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        大班美術(shù)教案《樹鳥的巧合》反思

        《大班美術(shù)教案《樹鳥的巧合》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班美術(shù)教案《樹鳥的巧合》反思

        1、大班美術(shù)教案《樹鳥的巧合》反思

        設計意圖:

          在平常的生活中,幼兒常有意無意的“張冠李戴”。喜歡套上媽媽的大花衣,拖爸爸的大皮鞋或碩大的娃娃騎上小小的玩具車------。各種事物交換錯位的“惡作劇”而帶來自我得意的歡樂或意想不到的啟迪。在大自然中,鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉(zhuǎn)換,變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識,使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象;更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。教學活動《樹鳥的巧合》并沒有過多的提及幼兒的繪畫技能,而更注重引導幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方法,能大膽的進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

        教學目標:

          1、學習將兩種事物進行組合,轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。

          2、能大膽運用繪畫語言進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

          3、萌發(fā)幼兒愛護鳥類和關(guān)愛大自然的情感。

          4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

          5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

        教學重點難點:

          1、重點:拓展幼兒新的繪畫思維方式。

          2、難點:將兩種事物進行組合,轉(zhuǎn)換、創(chuàng)作,大膽的表現(xiàn)自己的想法。

        教學準備:

          1、樹鳥課件,幻燈。

          2、課前組織關(guān)于樹、鳥知識的談話,以及相關(guān)知識經(jīng)驗的積累。

          3、環(huán)境布置:教室周圍貼有樹、鳥的各種圖片。

        教學過程:

          一、引出課題。

          ——“小朋友,我們知道鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?-----?!?/p>

          ——“鳥最喜歡在什么地方休息?”(引出樹)

          二、觀看課件,了解樹、鳥之間的特有關(guān)系。

          ——“小朋友,樹和鳥之間有什么關(guān)系?”

          (大樹需要鳥,鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥,有鳥的地方就有大樹------。)

          ——“既然樹和鳥誰也離不開誰,緊緊的聯(lián)系在一起。那么,請小朋友想一想,如果把它們結(jié)合在一起,將會變成什么樣子?!?/p>

          ——引導幼兒相互交流討論。這時,教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受,拓展幼兒思維。

          ——幼兒相互交流。教師了解幼兒的理解狀況,引導幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。

          三、幼兒創(chuàng)作;

          ——給幼兒獨立思考、創(chuàng)作的空間。不要隨意打攪幼兒。

          ——教師在一旁觀察,可根據(jù)幼兒的接受情況,進行輕聲的個別交流。

          ——待多數(shù)幼兒勾畫出外形后,教師如覺得有必要,可將某個幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的作品,進行集中講解,引導幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。

          ——幼兒再次創(chuàng)作。

          四、作品展示、交流。

          ——教師了解幼兒的作品意圖。

          ——利用幻燈展示個別幼兒的作品,請幼兒簡單表述。

          ——教師小結(jié)。

        延伸活動:

          在日常活動中,引導幼兒觀察兩種不同事物的形體,通過組合、轉(zhuǎn)換,變成另一新形象,豐富幼兒對事物形象,拓寬幼兒思維。

        活動反思:

          在大自然中,鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉(zhuǎn)換,變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識,使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象;更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。

        2、大班美術(shù)教案《正在落葉的樹》含反思

        【活動目標】

          1、喜歡參加繪畫活動、體驗參加繪畫活動帶來的樂趣。

          2、能用豐富的色彩和彎曲的線條表現(xiàn)落葉時的情景。

          3、學習用不同的繪畫工具和不同的方法表現(xiàn)樹葉飄落時的姿態(tài)。

          4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

          5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。

        【活動準備】

          1、有樹枝搖曳和樹葉飄落的情景的視頻。

          2、油畫棒、水彩筆等多種繪畫工具。

          3、“正在落葉的樹”范畫。

          4、幼兒用書《正在落葉的樹》。

        【活動重難點】

          用豐富的色彩和彎曲的線條表現(xiàn)落葉時的情景。

        【活動過程】

          教師活動幼兒活動設計意圖

          一、談話導入

          教師:現(xiàn)在這是什么季節(jié)?在這美麗的秋天你看到了什么樣的景象?看到樹葉從樹上飄落下來你有什么感覺?這些樹葉是怎樣從樹上飄落下來的?像什么?樹葉落到了哪里?地上變成什么樣了?回答相應問題通過提問,激發(fā)小朋友對美術(shù)的熱愛。

