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        大班音樂(lè)教案《數(shù)一數(shù)》反思

        《大班音樂(lè)教案《數(shù)一數(shù)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂(lè)教案《數(shù)一數(shù)》反思

        1、大班音樂(lè)教案《數(shù)一數(shù)》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)唱繞口令歌曲,注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

          2、通過(guò)圖片的幫助記憶歌詞內(nèi)容,嘗試改變圖片順序、改變動(dòng)物位置進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

          3、學(xué)唱的過(guò)程中感受繞口令歌曲的趣味。

          4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          學(xué)唱的過(guò)程中感受繞口令歌曲的趣味。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 掛圖。

          2、 自制小圖卡。

          3、 動(dòng)物頭飾、紅花三朵。

        活動(dòng)過(guò)程

          1、 出示圖片,引出歌詞內(nèi)容。

          (l)師:今天老師有一個(gè)最新消息告訴你們,食指1號(hào)火箭炮將在我們班點(diǎn)火發(fā)射。請(qǐng)小朋友一起來(lái)倒計(jì)時(shí),三——二——一——,點(diǎn)火——發(fā)射,(指眼睛)火箭炮發(fā)射到哪兒?(眼睛)請(qǐng)小朋友睜大眼睛接受火箭炮發(fā)出的能量吧!(唰——唰——)剛才,小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量,看東西就能看得特別清楚了,對(duì)吧?好,請(qǐng)看,誰(shuí)來(lái)了?(出示圖片1是誰(shuí)呀?它在什么地方?山上一只虎,咦,我只用了五個(gè)字就把圖片上的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)了,你會(huì)嗎?

          (2) 接下來(lái)誰(shuí)來(lái)了呢?小朋友把眼睛睜大點(diǎn)噢,(同法出示每幅圖片,要求幼兒能用五個(gè)字的句子講述圖片內(nèi)容)。

          (3) 、學(xué)念繞口令,送紅花找“呀”的規(guī)律。師:老師這兒有三朵花,要請(qǐng)小朋友來(lái)送給小動(dòng)物們,有一個(gè)要求,聽(tīng)老師念兒歌,哪個(gè)動(dòng)物后面有“呀”,就把紅花放在它的后面。(教師念繞口令,請(qǐng)一個(gè)小朋友送花)

          (4) 、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令3遍,速度由慢變快。

          (5)、學(xué)唱歌曲。

          (6)、教師范唱,老師把繞口令唱了出來(lái),好聽(tīng)嗎?你想來(lái)試試嗎?

          (7)、幼兒輕聲唱2遍。

          2、 引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖卡順序進(jìn)行演唱。

          (1)、老師調(diào)換圖卡位置幼兒演唱。

          (2)、幼兒自主調(diào)換圖卡演唱

          3、引導(dǎo)幼兒自主選擇表演頭飾進(jìn)行表演活動(dòng)

          選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇,邊唱邊表演,表演開(kāi)始時(shí)所有小動(dòng)物都蹲下,嘗到那個(gè)小動(dòng)物他就站起來(lái)邊唱邊表演。

        教學(xué)反思

          在傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中,歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的,只要教師自己會(huì)唱,兒童自然會(huì)跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中,明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的,要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂(lè)意的基礎(chǔ)上,是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前很多教學(xué)中老師唱一句,幼兒跟一句,有寫(xiě)歌詞幼兒怎么聽(tīng)都不懂,只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問(wèn)題呢?教師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過(guò)程中,即利用視覺(jué)符號(hào)或運(yùn)動(dòng)覺(jué)符號(hào),利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線(xiàn)索等。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的一個(gè)重點(diǎn),圖例的運(yùn)用幫助幼兒記憶歌詞,并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備,使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來(lái)代表,即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對(duì)比,從而自然而然地掌握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念中另一方面是在唱歌活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動(dòng)所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上,由此記憶歌詞,熟悉曲調(diào)并不難,幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在,無(wú)邏輯關(guān)系,所以能任意調(diào)換順序,根據(jù)排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化,留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因?yàn)椴煌5卣{(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感,更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來(lái)了一筆意外的財(cái)富。

