來到了草地上，他抬頭一看，天上的白云可真漂亮啊!小朋友看看，這些白云都是什么樣子的?
(2)出示白云圖片，請幼兒說說白云像什么?你還見過什么樣白云，請幼兒用紗巾來做道具用身體進行白云造型。
過渡：聽，白云飄來了。
(3)播放音樂，請幼兒認真聽一遍。
(4)幼兒用紗巾隨音樂做白云飄蕩的律動。
2、感知并熟悉B段音樂，師幼共同創(chuàng)編動作并表現(xiàn)音樂。
(1)師：小松鼠看到這么美的白云在飄，心想，我要是能到白云上蕩秋千該多好啊!正想著，這時來了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高興了。(教師操作圖片，演示小松鼠蕩秋千)
(2)放音樂，繼續(xù)操作圖片，幼兒感知樂曲旋律。
(3)師幼共同編蕩秋千的動作，也可以提醒幼兒兩人一組表現(xiàn)蕩秋千的動作。
(4)幼兒隨旋律用紗巾來表現(xiàn)B段音樂。
3、完整地進行音樂游戲2—3次。
(1)在老師的指導下，完整地欣賞音樂，并分辨兩段音樂的不同。
(2)第二次播放音樂，請幼兒聽音樂用紗巾來做動作。
(3)第三次播放音樂，變換B段的表現(xiàn)方式，請兩個幼兒合作表現(xiàn)B段的蕩秋千的音樂。
4、結(jié)束活動：
小松鼠累了，想休息了，我們也休息一下吧，教師逐一收回頭飾和紗巾，結(jié)束活動。
活動反思：
活動實施下來，發(fā)現(xiàn)幼兒對A段歌曲學習比較困難，而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作;B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。
在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當老師提出要求--用紗巾變動物(大象)造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動)。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難。
由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。
7、小班數(shù)學教案《蕩秋千》含反思
活動目標：
1.建立平面位置對應的概念。
2.依照圖上的線索提示找出下圖中相應的空間位置。
3.培養(yǎng)探索和操作的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張，四種小動物卡片各一張。 2.形狀不相同的枳木四塊，教師和幼兒每人一份。 3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾，幼兒每人一個。 4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍、綠四個圓圈。 5.幼兒用書。
活動過程：
一、手指游戲?qū)耄?/p>
1. 各位小魔術(shù)師你們準備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來變一個魔術(shù)吧。
2. 兒歌“一只手指變變變，變成一只毛毛蟲，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個手指手變變變，變成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說兒歌邊做相應的動作。
二、集體練習，幫助幼兒建立平面位置對應的概念。
1. 操作游戲：“分枳木”。
(1) 在黑板上貼出上下兩張圖片，上邊的圖片上有三個相同的盤子，里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木，下邊的圖片上也有三個相同的盤子，盤子里沒有枳木。
(2) 小朋友們請你們仔細看一看上邊這幅圖，找一找我手中的這三個枳木應該放在下邊哪一個盤子里?!來自快思老師教案.!(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木，引導幼兒自由發(fā)言，并請三位幼兒分別上前將這三個枳木放在相應的盤子里。)
2. 拼圖游戲：“搭枳木”。
(1) 看，老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?