          二、出示范畫,引導小朋友討論表現(xiàn)正在落葉的樹的方法,為繪畫創(chuàng)作做準備。

          1、引導小朋友討論表現(xiàn)正在落葉的樹的方法。

          教師:怎樣表現(xiàn)這些正在落葉的樹呢?需要畫些什么?怎樣表現(xiàn)樹搖擺的樣子?怎樣表現(xiàn)樹葉從上而下飄落的樣子?除了空中有樹葉,還有什么地方會有樹葉?怎樣表現(xiàn)一地的落葉?怎樣表現(xiàn)這些樹葉色彩的變化?涂色的時候需要注意些什么?

          2、請個別小朋友上臺表現(xiàn)正在落葉的樹。

          3、出示范畫,小朋友觀察范畫中的表現(xiàn)方法。

          4、教師小結(jié):要表現(xiàn)樹葉飄落的情境,可以用不同的工具和方法來表現(xiàn)畫面,也可以用彎曲的線條表現(xiàn)樹的動感。

          (1)思考問題且回答問題

          (2)小朋友示范正在落葉的書通過出示范畫,討論應該如何表現(xiàn)正在落葉的樹,做好繪畫準備。

          三、小朋友們分組作畫,教師巡回指導。

          1、發(fā)放材料,教師講述作畫要求。

          2、小朋友們作畫,教師指導。小朋友作畫通過作畫,鍛煉孩子畫出正在落葉的樹的樣子。

          四、展示小朋友們作品,鼓勵小朋友們相互欣賞和交流。

          教師:大家來欣賞一下自己和同伴的作品,看看誰的畫面最能表現(xiàn)樹的搖曳和樹葉飄落時的動感。

          小朋友們欣賞畫作通過欣賞畫作,能夠吸取各自的優(yōu)點,彌補不足。

        【活動反思】

          在本次活動中,我通過一步步提問,幼兒回答問題,加深對這個活動的理解。同時通過這一步步的鋪墊,幼兒能對接下來的作畫有個準備,再加上相應的指導,幼兒能畫出令人滿意的畫作。

        3、大班美術(shù)裝飾畫教案《蝴蝶和鳥》含反思

        活動目標:

          1、通過圖片,了解蝴蝶的外形特征,并感知不同花紋和圖案的蝴蝶。

          2、學習用左右對稱的方法裝飾蝴蝶。

          3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

          4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

        活動準備:

          1、幼兒用書人手一冊

          2、記號筆每人一支,油畫棒每桌一盤。

          3、輕音樂和“蝴蝶飛”的音樂。

        活動過程:

          一、猜謎引題:

          兩根胡須頭上翹,

          身穿五彩花袍袍,

          勞動辛苦我不怕,

          跳起舞來我最好。(蝴蝶)

          二、通過圖片欣賞各種蝴蝶。

          1、欣賞圖片

          提問,了解蝴蝶的外形特征:

          1) 蝴蝶有幾對翅膀?(兩對翅膀)哪對翅膀大?(前翅大,后翅小)

          2) 蝴蝶有沒有眼睛?(有一雙小眼睛)頭上還有什么?(還有一對觸角)

          3) 蝴蝶的身體是怎樣的?(細細長長的)

          4) 蝴蝶有幾只腳?

          2、教師引導:蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢,讓我們一起來看看這些美麗的蝴蝶吧!找一找,你最喜歡哪一只!他們的圖案是不是左右對稱的?顏色呢?

          幼兒欣賞圖片。

          3、幼兒自由講述不同圖案和顏色的蝴蝶。

          三、幼兒裝飾畫:蝴蝶。

          1、親愛的小朋友們:

          蝴蝶王國馬上要舉辦一次化妝舞會,但是王國的蝴蝶們沒有漂亮的衣服,現(xiàn)在想請你們小朋友幫助我們,你們愿意嗎?