        2、大班音樂(lè)教案《數(shù)鴨子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂(lè)。

          2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,探索二聲部節(jié)奏配樂(lè),注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

          3、充分享受音樂(lè)探索活動(dòng)的快樂(lè),體驗(yàn)和聲的美。

          4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

          5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,探索二聲部節(jié)奏配樂(lè)。

          2、促進(jìn)幼兒友好合作,感受到歌聲和諧的美。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、錄音機(jī)、鴨子頭飾

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:聽(tīng)《小鴨子》音樂(lè),幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。

          要求:兩兩合作舞蹈。(幼兒戴著頭飾)師:小鴨們,讓我們同好朋友一起去游泳吧。

          二、學(xué)習(xí)歌曲:

          (一)回憶歌曲《數(shù)鴨子》

          引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱,要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。

          師:我們上次學(xué)過(guò)一首我們鴨子的歌,它的名字叫什么?

          幼:《數(shù)鴨子》。

          師:這首歌曲第一部分講了什么?

          幼:小鴨子從遠(yuǎn)處游來(lái)。

          師:遠(yuǎn)處游來(lái)小鴨子的叫聲有什么變化?

          幼:越來(lái)越響。

          (二)通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè),嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說(shuō)話(huà)情節(jié)匹配。

          師:小鴨子非常愿意和大家做朋友,說(shuō)心里話(huà),你們聽(tīng)聽(tīng)歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說(shuō)話(huà)(幼兒聽(tīng)音樂(lè)后交流)幼A:小鴨子游過(guò)來(lái)后。

          幼B:小朋友唱歌的時(shí)候。

          評(píng)析:幼兒在背景音樂(lè)情景下,清晰回憶歌曲情節(jié),想象小鴨們何時(shí)去和小朋友說(shuō)話(huà)。

          (三)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂(lè)演唱,體驗(yàn)和聲的美。

          1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏,嘗試與師配合“學(xué)小鴨說(shuō)話(huà)”。

          師:你覺(jué)得小鴨子會(huì)怎樣說(shuō)話(huà)(幼兒討論后個(gè)別幼兒交流,教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點(diǎn)擊電腦,顯示節(jié)奏,師唱歌,幼兒集體學(xué)小鴨子說(shuō)話(huà),要求幼兒不受他人干擾,并且請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)融合的感覺(jué)。)幼A:嘎嘎|嘎嘎嘎|幼B:嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|

          2、幼兒選擇ZUI喜歡的小鴨子說(shuō)話(huà)節(jié)奏,邊看課件邊分角色配合。

          第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

          第二遍要求歡快地演唱、說(shuō)話(huà),歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。

          三、教師小結(jié):

          小鴨子說(shuō)的話(huà)各種各樣真好聽(tīng),我們下次再來(lái)和他們說(shuō)心里話(huà)吧!我們除了小鴨子是好朋友,還有其他更多的朋友,讓我們找個(gè)朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧!

        教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)圍繞幼兒的興趣點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲,并有機(jī)結(jié)合電腦課件,初步幫助幼兒進(jìn)行二聲部節(jié)奏配樂(lè),感受音樂(lè)歡快的氛圍,激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望,使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來(lái)。此外,在數(shù)鴨子合唱游戲中,“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合,更充分激起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,享受到了合作的快樂(lè)。

        3、大班教案《數(shù)一數(shù)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.熟練計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法算式,加深認(rèn)識(shí)加減法間的關(guān)系。

          2.通過(guò)多種形式的練習(xí),使幼兒能正確、迅速地口算10以?xún)?nèi)加減法,提高計(jì)算能力。

          3.逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。

          4.提高幼兒思維的敏捷性。

          5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):是使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。

          教學(xué)難點(diǎn):是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、背景圖一幅

          2、小鴨子、小魚(yú)、蘋(píng)果、小花等卡片若干

        活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          1、游戲:教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲,引入話(huà)題

          師:剛才我們變了很多小動(dòng)物出來(lái),今天小動(dòng)物們都來(lái)森林里玩了,看,哪些小動(dòng)物來(lái)了 …

          2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出背景圖內(nèi)容

          二、教師出示背景圖

          1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問(wèn)題

          池塘里先游來(lái)了5只小鴨子,又來(lái)了2只小鴨子,現(xiàn)在,池塘里一共有幾只小鴨子?