(2) 想一想、擺一擺，讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導幼兒在桌面上擺出相同的造型。)
3. 動作游戲：“跳圈”。
(1) 在黑板上貼出一張圖片，圖片上有紅、黃、藍、綠，四個圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍、綠四個圓圈，但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著頭飾，教師手中拿著這四種小動物的卡片。
(2) 小動物們來玩跳圈游戲，(教師把四個小動物的卡片分別貼入四個圓圈里)，看一看你們應該跳入哪個顏色的圈中呢?試一試，跳一跳吧!(引導幼兒根據(jù)小動物中圓圈的顏色提示，跳進相應的圓圈內(nèi)。)
4.引導幼兒操作幼兒用書，完成上面的練習。
活動反思：
準備這節(jié)課時，就有很多想法。音樂唱歌教學課究竟該怎么上?怎樣上好?教學設計改了多次，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例，把我想法歸納如下：
本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學四年級下冊的一首演唱歌曲。因為四年級涉及的音樂元素已很多，那么就決不應該以游戲化的方式來組織教學了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學生從音樂的本體(基礎知識和基本技能)的學習開始，通過音樂本體的積累，更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。因此，我在本課的教學設計中，非常注重對音樂基礎知識和基本技能的落實與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習中鞏固了前后十六分音符和附點四分音符及休止符的拍法;在歌曲學唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進的引導學生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應是學生在學了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來。這也正是我本堂課的**終目標。
讓學生在音樂唱歌課中“唱”起來，那是上好課的關(guān)鍵所在。在學唱曲子時，要給學生創(chuàng)造一切“唱”的機會。在初次聆聽時的輕輕哼唱，在對難點樂句時的反復吟唱，在對整首歌曲時的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來表達自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來解決唱的重難點，以達到預期效果。首先，我讓學生從圓滑線中得到啟發(fā)，單獨并重復演唱幾個一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個地方的作用唱出來，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手，進行歌曲的藝術(shù)處理，讓學生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學生在完成了這三“唱”之后，對歌曲就有了更深層次的理解，在**后一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。
音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎之上要把“唱”的教學空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，將理論轉(zhuǎn)化為實踐，那就要動腦想一想，動手做一做。
《蕩秋千》這堂課從課堂教學情況來看，各項教學目標都已達成，學生學習也頗有興趣。但是我們的教育永遠是一門遺憾的藝術(shù)，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題，還有一些令人不滿意的地方。以后教學中還需繼續(xù)努力。
8、中班教案《蕩秋千》含反思
活動目標
1、學習兒歌《蕩秋千》。
2、復習已經(jīng)學過的歌曲。
3、認識漢字“秋千”、“像”。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
教學重點、難點
重點：能學會兒歌。
難點：流利地朗讀，同時認識漢字。
活動準備
兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學過的部分字卡。
活動過程
(一)、欣賞畫面并提出問題
觀察問題：
(1)圖中有什么?
(2)兩個小娃娃在做什么?
(3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?
收書。出示字卡：聽音樂收書。
(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)
(二)出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三)游戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了?)
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面)
游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)
教學反思
這節(jié)課，在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場景中展開，活動中，孩子們因為很向往去蕩秋千，故對兒歌的學習很順利，對字寶寶的認識也掌握得好。只是如果能在活動中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。
9、中班教案《蕩秋千的小豬》含反思
活動目標：
1.能夠用線條在畫面中間表現(xiàn)出小豬蕩秋千的形象
2.能用線條、圖案裝飾小白兔的身體。
3.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4.感受作品的美感。
活動過程：
一、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣
1.小朋友們，你們看，這是誰呀?
2.小豬長得什么樣子呀?
3.小結(jié)：小豬有個圓圓的腦袋，上面有兩個三角形的耳朵，臉上有兩個眼睛，一個橢圓形的豬鼻子，里面用兩個圓圓的豬鼻孔哦!小豬的四條腿都是短短的，還有個卷卷的小尾巴。
二、教師講解示范畫蕩秋千的小豬
1.那你們看這只小豬在干什么呀?你們會不會來畫一畫蕩秋千的小豬呢?
2.教師講解示范畫法。
3.請個別幼兒嘗試畫小豬形象。
三、教師示范裝飾畫小豬。
1.小朋友們，小豬畫好了，他很想穿上一件漂亮的衣服呀!我們可以怎么辦呢?
2.那可以怎么來畫呢?引導幼兒交流，教師根據(jù)幼兒的要求來進行裝飾，并強調(diào)各種線條、裝飾圖案的畫法。
3.請個別幼兒來進行裝飾。
四、組織幼兒操作
1.寶貝們!現(xiàn)在輪到你們來試一試咯!