          2、每人一只紙蝴蝶,請幼兒裝飾。

          1) 引導幼兒利用左右對稱的方法裝飾。

          2) 鼓勵幼兒大膽想象不同的線條裝飾,并大膽用色。

          四、評價,并展示幼兒作品。

          在“蝴蝶飛”的音樂中,幼兒學做蝴蝶飛出活動室。

          PS:

          1、和幼兒一起復習學過的線條,直線、矩尺線、曲線、波浪線等等。

          2、教師在黑板上畫出蝴蝶、鳥的外形,請幼兒上來添畫。教師可做適當?shù)男扪a,讓幼兒感知裝飾蝴蝶和鳥的基本方式。

          3、在線描畫的基礎(chǔ)上,讓幼兒填充上顏色。

        教學反思

          本堂課程真的做到了幼兒為主,老師為輔的教學過程,

          在教學過程中先展示制作好的畫,激發(fā)幼兒想自己動手的興趣

          幼兒在制作過程中對他們來說裝飾畫制作有點難度

        4、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《秋天的樹》含反思

          【活動目標】

          1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。

          2、探索學習用多種方法表現(xiàn)樹冠,嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹的色彩。

          3、學會與同伴合作作畫,感知集體作畫的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

          5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          【活動準備】

          1、秋天的景色相關(guān)圖片。

          2、油畫棒每組若干盒。

          3、每組一張大的長方形白紙。

          【活動過程】

          1、音樂活動:小樹葉。

          教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》,感知秋天的氛圍。

          2、欣賞《秋天的樹》,感知秋天的色彩。

          (1)引導幼兒觀察用實物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹》畫面。

          (2)你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?

          (3)畫面上有什么?樹是什么顏色的?

          3、重點引導幼兒觀察感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)。

          (1)樹是什么樣子的?它由哪幾部分組成?你看到的樹冠是什么樣子?

          (2)教師在黑板上畫出樹干,請個別幼兒上來畫出不同的樹冠、(圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個三角形狀)

          (3)啟發(fā)幼兒想一想:還可以怎樣畫樹冠?

          4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。

          (1)你看見的秋天的樹是什么顏色?

          (2)教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。

          涂色方法:先用筆畫出一個涂色的區(qū)域,然后,一筆接一筆來回涂色,幫助幼兒把握均勻涂色的要領(lǐng)。

          5、引導幼兒以小組為單位,商量在紙上畫出大地和樹。

          6、作品展示:活動前收集各種關(guān)于秋天的樹圖片資料,讓幼兒觀察感知,并在此基礎(chǔ)上,學習描繪秋天的樹。

          教學反思:

          本次活動的優(yōu)點是在探索過程中,幼兒能通過看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同,幼兒能積極地給落葉樹葉和常綠樹葉分類。在幼兒探索一遍后,老師能小結(jié)幼兒在探索過程中的不足,激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。如果在驗證落葉樹與常綠樹在同一時間有不同變化上,再有實驗操作,那樣就更具科學緊密性了。

        5、大班美術(shù)教案《樹的朋友》含反思

        活動意圖:

          兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動。好奇心是人的天性,求知是人的本能。我們的孩子處于好奇心和探究欲旺盛的時期,周圍的事物、環(huán)境,小小的變化即能激發(fā)他們什么都想知道,問題也沒完沒了。所以,開展了此次活動《樹的朋友》。引導幼兒探索樹的朋友的秘密,讓幼兒可以了解和樹有密切關(guān)系的事物,也增進對樹的了解。

        活動目標:

          1、了解和樹有關(guān)的事物。

          2、畫出樹的朋友。

          3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

          5、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

        活動準備:

          范畫一張,油畫棒,活動手冊美術(shù)第9頁。

        活動過程:

          一、孤獨的大樹

          1、出示活動手冊中的大樹,給大樹找朋友。

          2、大樹有哪些朋友嗎?

          3、互相交流,用簡筆畫形式在黑板上記錄。

          二、樹的朋友真多。

          1、為什么說它們是樹的朋友?