          3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

          4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

          5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。

          6.提問(wèn):如果池塘里先游來(lái)2只小鴨子,后游來(lái)5只小鴨子,應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式?

          7.請(qǐng)幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式

          三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問(wèn)

          1、師:池塘里的7只小鴨子有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了?

          2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

          3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

          4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。

          四、以相同方式請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出相關(guān)算式

          師:天空中有6只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了兩只,一共有幾只了?

          請(qǐng)幼兒討論并回答。

          師:大樹(shù)上有10個(gè)蘋(píng)果,被小鳥(niǎo)捉走了兩個(gè),還剩幾個(gè)?

          以相同方式請(qǐng)部分幼兒說(shuō)出算式

          五、活動(dòng)結(jié)束:

          游戲——郵遞員

          請(qǐng)幼兒以“送信”的方式大聲說(shuō)出信封上的數(shù)學(xué)算式,讓幼兒在快樂(lè)的游戲中鞏固10以?xún)?nèi)的加減法。

        教學(xué)反思

          應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),幼兒主要是看圖應(yīng)用題??晌覀円⒅赜變簩?duì)數(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn),與數(shù)學(xué)信息的組織,如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語(yǔ)言,組織形成一道解決問(wèn)題,一來(lái)增加興趣,二來(lái)為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),是十分可取的。

          所以,在以后的教學(xué)中,我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中,減化了解決問(wèn)題的難度,使幼兒接受解決問(wèn)題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。

        4、大班數(shù)學(xué)教案《圈一圈、數(shù)一數(shù)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)等探究活動(dòng)初步了解幼兒的數(shù)數(shù)情況,使幼兒初步學(xué)會(huì)觀察和數(shù)數(shù)的方法。

          2、使幼兒體會(huì)與人合作、交流的快樂(lè),初步培養(yǎng)大班幼兒會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)他們的合作參與意識(shí)。

          3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          每個(gè)幼兒0--10數(shù)字卡片一套;教學(xué)課件。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

          1. 教師引入談話(huà):

          小朋友,你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(幼兒數(shù)數(shù))老師很高興。我給

          大家?guī)?lái)了一樣禮物,你們想看嗎?

          2. 創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境:

          數(shù)的兒歌:

          我說(shuō)一,你說(shuō)一, 我說(shuō)二,你說(shuō)二, 我說(shuō)三,你說(shuō)三,

          一張紙頭一支筆, 身上長(zhǎng)著許多二, 紅領(lǐng)巾戴胸前,

          我說(shuō)四,你說(shuō)四, 我說(shuō)五,你說(shuō)五, 我說(shuō)六,你說(shuō)六,

          屋里有張方桌子, 五星紅旗迎風(fēng)舞, 六一節(jié)日多快樂(lè),

          我說(shuō)七,你說(shuō)七, 我說(shuō)八,你說(shuō)八, 我說(shuō)九,你說(shuō)九,

          七天就是一星期, 一起去幫老大媽?zhuān)?老人節(jié)在九月九,

          我說(shuō)十,你說(shuō)十,十個(gè)指頭最能干。

          二、認(rèn)真觀察,正確數(shù)數(shù)

          2. 數(shù)圖中的數(shù)量

          教師在幼兒隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事

          物個(gè)數(shù)。

          ⑴數(shù)數(shù)量是1的事物。

         ?、茢?shù)其他數(shù)量的事物。

          ⑶認(rèn)讀1—10各數(shù)。

          10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師再讓幼兒讀一讀這些數(shù)。如果讀錯(cuò)了,可以讓幼兒數(shù)

          一數(shù)圈里的人和物,然后糾正讀錯(cuò)了的數(shù),如果有時(shí)間,還可以不按順序指數(shù)讓幼兒說(shuō)數(shù)。

          三、應(yīng)用操作,建立數(shù)感

          1. 數(shù)教室里的實(shí)物。

          教師:教室里有幾扇門(mén)?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?

