《大班教案《5以內(nèi)的組成》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《5以內(nèi)的組成》反思
活動目標
1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
重點難點
1.幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
活動準備
1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。
2.數(shù)字卡片、5根小棒。
活動過程
復習舊知：
1.復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?
2.復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題?
進行新課
1.創(chuàng)設游戲情境，小組學習5的組成。
a.創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做?準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)
教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。
b.交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來展示。
?、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。
②(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。
在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流，引導發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學比較扎實。
c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。
d.小結。
通過分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)
2.做一做
a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK?
?、?右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個)右手有幾個?
②右手藏1個
?、塾沂植?個
剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準?有什么辦法?
b.搶答。
下面我們來比賽，看誰反應快!對口令。
3.小組自學4、3、和2的組成
a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
b.填方框
把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學層次清晰。
4.指導看書。
邊說邊填。指名板演。
5.做一做。
a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。
b.對口令。
教學反思
俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼宋沂紫纫獮橛變籂I造出輕松的學習情境。這節(jié)課教師為幼兒創(chuàng)設了“分一分”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內(nèi)容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。在練習的設計上，先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。只是個別能力較弱的小朋友，要多加練習了。
2、大班教案《6以內(nèi)數(shù)的組成》含反思
【活動目的】
1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。
2、嘗試探索數(shù)的組成。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
【活動準備】
貼絨圖片、花片各若干。
【活動過程】
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片，引導幼兒進行分合。
“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法?”
3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規(guī)律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。
6、提供花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續(xù)探索7的組成。
【活動反思】
幼兒數(shù)概念形成是一個比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對大一班的數(shù)學教學，我設計了6個教學活動——6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應用題，意在連續(xù)的教學中幫助幼兒形成一個數(shù)概念體系。同時針對數(shù)學邏輯性強、枯燥，我盡可能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學中，我設計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經(jīng)驗遷移進行學習，在教學過程中充分體現(xiàn)授漁而授魚。
3、大班教案《5以內(nèi)的組成》含反思
活動目標
1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
重點難點
1.幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
活動準備
1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。
2.數(shù)字卡片、5根小棒。
活動過程
復習舊知：
1.復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?
2.復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題?
進行新課
1.創(chuàng)設游戲情境，小組學習5的組成。
a.創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做?準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)
教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。
b.交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來展示。
?、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。
②(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。
在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流，引導發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學比較扎實。
c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。
d.小結。
通過分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)
2.做一做
a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK?
?、?右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個)右手有幾個?
②右手藏1個
?、塾沂植?個
剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準?有什么辦法?
b.搶答。
下面我們來比賽，看誰反應快!對口令。
3.小組自學4、3、和2的組成
a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
b.填方框
把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學層次清晰。
4.指導看書。
邊說邊填。指名板演。
5.做一做。
a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。
b.對口令。
教學反思
俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼宋沂紫纫獮橛變籂I造出輕松的學習情境。這節(jié)課教師為幼兒創(chuàng)設了“分一分”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內(nèi)容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。在練習的設計上，先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。只是個別能力較弱的小朋友，要多加練習了。
4、大班數(shù)學教案《5以內(nèi)的組成》含反思
設計背景
幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進一步理解數(shù)之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數(shù)組成教學活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝苏n件、多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數(shù)的組成經(jīng)驗，并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。
活動目標
1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
4.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
重點難點
1.幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
活動準備
1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。
2.數(shù)字卡片、5根小棒。
活動過程
復習舊知：
1.復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?
2.復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題?
進行新課
1.創(chuàng)設游戲情境，小組學習5的組成。
a.創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做?準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)
教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。
b.交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來展示。
?、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。
?、?教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。
在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流，引導發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學比較扎實。
c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。
d.小結。
通過分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)
2.做一做
a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK?
①(右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個)右手有幾個?
?、谟沂植?個
③右手藏2個
剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準?有什么辦法?
b.搶答。
下面我們來比賽，看誰反應快!對口令。
3.小組自學4、3、和2的組成
a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
b.填方框
把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學層次清晰。
4.指導看書。
邊說邊填。指名板演。
5.做一做。
a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。
b.對口令。
教學反思
俗話說：“興趣是最好的老師。”因此我首先要為幼兒營造出輕松的學習情境。這節(jié)課教師為幼兒創(chuàng)設了“分一分”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內(nèi)容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。在練習的設計上，先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。只是個別能力較弱的小朋友，要多加練習了。
5、大班數(shù)學公開課教案《5以內(nèi)的組成》含反思
教學目標
1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
教學準備
1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。
2.數(shù)字卡片、5根小棒。
教學過程
復習舊知
1.復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?
2.復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題?
進行新課
1.創(chuàng)設游戲情境，小組學習5的組成。
a.創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做?準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)
[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]
b.交流展示。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。
指名分法不同的幼兒到前面來展示。
?、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。
?、?教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。
[在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流，引導發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學比較扎實。]
c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。
d.小結。
通過分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家? 那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)
2.做一做
a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK?
①(右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個)右手有幾個?