          2、出示圖片,觀察樹與其他事物的關(guān)系,

          3、了解與樹關(guān)系密切的事物。講解示范:太陽和樹、雨水和樹、有鳥窩的樹、藤條纏在樹上、松鼠蹲在樹上吃松果等。

          三、幼兒操作

          1、作畫要求(保持畫面清潔,繪畫的完整性)

          2、分發(fā)幼兒活動手冊,油畫棒。

          3、幼兒作畫,教師巡回指導。

          4、添畫小草、小花、太陽等。

          5、對幼兒的作品給與肯定。

        活動延伸:

          給大樹找到更多的好朋友。

        活動反思:

          幼兒由于年齡特點決定,有意注意的時間較短,為了提升課堂教學的有效性,在活動交流環(huán)節(jié)有動有靜,這樣,既滿足幼兒想動的欲望,而同時也是讓幼兒由抽象的想象升華到表演,從而進一步了解和樹有密切關(guān)系的事物。

        6、大班美術(shù)教案《樹鳥的巧合》含反思

        設計意圖:

          在平常的生活中,幼兒常有意無意的“張冠李戴”。喜歡套上媽媽的大花衣,拖爸爸的大皮鞋或碩大的娃娃騎上小小的玩具車------。各種事物交換錯位的“惡作劇”而帶來自我得意的歡樂或意想不到的啟迪。在大自然中,鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉(zhuǎn)換,變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識,使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象;更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。教學活動《樹鳥的巧合》并沒有過多的提及幼兒的繪畫技能,而更注重引導幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方法,能大膽的進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

        教學目標:

          1、學習將兩種事物進行組合,轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。

          2、能大膽運用繪畫語言進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

          3、萌發(fā)幼兒愛護鳥類和關(guān)愛大自然的情感。

          4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

          5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

        教學重點難點:

          1、重點:拓展幼兒新的繪畫思維方式。

          2、難點:將兩種事物進行組合,轉(zhuǎn)換、創(chuàng)作,大膽的表現(xiàn)自己的想法。

        教學準備:

          1、樹鳥課件,幻燈。

          2、課前組織關(guān)于樹、鳥知識的談話,以及相關(guān)知識經(jīng)驗的積累。

          3、環(huán)境布置:教室周圍貼有樹、鳥的各種圖片。

        教學過程:

          一、引出課題。

          ——“小朋友,我們知道鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?-----。”

          ——“鳥最喜歡在什么地方休息?”(引出樹)

          二、觀看課件,了解樹、鳥之間的特有關(guān)系。

          ——“小朋友,樹和鳥之間有什么關(guān)系?”

          (大樹需要鳥,鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥,有鳥的地方就有大樹------。)

          ——“既然樹和鳥誰也離不開誰,緊緊的聯(lián)系在一起。那么,請小朋友想一想,如果把它們結(jié)合在一起,將會變成什么樣子?!?/p>

          ——引導幼兒相互交流討論。這時,教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受,拓展幼兒思維。

          ——幼兒相互交流。教師了解幼兒的理解狀況,引導幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。

          三、幼兒創(chuàng)作;

          ——給幼兒獨立思考、創(chuàng)作的空間。不要隨意打攪幼兒。

          ——教師在一旁觀察,可根據(jù)幼兒的接受情況,進行輕聲的個別交流。

          ——待多數(shù)幼兒勾畫出外形后,教師如覺得有必要,可將某個幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的作品,進行集中講解,引導幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。

          ——幼兒再次創(chuàng)作。

          四、作品展示、交流。

          ——教師了解幼兒的作品意圖。

          ——利用幻燈展示個別幼兒的作品,請幼兒簡單表述。

          ——教師小結(jié)。

        延伸活動:

          在日?;顒又?,引導幼兒觀察兩種不同事物的形體,通過組合、轉(zhuǎn)換,變成另一新形象,豐富幼兒對事物形象,拓寬幼兒思維。

        活動反思:

          在大自然中,鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉(zhuǎn)換,變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識,使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象;更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。

        7、大班美術(shù)欣賞教案《樹鳥的巧合》含反思

          活動目標:

          1、學習將兩種事物進行組合,轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。

          2、能大膽運用繪畫語言進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

          3、萌發(fā)幼兒愛護鳥類和關(guān)愛大自然的情感。

          4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          活動準備:

          1、樹鳥課件,幻燈。

          2、課前組織關(guān)于樹、鳥知識的談話,以及相關(guān)知識經(jīng)驗的積累。

          3、環(huán)境布置:教室周圍貼有樹、鳥的各種圖片。

          活動過程:

          一、引出課題。

          師:小朋友,我們知道鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩B最喜歡在什么地方休息?”(引出樹)

          二、觀看課件,了解樹、鳥之間的特有關(guān)系。

          1、提問:樹和鳥之間有什么關(guān)系?

          (大樹需要鳥,鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥,有鳥的地方就有大樹------。)

          既然樹和鳥誰也離不開誰,緊緊的聯(lián)系在一起。那么,請小朋友想一想,如果把它們結(jié)合在一起,將會變成什么樣子?

          2、引導幼兒相互交流討論。這時,教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受,拓展幼兒思維。

          三、幼兒創(chuàng)作:

          1、給幼兒獨立思考、創(chuàng)作的空間,不要隨意打攪幼兒。

          2、教師在一旁觀察,可根據(jù)幼兒的接受情況,進行輕聲的個別交流。

          3、等多數(shù)幼兒勾畫出外形后,教師如覺得有必要,可將某個幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的作品,進行集中講解,引導幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。

          4、幼兒再次創(chuàng)作。

          四、作品展示、交流。

          1、教師了解幼兒的作品意圖。

          2、利用幻燈展示個別幼兒的作品,請幼兒簡單表述。

          五、延伸活動:

          在日?;顒又?,引導幼兒觀察兩種不同事物的形體,通過組合、轉(zhuǎn)換,變成另一新形象,豐富幼兒對事物形象,拓寬幼兒思維。

          教學反思:

          在大自然中,鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉(zhuǎn)換,變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識,使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象;更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。

        8、大班上學期美術(shù)教案《夢想鳥》含反思

          活動目標:

          1、嘗試用手印畫小鳥輪廓,用不同的線條、圖形裝飾小鳥。

          2、愿意大膽的在集體面前說出自己的夢想。

          3、感受線條美,體驗集體作畫的樂趣。

          4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動準備:長卷畫三幅、PPT、音樂、作畫工具

          活動過程:

          一、欣賞范畫

          1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)小鳥的外形特征

          出示逐一出示范畫,請幼兒仔細觀察,說一說夢想鳥有什么特別的地方。

          師:小朋友,今天老師給你們帶來了幾位特別的朋友,你們來看看它哪里比較特別?

          教師小結(jié):這些小鳥是用我們的手印出來的,用大拇指做鳥的頭、掌心做鳥的身體、其他手指做鳥的翅膀,還有幾只鳥是用兩只手掌拼起來的。

          2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)小鳥的身體上又很多不同的線條、圖形。

          師:那你看看,它身體上的花紋是怎么畫出來的,你看到了什么?

          教師小結(jié):小鳥身上的花紋我們可以用粗的波浪線、折線、彈簧線、弧線,還可以用細的波浪線、折線、彈簧線、弧線,也可以用實心的圓形、三角形、橢圓形、也可以用空心的圓形、三角形、橢圓形來畫。

          二、說夢想

          1、猜猜小鳥的夢想

          師:這只鳥還有一個好聽的名字,叫夢想鳥,誰來猜猜這只小鳥的夢想。請1-2個幼兒

          2、說說自己的夢想

          師:剛才小朋友說了小鳥的夢想,那你自己有夢想嗎,誰來說說自己的夢想。

          三、畫自己的夢想鳥

          師:現(xiàn)在請小朋友設計一只夢想鳥,讓它帶著你的夢想自由的在天空中飛翔。請小朋友找一個空的位置,先在畫卷上擺出小鳥的造型,然后嘗試著不同的線條、圖形來畫出自己的夢想。