          2.認(rèn)數(shù)字卡片。

          3.按方位數(shù)數(shù)。

          4.開(kāi)放性練習(xí)。

          如:老師手里最多拿了幾顆彈子?

          筆筒里最多能放幾支筆?

          大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水?

          四、合理小結(jié),適當(dāng)引申

        活動(dòng)反思:

          在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中,讓幼兒運(yùn)用多種感官,看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn),培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí),使幼兒在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。

        5、大班音樂(lè)教案《數(shù)高樓》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,唱清歌詞,念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。

          2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。

          3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。

          4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。

          二、出示圖片,熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。

          1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)了些什么?

          2、邊按歌詞順序指圖,邊說(shuō)歌詞,并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。

          三、學(xué)唱歌曲。

          1、傾聽(tīng)旋律念歌詞。

          2、隨樂(lè)輕聲跟唱。

          3、完整學(xué)唱。

          四、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。

          全體幼兒站成圓圈,面向圓心,請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

        活動(dòng)反思:

          《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次,都沒(méi)有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了,就更難改過(guò)來(lái)了,所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行,就用手勢(shì)提醒法試試看,我和小朋友說(shuō)好了,唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒(méi)有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

          整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中,通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

        6、大班音樂(lè)教案《數(shù)一數(shù)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)唱繞口令歌曲,注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

          2、通過(guò)圖片的幫助記憶歌詞內(nèi)容,嘗試改變圖片順序、改變動(dòng)物位置進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

          3、學(xué)唱的過(guò)程中感受繞口令歌曲的趣味。

          4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          學(xué)唱的過(guò)程中感受繞口令歌曲的趣味。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 掛圖。

          2、 自制小圖卡。

          3、 動(dòng)物頭飾、紅花三朵。

        活動(dòng)過(guò)程

          1、 出示圖片,引出歌詞內(nèi)容。

          (l)師:今天老師有一個(gè)最新消息告訴你們,食指1號(hào)火箭炮將在我們班點(diǎn)火發(fā)射。請(qǐng)小朋友一起來(lái)倒計(jì)時(shí),三——二——一——,點(diǎn)火——發(fā)射,(指眼睛)火箭炮發(fā)射到哪兒?(眼睛)請(qǐng)小朋友睜大眼睛接受火箭炮發(fā)出的能量吧!(唰——唰——)剛才,小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量,看東西就能看得特別清楚了,對(duì)吧?好,請(qǐng)看,誰(shuí)來(lái)了?(出示圖片1是誰(shuí)呀?它在什么地方?山上一只虎,咦,我只用了五個(gè)字就把圖片上的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)了,你會(huì)嗎?

          (2) 接下來(lái)誰(shuí)來(lái)了呢?小朋友把眼睛睜大點(diǎn)噢,(同法出示每幅圖片,要求幼兒能用五個(gè)字的句子講述圖片內(nèi)容)。

          (3) 、學(xué)念繞口令,送紅花找“呀”的規(guī)律。師:老師這兒有三朵花,要請(qǐng)小朋友來(lái)送給小動(dòng)物們,有一個(gè)要求,聽(tīng)老師念兒歌,哪個(gè)動(dòng)物后面有“呀”,就把紅花放在它的后面。(教師念繞口令,請(qǐng)一個(gè)小朋友送花)

          (4) 、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令3遍,速度由慢變快。

          (5)、學(xué)唱歌曲。

          (6)、教師范唱,老師把繞口令唱了出來(lái),好聽(tīng)嗎?你想來(lái)試試嗎?