活動反思：
本次線描活動中小豬的形象幼兒還是比較熟悉的，大部分幼兒都能夠畫出小豬的基本形象，但是蕩秋千的動作對于幼兒來說有一定的困難，在繪畫時我忽略了幼兒所畫形象的大小，導致了很多孩子畫的過小，裝飾起來效果就不太好了!今后對于孩子構(gòu)圖方面的能力還有待提高。
10、幼兒園小班數(shù)學教案《蕩秋千》反思
活動目標：
1.建立平面位置對應的概念。
2.依照圖上的線索提示找出下圖中相應的空間位置。
3.培養(yǎng)探索和操作的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
7.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
活動準備：
1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張，四種小動物卡片各一張。 2.形狀不相同的枳木四塊，教師和幼兒每人一份。 3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾，幼兒每人一個。 4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍、綠四個圓圈。 5.幼兒用書。
活動過程：
一、手指游戲?qū)耄?/p>
1. 各位小魔術(shù)師你們準備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來變一個魔術(shù)吧。
2. 兒歌“一只手指變變變，變成一只毛毛蟲，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個手指手變變變，變成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說兒歌邊做相應的動作。
二、集體練習，幫助幼兒建立平面位置對應的概念。
1. 操作游戲：“分枳木”。
(1) 在黑板上貼出上下兩張圖片，上邊的圖片上有三個相同的盤子，里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木，下邊的圖片上也有三個相同的盤子，盤子里沒有枳木。
(2) 小朋友們請你們仔細看一看上邊這幅圖，找一找我手中的這三個枳木應該放在下邊哪一個盤子里?(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木，引導幼兒自由發(fā)言，并請三位幼兒分別上前將這三個枳木放在相應的盤子里。)
2. 拼圖游戲：“搭枳木”。
(1) 看，老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?
(2) 想一想、擺一擺，讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導幼兒在桌面上擺出相同的造型。)
3. 動作游戲：“跳圈”。
(1) 在黑板上貼出一張圖片，圖片上有紅、黃、藍、綠，四個圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍、綠四個圓圈，但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著頭飾，教師手中拿著這四種小動物的卡片。
(2) 小動物們來玩跳圈游戲，(教師把四個小動物的卡片分別貼入四個圓圈里)，看一看你們應該跳入哪個顏色的圈中呢?試一試，跳一跳吧!(引導幼兒根據(jù)小動物中圓圈的顏色提示，跳進相應的圓圈內(nèi)。)
4.引導幼兒操作幼兒用書，完成上面的練習。
活動反思：
準備這節(jié)課時，就有很多想法。音樂唱歌教學課究竟該怎么上?怎樣上好?教學設計改了多次，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例，把我想法歸納如下：
本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學四年級下冊的一首演唱歌曲。因為四年級涉及的音樂元素已很多，那么就決不應該以游戲化的方式來組織教學了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學生從音樂的本體(基礎知識和基本技能)的學習開始，通過音樂本體的積累，更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。因此，我在本課的教學設計中，非常注重對音樂基礎知識和基本技能的落實與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習中鞏固了前后十六分音符和附點四分音符及休止符的拍法;在歌曲學唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進的引導學生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應是學生在學了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來。這也正是我本堂課的**終目標。
讓學生在音樂唱歌課中“唱”起來，那是上好課的關(guān)鍵所在。在學唱曲子時，要給學生創(chuàng)造一切“唱”的機會。在初次聆聽時的輕輕哼唱，在對難點樂句時的反復吟唱，在對整首歌曲時的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來表達自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來解決唱的重難點，以達到預期效果。首先，我讓學生從圓滑線中得到啟發(fā)，單獨并重復演唱幾個一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個地方的作用唱出來，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手，進行歌曲的藝術(shù)處理，讓學生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學生在完成了這三“唱”之后，對歌曲就有了更深層次的理解，在**后一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。
音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎之上要把“唱”的教學空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，將理論轉(zhuǎn)化為實踐，那就要動腦想一想，動手做一做。
《蕩秋千》這堂課從課堂教學情況來看，各項教學目標都已達成，學生學習也頗有興趣。但是我們的教育永遠是一門遺憾的藝術(shù)，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題，還有一些令人不滿意的地方。以后教學中還需繼續(xù)努力。