          四、作品展示

          同伴相互欣賞作品,請個別幼兒介紹自己的夢想鳥?;顒臃此迹?/p>

          《我的夢想》一課時,讓大家盡量敞開心扉,大膽想象,大膽著筆,畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要,想象的過程就是思維的過程,兒童心目中的天空五彩繽紛,五花八門,內(nèi)容豐富。

          上本課《我的夢》時,教師僅展示出一種正確的構(gòu)圖范畫還不夠,必須再展示出有錯誤的幾種構(gòu)圖,兩種構(gòu)圖范畫相互比較,使學生通過對比,明確認識到畫面從構(gòu)圖到顏色對比,有個明確的比較。這樣學習起來更方便。

          面對特殊的學生,在教學中也遇到了一些困難。教師啟發(fā)學生展開聯(lián)想不夠深入,學生的運用線條的能力弱、對事物觀察得不仔細等。這些都是需要我在今后的教學中繼續(xù)反思、改進的地方。在教學時,不能一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學內(nèi)容,題材的形式界限可模糊些,形式的表現(xiàn)留給學生自由的空間。在題材、形式表現(xiàn)上營造較為寬松的氛圍,能促進學生樂于參與美術(shù)活動。

          如果安排我上這節(jié)課我更有信心、有自信,通過這次的國培培訓增加我們在幼兒有的應變能力的提高。

        9、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《樹鳥的巧合》含反思

          設計意圖:

          在平常的生活中,幼兒常有意無意的“張冠李戴”。喜歡套上媽媽的大花衣,拖爸爸的大皮鞋或碩大的娃娃騎上小小的玩具車------。各種事物交換錯位的“惡作劇”而帶來自我得意的歡樂或意想不到的啟迪。在大自然中,鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉(zhuǎn)換,變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識,使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象;更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。教學活動《樹鳥的巧合》并沒有過多的提及幼兒的繪畫技能,而更注重引導幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方法,能大膽的進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

          教學目標:

          1、學習將兩種事物進行組合,轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。

          2、能大膽運用繪畫語言進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

          3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

          4、樂于探索、交流與分享。

          教學重點:

          拓展幼兒新的繪畫思維方式。

          教學難點:

          將兩種事物進行組合,轉(zhuǎn)換、創(chuàng)作,大膽的表現(xiàn)自己的想法。

          教學準備:

          1、樹鳥課件,幻燈。

          2、課前組織關(guān)于樹、鳥知識的談話,以及相關(guān)知識經(jīng)驗的積累。

          3、環(huán)境布置:教室周圍貼有樹、鳥的各種圖片。

          教學過程:

          一、引出課題。

          ——“小朋友,我們知道鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?-----。”

          ——“鳥最喜歡在什么地方休息?”(引出樹)

          二、觀看課件,了解樹、鳥之間的特有關(guān)系。

          ——“小朋友,樹和鳥之間有什么關(guān)系?”

          (大樹需要鳥,鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥,有鳥的地方就有大樹------。)

          ——“既然樹和鳥誰也離不開誰,緊緊的聯(lián)系在一起。那么,請小朋友想一想,如果把它們結(jié)合在一起,將會變成什么樣子?!?/p>

          ——引導幼兒相互交流討論。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."這時,教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受,拓展幼兒思維。

          ——幼兒相互交流。教師了解幼兒的理解狀況,引導幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。

          三、幼兒創(chuàng)作;

          ——給幼兒獨立思考、創(chuàng)作的空間。不要隨意打攪幼兒。

          ——教師在一旁觀察,可根據(jù)幼兒的接受情況,進行輕聲的個別交流。

          ——待多數(shù)幼兒勾畫出外形后,教師如覺得有必要,可將某個幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的作品,進行集中講解,引導幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。

          ——幼兒再次創(chuàng)作。

          四、作品展示、交流。

          ——教師了解幼兒的作品意圖。

          ——利用幻燈展示個別幼兒的作品,請幼兒簡單表述。

          ——教師小結(jié)。

          延伸活動:

          在日常活動中,引導幼兒觀察兩種不同事物的形體,通過組合、轉(zhuǎn)換,變成另一新形象,豐富幼兒對事物形象,拓寬幼兒思維。

          教學反思:

          在大自然中,鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉(zhuǎn)換,變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識,使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象;更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。