          (7)、幼兒輕聲唱2遍。

          2、 引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖卡順序進(jìn)行演唱。

          (1)、老師調(diào)換圖卡位置幼兒演唱。

          (2)、幼兒自主調(diào)換圖卡演唱

          3、引導(dǎo)幼兒自主選擇表演頭飾進(jìn)行表演活動(dòng)

          選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇,邊唱邊表演,表演開(kāi)始時(shí)所有小動(dòng)物都蹲下,嘗到那個(gè)小動(dòng)物他就站起來(lái)邊唱邊表演。

        教學(xué)反思

          在傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中,歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的,只要教師自己會(huì)唱,兒童自然會(huì)跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中,明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的,要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂(lè)意的基礎(chǔ)上,是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前很多教學(xué)中老師唱一句,幼兒跟一句,有寫(xiě)歌詞幼兒怎么聽(tīng)都不懂,只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問(wèn)題呢?教師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過(guò)程中,即利用視覺(jué)符號(hào)或運(yùn)動(dòng)覺(jué)符號(hào),利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線(xiàn)索等。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的一個(gè)重點(diǎn),圖例的運(yùn)用幫助幼兒記憶歌詞,并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備,使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來(lái)代表,即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對(duì)比,從而自然而然地掌握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念中另一方面是在唱歌活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動(dòng)所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上,由此記憶歌詞,熟悉曲調(diào)并不難,幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在,無(wú)邏輯關(guān)系,所以能任意調(diào)換順序,根據(jù)排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化,留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因?yàn)椴煌5卣{(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感,更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來(lái)了一筆意外的財(cái)富。

        7、大班音樂(lè)游戲教案《數(shù)一數(shù)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)唱歌曲,嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

          2、運(yùn)用"重組法"改編歌詞,并能大膽的唱出新歌詞。

          3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來(lái)的挑戰(zhàn),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已學(xué)會(huì)繞口令《數(shù)一數(shù)》。

          2、歌詞大圖譜一份,小圖譜3份,操作板3塊,休止娃娃和花、云朵。

          3、幼兒已初步了解一些常用的語(yǔ)氣詞。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、練聲《太陽(yáng)出來(lái)了》。

          二、學(xué)唱歌曲。

          1、念繞口令,激發(fā)興趣。

          2、師范唱歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲。

          三、嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

          師:我也來(lái)唱一唱,聽(tīng)一聽(tīng)我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同?

          1、師添加語(yǔ)氣詞演唱,幼兒感受語(yǔ)氣詞的有趣。

          2、幼兒嘗試添加語(yǔ)氣詞并演唱。

          四、改編歌詞,并大膽唱出新歌詞。

          1、變換圖片位置,集體改編歌詞并演唱。

          2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。

          五、延伸活動(dòng)

          師:除了我們剛才的幾種變法,還有很多種變法呢,我們可以在游戲中繼續(xù)表演,好嗎?

        活動(dòng)反思:

          對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō),他們?cè)诩掖蠖嘁呀佑|10以?xún)?nèi)的數(shù),絕大多數(shù)的小朋友會(huì)指物數(shù)數(shù),結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法,并會(huì)按一定的順序數(shù)數(shù);難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法,用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

          開(kāi)學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對(duì)新的校園環(huán)境比較好奇,結(jié)合這一特點(diǎn),我用掛圖“校園圖”導(dǎo)入,讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù),待小朋友們一一說(shuō)出校園圖里的人和物后,再給出數(shù)數(shù)的任務(wù),此時(shí)小朋友會(huì)說(shuō):“有1面紅旗”、“有5只鳥(niǎo)”、“有6個(gè)垃圾桶”等等,這時(shí),教師因勢(shì)利導(dǎo)地發(fā)問(wèn):“小朋友真聰明,數(shù)得很好,圖上那么多東西,哪些數(shù)了?哪些沒(méi)數(shù)呢?你們能不能想個(gè)好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)?”學(xué)生會(huì)說(shuō):“數(shù)了的用手蓋住”, “數(shù)一個(gè)做一個(gè)記號(hào)”、“編號(hào)”,還有的學(xué)生說(shuō):“從上面數(shù),再數(shù)下面的”這些想法都很好,教師都應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師問(wèn)“紅旗有幾面啊?”“大樹(shù)有幾棵?”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。 數(shù)完圖中的數(shù),我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù),再數(shù)教室里的數(shù),比如“電扇幾臺(tái)?”、“電燈幾盞?”等。