?、谟沂植?個
③右手藏2個 剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準?有什么辦法?
b.搶答。
下面我們來比賽，看誰反應快!對口令。
3.小組自學4、3、和2的組成
a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
b.填方框
[把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學層次清晰。]
4.指導看書。
邊說邊填。指名板演。
5.做一做。
a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。
b.對口令。
教學反思
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼私處熓紫纫獮橛變籂I造出輕松、娛悅的學習情境。根據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學習知識的欲望，努力體現(xiàn)教學的開放性，這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內(nèi)容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。
2.分層練習，逐步提高要求。
在練習的設計上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。
6、大班數(shù)學活動教案《5以內(nèi)數(shù)的組成》含反思
教學目標：
1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學準備：
1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。
2.數(shù)字卡片、5根小棒。
教學過程：
一、復習舊知
1.復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)?誰能數(shù)給大家聽?
2.復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題?
二、進行新課
1.創(chuàng)設游戲情境，小組學習5的組成。
a.創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做?準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)
[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]
b.交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來展示。
①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。
?、?教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。
[在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流，引導發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學比較扎實。]
c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。
d.小結。 通過分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?(.教案來自:快思教.案網(wǎng)) 那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)
2.做一做
a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK?
①(右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個)右手有幾個? ②右手藏1個 ③右手藏2個 剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準?有什么辦法?
b.搶答。
下面我們來比賽，看誰反應快!對口令。
3.小組自學4、3、和2的組成
a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
b.填方框
[把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學層次清晰。]
4.指導看書。
邊說邊填。指名板演。
5.做一做。
a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。
b.對口令。
本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標，創(chuàng)造性地使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使幼兒積極參與了富有趣味的學習過程。教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了幼兒的思維，促使幼兒主動參與學習。注意指導小組學習，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓幼兒進行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)幼兒的評價意識和評價能力?？傮w來看，既突出了教學重點、突破了教學難點，又注重了幼兒動手、動口、動腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。
教學反思：
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼私處熓紫纫獮橛變籂I造出輕松、愉悅的學習情境。根據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學習知識的欲望，努力體現(xiàn)教學的開放性，這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內(nèi)容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。
2.分層練習，逐步提高要求。
在練習的設計上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。
7、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《復習5以內(nèi)數(shù)的組成、加減》含反思
活動目標：
復習5以內(nèi)數(shù)的組成、加減。
根據(jù)物體的某種特征分類計數(shù)，并運用特征標記的數(shù)字進行記錄。
活動準備：
教具若干
活動過程：
集體活動。
復習5以內(nèi)數(shù)的組成我們來玩一個碰球游戲，你們的球和我的球和起來要是5。誰愿意一個人和大家玩這個游戲?
復習5以內(nèi)數(shù)的加減。
引導幼兒觀察。圖上有什么?他們有什么不一樣?，“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."誰會用不同的標記表示他們不一樣的地方?現(xiàn)在誰會用這些標記把圖上的東西記錄下來呢?
游戲：看誰說的快。
活動反思：
這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成、加減。他們積極開動腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
8、幼兒園優(yōu)秀教案大班數(shù)學《5以內(nèi)的組成》反思
教學目標
1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
6.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
教學準備
1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。
2.數(shù)字卡片、5根小棒。
教學過程
復習舊知
1.復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?
2.復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題?
進行新課
1.創(chuàng)設游戲情境，小組學習5的組成。
a.創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做?準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)
[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]
b.交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來展示。
?、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。
?、?教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。
[在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流，引導發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學比較扎實。]
c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。
d.小結。
通過分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家? 那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)
2.做一做
a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK?
?、?右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個)右手有幾個?
?、谟沂植?個
?、塾沂植?個 剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準?有什么辦法?
b.搶答。
下面我們來比賽，看誰反應快!對口令。
3.小組自學4、3、和2的組成
a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
b.填方框
[把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學層次清晰。]
4.指導看書。
邊說邊填。指名板演。
5.做一做。
a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。
b.對口令。
教學反思
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼私處熓紫纫獮橛變籂I造出輕松、娛悅的學習情境。根據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學習知識的欲望，努力體現(xiàn)教學的開放性，這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內(nèi)容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。
2.分層練習，逐步提高要求。
在練習的設計上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。
9、幼兒園大班數(shù)學優(yōu)秀教案《5以內(nèi)的組成》教學設計與反思
教學目標
1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
教學內(nèi)容
教科書第19～20頁的內(nèi)容。
教具、學具準備
1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。
2.數(shù)字卡片、5根小棒。
教學設計
復習舊知
1.復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?
2.復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題?
進行新課
1.創(chuàng)設游戲情境，小組學習5的組成。
a.創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做?準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)
[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]
b.交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來展示。
?、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。
②(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。
[在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流，引導發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學比較扎實。]
c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。
d.小結。
通過分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)
2.做一做
a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK?
?、?右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個)右手有幾個?
?、谟沂植?個
?、塾沂植?個
剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準?有什么辦法?
b.搶答。
下面我們來比賽，看誰反應快!對口令。
3.小組自學4、3、和2的組成
a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
b.填方框
[把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學層次清晰。]
4.指導看書。
邊說邊填。指名板演。
5.做一做。
a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。
b.對口令。
本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標，創(chuàng)造性地使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使幼兒積極參與了富有趣味的學習過程。教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了幼兒的思維，促使幼兒主動參與學習。注意指導小組學習，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓幼兒進行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)幼兒的評價意識和評價能力?？傮w來看，既突出了教學重點、突破了教學難點，又注重了幼兒動手、動口、動腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。
反思:
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼私處熓紫纫獮橛變籂I造出輕松、娛悅的學習情境。根據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學習知識的欲望，努力體現(xiàn)教學的開放性，這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內(nèi)容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。
2.分層練習，逐步提高要求。
在練習的設計上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。