          課后我給學(xué)生布置口頭作業(yè),回家數(shù)數(shù)家里的東西,幾口人?吃飯的時(shí)候數(shù)數(shù)幾個(gè)菜碗?幾個(gè)飯碗?幾把椅子?等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無(wú)處不在,數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的生活中。

        8、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《數(shù)一數(shù)》含反思

          教學(xué)目的:

          1.學(xué)習(xí)運(yùn)用圖譜記憶歌詞的方法,教幼兒初步學(xué)會(huì)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

          2.在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上,用歌聲表現(xiàn)出歌曲的情緒,嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。

          3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          能熟練的演唱歌曲,唱準(zhǔn)字音。

          教學(xué)難點(diǎn):

          在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          自制圖片若干、教學(xué)課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分

          1.聽(tīng)音樂(lè)《秋天多么美》做小跑步進(jìn)活動(dòng)室。

          2.出示圖片,以談話(huà)的方式引出課題。

          3.發(fā)聲練習(xí)

          1=C 2/4

          1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 - ||

          兔子跳又 跳 ,跳跳 跳 跳跳 跳,兔子 跳又 跳。

          二、基本部分

          1.放音樂(lè)讓幼兒完整欣賞歌曲,然后回答問(wèn)題:

          (1)歌曲叫什么名字?

          (2)是幾拍子的?歌曲有幾段?

          2.學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏:

          3.教師范唱歌曲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞,說(shuō)一說(shuō)歌詞中說(shuō)什么了?

          4.教幼兒朗誦歌詞并理解詞義,提出要求:朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確。

          5.教幼兒學(xué)唱新歌,用整首演唱的方法教唱,要求幼兒用自然地聲音唱歌。

          6.引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲,"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"重點(diǎn)指導(dǎo)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

          7.教師引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。

          8.分組演唱歌曲,讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。

          9.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇頭飾進(jìn)行表演。

          三、結(jié)束部分

          1.小結(jié)學(xué)習(xí)情況,對(duì)本節(jié)課守紀(jì)律的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

          2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

          教學(xué)反思:

          在傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中,歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的,只要教師自己會(huì)唱,兒童自然會(huì)跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中,明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的,要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂(lè)意的基礎(chǔ)上,是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前很多教學(xué)中老師唱一句,幼兒跟一句,有寫(xiě)歌詞幼兒怎么聽(tīng)都不懂,只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問(wèn)題呢?教師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過(guò)程中,即利用視覺(jué)符號(hào)或運(yùn)動(dòng)覺(jué)符號(hào),利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線(xiàn)索等。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的一個(gè)重點(diǎn),圖例的運(yùn)用幫助幼兒記憶歌詞,并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備,使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來(lái)代表,即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對(duì)比,從而自然而然地掌握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念中另一方面是在唱歌活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動(dòng)所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上,由此記憶歌詞,熟悉曲調(diào)并不難,幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在,無(wú)邏輯關(guān)系,所以能任意調(diào)換順序,根據(jù)排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化,留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因?yàn)椴煌5卣{(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感,更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來(lái)了一筆意外的財(cái)富。

        9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《圈一圈、數(shù)一數(shù)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)等探究活動(dòng)初步了解幼兒的數(shù)數(shù)情況,使幼兒初步學(xué)會(huì)觀察和數(shù)數(shù)的方法。

          2、使幼兒體會(huì)與人合作、交流的快樂(lè),初步培養(yǎng)大班幼兒會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)他們的合作參與意識(shí)。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)

          每個(gè)幼兒0--10數(shù)字卡片一套;教學(xué)課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

          1. 教師引入談話(huà):

          小朋友,你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(幼兒數(shù)數(shù))老師很高興。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]我給大家?guī)?lái)了一樣禮物,你們想看嗎?

          2. 創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境:

          數(shù)的兒歌:

          我說(shuō)一,你說(shuō)一, 我說(shuō)二,你說(shuō)二, 我說(shuō)三,你說(shuō)三,

          一張紙頭一支筆, 身上長(zhǎng)著許多二, 紅領(lǐng)巾戴胸前,

          我說(shuō)四,你說(shuō)四, 我說(shuō)五,你說(shuō)五, 我說(shuō)六,你說(shuō)六,

          屋里有張方桌子, 五星紅旗迎風(fēng)舞, 六一節(jié)日多快樂(lè),

          我說(shuō)七,你說(shuō)七, 我說(shuō)八,你說(shuō)八, 我說(shuō)九,你說(shuō)九,

          七天就是一星期, 一起去幫老大媽?zhuān)?老人節(jié)在九月九,

          我說(shuō)十,你說(shuō)十,十個(gè)指頭最能干。

          二、認(rèn)真觀察,正確數(shù)數(shù)

          2. 數(shù)圖中的數(shù)量

          教師在幼兒隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。

         ?、艛?shù)數(shù)量是1的事物。

         ?、茢?shù)其他數(shù)量的事物。

         ?、钦J(rèn)讀1—10各數(shù)。

          10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師再讓幼兒讀一讀這些數(shù)。如果讀錯(cuò)了,可以讓幼兒數(shù)一數(shù)圈里的人和物,然后糾正讀錯(cuò)了的數(shù)。如果有時(shí)間,還可以不按順序指數(shù)讓幼兒說(shuō)數(shù)。

          三、應(yīng)用操作,建立數(shù)感

          1. 數(shù)教室里的實(shí)物。

          教師:教室里有幾扇門(mén)?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?

          2.認(rèn)數(shù)字卡片。

          3.按方位數(shù)數(shù)。

          4.開(kāi)放性練習(xí)。

          如:老師手里最多拿了幾顆彈子?

          筆筒里最多能放幾支筆?

          大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水?

          四、合理小結(jié),適當(dāng)引申

          活動(dòng)反思:

          在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中,讓幼兒運(yùn)用多種感官,看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn),培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí),使幼兒在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。

        10、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《數(shù)青蛙》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          通過(guò)這節(jié)課能夠培養(yǎng)幼兒的觀察意識(shí)和動(dòng)腦思考的能力、快速反應(yīng)能力;其次讓幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和計(jì)數(shù)能力,口語(yǔ)表達(dá)能力。

          2. 培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。

          3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞:一只、一張、四條腿。

          4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、青蛙頭飾、響板

          活動(dòng)過(guò)程:

          1. 律動(dòng):小蜻蜓

          師:今天我們班來(lái)了一個(gè)益蟲(chóng)小客人,你們猜猜他是誰(shuí)?幼兒猜

          師:我們現(xiàn)在來(lái)看大屏幕,看看他究竟是誰(shuí)?(大屏幕顯示青蛙)

          2. 與幼兒一起分析青蛙的樣子(一張嘴,兩只眼睛,四條腿)

          師:這只青蛙真可愛(ài)呀,還穿著漂亮的小衣服呢,誰(shuí)能描述一下他長(zhǎng)的什么樣子啊?

          3. 利用課件逐步增加青蛙的數(shù)量,讓幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用量詞

          4. 分析兒歌內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的課件圖片 師:我們的青蛙小客人肚子餓了,你們想用什么來(lái)招待他呀?一定是他最喜歡的才行呢!――青蛙捉害蟲(chóng)不怕累(圖片:青蛙捉蟲(chóng))

          師:你們看這只小青蛙吃飽了多么美啊!(圖片:青蛙吃飽摸肚子)小青蛙吃飽了要去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)了,你們知道他要干什么去嗎?――游泳姿勢(shì)多么美(圖片:青蛙游泳)

          5. 教授兒歌 今天我們班來(lái)了這么多的青蛙,我們一起來(lái)聽(tīng)兒歌《數(shù)青蛙》好不好? 幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

          師:老師有一種新方法來(lái)念這首兒歌,小朋友你們仔細(xì)聽(tīng)劉老師跟剛才念的有什么不同。 教師拿響板打快節(jié)奏念兒歌

          師:你們發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎? 幼兒答

          師:這個(gè)方法好玩嗎?我們一起來(lái)試試吧!

          6. 續(xù)編兒歌

          a.請(qǐng)出幼兒扮青蛙,其余幼兒念兒歌

          b.幼兒討論續(xù)編

          師:哇!你們看我們班又來(lái)了一只青蛙,現(xiàn)在有四只青蛙了! [教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]小朋友你們現(xiàn)在自己數(shù)一數(shù)他們一共有幾張嘴幾只眼睛幾條腿?

          師:小朋友我們現(xiàn)在看大屏幕,看看正確答案是什么?

          師:小朋友你們現(xiàn)在想想來(lái)了四只青蛙,這兒歌該怎么編呢?

          幼兒討論續(xù)編

          7. 幼兒隨音樂(lè)學(xué)青蛙跳回家

          師:小青蛙現(xiàn)在要回家喝水了,我們一起來(lái)扮小青蛙回家喝水吧(音樂(lè)起)

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)獲得了較好的效果,我個(gè)人認(rèn)為主要有以下幾方面的特點(diǎn):

          1、選材成功:沒(méi)有歌詞卻很有特色音響效果的律動(dòng)?!稊?shù)青蛙》配上一首幼兒較熟悉,且有瑯瑯上口有節(jié)奏的兒歌《數(shù)青蛙》,使音樂(lè)、語(yǔ)言與動(dòng)作的結(jié)合得到最充分的表達(dá),形成一幅青蛙邊歌邊舞的熱鬧完美圖景。

          2、程序設(shè)計(jì):采用聲勢(shì)活動(dòng)練習(xí)→嗓音造型練習(xí)→動(dòng)作造型練習(xí)→圖譜識(shí)記練習(xí)→游戲練習(xí)的方式引導(dǎo)幼兒一步一步循序漸進(jìn)地調(diào)動(dòng)原有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí),使幼兒腦中的舊知識(shí)得到激活,進(jìn)行重新組合與匹配形成新知識(shí)。

          3、教學(xué)有法而無(wú)定法:始終遵循幼兒音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要原則,即幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的主體,活動(dòng)設(shè)計(jì)就須從幼兒的興趣和音樂(lè)作品滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要出發(fā),體現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈活性和自主性。

        11、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以?xún)?nèi)數(shù)的相鄰數(shù)》教案反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

          2、感受10以?xún)?nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系)

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)

          2、PPT

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。

          (1)教師提問(wèn):你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)小朋友就是你的鄰居,請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(幼兒互相說(shuō))

          (2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。

          教師:小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,教師出示房子和數(shù)字圖卡請(qǐng)小朋友來(lái)給數(shù)字寶寶搬家,并找鄰居。幼兒操作,教師記錄。

          2、探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

          (1)請(qǐng)你仔細(xì)看一看,鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?

          (2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?

          教師小結(jié):他們都有一個(gè)共同的秘密,就是前一個(gè)數(shù)比中間的小1,是它的小鄰居,后面的一個(gè)數(shù)比中間的大1,是它的大鄰居,前后兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

          3、實(shí)際操作,讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)為數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。

          (1)教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。

          (2)分組討論,(引導(dǎo)幼兒同伴交流)

          4:拓展:為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

          (1)教師出示兩張數(shù)卡提問(wèn):誰(shuí)是5的鄰居,又是7的鄰居呢?

          (2)幼兒操作,舉卡回答。

          教師小結(jié):6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居,7的小鄰居。

          5:操作幼兒用書(shū),并完成練習(xí)。

          (1)引導(dǎo)幼兒填空。

          教師:是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳?xiě)上數(shù)字使它們成為好朋友。

          (2)幼兒互相交流操作結(jié)果。

          教學(xué)反思

          在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過(guò)程中,每個(gè)幼兒都能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容,有條理的操作自己的數(shù)字卡,因此在操作過(guò)程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上,還有一些不足,以下是我對(duì)這節(jié)課的反思:

          1、用游戲主導(dǎo)課堂,用游戲的口吻營(yíng)造課堂情境,用豐富多變的表情吸引幼兒注意,孩子們躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則,努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

          2、在活動(dòng)中,如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí),應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對(duì)的方式和態(tài)度。孩子對(duì)于自己的想法總有獨(dú)特的見(jiàn)解,教師給予他們表達(dá)的空間,讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

          3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”,從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。